第一篇：艰辛与快乐并存,压力与收获同在——我的课题研究故事
艰辛与快乐并存，压力与收获同在——我的课题研究故事
在幼儿教育领域大多数人都被琐碎的日常工作占据了自己的绝大部分时间，很少去涉足科研工作，但我却在五年的从教生涯中一直在课题研究的道路上探索着，想想这几年的课题研究经历，真的有很多故事。从一无所知到逐渐的自己主持课题，慢慢走出一条课题研究的道路，当然是有辛苦也有收获，我一直认为教育实践和课题研究是相辅相成的，教育实践可以为课题研究做支撑，课题研究可以为教育实践开拓思路和方向，所以不管自己有多辛苦，一路科研都坚持下来，这里将我五年来的困惑、感悟和收获一并分享给大家，愿我的经历能够起到抛砖引玉的作用，让更多的同行能够渐渐地走上科研的道路。
一、衣带渐宽终不悔——科研过程中的探索与困惑
（一）工作实践让我拨云见日
刚刚参加工作的时候，对科研是望而却步的，总觉得太高深，太难，不敢越雷池半步，把所有的精力都投入到教学的工作中，但随着实践的深入，我慢慢的发现，在实践中我缺乏理论的引领，还是应该更踏实一些，从基础理论上下功夫，于是开始主动去了解科研的事情。当时可以说我对科研是一无所知的，不知道什么叫科研，也对自己没有信心，觉得搞科研是很高大上的事情，当我看到申报课题需要填那么多的表格，还需要各种报告的时候，我也犹豫过。这么多的材料我能完成吗？这里还需要感谢单位领导对我的支持和鼓励，领导说我年轻，一切可以尝试，领导的话让我有了搞科研的动力，尤其是实践中理论的匮乏更让我鼓起了勇气要成长，这种动力比谁说教都更有效，幼儿教育的实践就是我的内驱力，让我自己充分认识到我要成长，我要进步，才能把幼儿教育做好。所以我下定决心要走科研这条路。
（二）一路探索让我迎难而上
于是我在教育实践中慢慢积累素材，遇到问题就记在本上，并经常和同事、同行探讨这些问题的解决办法，让他们的想法来开阔我的思路，同时，我自己也购买了大量的幼儿教育的书籍，利用休息时间来给自己充电，一些网上的文章，微信的订阅号都成为我碎片时间的阅读材料，我发现我开始变得忙碌起来，我要从幼儿心理的角度，幼儿成长的角度去了解幼儿，这都需要一定的理论基础，为了能在幼儿教育的实践中有新的想法和思路，同样也需要相应的理论支撑，所以我花掉尽可能多的时间去学习理论，让自己的幼儿教育理论不断丰富和充实。一路走来，可以说我很幸运，付出就有了收获，在幼儿园领导和同事的帮助和鼓励下，我的第一个课题《指南引领下幼儿园生活体验馆的构建与实施》获得了立项，我想我是幸运的，同时我也真的在这方面付出了很多，也算是对我付出的一点回报和鼓励，这为我的科研道路点亮了一盏明灯，让我更有信心坚持走科研道路。课题立项以后我更有了学习的动力，每天除了日常的工作以外还要阅读大量的书籍和整理日常观察的资料，这些工作都很琐碎，但我依然做的很认真，从来也没想过放弃，但随着科研课题的开题，研究一步一步的开展，我越来越觉得科研道路的艰辛。
（三）坚持毅力让我乘风破浪
在课题研究过程中，我经历了人生的重要阶段，就是我要做妈妈了，带着这份喜悦，我依然投入到课题的研究之中，我一直在想，我是孩子的第一任老师，我的孩子一定会理解我的。所以我坚持在生娃之前要把这个课题的各项任务都完成好，所以我带着身孕写这篇课题的结题报告，有一段时间我每天都熬到半夜一两点，但我从来没想过要放弃，我觉得这是我工作的一方面，我热爱幼儿教育事业，我也同样爱我的孩子，所以我坚持着。在我生娃之前我完成了我的心愿，就是将课题顺利结题。通过这段时间的努力，我觉得真的应该向每一位科研工作者致敬，搞科研真的不容易，像我这样属于一个小小的项目，我都如此付出，那些奋战在科研一些的人是最值得尊敬的人。但让人高兴的是，我的认真与执着真的让我有了收获，就是我的课题结题成果拿到了区级三等奖。虽然奖项并不高，但对于一个从对科研一无所知的我来说，已经是突破性的进步了，而且整个的科研过程我的收获是很多的。
