成县葆真小学汇报材料

第一篇：成县葆真小学汇报材料

成县葆真小学 “两基”迎国检汇报材料

全面实现“两基”是贯彻实施《义务教育法》等法律法规，全面普及九年义务教育，提高义务教育质量的重要举措，是促进经济社会协调，科学发展、构建和谐社会的重要内容。国检是国家对 “两基”攻坚水平和质量的一次检验，既是对 “两基”工作的整体评估，也是一次推动“两基”工作，巩固提高的机遇和动力。在县委、县政府的坚强领导和县教育局的精心指导下，我校“两基”迎国检工作扎实有序地进行，并取得了一定成绩。现将我校的“两基”工作开展情况汇报如下：

一、两基迎国检工作

1、组织领导

为了扎实搞好两基迎国检工作，学校根据上级部门要求，成立两基迎国

领导小组，统一思想，明确任务，扎实落实“两基”迎国检的各项工作，全面开展动员督查。县政府高度重视基层工作，领导人员先后亲临学校检查指导；教育局有专人负责定期检查，给学校两基迎国检工作带来巨大的支持和鼓励。同时主管部门和学校签订两级目标责任书，真正发挥了主管部门在两基迎国检中的作用。

（1）指导思想：坚持实事求是的原则，抓住“两基”工作接受国家评估验收的契机，推动基础教育持续健康均衡和谐发展，巩固提高我校“两基”水平，顺利通过国家对我县“两基”工作的评估验收为目标。

（2）成立组织机构 组 长： 安永明

副组长： 丁新义 杨敏 尚丽君 包荣芳

成 员： 黄义成 唐魁 李娟萍 张雪梅 李丽

领导机构下设办公室，由包荣芳同志负责日常办公。严格按上级教育行政部门的要求，及时制定 “两基”迎国检工作方案，分项落实 “两基”迎国检工作任务，继续做好零辍学控辍保学机制。

2、档案建设

根据上级规定，学校按照普及程度，教师队伍，校园文化建设，办学条件，教育经费，教育教学质量，安全管理等方面，建立健全档案，内容齐备，管理规范，完全符相关文件规定条款。

3、宣传工作

为了大力宣传两基工作，让全体教师乃至家长和学生，认识并掌握两基概

念，学校认真部署规划，花其大量经费用来校园文化建设和两基宣传。制定了宣传牌、宣传标语、展板、展室等。

4、校园环境

校园环境校园活动和场地全方位硬化，绿化，净化，美化。开辟校文化长廊阅读栏，对师生进行传统文化人文教育。目前学校环境优雅，设施一流，教学设备齐全，主要建有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、远程教育教室、电子备课室等教学设施，学校办学条件得到了大力改善。

为了学生的身心健康，学校周边无经营性娱乐场所，无非法经营饮食的摊点，确保了学生的健康成长。

4、普及程度和扫盲工作

1、入学情况

葆真小学辖区包括北关村，人口3338人，农业人口3210人，4-6周岁学前儿童147 人，女75人，入园率92.5%，小学7-12周岁适龄儿童266人，女132人，入学率100%，15周岁人口82人，女37人，15周岁人口

完成率98.8 %，留守儿童6人，进城务工人员子女29人，小学各年龄段入学率均达到两基验收标准。其普及程度是：

（1）入学率：本学年度学校应入学适龄儿童人数（7-12周岁）266人，实际入学266人，小学入学率100%。

（2）留守儿童、进城务工人员子女都能够按时入学。（3）15周岁人口文盲率 0.0%。（4）7-15周岁残疾儿童入学率83.3%。

2、控辍保学

在学校的严格管理下，按入学达标统计，辍学学生达标率低于辍学标准，完全符合国检标准。有资料可以佐证。

3、完成率

根据入学率统计，普及完成率为100%，完全符合两基国检要求。

5、教师队伍

1、教师合格率

学校现有教师34人，专任教师34人，学历达标率100%。

2、校长岗位培训

按照相关文件规定和要求，校长多次参加岗位培训，达标率为100%。

3、师生比

师生比达到国检标准。

四、教育经费

（1）学校做到了按政策性收费，无乱收滥支现象。（2）教师工资能足额发放。

（3）合理利用资金，不断改善办学条件。

五、办学条件

（1）学校现总面积4598平方米。其中建筑面积2334平方米，无 D级危房。

（2）图书室藏书4900册，生均图书18册。

（3）建有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、远程教育教室、电子备课室等教学设施。

（4）校园活动和场地全方位硬化，绿化，净化，美化。开辟校文化长廊阅读栏，对师生进行传统文化人文教育。

六、教学质量与管理

（一）、教学质量管理

（1）围绕教育教学质量的提高提制订并严格落实管理制度 学校按照市2010年教育工作会议精神，结合教育局《成县中小学教师考核办法》、《成县中小学教师流动办法》等文件精神，修订学校的各项管理制度，在奖罚、教师流动、考核、评先选优、职称评聘等方面，确保教学质量分值占绝对优势，突出一切围绕教学质量衡量学校和教师的工作业绩。

（2）常规管理注重教师教学过程的量化与监控

学校对教师的教案、课后反思、作业批改、听评课记录等采取定期与随机检查相结合的方式进行检查，客观记录；对课堂教学的基本环节，提出明确的要求，如分层教学等，实行领导随机听课，发现问题及时解决。

（3）深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，强化学生德育；认真贯彻《学校体育工作条例》、推行《国家学生体质健康标准》，增强学生体质。

学校推行素质教育，深入开展课程改革，年级组、教研组正常开展教研活动，鼓励教师进行教研教改，撰写论文。积极参加国家、省、市、县各项教研教改和培训活动。

立足本校实际，开展、深化了教材研说活动，以期达到高效课堂目标，提高教学质量。三年来我校教学质量稳步上升。

（二）、学校安全管理

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。近几年来，我校未发生一起重大校园安全管理责任事故。具体实施如下：

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，不断完善充实，定期检查和日常防范相结合，加强学校安全保卫工作，严格门卫制度、落实责任制、出入坚持登记制，外人未经允许不许进入。

3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

4、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、安全教育课、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育，提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

5、加强安全工作检查。学校定期对学生进行消防安全教育，对消防设施做到经常更新配置，保证设施、器材完好有效。一月一次对各班进行用电、食品卫生、交通安全、路队放学、教学设施、安全教育等安全检查。

今后，我们将进一步学习贯彻落实陇南市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，将会议精神转化为抓管理抓质量的工作动力，形成层层抓落实的机制；进一步强化措施，在提高教育质量上下功夫，切实增强教师的责任心和紧迫感；内强素质，外树形象，充分挖掘内部潜力，加大教育改革的力度和步伐，不断深化教育体制改革，激发学校教育工作内在活力；不断深化学校管理制度改革、办学体制改革和教学方法改革，提高办学水平层次和档次，积极创建优良的校风、教风、学风。

总之，在今后的教育教学工作中，学校继续坚持“为学生的一生健康成长负责”的办学理念。秉承“明德、启智、健体、养行”的校训，要求广大教师恪守“善教、探究、博学、敬业”的教风，教育全体学生树立“诚信、刻苦、好学、上进”的学风，共同努力形成“勤奋、求实、自强、创新”的校风。

我们将竭尽全力、抓好管理、发扬奉献精神，进一步提高教学质量，为争创一流学校而努力奋斗！

第二篇：习近平知青岁月(孙葆真1-4)

