第一篇：蒙氏活动：温觉板
教育活动：蒙氏活动 活动名称：温觉板
教具准备：温觉板教具1套；字卡：毛毡、木板、钢板、大理石 直接目的：辨别温度的差异。间接目的：
1．认识生活中的材料；
2．能将所学知识运用于生活之中。活动过程：
1．请幼儿取来卷毯铺好，引导幼儿至教具柜前，向幼儿介绍教具名称，取来温觉板盒，轻轻地放在毯上。2．取出一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。” 3．将毛毡放在毯上，再取来钢板说：“这是钢板，摸起来凉凉的。” 4．拿起木板触摸后说：“这是木板，摸起来感觉比较暖。” 5．最后拿起大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来的感觉比较凉。” 6．询问幼儿：“要不要试一试？”
7．请幼儿操作（教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“这是钢板，摸起来凉凉的”）：
（1）请幼儿先触摸差别最大的两种，如：毛毡和钢板。（2）再触摸差别比较大的，如木板和大理石。8．配字卡进行三段式名称练习。9．配对练习。
10．操作结束后，将温觉板放回盒内，请幼儿送回原处。
第二篇：蒙氏感官教案 温觉板
蒙氏感官教案
吴莉
教学对象：3-5岁幼儿 教学日期：2012年12月12日 教学目标：
1、培养触觉的敏感度。
2、感受温度间的差异。
3、认识物品可传导不同的温度。
4、培养配对的概念。
5、认识各种质地不同的材料。走线
音乐名称：《秋日私语》
走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到琪琪蒙氏课堂，我是吴老师。我是谁呀？（吴老师）请小朋友们看看你们的脚下，有一条红色的线，它叫“蒙氏线”。跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。
现在就请小朋友站在老师的身后，我们要开始走线了。把手伸平，调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们把手打开，保持身体平衡，（走得真不错），像小飞机一样„„下面呀，我们把小手放在放在腰上，抬头，挺胸，好神气的小士兵呀。.好的，小朋友们走得非常不错。
听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。
静寂游戏
活动准备：小白下楼梯
活动过程：小白小白上楼梯，打开电视机，拔出小天线，电视不好看，关上电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜咕噜吃饱了！
教具示范 教具名称：温觉板
教学准备：一个木箱内装有：大理石、木板、毛毡板、钢板各一对，眼罩一个。
教学过程：
1、今天我们一起来认识温觉板。
工作要在工作毯上进行，取工作毯，铺工作毯，整理工作毯，取教具。用托盘装教具，向学生介绍，这是“温觉板”。跟老师一起说一遍：“温觉板”。取一块毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡，摸起来暖暖的。请你来摸一摸！”请幼儿触摸后放在工作毯上。
取一块钢板触摸后说：“这是钢板，摸起来凉凉的。”请幼儿触摸。取一块木板触摸后说：“这是木板，摸起来比较暖的。”请幼儿触摸。取一块大理石触摸后说：“这是大理石，摸起来比较凉的。”请幼儿触摸。下面老师要考考小朋友，请小朋友摸摸看，这是什么，摸起来是什么感觉（触摸毛毡和钢板，教师在幼儿操作时注意语言指导，如：“这是钢板，摸起来凉凉的。”）小朋友们真不错，一下就分出来了，那我们再来看看这两个（请幼儿触摸木板和大理石，并说如“这是木板，摸起来比较暖。”）
刚才小朋友的记忆力都很不错，都能分辨我们的教具，你把现在老师要看看我们的小朋友的反应能力了，请告诉我哪个是钢板？（幼儿指出钢板，并说“这是钢板，摸起来凉凉的。”以下同上）好，请告诉老师这是什么？
现在老师要加大难度了哦！请带上眼罩，我们要看是了。请摸一摸这是什么，感觉怎么样？（这是钢板，摸起来凉凉的。教师将其配对，其他三个教具同上。）好了，请你摘下眼罩，检查一下是否正确。
自由操作
我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜欢这项工作，请自己去取。收教具，送教具。（东西哪里拿的，放回哪里去）整理工作毯，送工作毯。
接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。
课程回顾 好的，小朋友们，我们今天的工作结束了，请大家整理好教具，把它放回原来的地方，下次再用的时候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去哟。（先把教具原样放回，再收取工作毯）。
对孩子这节课的表现，工作进行总结。
小朋友们想一想，吴老师今天带大家做了什么呀？（走线，手指操，认识了温觉板，小朋友还操作了自己喜欢的教具。）大家的表现都非常的不错，操作教具的时候也很认真。那今天我们的课程就结束了，小朋友们再见！
主教：吴莉 助教：
教学主管签字：
第三篇：蒙氏活动：重量板
教育活动：蒙氏活动 活动内容：重量板 活动目的：
直接目的：养成辨别轻、重的重量感。
间接目的：培养手部肌肉运动的控制，手眼动作的协调。活动准备：
1、重量板