二、柳暗花明又一村——科研过程中的收获与感悟
（一）幼儿教育实践成就了科研
每一个科研课题的选择都是来源于幼儿教育的实践，只要你在实践中多积累素材，多思考问题，就会找到适合搞科学研究的项目，也就会有思路。教师也要本着为了更好的教育孩子的原则，用我们的爱心去对待孩子，就会在实践中发现问题，并想办法解决问题，去年我申报了区级课题《玩转四季——幼儿园生活化体验活动的设计实践研究》，并获得了立项，就是来源于幼儿的生活化体验活动，其实生活化的活动不是一个新的话题，但我想让孩子们在生活化活动中玩的更好，更有收获，所以有了《玩转四季——幼儿园生活化体验活动的设计实践研究》的立项。这一课题立足课堂教学和幼儿实际，采用大量的课例研究，通过调查研究----提出问题、发现问题-----制定方案-----共同实施-------阶段评价------补充修正-----推进实施-----中介评估等环节，稳步推进课题的研究。在原有的基础上，更新了设计理念，并增添了更多的活动，让幼儿体验到四季的更替，更加热爱自然。探索“玩转四季”活动的相关模式，通过“玩转四季” 活动篇章增进家长、教师、幼儿三者之间的亲密关系。通过玩转四季的生活化体验活动唤醒幼儿主动探索的意识，培养幼儿做事的坚持性，对四季的种种自然现象产生兴趣。感受四季的变化万千。提升教师教育理念，寓教于乐，促使幼儿逐步内化生活中潜移默化的自然知识，让幼儿在生活中成长，在玩耍中进步。所以我觉得课题都是来源于实践的，只要你留心观察，想把孩子的事情做得更好，你就会有想法，有思路，也就能够投入的去研究。
（二）幼儿园的孩子给了我动力
我的科研课题都来源于教育教学实践，研究课题的关键内容基本都是以生活为基点的课题研究。都是为了孩子能够玩的更好，体验到更多的知识，而这些都是基于爱孩子的思考。对于每一位幼儿教师而言，如果都能够为了孩子的一切去工作，去思考，我想科研不是一个问题，你都会找到要进行科学研究的方向和问题。幼儿教师带着对幼儿的爱去工作，你会发现在工作中会有很多问题值得研究，是因为你把孩子放在心上，把孩子的事情当成了自己的事情，这样就会找到可以研究的内容。在工作中我更关注于孩子的成长，给孩子最好的是我一直以来的工作原则。在区级课题的鼓舞之下，我又申报了市级课题《幼儿园“阳光特色小镇”的创建与实践研究》，也顺利获得立项，都是我从孩子的成长角度出发去思考，去摸索，才有这样的精品课题出现。课题从创设专门工作室或活动中心，到几个工作室的联动成立小规模的社会角色体验中心——微型社区，至我们今日提出的“阳光特色小镇”。设想孩子们走进“阳光特色小镇”成为小镇居民，彼此自由交流，表达想法，表露情感，加深了解，增进友情，使他们对社会生活再认识，同时也促进幼儿的全面发展。在幼儿教育的实践中，教师的耐心是很考验教师素质的关键一环。在对幼儿培养方面尤其需要教师的耐心。比如科研过程中需要对幼儿进行观察，如果没有足够的耐心就不能观察的彻底，也不能看出幼儿的真实目的，但只要教师能够耐着性子来观察，看看幼儿究竟想干什么，你就一定能够发现新大陆，幼儿会给我们一个大大的惊喜。所以幼儿教师在从教的过程总需要足够的耐心来观察幼儿的行为。科研的过程中也需要耐心，无论是科研资料的收集还是科研资料的撰写都需要教师能够耐下心来去做事。每一个项课题从申报到结题少则几万字，多则十来万字的材料，需要我们慢慢整理出来，这是一个耐心坚持的过程，只要能坚持，我相信大家的科研也一定能做好。
（三）不断坚持付出让我有所收获