编者按

总书记是第一位出生和成长在新中国的中国共产党书记。他有过曲折的少年时代，有过奋斗的青年时代。从农村大队党支部书记到党的总书记，从普通公民到国家主席，从普通军官到军委主席，他在党和国家各个领导层级都干过。从西北到华北，再到西南沿海地区，中国的西部、中部、东部地区他都待过，农民、大学生、军人、干部他都当过。这段丰富多彩的经历，这些重要岗位的历练，这些长时间的经验积累，对他担当重任、继往开来是不可或缺、至关重要的。

他的经历、他的成长给青年人怎样的启迪？

从今天起，脉动青春推出“听孙保真教授讲《习近平的七年知青岁月》”栏目，每周一期，敬请关注。首先为大家带来第一期：印证。

印证自己给胜利青年传递思想的正确性与否。

自从2004年参与胜利共青团工作，和青年接触开始，与青年谈人生成长是我最重要的一份责任，活使命。面对油田几万人，而且生生不息代代相传的一个群体，我内心其实经常惶恐，经常不自信，原因是，共青团如此之信任我，把引导孩子们的成长这样一件及其重要的任务交给我，如果我的价值导向不准确，成长规律剖析的有偏差，那要耽误很多孩子的。

我在与青年交往的所有的场合，本着把青年当成自己孩子的心态，对所承担的所有的课题、话题，都会去认真的思索，也会参考很多的东西，看很多的东西，但经常发现，在事关青年成长的话题上，很多被参考的东西是鱼龙混杂，很多的观点是大相径庭，有是甚至是混乱不堪的。于是，我舍弃了那些东西，转向了经典著作，转向了党的理论，转向了我自己成长的经历和总结。通过用辩证唯物主义的认识论和方法论来分析我的成长，得出结论，然后给大家。

我也年轻过，青年现在面对的一切，哪怕是困惑，彷徨，愤怒，不甘，甚至任性，不解等等的过程我都有过，我就把我是如何认识到，如何走过来，如何看世界，如何看自己，如何看人生的经历总结提炼，告诉大家。

但因为是自己的人生成长总结，有时代的特点，与当代青年有一个大的客观环境的不同，有一个时间差，有的会与今天社会、青年的看法不同，甚至在一些很具体的问题上，都与当先社会流行的一些东西不同，因此，有时也感到棘手，感到没底，甚至感到无力。非常害怕不准确，害怕误导信任我的青年朋友们。自从习近平任总书记后，我关注他每一年五四讲话，关注他给青年提出的每一个观点和要求。尤其是看完了《七年知情岁月》这本书后，我感受到的是我们对青年成长，人生看法有相同的认识，在某些方面有高度的一致。

这种高度一致，不仅仅是因为我们是同龄人，有基本相同的家庭，基本相同的经历，青年时代受的是基本相同的教育，秉持的是基本相同的认识论；更重要的是，他的观点，成长经历，印证了我在胜利青年交流时的观点，认识是正确的，我没有给大家错误的东西，我的能力不大，但只要给孩子们正确的东西，我的心里就踏实了。

记得我有一年给青年上课中，最后引用了习总书记在2013年五四青年节的讲话作为了结尾：人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。青年面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择，无数人成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期一定要多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。要历练宠辱不惊的心理素质、坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，使人生获得升华和超越。总之，只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

我当时就对青年说，大家会发现，我所讲的内容与习总书记这段话高度一致，那说明，我对大家讲的是真理。我今天讲的这个课，不是因为有了这段话我才 备了这个课，而是这个课备完后，才有了这次讲话。

我非常喜欢这段话，第一，因为通过这段话，我找到了主心骨，我确定了我给孩子们所讲的东西是正确的，我不惶恐了，我自信了。第二，这段话不多，但境界很高，总结提炼的很到位；第三，这段话是绝对的政治理论，却用了诗一样的语言，文采是极好的。我经常在心里暗暗背诵这段话，我同时也在想，什么样的经历能让习总书记做出这样的青春概括和总结。

看完了七年知青岁月，我知道了这段话来自于哪里，来自于传统的熏陶，来自于艰苦的实践，来自于不倦的学习，来自于不懈的追求，来自于责任的担当，来自于人民的情怀，来自于困苦的坚守，来自于崇高的信仰。在看完了《习近平的七年知情岁月》后，我对这段话以及所透视出的青年成长的规律有了更深刻的理解和更坚定的认识。

孩子们，每个人的想法不同，每个人的认识有差异，但我相信，大家都是在追求自己一生的自身的价值和幸福。七年知情岁月印证了，实现自己一生的自身价值和幸福的基点在哪里，规律是什么。

脉动青春继续推出“听孙保真教授讲《习近平的七年知青岁月》”栏目，今天为大家带来第二期：磨砺。

《警世贤文 勤奋篇》中有一句大家耳熟能详的诗句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

当我们吟哦它时，可曾真的细细品味过这句诗背后所蕴含的真谛呢？看完习近平的七年知情岁月后，我们一定会对这句古诗有更深刻的体会。

在当年上山下乡的全国知青中，总书记有三最：第一最：是“老三届”中年龄最小的，15岁多，离开了北京，告别了父母，来到了穷乡僻壤，开始了人生旅程。在这里，大家可以想想，我们15岁的时候是什么样？在干什么？

第二最：他插队去的延川县梁家河村，是全国知青中条件最艰苦的地方之一，山大沟深，土地贫瘠，自然条件非常恶劣，有一个细节，就是当地连做饭烧的柴火都奇缺，更不要说别的了。其实，就是今天大家走进黄土高原的深处，也会发现那里的贫瘠和落后的。一个在北京长大的15岁少年，孤身来到这块贫瘠的土地，其中有多少困难、多少委屈需要他去面对、需要他去适应！

总书记在1995年接受中央电视台采访时说：那时候什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、打坝、挑粪……几乎没有歇过。他扛200斤麦子，十里山路是不换肩的。……在物质和精神极度匮乏的环境中，他不仅磨炼了吃大苦、耐大劳的意志，还锻造了不避艰辛、不怕困难的品质。

对比一下，现在我们在基层的物质条件和工作条件，我觉得，无法再用“艰苦”二字来诠释我们的环境了，应该知足了。

第三最，他也是在农村待的时间最长的极少数知青之一。当时很多从北京来的知青吃不了苦，最短的几个月就想办法回到了北京。到1975年末，当初来延安的26200名北京知青只剩590人。总书记插队的梁家河时，有六个人，到1974年10月就只剩他一个知青了。知青院子变得冷冷清清，居住的窑洞也变成了冰房冷灶。但他却不急不躁、不慌不忙，依然是该干活干活、该吃苦吃苦，不但入了党，还当上了大队党支部书记，完全是一付“铆足劲扎根干”的心态。我们很多孩子们总想快点脱离基层，总认为在基层艰苦，没有作为，其实不然，真知灼见总是从最贴近生产一线的实践中来的，一线才是青年成长的最佳平台。

面对艰苦，是可以有不同态度的。有的人是害怕，赶紧离开；有的人是无奈，不得已而为之；但也一定会有人视艰苦为平台与机会，以苦为乐，主动坚持。

不同的认识，产生不同的行为，不同的行为代表不同的境界，不同的境界成就不同的人生。

现在看，正是陕北高原那严酷的自然环境和艰苦的劳动生活，同农民兄弟朝夕相处的那二千四百多个日日夜夜，锻造了他坚毅刚强的意志品质和顽强拼搏的奋斗精神。

七年的曲折经历和艰苦磨砺，恰恰是总书记当年的人生第一站，是他读懂人生、读懂中国、读懂人民、读懂中国共产党的重要起点。15岁来到黄土地时，他曾迷茫、彷徨；22岁离开时，他已经有着坚定的目标、充满自信。没有梁家河的7年，便没有总书记今天的从容执着和大气磅礴。

