新形势下推进教育改造教学工作创新的几点思考和对策[最终版]

第一篇：新形势下推进教育改造教学工作创新的几点思考和对策[最终版]

新形势下推进教育改造教学工作创新的几点思考和对策

目前，我国改革进入到攻坚期，经济社会发展进入到新阶段，同时也进入到社会矛盾凸显，刑事犯罪高发的特殊时期，作为国家的刑法执行机关，监狱应当适应形势要求，在监狱管理工作中取得新突破，才能更好的服务于和谐社会的建设。2008年中央政治局常委、中央政法委书记***提出，要把“降低刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准”，这是新时期做好监狱工作最为重要的命题，在推进监狱工作创新发展的进程中具有非常重要的里程碑意义。“首要标准”的提出体现了科学发展以人为本的核心理念，凸显了我国监狱工作的方针将以“改造人作为最终价值追求的宗旨性要求，至此我国监狱工作就面临新的观念转变，思路调整，方法创新，教育改造工作的中心地位进一步凸显的特点，也进一步凸显了教育改造工作方法、方式创新的现实性与紧迫性。

一、目前我国监狱教育改造教学工作所面临的客观因素

（一）、教育改造与社会发展的要求不相适应

1、监狱民警队伍建设不能适应社会形式的发展和教育改造工作的需要，从事监狱教育改造工作的专业型人才缺乏，部分监狱民警知识老化，且综合素质较低，在罪犯的教育改造工作中处于被动状态，难以胜任本职工作。监狱对从事教育改造工作的民警缺乏一个系统的考核标准，使教育改造工作流于形式。

2、在实际工作中，监狱及担负着刑罚执行的国家机器职能，又要像社会企业一样完成一定的生产经营任务，经济上的压力使得监狱机关难于将全部精力集中于罪犯教育改造工作，个别监狱甚至处于应付了事局面，罪犯教育改造教学质量差，监狱职能严重丧失。

3、教育改造手段单一，不能适应新形势下的罪犯思想改造，监狱实行多年的减刑、假释考核办法，容易造成一些罪犯在改造中投机取巧，处心积虑的使自己能得到减刑假释的机会，但其内心的劣根性往往没有得到彻底有效地改造。

4、教育改造功能没有较好的发挥，警力不足、监管压力大。监狱管理的注意力大部分放在了监管安全上，监狱分类、分管、分教存在弊端，分类关押不彻底，罪犯之间交叉感染难于避免，分教形式过于笼统，罪犯学习积极性不高等等，也都困扰着监狱的教育改造工作，淡化了运用教育管理来促使罪犯教育改造的功能。

二、新形势下进行教育改造教学方法的创新应坚持的原则

创新罪犯教育改造工作，应尊重罪犯的改造需要，遵循教育规律，规划教育内容，调整教育模式，让罪犯不愿重新犯罪，不敢重新犯罪，不必重新犯罪，教育工作的创新应遵循以下几点原则

1、政治强教

政治思想教育必须确定法制教育的核心地位，而法治教育又应突出对罪犯服法守法意识的培养，因为强化罪犯的服法守法观念是抑制罪犯重新犯罪的重要屏障。既要正面灌输，努力形成高压态势，又要注重从小处着手，通过用案例说法、典型示教、讲评点评等，使罪犯

入耳入脑，内化于心。

2、文化兴教

要着眼于罪犯素质的提高，根据自愿与强迫相结合的原则，分层次进行文化教育。监狱坚持以办好扫盲、小学班为主，而对初中以上则采取个人自愿原则，有兴趣的可以参加函大、自考等高学历层次的学习。实施监区文化建设工程，举办监区文化艺术节，开展丰富多彩的文体活动，打造狱内“文化精品”。要弘扬中华优秀传统文化，将《论语》《菜根谭》等经典作品，引进罪犯教育课堂，用优秀的文化引导人，增强罪犯远离犯罪的免疫力。

3、励志辅教

4、技能稳教

要紧紧抓住罪犯求知学技的兴趣点，着眼于最大限度的提高罪犯刑满释放后的生存能力，创造条件大力开展社会需要的新技能，新技术教育，开展就业生活指导教育。对此在模式上可实行“开门”办学，联合办学，对罪犯实行奖励制、自费制，通过多种途径满足其学习需要，以提高刑释人员的就业竞争力。

5科技促教

应发挥数据传媒的优势，建设好网络和广播教育平台，弥补当前监狱教学场地，教学时间和课堂教育的“三不足”。

一、要重建广播教育系统。在监舍车间、部分公共场所安装有线广播，将教育信息及时的传给罪犯，充实最烦的改造时空。

二、要创造条件开通罪犯局域网，建立罪犯改造网，构建查询咨询、网上教育、网上学习的新平台。

三、要加大各类教育软件的开发运用，如改造评估、教育改造基础工作管理等软件开发，提高资源的综合利用率。

6、社会助教

要全方位的引入和利用社会力量，充分利用社会资源为监狱服务，一、要建立起正常化、长期性的“教育协作”网络和一支相对稳定的社会帮教自愿者队伍。不仅要争取政府、团体、企业等组织的参与，而且要争取热衷于社会公益事业，关心监狱工作的各类社会人士参加。

