第一篇：七中育才资料18届初二语文《八年级下入学考试》答案范文
成都市七中育才学校2018届语文八年级下期入学测试
（教师版）
一 基础知识积累与运用。（每小题3分，共２４分）
1．根据语境，下面加点字注音正确的一项是（D）A北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹(nì)。到处呈现一片衰草连天(shuāi)的．．景象，准备迎接风雪载途(zǎi)的寒冬。．B我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧(sàng)回家，到徐州见着父亲，看见满院狼藉(jí)的东．．西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。C这是某种令人惊骇(hài)而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文．明的地平线上瞥见(piě)的亚洲文明的剪影。．D城市，憎恨外出，连带也憎恨(zēng)信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥(hē)，他也只．．能低眉顺眼、连声诺诺。
2.下列加点字注音错误的一项是（Ｃ）A水面假如成河道模样(mú)，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，．决不雷同。
B有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋(lín xún)的枝干就是一幅好画。．．C大殿廊下，鸣钟击磬(qìn)，乐声悠扬。．D屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又绝伧俗(cāng)。．３．下面句子中书写准确无误的一项是（C）A 老妇人还不满意。她要做一个名符其实的坟堆。
B 总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花瞭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
C 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院里面有几间塌败的小屋.D那芊细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！４.下列语句中书写正确的一项是（D）
A和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷聩退，毫无斗志。
B国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。C大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。
D塞尔维亚人对暴力的反抗的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。５．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（A）
A 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于一无所．．．有。．B这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。．．．．C育才校园的规划完全是因地制宜，自出心裁，校园最不起眼的角度也颇具特色。．．．． 1
D 即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。．．．．６．下列语句中成语使用不正确的一项是（Ｄ）
A电影《血战钢锯岭》中通过人物的内心独白将上等兵军医戴斯蒙德·道斯的内心世界表现得淋漓尽致。
B、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。C、学习知识时不脚踏实地，实践中往往会失之毫厘，差之千里。D、虎妞接近祥子，绝非只是为了帮助他，而是别具匠心。7.下列句子，没有语病的一句是（Ｄ）
A电影《长城》试映以后，同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。B考古学家在清理墓穴时，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成。
C国足的健儿们清楚，一个球的输赢不仅关系到个人的前途，而是关系到祖**亲的荣誉。D全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远的系统工程。
8.下列句子，没有语病的一句是（Ｃ）A众多的莘莘学子在为了13号的入学考试而用心备战。
B数千名战士进行拉网式搜寻，找到的飞机残骸才一吨多，死难者竟然找不到一个完整的肢体。
C一个人能否有作为，取决于他是否受过良好的教育，是否有理想追求，是否刻苦勤奋，还要看他所处的环境怎样。
D我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。
二 课内文言文积累与运用。（每小题３分，共２１分）
９.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（C）A 有良田美池桑竹之属 属：类 率妻子邑人 妻子：妻子儿女 ．．．B 欣然规往 规：计划 晴初霜旦 霜：下霜 ．．C 珠可历历数也 历历：分明可数的样子 选贤与能 与： 和 ．．．D 不见曦月 曦：日光，这里指太阳 月色入户 户：门 ．．１０.下列句子中加点词的用法相同的一组是（D）A 不足为外人道也 盖简桃核修狭者为之 B 无丝竹之乱耳 何陋之有 ．．．．C 濯清涟而不妖 溯迎而上 D 旗尾略不沾湿，以此夸能 可以为师矣．．．．11.下列各组加点词语的意义或用法不相同的一项是（Ｄ）A庭下如积水空明 但少闲人如吾两人者 ．．B濯清涟而不妖
而计其长曾不盈寸 ．．C乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
出没于鲸波万仞中 ．．D是日更定矣
问其姓氏，是金陵人 ．．
12.选出与例句加点词用法相同的一项(A)例句:故人不独亲其亲 ．A 邑人奇之 B虽乘奔御风 ．．C 箬篷覆之 D无案牍之劳形 ．．．13.找出下列朗读节奏划分有误的一项（D）
A衣沾/不足惜，但使/愿无违。B巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。C浮云/游子意，落日/故人情。D仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。14.选出句子翻译有误的一项是（Ａ）
A庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：院中的积水清明澄澈，在水中交错的藻、荇就像竹子和松柏的影子啊。B清荣峻茂，良多趣味。
译：水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味呀！C至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。Ｄ自康乐以来，未复有能与其奇者。
译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。15.下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（C）
A“桃花源”是陶渊明理想中的社会，作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，对人民的愿望有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会──世外桃源。
B 《爱莲说》一文中的莲花的象征意义是不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、孤独前行的高尚品德的君子。
C 《记承天寺夜游》这篇小品文将叙事、写景、抒情融为一体。文末通过写一“闲”字，传达了作者悠闲自得、快乐轻松的心境。
D 《三峡》 中作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。三 按要求填空。（10分）
1.忽逢桃花林，中无杂树，,。2.予独爱莲之出淤泥而不染，中通外直。3.启窗而观。闭之，则右刻“，” 4.春冬之时，，绝巘多生怪柏。5.雾凇沆砀，上下一白。湖上影子，、与余舟一芥。四 阅读下面的文章，完成后面的题目。（45分）
（一）阅读下面文言文，完成1～3题。（10分）
萧何追韩信
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”
上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。王必欲长王（wàng）汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将，乃韩信也，一军皆惊。
选自《史记·淮阴侯列传》
1.下面加点字解释错误的一项是（C）（2分）A.诸将行道亡者数十人 亡:逃跑 B.信度何等已数言上 度：估计 ．．C.王计必欲东 东：东方 D.王必欲长王汉中 王:称王 ．．2．翻译下面的句子。（6分）
（1）必欲争天下，非信无所与计事者。
翻译：假如一定要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。（2）王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
翻译：大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将，就象是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离开的原因。
3．请根据文段分析萧何是一个怎样的人。（2分）
萧何是一个爱惜人才的人，（从他追韩信回来可以看出）。他也是一个尊重人才的人，（从他劝告刘邦以礼拜将可以看出）。
【译文】韩信又多次和萧何谈天，萧何也很佩服他。汉王的部下多半是东方人，都想回到故乡去，因此队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多到了几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王又是生气又是喜欢，骂道：“你逃跑，是为什么？”萧何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。“你去追回来的是谁？”萧何说：“韩信啊。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军官是容易得到的，至于象韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王，当然用不上他；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，哪里能够老闷在这个鬼地方呢？”萧何说：“大王如果决计打回东方去，能够重用韩信，他就会留下来；假如不能重用他，那么，韩信终究还是要跑掉的。”汉王说：“我看你的面子，派他做个将军吧。”萧何说：“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉王说：“那么，让他做大将。”萧何说：“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一
向傲慢无礼，今天任命一位大将，就象是呼唤一个小孩子一样，这就难怪韩信要走了。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理，那才行啊！”汉王答应了。那些军官们听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将，等到举行仪式的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。
（二）阅读下面说明文，完成4～7题。（13分）
鸡年说鸡
黄健
①公元2017年，按照干支的算法，是我国农历的丁酉年，十二属相以酉为鸡，也就是鸡年。
②在十二生肖中，龙是水族类的代表，鸡是飞禽类的代表。按理说这应该非鸟中之王凤凰莫属，但是因为人们没有见过凤凰，而鸡与传说中的凤凰很相似，雄鸡、山鸡的羽毛同样绚丽多彩，所以鸡就成了群禽之首。
③鸡是天明的象征，被人们称为“知时鸟”。在钟表出现之前的漫长岁月里，公鸡一直担负着“报晓”的职责。《说文解字》中，把鸡解释为“知时畜也”，就是强调了它的报时作用。古人有“鸡鸣而起”、“鸡鸣盥漱”、“鸡鸣而食”、“鸡鸣而驾”、“鸡鸣结带正衣裳”的习惯，都是因为鸡能报时，就像今天的钟表一样。战国时代著名的函谷关，每天打开关门的时间就是以鸡鸣声为准的。那一回，落魄而逃的孟尝君，面对大门紧闭的关口束手无策，而后边的追兵即将杀到，只好让手下一个会口技的食客模仿鸡叫，结果那位食客刚学了一声鸡叫，附近的鸡全叫了起来，于是关门大开，孟尝君也因此得以躲过了劫难。这个故事，后来被司马迁写入《史记》，成了一个著名的典故。
④鸡有“德禽”的雅称。古人认为鸡有五德，是文武兼备，勇敢仁义又可信赖的动物。《韩诗外传》中记述了田饶的一段话：“头戴冠者，文也；足搏距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼者，仁也；守夜不失时者，信也。”
⑤鸡与“吉”谐音，所以被人们认为是“祥禽”，是辟邪之神。据壬子年《拾遗记》载，尧王在位七十年，有鸾雏年年来朝，麒麟游于泽薮，鸱枭（俗称猫头鹰）逃到很远的大沙漠里。有一个叫祗支的国家，进贡来一只重明鸟，展翅一飞，能搏击猛兽，使妖魔鬼怪不能为害，后来人们无不洒扫门户，盼重明鸟落在门上，但是这种鸟不再来了。这种重明鸟就是经过驯养的鸡。后来人们便刻木或铸金成鸡，置于门户之间，魑魅妖怪都望而却步。古人有鸡血能破除妖法之说，故古人祭祀多用鸡。有些地方还有用鸡骨、鸡蛋占卜的风俗，可见鸡的神灵。
⑥在相当长一段时间里，鸡还是人们消遣娱乐的工具。“斗鸡”是我国民间传统的娱乐活动，不仅流行于民间，连王公贵族乃至于君主中也多有人着迷。“呆若木鸡”和“再接再厉”这两个成语，就跟古代“斗鸡”的习俗有关。“呆若木鸡”，说的是训练有素的斗鸡，一旦把它置于角斗场上，往往不动声色，呆头呆脑就像是用木头雕成的，可往往战无不胜。而“再接再厉”则说的是在打斗的过程中，斗鸡们不得不时磨砺自己的利喙，以便更有效地战斗。
⑦鸡还是入得了画的一种家禽。在我国的造型艺术中，以鸡作为题材，早在新石器时代
就出现了。湖北天门石家河出土的大量陶塑动物中便有鸡。到了汉代，在造型艺术中用鸡作为装饰的变得更多。随着明清两代木版年画和剪纸的蓬勃发展，鸡被更多的艺术家作为题材，运用到造型艺术中。一幅作品中，只要有了鸡，就会平添许多生机和喜气。4.文章介绍了哪些与“鸡”有关的知识，请用简洁的语言概括。（4分）
