教师教学常规考核评估细则

第一篇：教师教学常规考核评估细则

教师教学常规考核评估细则—（参考）

教学常规是教师从事教学工作的基本规范，是教学活动得以正常有序进行的制度保障。根据《资阳市普通中小学教学工作基本规范》，结合我校实际，特制定《教师教学常规考核评估细则》，由教务处组织有关人员对教师教学常规执行情况进行定期与不定期的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责和评优、晋级的重要依据。

一、计划（5分）

1．常规要求---内容全面，切合实际（1）所教班级学生现状分析；（2）教材情况分析（地位或特点、重难点、前后知识联系、学生应达到的学科知识及能力、素质要求）；（3）本学期计划应达到的目标和力争达到的目标；（4）教学措施设想；（5）教学进度安排。

2．评估标准

（1）制定而不上交或未制定者，扣5分。

（2）计划不全面、分析研究论证肤浅或马虎者，扣2—4分。

（3）雷同计划（所教班级学生现状分析、教学措施设想、本学期计划应达到的目标和力争达到的目标），均扣3分。3．评估实施

计划制定情况的考核，每学期评估一次。在开校一周时间内，由各教研组组长将教师教学计划统一收交教务处，教务处于每学期的第一学月内，组织教研组长实施跨年级的回避考核办法，并将考核结果反馈于各教研组。

二、备课（20分）

1．常规要求---吃透课程标准，把握“课程标准”要求，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。（1）章节、板块备课

一是章节、板块教学设计：①章节、板块教材地位分析及教学内容课时安排；②重点、难点、考点及题型分析；③教法分析---重难点突破措施，补充或拓展知识点（或题型），作业与训练设计；④学法分析---指导学生以什么方式去学习，学习中应达到什么要求，培养什么能力等。

二是课时教学设计：①课时重、难点及突破方式；②知识传授（知识探索及展示方式、注意事项、例题设计）；③训练设计（课内训练、课外训练）。（2）课时教案设计

教案书写工整，文字简明，务求实用；教案内容详实、规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学流程、练习及板书的设计等。2．评估标准

（1）以章节、板块进行教学设计。①章节、板块教学设计分析透彻，措施 合理有力，否则扣5—10分；②课时教学设计覆盖章节或板块全部教学内容，画龙点睛到位，否则，每缺一课时扣1分。③教案检查，迟交1天扣1分

（2）以课时教案设计。①使用陈旧教案或网上下载教案，或以电子教案代替书面教案，发现一次扣2分；②教案中基本内容有缺漏，扣1--3分；③照搬集体备课所形成的书面资料，教案缺乏个性；或摘抄拼凑教学参考资料替代教案，一课（次）扣2分；④教案检查，迟交1天扣1分。3．评估实施

（1）教师备课情况，一般每月考核一次。由教务处统一安排，组织教研组长进行检查。

（2）教师学期备课得分=

各次得分和。

检查次数

三、上课（30分）1．常规要求

（1）按时上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂（体育课可提前2分钟下课）；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课；精神饱满、仪表端庄、教态亲切、语言生动。

（2）用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和电教器具。（3）面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。

（4）加强课堂教学秩序管理，严禁体罚与变相体罚学生。（5）未经教务处批准，不得私自停课、代课，不得私自调课。2．评估标准

（1）课堂教学调研中，评价等次出现合格以下的，一次扣10分。（2）上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣2分。

（3）无教案上课，一次扣5分；课堂上使用通讯工具、坐着讲课，一次扣2分。

（4）随意调课，1节扣4分。（5）无故旷课，1次扣10分。

（6）课堂教学秩序差、课堂教学中体罚与变相体罚学生一次扣5分。3．评估实施

教师上课情况由学校教务处人员不定期抽查与检查，评估结果由教务处负责存档备查。

四、听课（10分）1．常规要求

（1）量的规定：三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课15节以上；一般教师听课评课10节以上；校长15节以上，教导主任25 节以上，其他行政人员20节以上。

（2）科学评价：依据课程改革精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，以及课堂教学质量的高低等做出客观评价。（3）听课时，必须有听课笔记和评议记录，签好字。2．评估标准

（1）完不成听课任务，缺1节，扣0.5分。（2）听课记录项目不全，每课次扣0.5分。

（3）检查评估听课记录，迟交1天扣1分。（4）听假课者（自编听课记录），一经查实，每课扣2分，处50元罚款。3．评估实施

教师的听课情况，每月检查一次；由教研组长负责按月统计教师的听课情况，于次月5日前报送教务处；教务处进行抽查核实，期末长将听课笔记收齐交学校存档并进行学时登记。

五、作业（20分）1．常规要求

（1）精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；

一、二年级原则上不布置课外作业。鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

（2）认真批改。批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩（分数或等级）和批改日期，作文还应当有恰当的眉批、尾批；提倡对学生的作业进行面批。