二、要大力开展法律援助工作，建立“监狱法律援助工作站”为罪犯提供义务法律咨询及代理业务，帮助罪犯解决婚姻危机、老人赡养、子女入学、财产维权等困难。

三、要实现社区矫正与监狱教育改造的“无缝对接”。监狱要在对罪犯出监教育中，增加实训性模拟教育，根据罪犯刑释后可能导致重新犯罪的情况逐一训练，教导罪犯化解矛盾，增强抵制各种诱发犯罪因素的能力和技巧。要加强监狱与地方公安机关、社区矫正机构的沟通与联系，及时提供刑释人员的改造情况，和重新犯罪前景预测资料，以便加强管控。社区矫正机构对刑释人员的帮教应提前在刑释前进行。

三、创新教育改造工作几点建议：

一、调整体制结构，逐步使监狱机关和民警职能单一化 主动适应监企分离改革和办特色监狱，将技能培训场所改造成名符其实的习艺车间，加快监狱民警的专业化建设，减轻民警的工作负担，把足够的时间和精力投入到教育中去。当然监狱机关和民警职能的单一化需要一个过程，这需要国家财力的支持，为监狱系统提供全

额保障为前提，涉及到错综复杂的问题，不是单凭监狱系统主观努力就能达到的。

二、充实师资力量，不断使民警教师的素质适应教育需要 逐渐缩减服刑人员充当教员，全部由民警担任教师，达到教书与育人的有机统一。按照建设教师型专业分工民警的要求，在科学分类的基础上，加大对教师型民警队伍的智力投资和教育培训力度，从以学历教育为主向以教学能力为主转变，从以应急性教育为主向系统化规范化的教育转变，从以基础性教育为主向职业化、专业化教育转变，实行教师证制度，促使教师型民警精通教育专业，掌握法律、社会学、犯罪学等多方面知识，胜任教育服刑人员的工作。

三、激发兴趣，变被动学习为主动学习

深挖不同年龄段，不同文化层次对于求知学技的兴趣点，将必修与选修有机的统一起来，以着眼于最大限度的提高罪犯刑满释放后的生存能力为目标，创造条件大力开展社会需要的新技能，新技术教育，开展就业生活指导教育。对表现较好的服刑人员实行奖励式教育，并将罪犯的劳动报酬部分用作教育储备基金，可用于部分技能自费制学习，从而激发服刑人员对学习的积极性与重视程度。

四、改进教育模式，实行分层教学法

所谓的分层叫教学是针对服刑人员学习能力和个体素质的差异性，以课程为单元，在教学目标，教学内容等方面体现层次性，以满足不同层次劳教人员的学习需要的教学模式，克服当前教育“一锅端”的做法。这是新的教育形式下实施因材施教的原则，也是解决当前教

育质量不高、针对性不强、实效性弱化的有效方法。其具体做法是根据劳教人员的学历进行摸底，按照劳教人员的知识和能力水平，分成2---3个层次组班，按各自的文化程度到不同的班去上课。分层教学法是一种运动式、大范围的分层，它的特点是教师根据不同层次的劳教人员重新组织教学内容，确定与其基础相应又可以达到教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求。

三、实行“学分制”教学管理模式

把劳教人员各门课程的学习成绩、各项技能的考核结果，以及特长、业绩等折合成学分，只要修满规定的学分就可以毕业。实行学分制主要为劳教人员创造自我发展的宽松环境，劳教人员可根据自己的兴趣爱好，充分利用可自由支配的时间，选择选修课程，以修满规定学分，克服因劳教人员基础参差不齐和课程设置“一刀切”造成的“教”与“学”的矛盾。采用学分制管理是深化劳教场所教育改革的一项重要措施，不仅调动了劳教人员学习积极性，张扬了劳教人员个性，而且为劳教人员提供了发展机遇，体现了全面推行素质教育的宗旨，为增加就业提供更多机会。

应当注意的几个问题

一、体制机制的改革问题

罪犯改造方法对监狱体制、机制具有完全的和绝对的依赖性。也就是说，当监狱体制、机制不能满足改造方法的要求时，改造方法效能就无法实现，就会流于形式。监狱管理体制必须适应现代监狱管理的要

求，努力做到权责明确，结构科学、运作协调、监督有力。一是要实现监狱职能单一化。要全面实施监狱体制改革，改革监企社“三位一体”的现行监狱体制，纯化监狱职能，统一监狱体制，并使之与其他刑事司法体制相协调，相配套。二是要实现监狱内部管理科学化。要理顺层级管理关系，科学设置机构，合理划分权限，使管人和管事协调起来，使各层级，各岗位的权、责统一起来，并分离“运动员”与“裁判员”的职责。

二、改造手段的整合问题

对罪犯的改造，是三大法定手段和谐统一于行刑的过程中，从不同的层面实现改造目标的活动。管理、教育、劳动三大手段相互影响、相互制约，同时又相互作用，相互转化，必须综合利用。现在强调教育改造，主要是扭转前些年教育、管理、劳动三大手段协调失衡、教育改造成为薄弱环节的状况，但也要防止不适当夸大教育功能，忽视其他手段综合改造作用的倾向，还要防止唯机械教育，形式教育的倾向。要通过对现行三大改造手段的共同改造规律的研究，使他们在共同规律的引导下、规范下、发挥整体的改造功能和功效。

