新学期开学部分操作说明

第一篇：新学期开学部分操作说明

新学期开学部分操作说明

第一章 对老旧教师除基本信息以外，其他信息的新增操作

（比如，工作经历、学习经历、岗位聘任等等）

日常维护提供前台页面手工录入和下载excel模板导入数据两种方式来完成教师数据的录入。当教师的信息录入之后，信息管理员选择数据报送操作，信息只有在通过学校及教育主管部门审核后才能生效。

用于维护有个人标识码且人员状态为“在本单位任职”、“暂未在本单位任职-借出到机关”、“暂未在本单位任职-借出到事业单位”、“本单位任职-长病假”、“暂未在本单位任职-进修”、“暂未在本单位任职-交流轮岗”、“暂未在本单位任职-企业实践”、“暂未在本单位任职-因公出国”、“暂未在本单位任职-待退休”、“暂未在本单位任职-待岗”的有效教师的学习经历信息。

注意：

1、所有带有红色“*”的信息全部为必填信息，其他的为选填信息。

2、所有带放大镜按钮的信息项，只能点击该按钮，在弹出的信息选择框中选择。

一、学习经历

信息管理员登录系统，操作菜单：选择【教师信息管理->日常维护->学习经历】进入学习经历页面，如下图：

图1_1 学习经历

页面有新增，编辑，删除，导入，导出，报送等功能，所有功能都做了权限控制，不同状态的数据有不同权限。

在查询区输入相应的查询条件，点击“查询”，可查询符合条件的记录。点击 “更多条件”可以添加更多查询条件，如下图：

图1_2 更多条件

选择要添加的条件，点击“确定”，可将所选条件重新填入查询区。输入相应查询内容即可查询出相应结果。点击“姓名”可以查看该记录的具体详情。

（一）新增

点击“新增”进入到新增学习经历页面，如下图：

图1_3 新增学习经历

点击姓名，选择符合条件的教师，根据页面提示把所有带*号的必填项填写完整，点击“保存”即可保存，当前页面关闭，主页面刷新。

注意：如果涉及泄密信息，请按照国家有关规定填写。将光标移动到指标标签上时，系统会显示其填报说明、获得学历从高中填起。

（二）编辑

若要对学习经历的数据进行修改，勾选要编辑的数据（编辑数据时只能勾选一条数据，只能勾选“审核状态”为：未报送或审核未通过的数据），点击“编辑”，进入到编辑学习经历页面，如下图：

图1_4 编辑学习经历

进入页面查看信息后，把所有信息修改完成，点击“保存”即可保存，当前页面关闭，主页面刷新。

（三）删除

数据删除时，勾选需要删除的数据（删除数据时可删除一条数据也可批量删除，只能勾选“审核状态”为：未报送或审核未通过的数据），点击“删除”，系统提示：“确认要删除记录吗？”。点击“确定”，即可将数据删除；点击“取消”即可取消当前操作。

（四）导入

若要批量导入教师学习经历数据，可以点击“导入”，系统会进入到学习经历维护导入页面，如下图：

图1_5 导入

点击“选择文件”，选择要导入的文件（只能选择符合模板的Excel文件），点击“上传”即可上传数据。

1．若勾选每隔10秒自动刷新，上传成功的文件会在10秒内自动刷新状态。

2．导入数据后，点击“刷新”按钮，可以刷新的数据状态。

3．点击“返回”，可以返回到上级页面。

4．若本地没有用于数据导入的标准模板，点击“下载模板”按钮，如下图所示：

图1_6 下载模板 包含数据模板是为了降低教师信息录入的工作强度，下载后模板中会带有系统中已存在的教师信息（主表信息的审核状态为“审核通过”，子表信息的审核状态为“未报送”或“审核未通过”），用户可以在这个基础上面修改、完善信息，再导入到系统。

点击“下载”，下载到本地后即可直接使用。在新下载的Excel模板中填入数据，为了保证数据的正确性，要在Excel中进行必要的校验，校验成功后才可导入。具体操作可参见“信息首次录入”的导入功能介绍。

（五）导出

可以根据自己的需要进行数据的全部导出和选择性导出，点击“导出”按钮，如果列表区中没有勾选相应的数据的话，那么系统默认为导出全部数据，如果勾选了数据，则可以直接导出勾选数据。系统进入导出页面，如下图：