（3）要指导和培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，督促学生完成作业。关注作业中典型的、倾向性的错例，及时反馈、及时讲评校正。（4）注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。2．评估标准

（1）出现作业量不足或作业量过重的，1次扣0.5分。

（2）作业批改要及时、正确，不得累批、隔批、漏批、错批和用学生批改或学生间的互相批改代替教师批改，每出现一次扣2分。3．评估实施

教师的作业布置与批改情况，每月检查一次。由教务处统一安排，由教 研组组织实施检查，教务处抽查。在检查中，各教研组可根据教师的工作量和学生作业性质等，确定作业批改量。

六、辅导（10分）1．常规要求

（1）认真完成教务处确定的培优补差辅导任务。

（2）辅导教师应精心准备，辅导中应恪尽职守，耐心而有效地帮助学生解决学习中的疑难，注重个别辅导，发展学生的个性特长，增强辅导的针对性。

2．评估标准

各教师每月辅导学生至少4人次，并作好辅导记录，要被辅导学生的签名。月底最后一周星期五上交教务处。每少1次扣1分。3．评估实施

教师的辅导情况，教导处负责每月检查。

七、检测（10分）

1、常规要求：

按学校教务处的统一安排执行，不实施计分制。2．评估标准

不按要求进行检测或检测后不阅试卷，每次扣2分

八、教研（10分）1．常规要求

（1）加强理论与业务提高学习，强化教学研究，以新的教学理念推进教学方式的改变。

（2）勤于总结反思，以开展教学反思为抓手，提倡“教后三省”：省得、省失、省改，一学期教师撰写教学反思或教学案例至少1篇。

（3）积极参加集体备课活动。以问题研究为出发点，解决教学中和学生中存在的共同问题；以教法研究为出发点，研究课堂知识处理方式、重难突破策略；以学法研究为出发点，研究如何指导学生学习，学生以什么方式、方法学习；以训练为出发点，研究作业配制和测试题命制及考试改革动态。（4）积极参与献课评课活动，教师每学年至少献一节校级及以上的公开课（观摩课、研究课、优质课）。2．评估标准

（1）教研活动，迟到、早退1次扣0.5分；旷工1次扣2分。（2）未完成教研任务，扣2分。

（3）未撰写教学反思或教学案例，扣2分。3．评估实施

教师的教研工作考核由教研组和学校教务处共同考核，采取平时检查（每月）和集中评估（期末）相结合的方法进行。

九、师德（30分）1．常规要求

（1）依法执教，爱岗敬业。不得有违背党和国家方针、政策的言行；不传播有害学生身心健康的思想；认真完成教学任务和各级交办的各项工作。（2）热爱学生，尊重家长，廉洁从教。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展；积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长；自觉抵制社会不良风气影响。

（3）严谨治学，团结协作，为人师表。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。2．评估标准

（1）合理建议，尊重他人，不得无理取闹，否则每出现一次扣5分。（2）不完成教学任务或有意不讲应讲教学内容，扣5—10分。（3）乱收费、罚款，扣10分并退还所有收取费用或罚款。（4）向家长索要财物或请家长宴请，每出现一次扣10分。（6）造成责任事故的，按学校责任事故认定与处理办法执行。3．评估实施

由教研组、教务处共同考核，造成责任事故的，交学校行政处理。

十、总结（5分）1．常规要求

教师于每月检测后作出分析小结，每期末完成教学工作总结。总结工作职责的履行情况；各项活动的开展及任务完成情况，工作中采取的主要措施、形成的经验、出现的失误与不足；对今后工作的展望与预期目标的拟定；对学校有关教学工作的建议与要求等。2．评估标准

（1）总结迟交1天扣0.5分。

（2）未按规定撰写并上交总结，扣5分。3．评估实施

教师的总结工作，由教务处每学期检查考评1次。

十一、附则

各教研组在本考核评价细则的基础上，可细化考核内容并实施奖惩。本考核办法解释权归学校教务处。

第二篇：教师教学常规考核评估细则(讨论稿)

教师教学常规督查考核评估细则

一、指导思想

以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。

二、工作要求

1、统一思想，加强领导。要从落实科学发展观和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核，注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，公布考核结果，与课时奖金挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为评优、晋级等重要依据之一。

