成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

第一篇：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

艺林密茂

滋养心灵

——成都市成华实验小学艺术教育工作总结

随着新课程改革的不断发展，成都市成华实验小学艺术教育的改革与发展也在新课程改革中不断成长和进步。这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。在这不断的成长和进步中，学校艺术之林已是枝繁叶茂，欣欣向荣。其间棵棵艺术之树，拔节成长，向阳参天，他们为学生提供着成长的养分，心灵的营养。

一、校园文化之树：雅致清新，育美育心

“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这些小树……”每天清晨，伴随着悠扬的乐声，踏入成都市成华实验小学的青青校园，映入眼帘的是电子屏幕上显示的“知心育人，幸福成长”的学校文化标识语；“做知心教师

享人生幸福”教师文化标识语；“做阳光少年

享成长快乐”学生文化标识语。倍感温馨和人文的标识语折射出学校的文化取向：指向教师的幸福和学生的快乐。

步入校园，道路两旁鲜花含笑，小草点头，草花丛中的石块上字浸石背，文染石痕，中国古老的石刻文化在此呈现。伫立的以“知心教育”文化内涵布置的艺术展板呈现了学校艺术活动的精彩掠影，告诉你每一次艺术活动中那精彩的瞬间和动人的故事。在道路对面的操场四周，以体育运动为主题设置的文化艺术墙，呈红砂石颜色，与凹凸不平的运动图案一起，以一种中国古老“印章”文化呈于眼前。以“二十一世纪星”设置的不锈钢艺术雕像，伫立在教学楼前面，它代表着学校是培养未来接班人的场所，也体现了学校对学生的培养目标。走过雕像21世纪之星，步入楼层。第一层是以科技活动为主题布置的艺术展台，学生在这里不仅可以学习到科学的知识，还可以感受到艺术的熏陶。因为每一个展台的都巧妙构置，让人百看不厌。第二层是以音乐器材为主题布置的艺术墙面，学生在这里能够目睹古今中外各种独特的乐器，感受乐器的无限魅力，畅想乐器的无限美妙。第三层是以师生的各种活动为主题拍摄的艺术照为主题设置的艺术墙，师生可以在这里回味照片上呈现的精彩一刻和美妙瞬间，享受艺术的享受。第四层是以“涂鸦“为主题设置的艺术墙面，学生在这里不仅可以欣赏到同学的涂鸦之作，还可以自己来创作涂鸦之作。步入教室，在每一间教室里都能看见一个艺术角，各班布置不一，呈千姿百态，在整体一致的教室文化中彰显了各班的个性色彩。

还有，音乐室外的民族艺术墙、中西画室外的涂鸦墙、学生绘制的“戏剧脸谱”、走廊墙上的师生书画作品；功能室里，悬挂符合各自学科特点的作品，如音乐室的《未来之星》、中画室的《荷韵》、微机室的《信息之路》、科学实验室的《科技之光》、教室里的《心灵驿站》等等，让师生体会到艺术就在身边，感受艺术之美，创造艺术之趣，享受艺术之乐。

二、领导组织之树:干枝清晰，整合有序

（一）主干管理——建立了以校长为首的领导小组

学校成立了由校长挂帅，副校长任副组长的艺术工作领导小组，由一名校级干部专门分管此项工作。以教导处、学生处为基点，辐射全校各部门各岗位，上下联动的艺术教育工作领导小组。

艺术教育特色学校建设领导小组： 组 长：程 郑(负责全面工作)副组长：漆也帮 刘洪智 张晓琹（分管艺术工作）刘 艳 林 英 组 员：杨晓文（负责落实艺术工作的具体事务）涂 滨（负责艺术教学活动的开展工作）杨 静（负责学生活动的开展工作）

巫文勇（负责学校艺术教育工作后勤保障）

施 毅（负责学校艺术教育安全工作）

领导小组负责认真贯彻落实学校艺术教育法规，制定相应年度的艺术教育工作计划，完善相应的规章制度，组织部署、监督管理各部门工作的具体落实，及时总结反思艺术教育工作，并投入充足的活动经费，提供优质的后勤保障，确保艺术教育工作正常开展。

（二）枝干评价——形成了艺术教师管理评价考核制度

为提高学校艺术教育质量，学校形成了艺术教师培训管理评估制度化，制定了一套相对健全的《管理条例》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，并与教师绩效考核挂钩。校内每一位艺术教师都必须有教学科研课题；艺术教研组会议定期召开；定时、定点、定内容开展听课、评课、探索研究活动；积极参加市、区、校艺术类课程教学评比，提高教学水平；学校在艺术教师培养上，坚持以老带新，注重艺术特色项目的师资衔接。艺术学校的管理上，规范教学常规和教学考核；落实一课一教案；纪录每次活动情况；形成每期间周一次的艺术教师例会制度。借鉴听课评课形式，各组开学初自报检查时间和形式。坚持艺术学校全体教师的学期探讨、总结。此外，艺术教师坚持参加区级各项培训，并参加专业能力培训。

（三）枝叶更新——完善了艺术教育资源有效配置

为学生全面、主动、多样化发展创造条件，努力改善办学条件，创造适合每个人的教育环境是我们一直追求的目标。艺术教育的硬件配置到位，学校现有艺术教育专用教室5个（其中舞蹈室近230平方米，美术室分中画室和西画室），艺术活动训练室6个，艺术教育器材配套，拥有完整的摄、录、编系统。学校还建立了闭路电视系统，成立了学生阳光电视台；建立了多媒体电子阅览室和计算机网络系统，并在校园内开辟了“艺术长廊”、“科技长廊”、“诗画欣赏”、“艺术作品展示窗”……这些设施，充分发挥了艺术教育隐形课程的无声教化作用，注意营造了良好的艺术教育氛围。

三、师资队伍之树：专业培育，强势成长

艺术教育的关键又在于艺术老师。我校将艺术教师队伍建设放在了艺术教育的首位，并在全校老师中树立和强化“人人都是艺术教育工作者”的意识，每一位教师有意识地结合自己所教学科、所在岗位，渗透、实施和贯彻艺术教育。

对于艺术教师这课树的培育，我们提出“专业培育，强势成长”。让艺术教师的专业技术不断地升，专业技能不断地成长。目前，已形成了一支结构合理、积极向上的艺术师资队伍。学校有艺术专职教师11名，平均年龄30多岁，均为本科学历，其中9名为小学高级教师，是一支年富力强、充满朝气又有经验的团队。这些老师，均为我校十二五市级课题《小学生积极心理品质研究》成员。其中，音乐教师们还是全国十一五课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》区域子课题《通过竖笛教学培养学生二声部合奏合唱能力及合作能力的研究》的主研人员。

学校通过对他们的挖掘和培养，从事艺术教育的老师们坚持走特色发展之路，都形成了形成了自己的专业特色。现为中国书法家协会会员，四川省书法家协会会员，市书法家协会理事，成华区书法家协会副秘书长的何江流老师，从事书法研究多年，具有丰富的书法教学经验，所带学生多次在全 国、省、市书法比赛中获奖、参展。雷永萍老师训练的少儿清音已在成都市名声大振，即将走出国门；蒋睿老师组织的学生合唱队实力非同一般；徐阳老师排练的舞蹈、套笛受到领导的高度赞扬；邵川英老师训练的民乐队更是得到了师生、家长的高度赞扬，白洁老师引领孩子们徜徉在中国传统民间艺术中；张娟老师的儿童画教学，充分调动孩子们的想象力，让他们用自己手中的色彩，涂抹自己心中的天空；申丽南老师长于国画、木刻版画，带领孩子们领略祖国、家乡艺术之美。诸如此类不胜枚举。他们是八仙过海——各显神通，在自己的特色领域里尽量做大做强，为艺术教育的改革和发展起到了巨大的推动作用。

四、艺术课程之树：根基扎实，虬枝突出

学校把狠抓艺术教育的主渠道——课堂，把改革和优化课堂教学，提高课堂教学效益作为学校艺术教育的重点。实际工作中主要从以下几方面入手：

（一）扎实根基，开好艺术类基础课程

为了确保艺术教育的正常进行，学校改传统教育课程单一化结构为组块结构，在整体性原则的指导下，设置多样化、整体化的课程，学科课程与课程超市、分科课程与综合课程；课内教学与课外活动整体考虑，充分利用学生在校时间，提供给学生自由发展兴趣、爱好、特长的条件。在艺术类基础课程设置上，遵循规章，开足、开齐、开好艺术课。

（二）突出虬枝，开出拓展艺术类课程

我们在开足艺术课的同时，以“多一种兴趣，就多一批成功的孩子”的思想为指导，充分考虑学生年龄阶段的特点，充分尊重学生个性差异，调查学生兴趣需要，开设课程超市，每周二下午第三节课为课程超市时间。我们把课程分为四类：机能型课程（舞蹈、手工编织等）、体验性课程（影视赏析、心理剧、舞蹈吧）、获得性课程（儿童画、声乐、器乐、手工编织、国学诵读、硬笔书法班）、创造性课程（小小发明家吧、航模班）。包括14个小组，将近一千多名学生。根据学校的发展，为凸显学校的 “知心育人