图1_7 导出

系统默认导出全部列，用户也可以根据需求选择要导出的列，点击“导出全部信息”按钮或“导出选择的记录”按钮，系统将导出Excel文件。

（六）报送

要把数据进行报送时，勾选需要报送的数据（可报送一条数据也可批量报送，只能勾选“审核状态”为：未报送或审核未通过的数据），点击“报送”，系统提示：“确认要报送记录吗？”。点击“确定”即可将数据报送；点击“取消”即可取消当前操作。

（七）全部报送

该功能只针对未报送和审核未通过的教师信息进行批量报送。点击“全部报送”，系统提示：“确认要报送记录吗?”。

若信息全部报送成功，会提示报送成功的总条数；若有的报送成功有的报送失败，则提示“报送成功N条，报送失败N条。”。

二、工作经历、专业技术职务聘任、基本待遇、年度考核、教师资格、师德信息、教育教学、教学科研成果及获奖、入选人才项目、国内培训、海外研修、技能及证书、交流轮岗等模块的操作参照“学习经历”相应步骤进行。

（一）师德信息分三个子模块：荣誉信息，处分信息，考核信息。在查询区上面分了不同的页签，点击不同的页签可进入不同的子模块。

（二）教学科研成果及获奖分十个子模块：项目（课题）、著作、论文、奖励、文艺作品、专利或软件著作权、咨询报告或研究报告、国家医药证书、国家标准或行业标准、指导学生参加竞赛获奖。在查询区上面分了不同的页签，点击不同的页签可进入不同的子模块，各个子模块的功能相同。

（三）国内培训中的自主研修

维护教师自主研修获得得国内培训情况，点击“自主研修”，进入到新增自主研修页面，如下图：

图1_72 新增自主研修

进入页面后，增加自研学分信息时，先选择教师，再选择已审核通过的教学科研成果及获奖信息，再录入国内培训，点击“保存”即可保存，当前页面关闭，主页面刷新。

“新增”功能：在启用培训学分（学时）管理功能后，此功能不再对本学段开放，数据从培训学分（学时）管理中同步过来。

教师信息系统培训模块已正式投入使用，只有教师自主培训的培训信息由学校信息管理员录入。如果是校级、旗级、市级、自治区级的培训只能分别由学校培训管理员、旗级培训管理员、市级培训管理员、自治区级培训管理员录入培训信息。

（四）技能及证书分三个子模块：语言能力，其他技能，证书信息。在查询区上面分了不同的页签，点击不同的页签可进入不同的子模块。各个子模块的功能相同。

（五）交流轮岗中的“新增”功能 数据从交流轮岗管理中同步过来。

第二章 新教师入职（教师的信息录入、审核、查询）管理

本功能主要是对学校新录入的教师进行登记、审核、以及查询。包括无教师信息、以及省内有教师信息、或省外有教师信息三种情况的新教师入职。主要流程是学校用户（信息管理员）对新录入教师进行登记（分三种情况），报送后由学校以及上级教育部门用户依次审核（学校审核是必须的，上级教育部门是否审核以及审核到什么级别都是根据流程配置来确定），全部审核通过，即完成新教师入职手续。

一、新教师入职登记

该功能用于系统启用后新聘教师的信息录入，教师信息录入并报送后，经学校及教育主管部门审核后才能算做系统的正式教师，进入教师信息库。

信息管理员登录系统，操作菜单：选择【变动管理->新教师入职管理->新教师入职登记】进入新教师入职登记页面，如下图：

图2_1 新教师入职登记

在查询区只能查询到未报送和审核未通过的数据。

（一）新增

点击“新增”进入到新增新教师入职页面，如下图：

图2_3 新增教师入职信息

“教师信息在系统中是否存在”默认为“否”，点击“确定”，进入新增教师入职页面，如下图：

图2_4 新增教师入职

界面和信息首次录入界面大致相同，但也有以下区别： 1．界面左侧菜单栏显示的信息集的必填项不同，如工作经历信息在信息首次录入中是必填项，在新教师入职中不必填；

2．个别指标的选择项不同，如“人员状态”暂未在本单位任职的类型中，在信息首次录入中的选择项有“借出到机关”、“长病假”、“交流轮岗”等，新教师入职中选择项只有“交流轮岗”。

按要求填写完教师的基本信息，点击“保存”后，才可以进入学习经历等信息集的填写。

“教师信息在系统中是否存在”选择“是”，界面会带出相关必填信息，如下图：

图2_5 新增教师入职

“教师信息是否在本省”默认选择“是”，则可以通过身份证件号提取教师信息，以避免信息重复录入，填写完身份证件号，点击“查询”按钮，此时数据将自动回填到页面，点击“确定”即可保存。

