职校实习报告 - -以某职校为例

第一篇：职校实习报告 - -以某职校为例

实习报告

于xxxx年xx月x日至xxxx年x月x日在xxxxxxx职业技术学校进行教育实习，这一个月的实习时间，说长不长，说短也不短，但就是这段时间给我们留下了人生中不可磨灭的一笔浓重的色彩。一直都听前辈们说起，“当老师的体验是这一辈子不可缺少的一项经历”，当时还不是很能明白这句话的含义，但是当经过了这个月的教育实习，发现这句话一点也不假，这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。现在开始汇报下在xxxxx职业技术学校实习的情况：

在xxxxx职业技术学校的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。

一、教育见习

在实习开始的xx周，我们便进行了教育见习，主要是到旅游专业和酒店专业的各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

二、教学工作

教学工作是我们这次实习的重头戏之一。实习前在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入，又由于我们重点备的课程，学生们刚好上过，不得不更换为下一个课时，于是在简短而紧凑的时间里需要将两个课时的内容备完，以应对两个班级的上课进度。

通过和老师沟通交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都需要一一考虑，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。

我的xx节课是《中餐服务与管理》，这是我人生的第一堂课。第一堂课由于没有准备的很充分，稍稍有点紧张，就连叫上课都差点忘了，看到讲台下的学生，瞬间回神，稳定心神，以教案为基准给学生们上课。上完两节课与后期的课时后，深刻发现自己的不足，以下是学生在进行教学工作中遇到的问题：

1、准备不充分，课本知识没吃透，加上实践经验聊胜于无，就是只能按照课本念给学生听，没有自己比较独特而深刻的见解，资料查阅少，知识面拓展不开。

2、在与学生互动上按照了原先指导老师---莫老师的方法，以加分来鼓励同学们参与课堂、接受课堂知识，方法不创新。

3、课堂纪律上，学生大多能够参与课堂，但是还是免不了学生在下面玩手机、看小说的情况，我参照与采取的方法是原则提醒，原则是“学习是自己的事情，没人能够帮助与强迫你，如果你想学，请认真上课看书；若不想学，请不要打扰他人”。就所教授的班级里同学们都比较能接受这样的理念，做到上述的原则。

4、当遇到动手环节的时候，同学们参与课堂的气氛很活跃，而一般的讲课环节，同学们的兴趣不高，多数埋头干自己的事情。讲课语言及技巧还有待提高。

5、板书不及时，经常忘记；板书不够规范，经常犯序号不规范等错误；板书的书写技能有待提高。

6、教学方式上主要以讲授为主，启发为辅，教学模式以传统教学模式为主，因为在申请多媒体教室的问题上存在一定的难度，于是没有机会体验在多媒体教学。

7、教师的仪容仪表方面只能拿到及格，教师仪表还算端庄，教态比较自然，较能用体态吸引学生，抓住学生的注意力，但还是需要提升自身形象。

三、班主任工作

在实习中，我担任了xx旅游x班的实习班主任，主要负责协助班主任进行班级管理，主要内容有：做好每天学生的考勤，监督早训、课间操，督促学生保持教室与宿舍卫生，了解学生心理健康动态，就特殊情况联系家长，做好沟通等。

由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当实习班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时不时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也大概了解了班级的情况与相关的问题。

