河源市第四批中小学(幼儿园)教学研究课题指南

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第一篇:河源市第四批中小学(幼儿园)教学研究课题指南

附件3:

河源市第四批中小学(幼儿园)教学研究课题指南

一、教学内容和课程建设

1.地方乡土教材的开发与实施研究 2.校本课程的开发与实施研究

3.教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究 4.特殊教育课程与实践研究 5.高中课程多样化的设计与实施 6.普通高中选修课程、特色课程开发研究 7.学前教育保教内容开发与实施研究 8.义务教育九年一贯实施课程研究 9.课程资源开发与创建办学特色研究 10.学校推进阳光体育运动研究

二、教学方法和手段

11.教学改革理论与实践研究 12.先进教学方法推广实验研究 13.班级授课制的个性化教学研究 14.小班化教学、选课制等教学模式研究 15.自主、合作、探究等学习方式研究 16.启发式、参与式教学研究 17.缩小校际差异教学研究

18.减轻学生课业负担研究

19.提高学生学习兴趣与教学质量研究

20.新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究 21.提高中小学作业有效性的实验研究 22.因材施教、培优辅差行动研究 23.学前教育保教模式、方法研究

24.学前教育“尊重幼儿身心发展规律”和“幼小衔接”关系研究

25.特殊教育学生个性化教学研究 26.学科教学方式、方法研究 27.实验课设计与实施研究

28.普通高中走班制、分层教学、拔尖学生培养、学生发展指导研究。

29.有效教学研究

30.提升学生学习效率的策略研究

三、教学实践与探索

31.基于课程标准的教学设计与实施

32.教学设计的基本要求及提高实施效果的探索 33.关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究 34.激发学生学习兴趣、学习动机的策略与方法 35.大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究 36.培养学生合作能力和合作精神的实践与研究

37.课堂教学中生成性资源的开发与研究 38.实验教学改革与探索

39.数字化环境下的教与学的转型 40.课堂观察的设计与研究

41.探究性学习在学科教学中的应用研究 42.课堂教学设计的优化研究 43.课堂教学问题诊断的研究

44.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 45.学科教学中的问题类型及问题解决策略研究 46.学科教学中解题能力培养与解题指导的研究 47.作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究 48.微课设计、制作及使用案例研究 49.翻转课堂实验研究 50.高效课堂的实践与研究

四、教学评价与考试改革

51.经常性、全面性、综合性教学评价研究 52.促进学生发展的多种评价方式研究 53.学生综合素质评价研究

54.课程学业水平评价与考核方法研究 55.学校教学质量评价体系和方法研究 56.课堂教学水平与质量评价研究 57.实验课操作评价研究

58.教学评价中的信息技术应用研究 59.学生综合素质评价的实践探索 60.过程性评价的研究与实践

61.学生学习诊断与学业评价的方法研究 62.“走班制”教育实施与评价研究

五、校本教研与教师专业发展

63.区域、校际教研制度建设研究 64.学校教研制度建设和管理机制研究 65.学科教研组建设研究 66.骨干教师队伍建设研究 67.青年教师成长路径研究

68.农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究 69.教师教学基本技能和科研能力发展研究 70.教育科研教研成果应用研究

71.不同层次学校组织教师备课方式和策略的研究 72.中小学教师专业发展激励机制的研究

六、学科德育、心理健康教育渗透

73.中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观、廉洁修身教育进教材、进课堂、进头脑教学研究

74.各学科课程教学加强德育、立德树人的理论与实践研究 75.学校德育、心理健康教育研究 76.在学科课程教学中渗透德育研究

77.在学科课程教学中渗透心理健康教育研究 78.学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究 79.在学生社会实践活动中加强德育实效性研究 80.德育评价体系与方法研究

六、信息技术与学科教学深度融合

81.学校内外教育教学资源开发研究 82.学校教学设施设备、专用室场馆应用研究 83.现代教育技术与学科教学深度融合的实践与研究 84.信息技术的教学应用研究

85.农村中小学多媒体远程教学设备应用研究 86.网络资源利用、网络教研和网络教学研究 87.主题教学资源、网络教学工具的开发与应用研究 88.智慧校园建设研究

第二篇:中小学心理健康教育研究课题实施方案(第四稿)--心理健康教育

中小学心理健康教育研究课题实施方案(第四稿)--心理健康教育用户名 密码 登录 注册实名制博客用户 取回密码

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第三篇:长沙市中小学信息技术科学研究课题指南

长沙市中小学信息技术科学研究课题指南

(“十五”课题)

自1984年邓小平同志指出:“计算机的普及要从娃娃抓起”之后,我国中小学信息技术教育有了长足的发展和变化。近几年,信息技术教育发生了三个转变:第一,信息技术教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨。第二,教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到技术与学科的整合。第三,信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。因此,有大量的课题需要研究解决。为此,我们提出“长沙市中小学信息技术科学研究课题指南”,供大家选题时参考。