板桥先生诗云：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。正如总书记回顾插队经历时所说：“七年上山下乡的艰苦生活对我的锻炼很大，后来“在遇到困难时想到这些，就会感到没有解决不了的问题。”

习近平亲自提出的中国石油精神，就是“苦干实干，三老四严“，这不仅仅是我们石油工业发展历程的总结，更是包括人生成长在内的事物发展规律。

当年为祖国找石油，走遍全国最荒凉的地方，进行了艰苦卓绝的奋斗，还高歌向前的石油工人，不也是这样吗？一个个油田在祖国大地成燎原之势的时候，那背后书写着铺天盖地的四个大字：艰苦奋斗。

大家走进胜利油田，走进基层，走进荒原，就是在走习总书记当年走过的道路，在走一代代有志青年当年走过的道路。我们大学毕业到基层，年龄比当年习总书记大，条件比当年习总书记优越，吃的苦受的累远远比不上当年那个15岁的孩子。如果连这一点磨砺我们都坚持不下来，又如何成就我们的人生？

没有皇天后土的滋养，如何形成我们宽广的胸怀？没有风刀霜剑的相逼，如何淬炼我们坚若磐石的意志？没有持之以恒的坚守，如何赋予我们能够担当的智慧与力量。最后，请大家把现在的我们，与15岁到22岁的总书记做一个比较，找到我们的短板，磨砺我们的人生。有了艰苦磨砺这碗酒垫底，在以后人生岁月中，我们定可以风流人物看今朝。

脉动青春继续推出“听孙保真教授讲《习近平的七年知青岁月》”栏目，今天为大家带来第三期：担当。

有一种脚踏实地的奋斗叫做担当

党的十九大的报告，总结了我们党领导全国人民走过的五年的历程，我的感觉是：这五年是改革开放后，干事情最多的五年，是各方面取得成就最显著的五年。在这五年里，总书记亲自带领我们“撸起袖子加油干”，让我们的国家发生了举世震惊的变化。

这些成就和这些变化的背后，有着一个深层次的理念：那就是习总书记一上任就告诉全党的：空谈误国，实干兴邦。

从习近平的七年知情岁月中，我们可以看到习总书记敢于担当，善于担当这个伟大品格的缩影。

总书记当年在陕北的日子里，黄土地上父老乡亲们终年劳动却难以温饱的生存现状，留给他的记忆是刻骨铭心的。他在《我是黄土地的儿子》一文中回忆说：刚到农村的时候，一到春耕时节经常有要饭的来。当时在一些北京知青的概念里，觉得要饭的都是不好的，甚至是“坏分子”“二流子”，不给他们吃的东西，有的还放狗去轰他们。岂不知当地老百姓有“肥正月、瘦二月、半死不活三四月”的说法，到了三四月家家都是“糠菜半年粮”，婆姨带着孩子出去讨饭，把粮食都给壮劳力吃，让他们忙春耕。这些情况，是知青们在农村生活了一段后才了解到的。对当地群众贫困状况的这种了解，让总书记那时就知道老百姓最缺少什么、最需要什么、最期待什么，也催生他、促使他尽力为乡亲们多办些实事。

总书记也曾坦诚地说，在他的一生中，对他帮助最大的，“一是革命老前辈，一是我那陕北的老乡们”。多年后他说：陕北七年，最大的一个收获，就是“让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。这是让我获益终生的东西”。

习近平在梁家河插队的七年，是受苦受难的七年，也是苦干实干的七年。在这七年里，他用每一滴汗水和每一份付出，生动诠释了他说的那句话：“干在实处，走在前列。”在梁家河，他组织带领群众修道路、打淤地坝、办铁业社、建代销点、打大口井、发展沼气，以自己的苦干实干引领群众向过上好光景奋进。

在这七年里，他扎根黄土地，于实处用力，不拍吃苦，敢于担当，善于担当，用青春书写了无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。7年的农村生活、7年的甘苦与共，让他真正接了地气，了解了国情，贴近了人民，真切感受到了人民群众的冷暖和甘苦，对改变国家、人民、民族的命运增添了毅然决然的抱负和担当。

我看完书后，有一段特别感动，就是总书记离开梁家河的那天早晨，他住的那个院子里，天不亮就站满了前来送行的乡亲们，都是自发来的。当他真要走时，人群中哭声一片，全村老老少少依依不舍、送了一程又一程，最后有13个人步行60多华里一直送到延川县城，并凑钱照了合影。

我就想啊，我们在一个基层队工作，走的时候，和我们人生的第一站有没有这样深厚的感情呢？

10年后，总书记向《中国青年》杂志记者讲述当时的场景时仍激动不已。他说：“那天，望着送行的乡亲们，我喉头哽咽，一句话也说不出来。7年啊，我多少次欲哭无泪，离开时我第一次哭了。陕北的人民养育了我，保护了我。我虽然告别了陕北的父老兄弟，但再也离不开人民。”

这种朴素的情感穿越了近半个世纪。十八大后，总书记上任伊始就庄严宣示：我们的责任是对人民负责。他是这样说的，也是这样做的。五年时间里，他的所作所为，我们都看在眼里的，他用自己的苦干实干，践行了他对全党全国人民的承诺。他用实实在在的成果，诠释了他一片饮水思源的初心、一个矢志不渝的决心、一颗志在必得的雄心。

我们这一代人，共同经历过“文革”带来的冲击，共同经历了曲折的过程，形成我们这一代人的精神力量。当然，新的一代人会在新的时代环境下成长起来。我希望年轻人不要只是分享社会的进步和发展，以及进步和发展带来的成果，应该有责任为这个社会的进步和发展作出你们的努力和你们的贡献。你们可以有不同的背景，可以有不同的原因，可以有不同的追求，但是不能离开推进社会进步的责任与担当。

邓小平同志说：不干，半点马列主义都没有。无论是化解矛盾，还是开拓创新，都必须把责任担在肩头，放在心中，踏踏实实地干，才能解决问题，不断前行。当前，我们油田正在转方式调结构，这是我们油田走向新的胜利，走向新的进步的一个重要转折和过程。很多的困难摆在我们的面前，很多的矛盾需要我们解决，我们能不能把这份责任担当起来，用自己的奋斗去实现我们的价值？当年，我们这代人艰苦奋斗，苦干实干，才有了祖国石油工业的辉煌；当下，我们胜利青年虽然与我们的任务不同，方式不同，但为油田进步承担的责任是相同的。

每一代人都有每一代人的经历，每一代人都应该有每一代人的使命担当。希望我们胜利青年敢于做先锋，而不做过客、当看客，相信我们胜利青年能在自己的岗位上铺下身子扎扎实实干事、踏踏实实做人，把自己的成长发展梦融入伟大中国梦，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。