（一）班级情况：

1、班级现总人数为32人，原总人数是51人，18人退学、1人转学；

2、班级同学多以外宿为主，内宿生总8人，男3人，女5人；

3、曾有两名班主任接管，现由第一任班主任xx老师继续重新接任；

4、班里同学户口多数为非农户口，xxx本地户口少；

5、班里的同学家庭大多为单亲家庭，父母就业情况多数为待就业的情况；

6、实习阶段刚好为考取导游资格证的面试准备阶段，xx级旅游管理专业的课程安排优先考虑此重点；

7、“校园十大歌手”与“元旦晚会”即将到来，学生需要排练舞蹈与歌曲。

（二）班级问题：

1、班级早训的20分钟里，同学们多迟到、不重视甚至用于吃早餐；

2、课间操稍懒散，排队动作缓慢、稀稀拉拉；

3、上课时间，多数同学埋头玩手机、听音乐、看小说，只有少数同学认真听讲；

4、缺勤旷课人数较多，固定为3个，联系家长也无太多改正；

5、班级卫生情况较差，班干监督管理能力有待提高，学生不自律不自觉；

6、班级学生多为16、17岁，正值花季，恋爱情况稍多，少数学生情绪起伏较大；

7、内宿生情况：女生多遵守学校规章制度、纪律要求，卫生情况也良好；男生的内宿卫生情况较差，曾受过教导主任批评，睡懒觉情况时有发生；

8、“元旦晚会”的节目是舞蹈，需要购买12个绣球作为道具，当时刚好面临班会费为“零”的情况。

9、实习的倒数第二周，一文静又遵守学校规章制度纪律的男同学向主任申请退学。

（三）针对我所了解的情况与问题，我是采取以下措施来应对：

1、针对早训的不重视，我是早早到教室查看、记录考勤、并监督同学在此时间内读书、杜绝吃早餐的现象。效果并不是太好，少数学生能够顾忌到老师的在场而认真读书、但是少数学生依旧我行我素。

2、课间操的情况，同样是采取监督与鼓动的方式，效果较好，多数同学能够认真做操。

3、针对较多的旷课缺勤，采取的是联系家长的方式，首先了解学生的一个动向，其次让家长了解学生在校情况并协助老师教育孩子。效果不错，一般的家长都会理解并积极让学生回到课堂，但是有个别家长无法劝服孩子回校上课，只能是教师催促学生回校。

4、班级卫生情况，就是在每天早上早训以及下午第六节课后去监督提醒学生，开班会公开批评与并平时的交流让班干们加强这一方面的管理。

5、内宿情况，开班会提醒并强调学校的规章制度与校纪校规。

6、针对学生的恋爱心理情况，是采用现在流行的网上交流方式，QQ、微信等现流行的交流工具，传输正确、健康的恋爱观念以及正确的学习态度等。

7、和x老师商量决定，在班级里举行一次“节目捐赠”，让同学们以爱心捐赠的形式为班级节目献出自己的一份心意，捐赠所得的钱全部用于班级节目需要。

8、针对申请退学的学生，首先采取询问原因、家长态度如何、今后的打算；再从学生角度出发，现实讲述自己的看法与缘由；然后再给学生一个星期的考虑时间，私下多与学生交流，弄清最真实与最有效的劝解方法；最后让学生思考清楚，做出决定，尊重其选择。

上述就是我就发现的情况与问题，所做出的协助，虽然可能有些效果并不见得有多好，情况有无好转，但是我可以很骄傲地说，不论是不是有我的一份功劳，12旅游1班的班级一定会越来越好；不论是不是有我的一份努力，起码申请退学的学生，他现在的选择是继续在校学习，那就够了。

通过这5周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻，作为教师，不仅要懂得“教书”，还要懂得“育人”。“教书育人”就四个字，但是要能做到，真心不容易，希望自己能够以“不足”来补足，充实自己，早日能成为一名真正的教师。

第二篇：2职校实习报告 文档

XXX学校校外实训实习工作报告

XXX教育局：

XXX年春XXX学校根据教学计划与专业特点安排了茶叶生产与加工专业学生进行为期10个周的校外教学实践活动，时间从3月10日至5月26日，其他专业暂未安排教学实习。此次校外教学实践活动由15级、16级茶叶班学生估计31人组成，通过对县内30家茶叶企业进行筛选，确定了8家综合条件好、实力强的企业作为实训实习单位。本次实践教学活动从建立实习指导方案、成立实习领导小组、技能教育、安全教育、召开实习动员会、设定专门实习指导教师等方面来确保顺利完成教学任务，具体如下。

（一）、做好实习安全、技能教育、社会生存教育

3月5号开学以来茶叶专业班主任、专业课教师结合所担任教学任务、科目分别对学生进行基本安全操作技能培训，尤其是对机械、用电操作安全教育，交通、人身安全教育。让学生树立安全意识，学会社会生存技能。

