2010年太原市教师招聘公共理论试卷

第一篇：2010年太原市教师招聘公共理论试卷

2010年太原市教师招聘公共理论试卷

1.宇宙产生于（150亿）年前的大爆炸。

2.地震的震级表示最早是由（美）国科学家里克特发明的。

3.欧洲最高的山脉是（）国（）的山。

4.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。其中螳螂和章鱼分别属于（）种。

5.海洋水占地球淡水资源的（97.5）%。

6.布朗运动

7.美国科学家用(克隆)技术制造了绵羊多莉。

8.（崔世安）当选为澳门特区第三任行政长官，9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“到（2020年），基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

10.中国上海世博会举办时间：2010年5月1日至10月31日，总共184天。主题：城市，让生活更美好。吉祥物为（“海宝”）。

11.会当凌绝顶的下一句是（一览众山小）。12.捧着一颗心来，不带半棵草去是（）的名言。

13.交响乐的组成（弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组）。14.中国最大的壁画是（）。

15.最早的编年史巨著是（）。16.我国最大的岛屿是（）。

17.凡年满

（六）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到

（七）周岁。

18.股票（被套）现象。19.文房四宝的宣纸是（安徽）省的宣州。

20.中国的舞蹈在（唐）朝达到鼎盛。21.亚运会在中国的（广州）召开。

22.新疆的（喀什）设立新的经济特区。23.中国古代四大名著是（红楼梦、三国演义、西游记、水浒传）。

24.四大文明古国是（）。25.中国儿童的心理问题高达（）%。

26.哪种花不适合在卧室摆放。27.2010年6月5日山西阳曲发生（4.6）级地震。

28.国产汽车品牌（比亚迪）。29.直行和右拐合并车道的图标是（）。

30.求救图示（）。31.ABCD是一个四位数，DBCA是ABCD的四倍，则ABCD是：2178

32.紫外线特有的特点（杀菌）。

33.欧洲在亚洲的（西）边。

34.马克思和恩格斯1984年出版了（资本论）。

35.罗丹的著名作品是（大卫）.36.神曲是意大利作家（但丁）的。

37.《给教师的建议》一书的作者是（苏霍姆林斯基）。

38.毛泽东提出的抗日的三大法宝是().39.科学发展观的核心是（以人为本）。

40.现代奥林匹克之父是（顾拜旦）。

41.德国偷袭了（波兰）拉开了第二次世界大战的序幕。

42.文艺复兴起源于14世纪的（意大利）。

43.电影诞生于（1895）年。

44.（京剧）是流传最广，影响最大的剧。

45.国产动画片（大头儿子小头爸爸）。

46.扫描仪是（输入设备）。

47.根的作用不包括（光和作用）。

48.儒家学派创始人是（孔子）

49.母亲节是

（五）月的第2个星期日。

50.颜筋柳骨的颜指颜真卿，柳指（柳公权）。

51.古代字刻在龟壳上叫（甲骨文）。

52.锲而不舍的锲的意思是（刻）。

53.混凝土的成分是（）。

第二篇：教师招聘教育理论公共基础知识选择题

1、我国当前的班级管理实践中，采用最多的领导方式是(A)A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心” 的领导方式 C、权威型领导方式 D、民主型领导方式

2、教师职业最大特点在于职业角色的(A)A、多样性 B、专业化 C、崇高化 D、单纯化

3、教学媒体选择依据主要有教学目标和(D)A、教学任务，教学对象，教学方法 B、教学任务，教学条件，教学内容 C、教学内容，教学对象，教学方法 D、教学内容，教学对象，教学条件

4、新修订的《未成年人保护法》标志着我国未成年人保护工作进入新里程碑。它开始施行的时间是(C)。A、38504 B、38869 C、39234 D、39600

5、直观性教学中使用的教学方法是(A)。

A、演示法 B、练习法 C、读书指导法 D、讨论法

6、在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于(B)A、刑事法律责任 B、民事法律责任 C、行政法律责任 D、行政和刑事法律责任

7、学校的教学及其他行政管理，由(B)负责。A、党委书记 B、校长 C、教授 D、教授

8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法(A)A、陶冶教育 B、榜样示范 C、实际锻炼 D、品德评价

9、根据耶基斯一的德森定律，下列说法中正确的是(C)A、在学生学习较容易的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛 B、在学生学习较复杂的任务时，应给学生制造更多的压力 C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D、不论学习任务难易程度如何，中等程度的动机水平都最有利于学生的学习