只有不断学习的人才能站到思想境界的最高处

在看七年知情岁月这本书时，我边看边想，当时北京到陕北的知青好几万，为什么只有他是笑着离开北京的；当时在陕北当了干部的知青也不少，为什么只有他在短短的两年大队书记的位置上做出了那么多的事情和第一；为什么不少知青上了大学，或回到北京后，就都想办法到机关工作，而只有他又选择了回到农村；为什么当时到陕北的知青里，高干的孩子很多，只有他最后成为了我们的总书记；等等。

我们现在看看他的所作所为，我们必须承认，他走在了一条别人看不到，也走不上去的道路上。那种苦中作乐的心态，那种普罗米修斯的精神，那种淡然冷静的品格，那种善于化解矛盾的能力，那种善于利用政策为老百姓办好事办实事的水平，作为一个20岁左右的青年，是难能可贵的。

他的这些选择和行为的背后，是他的思想，他的智慧。那么，他的思想和智慧到底源自于哪里？看完七年知情岁月后，我感到有两点：第一点是他踏踏实实扎根实践获得的，第二点就是他孜孜不倦地学习、勤于思考的结果。

看完他学习的情境，我特别佩服他三点：或者说是他学习思考的三个特点：

第一，佩服他能坚持看书，坚持学习。

我是那是时代过来的，我知道这很不容易。一个是我们当时连初中都没有上完，知识底蕴低，知识结构不完整，有的书看起来很费劲，因为不了解这本书蕴含知识构成，历史构成。比如看马列经典著作，比如看《战争与和平》这类书，因为对世界历史不了解，因此，对里面所反映出的意思是不懂的。能坚持看完一本书，确实需要毅力的。

再就是无论是习总书记下乡，还是我们在基层当工人，都直接参加了社会生产，与生产相关的专业技能的学习和实践占了大部分时间，再学习基础文化知识，就是要挤时间的。

习总书记在那段时间里，“痴迷”在阅读和学习之中。他碰到喜欢看的书，就要把书看完;遇到不懂的事情，就要仔细研究透彻。一个十五六岁的小伙子，同龄人都跑出去玩耍，他还能饿着肚子坐得住，能踏下心来看书、阅读、思考，这确实需要一定的定力，需要有很强的求知欲和上进心。

第二点，我佩服他看书多，并注意论证

看了知青岁月这本书，我们都发现，习近平看书很多，博览群书，包罗万象。但最让我佩服的，除了他看书多，关键是他会看书，他在看书的过程中，不断进行论证，看外国小说，他会找来世界历史进行了解和佐证；看中共党史，他会找来中国历史进行论证；看中国历史，他会找到范文澜先生的《中国通史简编》进行了解和佐证。

由于当时的社会环境，很多书是禁书，很多书想找佐证的材料也是很难，如果没有坚强的毅力，是会放弃的，而且不要要任何理由就可以放弃，因为没有书嘛。因此，看到习总书记的阅读量和参考量，我是知道他怎么做到的。没有这样的精神毅力，也造就不出我们今天的总书记。

第三点，我佩服他他进行思考，运用实践

毛主席说：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。习总书记把这段话深刻践行了。

也许大家会说，我们现在学的知识不是都用到实践中了吗？那是不一样的。

人类有一部分知识是属于专业技能的，这部分是可以直接作用于社会生产的；但人类还有一部分知识是属于方法论的，比如：修身齐家治国平天下，比如“中庸“，是需要进行思考和转化的，是一种能力的实践。毛主席说的是这部分知识，我佩服的是习总书记这部分学习能力。

比如：在办梁家河建代销点时，那时正是割资本主义尾巴的时候，建这样的代销点是违法当时规定的，但是对人民有好处的。毛主席说：只要对人民有好处，我们就办。面对两难，20岁的习总书记很好地解决了这个难题。

我就在想啊，如果换做我，我能吗？我不能。

这不是一个人所谓的聪明，这是一种智慧，掌握了真理，了解了事物发展规律后的智慧。我们这代人，大多数未能受到完整的初中阶段教育。这种教育和文化知识上的缺失，后来成为我们的一块“硬伤”。正因为如此，我们这代人，包括知青，离开农村返城工作后，从事高科技、高级经贸活动的人员比例极小，大多数人从事的是普通的熟练劳动。

而就是我们这代人里，却出了一个总书记，而且是一个“腹有诗书气自华“的总书记。这些年，他在不同场合多次讲话，旁征博引，信手拈来，谈笑风生，妙语连珠，充满自信，有味道、有特点、有内容；包括他的治国理政的新思想，无不源自于黄土窑洞里的学习与实践。

可以想象这样一幅画面：在低矮阴暗的土窑洞里，一盏如豆的油灯下，一身泥土，满脸黢黑的习近平，坐在一堆书中，身边是陕北的黄土，心中是历史的烟云；眼前的是坎坷的岁月，怀揣的是理想信念。

从一个人能不能坚持学习上，也可以看出一个人的意志和品格的，不学习的人，不可能进步，不可能站到高处。我跟大家说过很多很多次：在进入企业基础条件一样的时候，谁坚持，谁学习，谁胜出。大家如果看完书，能体会和赞成我说的这三点，说明大家看懂了。

在学习思考的道路上，不要强调客观，坚持没有条件的学习和思考，总有那么一天，我们会仗剑走江湖。

第三篇：学情会商汇报材料(康成小学)

强化学情会商 助推学生成长

实施学情会商，从学生的发展需要出发，尊重个性差异，是努力办人民满意教育的重要要求，是构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人体系的需要。我校通过调查问卷发现问题，健全组织助推工作实施，坚持学情会商四级工作机制，拓宽学情会商形式，以及创新学情会商“四诊法”、“四步法”，推动学校学情会商工作落到了实处，落到了教育教学的每一个细节。现具体总结如下：

一、分家长组和学生组进行调查问卷，排解问题，寻求对策。

为准确把握我校学情会商工作的现状以及工作阻力，我们分学生组和家长组进行了调查问卷。通过学生调查问卷发现：我校学生群体中存在着非常突出的个性差异，主要表现在学习态度、学习习惯、学习方法等非智力因素的差异；学生品德、体质状况差异；家庭环境、家庭教育状况的差异。通过调查我们还发现一些特殊学生遇到问题时，不好意思找老师倾诉，他们需要倾述的对象；有一些性格内向的学生，在学习成绩下降时，需要老师的激励等等。通过家长调查问卷我们发现：家长关注学生成绩的多，关注学生成长的少，关注学生吃的怎样的多，关注学生心理的少；苛责学生多，宽容学生的少；放任学生多，陪伴学生的少；埋怨学生的多，理解学生的少；一味的埋怨学生考的如何如何的差，很少分析学生的差的原因。家长过多责备，更加重学生的逆反心理。此外，从学校管理层面来看，教师之间、家校之间对“学情”各自理解，各自采取措施，沟通和配合不足，阻碍了各方及时全面把握“学情”。以上问题，急切呼唤学校、教师家长及时转变教育观念，呼唤建立关注学生健康成长的教育新机制。对此，我们从健全组织体系，建立多层工作机制和创新工作方法等方面，寻求解决思路，取得了一定的成绩。

二、健全组织，促使学情会商工作各负其职、有序运转

1、成立了学情会商工作领导小组，由校长任组长，挂靠级部的学校干部和班主任代表、教师代表、家长代表为组员，各小组成员明确分工，每天都深入级部、班级参加学情会商工作小组的活动，加强了对各学情会商小组的指导。