（二）、成立领导机构、做好实习方案、做到依法依归教学 为搞好实习，我校成立了以校长为组织、教学副校长为副组长、教务主任、政教主任为成员的实习领导小组。茶叶专业班主任、专业课教师担任实习指导教师具体负责对学生教学指导和监督，明确实习指导教师责任与义务，做到分工明确、责任落实到人。实习领导小组成员搞好监督工作，确保学生到位、指导教师到岗履责。教务处结合学校、学生、企业实际制定了实习指导方案、实习协议，政教处制定了学生实习校企安全责任状。

（三）、召开实习动员大会，稳定学生思想

3月10日上午9点分管教学副校长、教务主任、政教主任、实习企业、茶叶专业师生参加了实习动员会。会上学校对本次实习目的、意义、内容、安全教育、主意事项进行了培训教育。会后组织学生与实习单位、学校签订三方安全责任书、学生实习校企协议，学生由实习单位派人亲自带到实习地以确保安全。

（四）、当前发现的问题及对策

实习初有个别学生对实习认识不足，不太适应企业生活，出现逃避实习的现象。针对以上情况我校一是要求实习指导教师、班主任做好思想工作、搞好家校企联系、掌握学生动态保障学生安全；二是明确态度，学生参加实习是学习任务；三是加强实习指导，要求实习单位给学生提供良好的实习环境，要求实习指导教师深入一线指导学生实习，及时解决实习中遇到的问题。

XXX学校教务处

2017年4月14日

第三篇：职校实习自我鉴定

职校实习自我鉴定

实习结束了，很不舍得与孩子们道别，舍不得那些老师，舍不得那可爱又“可恨”的孩子们，更舍不得我那神圣而骄傲额“老师”职称。两个月的实习生活，是我生命中最特殊又最难忘的人生经历。

在实习两个月的时间，我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师，努力适应着新的角色，新的生活。我在实习学校是担任实习老师和实习班主任。教育无处不在,在讲台上要为人师表,以身作则；在讲台下更要注意保持教师的良好形象在教学与日常管理中严格要求自己,同时也要求学生学会严谨治学与做人,真正履行了一名实习教师的职责。

实习班主任：我们班的学生真的很好，很配合我这个实习老师的工作，在我接触这个班级不久，原班主任培训去了，刚好实习学校举办运动会，代理班主任还没安排，所以我带着这这个班级冲锋陷阵。该学校的运动会规则制定的不是很完善。在运动会的第二天，也是我单独带这个班级的第一天，早上状况连连，不是男生想退赛，就是女生因裁判不公平对待想罢赛，这个问题那个问题，刚接触学生不久，对他们不是很了解，只是从班主任那了解到一些基本能情况，学生们与我不熟。所以场面有些镇不住，最后求助了远在外地培训的班主任。一边劝男生，一边安慰女生，然后赶紧去为我们班的参赛队伍排队。虽然最后的成绩不是很理想，但是重在参与嘛。经过了那个早上，我马上对早上的行动进行总结，为比赛思考策略。在这个环节后，学生们都很配合我的实习班主任工作，班干部们分配起任务来仅仅有条。在这两个月期间与我们班的孩子共同度过辛苦的执勤周，和有点懒散的唱歌比赛。用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦,懂得了为人师的责任,积累了宝贵的经验教训,为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。实习期间，我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点，和学生们友好相处，尽心尽职地履行着我的职责与义务。

实习任课老师：教育实习对每一个准教师来说,都是一步非常重要的棋,是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论知识,基本技能和专业知识,把理论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教育工作中的实际操作能力,而不仅仅是局限于书本的知识,理论的思维.这一个半月的实习,我收获了很多学校里学不到的知识,综合素质得到了很大的提高,体会了作为一名教师的光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