10、教学工作的中心环节是B A、备课 B、上课 C、作业布置与批改 D、学生成绩与检查评定

11、根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。A A、对 B、错

12、辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为(D)三种。

A、协作取向、相互调适取向、创生取向 B、忠实取向、协作取向、创生取向 C、忠实取向、相互调适取向、协作取向 D、忠实取向、相互调适取向、创生取向

13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了把育人为本作为教育工作的根本要求。指出要以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把(B)作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A、培养学生创新能力 B、促进学生健康成长 C、促进学生个性成长 D、培养学生终生学习能力

14、关于教师的医疗待遇，下列说法中正确的是(D)A、教师的医疗应当同当地国家公务员享受同等待遇

B、定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养 C、医疗机构应当对教师的医疗提供方便 D、以上都对

15、第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是(D)。A、不愤不启，不悱不发 B、道而弗迁 C、启发性原则 D、有教无类

16、课外校外教育的组织形式不包括(B)A、群众性活动 B、集体活动 C、小组活动 D、个人活动

17、“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是(B)。A、知识的传授 B、发展学生的自主学习能力 C、培养学生积极的心理品质 D、培养学生良好的思想品质

18、颜回说：“父子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的(B)。A、长善救失 B、疏导性原则 C、因材施教原则 D、教育影响一致性原则

19、以下哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)A、完形一顿悟说 B、认知一结构学习论 C、信息加工学习理论 D、建构主义学习理论 20、2010年6月5日是“世界环境日”，联合国环境规划署将今年的主题确定为“多样的物种，唯一的星球，共同的未来”，旨在保护生物多样性。今年世界环境日的中国主题为(A)。A、“低碳减排，绿色生活” B、“节俭消费，崇尚绿色” C、“践行绿色消费，推进生态文明” D、“清洁、安全、绿色、可持续”

21、以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是(D)A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、原则水平

22、(A)是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍，是人们追求教育公平理想的具体体现。

A、全纳教育 B、教育公平C、全民教育 D、终身教育

23、“通过学习活动来完成学科教材和学习经验的融合，既突出了教材中知识的系统性和逻辑性，又强调了学生的体验及感受。”这种课程观认为课程是(C)。A、知识 B、经验 C、学习活动 D、教材

24、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出(A)教学策略。

A、先行组织者 B、验证假说 C、意义学习D、程序教学

本题解析：奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

25、道德认知理论的代表人物是(D)A、皮亚杰 B、马斯洛 C、韦纳 D、柯尔伯格

26、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了德育方法中的(A)A、陶冶教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、品德评价法

27、美国学者傅乐(Fuller)将教师的发展分为教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段和(A)四个阶段。

A、关注学生阶段 B、生涯低落阶段 C、关注能力阶段 D、更新生涯阶段

28、班级举行清明祭扫活动属于(A)类班级活动 A、激励 B、协调 C、指挥 D、民主

29、教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和(D)A、设计练习作业 B、了解学生 C、检查学生学具 D、布置教室环境 30、下列哪个台风预警信号的出现，中小学应该停课(C)A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色

31、(B)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、科勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、奥苏贝尔

32、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是(D)A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度 B、关心爱护学生，尊重学生人格

C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

33、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

34、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为(C)。A、认知过程 B、决策过程 C、认知方式 D、认知特征

35、《中华人民共和国义务教育法》规定由(C)确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。A、省级教育主管部门 B、市级教育主管部门 C、国务院教育主管部门 D、学校

36、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是上课的(D)A、前提 B、核心 C、延续 D、必要补充

37、“教育不应再限于学校围墙之内”体现了――教育理念(C)A、前制度化 B、制度化 C、非制度化 D、前三项兼有

38、某学生即想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己说不好被同学讥笑，他所面临的心理冲突是(C)。A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突

39、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(B)A、巩固性原则 B、直观性原则 C、理论联系实际原则 D、因材施教原则 40、学会汉语拼音会对学习英文国际音标产生干扰，这种现象叫做负迁移。A A、对 B、错

41、在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为(D)A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式

42、常模分数构成的分布，就是通常所说的(B)，它是解释心理测验分数的基础。A、常模分数 B、常模 C、导出分数 D、分数

43、目前，课程类型名目繁多，人们划分课程类别的标准也不尽相同，从课程内容的组织方式来划分，可以分为(A)A、分科课程和综合课程 B、学科课程和活动课程 C、必修课程和选修课程 D、显性课程和隐性课程

44、全国人口普查从2010年11月1日到11月10日进行入户登记，此次全国范围的人口普查是第(C)次。A、四 B、五 C、六 D、七

45、杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。(B)A、对 B、错

46、某人智力年龄是15岁，实际年龄是12岁，此人的比率智商是(B)A、100 B、125 C、135 D、145

47、教学从本质上说，是一种(A)。

A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动

48、下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是(D)A、教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B、运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C、能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”