3、高三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象

各课任教师

四、考核内容

（一）计划 5分 ⒈常规要求

⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。

⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准

⑴制定或上交不及时，迟交1天扣0.5分。

⑵计划内容不全面，无学年目标，扣3分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣1分，质量不高（如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱）扣1-3分。

⑶未制定计划，扣5分。⒊评估实施 计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。

（二）备课 15分

⒈常规要求

⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。

⑵参与集体备课：积极说课，集思广益，共享资源，统一教学目标，明确教学重点，共谋难点突破策略。

⑶规范编写教案：教案书写工整，文字简明，务求实用；教案内容详实形式规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学流程、练习及板书的设计等。

⒉评估标准

⑴使用陈旧教案或网上下载教案，或以电子教案代替书面教案，没有二次备课，发现一次扣2分。

⑵教案中基本内容有缺漏，每缺一项扣1分。

⑶照搬集体备课所形成的书面资料，教案缺乏个性；或摘抄拼凑教学参考资料替代教案，一课（次）扣2分。

⑷教案检查，迟交1天扣1分。

⑸缺备、漏备，一课扣3分。⒊评估实施

教师备课情况，一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查。各年级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。

（三）上课 30分 ⒈常规要求

⑴按时候课、上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课。

⑵用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和电教器具。⑶未经教务处批准，不得私自停课、调课、代课。

⑷面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。屏弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。

⒉评估标准

⑴ 课堂教学调研中评价等第出现合格以下的，一次扣10分。

⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣2分，旷课1次扣10分，坐着上课1次扣2分。

⑶无教案上课，或课堂上使用通讯工具，一次扣5分。

⑷上课“满堂灌”，发现1次扣5分，发现科学性错误1次扣2分

⑸随意调课，1节扣4分。

⑹上课期间将学生赶出教室，发现1次扣2分。⑺在教室内抽烟发现1次扣2分。

⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣1分。⑼体育课下课时需集中，不集中下课，按早退处理，上“放羊式”课，体育老师按旷课处理；微机课上学生玩游戏或该上机而未上机，发现1次扣5分。

⑽伏案静思或眼保健操未做或质量不高的扣任课老师、班主任1-2分。⒊评估实施

教师上课情况由学校值日人员不定期抽查，每个工作日不少于3次，评估结果由教务处负责存档备查。

学校通过开展课堂教学评估调研活动，对教师的课堂教学质量、效率进行全面或重点考核。

备课组、教研组内开展的听课活动，其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重要依据。

（四）听课 5分

⒈常规要求

⑴量的规定：教师平均每周听课至少2节；中层以上管理人员、教研组长每周听课不少于3节。

⑵科学评价：依据课改精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，以及课堂教学质量的高低作出客观评价。

⑶反馈交流：听课后及时进行反馈交流，直陈得失优劣，切磋探讨，共同提高；交流形式不求统一，但每月（或每阶段）听课后要进行一次集中交流和反馈。

⑷作好听课笔记，填写课堂教学评价表。⒉评估标准 ⑴完不成听课任务，缺1节，扣0.5分。

⑵听课记录项目不全，每课次扣0.5分。记录内容太少、太简单扣1分/节，听课后无评价扣1分/节。

⑶听课后未交流，发现1次扣0.5分。⒊评估实施

教师的听课情况，每半月检查一次；由年级组长负责按半月统计教师的听课节数，将检查表送教务处，校长室随时组织有关人员检查调阅学校管理人员的听课笔记。

（五）作业 15分

⒈常规要求

⑴精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主；由教研组（或备课组）对本学科的作业数量、用时、形式等提出统一要求，鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

⑵充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答，每学期语文教师写作“下水作文”的数量，不得少于任教班级学生作文篇数的三分之一。

⑶认真批改。统一批改符号；批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩（分数或等第）和批改日期，作文还应当有恰当的眉批、尾批；提倡对学生的作业进行面批。

⑷注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。

⑸作业量。理科科目每周不少于周课时的3/5，文科科目作业不少于周课时的1/2.⒉评估标准

⑴作业量未按规定要求布置，出现作业量不足或作业量过重的，1次扣0.5分。⑵漏交作业或上交作业未予批改，1人（次）扣0.5分，整班未批改的1次扣2分。

⑶批改符号不规范，或订正要求 明确，或批阅要点不全面，有一项扣0.5分。

⑷作业批改不及时，有积压、拖沓现象，发现一次扣1分。⑸作业未订正，1次扣1分。⒊评估实施

教师的作业布置与批改情况，每半月检查一次。由年级组统一安排，教务处抽查，各年级组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。

（六）辅导 10分 ⒈常规要求 ⑴统一安排：根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导，备课组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间，落实辅导人员，报教务处批准实施。