注意：只有人员状况为“暂未在本单位任职-退休”，“暂未在本单位任职-离休”，“暂未在本单位任职-辞职”，“暂未在本单位任职-离职”，“暂未在本单位任职-开除”的教师允许新教师入职登记。

若“教师信息是否在本省”选择“否”，页面如下图：

图2_6 新增教师入职 填写完相关信息，系统会后台处理教师信息的调动，点击“确定”，即可保存。

（二）编辑

参照“学习经历”相应步骤操作，即可进入到编辑新教师入职登记页面，如下图：

图2_7 编辑新教师入职登记

待所有数据修改完成，点击“保存”，即可保存。

（三）删除、报送两个功能参照“学习经历”相应操作步骤操作。

（四）新教师入职审核

用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->新教师入职管理->新教师入职审核】进入新教师入职审核页面，若当前用户没有待办事项，则页面显示“您目前没有待办任务。”。若当前用户有待办事项，则如下图：

图2_8 新教师入职审核

勾选需要审核的数据（可审核一条也可批量审核），也台以点击姓名查看单条记录的详情并在详情页面也可进行审核。点击“审核”即可进入到审核页面，如下图：

图2_9 审核页面

根据页面提示，选择审核结果，输入审核意见，点击“确定”即可将该信息审核，如下图：

图2_10 审核

（五）新教师入职查询 登录系统，操作菜单：选择【变动管理->新教师入职管理->新教师入职查询】进入新教师入职查询页面，如下图：

图2_11 新教师入职查询

参照“学习经历”相应操作步骤进行操作。

第三章 调动管理

该功操作能用于教师在学校间的调动管理。调入学校信息信息管理员发起调动申请并报送后，调动申请即进入的审核阶段。调动申请只有在通过调入学校及教育主管部门审核，再通过调出学校及教育主管部门审核后，才完成调动申请批准。教师调动审核批准后还必须通过调档操作，才会对教师的信息转移。调动申请的流程：调入学校信息管理员申请->调入学校审核->调入学校教育主管部门审核->调出学校审核->调出学校教育主管部门审核->调档。其中任何一个级别的审核未通过，教师的调动都将终止。

一、省内调动申请

用于省内教师调动业务，调动流程为：调入方提起申请->调入方学校审核->调入方上级审核->调出方学校审核->调出方上级审核（若调入方和调出方隶属同一上级，则上级审核合并）。调动审核完成后必须进行调档，调档完成后才真正完成调动业务。

登录系统，操作菜单：选择【变动管理->教师调动管理->省内调动申请】进入省内调动申请页面，如下图：

图3_1 省内调动申请

（一）新增

点击“新增”即可进入到新增省内调动页面，如下图：

图3_2 新增省内调动

先填入教师身份证件号，点击“查询”按钮，页面会自动回填该教师的信息，如下图：

图3_3 新增省内调动

注意：该教师的“人员状态”必须为“在本单位任职”。补充完整页面要填写的内容，点击“保存”按钮即可保存，点击“取消”按钮，取消当前操作。

编辑、删除、报送功能：参照“学习经历”相应操作步骤进行操作。

（二）省内调动审核

用户登录系统，操作菜单：【变动管理->教师调动管理->省内调动审核】进行省内调动审核。

调动教师是双方面的，要根据教师的调入学校和调出学校，把调入学校和调出学校两个学校的记录都进行确认。调入学校先审核，如下图：

图3_5 调入学校审核

待调入学校和其上级审核完成之后，再进行调出学校和 其上级审核。调出学校审核如下图：

图3_6 调出学校审核

若调入学校和调出学校的上级机构相同，那么上级机构审核会合并。（即：直接两边学校先审核完，再由上级机构统一审核。）

勾选需要审核的数据（可审核一条也可批量审核），也可以点击姓名查看单条记录的详情并在详情页面进行审核。

点击“审核”按钮即可进入到审核页面，如下图：

图3_7 审核页面

根据页面提示，选择审核结果，输入审核意见，点击“确定”按钮即可将该信息审核。

（三）省内调动撤销

在调动申请报送后且未开始调档前，都可以通过调动撤消功能取消调动流程，取消调动后教师信息回退到原学校。

用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->教师调动管理->省内调动撤销】进入省内调动撤销页面，如下图：