2、建立了以班级为中心的工作小组。我们以学生为中心，以班级为基本单位，以各班主任为主要组织者，构建起教师会商工作小组、家校会商工作小组、师生会商工作小组的三级组织体系。教师学情会商小组负责同班级教师之间、班级教师与学生上一年级教师之间的对话沟通；家校会商小组主要由班主任、任课教师负责和本班级学生家长之间的对话沟通；师生会商则由导师负责，自主开展教师和学生所在小组成员之间的交流和座谈。

三、坚持学情会商四级工作制度，让学情会商工作落到实处

（1）坚持班级学情每日会商制度。我校以班级为单位建立了“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，每日由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。学校要求班主任应该常备三面“镜子”：用“显微镜”观察小事；拿“放大镜”激活亮点；以“望远镜”引领前进。洞悉学生的内心世界，长时间的、不动声色的对学生进行观察，掌握第一手材料，及时做好记录，并与任课教师共同研究，针对不同的学生采取灵活有效的教育方法。班主任每日与任课老师的交流分两个方面，一是对本班各学科课堂实施情况进行调查分析，了解把握本班学生对各科学习内容的喜好、学习兴趣、学习过程、学习方法等；二是对学生近期在各学科课堂上学习的自觉性、主动性、积极性等方面的表现进行调查了解。将了解的学情记录，形成台账，根据了解情况确定下一步采取的措施。本学期我校各班级全体任课教师利用周二下午教师办公时间进行学生学情会商，开学到现在已经进行15次，通过班级会商使任课教师和班主任对学生的情况了解的更全面，促进了师生关系，提升学生学习的积极性。

（2）坚持级部学情每周交流机制。我校的级部学情会商例会一般在每周五下午召开，由级部主任主持，该级部班主任和任课教师都要参与，重点针对该级部学生发展存在的共性和焦点问题进行学情研讨，会商发展策略，促进学生发展。针对班级学情会商过程中出现的长期不见成效的学生，也要在级部内寻求解决办法，征求全体教师的建议，共同研究探索解决问题的措施，以寻求更有针对性的措施。切实达到级部学情会商的实效。本学期我校各级部每周五下午教师办公时间进行一次级部学情会商，到现在已开展13次。通过级部会商促使班主任、级部主任对学生有一个整体把握，便于级部开展学生管理工作。便于各班主任互相学习借鉴，便于开展特殊学生的指导与帮助。

（3）坚持学校学情专题研究机制。学校学情会商专题大会由学校校长或分管副校长主持，教导处负责组织，班主任和全体任课教师参加，一般于学期初、期中、学期末召开，着重围绕学校教育教学的工作重点、难点等方面进行专题部署研讨，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商工作小组的工作开展。同时适时组织主题班会，教育学生学会自我反思、自我管理，对自己的学习、表现进行深刻反思。本学期我校组织了“学生书写学情会商专题讲座”、“期中质量检测学情分析专题讲座”、“学科作业全员观摩展评学情会商讲座”等专题会商工作，在工作中对学生书写质量及态度的学情，对学科教学的学情、对级部教学均衡情况的学情，对班级不同层次学生的发展状况学情，以及对学科知识点掌握情况的学情，都有了更加深刻的认识。比如“其中质量检测专题学情会商”，我们借期中检测契机开展了一系列的工作。首先班主任与任课老师进行版及学情会商，各班级总结出本级部学情会商的经验和金点子，然后由级部主任组织全级部教师进行级部会商。根据级部会商反映的情况，学校进 行期中检测校级学情会商，在学校会商方面围绕学生管理的优缺点，特殊学生的提升措施、教师工作应注意的问题等方面进行交流，学校根据交流情况提出具体建议和今后工作注意的问题及工作措施。通过期中学情会商分析将我校的学情会商工作推向更深层次研究。

（4）建立家校学情会商机制。家长的看法是班主任、任课教师进行学情分析的重要参考。我们要求班主任、班级任课教师要经常走进学生家庭。通过与家长沟通，更好的了解学生的性格、爱好以及在家的表现，从而更深一步了解学生的思想动态、性格特点和学习表现，以便于家校配合推进学情分析。本学期我校组织了包含“收看家长视频课程、聘请高密名校长讲座、各班级课件展示学生发展情况、各班级对家长进行学情征询问卷、各班级教师和家长有针对性个别学情会商”等丰富内容的家长会。本次家长会推动家校学情会商工作落到了实处。此外，我们还要求各班主任联系家长建立了家校联系qq群，班级家长飞信群，促使家校学情会商工作抓实在日常教学的每时每刻。

四、拓宽学情会商组织形式，让学情会商活动更加频繁、灵活、自由，增强了实效性 在教学之余，为了方便教师之间、教师与家长之间的学情会商活动，除了学校规定的“定时间和地点”的常规例会外，我们还允许教师根据教学实际，灵活选用教师课间碰头、师生课余会谈、有针对性的调查问卷、家校通联系网、班级qq群、班级飞信、家校联系单等形式，开展各种各样的“学情会商”活动。学校有时利用家长课程开课、家长座谈会，有时利用发放家长问卷和家长建议书的形式，对学情进行把握。

五、创新学情会商的工作方法，让学情会商在校内深入开展

1、在学情收集上，我们创新采用了“看、听、谈、问”四诊法。“看”即一线考察法，俗话说“百闻不如一见”、“有调查才有发言权”，我们要求学情会商领导小组和工作小组的成员，包括挂靠领导、级部主任、班主任、任课教师等，在进行会商前，先要深入课堂认真观察学情，及时记录分析，对学情做到心中有数时再开展会商活动。“听”即多方听取他人见解，充实自己认知。对于某个学生的学情，同班级教师、学生家长、学生小组长都有着自己独特的视角和见解，我们只有通过听取他人看法，然后结合自己的发现，融会贯通，才能全面客观的把握学情，真正了解学生。“谈”即通过教师跟学生、教师跟家长之间面对面的谈心，谈心时距离拉近，情感可以舒张，教师可以通过不经意的谈心，侧面了解信息，进而掌握学情。一般来说，太直接的座谈容易让家长和学生产生戒备心理，不容易把握到准确信息，对此，我们要求教师采用“师生谈心”、“跟家长聊家常”的形式去触摸学生的内心世界，获取学生的家庭状况和行为习惯。“问”不是面对面的“问询”，而是采用“调查问 卷”、“征询建议”、“家校联系单”的方式，向学生本人，学生家长调查学情。比如上学期，我们向家长发放了学情征询问卷，在校门口社“问卷回收箱”，让家长接送孩子时自由匿名投卷，收到了很多家长的建议，得到了家长对我校学情的真实看法，然后我们领导小组的成员针对家长提出的共性问题，到各级部，组织教师认真解读，商讨问题解决对策，大大拉近了家校距离，提高了家校共育的质量。

2、在抓常规中，我们创新采用“四步”工作法，有序开展学情会商工作。学情会商工作的步骤应该包括：学情收集，学情分析，学情对策，学情落实，学情反馈，考核评估等步骤。在实践过程中我们建立了“摸学情——找问题——出策略——求改进”的四步工作机制，将学情会商制度应用到教育教学管理中，调整了教学的管理策略，保证了教学秩序。本学期我校从抓常规入手，结合教育局开展的常规管理活动，开展了学生作业展评活动。作业展评涉及到学生书写的每一学科作业，包括学生的练习册、写字、家庭作业本、上交作业本、行知天下、课本、语文作文本。本次活动的目的之一是促使学生养成良好的作业习惯，提高学生作业质量，养成认真作业、认真书写、规范格式、爱护作业本的良好学习品质。目的之二从学生的书写和学习态度两个方面进行评价，为班主任和任课教师提供了学情会商的第一手资料。