D、媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合

49、人的发展是指人的――发展(A)A、身体和心理 B、智力 C、个性 D、社会性 50、2012年3月5日，省市有关部门将在英雄广场联合举行广东省全民学雷锋志愿服务行动月暨广州志愿服务行动日启动仪式。这次活动的口号是(C)。

A、志愿 幸福 B、我志愿 我幸福 C、粤志愿 粤幸福 D、志愿服务 幸福生活

51、社会主义道德原则的核心是(A)A、爱国主义 B、民主主义 C、集体主义 D、国际主义

52、班主任在班级工作中，把学生当做教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用，体现了班主任工作的(A)原则。

A、学生主体 B、因材施教 C、集体教育 D、民主公正

53、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由(ACD)等因素构成。A、自我评价 B、自我体验 C、自我激励 D、自我调控

54、“直觉的”思维特征是(C)阶段儿童的认知特点。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、前运算阶段 D、形式运算阶段

55、教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为(B)。

A、教育机制 B、教学反思 C、教学工作计划 D、教学工作总结

56、认为“设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程”的课程实施取向属于(A)。

A、忠实取向 B、相互调试取向 C、创生取向 D、综合取向

57、课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境三方面。(A)A、对 B、错

58、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

59、我们通常所说的发现学习属于学习中的(B)学习

A、规则-例子 B、例子-规则 C、规则-原理 D、原理-规则 60.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例

61、新《中华人民共和国未成年保护法》中规定保护未成年人的工作应当遵循的原则是(ABC)A、尊重未成年人的人格尊严

B、适应未成年人身心发展的规律和特点 C、教育与保护相结合

D、任何组织或个人不得披露未成年的隐私 62、孔子的“乐教”属于德育方法中的(D)A、榜样法 B、说服法 C、锻炼法 D、陶冶法 63、今年3月，全国人大第四次会议在京召开。(B)A、第十届 B、第十一届 C、第十二届 D、第十三届

本题解析：2011年3月5日上午，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。64、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。

A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 65、下列对于新型师生关系的表述中正确的是(B)A、尊师爱生 B、道德上相互促进 C、教学上授受关系 D、人格上平等 66、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(C)津贴。

A.特殊岗位补助 B.生活补助 C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助 67、“情绪反应慢、能自我控制”属于哪种气质类型?(B)A、抑郁质 B、粘液质 C、胆汁质 D、多血质

68、教师在教育方式不当对学生进行人格侮辱后，小和声不堪忍受而自杀。该教师根据自身行为应该承担(D)。

A、不承担任何责任 B、承担全部责任 C、承担大部分责任 D、承担过错责任 69、《中华人民共和国义务教育法》规定由(C)确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。A、.省级教育主管部门 B、市级教育主管部门 C、国务院教育主管部门 D、学校 70、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国(B)的雏形。A、活动课程 B、学科课程 C、综合课程 D、结构课程 71、1632年节课教育学家夸美纽斯的(A)奠定了班级授课制的理论基础

A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥儿》 D、《普通教学论》 72、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试――错误过程中，形成了稳定的(D)A、能力 B、技能 C、兴趣 D、刺激―反应联结

73、由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于(A)A、近景的直接性学习动机 B、低级的动机 C、高级的学习动机 D、远景的间接性学习动机 74、国务院总理温家宝2月22日主持召开国务院常务会议，研究部署“十二五”期间深化医药卫生体制改革工作。到2015年，三项基本医保政策范围内住院费用支付比例均达到(B)左右。A、0.7 B、0.75 C、0.8 D、0.85 75、下列哪个台风预警信号的出现，中小学应该停课(C)A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色 76、“直觉的”思维特征是(C)阶段儿童的认知特点。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、前运算阶段 D、形式运算阶段

77、刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于(C)评价。A、诊断性 B、描述性 C、形成性 D、总结性

78、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(C)A、深化课堂教学 B、培养竞赛人才

C、因材施教，发展青少年个性特长 D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力

79、国际热核聚变实验堆(ITER)组织理事会于2010年7月27日至28日举行特别会议，宣布《基准文件》生效，标志着ITER计划进入决定性阶段。ITER又被称作(B)计划，其宗旨是发展清洁能源。2010年12月24日，我国新一代国际热核聚变实验堆、世界首个全超导托卡马克(EAST)核聚变实验装置2010实验圆满结束。

A、人造月亮 B、人造太阳 C、蛟龙 D、天宫一号

80、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，坚持以人为本、(B)是教育发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人的重大问题 A、贯彻实施全面发展教育 B、全面实施素质教育