图3_8 省内调动撤销

勾选需要撤销调动的申请（可撤销一条也可批量撤销），点击“撤销”按钮即可将调动申请撤销。

（四）省内调动调档

教师省内调动业务所有审核通过后，由调入学校发起调档动作。调档完成后才真正完成调动业务。用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->教师调动管理->省内调动调档】进入省内调动调档页面，如下图：

图3_9 省内调动调档

勾选需要调档的教师（可单条调档也可以批量调档），点击“调档”按钮即可将教师信息从原学校调到本校。

（五）省内调动查询

用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->省内调动查询】进入省内调动查询页面，如下图：

图3_10 省内调动查询

具体查询方法参照“学习经历”相应操作步骤进行操作。

二、跨省调动申请

用于省与省之间教师调动业务，调动流程为：调入方提起申请->调入方学校审核->调入方上级审核->调出方学校审核->调出方上级审核。调动审核完成后必须进行调档，调档完成后才真正完成调动业务。用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->教师调动管理->跨省调动申请】进入跨省调动申请页面，如下图：

图3_12 跨省调动申请

（一）新增

点击“新增”按钮即可进入到新增跨省调动页面，如下图：

图3_13 新增跨省调动

填入个人标识码（该教师的“人员状态”必须为“在本单位任职”），点击“查询”按钮，页面会自动回填该教师的信息，如下图：

图3_14 新增跨省调动

补充完整页面要填写的内容，点击“保存”按钮即可保存，点击“取消”按钮，取消当前操作。

（二）编辑、删除、报送等功能参照“学习经历”相应操作步骤进行操作。

（三）跨省调动审核

用户登录系统，操作菜单：【变动管理->教师调动管理->跨省调动审核】进行跨省调动审核。

调动教师是双方面的，要根据教师的调入学校和调出学校，把调入学校和调出学校两个学校的记录都进行确认。调入学校先审核，如下图：

图3_16 调入学校审核

待调入学校和其上级审核完成之后，才进行调出学校的审核，如下图：

图3_17 调出学校审核 具体步骤参照“省内调动”相应操作步骤进行操作。

（四）跨省调动撤销、调档、查询等操作参照“省内调动”相应操作步骤进行操作。

第四章 其他变动管理

该功能用于教师除调动外的其他变动管理，如：退休、死亡、辞职、进修等。教师的其他变动只有在通过学校及教育主管部门审核后，才能正式生效。

用户登录系统，操作菜单：选择【变动管理->其他变动管理->其他变动申请】进入其他变动申请页面，如下图：

图4_1 其他变动申请首页

一、新增

点击“新增”按钮即可进入到新增其他变动页面，如下图：

图4_2 新增其他变动

点击姓名控件，弹出选择教师页面（系统限制了教师的人员状态为“在本单位任职”、暂未在本单位任职中的“借出到机关”、“借出到事业单位”、“长病假”、“进修”、“企业实践”、“因公出国”、“离岗创业”、“待退休”、“待岗”、“下落不明”才可做其他变动申请。否则选择教师时，界面会提示“该教师当前人员状态不能做变动业务。”）如下图：

图4_3 选择教师 选择教师后，系统会自动回填该教师的相关信息。如下图：

图4_4 新增其他变动

根据选择变动类型的不同，页面会显示不同填报内容，若变动类型选择“借出到机关”，填报项显示如下图：

图4_5 借出到机关填报

若变动类型选择“长病假”，填报项显示如下图：

图4_6 长病假填报

（变动类型为：借出到机关、借出到事业单位、长病假、进修、企业实践、因公出国、离岗创业、待退休、待岗、下落不明、其他，是可以返岗的，其余状态是不可逆，请谨慎操作）根据页面提示，填写完相应信息之后，点击“保存”按钮，即可保存。

二、编辑、删除、报送等功能参照“省内调动”相应操作步骤进行操作。

三、其他变动审核

用户或人事专员登录系统，操作菜单：选择【变动管理->其他变动管理->其他变动审核】进行其他变动审核，如果当前登录用户没有需要审核的申请，则系统提示：“您目前没有待办业务”。

如果登录的用户有待办任务，则系统进入其他变动审核页面，如下图：

图4_8 其他变动审核

参照“省内调动”相应操作步骤进行操作。

四、其他变动查询参照“省内调动”相应操作步骤进行操作。

第二篇：操作部分

试题

1、某社区位于市中心，就业困难人员很多，来服务站咨询政策的人也很多。一天中午快下班时，劳动保障协理员小王接待了本社区的孙某。孙某原是一家厂办集体企业的失业人员，失业一年多也没找到工作，今年43岁，家里的生活主要靠爱人的工资维持。现在，爱人也失业了，今天来咨询他这样的情况该怎么办。