幸福成长” 的办学理念，本学年度我校调整了部分艺术班组。其中，有列入非物质文化的四川本土曲艺的少儿清音队，有男孩子特别喜欢的中国武术；有开发脑力智慧的智力国际象棋；还有外教老师执教、排演经典小话剧的英语戏剧班；…… “ 一位位具有专业水准的教师们，带领着一群群不同梦想的孩子们，用灵动的双手、智慧的头脑，承载着梦想，飞越艺术和科技的海洋，启帆神奇之旅！”

五、艺术活动之树：常年浇灌，遍野南北

课外艺术教育活动为学生身心愉悦、个性特长的发展创造条件。因此，课外艺术教育活动是学校实施艺术教育重要的补充和延伸。我们的做法是：

（一）常年浇灌，在校内，开展形式多样的艺术节活动

定期的艺术节活动充分展示了学生艺术特长，检验了艺术学校、艺术团队的教学成果与质量，又丰富了校园艺术文化，开阔了学生的艺术视野。每月的艺术节活动已成为学校的盛大节日。

我校按照月份排列的“12”节日，形成艺术活动系列化体系。我们的结合“知心育人”的办学特色，以校园主题节日为载体，开展了一系列的艺术活动。具有特色的校园节日，为学生施展才华，发展个性提供了舞台。比如在1月我们有追求艺术“真”“善”“美”的艺术节；2月快乐寒假；3月以在社会实践中不断地完善和丰富自己的社会实践艺术节；4月以鼓励创新精神，激发创新热情为宗旨的科技节；5月我们有用英语展现自我的英语节；6月争做“阳光男孩”和“阳光女孩”男孩节、女孩节；7月8月快乐暑假；9月“感谢有你，让我有勇气做我自己”主题的感恩节；10月少先队的节日建队节；11月“更高更快更强”的体育节；12月体现我校办学特色“知心育人、幸福成长”的心育节。除了这些我们还有有以“秀出魅力 展现自我”为主题的校园艺术节活动。有为学生搭建风采舞台，开展 “我为母校庆生”大型活动......每次艺术节的内容不断创新，是展现师生艺术才华的良机，也是学生展示自我风采、张扬艺术个性的魅力舞台。总有令学生为之兴奋、燃烧艺术热情的亮点。系列艺术节活动的开展，全方位展示艺术成果，提高学生的艺术修养和审美情趣。

（二）遍野南北，到校外，参加各种形式的艺术展示交流活动 我校多年来积极开展艺术教育，在特色学校的创建中，学校艺术团的师生们编排了丰富多彩的小品、说唱、舞蹈等节目，深入社区、街道向家长、社会各界人士宣传、演出，赢得了社会上的广泛赞誉和一致好评。通过积极地参加社会活动激发了师生们的热情，既满足了孩子们的表现欲，展示了自己的技能，更促进了学生们素质的全面提高，增进了交流，提升了学校的知名度，进而形成了一种良性循环，成效显著。

我校艺术组的老师们以音乐、舞蹈疗法为原理创编的共八套心育操，不仅区内外各兄弟学校的争相借鉴和学习，而且在“红标成都” “1+1”红标爱心大联盟大型公益活动成华行、成都市庆祝少先队建队61周年主题活动、成华区感恩歌曲大家唱等市区活动中，每次由我校师生领做的心育操都将活动掀起高潮，产生了较好的社会影响。

我校注重传承创新四川本土艺术，特别值得一提的是我校“少儿清音”，在市区教育局的关心指导下，学校领导高度重视，乐老师勤于钻研，辛勤付出，已产生了较为广泛的社会影响力。

在主流文化追求潮流的今天，四川清音作为国家非物质文化遗产正面临消失危机。我校认真研究了四川清音艺术形式的传统方式，在继承传统的基础上，从曲风和唱法上，都进行了尝试革新。孩子们用稚嫩的声音、清新的表演、深情演唱的四川清音，已在成华区建区二十周年、成都市庆祝第26个教师节、市妇女儿童中心落成仪式、市政协2011年迎春茶话会及市妇联2011年闹元宵活动频频亮相，赢得大家一致好评。今年8月，我校的少儿清音即将登台澳大利亚悉尼歌剧院，到时，特色鲜明的成华教育艺术之花将香飘海内外。

六、艺术教育之果：果坠枝头，熠熠生辉 学校近年来艺术工作所取得的成绩：

2006年12月，我校在成华区第三届中小学艺术节合唱比赛中荣获特等奖，美术、书法、摄影比赛荣获二等奖，集体舞比赛荣获二等奖，同时获得成华区第三届中小学艺术节团体铜奖；

2007年1月，荣获成华区2006年课外体育、艺术教育培训一等奖； 2007年12月，在成华区第四届中小学艺术节合唱比赛中荣获二等奖，美术、书法、摄影比赛二等奖，校徽设计比赛二等奖，民乐二重奏、齐奏比赛二等奖，集体舞比赛二等奖；

2007年7月14 日，荣获成华区“2007年上期课外体育、艺术教育培训”二等奖；

2007年12月，我校被成华区教育局评为“2005--2007年成华区德育工作先进集体”；

2007—2008年，我校书法教师何江流所指导的学生书法作品共22幅在国家级刊物《读与写》杂志上发表；

2008年1月，荣获成华区“2007年下期积极开展艺术、体育培训和训练工作”一等奖；

2008年9月，荣获成华区华经典朗诵大赛三等奖； 2008年12月，获成华区2008年“新华文轩杯小学英语口语比赛中一等奖”；

2009年1月，在2008年下期课外体育、艺术培训工作中成绩显著，荣获获成华区一等奖；

2009年4月，荣获成华区第三届小学生综合运动会广播操比赛一等奖； 2009年5月，我校书法教师何江流所指导的学生黄首成、王茂林、唐可芯书法全国书画大奖赛一等奖；

2009年5月19日，合唱《当我们小的时候》参加成华区承办的四川省体育艺术现场会的演出；

2009年6月，在成华区第五届中小学艺术节小学组合唱比赛中荣获特等奖，舞蹈比赛获一等奖，美术比赛获二等奖，管乐合奏比赛获三等奖；

2010年1月，在成华区“祖国万岁”红歌DVD比赛中获小学组演唱奖； 2010年2月，我校学生参加中央电视台少儿频道春节联欢晚会学生合唱演出，受到国家领导人顾秀莲的亲切接见，我校获文化部颁发的“优秀组织奖”； 《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》等媒体给予了报道；

2010年2月3日，我校在2009年度素质教育工作中，成绩显著，成华区教育局特授予“素质教育突出贡献奖；

2010年4月，我校自创的少儿清音《成华新貌》在成华区第六届中小学生艺术节小学组表演唱比赛获一等奖；

2010年4月，在成华区第六届中小学生艺术节小学组竖笛比赛中获一等奖；

2010年5月，我校书法教师何江流所指导学生弋金楷的书法作品在四川省第五届少年儿童书法展览中获一等奖，唐综艺、王浚丞获二等奖，王中杰等11人获三等奖。

2010年8月24日，我校学生参加了成华区建区二十周年文艺调演，所演唱的少儿清音《成华新貌》，引起到场的市教育局音乐专家和成华电视台记者的特别关注，成华电视台当日进行了报道；

2010年9月2日上午，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》参加了中央电视台教育频道《西部教育改革十年艺术成果展示》的拍摄；

2010年9月20日，在庆祝成华区建区二十周年暨中秋话会上，我校孩子和专业艺术团体同台演出，再次演绎了少儿清音《成华新貌》，受到成华区委领导的高度评价；

2010年9月6日，我校少儿清音演唱团参加了在紫馨剧场举行的“成都市教育局庆祝第26个教师节大型文艺汇演”，演唱曲目为四川清音传统小调《小放风筝》，好评不断；

2010年9月，在成都市妇女儿童中心落成典礼暨第二届“家庭文化艺术节”文艺汇演中，我校少儿清音团表演的《小放风筝》，是唯一获得现场观众爆以热烈掌声和满堂喝彩的节目，受到成都市政协领导的关注。学校获得成都市教育局、文化局颁发的“优秀组织奖”

2010年10月13日，成都市少工委庆祝少先队建队61周年主题活动“城乡星星火炬齐闪亮，争当四好少年同成长，共建世界现代田园城市”由我校承办，市委常委、统战部部长、市总工会主席包惠，市人大常委会副主任李小新，市政府副市长傅勇林，市政协副主席侯一平，团省委副书记刘会英，市委副秘书长张蓉生，市政府副秘书长杨小英，团市委主持工作的副书记惠朝旭，团市委副书记张征以及市级相关部门、各区（市）县的总辅导员、成华区及相关部门的领导出席了此次大型庆祝活动。我校孩子们用自己的方式，载歌载舞，绘制百米长卷，欢庆自己的节日。很多来宾、家长和学生用自己的相机记录下舞台上精彩而美好的瞬间。此次活动《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》给予了大力报道；

2010年1月，我校荣获“四川省优秀少先队集体”光荣称号；

2010年12月，荣获第二十六届成都市青少年科技创新大赛团体（科幻画）项目二等奖；

2010年12月，我校在成华区2010年“感恩·奋进”大家唱赛歌会中，组织工作突出，表现优异，成华区教育局特授予“优秀演唱奖”；

2010年12月22日，我校浓重举行了以“知心实小 十年风华”为主题的建校十周年大型庆祝活动。成都市政协副主席杨兴平、成都市教育局副局长王励中、成华区区委常委、宣传部部长姚凯、成华区人大副主任刘中林、成华区政协副主席黄河、成都市教科院院长李全、成华区教育局党组书记、局长李香贵等教育局领导及友邻单位领导应邀出席，此外，学校历届校友和部分家长代表400余人参加了此次活动。活动以我校2007届优秀毕业生林雨佳的川剧表演和学生欢快的歌舞串烧拉开了庆典的序幕。清音、舞蹈、书法、绘画、声乐、啦啦操、网球操……丰富多彩的演出展现了学生们的多才多艺。此次活动多家省市区媒体给予了报道，社会反响强烈；