“课题指南”所列选题属方向范围,申报时可参考所列选题,自行设计具体题目。

一、课题层次

(一)国家级重点课题

《基于现代信息技术环境下学与教的研究》,下设8个专项子课题。

1、应用现代教育技术,促进素质教育的实验研究

2、基于现代信息资源环境下的学习模式研究

3、中小学信息化平台与资源库建设及其在教与学过程中的应用研究

4、基于网络的多校间协作学习课程开发与实践试验研究

5、网络课程开发的理论与实践

6、现代远程教育对贫困地区资源开发与应用的研究

7、现代远程教育与学习的研究

8、基于现代信息技术环境下教与学的评价研究

(二)中央电教馆重点课题

中央电教馆现代教育技术研究“十五”规划重点课题指南,共有五个方面的研究内容。1、教育技术发展战略研究

2、基于信息技术条件下的学习资源建设与应用研究

3、现代远程教育的理论和实践研究

4、教育技术促进素质教育实施,提高学生创新能力、实践能力的综合实验研究 5、新型教学模式的研究

(三)湖南省电教馆课题

《信息技术教育与学科课程整合》和《中小学信息技术教育软件资源开发与建设》

(四)长沙市电教馆课题

1、信息技术与课程整合的研究

重点研究信息技术与课程整合的意义、内涵和模式

a.信息技术与课程整合的教学结构的研究

b.利用校园网进行教学的研究

c.应用信息技术进行探究性教学的研究

d.应用信息技术改革课程教学(数学、语文、英语„„等)的研究

2、校园网建设的研究

重点研究校园网的几种模式,校园网的管理及资源库的建设。

a.校园网设计的几种模式

b.校园网管理条例的研究

c.校园网资源库建设的研究

3、信息技术的课程、教法的研究

重点研究如何贯彻教育部文件“中小学信息技术课程指导纲要”的精神,以及研究如何 培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息能力的方法。

a.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力的研究

b.信息技术课教学方法特点的研究

c.小学、初中、高中信息技术课程衔接的研究

4、计算机辅助教学研究

重点研究运用计算机辅助教学提高教学质量,培养学生分析问题,解决问题的能力。a.各学科计算机辅助教学软件的开发

b.计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究

5、教师现代教育信息意识形成和能力培养的研究

a.教师信息意识、能力的具体要求探讨

b.培养教师信息意识、能力的途径、方法的研究

二、课题申报对象及要求

1、一般学校和申报市级现代教育技术实验学校的单位,可选择申报市级课题。2、市级现代教育技术实验学校可选择市级课题或省级课题。

3、国家级、省级实验学校必须参加课题研究,其中必须有一个省级课题,其余的再可申报国家级重点课题和中央电教馆规划课题。

国家级课题指标少,中央电教馆的规划课题相对多些,大量的是搞省级课题或市级课题。

三、申报课题程序

1、6月25日之前,各县(市)区申报课题的学校,将予课题申请书(按课题类别填写相应的申请书)及研究方案报至县(市)区仪电站。(所需课题申请书请与县(市)区仪电站联系)。

2、长沙市直学校申报课题,请交子课题申请书(按课题类别填写相应的申请书)及研究方案报至市电教馆研究室。

3、所有申报课题及研究方案(一式五份),于6月30日前交市电教馆。国家级和省级课题经初审后报省电教馆。

长沙市电化教育馆

第四篇:南阳市第三届第四批中小学骨干教师名单

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语文 镇平柳泉铺邢营小学 镇平柳泉铺小学 镇平石佛寺镇小学

镇平城关察小 镇平彭营小学 镇平玉都苏寨小学 镇平王岗慕营小学 镇平雪枫大奋庄小学 镇平城关杏小 镇平城关枣园镇小学 镇平候集镇痒小 镇平县贾宋小集 镇平县玉都北张庄 镇平县卢医张沟小学 镇平县张林小学 镇平县张林小学 镇平县晃陂蒙古族小学 镇平县贾宋小集 镇平县柳泉铺王河小学 镇平县柳泉铺小学

魏 冰 女 宋保群 男 徐 冰 女 赵云柱 男 姚义明 男 语文 镇平县石佛寺小学 语文 镇平县二龙乡中 语文 镇平县安子营乡耿梁庄校 语文 镇平县侯集痒生中心校 语文 镇平县侯集乡高营小学 王英香 女 何皋飞 女 张春峰 男 王增秋 女 王小仲 男

语文 镇平县彭营乡北王庄小学 语文 镇平县察院小学 语文 镇平县高丘刘坟小学 语文 镇平县老庄镇老庄小学 语文 镇平县晁陂栾营小学

邹全晓 男 语文新野县(133名)

