2016家长会德育汇报芦村小学（含5篇）

第一篇：2016家长会德育汇报芦村小学

芦村小学德育工作总结

我校能根据上级教育部门的要求，始终坚持“德育为首，育人为本”的办学指导思想，把德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果,学生好的学习、生活风气逐步形成。下面简短汇报一下我校德育工作开展情况：

一、强化队伍建设，保证德育工作有效进行

1、强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。学校非常重视班主任队伍建设，为提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力，不断增强德育工作的实效性。我们采取了以下措施:（1）班主任队伍的年轻化。8个班主任当中，有五个班主任是小年轻。一年级孙青，本科毕业，三年级王健本科毕业，四1班胥洁本科毕业，四2赵迪茹本科毕业，五年级沈婷婷本科毕业，她们都是清一色的正规学校大学毕业，通过自身努力，考上了教师编制，她们年轻、充满活力，能和学生们打成一片。（2）开展优秀的老班主任帮扶工作，我们留任了一些优秀的老班主任，比如庾吉兰班主任、夏寿林班主任、杨春国班主任，他们都是很优秀的、很有经验的老班主任，我们请她们留下来继续做班主任，让她们把年轻的班主任教一程、送一程、带一程，尽力做到让每个孩子茁壮成长。

二、广泛开展活动，寓德育教育于各项活动之中

学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动,寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。也就是说天天跟学生讲道理是不行的，学生会厌烦，我们要借助于“玩”，在“玩”中让她们明白知识，明白事理。

一是认真进行传统的节日教育。三月份为爱心奉献活动月，组织学生开展学“雷锋”活动,让爱注入每个人心田。四月份利用清明节对学生进行革命传统教育月。五月份为劳动教育活动月，通过主题班会、“创新小能手“手工制作比赛等活动，以劳动育人。“六一”为文艺教育活动月，教育学生通过文艺表演享受美的教育。十月份为爱国主义教育月，进行爱祖国、爱家乡、爱学校等教育活动。

二是围绕“争创四好少年”开展系列活动。开展“珍爱红领巾，热爱少先队”主题队日活动。为新队员举行入队仪式，学校红旗飘扬，让六年级大队员给一年级小队员佩戴红领巾，体验成为一名少先队员的光荣情感。

三是构建“学校、家庭、社会”德育工作大格局。我们在挖掘自身潜力的同时，还注重动员社会力量参与学校教育，比如我们请老公安干警雍立泰来我校进行法制教育讲座，我们请退休的老教师、老干部来学校给孩子们讲解地方风俗习惯、地方发展历史等。

三、推行学生自主管理，加强养成教育

学校成立红领巾检查小队，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的衣食住行行为习惯正成为广大学生的自觉行动。

四、注重校园文化建设，优化育人环境。

陶行知先生说“一草一木皆关情”。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。充分发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，就能起到教育人、启迪人的作用。学校有计划地添花种树，现基本绿树成荫。我校投入了一些经费喷绘了教室门口的好书推荐图、三字经、弟子规等，走廊上都是一些感动中国好少年的事迹，这些都是让孩子们随时可以看到的，下课玩的时候也能知道应该读那些好书，学习那些少年，学习他们什么，应不应该做一个像他们那样的好孩子等。

五、大力帮扶生活上有困难的家庭

现在大部分人的生活条件虽然好了，但是仍然有一些家庭比较困难的家庭，学校没有忘记他们，比如我们学校的范杨飞、闵敏等，学校只要一有经济上的补助，就会想到他们，尽学校自己的所能帮助他们，让这些孩子也过上幸福、快乐的日子。让他们体验到党和祖国的关怀，以至于让他们安心在学校学习和生活。学校建立了一套完整的留守儿童和外来务工子女帮扶制度，定期进行家访，时刻关注他们，力争让流动的花朵更加娇艳。

当然，学校德育工作我们做得还不够，今后我们将继续坚持“育人为本、德育为先”的办学宗旨，进一步提高我校德育工作水平，努力把芦村小学办成校园宁静优美、学生知书达理的文明学校。

第二篇：芦村小学德育材料

红领巾召唤我前进

近日，宝应县芦村小学全体师生在该校操场开展了“红领巾召唤我前进”少先队入队仪式。

在该次入队仪式上，有近100位新队员光荣地加入了少先队这个大集体。在熟悉而亲切的少先队出旗曲中，少先队旗手与护旗手们迈着整齐的步伐，精神抖擞地进行着庄严的出旗仪式，少先队入队仪式由此拉开帷幕。庄严的入队仪式使全体少先队员受到了深深的教育，队员们在火红的队旗下受到了心灵的洗礼。祝愿孩子们的理想之舟早日扬帆起航。