2010年12月31日，我校少儿清音团参加了成都市政协2011迎新春茶话会文艺汇演，成都市委书记李春城等市委四大班子领导到场观看，获得高度评价；

2011年1月17日，在成都市文联“闹元宵 拜大年”活动中，我校学生演绎了少儿清音《小放风筝》，获得社会各界好评；

2011年1月，我校荣获天歌击剑杯2011西部青少年击剑公开赛女子花剑团体（儿童组第一名）；

2011年4月21日，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》作为成华区唯一的节目参加了成都市学校艺术教育工作研讨艺术展示会文艺汇演活动，此次活动中我校少儿清音节目入选为成都市艺术教育澳大利亚友好交流活动。

回顾过去，十年艰辛，成果丰硕，但挑战明天，不断超越是我们不懈的追求。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们相信，在上级领导的关怀下，在我校全体艺术教师的不懈努力下，成华实小的艺术之花将开得越来越绚丽夺目！

第二篇：体育艺术示范校汇报材料（模版）

各位领导下午好！

首先欢迎各位领导各位老师来我校检查指导工作，恳请各位对我校的工作多提宝贵意见。

几年来，在市区教育局的正确领导下，学校总结提炼出了“育人为本，多元评价，差异发展”的理念，提出了“让每一位教师拥有创新的舞台，让每一个学生体验成功的快乐”的目标，根据本次工作要求，我校成立了工作小组，按照评估标准与细则，结合我校的实际，实事求是，客观、公正地进行了自查自评，现将我校体育卫生、艺术教育工作简要汇报如下：

一、先进的办学理念，规范的学校管理。

体育艺术教育是素质教育的重要组成部分。多年来我们始终坚持“育人为本，多元评价，差异发展”的理念，教育者要根据学生的实际发展情况对其实施教育。体育艺术教育也是如此。为此学校建立健全了体育艺术教育领导小组，由校长任组长，一名副校长主抓，全面指导和管理学校的体育艺术教育，把体育艺术教育列入学校教育工作的重要内容，并将体育艺术教育纳入学校教学计划，进行统一规划、统筹安排、全面落实。领导小组也详细制定了体育艺术教育计划，进行了明确的分工，健全了各种活动制度，规范了体育艺术教育活动的正常开展。

二、抓好两支师资队伍

1、体育艺术教育管理队伍：学校建立体育艺术教育领导管理网络，吴鹏校长亲自担任体育艺术教育领导小组组长，李艳华副校长任副组长，德育主任、教务主任、团委书记、音体美教研组长为小组成员。音体美教研组由教研组长负责具体工作中的计划、实施、总结，小组成员明确职责，分工协作。校长及学校各级干部统一思想，教务处、德育处、总务处、工会、团委紧密配合，以强有力的政策和措施以及科学的管理体系来保证学校体育艺术教育工作的顺利开展。

2、体育艺术教育教师队伍：我校体育组有八名同志，学历全部达到本科，其中党员四人，省级骨干教师一人，市级骨干教师一人，区兼职教研员一人，区教研中心组成员一人，上学期被评为抚顺市雷锋好教研组，今年8月被评为辽宁省优秀体育教研组。

音乐组4人，专职教师2人，兼职教师2人，2人研究生学历，2人本科学历，市级骨干教师一人，区教研中心组成员一人，市音乐协会成员1人，1名党员，2006年曾被评为辽宁省优秀教研组。

美术组有教师4人，专职教师2人，兼职教师2人，全部为本科学历。其中席金江老师现为抚顺市书法家协会会员、美术家协会会员，且在书法方面有较深的造诣，因此学校充分发挥他的优势，从2010年开始我校七年级就开设了书法课，并编写了我校的书法教材。教师的素质决定着教育的质量，学校在加强艺术教育师资队伍建设中做好以下四点：一是保证待遇。体育艺术教师的评优、培训等待遇与其他学科教师一样，奖惩一样。二是开展好教研组活动。组内老师经常围在一起开展教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，写随笔，写经验总结，集体备课，互相听课评课，他们的业务水平也因此迅速

提高。三是鼓励教师进修学习。学校鼓励教师参加各类学习活动，凡市级以及省级组织的观摩课或业务培训，我校都想办法安排全体体育艺术教师参加，学习回来之后，进行总结交流。四是加强业务指导，学校各级领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上形成自己独特的风格。我校体育艺术教师除了能上好专业知识课外，每人都有一技之长，都能在工作中独当一面。并且在工作中互相协作，配合默契，群策群力，精诚团结，他们已成为我校体育艺术教育的主力军。

三、健全三项保证措施

（1）保证体育艺术教育设施的到位：自2010年以来，市区两级政府加大投入，不断加强学校的硬件建设。共投入1000余万元，对26中学进行了校园改造和设备完善，办学环境和办学条件得到不断改善。现有舞蹈教室、音乐教室、美术实践基地、书法教室等专用教室，配置了音乐、美术、舞蹈、体育器材，用于改善体育艺术课堂教学的条件。学校构建了以电教主控室为中心，集互联网、广播网、电视网于一体的网络办公系统和以主控室、办公室、教室互联的网络教学系统。为每个教室都配置了液晶电视、投影仪、微机等，使其成了真正意义上的多媒体教室，教师在课堂上可以直接共享办公室中的备课资料，实现了教学的信息化、创新化、开放化。各专用教室规范、标准，教学仪器、电教器材一应俱全。微机室实现了一生一机进行上网操作；图书室，生均图书50册，种类齐全，可满足学生阅读；学校建有能容纳150人的多媒体教室2个，前台配备了音像设备、投影仪、实物展示仪、电子白板、多功能桌等先进设备。为师生学术交流、才艺展示搭建起了广阔的平台。

（2）保证体育艺术教育专项经费的逐年提高：学校加大体育艺术教育经费投入，近几年以来，在经费预算时保证体育艺术教育经费的逐年增加。

众所周知，体育艺术教育是以实践活动为核心的教育。体育艺术教育设备是进行艺术教育的重要条件，只有设备保障到位，发展才能跟得上。几年来，学校根据实际情况，从建设校园文化、改善艺术教育设施入手，积极进行体育艺术教育的实践与研究，大力营造体育艺术教育氛围。充分利用校园的每一面墙壁，每一份资源来优化校园的文化环境，让师生感受艺术的熏陶，装备体育馆，艺术专用教室，为合唱队、舞蹈队购买演出服装、道具，为足球队、篮球队、羽毛球队购买比赛服等，让师生参与体育艺术教育的实践活动。同时，学校对在体育艺术教育工作中成效显著的教研组给予奖励，进一步促进了体育艺术教育水平的整体提高。

学校注重文化积淀、环境育人。两幢楼的校园文化从学生发展需要出发，匠心独运。教学楼如同一本百科全书，楼道、走廊分别从认识大自然、古文选读、学习方法、名人名著名学府、思想品德与世界自然文化遗产，行为习惯和艺术欣赏等方面满足学生成长中各个时期的需要；走廊文化与各专用教室特点紧密相连，启迪着学生操作实践、追求真知。走廊、墙壁是学生施展才华的舞台，上面有反映校园生活的习作，绘画、书法、摄影作品„„展示了学生鲜活的创意和高品质的审美意识。

（3）保证体育艺术教育课程的落实。我们严格执行课程标准，开足开齐美术、音乐、体育等课程。为确保开足开齐课程，深化课堂教学研究，提高课堂教学效益，加强艺体特长生的辅导，学校制定艺体学科的考查方案，并在实施过程中逐步完善。同时在考查过程中增加特长生的展示分值，使普及与提高相结合，提高全体学生的身体素质和艺术素质。重视体育艺术教育在相关学科中的渗透，有目的地进行小品排演、课本剧表演、英语故事表演、演讲、朗诵等艺术教育项目的尝试，着力营造校园浓郁的文化艺术的氛围。

四、搭建三个活动舞台

（1）舞台之一：组建课外兴趣活动小组

以“差异发展、全面提高”为指导思想，学校利用课外活动在各学科中注重对学生进行个性化培养，努力使每个孩子成为“合格+特长”的学生。学校成立了舞蹈队、合唱队、器乐队，书法、绘画活动小组，足球队、篮球队和羽毛球队，由学校统筹安排，并做到“六落实”，即落实教师、学生、器材、场地、时间、内容等，在兴趣活动时间，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组，学生参与率高。为保证活动的成功，担任兴趣小组的辅导教师，则根据活动特点，定出计划、目标，与课堂教学协调一致，有机结合，最大限度的实施了学生的差异发展。学校每学年举行一次艺术节展示活动，让所有参加活动的学生展示自己的特长，并在合适的时间安排了家长观摩，提高家长对活动的认识与支持。