答案一：①鸡是群禽之首；②鸡是天明的象征，被人们称为“知时鸟”；③人们认为鸡有“五德”；④人们认为鸡是吉祥的象征；⑤鸡是人们消遣娱乐的工具；⑥鸡是艺术家创作的题材。答案二：①鸡在禽鸟中的地位。②在人们心中鸡的象征意义。③在日常生活中鸡的作用。④在艺术创作中鸡的作用。
5.文中画线句使用了什么说明方法，有什么作用？（3分）
作引用（引资料），引用了《韩诗外传》中记述了田饶，权威准确地说明了古人认为鸡有五德，是德禽。6.文中“在钟表出现之前的漫长岁月里，公鸡一直担负着“报晓”的职责。”一句中“在钟表出现之前”能不能删去，为什么？（3分）
不能删。因为“在钟表出现之前”是对时间的限制，意思是没有发明钟表的时候，人们靠鸡打鸣来报时，并不是指在整个历史长河中，都依靠鸡鸣报时。删去后与事实不符，所以不能删去。
7.你还知道哪些关于“鸡”的典故或诗词，请举出一例来，并说说可以放进哪一段中作为说明材料。（3分）
（三）阅读下面小说，完成12～14题。（22分）
老 闷 班琳丽
老闷是个义士。名声传得很远，香远益清，像莲。
老闷跟老蔫对门。两家的女人好比两家的鸡鸭串门，出大门，进对门，方便得很。男人们又都不爱说话，她们便同病相怜似的，觉着投缘，也就好得跟亲姐妹一样。聚在一块儿免不了牢骚，叨唠最多的，当然是她们的爷们儿，说摊上这样的活哑巴，比树叶还稠的日子就像咸饭不咸，淡饭不淡，没滋味透了。
其实老闷跟老蔫不同，老蔫没话，因为他蔫；老闷没话，则是因为他有话不说。老闷像个舞者，好的是肢体语言，乐意将话附着在行动上表达。
那次他的二小子虎子偷了李寡妇家一兜酸杏，被李寡妇骂骂咧咧找上门来，好一番数落。等李寡妇颠着小脚走后，老闷将儿子扔进粪堆的青杏疙瘩一个个捡了回来，拿手捧了往儿子面前一放，手指着“赃物”，眼瞪着儿子。他儿子就乖乖地一个一个拿了往肚里吞，小脸跟眼睛挤一块了，挤出好多的泪珠儿，和着酸口水，流了一肚皮。
老闷不说，或者说他那肢体语言已告诉儿子：小子，“青疙瘩”吞多了，你脑瓜里跟种庄稼似的，自会长出道理。
还有一次，邻庄上一个愣头青拎着砍刀来庄上骂街，庄上的人没伸头的。恰好老闷从城里送货回来，赶上了，他东西朝地上一丢，紧前两步，铁塔似的在小青年面前站成“八”字，瞪圆眼睛，指指自己的左脸。那愣小子被老闷的眼神激怒了，举起砍刀照着老闷脸上砍去。再看老闷，还是铁塔一样站着，那小子却木头桩子似的，横地上了。老闷的颧骨跟凸额头上因此贯穿着一条长长的刀疤。
老闷是个生意人，常跟老闷合作的有个陈老板，这人做事巧诈、世故。他欺老闷是乡里巴人，眼力短，路子窄，就经常在老闷的货物上采取地毯式寻“刺”，借机压价。老闷的交易有一条底线，在他的成本与同等货物市场价格的中间画着。生意嘛，讲究双赢。我不多赚，绝不亏本；你不多占，绝不吃亏。
一天下午，陈老板将货物验了四个多钟头，价格一压再压。老闷烦了，他突地站起身来，一挥手，示意跟车的几个人装车走人。陈老板慌了，拉他到背静处，说他老母亲要换眼角膜，手术费十几万，他一时手紧，才出此下策，实在没别的办法。
老闷的神情缓了，但坚定地举出四个指头，那是这一车货的触底价。陈老板把四万现金交到老闷手上，挥手谢客。没想到老闷一把抓住陈老板挥过来的手，将刚刚过到自己名下的四捆“老人头”啪的一声拍到上面，转身走出门去。陈老板诧异了许久。他过后懂老闷了，刚才叫交易，现在叫帮忙。本质不同，心情不同。事后不久，陈老板就提着重礼登老闷的门了，执意要拜老闷为大哥，并许诺老闷的货物一律免检。
老闷做事，“义”字当头。大人不蒙，小孩不骗，权富不攀，贫贱不欺。义士！村主任“闻香到”死后，村里再没人敢接任，怕呗，他家里还有“五只虎”呢。最后村民推举老闷，一是老闷有领大伙儿致富的能力和资本，二是老闷不怕“五虎”，是“五虎”怯他。“好！”老闷说，此后便上台了，扎扎实实领乡亲们致富。老闷给各家张罗生意，就像给儿子张罗婚事。他老婆嘴一撇：“傻种，没听说狼多肉少的理儿，不怕人家争份儿？”他眼一瞪，脸上是佯吓：娘们儿家，懂啥？老闷古道热肠的行为，许是表达这样一段话：狼多肉少，也可能是另一种情况，狼多了，地界大了，猎物也多，天宽地阔。
后来，有记者想把老闷推成美丽乡村建设路上的领军人物。老闷给来送信的乡通讯员只一个连挥两下的手势。那通讯员闹了个红脸，对着老闷的后影一连说：“你看你老闷，你看你这个老闷！”
有人说老闷那手势的意思是：别来这一套。还有人说，老闷的意思是：跟着学就是。
老闷就是这样一个让人费琢磨的人，可琢磨透了，也许就像有人说的，老闷是个火炉，可以供你烧饭，也可以让你取暖。
（选自《小小说》2016年11月刊，有删改）
8.文章多次提到“老闷”是个“义士”，请用简洁的语言概括能表现老闷“义”的事件。（8分）
事件：①老闷面对前来滋事的愣头青，不躲不避，用为人的气势灭其邪性；②老闷坚持原则，不让陈老板压价，知道陈老板家中急需用钱，又将刚过手的4万元钱资助了他；③村主任去世之 7
后，没人敢接任，老闷得村民推举担当重任，给各家张罗生意，就像张罗自家生意一般用心，全然没有私心杂念。④有人要宣传老闷，被老闷摆手拒绝。
9.请从人物描写手法的角度，对文中画线句做简要分析。（6分）
这是正侧面结合描写人物老闷（1分）通过描写老闷面对滋事者的动作和神态，表现他临危不惧，大义凛然的特点。（2分）又通过描写愣小子前后的动作神态的变化，写出了他被10.结合上下文，思考下面的问题。（8分）
①通讯员为什么要反复说“你看你老闷，你看你这个老闷”？
这是通讯员对老闷的评价，既是对老闷不善言辞，不接受宣传的无奈，又是对老闷踏实勤②文章结尾写“老闷是个火炉，可以供你烧饭，也可以让你取暖。”有什么作用？
①升华人物的精神品质。以此句结尾，画龙点睛，高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠、乐于奉献的品性。②照应前文，收束全文。结尾这几句不仅照应题目和开头，更照应文中多次出现的“义”字，是对全文主旨的总结和收束。老闷的气势所震撼，从而畏缩（2分）从侧面烘托了老闷的“义士”形象。（1分）
干、不慕荣利的品质的赞扬。
第二篇：成都七中育才15届初二下英语exercise for unit4答案
Unit 4 周练
单项选择：1-5CAAAA6-10 BBABC11-15 BCBBC
用所给词的适当形式填空
1.developingdevelopment
2.success/to succeedsuccessful
3.communicatescommunication
4.competingcompetition
5.properproperly
完型填空1-5BCABC6-10 BACBA
阅读理解（A）BABAB(B)CACBB
补全对话
1.typical/common 2.stress/pressure3.explain4.mainly
5.cause6.ill7.Other8.worse9.instead10.选词填空
1.However2.it3.promised4.Before5.to make
6.expecting7.truly8.Myself9.Wish10.certain 补全短文 CFABD
补全表格
1.importance2.depends on3.Unless4.understanding 5ways advice
第三篇：成都七中育才14级初二语文第四单元闯关
第四单元基础知识闯关（５０分）
班级 姓名
一、给加点的字注音：（15分，每空0.5分）
翩然（）簌簌（）刺槐（）连翘（）一撮（）．．．．．．
匍匐（）繁衍（）囊胚（）途径（）蟾蜍（）．．．．．
两栖（）脊椎（）开辟（）牲畜（）濒临（）．．．．．
频率（）硝烟（）半晌（）倔强（）荒僻（）．．．．．
厄运（）渗透（）骨骼（）褶皱（）携带（）．．．．．
地壳（）潮汐（）陨石（）追溯（）霍乱（）．．．．．
二、根据拼音写出汉字：（15分，每空0.5分）
hào资（）zūn循（）无动于zhōng（）五彩bān lán（）（）fān篱（）xī蜴（）物jìng天择（）zài jiã难逃()（）酝niàng（）流lián（）悲喜交jí（）xiāo声nì迹（）（）yín咏（）qǐ丽（）xiào聚山林（）shù手无câ（）（）wâi蓝（）xù日（）日bó西山（）气息yǎn yǎn（）（）yān红（）fū化（）相安无shì（）shǐ liào不及（）（）
三、诗文默写：（14分）
1.晨兴理荒秽。2.，归雁入胡天。3.，独钓寒江雪。4.山随平野尽。
5.白头吊古风霜里。6.，我言秋日胜春朝。7.，家书抵万金。8.晴川历历汉阳树。
9.白头搔更短。10.，一览众山小。
11．默写陆游《十一月四日风雨大作》：。。
四、成语使用：（6分)
1．下列加横线成语运用正确的一项是（）
A、为了全村致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎。
B、通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。
C、小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。
D、大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。
2．下列句子中划线成语使用不正确的一项是﹙﹚
A、几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。
B、李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。
C、在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前战，他们中的感人事迹不胜枚举。
D、看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺，恨不得立即将犯罪分子绳之以法。
第四篇：人教版八年级下语文作业答案
八年级下语文
第一单元
藤野先生 ．啡匿鉴洁逊杳2.(1）居然（2）瞥见3(1）死在异国他乡。(2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 ．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5.(1）日本的“爱国青年”(2）闲看枪毙犯人的中国人6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 ．弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9.(1）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 ．不认同省内长者对《 灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。（2）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质•（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 ．不例：(1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2 我的母亲 质恕当给嬉绰豁2.(1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5 ．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6 ．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。7 示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8.(1）母亲深夜敲盆赶鼠。（2）母亲跪在田中插秧。9.(1）运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。10.“白发”是全文叙事的蘸鬓
线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的 心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 ．略 3 我的第一本书 ．掺幽盈蹭奥覆2.(l）凄渗（2）崇敬3.C 4 ．温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。5 ．既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6 ．突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 ．表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可8 ．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 ．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱．10(l）卖驴让“我”复读；(2）给“我”打点行李、借学费；(3）专程赶回家送“我”。11.“你哥这孩子，让人放心• • „ ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 ．示例：比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。列夫• 托尔斯泰 黝锢滥尴炽额2(l）鹤立鸡群（2）正襟危坐3.(1）茂密(“）粗劣4 犀利的目光；丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一～-6 ．托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于批判自己，无清
地剖析白己8.“过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。9 ．提示：围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。10 母亲花了精力和时间做那副手套；母亲认为那副手套很保暖，她很满意；那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱；手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。11 ．提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁 12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出2 走，而客死于途中。5 ‘再塑生命 ．企衍簇徙觅冥2.(1）概慨（2）犹油（3）明名3 ．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。5 ,(1）想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。（2）用力。表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。6 ．莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 ．海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。8 “这’，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。10 ．明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。12 ．略 单元复习