⑵保证时间：各类辅导是学校规定的正常教学活动，辅导人员必须按时到岗，精心组织。除有规定内容的辅导外，辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。

⑶务求实效：辅导课上教师应恪尽职守，不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务；辅导教师应精心准备，耐心而有效地帮助学生解决学习中的疑难，注重个别辅导，增强辅导的针对性。

⒉评估标准

⑴辅导课迟到、早退、拖堂或中途离开班级一次扣2分，旷职1次扣10分，坐着辅导1次扣2分。

⑵辅导课上使用通讯工具、看报纸、玩游戏一次扣5分。⑶辅导课上发现科学性错误1次扣2分。⑷随意调课，1节扣4分。

⑸辅导课期间将学生赶出教室，发现1次扣2分。⑹在教室内抽烟发现1次扣2分。

⑺有学生随意进出，走动，每人次扣1分。

⑻晚自习课上学生睡觉、皮闹、看小说、玩手机每人次扣1分。⑼自习秩序差视情况扣1—5分。⒊评估实施

教师的辅导情况，由学校、教务处和年级组值日人员负责每日检查。

（七）考试

5分 ⒈常规要求

⑴精心命题：依据课程标准及阶段教学目标，结合教学和学生学习实际，精心编制试题，以保证测试的积极导向；保证试题的信度、效度和恰当的区分度，基础题、中档题、提高题的比例一般为7∶2∶1；突出双基，能力立意，渗透两考意识，创新考试题型；认真审核校对，注意试卷保密。

⑵严格监考：执行考务规范，严守考试纪律；加强诚信教育，维护考试秩序，杜绝作弊现象。

⑶认真阅卷：由学校统一安排的各类考试，一律以教研组为单位，统一时间，集中、交叉、流水批阅；坚持评分标准，规范拆封、登分程序，确保阅卷质量。

⑷及时讲评：考试结束后，要认真开展试题评价和答题情况分析工作；由任课教师做好试卷分析和查漏补缺工作。⒉评估标准

⑴命题工作中，出现直接网上下载现象1次扣2分。

⑵工作敷衍塞责，试题错误或校对疏漏，影响考试正常进行，扣2分。⑶未按规定履行监考职责，迟到1次扣1分；考场秩序混乱1次扣2分；学生睡觉每人次扣0.5分；做与监考无关的事（睡觉脸朝外、接打电话、收发短信、读书看报、批改作业等）发现1次扣2分；无故旷工1次扣5分。

⑷不按要求安排考场、张贴考号、考场号，1次扣1分。

⑸试卷收取、装订出现倒、漏、错、丢等失误的，1次扣1分；提前收取试卷扣5分，学生提前交卷每有1人扣0.5分；

⑹批阅试卷出现故意抬分、压分现象，或统分错误率在10%以上，或批阅出现明显错误的，1次扣2分，造成严重影响的1次扣5分。

⑺私自更改成绩，弄虚作假，发现1次扣5分。⒊评估实施

教师考试常规执行情况的考核在每次考试后进行；命题评价由教研组长负责，并于每次考后安排有关人员写出书面报告送教务处；教师在考试组织工作中的表现由教务处负责会同有关部门考评。

（八）教研 10分（具体由教科室负责）⒈常规要求

⑴注重理论学习：以备课组、教研组为单位，开展学习型团队创建活动；教研组制定阶段教师读书计划开列教师必读书目；每学期至少举行一次教师读书报告会。

⑵勤于总结反思：以开展教学反思为抓手，提倡“教后三省”：省得，省失，省改。一学期教师撰写“教后感”不得少于20篇，并定期举行交流展评活动。⑶切实集体备课：各备课组每周安排集体备课活动1次，并认真组织说课评课活动，集思广益，攻坚克难，做到“两个明确”：明确教学重点的强化措施，明确教学难点的突破策略；“三个统一”：统一教学进度，统一教学要求，统一作业设计。

⑷开展专题研究：植根教学实践，筛选教研课题，重在行动研究，推广成功案例。以教学问题作教研课题，把教学过程当教研过程，视教学实绩为教研成果。教师每学期至少撰写1篇教研论文或教学案例分析。

⑸开发校本课程：丰富和完善学校课程体系，加强校本课程开发的研究、实验与实施，满足学生的个性发展需求。

⑹切实执行教研组每周例会制度。⒉评估标准

⑴教研活动，迟到、早退1次扣0.5分；旷工1次扣2分。

⑵教研任务（公开教学、备课主讲、解题竞赛、课题研究等）未完成1项扣1分。⑶“教后感”缺1篇扣0.5。

⑷教研论文或教学案例分析未撰写扣2分。⑸无校本课程开发计划、研究，扣0．5分。⒊评估实施 教师的教研工作考核由教研组长负责，采取平时检查（半月）和集中评估（期中、期末）相结合的方法进行。