（2）舞台之二：艺术节活动和校园体育活动

艺术节活动：我校在每学年开展校园文化艺术节活动，在活动中，开展了合唱、书画、器乐演奏、朗颂、舞蹈、文艺节目、课本剧、手工制作等内容的比赛。学校每年艺术节的展示舞台，分设作品展示专场和表演专场，给全体学生提供了机会，为不同艺术特长的孩子创设了条件。学校为丰富学生校园生活，开展了校园集体舞、健美操、羽毛球操比赛，合唱比赛等全员参与性活动，确保了全员参与及艺术素养的提高。各项比赛充分展示了同学们的才华，展示了同学们的艺术修养，使我们的校园充溢着浓厚的艺术氛围，师生的文化修养又得到了进一步的锻炼和提高。体育活动：我校一直做到两个坚守：

1、坚守常规，提高体质。

一日常规：每天确保了10分钟晨练、45分钟大课间、两次眼保健操的时间，一节体育课或体活课，远远超越了每天锻炼1小时的教育理想。

一年常规：每周三课时体育课，每年的5月、9月为体育活动月，9月举办全校田径运动会、方块队比赛、武术、健身操和汇操等展示和比赛；5月组织篮球比赛、足球比赛、跳大绳‘跳小绳、踢毽子、胯下滚球等比赛。在多种比赛上，师生同台竞技，共享校园快乐。

2．坚守传统，开创特色。

我校是体育传统学校，输送过一批体育优生、营造了浓厚的体育锻炼氛围。一直以来，“三对三”篮球、足球、跳绳、踢毽是我校的传统项目，12-13学二课活动又增加了1分钟仰卧起坐，800米跑和连续跨越障碍物等集体项目，促进九年级体育备考工作。这些活动的开展具有广泛性、持久性和趣味性。体育馆建成后，我校将羽毛球列入特色体育项目，九年级女生又尝试手球项目。

除次之外，我校阳光体育活动还形成了另一大特色，那就是大课间。整个大课间由三套操和跑操四部分组成。其中健美操、羽毛球操为我校特有，是体育组音乐组密切合作集体智慧的结晶，这两套操充分结合了初中生好动的特性，音乐节奏感强，既保证了运动量，又调动了学生参与的积极性和主动性。为此，我校在辽宁省体育现场会上做大课间展演。每天的大课间时间，同时号召并要求老师都参与到大课间中来。为此我们专门召开有关人员的会议，研究制定实施方案。

由于坚守了一日常规、一年常规和坚守了各种体育团体活动的开展，我校学生体质大大提高，身体健康状况越来越来好，体育锻炼的兴趣越来越浓，于是，有越来越多的学生要求发展体育特长，推动了我校体育运动的蓬勃开展。

（3）舞台之三：市、区级展示活动

搭建一个舞台给学生提供一个机会，让学生获得一份自信。学校不断创设条件和机会，积极组织参加各类比赛，努力把学生推向展示的舞台。

近两年来，先后获得抚顺市第十八届、第十九届合唱节一等奖，第十三届舞蹈节一等奖，抚顺市第十三届器乐大赛二等奖。抚顺市第二届罕王杯足球赛第五名，抚顺市第三届罕王杯足球赛第三名，顺城区中小学运动会团体总分第三名，拔河比赛第二名，体育道德风尚奖，团体操表演，辽宁省第四届中小学艺术展演中获诗歌朗诵类二等奖，参加教育局庆教师节活动，街道的文化演出、啤酒节等演出活动。美术方面仅2012年各届中小学美术书法作品大赛中学生有近60多人获奖。在这些活动中取得了优异的成绩和效果，得到了社会的认可和上级领导的好评。

“让每一位教师拥有创新的舞台，让每一个学生体验成功的喜悦”在这样办学目标的指导下，我校的教育教学取得了丰硕的成果。2011年以来我校先后获得教育系统和谐校园，抚顺市教师培训先进单位，抚顺市实验教学先进单位，计算机表演优秀参赛学校，国学经典诵读先进单位，分别获得中小学卫生、食品安全和国防知识竞赛顺城区中学组第一名，抚顺市中学组第一名，抚顺市自制教具展评活动比赛先进组织奖，社区文化活动基地，支持社区工作先进单位，数学、体育、生物、语文等教研组获雷锋号教研组，辽宁省体育艺术2+1项目先进校等荣誉称号。

畅想未来，任重道远

以上是我们学校开展的一些踏踏实实的工作。今后我们会进一步强化措施，完善各种管理制度，发挥优势，励精图治、扎实工作、开拓创新。我们有信心，有能力，有斗志行动起来,坚决落实相关要求，促进学生体育锻炼,增强学生体质,让体育融入他们的生活,成为他们的生命之本,令他们获得一个辉煌健康的人生。相信我们26中学一定会成为“社会认可、教师留恋、学生向往的地方”。

第三篇：体育艺术示范校汇报材料

唐山市南堡开发区第一小学体育艺术工作总结

2013年，我校在市、区教育局的正确领导下，坚持以“科学发展观”为指导，认真贯彻《关于回青少年体育增加青少年体质的意见》，全面实施、落实《学生体质健康标准》《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，结合学校实际，积极开展学校体育、艺术教育活动，增强学生身体素质，培养学生艺术天赋，切实抓好学校体、艺教育工作，取得了一定的成绩，学校总结提炼出了“育人为本，多元评价，差异发展”的理念，提出了“让每一位教师拥有创新的舞台，让每一个学生体验成功的快乐”的目标，现将我校体育卫生、艺术教育工作简要总结如下。

一、树立先进的办学理念，形成规范的学校管理。

体育艺术教育是素质教育的重要组成部分。多年来我们始终坚持“育人为本，多元评价，差异发展”的理念，教育者要根据学生的实际发展情况对其实施教育。体育艺术教育也是如此。为此学校建立健全了体育艺术教育领导小组，由校长任组长，一名副校长主抓，全面指导和管理学校的体育艺术教育，把体育艺术教育列入学校教育工作的重要内容，并将体育艺术教育纳入学校教学计划，进行统一规划、统筹安排、全面落实。领导小组也详细制定了体育艺术教育计划，进行了明确的分工，健全了各种活动制度，规范了体育艺术教育活动的正常开展。

二、抓好两支队伍建设，培养优秀体艺工作团队。

1、体育艺术教育管理队伍：学校建立体育艺术教育领导管理网络，刘革新校长亲自担任体育艺术教育领导小组组长，李静副校长任副组长，德 育主任、教导主任、大队辅导员、音体美教研组长为小组成员。音体美教研组由教研组长负责具体工作中的计划、实施、总结，小组成员明确职责，分工协作。校长及学校各级干部统一思想，教导处、德育处、总务处、工会、少先队紧密配合，以强有力的政策和措施以及科学的管理体系来保证学校体育艺术教育工作的顺利开展。

2、体育艺术教育教师队伍：我校音体美育组有十名同志，学历全部达到本科，其中党员四人，区骨干教师三人，连续多年被评为南堡开发区优秀教研组。

教师的素质决定着教育的质量，学校在加强艺术教育师资队伍建设中做好以下四点：一是保证待遇。体育艺术教师的评优、培训等待遇与其他学科教师一样，奖惩一样。二是开展好教研组活动。组内老师经常围在一起开展教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，写随笔，写经验总结，集体备课，互相听课评课，他们的业务水平也因此迅速提高。三是鼓励教师进修学习。学校鼓励教师参加各类学习活动，凡市级以及省级组织的观摩课或业务培训，我校都想办法安排全体体育艺术教师参加，学习回来之后，进行总结交流。四是加强业务指导，学校各级领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上形成自己独特的风格。我校体育艺术教师除了能上好专业知识课外，每人都有一技之长，都能在工作中独当一面。并且在工作中互相协作，配合默契，群策群力，精诚团结，他们已成为我校体育艺术教育的主力军。

三、健全三项保证措施，创造独特的育人环境。

1、保证体育艺术教育设施的到位：学校在自身经费紧张，教室严重不 足的情况下，仍加大力度保证在体艺教育上的投入，保证舞蹈教室、音乐教室、美术实践基地、书法教室等专用教室的设立，同时配置了音乐、美术、舞蹈、体育器材，用于改善体育艺术课堂教学的条件。

2、保证体育艺术教育专项经费的逐年提高：学校加大体育艺术教育经费投入，近几年以来，在经费预算时保证体育艺术教育经费的逐年增加。

众所周知，体育艺术教育是以实践活动为核心的教育。体育艺术教育设备是进行艺术教育的重要条件，只有设备保障到位，发展才能跟得上。一年来，学校根据实际情况，从建设校园文化、改善艺术教育设施入手，积极进行体育艺术教育的实践与研究，大力营造体育艺术教育氛围。充分利用校园的每一面墙壁，每一份资源来优化校园的文化环境，让师生感受艺术的熏陶，装备体育馆，艺术专用教室，为合唱队、舞蹈队购买演出服装、道具，为长跑队、篮球队、乒乓球队购买比赛服等，让师生参与体育艺术教育的实践活动。同时，学校对在体育艺术教育工作中成效显著的教研组给予奖励，进一步促进了体育艺术教育水平的整体提高。

学校注重文化积淀、环境育人。两幢楼的校园文化从学生发展需要出发，匠心独运。教学楼如同一本百科全书，楼道、走廊分别从认识大自然、古文选读、学习方法、名人名著名学府、思想品德与世界自然文化遗产，行为习惯和艺术欣赏等方面满足学生成长中各个时期的需要；走廊文化与各专用教室特点紧密相连，启迪着学生操作实践、追求真知。走廊、墙壁是学生施展才华的舞台，上面有反映校园生活的习作，绘画、书法、摄影作品……展示了学生鲜活的创意和高品质的审美意识。