科研的道路是很艰辛，但我觉得只要付出就会有收获。这是我这几年来科研的最大感触。我从一无所知走到今天，感受到了付出的辛苦，同时也体会到了收获的甘甜，我相信努力是会有成绩的。只要你肯下功夫，把孩子的事放在心上，你就会有收获，就会取得成绩。回首经历的点点滴滴，我觉得在科研道路上的付出都是值得的。同时自己的科研能力也在不断提升，现在再面对申报表，研究报告我会都有一个大致的思路，我想我也是成长和进步了的。尽管我还有很长的路要走，但就在当下，我觉得我是不愧对自己的。在自己努力的过程中，在别人看来我很累，很辛苦，但身在其中并不觉得这条路有多难，相反我还很享受这个过程，感觉到自己每天是充实和美好的，在科研上总有一种积极向上的力量让自己不断进步，我觉得我正在慢慢的喜欢上科研。
三、吾将上下而求索——科研过程中的思考与展望
（一）理论提升是实力的基础
在以往的科研过程中，我渐渐感觉到自己在理论上的薄弱，所以科研的道路上少不了理论的支撑与引领。理论基础扎实，在科研的过程中才会有思路和想法，同时理论也让我们的研究更有基础，更有深度。所以从教以来，我一直没有离开对理论的追求，闲暇时间我都在不断丰富自己的理论知识，多读书，多思考。让自己在理论上不断充实，才能在实践上不断深入。在学习的过程中我渐渐发现，理论是一种素养，也是内涵的训练。有了理论基础才能有实践上的创新和思考。所以我把陶行知、蒙台梭利、陈鹤琴等教育家的思想从头到尾阅读，从大家的思想中汲取精华，并查找了近期的硕博士论文，从新的思想中发现理论的发展方向，也为自己的研究不断奠定基础。有了理论基础才觉得自己的科研方面有了些底气，才敢于去研究，在对理论的运用上也觉得能够得心应手。在以后的工作中我要进一步加强对理论的学习和探索，不断提高自己的理论素养，为以后的科研打好基础。
（二）创新是取得成绩的关键
科研是需要创新的，大家在科研的过程中最困惑就是创新。实际上我们不用把创新想的那么难，一定是别人没有做过的事情，实际上，创新包含三层含义，第一是更新。第二，创造新的东西。第三，改变。过去我们理解的创新就是第二种，我们要创造一些新的东西，这个我们做起来有些难，但我们可以从更新和改变上下功夫，更新就像我们手机软件多了个补丁之类的，而改变是过去我这样做而现在我不这样做了，所以在我们的工作中，要想更新和改变是不是容易得多了，因此我说只要大家敢于尝试，创新也是可以做到的。只要我们在实践中不断完善我们工作方法，改进我们的游戏，让幼儿在体验，感受、认知等方面有了更为科学的收获，我们的工作就是充满创新的。我在自己的工作中也不断思考，不断发现问题，从而提出解决问题的对策和建议，一直在创新自己的工作思路和工作方法，才能不断有新的成果出现。
（三）探索是走向未来的目标
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在漫长的科研道路上，我会一直努力下去，随着我的科研经验的积累，我在科研方面也越走越远，今年在区教科室的引领下又上报了省级课题《幼儿园“阳光特色小镇”的创建与实践研究》，这个课题是在市级课题的基础上的升级版，在实践中有了更多的改进和创新，尽管现在还有没有结果，但是我想我会一直坚持下去的，无论结果如何，我都会在前进的道路上不断努力。同时也希望能有更多的人像我一样加入到科研的队伍中来，科研的成果对幼儿教育的实践有着很好的推动作用，让孩子们能够接受最先进的教育理念，老师能够设计出最吸引孩子们的游戏活动，给孩子们最好的教育，也是科研一直追求的目标，我相信我们的努力会给孩子们带来最深远的影响，同时也会提高我们的幼儿教育水平，大家共同努力吧！
在我的科研生涯中，我付出，我快乐，没有经历过科研的人不会懂，我的实践见证了艰辛与快乐并存，压力与收获同在，我会不断努力，在科研道路上一路向前！
第二篇：机遇与挑战并存 荣耀与艰辛同在
机遇与挑战并存 荣耀与艰辛同在
岁末逢盛会，风雪贵人来！
在2010年春节前夕，开原市委领导走访、慰问了全市教育系统的干部和教师，并召开了校长座谈会。提出了“把开原教育办成全国、全省知名度最高的教育，成为开原含金量最高的又一张名片。”
