2014年数学教学工作总结(杨转红)

第一篇：2014年数学教学工作总结(杨转红)

2014-2015学年雷坝中学数学教学工作总结

杨转红

职业高中的学生数学成绩普遍较差，已成为职业高中数学教师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何成功地转化数学差生，就必须认真深入地剖析，找出这些数学差生产生的原因，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承担职高数学教学任务的每位教师认真反思的问题。

一、造成大量数学差生的原因

1、入学时数学基础差

随着我国中等职业教育的发展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受教育程度感到不满足，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了高中的学生就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的初中毕业生，这势必造成职高学生数学成绩普遍较差。

2.由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中考成绩不理想，再加上部分没有参加中考的学生，这些学生对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础，而相对于初中数学而言，职高数学教材结构的系统性、逻辑性较强，首先表现在教材知识结构的衔接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌握知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成必须借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必然要求学生有较强的连续的学习能力。这就恰好命中了很多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。

3、学习目标不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱，期望值很低

目标是学习的动力，大部分职高学生由于不准备参加“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的学生对数学没兴趣。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际掌握数学知识的程度大概只有初一年级的水平。同时，很多学生没有认识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到很多专业技能的掌握要求有良好的数学功底作为基础。因此，大部分学生学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满足于“六十分万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的学生，不仅学习成绩不会理想，还容易产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。

4、意志薄弱，不能控制自己坚持学习

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与初中阶段的学习相比，职 高数学难度加深，教学方式的变化也较大，教师的辅导时间减少，学生学习的独力性增强。在衔接过程中有的学生适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至因为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。

5、缺乏科学的学习方法

初高中数学的梯度跨跃很大，许多同学进入职高之后，对学习职高数学仍然采用“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像初中那样具有很强的依赖心理，等着老师来填鸭式地喂知识，没有掌握学习的主动权，有的学生只注重模仿，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只注意记题型，不会开辟新路子，灵活地运载所学的知识。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不研究解题过程，只记结果，不想做题，不掌握典型的解题思想和方法。不注意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学知识不会进行比较，不善于归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习知识的唯一途径，导致了很多学生知识点零乱，掌握知识片面，死板，在解题时只要条件稍加变化便无能为力。

6、对基本概念和基本运算法则掌握不到位

学习过程中的粗枝大叶，不认真钻研，学习上的马马虎虎，导致出现许多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例：（1）分数四则运算出错；（2）符号法则用错；（3）指数运算法则用错；（4）对数运算法则用错（5）公式记忆错；（6）概念理解出错 ；（7）性质、原理运用错。出现以上这些错误，充分说明了学生在学习上不肯下功夫，导致数学功底不牢，基础知识的掌握不到位。

由于各种智力和非智力因素所导致的原因，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。

二、教学策略

由于大量数学差生的存在，如果这些差生年复一年地流向社会，因为这些差生缺乏学习能力和逻辑思维能力不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌握在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从一定程度上讲，可以改变他们的命运，促进社会的和谐发展。针对职高差生的特点，教师的教学必须适应于学生的学习，在从事多年的职高数学教学中，根据造成差生的原因，我认为应做好以下几个方面工作。

1、从基础抓起，做好查缺补漏工作

作为一名职高数学教师要尽量帮助学生弥补基础知识上的漏洞，这是成功地转化数学差生的关键步骤，教师在教学的过程中，要注意把握知识的因果联系，对于那些对学生今后的学习有着重要影响，但学生没有掌握到位的基础知识，要注意查缺补漏，防止学生产生知识上的漏洞，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系结构，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接，为学生自主地进行连续学习提供必要的条件。

2、抓好初中数学知识与高中数学教学内容的衔接 数学知识是相互联系的，职高数学知识也涉及到初中的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学知识是初中数学知识的延拓和提高，但不是简单的重复，因此在教学中要正确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区别，做到新旧知识的串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合初中已学过的知识，以激发学生的兴趣和求知欲。针对当前职高学生的实际情况，我主要采用了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的概念，帮助学生克服“恐函症”，我首先摸清学生的学习基础，虽然学生在初中学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的基础，我就采用先让学生讨论圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。

2014.12.30

第二篇：杨红 教学工作总结

小学一年级上学期语文教学工作总结

杨红

时间毫不停息地走着，我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下: 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课:

充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）注重学生课外阅读能力的培养

在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

第三篇：杨美红教学设计

教学目标： 六年级数学下册《圆锥体积》教学设计

1.指导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。

2．培养学生的观察—猜测—操作—逻辑思维能力和初步的空间观念。3．培养学生良好的合作探究意识。

4．向学生渗透知识间可以相互转化的思想，学习将新知识转化为原有知识的方法。教学重点：圆锥体积计算公式的推导过程。教学难点：圆锥体积计算公式的推导过程。教学过程

一、复习旧知，做好铺垫

1.（电脑出示一个透明的圆锥）仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？ 2．复习高的概念。（1）什么叫圆锥的高？

（2）请一位同学上来指出用橡皮泥制作的圆锥体模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，帮助学生进行操作）

二、创设情境，引发猜想

(老师拿出一大一小两个圆锥体问学生)这两个圆锥体哪个体积大，哪个体积小？(再拿出不等底、不等高，但体积相等的一个圆柱体和一个圆锥体)这两个形体哪个体积大，哪个体积小？(引起学生争论，说法不一。)1．独立活动，小组讨论

各组讨论，可以采取什么办法测量手中圆锥的体积。比一比，哪个学习小组的方法多，方法好。

2．请学习小组上台汇报

把圆锥投入装了水的长方体、正方体或圆柱体的容器中，求出上升部分水的体积。3．探究：在打麦场上，有—个近似于圆锥的麦堆，能否用上述方法测量出这堆小麦的体积?(不能)我们能否探索出计算圆锥体积的普遍规律呢?(圆锥的体积大小可能与什么有关?)4．猜测：

a(老师拿出一大一小两个圆锥体问学生)这两个圆锥体哪个体积大，哪个体积小？为什么？多媒体显示三个等底等高的圆锥，甲圆锥不变；乙圆锥底不变，高增高；丙圆锥高不变，底变大。观察它们体积的变化猜想圆锥的体积大小可能与什么有关？ b圆锥的体积可能和什么图形的体积联系最为密切。(圆柱体积)为什么？

三、自主探索，操作实验

下面，请同学们利用老师提供的实验材料分组操作，自己发现屏幕上的圆柱与圆锥体积间的关系，解决电脑博士给我们提出的问题。出示思考题：

（1）通过实验，你们发现圆柱的体积和圆锥体积之间有什么关系？（2）你们的小组是怎样进行实验的？ 1.小组实验。

（1）学生分6组操作实验，教师巡回指导。

（其中4个小组的实验材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圆柱形和圆锥形容器各一个；另外2个小组的实验材料：沙子等，既不等底也不等高的圆柱形和圆锥形容器各一个，体积有8倍关系的，也有5倍关系的。

（2）同组的学生做完实验后，进行交流，并把实验结果写在长条黑板上。2.大组交流

（1）组织收集信息。

学生汇报时可能会出现下面几种情况，教师把这些信息逐一呈现在插式黑板上： ①圆柱的体积正好是圆锥体积的3倍。②圆柱的体积不是圆锥体积的3倍。③圆柱的体积正好是圆锥体积的8倍。④圆柱的体积正好是圆锥体积的5倍。⑤圆柱的体积是等底等高的圆锥体积的3倍。⑥圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1/3。（2）引导整理信息

指导学生仔细观察，把黑板上的信息分类整理。（根据学生反馈的实际情况灵活进行）（3）参与处理信息。围绕3倍关系的情况讨论：

①请这几个小组同学说出他们是怎样通过实验得出这一结论的？ ②哪个小组得出的结论更加科学合理一些？ 圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1/3。

（突出等底等高，并请他们拿出实验用的器材，自己比划、验证这个结论。）③引导学生自主修正另外两个结论。3.诱导反思。

（1）为什么有两个小组实验的结果不是3倍关系呢？

（2）把一个空心的圆锥慢慢按入等底等高且装满水的圆柱形容器里，剩下水的体积是多少？这时和圆柱体积有什么关系？ 4.推导公式。

尝试运用信息推导圆锥的体积计算公式。（1）这里Sh表示什么？为什么要乘1/3？（2）要求圆锥体积需要知道哪两个条件？ 5.问题解决

现在你会求圆锥小麦堆的体积了吗？

四、运用公式，解决问题 1.教学例1: 一个圆锥形的零件，底面积是19平万厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？ 2.学生尝试行算，指名板演，集体订正。