3、保证体育艺术教育课程的落实。我们严格执行课程标准，开足开齐 美术、音乐、体育等课程。为确保开足开齐课程，深化课堂教学研究，提高课堂教学效益，加强艺体特长生的辅导，学校制定艺体学科的考查方案，并在实施过程中逐步完善。同时在考查过程中增加特长生的展示分值，使普及与提高相结合，提高全体学生的身体素质和艺术素质。重视体育艺术教育在相关学科中的渗透，有目的地进行小品排演、课本剧表演、英语故事表演、演讲、朗诵等艺术教育项目的尝试，着力营造校园浓郁的文化艺术的氛围。

四、搭建三个活动舞台，落实“一校一品牌，一生双爱好”工程。

1、舞台之一：组建课外兴趣活动小组

以“差异发展、全面提高”为指导思想，以落实“一校一品牌，一生双爱好”工程为契机，学校利用课外活动在各学科中注重对学生进行个性化培养，努力使每个孩子成为“合格+特长”的学生。学校成立了舞蹈队、合唱队、古筝队，书法、绘画活动小组，长跑队、篮球队和乒乓球队，由学校统筹安排，并做到“六落实”，即落实教师、学生、器材、场地、时间、内容等，在兴趣活动时间，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴趣小组，学生参与率高。为保证活动的成功，担任兴趣小组的辅导教师，则根据活动特点，定出计划、目标，与课堂教学协调一致，有机结合，最大限度的实施了学生的差异发展。学校每学年举行一次艺术节展示活动，让所有参加活动的学生展示自己的特长，并在合适的时间安排了家长观摩，提高家长对活动的认识与支持。

2、舞台之二：艺术节活动和校园体育活动

艺术节活动：我校在每学年开展校园文化艺术节活动，在活动中，开 展了合唱、书画、器乐演奏、朗颂、舞蹈、文艺节目、课本剧、手工制作等内容的比赛。学校每年艺术节的展示舞台，分设作品展示专场和表演专场，给全体学生提供了机会，为不同艺术特长的孩子创设了条件。学校为丰富学生校园生活，开展了校园集体舞、健美操、跳绳比赛，合唱比赛等全员参与性活动，确保了全员参与及艺术素养的提高。各项比赛充分展示了同学们的才华，展示了同学们的艺术修养，使我们的校园充溢着浓厚的艺术氛围，师生的文化修养又得到了进一步的锻炼和提高。

体育活动：我校一直做到两个坚守：（1）坚守常规，提高体质。

一日常规：每天确保了10分钟晨练、45分钟大课间、两次眼保健操的时间，一节体育课或体活课，远远超越了每天锻炼1小时的教育理想。

一年常规：每周三课时体育课，每年的5月、9月、1月为体育活动月，9月举办全校田径运动会、方块队比赛、武术操、自编操和课间操等展示和比赛；5月组织篮球比赛、跳绳等比赛；1月组织冬季长跑比赛。在多种比赛上，师生同台竞技，共享校园快乐。

（2）坚守传统，开创特色。

我校是体育传统学校，输送过一批体育优生、营造了浓厚的体育锻炼氛围。一直以来，“三对三”篮球、跳绳、长跑是我校的传统项目，上学二课活动又增加了皮筋自编操等集体项目，这些活动的开展具有广泛性、持久性和趣味性。

除此之外，我校阳光体育活动还形成了另一大特色，那就是大课间。整个大课间除了课间操、武术操，我校还开创性的创编《弟子规皮筋操》，同时我校各班都有独特的大课间活动内容，有的班级是跳绳，有的班级为踢毯子，有的班级为打板球……。其中《弟子规皮筋操》为我校特有，是体育组音乐组和语文组密切合作集体智慧的结晶，这套操充分结合了我校文化氛围建设的主题，不但音乐节奏感强，保证了运动量，又将传统文化教育内容融入其中，学生边诵边跳，趣味性与知识性有机结合，充分调动了学生参与的积极性和主动性。在2013年南堡开发区春运会上，我校以《弟子规皮筋操》为主团体操表演获得了一致的好评。

由于坚守了一日常规、一年常规和坚守了各种体育团体活动的开展，我校学生体质大大提高，身体健康状况越来越来好，体育锻炼的兴趣越来越浓，于是，有越来越多的学生要求发展体育特长，推动了我校体育运动的蓬勃开展，我校“一校一品牌，一生双爱好”工程成果明显。

3、舞台之三：市、区级展示活动

搭建一个舞台给学生提供一个机会，让学生获得一份自信。学校不断创设条件和机会，积极组织参加各类比赛，努力把学生推向展示的舞台。

一年来，我校在南堡开发区春运会、篮球比赛、乒乓球比赛、长跑比赛、艺术节比赛等多项赛事中成绩优异，先后获得（）。在这些活动中取得了优异的成绩和效果，得到了社会的认可和上级领导的好评。

“让每一位教师拥有创新的舞台，让每一个学生体验成功的喜悦”在这样办学目标的指导下，我校的教育教学取得了丰硕的成果。2013年我校先后获得唐山市诚信平安校园，唐山市国学经典诵读第一名，获得南堡开发区教学先进单位，南堡开发区大课间评比第一名，南堡开发区冬季长跪比赛 第一名等多项荣誉称号。

五、畅想未来，任重道远。

以上是我们学校开展的一些踏踏实实的工作。今后我们会进一步强化措施，完善各种管理制度，发挥优势，励精图治、扎实工作、开拓创新。我们有信心，有能力，有斗志行动起来,坚决落实相关要求，促进学生体育锻炼,增强学生体质,让体育融入他们的生活,成为他们的生命之本,令他们获得一个辉煌健康的人生。相信我们南堡一小一定会成为“社会认可、教师留恋、学生向往的地方”。

南堡一小 2014.1 7

第四篇：省艺术特色示范校自查报告(最新)doc

传承经典文化，播洒七彩阳光

——双流县东升小学创四川省艺术特色学校汇报材料

双流县东升小学创办于1908年，百余年的办学历史使得学校具有深厚的文化底蕴。学校地处空港现代田园城市核心区域，与双流广场毗邻，悠久的办学历史与空港现代田园城市气息在学校内和谐相融。学校占地面积22亩，现有48个教学班级，教职工158人，学生2441人。走进东小，浓郁的文化气息扑面而来，庄重、典雅的红色校门两侧雕刻着古朴的浮雕，浮雕上的“德、忠、孝、礼、义、信、仁、智、学”九个古色古香的隶字集中体现学校对传统经典文化理解和传承，浮雕中的金沙元素、川剧元素昭示着我们对本土文化的热爱和责任； 操场四周围墙上孩子们关于川剧的“涂鸦”之作和“朝阳东升”艺术雕像下与大师对话的艺术氛围,都在用艺术的语言丰富着学生的精神世界；“立志”、“求索”、“薄发”三幢教学楼的教室、走廊、楼道中，处处用文字和艺术形象渲染着艺术特色的氛围，浸润着每个学生的心田。这一切都使得百年东小的文化更显厚重；这一切都让一个个东小阳光少年在艺术的慢调时光中成长为“谦谦君子”。

一、以阳光的理念引领学校艺术教育方向

阳光象征着光明、希望；阳光象征着热情和无穷的生命力；阳光象征着乐观向上、积极进取的生活态度。学校在以“朝阳东升，生机勃发； 乐于进取，志在创新”为核心的“乐创”办学思想引领下，本着“让学生快乐、尊严地成长；让教师有效、惬意地工作；让学校持续、和谐地发展”的办学宗旨，着力构建阳光艺术课程体系，致力于学校特色化和内涵化发展，努力走精品化特色学校发展之路。学校先后被评为“全国书香校园”、“中华文化经典教育先进单位”、双流县首批“地方名校”、“成都市义务教育示范学校”、首批“成都市国学经典诵读试点学校”、“成都市科技教育基点校”、首批“成都市教师发展基地校”、“成都市川剧院少儿川剧基地校”、“成都市艺术教育特色学校”、“成都市现代教育技术示范学校”“四川省体育传统项目示范学校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”、“全国书香校园”、“中华文化经典教育先进单位”等。

随着素质教育的不断深入，国家“十二五”发展规划中提出：“坚持全面发展与个性化发展的统一”，“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，“更新人才培养观念„„树立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓动个性发展，不拘一格培养人才”。艺术教育是素质教育的重要组成部分，诵艺术之言，吟艺术之声，演艺术之行，不但能丰富师生的人文知识，更能陶冶师生的情操、培养高尚人格，提升师生的精神境界。学

校的艺术教育需要在传承的基础创新，更需要适合学生的年龄特点，有利于激发学生的积极性。用什么样的理念来引领学校的艺术教育，以使学校的艺术教育既彰显个性特色又为学校师生所接受，这是学校必须思考的问题。学校结合自身办学思想和国学文化特色，确立了以阳光的理念引领学校艺术教育方向。以期通过热情、乐观向上、积极进取的阳光态度来构建学校的“阳光艺术课程”，使学生受到艺术的熏陶，养成高尚的艺术品味，使学生快乐地成长。阳光的理念决定了学校的艺术教育将落实于学生快乐尊严的学习过程，着眼于为学生的终身发展和幸福人生奠基。