这是一份信任、一份荣耀、一份鞭策，更是一份巨大的鼓舞！我们将永远铭记这份关照！并将这份关照化作一份功德惠及千家万户！
岁月流转，又上新途，有一句话叫“福至心灵”幸福来临了，心思就灵通了！每一张面孔都带着一份生机与喜悦，每一声问候都充满真情和善意！在眷恋与忙碌中，让我们深情回顾一年来的工作，再次深情体验那些逝去的，充满紧张、困苦、快乐、幸福的日子!实施“校舍安全工程” 总计30000平方米的教学楼投入使用，改造村小5000平方米。历史上第一次形成了我市校舍状况的最真实、最全面、最准确的文字和电子档案。向上争取资金1200万元，对6所九年一贯制学校进行了建设。3所学校的塑胶场地，如同戒指上的钻石大增光彩！开原成为铁岭塑胶场地最多的县区。
以科学发展观为指导，使干部考核、任用工作手段更科学，方法更全面，视野更广阔；录用本专科教师130名，组织58名优秀教师到农村支教，对教师队伍的持续发展起到关键的作用。
加入东北师范大学教师教育创新实验区，多层次、多类型的评先选优，校长进课堂月活动，大规模的校园环境艺术化检查，“双高普九”硬件建设，行风建设，健康第一、安全至上等一系列新措施、新举措，使我市教育内涵更加深刻，办学条件实现了历史性的飞跃，教育均衡、公平得以逐步实现。
省市政府的6次教育督导，中考、高考成绩的提高，符合现代社会发展要求的职业教育办学思想的实践，农村幼儿教育精品的推出，规范发展的民办教育，多侧面、多角度地反映了开原教育的蓬勃发展。
新版《开原教育》，完善的教育史志资料，“开原之夏、辉煌教育”歌舞晚会，庆祝教师节教师大合唱，“六一”儿童节游园会，中小学第三届艺术展演，纪念“五四”运动九十周年演讲会等都成功展示了学校风貌、师生风采，开发出了别有洞天的教育好风景。
盘点2009年一年的工作，我们每个人为了神圣的事业，都在自己的工作岗位上，上下求索，尽职尽责。在按部就班中实现突破，在平凡琐碎中净化心灵，在艰辛困苦中塑造崇高！
许多学校一次次接受各级领导和相关部门的检查，为教育系统遮风挡雨赢得一份份荣耀！许多学校守住一份平安和正义，传达一种心灵的默契！特别是那些离开领导岗位的同志更是以一种包容，一种境界维护了系统的的稳定，我向他们表达一份深深的敬意！
回首过去的每一天都充满自豪，充满眷恋！放眼新的征途，仍然是机遇与挑战并存，荣耀与艰辛同在！“双高”普九的最后冲刺，学校布局的科学调整，安全工程的有效推进，教师队伍的补充提高，教育经费的多方筹措等等，我们都将面临巨大的挑战！所有的困难都是命运恩赐给我们的一份磨难，一份机遇，一份尊严！
任何的固守传统、麻木不仁，任何的自暴自弃、怨天尤人，都将焕散斗志，贻误战机！
我们的每一所学校，每一名教师都是教育面向社会的一个窗口，都凝聚着人民群众的一份期待！让我们用基本的善意与爱心对待同志，对待人生，对待事业。固守一个信念，保持一种平静，胸怀一份宽容，燃起一片激情！用我们努力工作的成果惠及开原父老！
第三篇：机遇与挑战并存 动力与压力同在
机遇与挑战并存 动力与压力同在
——在乡镇政府工作一年的体会
时光匆匆，不知不觉中在惠来县**镇党政办工作已经一年有余了，还记得去年刚走入政府大门时，对于这个完全陌生的地方还是一种陌生而无所适从的感觉。随着这一年的工作过去，对**的事务在点点滴滴的工作中慢慢熟悉起来，对乡镇基层的工作也有了更深的认识和理解。
随着社会分工的不断精细，在基层的乡镇政府承担的社会事务越来越多，在乡镇政府的人员有限的情况下，逐渐增多的事务也就只能分派到现有的工作人员身上，乡镇政府的工作人员的压力也在逐渐地增多。在乡镇基层工作人员的职责上，虽有定岗定编，但却没有办法完全按照各自的岗位职责开展工作。随着上级下达的各项任务来临，众多人手不足部门无法依靠本身的人力物力按时完成任务，经常需要从其他的部门抽调人员去协助完成任务。这造成了我们每一位工作人员在承担本身职责的同时还要多线穿插，身兼多职，在各部门之间轮流转，需要统筹安排才能及时完成上级部门下达的各项任务。