l(1）质赔（2）遐遨（3）樱饰2.C 3.(l）终岁常端正岂不摧凝寒(2）天涯若比邻儿女共沾巾4 ．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5 示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6 ．弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体，热情赞颂了通过织布所休
现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1。（1）精通，擅长（2）命令（3）打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。13 ．正气凛然，威武不屈。14 ．略 第二单元 6 雪 雏、．粘烁旷褪弥2 ．帆）漂亮艳丽（2）学识广博（3）消融，溶化3 ．野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。5 ．坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 ．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《 雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《 雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 ．百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的存在”的价值。9 ．表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合
花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟－则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符，‘卜顽强”则不能完全概括其特征。11 ．读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧！”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。”12(1）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白《 北风行）)）② 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《 白雪歌送武判官归京）)）③ 千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。（高适《 别董大》）④ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈《 春雪》）⑤ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《 江雪）)）⑥ 六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。（高骄《 对雪）))(2）示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。7 雷电颂 虐秽咆进犀2.(1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。（2）占代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。（3）摆布。3 B4(1）屈原历史（或“话剧”）内心独白（2）舞台说明5.(1）反问和比喻。反问的表达效果：以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者；比喻的表达效果：形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首．(2）反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6 ．诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 ．表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8 ．不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 ．写听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用：给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13.(1）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投江而死的。（2）《 离骚》、《 九歌》。主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇 ．阵轮面撮2(1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3 ．示例：(1）写日① 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。② 千嶂里，长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直，长河落日圆。④ 白日依山尽，黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（2）写月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露从今夜白，月是故乡明。③ 但愿人长久，千里共蝉娟！④ 春江潮水连海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头，人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照，清泉石上流。4 ．龙• 虎• 狗《家》、《 春》、《 秋》 或《 雾》、《 雨》、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如：蘸4 鑫
“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6.“冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 ．因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。8 ．示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。（本题答案开放）9.(1）指人世间的不幸者。（2）指老音乐家的眼泪。IQ ．这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。11 ．光明永远在“我”心中，“我”追求光明的理想永远不会改变。12 ．星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。13.(1）示例：① 先生虽去，精神永在！② 巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。③ 您走了，却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。(2）不例① 理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意
义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在，我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。（3）不例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。一一一一一一一～月乙J 瓦jL 一～一湘一一舰从一 怯翡蜿熄获窜沫掠2(l）叫喊（2）呻吟（3）号叫〔 4）呼叫(5）吼叫3.(l）象征气焰嚣张的沙皇反动势力。（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4.(1）不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。（2）不能．“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中胜词，难以表达对狂风的谴责5(1）象征无产阶级革命先驱者（2）象征人民（3）象征反动势力（钧象征假装革命和害泊革命的人6 ．通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突出海燕的英雄形象7.(1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和侗察力。（2）具有坚定不移的必胜信念．8 ．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。1。（l）雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且（1)“这样”指折翅飞翔训练。（2)“翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 ．示例：不管外界条件如何，成功最终靠自己13 示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌（节选）拗肖嵌
盟（2）长吁短叹
躁壑2.(1）匾馈（2）粹悴（3）燥躁3(1）海誓山4 ．文章采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。5 ,(l）抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。（2)“清晨的女儿”、“偷”：以特有的视角写出了活泼可爱的情态；“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴（3）用拟人手法，赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽，富有表现力。6 ．不是。作者托物寓意，把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 ．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 ．一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象‘11.(1）云（2）年轮（3）蒲公英（斗）虾（5）山羊 单元夏习碌皓怯冽翡蹄霆翱2(1）脾晚（2）拖泥带水（3）蜿蜒(4）璀璨3.(l）后不见来者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出阳关无故人(3）示例：① 竹外桃花二两枝，春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸，明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面，万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼．浅草才能没马蹄。迄．示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与巨句相对应，运用比喻这一修辞手法 5 ．休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 ．我常常吞下许多火种在肚室，我却还想保持心境的和平7 ．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。8.(1）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃烧的激情，使’‘我”清醒地面对现实。（3）雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中看清前进的道路。9.(l）于是、就(2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，价值，10.(1）那匹马怎么不见了？(2）这是把灾难转移到他人身上啊！n ．告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价钱；告诫仆人把马养到终老。12 ．示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。13 ．略 第三单元 敬畏自然 ．妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 ．强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。”? ．示例：① 对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）口9 ．堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10.(l）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。（2)“大体”在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”）。H ．准确判断堰塞湖的胜质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险仄的临灾预案。12 ．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。12 罗布泊，消逝的仙湖 戈萧煦掘涸噬2.(l）逐渐（2）丰盈（3）以致3.(1）示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（2）却被它的美丽惊呆了。4（日塔里木河改道，导致下游「旱缺水；(2）盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干涸。5 ．这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 ．提示：注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10(l）生动地说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。（2）说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害，并加快绿化速度，以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一～愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹，贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12(1）公公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花，枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被，提倡植树造林。（2）示例：距离产生美，谢绝亲密接触 13 旅鼠之谜.plnl 色x 访中2 A3(1）壁报是园地。（2）我徘徊．4 ．成语：前赴后继、鼠目寸光等；造句略、5 ．旅鼠死亡大迁移。6(1）旅鼠主要以草根、草茎等植物为食，这些植物遍布北极草原。（2）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 ．示例：(l）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 ．原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9.“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10.(1）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2）不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下 去”这点谈，言之有理即可。14 大雁归来