3.引导小结：不要漏乘1/3；计算时，能约分时要先约分。

五、巩固练习，拓展深化（略）

六、质疑问难，总结升华

1.通过这节课的学习，你们探索到了什么？怎样推导出圆锥体积公式的？ 2.问题解决。现在你会求圆锥小麦堆的体积了吗？

第四篇：个人工作总结(杨军红)

个 人 工 作 总 结

杨 军 红

通渭县北城铺乡石关学校2007、10

个人工作总结

杨军红

本人在这一年的教学中，能全面贯彻党的教育方针，认真学习“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观。以科教兴国战略为指导，努力提高自身素质，适应新的教育教学要求。以“育人为本”为工作目标，培养具有良好道德、健康心理、高尚情操的综合素质的人才，充分发挥个人特长和专业优势，来服务教育事业。

在教学工作中，结合课本，坚持以德育为首，注重教育环境与教学方法，将德育教育贯穿于教学过程的始终，这样既完成了教学任务又对学生不断进行素质教育。努力使德育教育和素质教育融入每一节课中，利用数学学科的科学性，巧妙地与每一节课的内容结合起来，使学生从感性认识上升到理性认识，养成良好的道德情操。在授课过程中，及时向学生宣传党的方针政策，使学生具备接受新世纪挑战的基本素质，在教学中结合学生的实际情况，采用了一套切合学生水平的教育方法，收效良好，还积极参加学校教评活动，使自己的知识不断更新，教法更灵活。

一年来，本人从事中学五年级数学课的教学工作，认真钻研学习教学大纲，力求了解和掌握本学科的特点，根据学生的年龄特征和所学知识的掌握程度，以及个性差异，环境所处生源等情况，合理安排教学内容，在教学环节中，采用启发诱导

式，层进式和拓广探索等方法，充分调动学生的学习积极性、主动性和兴趣性，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，善于钻研，独立思考，掌握效果良好，并加强课内练习指导，使学生基本掌握所学内容在当堂内消化，自己坚持努力学习，了解各类知识，掌握其边缘科学，为素质教育打好自己的教育能力，在讲解过程中采用一专多能，举一反三，使学生在兴奋之余掌握并接受所教内容。

一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，积极进取，组织和参加学校各项活动，坚持锻炼身体，做好两课两操活动，把自己融入学生当中，做他们的指导朋友，积极采纳他们的意见，结合教学任务，采用新思想，新方法在教学中因材施教，进行教学理论的研究和改革，全面推进素质教育，并向有经验的老师请教，找出差距，取精存优，不断提高自己的教育教学水平。在一年中，数学成绩名列全乡第二，积极参加公开教学，在本学期由学校组织的七年级数学公开教学中，经测评，有８５％的学生全面掌握，１５％的学生基本掌握，教学效果良好，得到了同学和老师的一致好评。

回顾本人一年来的工作，由于本人教学经验不足，水平有限，在教育教学工作中，有待于进一步学习提高改进，努力学习，有待于同行的指正，有待于自身素质的提高。我会更加努力提高自身素质，适应新的教育教学要求，充分发挥个人特长和专业优势，来服务教育事业，总之，我会为做一名合格的人

民教师而努力拼搏。

第五篇：2010年个人工作总结(杨红)

2010年个人工作总结

永德县民政局副局长杨红2010、12

一年来，在县委、政府的正确领导下，在局班子及全体干部职工的积极配合与支持下，围绕县委、政府中心，开拓创新、勤奋工作、牢记“两个务必”，以廉洁从政为重点，规范自己的从政行为，确保党的思想路线不动摇，现将一年来的学习、工作、廉洁自律情况述职如下：

一、加强廉政勤政学习，提高拒腐防腐能力

为加强自己的廉政勤政能力，认真学了党的一系列防腐法规《中国共产党的监督条例》《中国共产党纪律处分条例》《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，通过对防腐法规学习，加强了法制观念，增强了纪律的约束。在学习贯彻纪委下发的各类文件精神的同时，还认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，党的十七届三中、四中全会精神，民政法律法规，通过学习，坚定信念，提高了理论水平和政治敏锐性，坚定了正确的政治方向，树立了以“三个有利益”为标准，判断工作得失和功过是非的观念，明确了“三个代表”重要思想是立党之本，执政之基，力量之源，坚持理论武装头脑，牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立服务人民，奉献社会的思想。