这是目前基层政府一种无可避免的现实情况，对于基层的工作人员来说，既是挑战也是一种机遇，工作虽然辛苦，但却能从中学习到很多的东西。去年上班伊始，我分配到镇党政办公室里工作，但工作的内容却并不局限于党政办，还协助过其 他的计生办、农业办、劳保所等部门开展工作，这些工作很多都是任务重，时间紧，繁琐且杂乱。自己一开始对于这些工作真是有些无所适从，沉甸甸的压力在身实在是一件很大的考验。但经过一段时间的努力，回想起来这种身兼多职的经历既是一种考验也是一种磨练，更是自身能力发挥的平台，在这样的环境中，只有努力学习与适应，才能不被压力打垮，才能让自己在磨练中不断得到发展；在乡镇政府里，只要能力水平足够，能承担的任务也会更重，得到的锻炼机会也会更多，才能更快提高自己的综合能力。一年来，随着对政府各项工作的逐渐适应熟悉，自己也在工作中逐渐摸到了乡镇政府的工作脉络，对乡镇政府的事务也有了更深的理解，增长了自己的见识与提高自己的综合能力，对自己尽快熟悉上手乡镇的工作提供了很大的帮助。
一年来，在参加过多项政策的实施过程中，我更清楚的认识到乡镇政府的具体工作中，政策宣传是一项大考验，乡镇政府是上级制定下达的各项政策的最终执行者，每一项政策的发布都需要政府工作人员的宣传、执行。在基层的政策宣传工作中，面对着的不是简单的几个部门和少数的人员，而是面向各村的村干部以及广大的村民，政策的宣传也不是随便下发几个文件就能解决。基层的政策宣传工作需要我们认真钻研吃透政策规定，并通过村干部的讲解而宣传到群众中去。对于村干部和村民来说，繁杂的政策细则对于广大的农村群众来说很难理 解清楚，简朴易懂的政策规定才能够更快地宣传到位、深入人心，张贴公告、广播宣传等传统的宣传方式其效果是很有限的。在开展农村工作时，更多的是需要工作人员脚踏实地，走入农村，融到群众之中去，座谈交流、耐心讲解、举例说明、众口相传，才能让简朴的农村群众更易于理解与接受，才能让各项政策传达到位，更好地得到实施，取得预期的效果。
基层政府是与群众直接面对的行政机构，是干群交流的最前站，在群众中建立起和谐稳定的关系，是建立和谐社会，幸福社会的保证，也是基层政府更好地开展各项工作的保证。在镇政府工作的时间里，每天面对着的除了同事之外，更多的前来办理各项业务的农村群众，对待农村群众的态度也是在基层工作的人员的所需要学习的一个内容。中国的农村是一个熟人的社会，各种亲朋关系错综复杂，一件小事却往往牵涉面甚广，这是乡镇工作不得不关注的内容。在这一年的乡镇政府的工作中，我对于一些前来办事群众，都是抱着公正、细心、耐心以负责任的态度去对待，对于符合相关政策规定的业务，自己都是从快处理，确保群众的权益得到保障；而对于一些不符合政策的业务，自己也没有直接拒绝了事，更多的是耐心地向群众讲解政策规定的内容以及不符合政策的要求，争取得到群众的理解，明白问题的所在，对处理结果能够很好地接受；若是简单的推诿了事，不讲清楚原因，在思想简朴的群众心中只会以为是政府的工作人员故意刁 难，很容易激化问题，最终酿成矛盾纠纷，影响社会的和谐稳定。
乡镇政府的工作面对着的并不是像上级部门只面对着下级对应的部门的几个人，而是直接面对着整个辖区的群众，很多工作的任务量更是庞大。由于**还属于较偏僻落后的地区，很多的工作事务还未能普及计算机信息管理，各项村情村务的资料信息很多都是手工登记进行管理的，汇总到镇政府的时候都需要镇里进行资料录入整理以及上报，这就给镇里的工作增加了很多的工作压力，特别是经常开展的各种调查调研，需要乡镇政府协同村干部向群众了解第一手的资料信息。调查的这些资料信息都是成千上万份的，而且是手工登记，整个汇总录入工作都是要在镇里完成的，需要镇政府的抽调人员进行计算机录入操作，碰到时间紧、任务重的时候，压力真的是有点不堪重负，是对精力与耐性的考验。这样的情况任务繁琐压力重，但如果应对得好的话，在对这些第一手资料的整理中却能更好地深入了解农村的具体情况，为后续的政策实施提供了很好的参考的价值，比起简单的看报告之类的更加具体化。