面Jl 如随。k 叮l 节灯 ' ’熟 倾听嵘(2）弥漫
示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。沈．示例：归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁，珍爱野生动物，与大自然和平共处的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人类一样具有灵性，也有亲清、友情。8 ．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。1。因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里n ．这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蝉仍然继续发声，好像没事儿人样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉
一点没有受到影响，仍然继续歌唱。12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。15 喂― 出来
七（l）婪牟（2）睽睽晒2.(1）履行（2）颤颤巍巍3D4 不赞同这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5 破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患旦爆发，将造成更大的损失。6 这个结尾告诉人们：不从根本卜处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7 ．没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传回答，也可以有其他答案。8 鹤群遭袭；救助伤鹤。先是“引吭高鸣，盘旋周围”，为伤鹤“加油打气，' ；接着“从左右两侧紧紧靠近伤鹤”, “各伸出一只长长的翅膀”，架着伤鹤飞回队列。10 ．写其他鹤等待的隋形，意在表现鹤互相救助、团结致的精神。11，提示：围绕团结协作魄集体主义精神回答，注意结合自己的生活经历。12 ．提示自由想象，但要合理。
单元复习
].(1）啮徙（2）缄辩（3）誉ZB 3 ．无论还无论还都4.C 5 聪明机灵；孝敬父母；模仿能力强；嗅觉灵敏’6.(1）用钩形小枝制作的像鱼叉且带有倒钩的工具。（2）乌鸦衔着充满擅气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群7 ．久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来，开始啼叫。8.(1）团结合作是成功的一个条件（2）乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当（3）知恩图报9.A 10.B 11.(1）要是鸟雀的巢离人太远那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。（2）人要是不去伤害鸟类，那么它们自然接近人类，想要避免凶恶动物的侵扰。12 ．环境幽雅；人们爱鸟。13 ．略 第四单元 16 云南的歌会
l 酬臂据熹淳哆3 ．沈从文边城4 ．山野漫歌。,(1）哑口无言（2）若无其事（3）滔滔不绝5 充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞旗 一毓
参考答案
台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。6 天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7 在美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8 不能。“多”表示大多数，“都”表示全部。原句表意更符合实际，更准确。9 ．不能。原句洋溢着生活气息，描绘了小县城平民百姓的生活场景，是一幅淳朴的民俗风情画。1 口．不例一：愿意，因开心好玩示例二：不愿意，因为危险，吃力。（言之成理即可）11 ．示例① 火树银花合，星桥铁锁开。（苏味道《 正月十五夜》）② 东风夜放花千树（辛弃疾《 青玉案• 兀夕》）12.(1)“见景生清，即物起兴”的方式。（2)“用提问题方法，等待对方答解”的方式。17 端午的鸭蛋
l 相觅饰肃莫2.(1）串（2）丢3(1）经历过沧侮，对别处的水就难以看上眼了。（2）囊萤和映雪分别指晋朝车〕8L 和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。4 〔 1）一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”(2）上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。（3）双黄鸭蛋可以成批输出。（4）袁枚的《随园食草• 小菜单》有专门记载．5 不矛盾① 句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通；② 句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之隋。6 ．因为《 随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之～端窿以淤坛吸奴匹咏区吐见生直迹习鲜臻缤类蕊一二还逃兰吐堕易盯筷子一扎下去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。8 ．偷偷地看中。9 ．做毽子的过程，从用制钱做成毽托到完工，都充满游戏和创造的决乐。尤其是有时乘没人看见，德住一只大公鸡，嘈嘈拔了两把毛就跑的细节，又多了冒险的乐趣。10 提示：应抓住心理活动，可从制作过程、外形特征、与别人的毽子的比较等儿个角度进行描写。H 提示要按洽当的顺序，写得条理明晰、步骤清楚12 略 18 睑喝、，勺丫 ．徕囿销阂宵嘘2.(l）押韵，这里指吃喝声音调和谐优美。（2）形容说话油滑，这里说明吃喝深受群
众喜爱，是一种在百姓生活中根基很深的语言艺术3 ．② 句的表达效果更好。② 句引用了卖烤白薯的吃喝，形象生动；“非买上一块不可”则强调了一定要买；“揣在袖筒里取暖”其体描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4 吃喝卖的东西；吃喝制作的过程；借甲物形容乙物；用戏剧化手法。5 ．方法多种多样；声调富有变化；音韵节奏和谐优美。6 补充说明了做葫芦的原材料，丰富r 文章的内容。7，那是对吃喝词艺术性的赞美，蕴涵着浓郁的情趣。8 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游《 临安春雨初霏》 9.“说真方，卖假药”, “挂羊头，卖狗肉”，是世问一般的毛病，而“臭豆腐千”的叫卖声却言行一致，名副其实，因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。10 ．因为当时国家动荡，民不聊生，百姓生活极其艰难，而卖报的却仿佛置身事外，在他们的叫卖声中，似乎任何国家大事只值两个铜板。n 略12 提示：如果喜欢，可以从语言押韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释；如果不喜欢，言之成理即可。蘸蒸： 19 春酒 襟槛瘾酬剔酷2.(”作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。（2）看到名称就联想到它的意义。（3）兴致高，清绪热烈。（4）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事3 ．〔 1）鼓鼓（2）偷偷毛BS ．② 句更好地写出了母亲的得意之情，朱见其人，先闻其声。6 “我”。从“其实我•，• „ 八宝酒了”、“母亲给我在„ „ 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 ．提示：勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 ．不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念，对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 ．削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看；色彩艳丽；放飞得高远；经风一吹，能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感，也表达了他要回到祖国的心愿。12 ．我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖**亲，时刻听从母亲的召唤。招（1）寒食节～一牛郎、织女鹊桥相会 七夕节中秋节(2）① 元宵节 嫦娥奔月介子推辞官 ② 重阳节③ 春节（）俗世奇人 格噜鼎鼎练疚寡2.(l）灵玲（2）缘源（3）绕饶（们费菲3.(,）搜素（2）叩4 为下文写海张五取笑泥人张，而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 ．形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超，已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话；二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― " 7，示例：无论做什么事，都要有真本领；做人最重要的是修养要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！10 因为苏大夫医术高超，行医坚持原则。H ．示例：医术精湛；行医规矩奇特；性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。12 提示人必须有本领，有了本领才能有白己的尊严。（只要围绕以上内容作答即可）单元复习.(1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（1）帖贴2C3(l）东风无力百花残蜡炬成灰泪始千（2）剪不断理还乱是离愁（3）康塞尔4 ．示例：① 加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐；用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 ．揭示节日的民俗文称布彩．洽举节口气氛．为引出卞颗作铺热。9.(1）认为（2）排遣，消遣（3）下棋
10、既灭烛／闻主人妞隔壁呼其妇曰／良宵难遣／可棋一局乎？1 1 ．第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12 ．强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13 ．略第五单元 与朱元思书 BZ(1）全、都（2）顺、随（3）表示大约的数量（4）平息（5）至（6）树木的枝干3.(l）从流飘荡，任意东西（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍(3）横柯卜蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日4.(1）青白色（2）通“返”，回去5(l）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）横斜的树枝在上边遮蔽着．即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。6 ．急湍甚箭，猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8(1）断绝（2）急速(3）都9 我已经到达那里后非常高兴，才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 ．欣然。11 ．两岸连山，略无胭处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。12 提示：简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例：吴均（生69 一520)，字叔序，昊兴－确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰‘家逃滋避‘江尖否澎瘪．一地坦驻太盛就颤熟骄中带散，一任性气，自成一体，人称“昊均体”。他 善于以骄文写书信，《 与朱元思书》为这方面的名作。他的诗多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。22 五柳先生传(l）处所（2）体会、领会（3）喜欢（4）往、到（5）离开（6）安然自若的样子2.(l）亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。（2）简陋的居室里空空荡荡，无法挡风遮阳。（3）一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比决乐。3.(1）宅边有五柳树，因以为号焉（助环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，革瓢屡空，晏如也（3）不汲汲于富贵4(1）旧友、旧交（2）就（3）辈、同类C4）酒杯5.(1）喜欢读书，但不过分拘泥于个别字的解释，每当对书中的内容有所领晤，便高兴得忘了吃饭。（2）不把得意、失意的事放在心卜，以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示：淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然8(1）对„ „ 感到惊奇（2）恰巧、适逢（3）听说（4）喜欢9.A 10 ．胡公因此更加赏识他，所有的疏表奏记，都出自他的手。11 示例：他是一个才华出众，但为人又很狂放的人。（意思对即可）12(l）① 既耕亦已种，时还读我书。（《 读＜山海经）神② 奇文共欣赏，疑义相与析。（《 移居》 第一首）(2）① 春林作美酒，酒熟吾白斟（(（和郭主簿》）② 欢言酌春酒，摘我园中蔬。训读＜山海经＞》）23 马说