三、民警队伍职业化的建设问题

所有的罪犯改造工作都是由监狱工作人员进行主导、运作和实施的。尤其是监狱相对封闭的特性，就更要要求监狱工作人员必须有较高的职业水平。“早在20世纪初，就有有识之士呼吁，监狱是一项精密之人学，没有专业人才的参与是不可想象的”。我们要吸取国外先进监狱矫正官队伍建设的成功经验，强化政治建警、素质强警、科学育警

机制，从民警队伍职业化发展方向着眼，通过公开招考、轮岗交流、兼职聘用等形式，优化民警队伍结构，提高民警的整体素质。要充分和加强监区（分监区）民警队伍，实行政策倾斜，提高政治经济待遇，真正实现“骨干沉淀”，真正实现分监区有“能手”，监区有“标兵”，监狱有“专家”的人才结构。

第二篇：调研报告关于推进棚户区改造的思考和对策

调研报告:关于推进棚户区改造的思考和对策

周水子街道党工委

社会建设和人民幸福安康息息相关。党的十七大强调必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力改善和保障民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义。在解放思想学习实践活动中，周水子街道联系实际，组织课题组深入基层社区开展调查研究，确定了推进棚户区改造的这一攻坚课题，并形成了调研报告，具体内容如下。

一、周水子街道主要状况

1、街道概况。周水子地域面积7.8平方公里，下辖14个社区，常住人口近10万人。周水子街道是甘井子区历史上成立最早的街道，其地域呈带状，处于大连市区中北部，甘井子城区中南部，地理位置优越，是进出大连的陆路交通枢纽和投资开发合作的黄金地域，辖区内既有火车站、汽车站等交通机构，又有甘井子区委、区政府等重要行政部门，是大连市的交通中心和甘井子区的政治中心。近年来，在区委、区政府的正确领导下，以科学发展观统领经济和社会发展全局，带领干部群众，全面落实区委、区政府的战略决策，推进“产业高级化、环境生态化、全域城市化”及和谐甘井子建设进程，出色地完成了各项任务，在科学发展、和谐发展、领先发展上迈出了坚实的步伐，收到了一定的实效。先后被市委、市政府授予“文明街道”等荣誉称号。目前，街道区域经济发展势态良好，环境建设日趋完善，投资开发可利用的空间和条件较多。是一个投资经商，施展才华谋求发展的好地方。

2、棚户区状况。大力推进现代化主城区建设步伐，提升城市功能，增强承载经济社会发展能力，推进城市开发建设步伐是区委十届六次全会提出的战略目标。周水子街道以推进棚户区改造为突破口，加大城市开发工作力度，通过引进重点项目，实现地区社会建设，民生发展再上新台阶。据调查，周水子街道辖区内现有大型棚户区8处，共500多户。其中，以周东社区东海街20组和周兴社区东海街6处平房区为主要棚户区。总占地面积达28万平方米。

二、棚户区存在的主要问题

周水子街道棚户区主要建设于上个世纪的60至70年代，主要存在：公共服务能力低下、基础设施不齐全、交通不方便、治安和消防隐患大、环境卫生脏乱差等问题，也是目前城市环境开发建设中的薄弱环节，严重制约了地区科学发展的步伐，主要体现在以下几个方面：

1、棚户区地区居民生存、生活环境较差。在调查中我们了解到，目前，地区现存的棚户区建筑密度大，巷道狭窄，基础设施落后，环境恶劣。下雨天时，居民出行困难。若是雨水不能及时排出，甚至能倒灌进住户家中，严重地影响了居民的正常生活。同时，棚户区内垃圾点少，公厕大部分是旱厕，环境卫生状况极差，春天污水横流，夏天蚊蝇肆虐，冬天积雪成堆，一直是环境卫生整治中的死角。另外，棚户区存在较大的安全隐患，而目前现有的消防设施又十分薄弱，一旦发生了火灾和其它性灾难，因为道路狭窄，坑洼不平，救火车又不能进入，对及时采取有效的救助措施有很大影响。目前，棚户区居民生存发展空间小、生活环境条件差等难点，已成为居民群众“最关心、最直接、最现实”的利益问题。

2、棚户区的特殊人群给地区社会管理带来了各种问题和矛盾。据调查，棚户区内居住人员大部分是外来务工人员，其成份复杂，流动性强，他们成为城市社会管理的边缘人群。他们和市民在社会活动中出现摩擦，造成人际关系交往的不协调和不信任，出现群体性的矛盾和冲突。一旦心理摩擦积累多了，就演变为各种问题和矛盾。因为棚户区人口生活水平较低，众多的外来务工人员和流动人口都把落脚点选择在了

棚户区，形成了恶性循环，给社会建设、治安管理带来了一定的困难、压力，加大了社会成本。

3、棚户区的存在，影响了生态环境建设。大力推进生态环境建设是我区现代化主城区建设的重要保障。棚户区存在，严重影响制约城市开发、城市管理的整体发展和统一，使周边地区人居环境大打折扣，不利于发展经济和招商引资，为此，周水子地区棚户区改造势在必行。