二、以阳光的行动创新艺术教育的内容和形式

（一）领导重视，机构健全。

学校成立了由校长亲自挂帅的艺术教育工作领导小组和工作小组，学校领导亲自参与学校艺术教育规划和艺术教育内容及形式的研讨；艺术教育办公室设在德育处，德育处负责全面实施艺术教育，通过学生社团、艺术活动、课题研究构建阳光艺术课程；教导处负责艺术教育师资培训和艺术教育课堂研究；科研室负责艺术理论研究和专项课题研究；后勤处负责艺术教育设备设施和后勤保障；办公室负责新闻宣传和对外联络。各部门分工协作，形成合力，都以饱满的热情投入到学校的艺术教育当中，为艺术教育走向精品特色化提供人力物力及技术保障。

（二）思想引领，机制保障。

思想决定行动的方向和力度。因此，学校利用全校教职工会议，大力宣传艺术教育在学校教育中的重要性，调动全校教师艺术教育的积极性。同时，学校为了保障艺术教育的全面落实，还建立了评价激励机制。学校对艺术社团和每一次艺术活动都明确考核目标和考核办法，并把考核结果纳入对教师的绩效考核。如在教师读书活动中，要求全校共读一本川剧知识普及书，通过评比营造了人人了解川剧的良好氛围。在孩子们最喜爱的学校特色课程之一的“阳光少年”评选活动中，“艺术少年”是其中一项单项奖章，孩子们以被评为“阳光少年”为荣。对于艺术教师，以项目负责的形式给予他们工作的主体性、主动性和创造性，并根据所取得的成绩给予相应的项目奖励。而以上两项工作的最后成绩，均作为“奠基奖”成为对班主任教师的评价指标之一。这样良好的评价机制，让学生、艺术老师和班主任教师形成了一个合力，共同努力推进学校艺术教育的发展。

（三）加大软、硬件投入，保障艺术教育有效开展。

学校加大对艺术教育的投入，以保障艺术教育有效开展。学校在原有基础上新增音乐室2间，音乐活动室2间，美术室2间，陶艺室1间，其中多媒体教室2间，训练及演出用音响2套。目前学校共有音乐教室3间，舞蹈训练厅1间，美术室3间，符合创建省特色艺术示范校的要求。音乐活动室宽敞、明亮，设备设施完善，环境布置美观大方且音乐氛围浓厚，师生在这舒适、自由的空间身心舒畅，尽情放飞心灵的乐章；美术室不仅是学生学习、创作的空间，更是师生美术作品展览的地方，一幅幅精美的师生美术作品把美术室布置的像美术馆一样，步入其间，各种形式的艺术作品让人赏心悦目。近三年来，学校在艺术学科的器材、设备、耗材方面的投入逐年递增，目前已由2009年的23475元增加到213766元。除了保障教学设施设备的投入外，学校每年用于外派老师培训、聘请专家指导、购买演出服装及交通费用等艺术教育专项经费10万元以上。创建中，硬件的完善和软件的丰富极大地促进了学校艺术教育顺利开展。

（四）重创新，抓好课堂主渠道。

1、实施艺术教育的关键在于高素质的师资保障。

学校清醒地认识到：未来教育面临的最大挑战不是技术，而是教师的素质。学校现有音乐专职教师 8 人，美术专职教师 7人，其中本科学历达到 13 人。学校历来十分重视艺术老师的专业发展，每个艺术教师制定了自我发展规划，学校为艺术教师积极搭建各种学习、锻炼、提升的平台。每学期初，学校向县教师研培中心积极申请艺术学科教研活动的主办机会，利用全县性的活动让上课教师和艺术学科团队得到锻炼和发展；同时，学校还选派大批艺术学科教师走出去学习、观摩。从09年到现在的短短3年时间里，学校派出老师参加的全国性培训就有5次：刘颜老师参加了在贵阳举行的全国中小学校园文化建设研讨会、刘颜和田开梁参加了北京举行的世界音乐教育大会、田开梁参加了安徽黄山举行的全国音乐教学大赛，白茹参加了在北京举行的全国首届美术教师大会，田开梁参加了中央电视台“爱国歌曲大家唱展演晚会”演出。老师们把外出学习的所见所闻所感通过组内交流的方式和大家分享，实现了一人外出，全组受益。今年12月初，我校音乐组全体教师赴重庆参加了“第六届全国中小学音乐课现场评比活动”。学校还通过提高音乐、美术教研组的建设水平，扎实常态教研，落实过程管理，通过有效的常规教研提高教师的教学水平，努力打造一支基本功过硬，教学风格明显的艺术教师队伍。同时注重发挥名优教师和骨干教师的示范带头作用，利用“师徒结队”的教师培养模式，让新教师和年轻教师在师父的言传身教中快速成长起来。学校每学期还举办学术年会，通过艺术作品展示和理论研讨以及活动组织提高教师的艺术水平。每天的专

业练习，加强了教师基本功；每一次的校外培训，开拓教师的视野和思维；每一次的比赛，提高了教师的实践运用能力。通过几年的不断努力，在艺术教师中涌现了县学科带头人 2 人，县艺术十佳教师 4人，艺术优秀教师 2人，县艺术中心组成员2人。县教师舞蹈团成员3人，县教师合唱团成员2人，市教师合唱团成员1人。市骨干教师2人。这些教师在学校艺术教育欣欣向荣的发展中正茁壮成长，我们有理由相信，东小的艺术教育因为有了他们将更加阳光、灿烂！

2、课堂，是实施艺术教育的主渠道

艺术教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好情操，塑造学生完善人格的主渠道。在提升学生艺术品质的同时，还能开发学生潜能，激发学生创造力，可以说艺术教育对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。

为了更好地发挥好艺术学科的教育功能，开展艺术教育活动，我们严格按照部颁标准开齐、开足音乐、美术课程，孩子们人手一册教材，配备了多媒体投影、交互式电子白板、音响等现代教育器材。

为更好地开展艺术教育教学工作。教师们深入研究教材，研究教法，并创新性地根据孩子们的特点开展了一系列寓教于美的探索：

（1）戏曲与美术的结合，声形并茂。

美术组积极探讨戏曲与美术的结合形式，尝试着用多元的手段诱发孩子们对传统绘画形式的喜爱。在“I’m try”（画脸谱）主题研究课中，老师将戏曲的欣赏和美术教学结合起来。孩子们在铿锵的锣鼓声中感受着脸谱中的色彩与线条。

（2）创新选择，让乐器由难到易。孩子们喜欢乐器，但又苦于器

乐的学习偏难等特点，因此问津之人甚少，于是老师们将简便易学的竖笛引入课堂，选择性地推荐简单易学的部分流行曲目和传统曲目作为引子，极大地激发了孩子们对乐器的学习兴趣，唤醒了学生学习的主体意识，达成了课程标准中规定的教学目标，提升了学生的审美情趣和审美能力，丰富了学生对优秀的艺术品和艺术形式的体验。

（3）利用校本特色资源，戏曲走进音乐课堂。

我校是“成都市川剧院少儿川剧基地校”，开展川剧研究已一年多，特别是少儿川剧社团活动的开展吸引了许多学生的眼球，让孩子深深地们喜欢上了川剧。利用这一有利资源，音乐教师们把川剧的音乐元素融入到了音乐课堂当中。在音乐课中，孩子们了解了川剧的音乐、乐器、动作及艺术特点，既丰富了孩子们的音乐知识，又为川剧文化在校园的推广和社区的传承、辐射提供了有效的途径。

艺术教育的课堂教育教学评价对促进课堂教学的有效性起着良好的促进作用。为此，学校根据课程标准专门制定了音乐、美术科目的考评办法，每学期末对全校孩子的音乐、美术学习情况进行评估。

（五）科研助力，推动艺术教育科学发展。

艺术是感性的认识，学校艺术教育的主要形式是艺术课堂教学和艺术活动的开展。但这并不意味着艺术教育不许需要理性的思考。艺术课题研究就是对学校艺术教育的理性、科学的思考。它以科学的态度审视艺术形式的历史价值和现实意义，科学规划艺术教育的发展之路，总结、提炼学校艺术教育有效方法和途径，提升教师的研究能力，推广艺术教育的成果。

我校针对传统文化与艺术在学校艺术教育中还比较空白的现状，确立了传承“川剧文化”的艺术发展之路，并以此带动学校的艺术教育。在省市相关专家的关心、指导下，校长亲自深入思考和实践，在多方论证的基础上，提出了川剧艺术“进校园、进课堂、进课题”的思路。旨在通过川剧艺术教育活动，培养学生对川剧的兴趣，了解我国的传统民族文化和与川剧相关的知识，进一步传承、弘扬优秀的民族文化。为了使“在小学教育中传承川剧文化的实践研究”项目有序推进，学校本着“传承川剧艺术、弘扬民族文化、丰富地域文化内涵”的宗旨，将川剧艺术与学校文化、国学经典诵读、艺术学科课程建设等有机融合，于2010年3月正式启动课题研究，市委宣传部、市教科院、市川剧院领导及专家，市川剧院领导亲临现场，对课题的研究给予了高度的肯定，并在后续研究中给予了高度关注。目前，我校的“在小学教育中传承川剧文化的实践研究”课题顺利通过市教科院答辩，正式立项为成都市“十二五”规划课题中。该课题还成功申报为教育部2011年重点规划课题——“非物质文化遗产校园传承研究”的子课题，2011年11月4日该课题在人民大会堂举行隆重的开题。