至于基层存在的办公经费不足和工作环境落后是众所周知，办公设施的不足也算是导致政务工作无法规范化、效率低下的原因之一，但这是一种磨练，只有经得起考验，保持艰苦奋斗的精神，才能推动我们基层工作者去穷则思变，学会依靠有限的条件自己去克服这些存在的困难，在有限的条件下去办 好更多的事。
这一年来的基层工作与生活，不能简单地说是一种辛苦，更多的是我们未来进步的一种磨练，只有通过这种考验，将基层工作的压力转化为我们进步的动力，深入基层，了解基层的各种情况，更好的提高我们的能力水平，带着这一份难得的经历在未来的道路上走得更好更远。
第四篇：“收获”与“困惑”并存
“收获”与“困惑”并存
——践行“先学后教，自主互助”课堂教学模式的体会
建瓯市第一小学 林文新
去年，我们学校首先在五年级推广了“先学后教，自主互助”课堂教学模式。经过多次学习培训，“先学后教，自主互助”的教学思想也已经广泛应用到我的课堂教学中。在实施这种“出示学习目标——学生自学，教师指导——小组互助，教师点拨——课堂检测——反馈小结”的教学模式中，我有收获，也有困惑。
一、我的收获
1、“先学后教，自主互助”有力于培养学生自主学习的能力。心理学家皮亚杰说过：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”著名教育家波利亚曾也说过：“教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。”因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生自主学习的能力，就显得尤为重要。
可在现实里，学生在学校时每天除了上课和参加一些课外体育活动外（现在一味强调安全，根本谈不上课外活动），几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，学生能完成老师家庭作业便认为当天的学习任务已经完成了，就是好孩子了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。至于那些学习态度差的学生，学习效果就更差了。
为此，为了改变这种现状，我们设计了“先学后教，自主互助”课堂教学模式预习卡。有了这种预习卡，学生的预习效果就大大提高了。因为，他要是不好好预习的话，第二天上课他跟同学谈论时，就拿不出东西，只能坐在那里干瞪眼，心里就会难受。而对于学习态度好的学生，他就有了用武之地。他可以通过和同学探讨，和老师交流 1
来确定自己的预习效果，获取快感，真可谓“共学相长”。
这样，学生通过提前一天自主学习新知识、探索新方法（填写“预习卡”），在初步形成自己的想法的基础上再参与第二天的课堂教学，就能有利地促进学生主动学习、积极探索与合作交流的积极性，培养他们自主学习的能力。
2、“先学后教，自主互助”体现了课堂教学的“尊重主体，面向全体”的教学理念。
这种教学模式突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。如“学生自学，教师指导——小组互助，教师点拨”等环节，使学生畅所欲言、各抒己见，大胆表态发言，说心中所想，写心中所思。在广泛交流中吸取别人的长处，发现自己的不足；在比较中见真假，比较中见优劣，比较中求进步，很好地体现了“尊重主体，面向全体”的教学理念。