三、棚户区改造可以带来的效果

从调研的情况看，进行棚户区改造在经济、政治、社会、文化等多个方面都可以取得良好成效，是一项保障民生、改善民生、发展民生的惠民工程，同时也得到了地区干部群众的拥护和赞许，其重要意义体现在：

(一)棚户区改造可以有效地解决低收入家庭的住房困难，体现了社会公平、公正。棚户区居民绝大多数都是低收入困难群体，经过棚户区改造，不仅可以改善居住环境和居住质量，而且还能拥有属于自己的房屋资产，能够享受到改革开放和经济发展带来的成果，体现了社会的公平与公正。

(二)棚户区改造可以提升和完善城市功能，改善地区落后面貌。结合棚户区改造，可以大力进行基础设施和服务设施配套建设。同时，棚户区改造项目的实施，可以加快城市基础设施建设进程，改变城市基础设施条件，完善城市功能，改善地区原先落后的环境面貌，提升文明和谐社区的创建水平。

(三)棚户区改造可以优化配置土地资源，促进土地合理利用。集中连片棚户区的改造可以盘活土地资源存量，提高土地的使用价值，使稀缺的土地资源得以再生和利用，进一步焕发老城区的生机和活力。提高了城市的管理水平。

(四)棚户区改造可以促进地区的产业结构调整，增加社会就业，促进产业高级化。结合棚户区改造，以土地置换为依托，大力调整产业结构，加快发展现代服务业，大力优化产业结构，提高发展质量和效益。同时，棚户区的改造能够拉动建筑业的发展，促进地区经济的增长和增加社会就业的机会。

(五)棚户区改造可以密切党与人民群众的感情，促进社会和谐。通过棚户区改造，能够使多数普通群众告别棚户区搬迁上楼，可以起到稳定民心的积极作用，进一步增强党和政府与人民群众的血肉联系。总的来看，棚户区改造不但可以改善低收入家庭的住房条件，缩小城市不同群体之间的住房差距和生活差距，提高城市基础设施配套水平，实现城市土地资源的优化配置。另外，棚户区改造还可以提高党员、干部的执政能力，密切干群关系，增强社会凝聚力，促进社会的和谐发展。

四、关于棚户区改造的几点建议

1、加强棚户区居民安置用房的质量管理。棚户区居民安置用房包含大量的政府优惠政策，建议安置用房建设标准应以小户型为主，要在住房户型、环境设计中，应充分发挥各级规划、设计单位的作用，推广高水平的户型设计方案，使户型设计更加科学合理，实现在较小的面积内达到较高的舒适度，同时，要兼顾居民生活水平提高后的可改造性。此外，在“开发、设计、拆迁、施工、监理”等各个环节，要尽可能通过公开招标的方式选择有实力的单位参与建设，加强工程质量安全监督管理，确保回迁安置房屋的建设质量，防止因质量问题引发的纠纷。

2、要完善公共服务功能，进一步做好棚户区改造工作。棚户区改造工程是惠及广大棚户区改造居民的“民心工程”、“德政工程”。棚户区改造的数量多、面积广，建成后的房屋管理难度大。建议对安置小区公共服务部分维修、小区物业管理、供暖等要早作安排，尽量把好事“办好、办实、办牢”。此外，对尚未改造的棚户区，尤其是群众反映强烈要求改造的棚户区，建议要统筹安排，加快改造步伐，防止因互相攀比而引发不必要的上访和各类矛盾。

3、加强领导，狠抓落实。建议街道党工委要将棚户区改造纳入工作的重要日程，创新工作思路，结合地区发展实际，科学规划，统筹安排。要成立棚户区工作推进领导小组，制定项目工作推进方案，精心组织，周密安排，落实责任。使棚户区改造工程真正成为惠及周水子地区居民群众的惠民工程，为推进现代化主城区建设，营造一方的和谐稳定。

第三篇：新形势下教育改造方式方法的创新与实践范文

新形势下教育改造方式方法的创新与实践

我国监狱的工作方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，而将罪犯改造成为守法公民是我国监狱的最终目标和任务，在国家文明不断进步，国家法制日趋健全的今天，在押罪犯的思想出现了许多新特点、新变化，如何对教育改造工作重新定位，直面改革带来的新机遇和新挑战，转变教育理念，创新教育方法，发挥监狱的矫正功能，进一步提高罪犯的改造质量，成为摆在我们面前的不容忽视的一项重要课题。笔者就新形势下怎样创新教育改造方式方法，提高罪犯教育改造质量谈一下自己的看法。

一、当前教育改造工作中存在的问题

随着社会经济的快速发展，人们的思想、心理、行为、价值观念等发生巨大改变，使相对封闭的监狱处于较为被动的地位，也使罪犯教育改造工作的内容、形式和方式相对滞后，科学性相对缺乏，集中表现在：教育内容单调、狭窄，方式方法陈旧，脱离实际，缺乏针对性、灵活性和吸引力，“三课”运行不平衡，不能适应、满足改造工作的实际需要。思想教育从概念到概念，从形式到形式，教育方式单一；文化教育教材滞后，内容、层次与罪犯年龄、文化程度不相适应；职业技术教育过于关注监狱生产发展的需要，忽视罪犯回归社会谋生就业的需要。这反映了我们的教育改造工作的机制和手段落后，局限性大，没有很好地把握、运用教育改造的规律，为开创监管教育的新路子和提高教育改造质量服务。