刚开始先是听课，先观摩指导老师怎么上课。学习指导老师的上课方法，借鉴指导老师的上课经验。有时去听听别的老师的课，参考一下别的老师的教学方式。我教的学科是3Dmax，太久没用这个软件，有些不熟练，所以在课堂上指导同学时，还有些不上手。将实习学校的书带回去研究了研究，按学生的学习进度将课本中的实例演示了一遍，心里有些底了，再来指导学生。不久，我对指导学生做课本实例在这一工作还蛮熟练的了。由于课本的实例对学生来说，难度系数有些大，所以指导老师让我准备些小的案例，最好能在两节课完成的实例。用这些实例给他们上课，让他们当场完成。第一次上台讲课，没有任何准备，那天比较突然，老师让我试试，有些紧张，还好对软件熟悉了，对制作步骤也很熟悉，并在老师的帮助下完成第一次教学。回去之后赶紧总结一下这次的教学，罗列出各个出错的环节，以及能够改善的环节使教学效果更好。之后的教学情况慢慢地好了。提高了自己在教学中的的实际操作能力。

转眼两个月到了，跟他们告别了，我们班的同学还连夜折了九十九朵玫瑰送我，让我感到无比幸福。这两个月的辛苦付出是值得的，你付出多少，学生也记在了心上。在这两个月里，我不仅受了锻炼，攒了经验，还得到一群可爱孩子的认可，留给我实习期间的美丽回忆。

第四篇：职校毕业生实习报告

职校毕业生实习报告

在不断进步的时代，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有双向沟通性的特点。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编精心整理的职校毕业生实习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一个月的实习期就这么过去了，想来时间过去了就快，回想起这期间的点点滴滴，我的感触很多，也学会到了很多大学课本里不曾有的东西。在离家比较近的神木职教中心，我开始了为期一个月的实习生活。职教中学是我们县唯一一所也是规模很大的职业学校，校内也设立基础部就是普通高中，我实习的内容就是跟着团委朱兆瑞老师学习，他也是高二3班和高三9班的历史老师，所以我也就以自己的专业为主学习做历史老师。

实习过程

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的大学生为目标，全面严格要求自己，不断努力，不断追求进步，不断完善自己。一个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我所学的理论知识变为社会实习。短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“李老师好”“李老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了，呵呵。一个月的实习，也令我感慨颇多。

我实习的班级是高二三班，记得我刚到课室的第一天，晚上改作业就有个同学写纸条给我说：老师我不是好学生只是为了叫你高兴才认真做作业的'。我以一个大姐姐的身份给他回到：看到你认真的作业我很开心，但是我也很难过你否定自己，我觉得你不管出于什么心态但你把该做的事做的那么好就是最棒，也许你以前只是分数不高，但一定是好孩子好学生。听了几节课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一节“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点，帮助修改教案，他以前也带过好多历史学的实习老师，不仅经验丰富而且他没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈和热心的鼓励帮助。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如讲课的是时候老是断断续续，思维跟不上，声音很小，放不开，有学生竟然在下面喊老师你是不是太紧张啦!由于我上课时气氛僵硬使学生也不积极配合，令我痛心疾首。粉笔字写不好，字写得又丑，手臂还很难受。后来我就多和指导老师交流不断自我完善，终于扭转了这种局面。我深深的感受到作为教育工作者，不紧紧是脑力劳动还是体力劳动。

老师就像自编自演的导演加演员，而且要想方设法创设和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。不过在我的努力和坚持下我取得的教学效果还是很不错的，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极配合回答问题与我交谈，每天都认真完成作业。刚开始常常因为学生在下面开说话不配合，我喊破嗓子都没办法控制，在我的不断说服教育下现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我觉得兴趣对于学习来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。在上课时我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，我再加以补充、纠正。我告诉他们学习好多知识都应该知道：读书百遍其意自现这一真理。因为课堂都是以学生自己动脑为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。对于高中历史而言，批改作业，纠正学生的错误就显得没那么重要。但我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励，开导。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上继续写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。

我觉得身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。因为我相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。我从不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是学生健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑学生的能力，因为才能是多方面的。在我的细心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们不象以前那样，因为在不好的学校里就自报自弃，开始认真努力起来了。从中我深深体会到，对那些不好好学习的学生不能只是一味地训斥，嘲讽，而要了解他们的内心世界，多沟通，多互动，多鼓励。