絮一＿_ ' ' _(’哗＿_(2）两“并“
(3）有时（4）怎么、哪里（5）用鞭子打马（6）面对枷巍.(l）食饲喂（2）见现表现（3）材才才能（4）邪耶吗3.B 4(l）所以（2）尚且5.(1）日行千里的马，顿有时能够吃下一石粮食．(2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才；“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 ．食马者不知马或食马者无知，不识马。8(1）派（助尚且(3）通“返卜回来（4）买9 ．我要的是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了五百金吗？10 ．比喻渴望求得贤才11 ．虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头，但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理，以致后来不出一年，国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此，这种做法是可取的。12.(1）示例：① 天生我材必有用，千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。③ 江山代有才人出，各领风骚数百年。（2）示例毛遂自荐。24 送东阳马生序（节选）D2.(1）得到（2）请教（3）等待（4）热水（5）通“披”，穿（6）破3 ．先达余余余余4.(1）向（2）指代抄书（3）把（4）他，指先达5.(1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。6 ．德高望重；洗耳恭听。7 ．刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓＿旦毛感到奇怪（2）希望（3）报酬（4）终丁9 ．邻家树」烛，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，让光亮照在书上来读书。10 ．愿得主人书遍苗之11 ．凿璀借光。现在用来形容勤学苦读12 ．示例：(1）孩子，这样的天气怎能出远门呀！大雪封山，不要去了，老师不会怪你的。（2）娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我也得卜路。（3）年轻人，守信好学，将来必有出急！25 诗词曲五首 • ；:！• 嵘 1.(1）增长，振作（2）销蚀（3）拿起（4）荒凉冷落（5）史册（6）拿着，端着2.(1）刘禹锡以诗相答（2）文山先生全集宋文天祥（3）苏轼子瞻东坡居士(4）曲牌撞关怀占张养浩3.(1）东风
不与周郎便，铜雀春深锁二乔（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（3）兴，百姓苦；亡，百姓苦（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全4 ．这两句诗的原意是：以“沉舟”、“病树”比喻自己，抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 ．表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 ．运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 ．表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例：(1）玉兔著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银闽。（2）玉轮玉轮轧露湿团光，弯佩相逢桂香陌。（3）桂魄― 桂魄匕来光射处，冷浸一天秋碧（4）蟾蛛― 闽国扬帆去，蟾蛛亏复团。（5）冰轮玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（6）玉蟾凉宵烟霭外，三五玉蟾秋。（7）桂宫― 桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝自露。（8）玉盘― 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。耀黔
单元复习DZ(1）凭借（2）通“饲”，喂（3）就（4）周到（5）跑（6）孤苦无依的样子3.(1）表示大约的数量处所（2）用鞭子打马马鞭子（3）看见通“现”，表现(4）在向吐．(1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵（劝但愿人长久千里共禅娟（4）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（5）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里淦关路5.(l）皮肤因寒冷千燥而开裂（2）通“肢”(3）光彩照人的样子(4）旧絮6(1）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（2）因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。8 提示：本题开放，可从作者历尽艰辛，刻苦勤奋学习，终获知识而成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9.(1）大概（2）顺着，沿着（3）越过（4）回头看10 ．水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。1 1 ．写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 ．作者身处逆境，却不戚戚于怀，把深浓清致灌注于奇山异水中，表达了豁达乐观的人生态度。（意思对即可）13 ．抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一：用“出”字好，实中有虚，表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好，实写，具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种，言之成理即可，15 略 第六单元 ’小石潭记 A2.(1）水中高地（2）遮掩缠绕（3）忽然（4）轻快敏捷的样子（5）忧伤的样子（6）跟着同去的3(1）永州八记（2）韩愈欧阳修王安石苏轼4(1）格外（2）映（3）像狗牙那样（4）凄清5.D 6.(l）潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。（2）顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。7 ．表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8(1）于是（2）最美的地方（3）优美（4）担任9 占老的树木高大茂盛，许多树的树龄约有两三百年了。1。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 ．柳宗元参与改革，失败被贬，心中喷慈难平，因而凄苦是他感隋的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。岳阳楼记
(l）及、到（2）景象（3）详尽（4）虽然如此，那么（5）尽（6）降职远 一，．助城磅努姗成，．。。－.，枷。脚。．-．。曰。、‘。语文00 必0 调 的人诗人3.C 4.(1）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（2）不以物喜不以己悲（3）气蒸云梦泽波撼岳阳城5(1）解除，这里指天气放晴（2）迫近（3）日光(4）停歇（5）全（6）持执6.A 7.(1）这样进人朝廷做官也忧虑，辞官隐居也忧虑（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？8.(1）阴暗凄凉悲（2）晴朗美丽喜9.(1）走访（2）看（3）更加（4）小河10.C 11 ．光与影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 ．竹林和水。13 ．示例：① 杜甫的《 登岳阳楼》：诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来，使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬，意境宏大，隋调悲壮。
② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》把洞庭湖的景致写得生气勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，希求张垂相引荐。醉翁亭记.D 2.(1）茂盛的样子（2）像鸟张开翅膀一样（3）昏暗（4）茂盛、繁茂(5）菜蔬（6）遮盖3(1）欧阳修醉翁六一居十（2）醉翁之意不在酒（劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4.(l）摆开（2）酒杯（3）不久(4）为，是5 A6(1）有位脸色苍老、头发花白的老翁，醉醇醉地坐在众人中间，原来是太守喝醉了（2）人们知道跟随太守游山玩水的决乐，而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊！7 ．滁人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，体现了太守与民同乐的思想。8(l）告诉（2）只（3）努力（4）于是9.C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12.(1）指表面的事物一（黔示例：范仲淹以天下为忧（3）《 岳阳楼记》 ：不以物喜，不以己悲。或：先天下之陇而陇，后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》：与民同乐。29 满井游记 ．卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪（l）略微（2)))〕、始（3）舒展（4）湿透5 C6(1）亮晶晶的，好像刚打开镜子，清冷的光突然从镜匣里射出来一样(2）我才知道城郊田野外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。7 ．表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9.D 10.(1）谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。（2）一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行，学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 ．示例：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈；“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美；此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，即所谓“泉而茗者，罄而歌者，红装而赛者，亦时时有”。30 诗五首.DZ(6）拉，扯 旗冻不翻（3)光
相伴（2）同“值”(3）哪里（4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 渐近（5）纵横交错的样子(2）纷纷暮雪下辕门风掣红 落红不是无情物化作春泥更护花
(4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔
(5）问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友，愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 ．诗人以落花有隋自比，表现诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮环。6 ．船没有系牢；春天溪水上涨，船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画而卜的一星暖色，反衬得整个境界更洁自，更寒冷；那在雪花乱飞的空中一动不动的物象，又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔
单元复习.A 2.D 3.(1）表示约数（2）日光（3）或许（4）没有（5）起（6）恰好4.(l）欧阳修李白（2）忽如一夜存风来千树万树梨花开（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（封落红不是无情物化作春泥更护花5(1）特别（2）靠近（3）命名（4）香花6 ．早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。7 春：野芳发而幽香。夏：佳木秀而繁阴。秋：风霜高洁。冬：水落而石出。8 ．本意不在此，而在别的方面。9 B 10 D 11.(1）丁令仪问他想要什么东西，小偷说：“能得到十千钱，便足够可以衣食无忧了。”(2）小偷正要离去时，于令仪又叫住他，这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的’飞黔蜒黄的柳眼，那么清新悦人。不但突出f ' ’早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 ．用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”，形成鲜明的对照，更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 ．略
第五篇：八年级下语文作业本答案
第一单元 藤野先生
1.绯 匿 鉴 诘 逊 杳2.(1）居然（2）瞥见3(1）死在异国他乡。(2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 ．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5.(1）日本的“爱国青年”(2）闲看枪毙犯人的中国人6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 ．弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9.(1）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 ．不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。（2）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质•（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 ．不例：(1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2 我的母亲 质恕当给嬉绰豁2.(1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5 ．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6 ．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。7 示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8.(1）母亲深夜敲盆赶鼠。（2）母亲跪在田中插秧。9.(1）运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。10.“白发”是全文叙事的蘸鬓
线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的
心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 ．略 3 我的第一本书 ．掺幽盈蹭奥覆2.(l）凄渗（2）崇敬3.C 4 ．温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。5 ．既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6 ．突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 ．表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可8 ．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 ．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱．10(l）卖驴让“我”复读；(2）给“我”打点行李、借学费；(3）专程赶回家送“我”。11.“你哥这孩子，让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 ．示例：比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。4 列夫• 托尔斯泰 黝锢滥尴炽额2(l）鹤立鸡群（2）正襟危坐3.(1）茂密(“）粗劣4 犀利的目光；丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一～-6 ．托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8.“过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。9 ．提示：围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。10 母亲花了精力和时间做那副手套；母亲认为那副手套很保暖，她很满意；那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱；手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。11 ．提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出2 走，而客死于途中。5 „再塑生命 ．企衍簇徙觅冥2.(1）概慨（2）犹油（3）明名3 ．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。5 ,(1）想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。（2）用力。表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。6 ．莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 ．海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。8 “这‟，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。10 ．明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。12 ．略 单元复习
l(1）质赔（2）遐遨（3）樱饰2.C 3.(l）终岁常端正岂不摧凝寒(2）天涯若比邻儿女共沾巾4 ．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5 示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6 ．弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体，热情赞颂了通过织布所休 现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1。（1）精通，擅长（2）命令（3）打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。13 ．正气凛然，威武不屈。14 ．略 第二单元 6 雪 雏、．粘烁旷褪弥2 ．帆）漂亮艳丽（2）学识广博（3）消融，溶化3 ．野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。5 ．坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 ．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 ．百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的存在”的价值。9 ．表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟－则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符，„卜顽强”则不能完全概括其特征。11 ．读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧！”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。”12(1）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白《 北风行）)）② 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《 白雪歌送武判官归京）)）③ 千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。（高适《 别董大》）④ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈《 春雪》）⑤ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《 江雪）)）⑥ 六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。（高骄《 对雪）))(2）示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。7 雷电颂 虐秽咆进犀2.(1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。（2）占代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。（3）摆布。3 B4(1）屈原历史（或“话剧”）内心独白（2）舞台说明5.(1）反问和比喻。反问的表达效果：以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者；比喻的表达效果：形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首．(2）反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6 ．诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 ．表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8 ．不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 ．写听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用：给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13.(1）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投江而死的。（2）《 离骚》、《 九歌》。主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇 ．阵轮面撮2(1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3 ．示例：(1）写日① 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。② 千嶂里，长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直，长河落日圆。④ 白日依山尽，黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（2）写月：① 床前明月光，疑是地上霜。② 露从今夜白，月是故乡明。③ 但愿人长久，千里共蝉娟！④ 春江潮水连海平，海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头，人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照，清泉石上流。4 ．龙• 虎• 狗《 家》、《 春》、《 秋》 或《 雾》、《 雨》、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如：蘸4 鑫
“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6.“冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 ．因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。8 ．示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。（本题答案开放）9.(1）指人世间的不幸者。（2）指老音乐家的眼泪。IQ ．这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。11 ．光明永远在“我”心中，“我”追求光明的理想永远不会改变。12 ．星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。13.(1）示例：① 先生虽去，精神永在！② 巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。③ 您走了，却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。(2）不例① 理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在，我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。（3）不例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。怯翡蜿熄获窜沫掠2(l）叫喊（2）呻吟（3）号叫〔 4）呼叫(5）吼叫3.(l）象征气焰嚣张的沙皇反动势力。（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4.(1）不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。（2）不能．“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中胜词，难以表达对狂风的谴责5(1）象征无产阶级革命先驱者（2）象征人民（3）象征反动势力（钧象征假装革命和害泊革命的人6 ．通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突出海燕的英雄形象7.(1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和侗察力。（2）具有坚定不移的必胜信念．8 ．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。1。（l）雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且（1)“这样”指折翅飞翔训练。（2)“翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 ．示例：不管外界条件如何，成功最终靠自己13 示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌（节选）拗肖嵌