3、“先学后教，自主互助”有利于优势互补，缩小个体差异，培养学生的合作意识、创新意识、竞争意识。
“先学后教，自主互助”课堂教学模式不是注重给学生知识，而是注重给学生学习知识的能力与方法。古人云，授人以鱼不如授之以渔；给别人金块，不如给别人点石成金的点金术。
比如学生要完成老师提出的一个学习目标，他要通过“自己学习——小组议论——全班探讨——老师小结”这四个学习环节。表面上看，老师上课的时间少了，其实对老师的要求更高了，需要教师更多的时间备课和更多的教育智慧。也正因为这样课堂上大部分的时间还给了学生，让他们在学习小组里群策群力，探索知识克服困难，使他们的合作意识，创新意识及竞争意识得到了培养。
此外，学生在独立思考的基础上，研讨教师或学生提出的问题时，他们需要通过“倾听”——认真听取别人的意见；“交流”——发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”——用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”——让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为等环节，实现解决问题的目的。这种“人人教我，我教人人”的学习模式，有利
于学生开阔视野，学会与人相处，有利于优势互补，缩小个体差异。
4、“先学后教，自主互助”有利于问题的暴露。
学生在学习小组内讨论解决问题的过程中，他们能说出自己的疑问，这比以前老师问“有问题吗？”，许多学生没有回应要好得多。况且，在学习小组内，那些内向的孩子也能发表自己的意见，暴露出很多问题，这样就更有利于老师掌握学生的学习情况。
5、“先学后教，自主互助”有利于促进教师的教学能力，做到“教学相长”。
在这种模式的课堂教学中，教师其实是充当了编剧、导演、演员、裁判等多重角色。比如，教师如何理解教材, 如何表述自己的观点, 如何设置能足够吊起学生胃口的问题, 如何在课堂上和学生打成一片，此种等等，教师必须得狠下一番工夫。还有，教师在在学生辩得精彩绝伦的时候淡化自己, 在学生迷茫不知去向时又适时出现，给予指正、点拨, 使他们恍然大悟„„这样，在提升学生学习效率的同时,又进一步提升了教师自己的教学能力。
二、我的困惑
在实施“先学后教，自主互助”课堂教学模式的过程中，也产生了不少困惑，在这里谈谈，与大家一起来想一想，该如何解决？
1、在实施这种教学模式过程中，各学习小组出现了一些不均衡的现象，怎么办？
为了保证学习小组的均衡性，我们几位老师颇下了一番工夫：首先成立八个学习小组，并任命八个学习小组长。然后按学习成绩、在校表现、家庭情况等把全班剩下的42（扣除8个小组长）个同学分为4个类别。接着由8个学习小组长抽签，先抽出挑选第一类别学生的顺序签（相当于好生），每个小组长每次只能抽一个学生。抽完第一类别学生后，再依次抽挑选第二、三、四类别学生的顺序签。同时，要求小组长在挑选学生时，要兼顾男生和女生，并特别强调，老师有权根据各小组的情况，进行适当调整。即使这样，一个学习校组内的优生差生多少不一，不均衡还是存在。原因有二：一是小组长在挑选组员时，很多是本着“情感因素”来挑选的；二是即使有些小组长挑
选比较理智，会根据学生的各方面的表现去进行挑选，但是不确定性总是存在的。比如老师事先的分组就有不合理的地方。
这样，在评价环节就产生了分歧，因为对学生的评价是按组内学生情况来进行评价的。比如，有一次，魏博涵同学（慢生）主动站起来背书，我就给他们小组加分，其他组的同学就不服气，说：“我们小组的同学读得更好为什么不能加分？”造成表面看是偏向的现象。毕竟学生是有差异的，如何才能分组合理？