实习总结

时间过得真快，转眼间一个月的实习时间很快结束了，曾 经让我们忐忑和憧憬的实习就在愉快和充实中度过了，蓦然回首，我发现我收获了自己想要的那份技能和学生的那份情谊，站在讲台上我觉的自己不再那么紧张害怕，更多的是责任，希望给学生传达最多的知识信息;走时学生依依不舍的心情也深深的感染了我，都希望继续留下!同时也真实的感受到教育的进步，作为老师的崇高，同时对那些辛苦学习的学生充满关爱和祝福。实习使我所学到的知识得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。知识是永无止境的，在取得好成绩的同时，我时刻不忘不断提高自己我觉得到学校了应该再看更多的历史书籍，力求以后做老师的时候讲课能穿插更多有趣的历史细节，把历史课讲的生动有趣。面对即将走上社会工作，我满腔热情。

第五篇：职校调研报告

关于中等职业学校学生思想道德建设现状的调研

天津市南开区社区学院

鲁清

面对中等职业教育“招生难、管理难、就业难”的严峻形势，许多中等职业学校勇于探索，锐意改革，使中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。实践证明，中等职业教育的发展扩大了高中阶段的有效供给，满足了社会对职业教育的多样化需求，对推动经济社会的发展发挥了积极的作用。许多中职学校在学生思想道德建设也方面积累了丰富的经验。

教体委课题组于2008年3月至6月，采取了视察座谈、问卷调查、专家咨询、书面交流和专题研讨等多种方式，对坐落在我区的10所中等职业学校进行了职校学生思想道德状况与德育工作的专题调研。区教育局和各中职学校领导对调研工作给予了高度重视，安排专人负责配合课题组开展工作。课题组在掌握大量第一手资料的基础上，经过归纳总结、反复论证形成调研报告，现将情况汇报如下。

一、我区中职学校在学生思想教育工作中取得的成绩和经验

（一）加强学校组织领导，建立健全德育工作机制

我区各中职校都制定出台了一系列文件规范学生思想道德建设工作，确立了“校党总支统一领导，校长全面负责有关部门各负其责，全体师生积极参与” 的德育领导机制和工作方式，以德育处、团委会、学生会、德育教研室等四个职能部门为学生思想道德建设的责任部门，并明确了工作目标和工作职责，广泛参与，形成合力，为抓紧抓实学生思想道德建设工作提供了强有力的组织保证。

（二）创新德育活动载体，为学生创设健康成长环境

各校以“育人先育德，育德品为本”作为中职学校德育工作的思路，因地制宜，通过多种形式，养成学生良好的行为习惯。98年以来，慧翔职专坚持以班级“值周活动”为切入点，提高学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，对端正校风，建立良好的教育和生活秩序，优化育人环境起到积极的推动作用。南开职专多年来开展“激励教育、赏识教育、成功教育”，建起了“课堂教学秩序、学生文明礼仪、升国旗仪式、课间操和校园环境”五道风景线，学生自我策划的“德育十分钟”特色活动，成为了学生自我教育的主阵地，为学校主体教育模式的落实提供了保证。新华职专每年举办“两 节”活动，第一学期举办“艺术节”，第二学期举办“体育节”，每年一个主题，同学们自编自演，自娱自乐，既丰富了学生的生活，也陶冶了学生情感。

（三）构建“四位一体”育人网络，扩大学生思想品德教育工作面

在搞好常规德育工作的基础上，各校主动适应新形势，以创新为动力，主动争取社会各界力量的支持协作，创造性开展工作，形成了学校教育（传统教育、心理健康教育）、家庭教育（家校联谊会）、社区教育（社区实践活动、志愿者服务）、社会教育（军、警、校、企共建）四位一体的中职学校德育新模式。

（四）深化职业道德教育，为成功的职业人生做准备

各校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》，加强学生职业道德、职业理想教育和创业教育，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的职业道德素养。

南开职专在德育工作中将职业道德教育放在首位，采取“请进来，走出去”的方式引导学生接触社会，接触企业。一年级学生组织社会调查小分队，走访与自己专业相关的公司、企业，与企业零接触，了解所学专业，增强感性认识；对二年级学生加强职业指导和择业观的教育；职三年级的学生步入社会实习，加强德育管理最为学校重中之重的工作，随时理解学生情况，对学生心理、职业理想、劳动纪律等方面出现的问题及时进行矫正。