二、对教育改造方式方法创新的思考与探索

（一）大力推进教育改造工作社会化进程

罪犯教育的社会化就是克服监狱工作的封闭性，加大开放力度，充分利用社会资源，将罪犯的教育纳入社会教育大系统中，改变单一的教员队伍结构，改变监狱呆板、单调的教育模式，让全社会关注监狱的罪犯教育。监狱要全方位地引入和利用社会力量，充分利用社会教育资源为监狱服务，尤其要重视罪犯家属在教育改造罪犯中的作用，加强教育的亲和力和感染力，形成对罪犯的教育合力，调动罪犯改造积极性。一是与社会联合办学，借鸡下蛋，租船出海，是搞好罪犯教育的便捷渠道。二是要建立起正常化、长期性的“教育协作”网络和一支相对稳定的社会帮教志愿者队伍。三是要大力开展法律援助工作。通过建立“监狱法律援助工作站”，沟通社会法律援助机构与罪犯的联系，为罪犯提供义务法律咨询及代理业务，帮助罪犯解决婚姻危机、老人赡养、子女入学、财产维权等实际困难。四是要实现社区矫正与监狱教育改造的“无缝对接”。监狱应及时向地方公安机关或安置帮教部门提供刑释人员详细的改造情况和重新犯罪前景预测资料，以便对刑释人员进行控制和教育，从而有效地防患于未然。

广州监狱在教育改造工作社会化方面做了一些尝试，这种开门办教育的做法，既解决了监狱的师资、资金、技术难题，也让狱内教育不与现实脱节，使监狱的教育改造事业焕发生机与活力。

1、签订帮教协议书。先后同广东商学院、广州城建职业学院、广东省立中山图书馆、广州市白云区就业训练中心等多家单位签订了《开展帮教与社会实践活动协议书》，聘请了党的十八大代表、第二届全国道德模范赵广军为罪犯道德教育辅导员，充分利用社会资源，共同开展对罪犯的教育转化工作。

2、亲情帮教。亲情教育对抚慰罪犯受伤的心灵有巨大的驱动力和亲和力，亲情观念强烈是中华民族的文化传统，在一定程度上满足了罪犯的心理渴求，激发他们在希望中改造。亲人的关怀、情感的呼唤，往往是罪犯改造的主要动力。监狱联合家属共同做好对罪犯的亲情帮教工作，对激发罪犯积极改造，悔过自新，起到了事半功倍的教育效果。一是开通亲情电话和亲情留言信箱，为罪犯和亲人更好的联系和沟通提供方便，有利于稳定罪犯改造情绪。二是充分利用监狱“开放日”活动和每月会见的机会加强亲情帮教工作，通过罪犯家属查询信息网促进狱务公开的延伸，不仅使罪犯端正了改造态度，明确了改造目标，同时也让家属们对监狱公正文明执法有了更为清晰的认识和理解，更为积极地配合监狱做好对罪犯的帮教工作。

3、文化帮教。与广东省立中山图书馆和广东阅海轩图书文化有限公司合作，开展借书、赠书、购书等活动，不断丰富罪犯的文化生活。每年的监区文化艺术节，监狱都邀请社会文艺团体及知名人士，如黄俊英、何宝文、唐彪等著名艺术家来监开展文化活动，为罪犯创造了浓郁的改造文化氛围。

4、技术帮教。监狱与白云区人力资源与社会保障局联合办学，成立了白云区劳动就业训练中心广州监狱培训就业指导基地，并利用好罪犯职业技能培训纳入当地培训总体规划和省级农村劳动力培训转移就业专项补助资金补贴范围这个政策，依托社会劳动培训部门，通过开展技能培训、召开就业推介会等方式开展就业指导工作。

5、心理帮教。监狱与华南师范大学、南方医科大学、广州中医药大学、广州日报、广州市西亚蕾莎心理咨询中心等高校与社会团体合作，多次邀请专家学者来监为罪犯开展心理讲座、分类矫治课、座谈会、心理咨询等活动，了解他们的思想状况和心理感受，及时给予心理疏导。