艺术课题的研究将引领着学校师生在传承传统艺术文化的形式和内容等方面不断探索，不断提升，使学校阳光艺术课程得到科学的构建，使学校艺术教育的深度和广度得到极大的拓展。

（六）特色校本课程，彰显艺术教育个性特色。

1、编撰川剧校本教材，让川剧文化贴近学生生活。

挖掘现有的艺术教材资源，在艺术学科中有机渗透川剧知识；利用黑板报、宣传栏、校园网站等平台，开展川剧基本知识和基本技能的普及活动；利用校园电视台和班会活动，聘请市川剧院专业老师进校辅导，教授川剧经典；同时，还组织艺术教师，根据学

生的年龄和本校的地域特点，编撰了两套川剧校本教材（音乐、美术），用于每学月一次川剧专业课，让充满乡土气息和生活气息的川剧文化被学生所喜爱。

2、大走班，拓宽艺术学习多元空间。

学校每周下午第三节课为大走班活动时间，届时，每个学生到所选择的兴趣课程所在的教师上课，相同爱好的学生聚在一起，形成其乐融融的学习氛围。学校校本课程大走班中，为孩子们设立了书法、绘画、竖笛、舞蹈、合唱、手工折纸、表演、主持、摄影等课程。每个年级根据学生兴趣需求，自主选择，先作为基础课，面向全体学生普及。对于川剧艺术团等特长班级，每周再另行开展一次拓展课进行提升训练。并定期聘请川剧院的老师对少儿川剧团的孩子进行专业培训，传授川剧经典。

大走班课程的实施，尊重了学生的选择，使学生愿学、乐学；并为学生的多元发展提供了可能，同时从真正意义上完善了学校的阳光艺术课程。

3、海选，展现艺术教育的公平。

为让更多有特长，有兴趣的孩子进入到学校少儿川剧团，在招收新学员时，老师们一改教师点名选拔方式为“海选”。少儿川剧团的海选海报一贴出，实际报名人数达到计划招收人数的400%，少儿川剧团正以蓬勃的发展态势走在学校艺术教育的前端，以此特色社团为核心的其它艺术社团也广泛地吸收着学生的参与。同时，学校少儿川剧团的每一次精彩演出及比赛的喜讯，都在庄严的升旗仪式上和全校师生分享。让川剧团的孩子感受到成功的喜悦，也让全校学生对少儿川剧团的孩子产生羡慕、敬佩，少儿川剧团在孩子心中成为了一个神圣的艺术殿堂，学川剧，演川剧的强烈愿望在孩子们心中扎根。

4、请家长进校园、剧场，家长、孩子共成长。

充分利用家长培训会，让家长树立素质教育的教育理念，并深刻意识到艺术教育对孩子综合素养提升的重要性。在学校大型活动中，通过请家长进校园的形式，让家长直接感受艺术教育的成效，从而自觉参与到孩子艺术教育中来。同时和市川剧院携手，向家长赠送川剧门票，让他们带领孩子欣赏川剧，感受巴蜀文化，接受川剧熏陶，以小手拉大手的形式，帮助家庭营造良好的艺术教育氛围。现在我校家长对孩子参加艺术活动的支持率达到90%，学校也长期将相关活动面向家长开放。

5、社区，为艺术教育提供生命绽放的空间。（1）、“破墙而出”，让广场成为艺术活动场。

学校毗邻双流县人民广场，广场场地宽阔，人流量大。学校充分利用这得天独厚的地理优势，开拓学校艺术教育的空间。如在广场举行画风筝放风筝比赛，开展沙画比

赛，进行小报展出、节目排练和训练„„开墙透“艺”，让学校文化与广场文化和谐交融，既拓展了空间，又让更多的市民了解了艺术，其芬芳香溢海棠园，起到了很好的辐射、引领作用。

（2）、广阔的社区和学校空间，是学校艺术教育的舞台。

充分利用县优质学校的优势，在兄弟学校手拉手活动中，采用“教师送教下乡”和“学生同演一台戏”的方式，让周边的学校感受川剧文化的魅力；走上县春节晚会演出，走入街道群众文化演出，让社区人民重拾过去的回忆，在巴蜀大地掀起一股本土艺术形式的重建之风。

三、以阳光的孩子渲染艺术教育特色

（一）定期举办艺术节，让孩子在阳光下放飞七彩梦想。

艺术影响人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。学校坚持举办全校性的艺术节活动，到目前已举办了七届。孩子们在艺术节上尽情展示自己的才艺，发自内心的歌声抒发着孩子们对生活的热爱，一幅幅图画、一件件手工展现着孩子们的创作灵感，优美的舞蹈是孩子们内心愉悦的外现。通过艺术节活动的开展，丰富了校园文化生活，增强了校园文化的育人功能为宗旨，培养了同学们的艺术兴趣，陶冶同学的审美情操，提高同学们的综合素质为目的，同时也在校园中营造了浓郁的艺术氛围。

艺术节让校园生活更加精彩，艺术节带给孩子无限美好的期盼。

（二）“艺术少年”海选，选出孩子的自信。

东小“阳光少年”分设为六个单项奖，“艺术少年”是其中的一项。只要有一项以上艺术特长的孩子，可以通过家长及本人以自主报名形式向评委组递交报名表，然后由评委组进行海选，通过相应比例遴选出优胜者，参加复赛。复赛选拔将由校园电视台进行现场转播，由全校同学投票选出前5名。最后根据全校同学投票情况，由评委组进行最终选拔，评出前4名，获得前4名的将被命名为“艺术少年”。并在“六一”节接受命名。在海选的舞台上，参选孩子尽情展示自己的才艺，把自己最美的一面展现给大家，在老师和同学的欢呼、加油声中获得快乐和对艺术追求的自信！

（三）阳光少年精彩“亮相”，树立学校艺术品牌。

2010年6月1日，在川剧团成立2个月后，“少儿川剧艺术团”的节目首次公开亮相：诙谐幽默的川剧绝活“滚灯”；川剧与国学《三字经》结合的川剧歌舞，在孩子和家长中引发了不小的轰动。在随后的短短一年时间中，川歌《三字经》，在杜甫草堂里，市中秋吟诵晚会一举夺魁，获得市一等奖；在成都电视台和国际会展中心与市电视台著

名节目主持人陈岳叔叔两度同台演出；金沙剧场上，市教育局主办的“国学经典知识问答颁奖典礼”上精彩亮相；锦江剧场中，市文联“梨园秀 成都美”新春晚会演出，获得市文化界前辈的高度评价；作为双流县唯一一个节目，在市艺术教育工作交流会演出中，得到省教育厅艺体卫处张处长这样的评价：“双流的《三字经》节目可以和成都盐道街小学的节目媲美！”，同时，我校以川剧为主题的美术作品展出也得到了与会领导与专家同行的高度评价；川歌歌舞《四川欢迎你》进入省电视台“时刻准备着——红歌大家唱暨‘六一’庆祝晚会”，并以极强的艺术表现力获得编导的一致好评；在县艺术节中，以川剧为主魂的艺术展出与表演获得县特等奖。国魂与蜀韵的完美联姻，使东小如“空谷幽兰”般在成都乃至全川扬扬其香。了解我国民族艺术、文化传统，提高文化艺术修养，孩子们在感受美的过程中蜕变着，懂得了表现美、鉴赏美，创新意识和创造能力不断增强，孩子们的心灵也在这蜀韵川音中得到荡涤。

（四）阳光的成效，彰显艺术教育特色。

近三年来，学校培养的学生获得了艺术类的国家级、省、市、县级奖项1001人次，2010年，梁丽、刘颜老师指导学生的舞蹈作品获得成都市第九届中小学生艺术节一等奖，2010年在双流县“感恩、奋进”大家唱歌咏比赛获一等奖，2011年，学校荣获双流县第十届中小学艺术节比赛音乐类小组团体一等奖，2011年荣获双流县第十届中小学艺术节比赛小学组团体总成绩特等奖，美术类团体特等奖，2011年6月，五、二班肖东旭同学获得成都市艺术人才选拔大赛拉丁舞类金奖，2011年，学校被中央教科所评为“全国书香校园”，被全国少工委评为“中华文化经典教育先进单位”。

四、以阳光的蓝图描绘艺术教育的美好未来。

一路走来，东小的艺术教育成效明显，特色鲜明，但是，在实施阳光艺术课程中我们也遇到了许多问题和矛盾，比如：如何在完成部颁课程的同时，扎实、有效实地施校本课程，实现部颁课程与校本课程的有效整合？在办学经费相对紧张的情况下，如何保障艺术教育巨大的经费投入，以满足设备设施增添的需要？如何不断提升艺术教师的教育理念，提高教师的艺术技能和教学水平？在艺术的传承和创新当中如何做到恰当的取舍等等。虽然这些问题会给我们的艺术教育的发展带来一些影响，但我们相信，这些问题在上级领导的关心下，在专家的指导下，在我们不断的探索、研究中都会一一得到解决。而且在党的十七届六中全会提出“深化文化体制改革，推进社会主义文化大繁荣，大发展”的背景下，艺术发展必将得到全社会的关注。学校的艺术教育必将获得更多、更大的支持。东小既然以极具前瞻性的眼光迈开了艺术教育的坚实的步伐，那么在充满