王清梅 女 语文 于 雷 男 语文 卢君会 女 语文 陈红凡 女 语文 杨 芳 女 语文熊会玲 女 语文曾同甫 男 语文孙新田 男 语文于国华 男 语文乔成聚 男 语文张国喜 男 语文杜素靖 女 语文李安心 男 语文张俊霞 女 语文何红秀 女 语文赵 琳 女 语文何祖山 男 语文郑义勤 女 语文镇平县侯集乡项店小学

新野县城关三初中 张风勤 新野县城关三初中 袁玉朝 新野县城关一初中 蔡 珍 新野县城郊一初中 徐凤菊 新野县聋哑学校 归明华 新野县沙堰镇初中 王自敏 新野县施庵一初中 于丽颖 新野县施庵镇二中 刘英伟 新野县王集镇一初中 周德祥 新野县王庄镇中 赵文献 新野县五星镇一初中 刘新峰 新野县五星镇一初中 卢会清 新野县新甸二初中 邓红新 新野县新甸一初中 陈瑞华 新野县新甸一初中 王明辉 新野县城关镇二初中 侯国旗 新野县城关镇二初中 王荣敏 新野县城关镇三初中

魏瑞霞

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语文 新野县城关镇三初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城关镇一初中 新野县城郊乡二初中 新野县城郊乡三初中 新野县城郊乡一初中 新野县城郊乡一初中 新野县樊集乡初中 新野县樊集乡初中 新野县樊集乡初中 新野县高庙乡初中 新野县溧河铺镇一初中 新野县溧河铺镇一初中

曾 盟 男 刘子杰 男 语文 新野县施庵镇二初中 语文 新野县王集镇二初中

刘大雪 女 语文 新野上庄乡马集小学 王 涛 男

语文 新野王集镇二小

于进英 女 语文 新野县五星镇二初中 宋风华 女 语文 新野县五星镇一初中 乔新亮 男 语文 新野县五星镇一初中 归 越 女 语文 新野王集徐埠口小学 史松波 男 语文 新野王集汪堤小学 刘 南 女 语文 新野新甸铺镇一小 赵保献 男 张 武 男 王 琴 女 徐香凤 女 田德功 男 陶平洋 男 马浩奎 男 徐国伟 男 丁中梅 女 卢 静 女 常安斌 男 庄晓刚 男 田均产 男 李应华 男 龚晓勇 男

赵玉琢 男 鲁朝阳 女 任金香 女 淮德增 男

王玉君 女 语文 新野县新甸铺镇二初中 于 芬 语文 新野县新甸铺镇二初中 陶青杰 语文 新野县新甸铺镇一初中 郑玉芬 物理 新野县城关镇二初中 韩琮筱 物理 新野县城关镇三初中 张辛瑶 物理 新野县城关镇三初中 李淑敏 物理 新野县城关镇一初中 鲍雪平物理 新野县樊集乡初中 宋会华 物理 新野县樊集乡初中 宋青学 物理 新野县樊集乡初中 王晓金 物理 新野县高庙乡初中 翟欣民 物理 新野县高庙乡初中 张军英 物理 新野县教体局教研室 郭晓红 物理 新野县沙堰镇初中 秦高丽 物理 新野县沙堰镇初中

刘新红 物理 新野县上港乡一初中 李华伟 物理 新野县施庵二初中 刘 霞 物理 新野县施庵镇二初中 李喜爱 物理 新野县王庄镇初中

刘 静 语文 新野上庄乡王寨小学

李 雪

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胡东瑞

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第五篇:评选重庆市第四批中小学骨干校长主要事迹

评选重庆市第四批中小学骨干校长主要事迹

邓显禄,男,1963年2月生,重庆荣昌人,1983年7月参加工作,大学本科学历,中共党员,中学高级教师,现系荣昌初级中学校长、党总支书记。

该同志自参加工作第二年起从事中小学管理,自87年起先后担任荣昌县葛桥乡初级中学校长(6年)、荣隆区中学校长(3年)、昌元中学校长(8年)、荣昌初中校长(3年)。分别把荣隆区6所乡中学、全县10个县直属中学、全县39所乡镇初级中学、县新建中学中基础最差、管理混乱、面临崩溃的不同层级薄弱学校在上级党政、教育行政管理部门的领导和社会各界的支持下,经过班子的齐心协力和全体师生的密切配合,历经3-5年的艰苦奋斗,将其变成了同类学校中的示范学校。尤以葛桥乡初中、昌元中学、荣昌初中为荣,得到了同仁、社会和学生家庭的广泛认同,对全县及周边教育事业产生了积极的影响,成为教育界基础教育的排头兵,为地方的三个文明建设和和谐社会的构建做出了积累性贡献。