快乐运动 七彩童年

为了提高师生的身体素养，培养良好的运动习惯，充分享受运动带来的乐趣，芦村小学于近日启动了以“赏美健体”为主题的体育节系列活动。

该次体育节包括启动仪式，学生乒乓球比赛、篮球比赛、跳绳比赛、安全手抄报比赛、呼啦圈旋转比赛等系列内容。启动仪式上，该校戚校长从阅读谈到运动，再谈到健康，发出了“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的倡议，充分调动了全体师生的运动激情。该次体育节系列活动的开展，不仅发展了师生身体的美和运动的和谐，也形成人的性格，锻炼了意志力，增进了师生感情。

[出处:宝应县芦村小学]

芦小：开展消防演练活动

为了进一步强化师生的消防安全意识，提高师生应急自救能力，同时巩固全国消防日活动效果，近日，宝应县芦村小学举行了全校的消防应急疏散演练。

下午1：40分，随着一阵急促消防警报声响起，各班的学生在教师的引领下，迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰伏身，紧张而有序地按预定撤离路线，离开教室，疏散到学校的操场上。此次应急疏散演练，无任何意外，仅用时一分五十秒，演练取得圆满成功，达到了预期的目的。

芦小：举行家长会暨校园文化艺术节文艺汇演

11月29日下午，芦村小学在校园操场举行家长会暨校园第20届文化艺术节闭幕式文艺汇演，在学校的精心组织下，活动开展得有条不紊。

戚校长热情洋溢的讲话之后，学校对学生半个学期的综合表现进行了分类表彰，老师进行了“三字一画”基本功展示。最后，学生进行文艺汇演，节目丰富多彩，全场气氛活跃。该次校园文化艺术节为全体师生提供了一个充分展示自我的舞台，促进了师生之间的了解和交流，丰富了师生们的课余文化生活。

[出处:宝应县芦村小学]

第三篇：芦村小学大事记

芦村小学大事记

（改革开放后）

(一)勇夺“创造杯”

1985年全国少工委组织开展了少先队“创造杯”竞赛活动。我校在本次活动中有两个中队夺得“创造杯”，学校荣获县活动组织奖。

（二）争当“好儿童”

1986年在团中央、全国少工委组织的“全国好少年、好儿童”评选中，我校于爱顺、华庆林同学被评为“全国好儿童”。为学校赢得了荣誉。

（三）读书获大奖

1996年7月，在团中央、全国少工委组织的“中华正气”读书教育活动中，我校成绩显著，荣获活动组织奖。10月，杨慧同学代表全校少先队员去北京参加了全国读书活动秋令营。

（四）布局调整

1997年春，为适应教育体制改革的需要，芦村乡政府决定移址新建芦村乡中心小学。一期工程于当年9月交付使用，至此全乡各村小六年级全部撤并至芦小，我校形成了“一校两区”的格局。

（五）实验基地挂牌

1999年，邱学华尝试教学实验在全国许多学校展开，我校因师资力量雄厚、教研氛围浓烈，被中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会授予“实验基地”，并挂牌确认。

（六）学校更名

2000年5月，因乡镇区划调整，我校更名为“宝应县柳堡镇芦村小学”，是全镇西片一所定点完小，辖新安、联丰、清元、塘新、邬杨等五个教学点。

（七）文化交流获奖

2001年8月，在“菲律宾亚洲文化交流活动”中，我校多名学生的书画作品获得一、二等奖，学校荣获组织奖。

（八）“居秉溶教学楼”落成

2004年8月，在美国欣欣教育基金会及校友周才富先生资助下，我校二期工程“居秉溶教学楼”顺利竣工，学校基本建设又向前推进了一步。

（九）合格小学

2004年12月，我校被命名为扬州市“合格小学”。这标志着我校基础建设、办学条件及学校管理等各方面又跃上了一个新台阶。

（十）素质教育先进校

我校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程计划，大力实施素质教育，学生朝着“全面+特长”的目标健康成长，取得了喜人的成绩。2007年1月，我校被授予扬州市“素质教育先进学校”称号。

（十一）江苏省实验小学

2007年8月，学校三期工程竣工，实现了完全迁址，校容校貌焕然一新。2008年6月，我校创建成扬州市“绿色学校”，同年12月，又成功创建江苏省实验小学，向教育现代化迈出了坚实的一步。