（九）总结 5分 ⒈常规要求

⑴总结类型：教师的教学工作总结、教研组（备课组）的工作总结，有关教学与教学管理的各种专题总结。

⑵主要内容：工作职责的履行情况；各项活动的开展及任务完成情况，工作中采取的主要措施、形成的经验、出现的失误与不足；对今后工作的展望与预期目标的拟定；对学校及管理职能部门有关教学工作的建议与要求等。

⑶完成时间：教师、教研组、备课组有关教学教研工作的总结，期中、期末各进行一次，上交时间分别为期中考试结束后的一周内和学期结束前的一周内。

⒉评估标准

⑴总结迟交1天扣0.5分。

⑵未按规定撰写并上交总结，1次扣3分。

⑶成功经验的总结，对出现问题的反思，自身工作的改进措施，对外部工作的建议等，缺1项扣1分。

⒊评估实施

教师的总结工作，由教务处每学期检查考评2次。

（十）其他

1、凡是被各年级提名为半月教学之星的每次加5分，被评为学校半月之星的每次加10分（教务处负责）。

2、被校务委员会表扬或批评的个人每次加（减）15分。

3、任何老师不得组织学生参加商业性庆典和演出活动，每发现一次扣30分，并作出行政处理。

五、考核办法：

1、各年级一律按此条例对各位教学人员进行考核积分（每月一次）上报教务处。

2、凡是被教务处巡课检查到进行表扬和批评的，将根据上述评分条例进行双倍加减分；

3、凡是被校务委员会通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行3倍加减分；

4、凡是被上级主管部门通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行5倍加减分。

5、教务处将根据上述四类测评积总分进行排名，与课时奖金挂钩，且作为评优、晋级、交流的主要依据。

6、本办法解释权归教务处，自本学期起执行。

二00九年八月二十七日

第三篇：教师教学常规考核评估细则(讨论稿).

教师教学常规督查考核评估细则

一、指导思想

以市县文件为指针,以规范教学常规管理为抓手,不断加大教学质量评价机制探 索和改革力度,稳步提升教学质量,全面推进素质教育。

二、工作要求

1、统一思想,加强领导。要从落实科学发展观和推动学校可持续发展的高度,充 分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作 小组,由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估,评估结 果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核,注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次,公 布考核结果,与课时奖金挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据,其结果也作为年 度评优、晋级等重要依据之一。

3、高三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象 各课任教师

四、考核内容(一计划 5分 ⒈常规要求

⑴内容全面:教学时间和内容,有学年的通盘考虑,有学期的实施计划,有逐周 的具体安排;上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾;学科教学工 作的目标明确,重点突出,达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际:明“校情”,知“学情”,顾“考情”;目标切实,措施具体;叙 述简明,路数清晰,实用可行,便于操作。

⑶制定及时:教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕,教师的学 科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准

⑴制定或上交不及时,迟交 1天扣 0.5分。

⑵计划内容不全面,无学年目标,扣 3分;无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣 1分,质量不高(如计划内容分析、措施、时 间安排不详实、书写潦草、语句混乱扣 1-3分。

⑶未制定计划,扣 5分。⒊评估实施

计划制定情况的考核,一般每学期评估一次。在规定的时间内,由教研组长、备课 组长将各类计划统一收交教务处。

(二备课 15分 ⒈常规要求

⑴潜心自主备课:吃透课程标准,把握高中考要求,深入钻研并做到自如驾御教 材;确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念,深入分析学情,认真研究学法, 选择符合学生认知规律的教学策略,构思教学流程。

⑵参与集体备课:积极说课,集思广益,共享资源,统一教学目标,明确教学重 点,共谋难点突破策略。

⑶规范编写教案:教案书写工整,文字简明,务求实用;教案内容详实形式规范, 有教学目标的设置,教学重点的内容叙述和强化教学的措施;有教学难点分析和突破 策

略的预设;有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排, 有教学流程、练习及板书的设计等。

⒉评估标准

⑴使用陈旧教案或网上下载教案,或以电子教案代替书面教案,没有二次备课, 发现一次扣 2分。

⑵教案中基本内容有缺漏,每缺一项扣 1分。

⑶照搬集体备课所形成的书面资料,教案缺乏个性;或摘抄拼凑教学参考资料替 代教案,一课(次扣 2分。

⑷教案检查,迟交 1天扣 1分。⑸缺备、漏备,一课扣 3分。⒊评估实施

教师备课情况,一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查,。各年 级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。