（五）重视心理健康和法制教育，提高学生适应能力和综合素质

各校设立了心理健康“爱心”热线及心理健康咨询室以及德育信箱，方便同学们就热点问题、心理问题说出自己的想法和意见，解决了同学们心理上的不少困惑。各校还不断创新青少年法制安全教育的有效途径，在上好法制安全课的基础上，请公安、司法人员作法制安全讲座、法制辅导报告，组织学生旁听法庭的开庭审理过程，切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识，养成遵纪守法的良好习惯，提高他们的社会适应能力和综合职业素质。

二、当前中职学生思想道德方面存在的主要问题

中等职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为三方面：一是大多来自弱势家庭，家长以“中低”(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主要特点，存在许多单亲或离异家庭；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中学生相差极大的心态，不少中职 学生自卑心理比较严重，常常感到前途无望。在调查中我们发现，中职学生在思想品德、行为习惯、诚信意识等方面情况主流是好的，但也存在一些不容忽视的问题，应引起高度重视。

（一）政治意识淡漠，缺乏理想信念。少数学生对党的基本路线、方针和政策、邓小平理论等内容知之甚少，片面或错误理解社会上出现的问题，缺乏理想信念。12.8%的学生对入团、入党无所谓；17.5%的学生表示自己不太关心国家政治。

（二）法律知识缺乏，法制观念淡薄。近八成学生对《公民道德纲要》及学校规章制度有了解，但认真执行的比例较少，纪律观念比较一般。17%的学生有时不能自觉遵守校纪校规；16.8%的学生认为同学之间产生矛盾时容易冲动，甚至有过激行为；32.1%的学生有时做事凭感觉，不讲原则。部分学生不学法、不懂法、不守法，处理问题感情用事，不考虑后果，甚至走上违法犯罪的道路。

（三）价值取向偏低，追求享乐主义。人活着是为了实现自我价值得到近六成学生的认同；17.5%的学生存在有钱就有一切的想法；渴望对金钱拥有的学生超过一半。一些学生片面追求自我价值，认为经济建设就是挣钱第一，追求享乐主义，摆阔气，高消费，浪费现象严重，不求上进，对社会缺乏热情和责任感。

（四）道德意识不强，文明修养缺乏。从调查结果来看，学生的道德认知水平基本上是符合社会道德规范的要求，但正确积极的道德认知水平有下降的趋势；体现在道德行为方面，特别是遵守社会公德方面，有不少问题值得关注。部分学生对是非、善恶、美丑界限不分，对自己的不文明行为肆意放任，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。

（五）集体观念不强，个人主义突出。在调查中发现，学生对参与集体活动的态度，与集体活动跟学生的兴趣爱好是否相吻合有较大的相关，70%的学生参加集体活动凭个人兴趣爱好；当集体利益需要牺牲个人利益时，43.2%的学生要考虑值不值得，7.8%的学生认为集体的事与我无关，不能牺牲个人利益；在处理个人与集体利益关系时，近四成学生表示二者同时兼顾。

三、职校德育工作存在问题的主要原因

（一）职业学校的道德教育体系还不够完善

目前，中央和各地方政府都对道德建设予以高度重视，将它作为社会主义思想道德建设和精神文明建设的一个重要方面，但在具体的宏观指导和统筹协调方面仍存在不 足。例如由于在职业学校管理体制上的条块分割，区教育局中教科与德育科尚未很好地协调起来，造成了职业学校职业道德教育体系不够完整，领导层处于真空状态，致使对中职学校的德育工作管理不明确，缺乏行政指导。另一方面，在职业教育内部，由于中等职业教育正处于低谷，某些行政主管部门没有正确认识到思想教育工作的价值，对职校德育工作管理不到位，致使一些职校偏重于单纯的技能培养，而忽视对学生的思想品德教育。