6、法律援助。监狱设立了广东商学院法学院青年志愿者服务基地，多次邀请广东商学院法学院的师生来监开展法律咨询帮教活动。

（二）不断丰富教育改造工作的载体

监狱要积极运用科技手段，不断拓展罪犯教育的新载体、新方式，努力提高教育改造的科学含量和实际效果。一是改变传统的教育方式，通过新的载体让教育改造的内容更具吸引力和感染力。如广州监狱先后编印了《入监手册》、《出监手册》、《罪犯入监心理健康自助读本》、《罪犯出监心理健康自助读本》及《罪犯出监教育职业规划读本》，创作了《服刑人员行为规范歌曲集》，开展漫画创作和心理情景剧表演，在出入监教育中开展“十个一”辅助教育活动（即在每一期入监教育期间举行一次升国旗仪式、一次改造宣誓活动、一次忏悔活动、一次背诵行为规范比赛、一次文艺晚会和一场体育比赛，观看一部爱国影片，给亲人写一封感恩信，回忆一件最感动的事，学会十首红色歌曲），评选宣传“十大先进改造典型”，以这些生动活泼的形式，寓教于乐。二是开发信息网络系统，建立狱内网络系统储存管理罪犯改造信息，掌握、分析罪犯的思想变化规律；建立电子图书室、阅览室，发展电化教育，推进多媒体教学；探索建立“电子监狱”，利用互联网实现“网上教学”、“网上探监”、“远程视频心理咨询”。三是大力加强监区文化建设。监区文化是罪犯改造的软环境，对罪犯的影响可以说是全方位、全天候的。广州监狱积极推进“一区一品牌”建设，使监区文化丰富多彩，以宣传先进思想、倡导文明、弘扬正气为主旋律，切实发挥监区文化在价值上的引向功能、道德观念上的矫治功能、文化思潮上的导示功能，积极构建富有监狱特点又与现代文明相结合的监区文化环境。

（三）切实增强教育改造内容的系统性、针对性、实效性

监狱要紧贴监管改造工作的实际，适应罪犯的个性差异，根据不同罪犯的不同特点、禀赋，因人施教，发挥特长。一是要围绕一个“实”字，完善分类教育。要改变以犯罪案由为划分标准的分类教育，研究以罪犯的危险程度、恶性程度、改造难度为划分标准的分类管理、分类教育。从罪犯个体的具体情况出发，针对罪犯个体不同的犯罪原因、生活经历、社会背景、文化程度以及个性特点等采取个别教育。自罪犯入监开始与罪犯共同制定每一个罪犯的个别教育方案，规划刑期，确定切实可行的改造目标。如广州监狱目前正在推行的“一人一策”制度，强化对罪犯的分类教育和个别化矫治，整合管理、教育、心理等方面的专业人员共同参与矫治方案的制定，指定专管干警负责矫治方案的落实，针对罪犯具体的思想和实际问题进行单独的教育和感化，具有针对性、灵活性、沟通性和渗透性等特点，做到了量体裁衣，因人施教。二是要围绕一个“责”字，完善个别教育工作运行机制。为增强监狱警察个别教育工作的责任心，要坚决落实分管警察对分管小组罪犯的包管、包教、包转化、包安全稳定的责任制，把小组改造秩序的好坏、生产任务的完成情况、重点罪犯的转化程度等作为考核个别教育成效的依据。如广州监狱以“专教共管”模式实践个别化教育的新方式方法。为确保对每名罪犯的监管、教育工作的全覆盖与延续，不出现管理教育缺位的现象，广州监狱将2名监区警察组成一个“专教共管单元”（即“警察管教单元”），对应负责管理教育2个监舍小组（即“罪犯专教小组”）的罪犯，原则上一名警察负责专教一个监舍小组。以专教与共管相结合的方式，整合警力，互为主辅，合理分工，以确保对罪犯日常管理和个别教育工作的全面覆盖与延续。三是要围绕一个“效”字，把握教育改造罪犯的最佳时机，增强教育效果。在改造罪犯过程中，要善于捕捉罪犯容易发生转变的有利时机，采取针对性的措施进行教育，往往会收到意想不到的效果。

总之，教育改造工作在新形势下要发挥好“改造人”的治本功能，必须树立教育为本的理念，以创新的精神、求实的态度，推进教育改造工作不断发展。

第四篇：新形势下创新民警思想政治工作的对策与思考

新形势下创新民警思想政治工作的对策与思考

夯实思想政治工作，开创监狱工作新局面

——新形势下创新民警思想政治工作的对策与思考

思想政治工作是一切工作的生命线，关系着监管改造秩序的稳定，生产经营的发展，党的监狱工作方针、政策的落实，影响着监狱各项工作全面发展。为此，笔者从当前监狱思

想政治工作的现状出发，结合工作实际，认真思考，提出新形势下创新思想政治工作，振奋精神、凝聚力量、形成合力，促进监狱各项工作持续全面协调发展，开创监狱工作新局面的对策，以起到抛砖引玉的作用。

（一）当前监狱民警思想政治工作现状

近年来，监狱各级党组织在确保监管安全、监狱经济持续稳定发展的同时，十分重视和加强民警队伍的思想政治工作，原创：http://www.xiexiebang.com/在增强针对性、实效性和感召力、说服力上下功夫，使监狱思想政治工作真正起到了凝民心、聚民心的作用。但在思想政治工作中仍存在不少有待改进与加强的地方，主要表现在：

一、思想不重视，对思想政治工作定位缺乏准确的把握，忽视政治思想工作对监狱整体工作的助推作用。

从当前基层单位实际情况来看，鉴于改造、生产工作的压力，往往无暇顾及思想政治工作，思想政治工作没有被放到监狱工作应有的位置，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”等情况,致使思想政治工作的作用发挥得不明显，民警职工深层次问题解决得不彻底，思想政治工作各项保证措施没有落实到位，以至反过来影响监管改造和经济工作。