(三上课 30分 ⒈常规要求

⑴按时候课、上课、下课,不迟到,不早退,不拖堂;中途不随意离开课堂;关 闭通讯工具,不坐着讲课。

⑵用普通话授课,板书工整精当,正确熟练地使用教具和电教器具。⑶未经教务处批准,不得私自停课、调课、代课。

⑷面向全体,以生为本,以学为先,以练为主,有机互动,凸现主体;落实双基, 注重实践,激发兴趣,指导学法;注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。屏弃 “满堂灌”、“填鸭式”教学方法。

⒉评估标准

⑴ 课堂教学调研中评价等第出现合格以下的,一次扣 10分。

⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣 2分,旷课 1次扣 10分,坐着上 课 1次扣 2分。

⑶无教案上课,或课堂上使用通讯工具,一次扣 5分。⑷上课“满堂灌”,发现 1次扣 5分,发现科学性错误 1次扣 2分 ⑸随意调课, 1节扣 4分。

⑹上课期间将学生赶出教室,发现 1次扣 2分。⑺在教室内抽烟发现 1次扣 2分。

⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣 1分。⑼体育课下课时需集中,不集中下课,按早退处理,上“放羊式”课,体育老师 按旷课处理;微机课上学生玩游戏或该上机而未上机,发现 1次扣 5分。

⑽伏案静思或眼保健操未做或质量不高的扣任课老师、班主任 1-2分。⒊评估实施

教师上课情况由学校值日人员不定期抽查,每个工作日不少于 3次,评估结果由 教务处负责存档备查。

学校通过开展课堂教学评估调研活动,对教师的课堂教学质量、效率进行全面或 重点考核。

备课组、教研组内开展的听课活动, 其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重 要依据。

(四听课 5分 ⒈常规要求

⑴量的规定:教师平均每周听课至少 2节;中层以上管理人员、教研组长每周听 课不少于 3节。

⑵科学评价:依据课改精神和课程标准要求,着眼于教学目标的达成度和教学活 动的有效性,对于课堂教学结构是否优化,学生的主体地位是否得到体现,以及课堂 教学质量的高低作出客观评价。

⑶反馈交流:听课后及时进行反馈交流,直陈得失优劣,切磋探讨,共同提高;交流形式不求统一,但每月(或每阶段听课后要进行一次集中交流和反馈。

⑷作好听课笔记,填写课堂教学评价表。⒉评估标准

⑴完不成听课任务,缺 1节,扣 0.5分。

⑵听课记录项目不全,每课次扣 0.5分。记录内容太少、太简单扣 1分 /节,听课 后无评价扣 1分 /节。

⑶听课后未交流,发现 1次扣 0.5分。⒊评估实施

教师的听课情况, 每半月检查一次;由年级组长负责按半月统计教师的听课节数, 将检查表送教务处,校长室随时组织有关人员检查调阅学校管理人员的听课笔记。(五作业 15分

⒈常规要求

⑴精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾,保证习题的 典型性;题量适中,课内练习为主;由教研组(或备课组对本学科的作业数量、用 时、形式等提出统一要求,鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

⑵充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答,每学期语文教师 写作“下水作文”的数量,不得少于任教班级学生作文篇数的三分之一。

⑶认真批改。统一批改符号;批改及时,批阅方式和评语富于激励性;签注成绩(分数或等第和批改日期,作文还应当有恰当的眉批、尾批;提倡对学生的作业进 行面批。

⑷注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后,应集中进行练习讲评,讲 清解题思路,归纳题型特点,分析答题得失,引导学生自行纠错订正,迁移拓展,举 一反三,触类旁通。

⑸作业量。理科科目每周不少于周课时的 3/5, 文科科目作业不少于周课时的 1/2.⒉评估标准

⑴作业量未按规定要求布置,出现作业量不足或作业量过重的, 1次扣 0.5分。⑵漏交作业或上交作业未予批改, 1人(次扣 0.5分,整班未批改的 1次扣 2分。

⑶批改符号不规范,或订正要求

明确,或批阅要点不全面,有一项扣 0.5分。

⑷作业批改不及时,有积压、拖沓现象,发现一次扣 1分。⑸作业未订正, 1次扣 1分。⒊评估实施

教师的作业布置与批改情况, 每半月检查一次。由年级组统一安排, 教务处抽查, 各年级组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。