2、字条：轻、重。活动过程：
1、放舒缓的音乐走线，并结合线上律动。
2、介绍新工作，介绍教具给小朋友们认识，并准备工作毯。
3、老师把重量板连同木盒一起搬到桌子上．
4、老师先拿出重的和轻的木板各两块，共4块，小心地从木盒中一块一块取出来．
5、其余的连盒子放在桌了右上角．
6、请小朋友伸出双手，尽量把手指伸直，手掌张开向上．同时老师也在旁边示范．
7、老师先拿一块轻的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然后老师说：“这边的手也放在一块.”在另一只下面放一块重的木板．
8、请小朋友将手掌慢慢地上下摆动．老师同时示范．
9、将小朋友手上重的木板拿掉，换一块轻的．
10、再让小朋友双手上下摆动．
11、试一试分辩其余两块重，然后一起叠在轻的木板边．
12、将“轻”“重”字卡与之配对。
13、请多名幼儿练习操作。
14、收拾工作。
第四篇：蒙氏活动：色板
蒙氏活动：色板
材料：11种颜色的色板各两片 准备工作：
1、在地毯上的工作
2、孩子有色板1的经验
3、有做过科学实验 直接目的：
1、能认识颜色
2、辨别颜色做配对 间接目的：
1、协调、专注、独立、秩序
2、美术的预备
吸引力：颜色、拿、放的动作 示范一：做颜色的配对
1、今天我们示范的是色板2 拿的方法：三指抓色板白色部分，散放于地毯上，盒子放与左上角
2、所有的色板都拿出来了，找相同的颜色 老师先做，从上到下排列整齐 请幼儿找出相同的颜色放在一起。
3、按左至右，上至下的顺序放回盒子中。
第五篇：温觉板教案
温觉板
工作名称：温觉板
工作准备： 大理石、木板、毛毡、钢板各一对，要请幼儿先触摸差别最大的两种，如：毛毡和钢板，再触摸差别比较大的，如木板和大理石。以帮助小朋友更好地理解。“暖的、温的、凉的、冷的”字卡两套
直接目的：
1、进一步辨别温度的差异。
2、感受物体不同的温度，并能正确的配对。间接目的：
1、发展幼儿温觉的分辨能力。
2、发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。适合年龄：3至4岁
工作步骤：
一：钢板与毛毡
1、告知小朋友今天的上课内容：小朋友们，我们今天做感官区温觉板的工作，温觉板是非常的有趣的，它是由四块温度不同的板块组成的，等会我们一起来感受下。2.老师先让助教老师把两块毛毡和两块钢板递给小朋友们抚摸，先让小朋友们感受一下两者的区别。
3．等小朋友们感受完后，老师先取一片毛毡，老师以整个手掌触摸后说，这是毛毡，我们抚摸的时候是要用手掌去感受它的，现在请小朋友们告诉老师毛毡摸起来有什么感觉呢，（引导小朋友说出暖暖的，粗粗的，小朋友们在学温觉板之前应该学过触觉板，可以将两者结合，但教学重点还是在于温度的辨别）然后老师告诉小朋友毛毡摸起来是暖暖的，粗粗的。将毛毡放到工作毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在毛毯的前面。老师再取来钢板触摸后说，这是钢板，摸起来是冷冷的，滑滑的，出示字卡，冷冷的，放在钢板前面。
4、三阶段教学（辨别与判断）：请小朋友告诉我暖暖的是哪一个，冷冷的是哪一个，再拿起钢板或毛毡问小朋友这是暖的还是冷的？
二：木板与大理石
1：同上先将木板与大理石递给小朋友们抚摸，钢板和毛毡不收起来还是放在工作毯上，然后老师询问小朋友感觉（小朋友可能会说冷，凉，热，暖等等，老师鼓励小朋友说出感受，并告诉小朋友们刚才摸的比较热的叫木板，比较凉的那块叫做大理石，然后老师把四块板放在一起作比较，依次抚摸后，老师告诉小朋友在这四块板中）木板，摸起来感觉是热的，出示字卡热热的，把字卡放在木板前面。最后拿起大理石触摸后说：这是大理石，摸起来感觉凉凉的，出示字卡，凉凉的，把字卡放在大理石前面
4、同样的进行三段式教学（此部分要小朋友说出最暖的是哪个，热的是哪个，最冰冷的是哪个，凉凉的是哪个）
三：排序与配对（顺序是按
暖和
热
凉
冰冷）的顺序
把八块温觉板分成两组，两组都是打乱顺序的。小朋友两人分为一组
请小朋友上来操作，每一组中的一个小朋友要将打乱顺序的一组中四块温觉板排好顺序，（若排错了，就请小朋友重新排，若对了就请另一个小朋友蒙上眼睛把另一组温觉板也排排队排好）变化就是同一组的小朋友变换角色
四、感受生活中物体的冷暖
展示事先收集的图片：雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、围巾、手套、帽子、袜子、毛巾、不锈钢杯子、鹅卵石、不锈钢锅、陶瓷碗、大理石地面、木头椅子、实木桌子、茶壶、玻璃杯、玻璃茶几、镜子、空调、冰箱，等等，至少20种物品。老师问幼儿如果摸到它们会是什么感觉？幼儿回答，老师回应。
分类游戏
准备四个大托盘，把“暖的、温的、凉的、冷的”字卡分别放入其中。需要两套，分两组竞赛，以便决出优胜队。
幼儿分两组，老师、助教各负责一队。老师分发图片，每个幼儿一张。比赛开始，排在第一的幼儿快速跑到对面，把图片放入相应的托盘内，返回跟第二位小朋友击掌，第二位小朋友出发„„反复进行，直至所有图片放到托盘内。
老师、助教各带一队幼儿检验对方有无放错。
五：工作结束，收教具。
活动延伸：让幼儿感受生活中常见物品的温度，让幼儿在一天的时间中感受同一物体的温度的变化，如物体在阳光下由冷变温和变热乎了，让小朋友在父母的陪伴中操作。
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