2、在实施这种教学模式过程中，乱堂的现象时有存在，怎么办？ 小组内互助交流过程中产生疑问的问题，有的小组已经解决的，而有的的小组还没有解决。这期间已经解决了问题的小组该怎么办？还有，要是自己小组的问题解决不了，是否可以采取组际交流？要是可以的话，这样就有下位的，到其他小组去请教，造成纪律乱，课堂秩序不好控制，怎么办？
3、在实施这种教学模式过程中，怎么理解“集体讲解，教师小结”？
通过互助交流之后，大部分学生解决不了的题目作为集体讲解，这时是师讲还是生讲？怎样把握这个尺度？要求老师讲解不超过15倒20分钟，最好是少讲，又有的说不要学生讲代替老师讲，那么究竟该如何掌握何时讲、讲多少？
总之，我们认为，任何事物的发展都是利弊并存的，“先学后教，自主互助”课堂教学模式也是如此。坚信，只要我们身体力行，勇于实践，扬长避短，不断总结经验，就能逐步完善这种课堂教学模式，进而引导学生主动地读，专注地练，自主地发现，精巧地提问，做到相互启发，相互交流，共同合作。这样，就能把实现学生是学习的主人的目的这一愿望落到实处，就能像苏霍姆林斯基说的那样，“在学校里，重要的不是学得多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，拥有自己去学习的能力。”即培养和提高生自主学习的能力。
第五篇：经验与收获同在
经验与收获同在——记我院优秀毕业生经验交流会 为更好促进社会科学学院毕业生就业工作，进一步加强对学生的就业指导，6月5日晚六时社会科学学院大
一、大二学生邀请2010届优秀毕业生刘滨、魏恒、王明霞学长学姐在三教401举行优秀毕业生经验交流会。此次交流会得到了社会科学学院领导的大力支持。
又是一年六月中，待聆骄子忆往昔。闻着夏日的芬芳，10级的学长学姐将颉取那最后一片云彩，结束那流光溢彩的大学生活。曾经的学海苦度、曾经的年少轻狂已变成美好的回忆。他们即将告别勤奋耕耘的大学老师、告别朝夕相处的大学同学，他们就要走向社会、踏上新的征程、开辟新的航道、拥抱新的希望、创造新的辉煌。当然，学长学姐也不忘为身后的学弟学妹留下足迹，一起分享这四年的点点滴滴，留下最宝贵的建议和最诚挚的祝福。
刘滨学长顺利的考上了中国人民大学的研究生，他告诫我们考研之路是辛苦且孤独的，要做好吃苦且耐得住寂寞的准备，没有什么事能随随便便成功。在老师眼中，刘滨是一个勤奋上进、富有爱心和做事认真的好学生；在同学眼中，他是一个极具责任心、积极参加活动和关心同学的班长；在学弟学妹眼中，他是一个低调谦虚、尽职尽责、乐于助人的学长。他曾任社会科学学院学生会主席，荣获过“十佳大学生”的称号，成绩在班级中一直高居榜首。对社会科学学院的老师来说，刘滨是他们的骄傲；对于他的同学来说，刘滨是他们学习的榜样；而对于我们来说，刘滨学长是一个神话，是我们追逐的目标。另一位成功考上吉林大学的魏恒学长成绩在班级中也一直名列前茅。他曾任社会科学学院学生会的副主席，在任何活动中都义不容辞的担起责任，奉献出自己的一份力量。学习对于他来说不是责任，而是成了他的兴趣，在他人抱怨繁重的学习任务时，他已带着明确的目标投身于学业中。在这之中必然有过倦意，有过烦恼，但他知道，只有坚持到最后，才会看见美丽的云彩，才不辜负之前所付出的艰辛；只有坚持到最后，才会毫无怨言，才会自豪的说从不后悔自己的选择。王明霞学姐则选择了在深圳担任社工，继续发扬社会工作专业，她与我们分享了一个个她帮助别人从而获得快乐的事情。无论是就业还是考研，学长学姐都为我们做了优秀的榜样。社会科学学院一直努力培养学生职业素质能力，提升学生的就业力。今后，将继续加强和完善毕业生就业指导工作，努力为我院毕业生搭建更加广阔的就业平台。本次优秀毕业生经验交流会圆满成功。
（撰稿人 何畅／审稿人 袁丽峰）
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