(六辅导 10分 ⒈常规要求

⑴统一安排:根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导,备课 组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间, 落实辅导人员, 报教务处批准实施。⑵保证时间:各类辅导是学校规定的正常教学活动,辅导人员必须按时到岗,精 心组织。除有规定内容的辅导外,辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评 讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。

⑶务求实效:辅导课上教师应恪尽职守, 不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务;辅导教师应精心准备,耐心而有效地帮助学 生解决学习中的疑难,注重个别辅导,增强辅导的针对性。

⒉评估标准

⑴辅导课迟到、早退、拖堂或中途离开班级一次扣 2分,旷职 1次扣 10分,坐着 辅导 1次扣 2分。

⑵辅导课上使用通讯工具、看报纸、玩游戏一次扣 5分。⑶辅导课上发现科学性错误 1次扣 2分。⑷随意调课, 1节扣 4分。

⑸辅导课期间将学生赶出教室,发现 1次扣 2分。⑹在教室内抽烟发现 1次扣 2分。⑺有学生随意进出,走动,每人次扣 1分。

⑻晚自习课上学生睡觉、皮闹、看小说、玩手机每人次扣 1分。⑼自习秩序差视情况扣 1— 5分。⒊评估实施

教师的辅导情况,由学校、教务处和年级组值日人员负责每日检查。(七考试 5分 ⒈常规要求

⑴精心命题:依据课程标准及阶段教学目标, 结合教学和学生学习实际, 精心编制 试题,以保证测试的积极导向;保证试题的信度、效度和恰当的区分度,基础题、中 档题、提高题的比例一般为 7∶ 2∶ 1;突出双基,能力立意,渗透两考意识,创新考 试题型;认真审核校对,注意试卷保密。

⑵严格监考:执行考务规范,严守考试纪律;加强诚信教育,维护考试秩序,杜绝 作弊现象。

⑶认真阅卷:由学校统一安排的各类考试, 一律以教研组为单位, 统一时间, 集中、交叉、流水批阅;坚持评分标准,规范拆封、登分程序,确保阅卷质量。

⑷及时讲评:考试结束后, 要认真开展试题评价和答题情况分析工作;由任课教师 做好试卷分析和查漏补缺工作。

⒉评估标准

⑴命题工作中,出现直接网上下载现象 1次扣 2分。

⑵工作敷衍塞责,试题错误或校对疏漏,影响考试正常进行,扣 2分。

⑶未按规定履行监考职责,迟到 1次扣 1分;考场秩序混乱 1次扣 2分;学生睡 觉每人次扣 0.5分;做与监考无关的事(睡觉脸朝外、接打电话、收发短信、读书看 报、批改作业等发现 1次扣 2分;无故旷工 1次扣 5分。

⑷不按要求安排考场、张贴考号、考场号, 1次扣 1分。

⑸试卷收取、装订出现倒、漏、错、丢等失误的, 1次扣 1分;提前收取试卷扣 5分,学生提前交卷每有 1人扣 0.5分;⑹批阅试卷出现故意抬分、压分现象,或统分错误率在 10%以上,或批阅出现明 显错误的, 1次扣 2分,造成严重影响的 1次扣 5分。

⑺私自更改成绩,弄虚作假,发现 1次扣 5分。⒊评估实施

教师考试常规执行情况的考核在每次考试后进行； 命题评价由教研组长负责，并于 每次考后安排有关人员写出书面报告送教务处；教师在考试组织工作中的表现由教务 处负责会同有关部门考评。

（八）教研 10 分（具体由教科室负责）⒈常规要求 ⑴注重理论学习：以备课组、教研组为单位，开展学习型团队创建活动；教研组 制定阶段教师读书计划开列教师必读书目；每学期至少举行一次教师读书报告会。⑵勤于总结反思：以开展教学反思为抓手，提倡“教后三省”：省得，省失，省 改。一学期教师撰写“教后感”不得少于 20 篇，并定期举行交流展评活动。⑶切实集体备课：各备课组每周安排集体备课活动 1 次，并认真组织说课评课活 动，集思广益，攻坚克难，做到“两个明确”：明确教学重点的强化措施，明确教学 难点的突破策略；“三个统一”：统一教学进度，统一教学要求，统一作业设计。⑷开展专题研究：植根教学实践，筛选教研课题，重在行动研究，推广成功案例。以教学问题作教研课题，把教学过程当教研过程，视教学实绩为教研成果。教师每学 期至少撰写 1 篇教研论文或教学案例分析。⑸开发校本课程：丰富和完善学校课程体系，加强校本课程开发的研究、实验与 实施，满足学生的个性发展需求。⑹切实执行教研组每周例会制度。⒉评估标准 ⑴教研活动，迟到、早退 1 次扣 0.5 分；旷工 1 次扣 2 分。⑵教研任务（公开教学、备课主讲、解题竞赛、课题研究等）未完成 1 项扣 1 分。⑶“教后感”缺 1 篇扣 0.5。⑷教研论文或教学案例分析未撰写扣 2 分。⑸无校本课程开发计划、研究，扣 0．5 分。⒊评估实施 教师的教研工作考核由教研组长负责，采取平时检查（半月）和集中评估（期中、期末）相结合的方法进行。