盟（2）长吁短叹
躁壑2.(1）匾馈（2）粹悴（3）燥躁3(1）海誓山4 ．文章采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。5 ,(l）抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。（2)“清晨的女儿”、“偷”：以特有的视角写出了活泼可爱的情态；“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴（3）用拟人手法，赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽，富有表现力。6 ．不是。作者托物寓意，把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 ．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 ．一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11.(1）云（2）年轮（3）蒲公英（斗）虾（5）山羊 单元夏习碌皓怯冽翡蹄霆翱2(1）脾晚（2）拖泥带水（3）蜿蜒(4）璀璨3.(l）后不见来者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出阳关无故人(3）示例：① 竹外桃花二两枝，春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸，明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面，万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼．浅草才能没马蹄。迄．示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与巨句相对应，运用比喻这一修辞手法5 ．休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 ．我常常吞下许多火种在肚室，我却还想保持心境的和平7 ．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。8.(1）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃烧的激情，使‟„我”清醒地面对现实。（3）雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中看清前进的道路。9.(l）于是、就(2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，价值，10.(1）那匹马怎么不见了？(2）这是把灾难转移到他人身上啊！n ．告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价钱；告诫仆人把马养到终老。12 ．示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。13 ．略 第三单元 11 敬畏自然 ．妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 ．强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。”? ．示例：① 对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到„旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）口9 ．堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10.(l）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。（2)“大体”在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”）。H ．准确判断堰塞湖的胜质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险仄的临灾预案。12 ．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。罗布泊，消逝的仙湖 戈萧煦掘涸噬2.(l）逐渐（2）丰盈（3）以致3.(1）示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（2）却被它的美丽惊呆了。4（日塔里木河改道，导致下游「旱缺水；(2）盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干涸。5 ．这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 ．提示：注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10(l）生动地说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。（2）说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害，并加快绿化速度，以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一～愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹，贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12(1）公公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花，枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被，提倡植树造林。（2）示例：距离产生美，谢绝亲密接触 13 旅鼠之谜.plnl 色x 访中2 A3(1）壁报是园地。（2）我徘徊．4 ．成语：前赴后继、鼠目寸光等；造句略、5 ．旅鼠死亡大迁移。6(1）旅鼠主要以草根、草茎等植物为食，这些植物遍布北极草原。（2）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 ．示例：(l）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 ．原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9.“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10.(1）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2）不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈，言之有理即可。14 大雁归来
面Jl 如随。k 叮l 节灯 ' ‟熟 倾听嵘(2）弥漫
示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。沈．示例：归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁，珍爱野生动物，与大自然和平共处的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人类一样具有灵性，也有亲清、友情。8 ．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。1。因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里n ．这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蝉仍然继续发声，好像没事儿人样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。春酒 襟槛瘾酬剔酷2.(”作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。（2）看到名称就联想到它的意义。（3）兴致高，清绪热烈。（4）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事3 ．〔 1）鼓鼓（2）偷偷毛BS ．② 句更好地写出了母亲的得意之情，朱见其人，先闻其声。6 “我”。从“其实我•，• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 ．提示：勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 ．不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念，对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 ．削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看；色彩艳丽；放飞得高远；经风一吹，能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感，也表达了他要回到祖国的心愿。12 ．我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖**亲，时刻听从母亲的召唤。招（1）寒食节～一牛郎、织女鹊桥相会 七夕节中秋节(2）① 元宵节 嫦娥奔月介子推辞官 ② 重阳节③ 春节 2（）俗世奇人 格噜鼎鼎练疚寡2.(l）灵玲（2）缘源（3）绕饶（们费菲3.(,）搜素（2）叩4 为下文写海张五取笑泥人张，而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 ．形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超，已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话；二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― ” 7，示例：无论做什么事，都要有真本领；做人最重要的是修养要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！10 因为苏大夫医术高超，行医坚持原则。H ．示例：医术精湛；行医规矩奇特；性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。12 提示人必须有本领，有了本领才能有白己的尊严。（只要围绕以上内容作答即可）单元复习.(1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（1）帖贴2C3(l）东风无力百花残蜡炬成灰泪始千（2）剪不断理还乱是离愁（3）康塞尔4 ．示例：① 加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐；用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 ．揭示节日的民俗文称布彩．洽举节口气氛．为引出卞颗作铺热。9.(1）认为（2）排遣，消遣（3）下棋
10、既灭烛／闻主人妞隔壁呼其妇曰／良宵难遣／可棋一局乎？1 1 ．第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12 ．强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13 ．略 第五单元 与朱元思书 BZ(1）全、都（2）顺、随（3）表示大约的数量（4）平息（5）至（6）树木的枝干3.(l）从流飘荡，任意东西（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍(3）横柯卜蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日4.(1）青白色（2）通“返”，回去5(l）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）横斜的树枝在上边遮蔽着．即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。6 ．急湍甚箭，猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8(1）断绝（2）急速(3）都9 我已经到达那里后非常高兴，才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 ．欣然。11 ．两岸连山，略无胭处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。12 提示：简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例：吴均（生69 一520)，字叔序，昊兴－确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰„家逃滋避„江尖否澎瘪．一地坦驻太盛就颤熟骄中带散，一任性气，自成一体，人称“昊均体”。他善于以骄文写书信，《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。22 五柳先生传(l）处所（2）体会、领会（3）喜欢（4）往、到（5）离开（6）安然自若的样子2.(l）亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。（2）简陋的居室里空空荡荡，无法挡风遮阳。（3）一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比决乐。3.(1）宅边有五柳树，因以为号焉（助环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，革瓢屡空，晏如也（3）不汲汲于富贵4(1）旧友、旧交（2）就（3）辈、同类C4）酒杯5.(1）喜欢读书，但不过分拘泥于个别字的解释，每当对书中的内容有所领晤，便高兴得忘了吃饭。（2）不把得意、失意的事放在心卜，以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示：淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然8(1）对… … 感到惊奇（2）恰巧、适逢（3）听说（4）喜欢9.A 10 ．胡公因此更加赏识他，所有的疏表奏记，都出自他的手。11 示例：他是一个才华出众，但为人又很狂放的人。（意思对即可）12(l）① 既耕亦已种，时还读我书。（《 读＜山海经）神② 奇文共欣赏，疑义相与析。（《 移居》 第一首）(2）① 春林作美酒，酒熟吾白斟（(（和郭主簿》）② 欢言酌春酒，摘我园中蔬。训读＜山海经＞》）23 马说