小王：您这样的情况属于零就业家庭，可以申请街道的公益性岗位。

孙某：我现在可以申请吗？

小王：可以。明天我就去给您申请公益性岗位。

孙某：那就太谢谢你了。如果不行的话，能找个临时的活也行。

小王：对，您也可以从事灵活就业，符合条件的，国家给予社会保险补贴。

孙某：我还想问一下，我原来的单位一直欠我5000元的集资款，这事怎么办好呢？

小王：这事我不管，我也不知道应该怎么处理。

孙某：我还有一些问题„

小王：现在要下班了，您拿一些资料回去看吧，有什么问题明天可以再来问。

小王找了一些资料给孙某，两人离开服务站。

1、本案例中，小王进行政策咨询采取的方法是（D）

（A）书面解答（B）书信解答（C）网络咨询（D）口头解答

2、对于本案例中小王为孙某申请公益岗位的程序，正确的评价是（C）

（A）正确，因为孙某提出了申请（B）不正确，因为小王没有权利为其申请

（C）不正确，因为孙某没有经过零就业家庭的认定（D）不正确，因为孙某不符合“4050”人员的条件

3、本案例中，孙某如果从事灵活就业，可以享受社会保险补贴的期限最长不超过（C）

（A）五年（B）四年（C）三年（D）两年

4、本案例中，对于孙某5000元集资款的问题，小王正确的做法应该是（D）

（A）告知不属于其业务范围内的问题，结束咨询（B）承诺进一步了解政策后解答

（C）表示歉意，结束咨询（D）指导孙某通过其他途径进行咨询

5、本案例中，小王让孙某带走资料回家自己看的做法，正确的评价是（A）

（A）不正确，应尽可能当面给予一次性答复（B）正确，小王的做法符合劳动保障协理员职业守则的要求

（C）不正确，只能当面一次性解答，不能以任何理由推脱（D）正确，小王应首先考虑自己的工作便利

试题

2、近日，家住江海市崇海区红旗街道跃进社区的王姐高兴地对前来检查工作的崇海区劳动保障局局长说：“自从8月份劳动保障协理员给我推荐了工作以后，我的生活踏实多了。”

王姐，户籍在江海市崇海区大柳树街道樱花社区，去年从市化工集团失业，丈夫长年患病，无劳动能力，儿子不满十岁，生活过得很艰难。社区劳动保障协理员小李了解这一情况后，着手对其开展了就业援助。

经王姐本人申请，社区劳动保障服务站按相关程序帮助她进行了就业困难人员认定，确定她为就业援助对象。根据王姐的实际情况，协理员小李推荐她到红星社区从事保洁工作。为使就业援助落到实处，协理员小李还定期对王姐进行回访，了解她的工作情况。

1、王姐提出就业援助对象申请的单位应是（B）（A）跃进社区（B）樱花社区

（C）红星社区（D）红旗街道

2、对王姐就业援助对象认定的程序中，负责最后审核认定的是（C）

（A）跃进社区居委会（B）红旗街道劳动保障服务所（C）崇海区劳动保障部门（D）江海市劳动保障部门

3、协理员小李在进行跟踪回访过程中，不正确的做法是（C）（A）对王姐本人、她的家庭和她的单位进行回访

（B）对王姐本人和她的单位反映的情况做出对比（C）以王姐反映的情况为主，不需回访她的单位（D）王姐本人对工作条件不满意的，应做好记录试题

3、小王是一位经验丰富的劳动保障协理员，工作中一直跟踪了辖区内一家规模较大的企业用工情况和空岗情况，并实施用工指导。昨天，这家企业的劳资部门负责人毛某告诉小王，今天要来社区商谈一下企业在社区开展招聘活动事宜。一大早，小王赶到社区，准备了纸和笔，并拿出了社区失业人员数量状况资料、接受过职业技能培训的求职者的信息资料以及相关法律法规的书，等待毛某的到来。不一会，毛某来到了社区。经过简短寒暄后，小王和张某直接进入了工作主题。毛某就本次招聘活动进行了用工登记。尽管小王比较了解毛某所在的这家企业，但还是查检了企业的用工登记表和企业拟订的招聘简章，并对有关情况进行了询问。毛某对企业的基本情况进行了描述，并就此次招聘活动的用人需要数量、相关从业条件、提供的薪酬和福利情况等与小王进行了沟通。小王根据毛某的描述，一一做了简要记录，并回答了毛某提出的相关小区失业人员数量状况、求职者职业技能状况、人力资源市场供求状况等问题分别做了介绍。小王仔细阅读了招聘简章，并对简章提出了修改意见。如简章中的“工资待遇面议”的表述，小王提出应明确具体的待遇条件：对“试用期为一年”的表述，小王认为应按照《中华人民共和国劳动合同法》规定，改为1个月。对小李提出的问题，毛某表示马上进行修改。小王对修改后的招聘简章内容进行核对确认无误后，在社区发布了，企业用工信息。三天后，在小王的协助下，企业在社区举办了招聘会，企业招到了满意的员工。小王又对企业办理聘用手续进行了指导。1.小王等待毛某的来前，已经做了一些准备工作。除案例当中提到的准备工作外，小王还应准备的资料有（A）（A）用工登记表B）劳动合同（C）职业培训机构的招生简章