无限希望的明天，我们将走的更高、更远，东小的阳光艺术课程将更完善，真正体现“小学校，大教育”的发展思路。

为了实现艺术教育的阳光蓝图，全体东小人将在下一步的艺术教育中，进一步构建、完善阳光课程体系，探究、构建具有东小特色的艺术教育评价体系，落实以人为本的教育理念，尊重学生，关注学生多元个性发展。学校将在构建多种学科、多种形式的多元艺术教育课程中，着力打造学校精品艺术社团——少儿川剧社团，使东小的孩子懂川剧，喜爱川剧；依托教育部十二五重点课题“非物质文化遗产校园传承研究”的资源，让国家级的艺术大师走进学校，使川剧团训练、创编、表演水平不断提升，在全省、全国有一定的影响力，甚至走出国门，走向世界。进一步发挥学校的辐射、引领作用。我们相信：东小的孩子将在更加自由，更加快乐的艺术教育中传承经典之韵，享受艺术之美，幸福快乐的成长！

2011年12月1日

第五篇：富阳市实验小学创建器乐艺术特色品牌汇报材料

小 学 音 乐

实 践 课 教

案

内容：（传承中发展 普及中提高 活动中育人 文化中熏陶）指教：倪琼华 单位：富春二小

开课日期：2007年3月13日 开课地点：本校舞蹈教室

开课范围：富阳市骨干教师及音乐教研员

传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶

浙江省富阳市实验小学

【摘要】艺术教育是学校教育的重要组成部分，它是推进素质教育，促进学生全面发展和健康、快乐成长的重要环节之一。富阳市实验小学作为一所百年名校，依托先进的办学理念，建立健全各种管理机制，加强师资队伍建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创设各种载体，切实抓好学校艺术教育，提高学生的艺术水平，取得了显著的成效。

一、先进的办学理念

富阳市实验小学创建于1905年，迄今已有一百年的历史，著名文学家郁达夫、法学家洪文澜都是学校的早期毕业生。目前设鹳山校区、虎山校区两个校区，现有班级74个，学生3000多名，教职工190名。

我校自办学百年来，一直把“端正趋向，造就通才”作为办学宗旨，把“求知，求会，求新，求实”作为办学理念，培养了一代代全面、主动、乐学、创新的学生，积淀了深厚的人文底蕴，形成了严谨、民主的教学氛围，铸就了务实、进取的精神品质，在杭州地区，乃至于浙江省都有较高的美誉度和知名度，曾被评为全国群众体育先进集体、浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、人民满意学校。

长期以来，我校始终把艺术教育作为学校工作的重要内容，坚持走“传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶”的发展模式，积极创造各方面的条件，开展多种形式的艺术活动和艺术教学研究工作，使每一位学生在长期持久的校园艺术文化氛围中接受熏陶，展现自我。经过几代人的共同努力，艺术教育已经成了我校办学发展的突出品牌。

二、健全的管理机制

我校建立了艺术教育管理网络，组建了学校艺术工作领导工作小组，制定了切实可行的学校艺术工作计划和艺术课程教学计划，明确了学校艺术教 2 育发展方向和发展目标，并将目标责任落实到部门和个人，形成了一套运作灵活、富有实效的管理和操作系统。

为了规范学校艺术类课程的教育教学工作，我校制定了《新课程课堂教学常规》，让艺术类课程教学有据可依，统一了艺术发展方向，保证了课堂教学效率和质量。同时为了提高学生艺术社团活动的规范管理，特制定《学生社团二课堂活动管理办法》，规范了学校艺术社团指导教师的教学指导和常规管理工作；规定了训练时间，各艺术社团每周活动2次，每次活动不少于1小时。此外，还制定了《“快乐2+1，阳光伴我行”课外文体活动工程实施方案》，明确了学校培养学生艺术技能的项目和工作措施，将“竖笛演奏”和“口琴演奏”确定为学生两项必备的艺术技能。

为了有效开展学生艺术成绩评定工作，发挥评价对学生艺术学习的正确导向作用，我校制定了《学生“闪亮星”评比办法》，设定了“学生音乐学科学习‘聂耳奖’评比细则”。还制定了《“阳光星级文明班”评比办法》，规定了“班级学生参加各级各类艺术比赛活动获奖与班级评比‘阳光星级文明班’加分细则”。

为了提高艺术教师参与艺术教育的积极性，我校把艺术教师的课堂教学成绩、正常开展社团活动指导训练、带队参加比赛成绩、参加艺术教学技能比赛成绩都纳入教师考核；对输送队员参加学校民乐队、舞蹈队、声乐队、口琴队的班级班主任年终发放“送苗奖”；凡在比赛中获奖的艺术指导教师均能得到学校一定的奖励。

一系列“艺术教育”制度的建设和完善，形成了我校独特的艺术教育制度文化，为学校开展艺术教育工作提供了保障，使学校艺术教育工作朝着健康、有序、高效的方向持续发展。

三、课程建设规范化

我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程，在一二年级开设了竖笛器乐课，三至六年级开设了口琴器乐课；音乐课每周两节，美术课每周两节，书法课 3 每周0.5节。

为了普及艺术教育，提高艺术教育质量，我校进行了艺术教育课程改革。在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈、体态律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合、声乐与器乐结合，促使学生多种感官并用，增强节奏韵律感，充分发挥音乐教学的教育功能；以“器乐”演奏艺术为突破口，自1994年起专门开设“器乐”课程，将“竖笛”和“口琴”引入课堂教学，后又增设了“口风琴”教学，让每位学生都掌握了一到两项的器乐演奏技能。

在美术教学中，我校根据教材内容和要求，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美。同时，拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，让学生掌握一定的绘画知识与技能技巧；在书法教学中，我校对学生分层要求，软、硬笔并重，临摹教学与创造教育相结合。

为了扩大和提升学校的艺术教育成果，丰富学生的课外艺术生活，我校组织师生积极开展“二课堂活动”，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，组建了民乐、声乐、舞蹈、曲艺、鼓乐、绘画、书法、摄影、主持、小记者等10多个艺术活动小组。每学期创设集体舞比赛、器乐比赛、校园十佳歌手大赛、元旦文艺大比拼、贺卡制作比赛、硬笔书法比赛、摄影比赛、图版展等载体，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式，营造浓厚的校园文化艺术氛围，创建了健康、高雅的文化艺术环境。

四、优良的办学条件

近年来，我校积极改善办学条件，配备了艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，以及相关的图书、音像资料。现有音乐专用教室8个、舞蹈教室2个、多功能厅1个、文艺活动礼堂1个、体艺馆1个；拥有设备齐全的电视直播系统，为每个班级配置全套多媒体设备；建成富阳市首个自动化录播教室，建设和完善了校园网络系统，为开展艺术教育提供了现代教育技术保障。

在开展艺术特色项目教学和特色艺术社团活动中，只要是教学所需或社团活动所需，我校均保证各项经费投入，满足需要，保证了艺术教育活动和社团活动的顺利、有效开展。

五、雄厚的师资力量

我校现有音乐学科教师共有11位，其中本科学历的有10位，8位教师具有小学高级教师职称，2位教师具有小学中学高级教师职称。拥有杭州市小学音乐学科带头人1人、杭州市教坛新秀2人，富阳市学科带头人1人、富阳市教坛新秀2人。这些音乐老师，各自都有一技之长。在带队训练中，他们业务精、肯吃苦，所带艺术队的成绩年年优异。

学校民乐队的指导教师陈国良和杨金红都有二十多年的教学经验和带队经验，多次在杭州市和富阳市的重大比赛中获得“金奖”。舞蹈指导教师倪琼华，曾获第六届全国校园春节联欢晚会节目优秀编导奖、省优秀辅导奖、杭州市艺术节优秀指导教师，创编的舞蹈《春江鱼儿乐》《春江面人》等作品连续三届获杭州市中小学艺术节舞蹈比赛一等奖和浙江省少儿舞蹈比赛一等奖，并多次参加省电视台文艺晚会的演出。合唱队教师邵美仙和王莉指导的学生多次在全国、省、市级获金奖。

六、突出的艺术教育成效

我校的艺术教育成绩在杭州地区乃至全省都享有很大声誉：学校民族民乐艺术社团始建于1972年9月，至今已有36年的历史，在国内外享有盛名的“女子十二乐坊”中的优秀演员詹丽君就曾是我校民乐社团的队员，此外还向中央音乐学院等国内知名艺术院校输送大量优秀人才。先后获得国家级荣誉十几项，省级荣誉十几 项，杭州市级荣誉三十多项，富阳市级各类奖项不胜枚举。

我校还充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，成立“中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院浙江分院富阳基地校”。还利用广阔的社会课堂进行艺术教育，把艺术教育推向社会大课堂，参加省级电视台文艺节目多次，时常组织学生走进街道、社区进行文艺表演；聘请三名 5 知名书法教师担任学校书法艺术活动组的指导老师；“音舞社团”多次参加富阳市广场文艺汇演，受到社会和学生家长的广泛赞誉。

艺术教育关系着学生的身心素质和全面发展，关系中华民族的未来，也是一项没有终点的、意义深远的工作。我们将不断总结成功的经验，不断吸取兄弟学校的做法，争取把学校艺术教育工作做得更为扎实、有效。