在葛桥乡初级中学,87年7月放弃了西师进修毕业到县城工作的优越条件,到了全县偏僻和荒芜的葛桥乡初中任负责人,该校教师主要来自全区中小学中的一些“精英”,学生来自本地,办学条件差,教师难管。在此工作的六年间,初中毕业会考和中考成绩连续5年获全县同类学校的第一名,年年学校被评为全区先进集体,年年在全区教师节大会上作经验交流,奖励性旅游了长江三峡、峨嵋山、古都西安、首都北京等地,为全区的教育事业树立了一面旗帜,为社会建设输送了一大批优秀建设人才。

在荣隆区中学期间,授命于校11名干部和教师会考集体作弊受处分,学校处于混乱状态的危难之际,协助和主持学校工作,短期之内扭转乾坤,工作步入正轨。四年内成为全县第一所市级民主管理示范学校,在全县10个县直属学校中,在低起点的基础上第一批第一个高规格地完成了普级初级中等义务教育任务。

尤其是县城中心的昌元中学,这是全县出名的“杂痞学校”,当时流传着“要读书到荣中,要耍朋友到三中(职中),要学杂皮到大东(昌元中学)”,也是县委书记“心中的一块心病”。97年以前,这里虽然地理条件优越,但办学条件仍然是一所老庙,教师几乎是一些老资格和干部亲属,学生是荣中、职中招生后的“剩余产品”,校长前12年换了6位,几乎是不到两年就要更换一位,也是县城社会安全和稳定的“导火线”。在县委县府的高度重视和昌元镇“人才工程”的启动下,99年8月该同志出任校长、书记,在县镇政府领导关心重视,社会各界的支持,民心取好的形势下,团结班子成员,依据国家教委“212工程”和市教委“312工程”精神,吸收了兄弟学校的成功经验,结合自己所学专业知识和亲身实践,针对该校实情,成功地起草和实施了以人事和分配制度为核心的“414内部管理运行机制”和配套改革,逐步推行了“八大工程”和“七大月综合考评”,使该校五年内走上了科学化、规范化、创新化的道路。学校办学条件、内部管理、教学质量、社会效益在全县39所初中处于一流水平,教学质量实现了由2000年前全县初中排名倒数第一到2001-2005年连续五年顺数第一的蜕变,学校的领导作风、教风、学风已全无原来的影子,学校全体师生员工心齐、气顺、劲足,和谐上进,出现了政通人和,百舸争流的大好局面,城区的治安稳定也有了质的变化。学校先后被评为市级家长学校示范校、民主管理示范学校、文明礼仪示范校、校务公开先进集体、安全文明校园、教科院科研实验基地学校、文明单位等,为荣昌的基础教育树立起了一个成功的典范。

荣昌初中是应荣昌教育发展所诞生的一所新兴初中,是县委县府的一项民心工程,学校建于03年5月,05年7月剥离荣昌中学独立成校,目标是市示范初中。05年8月,荣中、职中、实验中学初中停办,教师来自该三所中学和35所镇初中,学校建校负债2500余万元,债主多达45人,学校无一套适应该校发展的管理运行机制。面对重新统一思想,理顺关系,另起炉灶建立一套新行运行机制,继续扩建校园容纳昌元中学的并入,化解债务和创设内外部发展环境的艰苦条件,经过近三年的艰辛努力,学校办学条件已基本走向完善,一套全新的管理机制已建立起来,教学质量实现了高起点,高速度迈入了全县前茅,社会效益已立竿见影,全方位地引领着全县同类学校的发展,积极地影响着全县的教育事业。学校被授牌教育部信息化建设理事单位、全国优秀家长学校、市安全文明校园、市A级食堂示范学校、卫生与健康促进示范学校、卫生工作先进单位、体育常规管理优秀学校、教育科研院实验基地学校、县民主管理示范学校、家长学校示范校、园林式单位、示范初中、最佳文明单位。一所荣昌人民所期盼的渝西川东名校正呈现在全县人民的面前。

个人先后被评为全国首届100名中学优秀明星校长、和谐中国之星——最具社会责任感的十大教育专家、07年100名社会影响力人物、市优秀教师、关心下一代先进个人、思想道德建设先进个人、体卫工作先进个人、“双合格”先进个人、中学骨干校长、县优秀党支部书记、优秀教育工作者、“三结合”教育先进个人、民主管理先进个人、人大代表先进个人等。

个人业绩先后被收入《中国中小学素质教育》(卷1)、《大地之子》、《中华名人大典》(当代卷2)、《中国专家大辞典》(卷15)、《中国新思想新学术获奖成果精萃》、《中国纪录年鉴》(04年)、《世界优秀专家人才名典》(卷3)、《世界名人录》(中国卷)、《世界名人辞海》、《永久的丰碑》等10余种典籍之中。

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