（二）社会环境的多样化发展，影响学校德育工作效果

当前，社会、学校、家庭等学生所处的生活范围充斥着这样一种观点：学习成绩好就是好学生，挣得多就是有出息，至于其他方面都可以忽略不计。这种观念直接导致学生功利色彩极为浓厚，削弱了学生思想教育的效果。部分中职学校学生因受社会不健康思想的影响，加之社会成熟度不够，是非辨别能力差，导致价值观的迷失，过多追求物质享受和相互攀比，从而失去了自我发展方向，丧失追求奋斗目标的动力。这些纷繁复杂的问题都给学校管理工作带来前所未有的难度。

（三）教育观念滞后，忽视了学生道德教育的主体性

把学生作为一个生命的主体，要求我们在教育内容的选择及管理过程的引导中，要把学生当作一个发展中的人来看待，重视学生的道德愿望和需要，让学生体会到育德的愉悦和认识能力的发展。然而，在实际工作中，忽视学生道德教育的主体性的现象仍很严重。

1、德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。目前，相当一部分德育工作者仍以传统的道德说教作为德育工作的主要方式，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，学校德育工作的实效性大打折扣。

2、只注重管理学生，忽视对学生的思想教育。部分教师将德育概念窄化，片面地将管理等同于教育，从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职学生产生了消极敌对情绪。

3、德育课教学方法落后。一些职业学校的德育教学仍然是以教师为中心，以书本为“圣经”，采用课堂灌输的方法去“讲”德育，而非“做”德育，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。因此，德育教学常表现为老师难教，学生厌学，从而影响了德育核心内容向学生一方的有效输送和渗透。

（四）德育课教材改革滞后，教学内容创新不够 一是教材内容过于概念化、理论化；二是内容陈旧，缺少鲜活的案例；三是教材体系结构比较死板、陈式化，学生缺乏学习兴趣；四是教材更新周期太长，既不能及时反映社会关心的热点问题，也不能及时反映和体现企业对职业道德的要求与评价，更缺少世界各国职业道德教育的优秀成果及经验。调查中有80%以上的教师反映当前的德育教育内容过时，与新时期道德要求不相符合，例如当前全球及我国社会高度关注的诚信问题，在目前的教材中就很少体现。

（五）基础教育厚此薄彼，加大了中职学校学生思想教育的难度

一个人从对社会、对人生的认知、理解，到形成自己的人生观、价值观的过程主要集中在中小学阶段。中职学生的思想教育应该是进一步强化、固化的过程。目前，中小学思想教育往往迫于升学压力而被轻视，同时，随着独生子女的增加，家庭中往往溺爱胜于教育，我们正面的、积极的东西，优良的传统美德没有在学生的思想意识中站稳脚跟，腐朽的、消极的意识形态则趁虚而入，慢慢侵占进去，因此造成部分学生进了中职，却连基本的文明礼貌、做人的起码道德行为规范和习惯都不具备、意志薄弱、在大是大非上认识模糊。这给中职学校的德育工作带来了很大难度，同时也引起我们对基础教育中德育工作的反思。

四、建议与对策

（一）坚持科学发展，整合各方力量系统运作

政府和教育行政部门要加强对中职学校思想教育工作的领导，明确职责，强化管理。学生思想工作是一项系统工程，应有计划地整合各方面力量系统运作，有针对性地逐步推进。政府有关部门一方面要制定政策，强调重视学生的思想政治工作，另一方面要投入物力、财力、精力支持学校开展学生思想政治工作。在学校内部，要系统规划，按照学生思想成长规律，建立德育工作长效机制，全员整合，齐抓共管，共同育人，实现教书与育人、课内与课外、校内与校外、德育与学校各部门之间的有机结合。

（二）更新教育理念，为学生成长成才服务

每一位职校教育工作者都要树立科学的适应时代发展的学生工作理念，坚定“职校学生是能够教好的”信念，牢牢把握“为每一位学生的一切负责”这一根本要求，随时掌握学生的思想情况，以学生成长成才需要为切入点，在为学生成长导航服务的过程中贴近学生，做到科学管理与热情引导相结合，加强教育与周到服务相结合，帮助学生设计发展目标，指明学生前进的方向。