（十二）百年校庆

为总结学校百年办学经验，弘扬“爱国、创业”的学校精神，展示学校办学业绩，充分发掘校友资源，我校于2009年11月28日成功举办百年华诞庆典。市劳动和社会保障局副局长颜军（校友）、副县长陈石、县教育局局长蔡祥云等领导亲临典礼并致辞。

（十三）文明单位

近年来，我校以骄人的办学业绩赢得了地方党委政府、教育主管部门、社会各界及广大家长的广泛认可和赞誉。2008、2009连续被县委、县政府表彰为“文明单位”，开全县村级小学之先河。

第四篇：芦柞小学汇报材料

促进教师专业发展，提高教学质量

尊敬的各位领导：

大家上午好！

今天我汇报的题目是《促进教师专业发展，提高教学质量》一年来，我们根据芦柞镇小学的实际，科学管理，以提高教育教学质量为核心，扎实有效地开展工作，有力的促进教育教学的快速发展。下面就我校教育教学开展情况作如下汇报:

一、构建平台，打造学科优势，引领教师发展。

打造“高效课堂”，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业化发展，具体措施为：

1、督学习：

要求全体教师结合自身实际制定个人专业发展计划。要树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。落实“六个一”制度。真正做到“工作学习化”、“学习工作化”。

2、抓备课：教师个人备课突出实效，形式多样，根据教师实际可采用手写备课（新教师必须手写）、电子备课加书头备课卡、书头备课、旧案新用几种形式。

集体备课，共享备课资源：学校建立了学校的公共邮箱和QQ群，方便各学校间教师的交流，充分利用网络资源和教师合作平台，实现 1

备课互助、资源共享。

3、磨上课：

一是抓住教学常规管理不放松。落实教学常规管理“四个必须”原则：即教学常规管理必须有助于促进教师落实课程改革的新理念、新要求；必须符合教师的工作和心理特点；必须有助于教师的工作创新和专业发展；必须有助于教师真正提高教学质量，促进每一位学生的发展。通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学行为。学校通过举办“英语高效课堂研讨会”、“青年教师教学策略培训会”、“骨干教师展示课”、“青年教师展示课”、“外出学习汇报课”等活动，结合片区联演活动，打造高效课堂，提升教师素质。

二是从农村小学基础最薄弱的英语学科入手，动员青年教师立足岗位，立足农村现状，开展英语学科特色教育。以学区西哨小学为试点。经过连续三届青年骨干教师的不懈努力，西哨小学的英语各年级学生英语平均成绩均达到90分以上，学生学习英语兴趣浓厚，口语技能流利、会话应答自如。在今年全市的教学督导工作中，英语抽测成绩取得了全市联办小学第一名的好成绩。

4、促交流：

①落实听课制度。校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导，学校建立了行政领导点评课制度，每学期听课不低于30节次；教导处同志进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。

②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。

③积极派谴教师外出学习，教研室安排的培训学习，积极参加，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态，一年来，我镇外派青年教师研修学习120多人次，开展青年教师展示课11节次。并要求各学区、教学点负责人给青年教师定目标、压担子，有的放矢地鼓励青年教师开展好校本教研，撰写好课改论文、教学随笔。

团队的付出，换来了回报，在2013年我们镇教师参加市县各科优质课评比共计7人，其中朱丛敬、任相娟获市级二等奖，杨海燕、王庆妙、李高英获县级一等奖，王朝侠、邵珠华获县级二等奖；朱丛敬执教县级语文公开课；撰写教学论文获县级二等奖以上共计 8 篇，发表论文 2 篇；开展各学科课题研究共计 5 个，结题 5 个。辅导培养学生参加县级小学生英语口语比赛和经典诵读活动均取得一等奖的好成绩。

5、重分析

重视每一次单元检测、期中检测和期末检测分析。目的是找出差距，找出不足。对成绩差的学科，业务校长要对任课教师进行谈话。

二、以学区为试点，依托学科优势，提高教学质量。

我镇由于各种原因，师资力量匮乏，在校生3300人，在编教师仅128人，老教师多、新教师多。教师队伍青黄不接，这严重制约了教育教学质量的发展。为彻底改善落后面貌，我镇立足实际，努力