（九）总结 5 分 ⒈常规要求 ⑴总结类型：教师的教学工作总结、教研组（备课组）的工作总结，有关教学与 教学管理的各种专题总结。⑵主要内容：工作职责的履行情况；各项活动的开展及任务完成情况，工作中采 取的主要措施、形成的经验、出现的失误与不足；对今后工作的展望与预期目标的拟 定；对学校及管理职能部门有关教学工作的建议与要求等。⑶完成时间：教师、教研组、备课组有关教学教研工作的总结，期中、期末各进 行一次，上交时间分别为期中考试结束后的一周内和学期结束前的一周内。6 ⒉评估标准 ⑴总结迟交 1 天扣 0.5 分。⑵未按规定撰写并上交总结，1 次扣 3 分。⑶成功经验的总结，对出现问题的反思，自身工作的改进措施，对外部工作的建 议等，缺 1 项扣 1 分。⒊评估实施 教师的总结工作，由教务处每学期检查考评 2 次。

（十）其他

1、凡是被各年级提名为半月教学之星的每次加 5 分，被评为学校半月之星的每 次加 10 分（教务处负责）。

2、被校务委员会表扬或批评的个人每次加（减）15 分。

3、任何老师不得组织学生参加商业性庆典和演出活动，每发现一次扣 30 分，并 作出行政处理。考核办法：

五、考核办法：

1、各年级一律按此条例对各位教学人员进行考核积分（每月一次）上报教务处。

2、凡是被教务处巡课检查到进行表扬和批评的，将根据上述评分条例进行双倍加 减分；

3、凡是被校务委员会通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行 3 倍加减分；

4、凡是被上级主管部门通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行 5 倍加减分。

5、教务处将根据上述四类测评积总分进行排名，与课时奖金挂钩，且作为评优、晋级、交流的主要依据。

6、本办法解释权归教务处，自本学期起执行。二 00 九年八月二十七日 7

第四篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第五篇：教师教学常规工作考核细则

刘庄镇中心小学教师教学工作常规考核细则

（草案）

为进一步落实市局教育教学工作会议精神，提升办学层次，丰富办学内涵，结合我校教学现状，特制定我校教师教学工作常规细则。

一、考核人员组成：校长室、教导处、教科室。

二、考核时间：每日督查及月末考查。

三、考核总分：100分/月

四、具体考核项目及评分标准：

1、备课：20分，按教学进度备足备齐，无故不备课上课的一次扣5分，月查时备课时数不足扣5分或以上，备课未查见的扣完本月应得分。

2、上课：35分，私自调、代、挤、让课一次扣2分/人。迟到堂，早离堂一次扣2分，仪容不整，着装怪异进课堂一次扣2分，课堂上吸烟或酒后进入课堂一次扣5分，坐着上课，中途离堂、会客一次扣2分，拖堂（2分钟以上）一次扣2分，上课过程中接打手机一次扣2分。体罚或变相体罚学生一例扣2－5分，造成严重后课的扣完本月应得分并接受学校行政处理。使用方言教学的一例扣2分。

3、听课：10分，无故不参加学校组织的集体教学研讨活动一次扣2分，每月听课节次少一节扣2分，听课过程记录不全或无记录扣1－2分，听课时随意谈论说笑、干扰执教者上课一例扣2分，接打手机影响上课的一例扣1分。

4、作业批改：20分，超量布置作业被家长举报经查证属实的一例扣5分，作业不批改的一次扣2分，错批两次扣1分，作业封面填写不全的一类扣1分并限期改正，笔色不一的一次扣1分。

5、教学工作其他工作：15分，按时上交教学计划得2分，缺交扣5分，按时上交教学工作总结得2分，缺交扣5分，积极参加学校组织的教学研讨、示范课、竞赛等，一次不参加扣5分。缺交相关材料的一次扣2分并限期补上。

五、本考核得分按月折算后纳入学校对教师绩效考核。

六、本考核细则经教师讨论修改后执行。

七、本考核细则解释权归校长室。

大丰市刘庄镇中心小学

2010-9-13