3、为了便于总结经验，我们还定期组织“成功案例”经验交流会，让教师对学情会商的工作流程、有效方法有了更加全面的认识，让学情会商的经验得以交流碰撞，让教师能够互相借鉴启迪。本学期，我们要求各班级学情会商工作小组，每组推举一名成员，把本小组的学情会商创新经验加以介绍，并以成功案例为载体，分“本组成员怎样确定的学情会商对象”、“怎样收集汇总学情”、“采取了什么样的整改措施”、“学情整改成效如何”等方面加以介绍经验，然后学校组织评委予以打分，评选结果纳入了教师评估。

如下是我校教师进行学情会商工作中的一则成功案例：

案例 于细微处做文章

三年级一班教师 夏桂丽

王祥，三年级一班一个大大咧咧的孩子，难教、难管、不受约束，让所有教过的老师甚至家长都感到非常棘手。午休不睡，理由是睡不着，上课不学习，理由是学不进去；上课不时会大声说笑几句，好像有点神经质。父亲为其愁眉苦脸，曾带着他跑了几家医院，去检查到底有没有多动症之类的疾病，三十几岁的母亲看上去一脸无奈。（学情分析）

针对王祥的这一表现，我与数学教师邹瑞荣、英语教师徐文花老师多次坐在一起分析王祥的情况，总体感觉他心地善良（本质）重感情，凡是敢于承担责任，怕连累别人…。但缺 4 乏引导和关爱，为此经我们研究决定从从点滴细微处入手关爱他、鼓励他。（会商对策）

我找其谈话的主题是“王祥，做完作业也不能说话，这是纪律，你想一想，全班50个人，如果做完作业都可以随便说话，课还有法上？做事要先想想别人，想想你们的集体。”王祥竟然顺着这一思路给想下来了。他是一个可以一分钟变好，也可以一分钟变坏的学生。这是他自己对自己的评价。我的话真让他一分钟变成了一个乖孩子，好像一下子懂了好多道理，虽然3分钟后他可能会忘，但毕竟是有了一点转机。我这个当班主任的也有了一点希望。

于是顺着这个思路，我对王祥又再一次深入分析和思考。思考他的每一点长处，分析对其进行教育的每一个切入点：经常表扬不可，严厉打击不行，我决定采取从小事入手，放弃短时间内转化好的思路，决定对其进行持久战。

不睡觉，稍一妥协。不学习，慢慢来。秉性玩劣，别着急。变个角度看一看，我给自己打了一个目标，每周发现他的一个优点，然后再做别的工作。

我发现他的一些大优点：心地善良（本质）重感情，凡是敢于承担责任，怕连累别人… 一次与王祥的谈话中流露出一句：“王祥，老师经常为你惋惜！”“惋惜什么？”他是一个急性子。“你如果好好发展，可能会比大队督察某某同学更优秀！”他的目光中流露出一种不可思议的神情。我继续告诉他：“看你，敢说、敢做，敢于承担责任，精力充沛。如果珍惜这些条件，再加上好好学习，文明守纪，好好发展自己，做个优秀学生！你真的能行！”

点到为止，我没有说的更多，我观察他的变化。一两天后他问我：“老师我真的行吗？”我很肯定：“你能行！”我又加上一句：“老师身边少了一个像大队督察这样的好助手，真的象是缺少了许多！”他开始对这句话感兴趣了。试着问我，他能干点什么？我问他，他很惘然，他不知道他能做点什么。我说：“你首先可以成为一个优秀的图书管理员，回家试试，先把自己的东西整理好，比如书包、课桌、你自己房间、书桌上的东西整理得整整齐齐，回来后帮老师管好咱班的图书角，让老师不再为此事操心！”他开始忙于老师为他布置得任务，渐渐地，自己的桌调整齐了，书包里的东西有秩序了，偶尔同桌的书也会受他的“恩惠”，悄悄齐了。

别的问题一概不论，先让他做好这一件事。王祥终于上任了，他很为自己的成功而得意，于是我告诉他：高兴可以，但别骄傲自得，否则会影响自己作为一个班干部的形象。

我又慢慢告诉他，当班干部得注意自己各方面的行为表现。然后尽力在一段时间内稍稍注意一下自己的形象。（学情跟踪整改过程）

他做的还很不够，但它的每一个闪光点我都给与具体详细的记录，并不时的一一细数给王祥听，渐渐的，他与老师之间的距离拉近了，他有时会跟在老师身后蹭老半天，问自己是不是一个坏孩子。我告诉他：看一个学生是好孩子还是坏孩子，主要看他是否在天天进步，是否在一直努力，不是看他过去是否最优秀。（学情记录）

他开始有了一些变化，我让同学们谈论王祥，杨昆同学说：“他其实心底并不坏。”张华说：“他不顶撞老师了。”还有同学说：“他上课随便说话的次数少了。”

“他准备了一个小小记录本，他已经开始背记单词了。”这是臧涛的重要发现。

我很为自己这一段的付出感到欣慰，我觉得在实际的工作中，我对王祥的教育又充满了信心。从细微出做文章，做好每一个孩子人生的导师，这是一项大工程，确实需要教育者的智慧、持久的耐力与博大的爱心。（学情成效）

六、巧妙结合，推动学情会商工作。

为了不冲淡教育教学的其它工作，我们把学情会商工作和学生导师制工作、关注八类特殊学生群体工作、培优辅差工作结合起来进行，让班主任定期和学生成长导师交流学情动态，让学情会商小组成员经常跟心理健康教师交流学生的心理状况，让八类特殊学生群体的学情成为会商的重点。对潜能生专门配备了一对一的导师；对存在问题的弱势班级采取了校级行政下班蹲点，并作为学校学情会商的重要议题定期议决。在实施学情会商时，我们还结合培优辅差工作，在教学中实施分层教学，一层为优秀生，任课教师要齐抓共管、通力合作，使优秀学生更优；一层是针对中等生，充分利用课堂、课余时间进行转化培优，对特长生学习成绩我们也进行了特别的关注。一层为班内的学困生，我们从学习目标上对其降低要求，常规管理上严格要求，加强情感交流，促其优化和提高。

六、建立学情会商工作的评价机制，激发了教师、家长工作的积极性

（1）为了促使教师重视学情会商工作，我们出台了《学情会商工作细则》，制定了《学情会商考评方案》，平常对各班级的学情会商情况，对“会商次数、会商范围、会商记录、会商台账、会商成功案例交流”等项目进行了量化打分，期末将把学情会商成绩纳入班主任评估和任课教师评估，并作为优秀级部、优秀班级、优秀教师评选的依据。

（2）为了促使学生家长、学生小组成员重视学情会商工作。我们还家长、学生小组参与学情会商的情况，作为评选优秀家庭、优秀家长和优秀小组的一项重要指标。本学期节优秀家长评选及表彰中，家校学情会商情况成为评选优秀家长和优秀家庭的重要指标。

总之，我们在工作中形成了学情会商的工作流程和基本步骤，探索出“学情四诊法”、“学情会商团队指导法”、“学情会商成功案例经验交流”等创新性的工作方法。依托《学情会商制度》，我校还相继完善修订了《学情会商考核评价制度》《导师制管理制度》《班级管理常规88条》等制度，使学校工作更加制度化、规范化、条理化，促进了学校学情整体好转。