二、思想政治工作队伍比较薄弱，政工队伍的政治素质和文化素质还有待提高。

由于对思想政治工作的重要性和必要性缺乏足够的认识，因而对思想政治工作者的教育培养缺乏系统的、规范培训机制，导致不少思想政治工作者缺乏做好相应工作的能力，加上基层工作繁忙，忙于应付，对本单位民警职工的思想状况心中无数，缺乏工作创新，致使思想政治工作不但效率低，质量也无法提高。

三、开展思想政治工作的方法简单，方式陈旧，往往机械地停留在简单的说教上，呆板的、一成不变的教育模式，缺乏时代感和针对性，思想工作浮于表面。

新形势下的监狱思想政治工作要采取灵活的方法，将党的路线、方针、政策，以深入浅出、通俗易懂、群众喜闻乐见的形式和方法，予以阐释、传播，使思想政治工作更加贴近民警职工、贴近实际、贴近生活，沟通心灵疏导思想，为民警职工办实事、办好事，解决实际问题，启发民警职工自我教育、自我提高，但实际中由于理论功底浅，缺乏做深入细致思想政治工作基本功，影响思想政治工作激励功能的发挥。

（二）、思考和对策

新时期，监狱工作面临着新的情况、新的任务。为此，我们必须认真探索做好民警思想政治工作的新思路、新对策，坚持抓重点、抓亮点、抓特色，创新工作载体，开创监狱工作新局面，以确保监管改造秩序安全稳定，提高罪犯改造质量，创建“平安监狱”。

一、思想重视，发挥党员先锋模范作用，强化队伍建设，全力构筑思想政治工作新格局。

1、切实发挥党组织的核心作用，注重学习引导，构筑监狱民警的精神支柱。

一是党组织要加强对民警理想信念教育，用时代精神、社会责任激发民警，用先进人物、先进事迹鼓舞民警，使他们牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要根据监狱工作形势和任务的需要，根据民警在学习、工作和生活中所面临的困难、困境和困惑及所关注的难点、热点和焦点问题，重点梳理民警在执法水平、理想信念、党性观念、思想作风和清正廉洁等方面存在的突出问题，认真进行分析解剖，着力构建新的价值体系与行为方式，并使之成为民警普遍认同的日常行为价值取向与行为准则，从而为新时期的监狱民警提供源源不断的强大动力。

2、突出对民警的思想教育，发挥党员在各项工作中的带领、示范、引领作用。加强日常考核管理，强化党员的责任意识，发挥先锋模范作用，带头做思想政工工作，做好非党员民警职工思想、工作、生活、学习等方面的教育、引导工作，教育、影响和带动周围民警职工严格地遵章守纪，积极工作，廉洁高效，争创一流工作业绩。着眼于明理、顺气、鼓励、发挥激励、凝聚作用，把着力点放在提高民警的凝聚力和战斗力上。树立思想政治工作服务于监狱中心工作的理念，切实把民警队伍思想工作贯穿到监狱工作的方方面面，形成齐抓共管的格局。

3、与时俱进，加强政工干部队伍建设，切实发挥政工干

第五篇：教育、教学工作的一点思考

教育、教学工作的一点思考

上海市民办文绮中学潘仁娟

各位领导、各位老师：大家上午好！

非常感谢学校领导和老师给我这次机会，让我在这里与大家交流一下 这四年来在教育、教学上的一些体会。现在我就作一个简单的回顾。

初三（1）、（5）班的英语是我从中预开始带教的，其中担任班主任的（1）班是年级八个班级四个平行班中的一个。在这四年中，（1）班整体发展比较平稳，班风、学风较好，班级成绩稳步上升。本次中考发挥出色，班级平均总分位居全年级第三。全班四十人，进入市重点、区重点的学生共有24人，重点率为60%，比原指标超出50%，这是四年中考得最好的一次。带教的初三（1）班、（5）班在本次中考的英语平均分分别为143.74和143，29分。本次中考，在教育、教学上都取得了一定的成绩，这与校领导的大力支持，四年来所有课任老师的协调配合是分不开的。在这里谨代表学生及家长对他们的辛勤付出深表感谢！同时，这一成绩也表明了这四年多来我在教育、教学上运用的一些方法、手段及策略是有效的、得当的。当然，学生获得今天的成绩固然离不开有效的教学方法，但是我觉得教师个人的人格魅力、育人方法及处事能力显得尤为重要。下面我就讲三点：

首先，教师的责任心、爱心是激发学生学习潜力的助推剂。

我们都知道，工人不负责可能出次品，但教师如果不负责任出的就不仅仅是次品，因为孩子不像每个商品一样都有固定价值，一个孩子的好坏直接牵涉到一个家庭的幸福与悲哀。班上出一个次品学生，占的比例可能还不到百分之二，但对一个家庭来说，就是百分之百。所以，责任心、爱心驱使我尽可能地去关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。比如，初一时班中转来一位男生，这位男生用四个字来形容是“桀骜不驯”。脾气暴躁，行为习惯差，稍有摩擦就与同学打架。但我没有对他另眼相待，经常像朋友似的与他沟通，也经常与他父母保持联系，耐心地指导他们如何教育此类孩子。转进后的第一次月考，他在年级中排名三百多名，英语成绩在班中倒数几位。经过一段时间的感化及学科上的帮助，他逐渐适应了班级的文化环境及文绮中学的学习氛围，也慢慢跟上了班级的学习节奏，他的成绩稳步上升。到初二时他的最好年级名次是年级八十名，英语曾一度考到