（D）入户登记调查2.小王在了解这家企业的有关情况时，除要了解企业的合法资格、行业归属、生产经营情况、单位地址等情况外，还需了解（B）（A）员工人数（B）规章制度（C）员工性别（D）补充保险3.小王接受这家企业登记时，检查的要点是（D）（A）税务登记副本和介绍信（B）营业执照和税务登记副本（C）企业劳动保障年审情况和介绍信（D）营业执照副本年审情况和介绍信有效性4.小王查验用人单位用工登记和招聘简章时，需要注意的内容是（B）（A）语言是否流畅、用词是否恰当（B）是否与劳动保障法律法规相违背，特别是有无就业歧视、工作时间、休息休假、工作待遇等内容（C）是否符合我国法律法规，特别是有无污染情况（D）工商年审是否通过，工作时间、休息休假、工作待遇等内容5.小王在社区发布用工信息，采取的方式最有可能是（D）（A）利用新闻媒体形式（B）通过召开座谈会或打开电话通知的形式（C）利用人力资源市场信息网络或其他传递形式（D）黑板报、海报、招用工通知或其他书面形式试题

4、李强是A市劳动保障协理员。现在要开展城镇居民医疗保险试点，进天他要到市社保局办三件事。第一件事：是关于城镇居民医保的。他在一个月前就把市社保局下发的有关表格发到了社区居民手中，并指导他们进行了填写。今天他收集齐了本社区所有符合条件人员的有关资料，到市社保局为他们办理参保登记手续。第二件事：为李阿姨办理养老保险接续手续。李阿姨是半年前与市玻璃厂协商终止劳动关系的。她在社区开了个杂货店，以灵活就业的形式实现了再就业。听说可以通过社区代理缴纳社会保险费，就带着原参保的有关资料到社区来，请李强代为办理。第三件事：向社保局报告本协助开展离退休人员领取养老金资格认证情况。他带来了离退休人员填写的认证表及认证情况的书面报告。社保局的王科长仔细看了他带来的有关资料，然后带他到有关科室办理完了相关手续。最后，王科长对李强的工作提出了表扬。

１、城镇居民参加基本医疗保险后，其缴纳医疗保险费采用的方式是（Ｂ）。

（Ａ）每半年缴纳一次（Ｂ）一次性缴足一年（Ｃ）每季度缴纳一次（Ｄ）按月缴纳

２、李强为李阿姨办理养老保险关系接续，需携带的资料有：李阿姨的身份证、户口簿、基本养老保险手册和（Ｄ）。（Ａ）街道社区证明信（Ｂ）社保机构同意接续的函（Ｃ）原单位出具的参保证明（Ｄ）基本养老保险关系接续通知单

3、李阿姨现在每月收入大约为１０００元左右，去年Ａ市在岗职工月平均工资为８００元，按灵活就业人员参加养老保险的有关规定，李阿姨应每月缴纳养老保险费（Ａ）。（Ａ）１６０（Ｂ）２００（Ｃ）６４（Ｄ）缺少条件无法计算

4、李阿姨以灵活就业人员身份重新接续养老保险关系后，到（Ｂ）周岁方可办理退休手续。（Ａ）６０（Ｂ）５５（Ｃ）５０（Ｄ）４５

5、李强在向社保局报告本协助开展离退休人员领取养老金资格认证情况时，在书面报告中应主要说明已办理认证的人数、未办理认证的人数、已办理认证的原因及（Ｃ）。（Ａ）认证中出现的有关问题（Ｂ）对认证工作的意见和建议（Ｃ）需要二次认证的人数（Ｄ）对未办理认证的人员做出停发养老金的意见和建议