第四篇：共建汇报材料成稿

警民携手，共谱文明新篇

新发街道警民双拥共建工作汇报材料

新发街道与吉林省武警边防总队医院自共建以来，双方坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大会议精神，按照“同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，以巩固、发展、提高为目标，以创建文明示范社区为载体，以建立新型的警政、警民关系为纽带，以提高警地精神文明建设为中心，通过优势互补、资源共享、共驻共建，实现了双向发展，互动互助、共赢共荣，促进了街道和武警医院两个文明建设的协调发展。

在共建工作中，我们高起点谋划工作，做到“三个创新”

一、创新双拥共建理念，构筑警民共建工作新格局

一直以来，新发街道领导班子对开展警民共建活动高度重视，把这项工作列入党政工作的重要议事日程，纳入街道经济社会发展总体规划，成立了警民共建领导小组，建立健全了警民共建制度和监督机制，确定了思想共建、教育共抓、卫生共管、服务共办、文化共宣的共建内容，定期组织干部深入部队开展走访活动，召开警民共建座谈会，听取开展好警民共建活动的意见和建议，研究部署做好创建国家文明卫生城、公民道德建设宣传、双无双文明活动和帮扶救助等共建内容有关事项，使共建工作步 1

入制度化、经常化、规范化、科学化的轨道。同时，我们把共建工作从街道延伸到社区，把社区做为共建工作的落脚点，从而形成了街道主要领导亲自抓，分管领导具体抓，共建单位共同抓，各社区专门抓的共建工作格局，为开展好新时期警民共建活动奠定了坚实的基础。

二、创新双拥共建形式，建立新型警政、警民关系

在共建工作中，我们紧紧围绕社区党建、社区文化、社区教育等拓宽共建途径，开展形式多样，内容丰富的警民共建活动，密切了警政警民关系，促进了警地精神文明建设。

一是与创建区域大党建相结合，坚持警地德政建设联动，共献社会爱心。为充分发挥双方党组织战斗堡垒作用，结合建党纪念日，开展了共同上党课、党员奉献日等活动，达到相互学习、共同提高的目的。结合基层党组织服务民生工作的开展，我们号召驻街单位与贫困户结对救助，总队医院党委积极响应号召，与我街8户特困家庭结成了帮扶对子，定期走访慰问，送医送药，送去米、面、油等慰问品。在2008年南方雪灾和汶川地震发生后，街道党工委和医院党委达成共识，共同参与，开展了缅怀死难者、为灾区捐款活动，医院官兵、街道干部、社区工作者、辖区居民踊跃参与，向灾区人民献爱心，共捐款9万余元。

二是与社区文化相结合，坚持警地文体活动联办，共增警民情谊。每逢党的生日、建军节、国庆节、春节，全街上下都组织各种警民联谊活动，细到在黑板报、文化长廊宣传，小到组织报

告会、参观图片展、走访慰问，大到举办大型文艺汇演等等。篮球比赛、知荣明耻文艺汇演、唱响和谐歌咏会、慰问联欢、歌舞联谊等形式新颖的文体活动，不仅调动了共建单位双方的积极性，而且还吸引了更多的社区居民走出家门参与共建活动，扩大了警民共建活动的影响，形成了良好的警民共建大氛围，成为社区文化一道亮丽的风景。

同时每逢元旦、春节和“八一”建军节，街道党工委采取不同形式及时对边防医院的官兵进行慰问，送去慰问品，增强了彼此之间的情谊，唱响了警民鱼水情深的主旋律。

三是与开展社区教育相结合，坚持警地教育活动联抓，共树文明新风。边防总队医院在共建活动中，结合部队爱民固边活动，利用我街市民学校这一阵地，对部队官兵进行拥政爱民的思想教育，并深入社区，对街道干部、社区工作者、辖区居民进行国防教育；他们还多次与辖区学校联合开展了主题鲜明的思想教育活动，先后与九十二中联合开展了祭扫烈士墓，缅怀革命先烈活动；在南京大街小学、市92中学开展了军训活动；在市48中学开展了以“健康、快乐、成长”为主题的心理健康教育活动。同时，街道也积极整合辖区资源，深入总队医院开展教育活动，如驻办事处的交通安全员走进医院对医务人员进行交通安全法的宣传，联系消防官兵，在总队医院开展了“消防知识讲座”等活动。

一系列教育活动的开展，全面整合了社区资源，有力地推进了社区建设，形成了多方互动的教育网络，使我街的未成年人思

想道德建设工作、和谐社区建设工作、精神文明建设工作全面开花、结果。

三、创新双拥共建内容，合力共建文明和谐社区

一是美化环境，扮靓社区。几年来，总队医院积极参与街道创建国家文明卫生城和社区环境建设工作，在治理环境、清理垃圾、植树护绿、整修巷道、清理积雪、拆三小、清理楼道会战中，武警边防总队医院出动了近千人次，清理越冬垃圾万吨，扫雪近千平方米，绿化面积1000平方米，出资近万元对新发园进行了全面修缮和粉刷。通过绿化美化，总队医院不仅把单位自身建设成社区精品，所驻的社区也达到了市示范小区的标准。

二是无私奉献，服务居民。在和谐社区建设中，武警边防总队医院充分发挥部队和医院的双重职能作用，时时处处体现出部队医院严明的组织纪律性和全心全意为人民服务的高尚品质，帮助驻地困难群众排忧解难，医院每逢节假日都组织官兵开展大型义诊活动，为驻地群众提供咨询和帮助。长年照顾社区群众王英华、王英杰老姐妹俩和贵阳街社区残疾人陈长春一家，在医院设立特困病房，免费为困难群众治病，帮扶救助92中与宁波路小学3名困难学生，为他们捐款、送物和提供医疗帮助。据统计，近两年多来，部队官兵为社区提供服务170余次，为孤寡老人残弱人员等捐赠各类物资价值3万元。新发街道党工委与边防总队医院开展大型义诊和关爱困难家庭及帮扶贫困儿童活动多次被新华

社、《人民公安报》、《吉林日报》、《吉林电视台》、《长春电视台》等多家媒体报道。

总之，军警民双拥共建工作通过创建文明示范社区这一载体，把街道、武警医院两个相互独立的个体融合为血脉相通一个大家庭的两个成员，成为创建文明示范社区的推动力。近年来，在军地双方的共同努力下，我们的共建工作取得了可喜的成绩，总队医院以高尚的医德、精湛的医术和全心全意为人民服务的精神赢得了当地百姓的交口称赞，副院长吴丽格在2008年的长春市道德楷模评选中，荣获提名奖，并光荣地当选为奥运火炬手，市妇女大会代表。街道和医院在2005—2006、2008年均被评为长春市军（警）民共建先进单位、2010年被长春市评为双拥先进单位、2007年被评为区双无双文明先进单位，街道还先后荣获长春市示范街道、市创建国家卫生城优胜单位、市基层党组织服务民生工作先进单位、市关心下一代工作先进单位等荣誉称号。

在双拥共建工作中，我们虽取得了一点成绩，便仍需要不断的进行探索和实践，我们深知，全市各区域军警民共建工作也各有特色，有好的做法，经验值得我们借鉴和学习，希望各位提出宝贵的意见，我们相信随着社区创建工作的深入，我们的军警民双拥共建工作一定会再上一个新台阶。