班级第一，令班中英语尖子生汗颜。但孩子毕竟是孩子，可能是骄傲，也可能出于其它原因，他的不良习气又开始反复，再加上青春期的叛逆，有一次他为了打篮球的事与其他班的同学大打出手，被学校处分。说真的，看到他父母痛心疾首，泪流满面，把他往死里打的样子，我在于心不忍的同时，也觉得很自责，作为班主任及任课老师我也有责任。在往后的日子里，我没有歧视他，不抛弃、不放弃，始终一如既往地关爱他、鼓励他，让他重新燃起了对学习的热情，他也向我承诺一定不会让我失望。事实也是如此，本次中考他考了582.5分，英语达到147.5分，顺利地被闵行中学录取。记得他家长曾对我说，他谁都不怕，但就服我一个人。其实我觉得我身上没有他惧怕的地方，我想唯一的也许是责任心、爱心在起作用吧。像他这样比较特殊的学生通过四年的磨练，最终后来居上考上重点中学的学生班中还有好几个，正是由于这些“黑马”的出现，这次班级考上重点中学人数超出原指标50%也在情理之中了。

其次，多接近学生，达到对学生零距离的接触是提高工作效率，起到事半功倍的有效方法。

我个人觉得只教知识，不能在情感上给孩子以积极影响的教师是不称职的，教师要教好一个班级，必须与学生建立深厚的感情，在尊重学生的基础上要理解学生，放下架子，改变那种居高临下的传统模式，进行心理换位，从学生的需要和期望来考虑问题，而不能想当然、不能用自己当学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法，否则就会引起学生反感，从而堵塞了教师进一步了解学生、获得学生信任的道路。所以，除了在课堂上我要求他们认真听讲，积极互动，努力提高课堂四十分钟的效率以外，课余，我尽可能地接近学生，和他们多聊聊他们感兴趣的话题，多举行他们喜欢的活动。比如：我们班学生爱唱歌，我就利用假期，组织他们去自由港K歌，尽管我自己五音不全；又如男生爱打篮球，除了买一个篮球送给他们外，我会和他们一起交流姚明、易建联在美国NBA打球的现状，尽管我自己不喜欢运动，但这样做无意中拉近了与学生间的距离。他们会觉得我也是个与时俱进的老师。于是他们会愿意把班里发生的事情及不好的现象甚至把心理话及时告诉我，使我能及时了解班级的动态，也能在第一时间处理班级里的一些不良事情，从而提高了工作效率。反过来，这也同时促进了我的英语教学，因为，在他们眼里，我不仅仅是老师，同时也是朋友。这种亦师亦友的特殊关系，使我带的两个班级从来不会出现扰乱课堂秩序的情况。课堂上不缺欢声笑语，但却井然有序，始终处于可控状态。此外，为了提高教学效果，根据学生的年龄及心理特点，我也想了一些办法，比如：有时候我要利用课余的时间帮一些学难生补缺补差，为了激发他们的积极性，提高补缺补差的效果，我就发些小奖品作为刺激与奖励，使原本枯燥乏味的补课过程在轻松活跃中进行。虽然牺牲了他们的一点时间，但他们却没有怨言，至少他们没有反感，甚至在寒冷的天气里，他们也会提出留下来重默单词，在他们主动留下来的那一刻，作为一个老师还有比看到这种情景更感动的吗？因为他们已从被动地接受转变成了主动地学习，学习效率在无形中得到了提高，起到了事半功倍的作用。细水长流，四年磨一剑，这些年摸索出来的方法使我带教的两个班级的英语成绩在本次中考中取得骄人的成绩。

最后，与课任老师之间的精诚合作是提升学生整体实力的根本保障。

在我担任班主任的四年里，我一直努力秉承着以下几点为做好一个班主任的主要信条：

第一，协调好课任老师和学生之间的关系。班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。每当我得知某学生某科作业或者课堂出了问题，我会及时找到该同学了解情况，并劝说他主动给任课教师承认错误，消除了隔阂和误解。第二，与各任课老师保持和谐的关系。我的原则是在任何情况下，优先考虑其他任课老师的需求，并主动和各位课任老师沟通。第三，协调好各任课教师之间的关系，保证班级各学科之间的均衡发展。这四年来，我很幸运，搭班的任课老师个个经验丰富，爱生敬业，对班级工作补台多多，本次中考整体战我们打得非常漂亮。为此，再次感谢各位任课老师的无私奉献。

让学生在离开文绮中学时，多了一点惊喜，少了一点遗憾，这是我四年前对孩子们的美好期许，令人欣慰的是，今天，这个愿望基本实现了。今年九月，我将接手新一届中预学生，巧的是，我带教的仍然是（1）班，班中仍然有40个学生。有学校和家长的支持，老师们的无私奉献，有理由相信，四年之后定会再创佳绩！谢谢！