6、社区对行动不便的企业退休人员进行养老金资格认证，先后顺序正确的是（D）。（Ａ）学习政策－制定计划－上门认证－开会布置－上交报告（Ｂ）制定计划－上门认证－填写回收认证表－审核认定表（Ｃ）制定计划－学习政策－开会布置－填写认证表－审核认证表（Ｄ）制定计划－开会布置－填写回收认证表－审核认定表－上交报告

试题

5、毛军５２岁，户籍和居住地都在滨江市花园社区，原在一家生产电器的国有企业工作。现在企业破产，毛军失业，他想在社区内开一个电器维修店。他来到花园社区劳动服务站，想咨询自谋职业、自主创业的相关政策。社区劳动保障协理员小李热情接待了他。小李：请问，您办理失业登记了吗？毛军：还没有。小李：您应该办理失业登记。因为您这种情况属于４０５０人员，可申请就业困难人员鉴定。毛军：我想开个电器维修店，国家有什么扶持政策啊？ 小李：如果您从事个体经营可享受税费减免、无限期的小额担保贷款等就业扶持政策。对了，您还可以申请灵活就业人员社会保险补贴呢。毛军：那我如果开店成功的话，还能不能继续领取失业保险金呢？小李：那不行，只要您开店了，就算就业了，您还得办理失业注销登记呢。说完，小李为毛军详细解释了有关事项的办理程序和所需材料，还给了毛军一些宣传材料。１、以下选项中，对毛军能否办理失业登记手续的叙述正确的是（Ｂ）。（Ａ）不能，因为毛军已年满５０周岁（Ｂ）能，因为毛军在法定劳动年龄内，有劳动能力和就业要求，且是处在无业状态的城镇常住人员（Ｃ）不能，创业人员不能办理失业登记（Ｄ）无法确定，取决于当地的政策规定２、毛军如果办理失业登记，下列选项中不属于办理失业登记必备材料的是（Ｄ）。（Ａ）本人身份证（Ｂ）毕业（职业资格）证书（Ｃ）个人档案（Ｄ）房屋产权证明３、以下选项中，小李对毛军讲解就业扶持政策时，不正确的解释是（Ｃ）。（Ａ）毛军可申请享受税费减免政策（Ｂ）毛军是４０５０城镇就业人员，按规定可申请享受灵活就业人员社保补贴政策（Ｃ）毛军可申请享受无期小额担保贷款（Ｄ）毛军开店后要注销失业登记４、毛军从事个体经营时，如果要申请小额担保贷款，社区劳动保障协理员小李应当（Ｄ）。（Ａ）先与银行联系贷款发放（Ｂ）先进行贷款资格审查（Ｃ）先进行项目评审（Ｄ）先受理毛军提出的申请５、毛军从事个体经营后，小李应协助毛军办理（Ｂ）。（Ａ）录用备案（Ｂ）就业登记（Ｃ）职业介绍登记（Ｄ）失业登记６、毛军从事个体经营后可申请享受灵活就业人员社会保险补贴，以下说法不正确的是（Ａ）。（Ａ）因毛军从事个体经营，其享受灵活就业社保补贴的期限没有限制（Ｂ）毛军要申请享受灵活就业社保补贴，首先应申报就业（Ｃ）毛军要申请享受灵活就业社保补贴，本人要缴纳社会保险费（Ｄ）相关部门对毛军享受灵活就业社保补贴的申请审核后，将补贴资 金直接支付给毛军本人

第三篇：去年新学期开学

去年新学期开学，因课程调整，学校让我带两个初一班的生物课。说真的，我真是很情愿。我教了十多年的英语了，已经得心应手了，现在要我去教生物，一切从头来，这不是有点赶鸭子上树的味道吗！可一个学期生物教下来，我找到了教英语所没有的乐趣。生物课上更放得开，没有压力，挺轻松的，很多事实举例让学生们受益匪浅呀！尤其是初一新生非常活跃，但又没有自制力，往往异想天开，不着边际；课堂气氛超级活跃，特别有几个捣蛋鬼总是词不达意，屡教不改呀，真是好气又好笑。很多次想跟他们认真沟通，都没鼓起勇气，没有那闲情逸志啊！甚至有的连简单汉字也不会写，闹出很多笑话。这不，开学才上了三节课，就让我笑得不行，不信，我说出来你听听，保准你也乐开了花。