第五篇：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 葆真小学 刘芳

送孟浩然之广陵（教案）

教学目标： <知识与技能>

1、认识“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字，会写“孟、浩、陵、辞”等4个生字。

2、有感情地朗读并背诵。

3、通过反复诵读诗歌，理解诗句的意思。<过程与方法>

1、师生交流诗歌创作的背景及作者的相关资料

2、学生结合资料、注解自主学习（五读法）

3、理解字词句，品读赏析 <情感态度价值观>

1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

2、积累反映人间真情的古诗词，感受友爱、友情的温馨，培养课外主动积累诗歌的习惯。教学重点

有感情地诵读诗歌，理解诗意，指导学法。教学难点

感受作者创作时的心情，体会作者的情感 教学突破

分析法、诵读法相结合，在师生交流、生生交流中提高认识，通过读、画、悟等方法升华情感 课前准备

学生：

1、预习古诗，搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

2、读熟课文。

3、查阅了解王维及其《山中送别》。教师：准备相关资料，制作多媒体课件。课时安排 1课时 教学设计

一、谈话导入新课 1分 同学们，在中国传统文化中，唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。其中，有这样几句诗让我铭记于心：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。黄金万两容易得，人间知己最难寻。是啊，人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种感情是必不可少的，那就是友情。有人说，友情真挚而宝贵的，的确，正如诗中所言，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天，我们就一同走进李白的送别诗《送孟浩然之广陵》，一道去体会朋友之间的深情厚谊。

二、解题，交流写作背景及作者的资料

1、板题，读题，解题（幻灯片1）：黄鹤楼:楼名，在今湖北武汉，江南三大名楼之一，国家旅游胜地四十佳，素有“天下江山第一楼”之美誉。之：去、到、往。那么这首诗讲的是谁送谁？在哪里送别？到哪儿去？你们读完课文就会知道答案。1分

2、同桌之间交流所查阅的有关李白的资料以及孟浩然等相关资料。3分幻灯2（1）李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士。祖籍甘肃天水人。少年时博

览群书，青年时开始漫游全国各地。他是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，素有诗仙之称，与杜甫齐名，世称李杜。

（2）孟浩然（689——约740），襄阳（今湖北襄樊市）人。唐代著名诗人，世称孟襄阳。所作诗风格恬淡，意境清远。多表现田园逸情，与王维齐名，时称“王孟”，为李白、杜甫所称赞。（3）送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。

3、通过预习课文，同学们了解了这首诗的写作背景，那么谁来说说这首诗是在怎样的情况下写成的？2分

（公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵，便约孟浩然在黄鹤楼相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便写出了这首诗。

4、归纳学诗的方法：同学们，在第五课我们已经学习了两首古诗，对学习古诗的方法有了基本的了解，现在，我们回想一下，当时我们是用什么方法学习诗歌的？2（幻灯片3）五读法：读通、读懂、读精、读会、诵读

读通：把诗歌流利地读出来，不读错字，不读破句。读懂：借助收集的资料，知道主要讲些什么内容。读精：理解字词的意思，大致理解诗句的含义。读会：领会诗的意境，体会诗人的思想感情。诵读：有感情地背诵古诗。

三、自主学习，初步感知 4

1、学生自由初读诗歌，借助拼音或工具书读准字音。（读通）

2、学生反馈自学情况

A、抽读生字，注意字形 鹤、唯、孟、陵、辞、浩（幻灯片4）B、抽生读诗，指导朗读，要求读准字音，读出节奏，体会古诗朗读的特点，初步感受诗人心情。朗读节奏参考：（幻灯片5）

黄鹤楼/送孟浩然/之广陵

李 白

故人/西辞//黄鹤楼，烟花/三月//下/扬州。孤帆/远影//碧空尽，唯见/长江//天际/流。

四、再读诗歌，了解诗歌主要内容。（读懂）3

1、学生按节奏型齐读诗歌，找出送别时间、地点、人物，在怎样的环境下送别友人？

2、抽生回答问题。（在阳光明媚、烟雾迷蒙、鲜花盛开、繁花似锦的三月送别友人的）五、三读诗歌，理解诗意（读精）8 一边听录音范读，一边想象诗歌画面，并思考以下问题，然后分小组合作学习：（动画幻灯6）

1、借助字典和诗后的注释，理解诗中单字及词语的意思。

2、结合画面及情景，用自己的话能说出诗句的意思。

3、集体订正。（幻灯片7）（提问单字义及其诗意）

字义： 故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬仰，彼此感情深厚，因此称之为“故人”

黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。碧空尽：在青绿色的天空消失。尽：消失。唯见：只见。

天

际流：流向天边。天际：天边。

译文： 朋友就要告别黄鹤楼东去了，在鲜花烂漫的三月去往扬州。一叶孤舟远去，渐渐在碧空中消失，只看见浩浩荡荡的江水向天边奔流。

六、研读诗歌，赏析感悟。（读会）8

1、学生配乐齐读，体会感悟并思考：（配乐幻灯片8）

<1>当诗人看到载着朋友的船、帆影渐渐消失在远方的天际时，诗人的心里会怎样想？

<2>从这首诗的前两句或后两句中你读懂了什么？ <3>你从中体会到了诗人的什么情感？

2、同桌交流并指明回答，教师补充。

答案：

1、（不知这一离别，我们何时才能相见，朋友啊，请你一路保重。）

2、（前两句点明了送别的地点、时间及朋友要去的地方，是叙事。故人一词说明了两位诗人的深情厚谊。黄鹤楼是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处，也是两位诗人分别之所。黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是西辞。烟花三月传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁华似锦的景象。）（后两句写景，表现了诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。诗人没有直接写自己的感情，而是借景抒情。）

诗的前两行叙事，后两行写景，但景中却包含着一个诗意的情节：帆影已经消失了，而诗人还在翘首远望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。）

3、（无比惆怅，依依惜别）

七、全班诵读诗歌，再次体会作者情感。（诵读）1幻灯9 问题：谁来说说本文的中心？

大家都知道，多情自古伤离别。李白对孟浩然的送别，是朋友之间真挚情感的自然流露。《送孟浩然之广陵》这首送别诗，通过写春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友依依惜别之情。

七、拓展延伸，自主学习，知识积累8

1、出示唐朝王维的《山中送别》（幻灯片10）山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。

注释：罢：完了，完毕。柴扉：柴门。掩：关闭。归：回归，回来。王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。日暮：夕阳西坠。

2、出示自学要求：（幻灯11）a、学生分组学习

b、用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说古诗的意思，尝试赏析古诗，体会诗人所表达的思想感情。c、有感情地朗读、背诵这首诗 d、汇报学习心得。

①译文：在山中送走了我的友人以后，夕阳西坠我关闭柴门。待到明年春草绿的时候，友人呀你还能不能回来呢？

②赏析：这首《山中送别》诗，不写离亭饯别的情景，而是更进一层写希望别后重聚。这是超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望朋友再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难一定。惜别之情，自在话外。意中有意，味外有味，真是匠心别运，高人一筹。

③表达的是对朋友的深厚、真挚的感情以及思念之情。

八、布置作业（幻灯片12、13）

1、预习《送元二使安西》

2、课外收集3-5首送别的诗，并背过。

板书：

黄鹤楼/送孟浩然/之广陵

李 白

故人/西辞//黄鹤楼，烟花/三月//下/扬州。（叙事）孤帆/远影//碧空尽，唯见/长江//天际/流。（写景）

惆怅伤感 依依惜别