絮一＿_ ' ' _(‟哗＿_(2）两“并“
(3）有时（4）怎么、哪里（5）用鞭子打马（6）面对枷巍.(l）食饲喂（2）见现表现（3）材才才能（4）邪耶吗3.B 4(l）所以（2）尚且5.(1）日行千里的马，顿有时能够吃下一石粮食．(2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才；“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 ．食马者不知马或食马者无知，不识马。8(1）派（助尚且(3）通“返卜回来（4）买9 ．我要的是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了五百金吗？10 ．比喻渴望求得贤才11 ．虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头，但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理，以致后来不出一年，国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此，这种做法是可取的。12.(1）示例：① 天生我材必有用，千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。③ 江山代有才人出，各领风骚数百年。（2）示例毛遂自荐。24 送东阳马生序（节选）D2.(1）得到（2）请教（3）等待（4）热水（5）通“披”，穿（6）破3 ．先达余余余余4.(1）向（2）指代抄书（3）把（4）他，指先达5.(1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。6 ．德高望重；洗耳恭听。7 ．刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓＿旦毛感到奇怪（2）希望（3）报酬（4）终丁9 ．邻家树」烛，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，让光亮照在书上来读书。10 ．愿得主人书遍苗之11 ．凿璀借光。现在用来形容勤学苦读12 ．示例：(1）孩子，这样的天气怎能出远门呀！大雪封山，不要去了，老师不会怪你的。（2）娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我也得卜路。（3）年轻人，守信好学，将来必有出急！25 诗词曲五首 • ；:！• 嵘.(1）增长，振作（2）销蚀（3）拿起（4）荒凉冷落（5）史册（6）拿着，端着2.(1）刘禹锡以诗相答（2）文山先生全集宋文天祥（3）苏轼子瞻东坡居士(4）曲牌撞关怀占张养浩3.(1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（3）兴，百姓苦；亡，百姓苦（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全4 ．这两句诗的原意是：以“沉舟”、“病树”比喻自己，抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 ．表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 ．运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 ．表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例：(1）玉兔著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银闽。（2）玉轮玉轮轧露湿团光，弯佩相逢桂香陌。（3）桂魄― 桂魄匕来光射处，冷浸一天秋碧（4）蟾蛛― 闽国扬帆去，蟾蛛亏复团。（5）冰轮玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（6）玉蟾凉宵烟霭外，三五玉蟾秋。（7）桂宫― 桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝自露。（8）玉盘― 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。耀黔 单元复习DZ(1）凭借（2）通“饲”，喂（3）就（4）周到（5）跑（6）孤苦无依的样子3.(1）表示大约的数量处所（2）用鞭子打马马鞭子（3）看见通“现”，表现(4）在向吐．(1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵（劝但愿人长久千里共禅娟（4）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（5）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里淦关路5.(l）皮肤因寒冷千燥而开裂（2）通“肢”(3）光彩照人的样子(4）旧絮6(1）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（2）因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。8 提示：本题开放，可从作者历尽艰辛，刻苦勤奋学习，终获知识而成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9.(1）大概（2）顺着，沿着（3）越过（4）回头看10 ．水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。1 1 ．写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 ．作者身处逆境，却不戚戚于怀，把深浓清致灌注于奇山异水中，表达了豁达乐观的人生态度。（意思对即可）13 ．抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一：用“出”字好，实中有虚，表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好，实写，具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种，言之成理即可，15 略 第六单元 26 ‟小石潭记 A2.(1）水中高地（2）遮掩缠绕（3）忽然（4）轻快敏捷的样子（5）忧伤的样子（6）跟着同去的3(1）永州八记（2）韩愈欧阳修王安石苏轼4(1）格外（2）映（3）像狗牙那样（4）凄清5.D 6.(l）潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。（2）顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。7 ．表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8(1）于是（2）最美的地方（3）优美（4）担任9 占老的树木高大茂盛，许多树的树龄约有两三百年了。1。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 ．柳宗元参与改革，失败被贬，心中喷慈难平，因而凄苦是他感隋的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。27 岳阳楼记
(l）及、到（2）景象（3）详尽（4）虽然如此，那么（5）尽（6）降职远 一，．助城磅努姗成，．。。－.，枷。脚。．-．。曰。、„。语文00 必0
调的人诗人3.C 4.(1）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（2）不以物喜不以己悲（3）气蒸云梦泽波撼岳阳城5(1）解除，这里指天气放晴（2）迫近（3）日光(4）停歇（5）全（6）持执6.A 7.(1）这样进人朝廷做官也忧虑，辞官隐居也忧虑（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？8.(1）阴暗凄凉悲（2）晴朗美丽喜9.(1）走访（2）看（3）更加（4）小河10.C 11 ．光与影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 ．竹林和水。13 ．示例：① 杜甫的《 登岳阳楼》 ：诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来，使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬，意境宏大，隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，希求张垂相引荐。28 醉翁亭记.D 2.(1）茂盛的样子（2）像鸟张开翅膀一样（3）昏暗（4）茂盛、繁茂(5）菜蔬（6）遮盖3(1）欧阳修醉翁六一居十（2）醉翁之意不在酒（劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4.(l）摆开（2）酒杯（3）不久(4）为，是5 A6(1）有位脸色苍老、头发花白的老翁，醉醇醉地坐在众人中间，原来是太守喝醉了（2）人们知道跟随太守游山玩水的决乐，而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊！7 ．滁人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，体现了太守与民同乐的思想。8(l）告诉（2）只（3）努力（4）于是9.C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12.(1）指表面的事物一（黔示例：范仲淹以天下为忧（3）《 岳阳楼记》 ：不以物喜，不以己悲。或：先天下之陇而陇，后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 ：与民同乐。29 满井游记 ．卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪（l）略微（2)))〕、始（3）舒展（4）湿透5 C6(1）亮晶晶的，好像刚打开镜子，清冷的光突然从镜匣里射出来一样(2）我才知道城郊田野外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。7 ．表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9.D 10.(1）谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。（2）一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行，学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 ．示例：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈；“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美；此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，即所谓“泉而茗者，罄而歌者，红装而赛者，亦时时有”。30 诗五首.DZ(6）拉，扯 旗冻不翻（3)光
相伴（2）同“值”(3）哪里（4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 渐近（5）纵横交错的样子(2）纷纷暮雪下辕门风掣红 落红不是无情物化作春泥更护花 熬桃
(4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔
(5）问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友，愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 ．诗人以落花有隋自比，表现诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮环。6 ．船没有系牢；春天溪水上涨，船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画而卜的一星暖色，反衬得整个境界更洁自，更寒冷；那在雪花乱飞的空中一动不动的物象，又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔 单元复习.A 2.D 3.(1）表示约数（2）日光（3）或许（4）没有（5）起（6）恰好4.(l）欧阳修李白（2）忽如一夜存风来千树万树梨花开（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（封落红不是无情物化作春泥更护花5(1）特别（2）靠近（3）命名（4）香花6 ．早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。7 春：野芳发而幽香。夏：佳木秀而繁阴。秋：风霜高洁。冬：水落而石出。8 ．本意不在此，而在别的方面。9 B 10 D 11.(1）丁令仪问他想要什么东西，小偷说：“能得到十千钱，便足够可以衣食无忧了。”(2）小偷正要离去时，于令仪又叫住他，这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的‟飞黔蜒黄的柳眼，那么清新悦人。不但突出f ' ‟早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 ．用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”，形成鲜明的对照，更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 ．略
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