第一节课

新学期第一节课，上着上着，不知怎么的就扯到了食品问题，进而又扯到了垃圾猪。我向学生解释，所谓垃圾锗，就是有一些养猪人，为了省钱，昧着良心，不给猪喂正常的饲料，而是将饭店的剩菜剩饭等下脚料给猪吃，有时候，潲水桶里有大量的酒，竟把猪喝醉了。接着，我随口问了一句；“我们班同学家里养猪的吗？” “有”孩子们指着一个胖乎乎的小男孩，“你家猪吃啥？”我问他，“吃饭店的剩菜剩饭”他回答。“垃圾猪”同学们异口同声的说。“不是垃圾猪，我家的剩菜剩饭拉回来后都是重烧一次。””“吃剩菜

剩饭，那还是垃圾猪啊！”大家同他争论起来，“可经过重烧，高温消毒了。”小男孩面红耳赤、、、、、第二节课

这节课是生殖系统，学生比较敏感的话题。刚一进班，我就发现了有个小男孩用一张纸把那张生殖图的正面给封死了，我忍住了笑，让他把撕开。课上，我顺便上了一节下堂课的内容，然后我让一个男孩子复述一下青春期的第二性特征有哪些，他非常有信心的张口就来“身高体重增加了，男孩来月经了„„”他话还没说完，同学们已经笑得拍起桌子，直喊“唉唷”，“我说错了吗？”他一脸的不解，我鼓励他再重说一遍，“身高体重增加了，男孩来月”他猛然发现自己说漏嘴了，赶快用手捂住嘴，可已经来不及了，“月”字已经蹦出来了，这下，大家笑得就更不行了。我也再忍不住了，趴在讲台上，笑得抬不起头来。事后，我拱手向他致敬，我说：“我真服了你，高，实在是高”。

第四篇：开学新学期

开学新学期

已经开学两个星期了，我们现在是二年级的同学了，我们的教室从一楼搬到了二楼。我们每天在窗明几净的教室里读书、写字、画画、做手工……在新的学期我决定更加努力，争取得到更好的成绩。

南充市大北街小学二年级:李凌

第五篇：新学期开学

新学期开学

9月2日开学了，今天早早的来到了学校，因为今天一年级新生要报到。我已经确认一年级一班的语文课。第一天，我班学生达到了66人，上午通过小考，进行了分班，下午对班级学生进行了调整，有了固定的学生。学生多，乱哄哄的，很长时间没教一年级了，面对这么多孩子，真让人发愁。下午放学后战队送出校门，要回教室打扫卫生，准备学校检查。9月3日，我又早早来到学校，因为有许多的家长把孩子送到教室来看孩子的班级和座位情况。今天遇到了一个任性的孩子，不想在那个座位上，让家长给老师说调位，我说座位是每两周换一次，不要紧，不知怎么孩子，发起脾气，胡闹不停，抱着妈妈要走，妈妈让我抱住她，想脱身走，孩子又哭又闹，把我的手都挖了一道痕迹，幸好数学吴老师来了，孩子说要去厕所，出去了要走找妈妈，老师抱回来，就打滚哭闹，任你说什么好话也不听。我说让她哭吧。我们站在旁边，维持班级纪律，和其他学生讲安全，讲上课纪录。但这个学生怎么也不停。过了一会，孩子也哭得声音小，想哄哄她，可还是不行，我就说，她叔叔家的弟弟叫什么，夸他很听话，你是他姐姐，应该更听话，你还有哥哥吧。不知怎么这次不闹了，我让她回到座位后，趴了一会儿就好了。今天班主任又去领来了三位同学，加上昨天没来报道的两个同学，今天学生达到了71人。搬桌子拿凳子，班里桌椅都排到黑板前了，不能再来学生了，没地方安排。两个老师在教室里，一个讲纪律，一个在后面管理学生，让学生养成好的课堂学习习惯。

9月4日，还没上课，一个学生流鼻血了，忙着帮他洗，幸好一个家长帮忙，把身上的血洗干净了。今天开始上课了，因为学生多，书少暂时没发。我就开始学习拼音aoe。通过上课看，学生还是比较好的，学习习惯要不断要求，学生一定会养成好习惯的。学习效果很好。今天发现有三个孩子肚子疼，我帮他按穴位，孩子坚持上课，下午第一节课，由于刚开学，有好几个孩子不适应，老师领着读书，他们睡着了，我叫他，他说老师我困了。下课了，这些孩子又都跑出去了。嘿嘿，孩子就是孩子。