（三）创新德育模式，改进思想教育工作方法

1、引入企业文化，培养学生职业精神

实践表明，在具体职业环境氛围中开展思想道德教育，能够使中职学校的德育工作更具有针对性和实效性。中职学校引入企业文化实施职业道德教育，培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳等精神，有助于提高学生在将来就业中对企业的适应能力，对改革和竞争的适应能力，帮助学生树立职业理想，为学生的成功就业构筑桥梁。慧祥职专多年来坚持将专业思想教育纳入德育体系，编写职业指导校本教材，使学生牢固树立为国成才，建树本领的思想。

2、开展丰富活动，广辟学生喜闻乐见的教育渠道

在调查中我们发现，对于集体活动，大部分学生表现了积极主动参与的同时，也表达出了参与的动机与自己的兴趣爱好有较大的相关，这也给了我们一个有益的启示，那就是开展各种活动，一定要根据学生的年龄特点和他们的兴趣爱好来进行，各种社团活动对学生有较大的吸引力，对学生的潜移默化有着积极作用，如何利用社团活动来开展德育工作，是值得探讨的课题。

3、强化实习实训，为学生展示自我搭建平台

加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。学校要努力为学生搭建展示自我的平台，通过自我展示让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是中职学校道德教育的必然选择。例如，南开职专对有才能的学生大力予以支持，为学生举办了个人演唱会、书画展，极大地激发了学生弘扬个性发展的积极性。

4、以学生发展为本，不断创新德育工作的形式与方法（1）把恢复学生自尊心和自信心作为工作的切入点

每一位教育工作者要充分尊重学生，体贴学生，根据“低起点、缓爬坡、低密度、多点拨”的原则，千方百计地激发学生向上的动机，调动学生参与教育和实践的积极性、主动性，不断给学生营造出愉快生活，渴望学习的氛围。

（2）加强校园文化建设。要努力培育高雅的校园文化氛围，不断提升校园文化的内涵和深度，用先进的文化引领学生，用精品的文化培育和强化学生的价值观和行为规范，塑造学生良好的精神状态。

（3）将育德与育心结合起来，重视人文精神和情感的培养。有些问题表面上是思想品德问题，实质上是心理问题，“心病终须心药医”，因此，必须将思想品德教育与心 理健康教育结合起来。

（4）抓好“两头”，稳定中间。根据决策论原理，这是最佳或“预期收益最大化”的策略选择。目前从事中职生思想政治工作的人员配备，还不能达到因人而教条件，利用有限的条件做好工作必须注意策略。对“两头”中积极的现象和个人要大张旗鼓地宣传、表扬，对不良倾向要旗帜鲜明地反对，并进行必要的纪律约束。

（四）改革教学方法，巩固学生思想道德教育主阵地

中职学校应积极支持和鼓励德育课教师在教育教学技术上的探索实验和创新，加大德育课教法学法的改革力度，以现代化的技术手段，以学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育，提高学生学习德育课的兴趣，调动学生主动参与的积极性，力求实现德育的主动性、针对性和实效性。

中职学校的道德教育，必须充分考虑市场经济体制下的新特点。例如，根据市场经济的竞争性、效益型等原则，加强对学生的义利观、公私观教育；根据市场经济的自主性原则，加强正确对待国家、集体、个人利益关系的教育。

（五）提高生源质量，从中小学基础教育入手

提高中职学生的生源质量要从基础教育抓起。中小学要加强对学生日常行为规范的管理和文明习惯的养成教育，引导学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，提高自身综合素质。在升学考核中，根据学生日常行为规范的具体内容，包括对学生的政治素质要求、组织纪律、道德修养、文明礼貌、学风考风、仪表着装、劳动卫生、诚信意识等诸多方面规范量化，作为学生德业成绩的一部分。

（六）动员社会力量，形成教育合力

呼吁社会各界重视对未成年人的思想道德教育，提倡中职学校开办家长学校，定期召开家长会、经验交流会，建立家长接待制，加强学校与家庭的联系，优化家庭教育，实现双向配合，充分发挥学校和家庭两方面的积极性，形成教育合力，巩固学校教育的成果。