二、尽心尽责，脚踏实地努力工作

按照局班子分工，主要分管优抚安置、军休、社会事务、婚姻登记、信访、殡葬、工青妇，不管分管工作多少，始终以强烈的事业心和认真负责的态度，任劳任怨，兢兢业业，组织和带领分管股室干部职工全面完成领导交办的各项工作任务：

<一>认真抓好双拥、优抚安置工作：一是抓经常性的拥军优属工作，春节、“八一”期间认真开展拥军优属活动，深入到“三属”现役军人、复员退伍军人、军队离退休干部、人武部、消防大队、武警中队和勐棒八连进行走访慰问，召开座谈会238场次，发放慰问金31.42万元，慰问品160件，慰问信5000份，把党和政府的关怀送到优抚对象和部队官兵中；二是抓好退役士兵接收安置工作：接收退役士兵 50兵，其中城镇符合安置的退役士兵10人，面对严峻的安置形势，使安置工作做到公开、公平、公政、透明，且分别调剂了2个工作岗位，由城镇退役士兵参加双考，一次性经济补偿安置，兑现安置补偿金60.5万元，圆满完成了安置目标任务；三是抓好现役军人家属优待、复员军人、带病回乡退伍军人、参战人员、伤残军人的定补抚恤发放工作，兑现现役军人家属优待金22.23万元，复员军、带病回乡退伍军

人64.37万元、参战人员260.15万元，伤残军人55.82万元。<二> 认真抓好社会事务工作：一是抓好社会救助管理工作，根据国家颁布的《城市生活无着落的流浪乞讨人员救助管理办法》和《城市生活无着落的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则》有关规定，对无家可归受助人员救助，全年共救助生活无着落的流浪乞讨人员28人，二是认真抓好殡葬改革工作，深入开展殡葬改革政策宣传，利用广播、电视宣传播放殡葬改革的政策、法律、法规、实行了目标管理责任制，签订了《殡葬改革目标管理责任书》，全年共火化遗体425具，其中殡仪馆火化遗体 41具；三是抓好婚姻登记和收养登记工作，广泛深入地宣传《婚姻法》《婚姻登记条例》，积极开展婚姻登记工作规范化建设，实行婚务公开，挂牌上岗，接收社会监督，全年共办理结婚登记2992对、离婚登记186对；补办结婚证128对，办理收养登记3人。

三、互相尊重和支持，维护班子团结

一年来，自己十分注重班子团结，在工作中以大局为重，不争长短，不论高低。一是坚持每年一次民主生活会，开展积极的批评与自我批评，接受监督；二是坚持谈心制度，采取定期谈心与经常性谈心方式，及时交流意见，沟通思想，消除隔阂；三是坚持集体领导与个人分工负责相结合的原则，重大问题集体讨论决定，具体事务分头去办，避免了由于责任职责不清可能引起的矛盾；四是坚持相互之间工作多通气、多协商，做到相互理解，相互支持，减少了一些容易造成误会的问题，同心协力搞好工作。

四、廉洁从政，自觉树立良好形象

作为一名党员干部，平时能按照共产党员的标准严格要求自己，自觉遵守和执行党的政策、国家的法律和各项规章制度。在政治纪律上，始终保持了敏锐性和坚定性，敢于抵制不正之风，自觉与上级党组织保持一致；在组织纪律上，坚持民主集中制、个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，做到了有请示有汇报，自觉维护领导和组织的威信，执行组织的决定、决议，始终把自己置于组织之中、领导之下开展工作；在工作纪律上，坚持上下班时间，自觉遵守工作制度，认真履行工作职责，做到了不迟到早退，不无故请假，不消极怠工，以主人翁姿态搞好工作；在生活纪律上，严格遵守党风廉政建设的规定，从不讲条件，摆阔气，争攀比，不以权谋私，不索取财物，没有出现违纪违法行为；在领导岗位上，始终以身作则，时时事事为下级作出表率，团结同志，尊重他人，一视同仁，以实际行动在人民群众中树立起了机关和领导干部的良好形象。

总之，2010年我所分管和负责的工作虽然取得了新的成绩，为民政事业作出了一定的贡献，但是离党和人民的要求还有差距。一是理解学习欠深度；二是工作创新意识不够；在新的一年里，我将认真总结经验、解放思想、更新观念，与时俱进，积极探索研究解决问题的新途径，加倍努力，勤奋工作，求真务实，在新的一年里做出新的贡献。