寻求突破点，试图打造学科优势从而引领全镇教学发展。

利用县教体局分配到岗的优秀师范毕业生特长，开展了一系列青年教师培养活动。尽其所能，挖掘潜力，逐渐打造出一支强有力的教学中坚力量。为了打造学科优势，我镇从农村小学基础最薄弱的英语学科入手，动员青年教师立足岗位，立足农村现状，开展英语学科特色教育。并以芦柞镇较偏远学区西哨小学为试点。强化各学区间的横向比较，从而调动教师的积极性。现在芦柞镇小学教师的上课积极性空前高涨，出现了争课上、比着干的浓厚氛围。

在西哨小学英语学科的示范引领下，学校各科成绩都显著提高，在2013年市教学视导抽考中，西哨小学取得了四年级英语全市第一名、五年级数学第八名的成绩。在的英语期末测试中，虽然西哨小学五、六年级均以优秀率100%的成绩居于全镇领头羊位置，但是南哨小学，四年级以班级平均分91.07的成绩首次超越西哨小学。其他学校的青年教师更是充满了干劲，一时间芦柞镇形成了“比超先进，勇追西哨”的竞争氛围。

三、确立教学的核心地位，落实激励措施，提高教学质量。

1、学校班子全员抓教学，实行校领导包学区、教学管理人员下村小坐班、推门听课和听评课制度，教干深入责任学校教学一线，把工作做到课堂上，了解教情、解决问题、指导工作，有效监控。

2、抓实教学常规的检查、总结、反馈、量化和评价。修订了《芦柞镇中心小学教师综合量化方案》，使对教师的教学评价更合理，突出教学的核心地位，调动教师的教学积极性。

3、教师定期进行学情调研，落实分层教学，做好学困生的帮扶和后进生的转化。

4、完善教学管理体系，重视学区学校教研组的作用，细化制度，健全改进评价激励机制，加大成绩的赋分比重，并在评优树先中使用成绩作为依据。一系列的措施促进教学质量稳步提升。每年年底，学校拿出2余万元，根据成绩及时兑现奖励，极大的调动了教师的积极性。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，厚积薄发的芦柞镇中心小学始终深信，教师是教育的第一资源，教师对学校的持续发展，对课程改革，对教学成绩的提高都有着极为重要的作用。所以，培养一支强有力的专业教师队伍，不断提高芦柞镇小学的教学质量是我镇长期坚持的奋斗目标。

兰陵县芦柞镇中心小学

2014/2/24

第五篇：东芦小学德育工作总结

东草芦中心小学

2010/2011德育工作总结

德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、撑好一个支点，继续加强队伍建设

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、师训活动、报告讲座中开展政治理论学习，学好“十七大”精神，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。学校继续开展德育导师活动，落实“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”这是我们的队训。大队部还充分利用每一周的大队部例会对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。

二、抓好一条主线，继续坚持常规教育

（一）继续发挥国旗下讲话、教师值周总结讲话这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

（二）德育活动，春风化雨，润物无声

（1）开展清明节“缅怀革命先烈，争做时代新人”活动。

（2）开展“庆祝中华人民共和国60华诞歌唱比赛”。

（三）播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。从三月份的学雷锋活动开始，到现在，我们开展了感恩教育系列活动，首先，在三月份学雷锋活动日，我们组织学生对红领巾社区进行了大扫除；其次，以班级为单位，组织了庆祝三八妇女节、母亲节等活动，为妈妈、奶奶、老师等做一件力所能及的事，说一句祝福的话语，送一份小礼物等；六月份的父亲节开展“爸爸，我爱你！”征文活动，通过这些活动，让少先队员们的心灵得到一次真正的洗礼！

三、突出一个重点，继续强化养成教育

众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。尤其是小学阶段，养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。

四、树好一面旗帜，继续深化文化建设

环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。我们还开展了“我的中队角我做主”活动，四月份，开展了“绿色班级”活动，对班容班貌进行了整改。如今，各个班级的环境

都有所焕新，文化氛围在逐步形成。各班都能充分利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。

如今，学校虽小但优美、健康、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。如今我们的学校已开始成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。

五、塑造一个亮点，继续深化健康教育

5月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项举措加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了手足口病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导等；校长利用晨会从手足口病的基本知识、防治要点等集对学生进行了详尽的宣传教育；各班主任利用夕会让学生更进一步的直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视；学校对各班教室、食堂等公共场所进行了清洁消毒处理等等。使学校的广大师生加深了对手足口病的认识，科学、有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。

如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养小学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。

六、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每学期开设了家长开放课，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们面对的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

东草芦中心小学

2011年6月25日