C、加强理想信念教育 D、大力加强以爱国主义为核心的民族精神教育

第三篇：公共区域保洁员理论试卷

镇江市京口区“环卫杯”公共区域保洁员

理论试卷

姓 名 单 位 得 分

一、选择题(将正确答案的序号写在各题横线上。1题1分，共50分）

1.道路保洁等级划分为（）。

A.2级 B.3级 C.4级 D.1级

2.一级道路保洁等级划分条件之一是（）。A.平均人流量为100人次／min以上

B.平均人流量为50人次／min一100人次／min C.平均人流量为50人次／min以下 D.平均人流量为50人次／min以上

3.对人流量最大的繁华路段，应全天巡回保洁，路面应（）。

A.基本见本色

B.见本色

C.不见色 D.见白色

4.什么时间道路不冲（）。

A.0℃以下 B.30℃以上 C.0℃以上 D.30℃以下

5.道路清扫时，遇到行人怎么扫（）。

A.快速扫 B.慢慢扫 C.招呼扫 D.一般扫

6.商业文化大街废物箱设置间距为（）。A.60m B.100m C.25--50m D.80m

7.沿街单位应认真执行门前环境卫生责任制，指定（）。A.环境卫生保洁责任人 B.环境卫生管理人员

C.环境卫生保洁责任人，保持责任区的环境整洁 D.街道专人清扫

8.一级道路路面果皮(片／1000m2)控制指标为（）。

A.≥4 B.=4 C.≤4 D.=8

9.二级道路路面污水(m2／1000m2)控制指标为（）。

A.≥0.5 B.=0.5 C.≤0.5 D.≤1

10.三级道路路面纸屑、塑膜(片／1000m2)控制指标为（）。

A.≤10 B.=10 C.≥10 D.=5

11.大城市、特大城市的一级道路的路面冲洗，每日应冲洗不少（）。A.3次 B.1次 C.2次 D.4次

12.一般性城市的一级道路的路面冲洗，每周可冲洗（）。A.3～5次 B.3次以上 C.3次以下 D.5次以上

13.大城市、特大城市的一级道路平均每天洒水应不少于3次的天气温度（）。

A.0℃以上 B.20℃ C.30℃以上 D.10℃

14.大城市、特大城市的二级道路的路面冲洗，每周应不少于（）。A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

15.应定时保洁，各地可按实际情况决定路面是否需要冲洗以及冲洗次数是什么级别道路的保洁质量要求（）。

A.一级道路 B.二级道路 C.三级道路 D.四级道路

16.气温30C以上时，大城市、特大城市的三级道路保洁要求（）洒水应不少于1次。

A.每天 B.每周 C.3天 D.5天

17.四级道路保沽质量要求每天应清扫（）。A.3次 B.5次 C.1--2次 D.4次

18.人行天桥桥面保洁质量应与什么级别的道路保洁质量标准相同（）。A.一级道路 B.二级道路 C.三级道路 D.四级道路

19.桥面的保沽质量在什么情况下与道路保沽质量标准相同（）。

A.与一级道路 B.与二级道路 C.与所连接的道路 D.与三级道路

20.人行地道的地面保洁质量在什么情况下与道路保洁质量标准相同（）。A.与所连接的道路 B.与一级道路 C.与二级道路 D.与三级道路

21.废物箱应美观、适用，与周围环境协调，完好率应 不低于（）。A.98％ B.95％ C.100％ D.90％

22.路旁绿地、绿化隔离带、行道树穴内应无（）。A.杂草 B.积存垃圾 C.积存垃圾和人畜粪便 D.污水

23.道路两侧的建筑物外墙应无明显污迹，无（）。

A.乱贴、乱挂 B.无乱涂写 C.乱贴乱挂和过时破损标语 D.乱吐

24.除道路保洁正常外，还有道路两侧什么保持整洁（）。A.公共设施 B.广告牌 C.环卫设施 D.电线杆

25.地铁的保洁时间应于什么时间一致（）。

A.职工上下班 B.24小时 C.营运时间-D.12小时

26.公交始末站保洁责任应该是（）。

A.公交部门 B.环卫部门 C.交通部门 D.所在街道

27.集贸市场内环境卫生保洁责任应该是()。

A.环卫部门 B.工商部门 C.集贸市场承办单位 D.市政部门

28.高架道路的清扫保洁责任应该是()。

A.市政部门 B.环卫部门 C.交通部门 D.管理部门

29.沿街商店的门前保洁责任应该是()。A.街道 B.环卫部门 C.商店 D.居委

30.高压清洗车集水器主体为一管体，管体上安装有五个球阀，分别控制()A.四根管路 B.五根管路 C.六根管路 D.三根管路

。31.高压清洗车取力系统由取力器、连接叉、拉杆、连接板、()及手柄等组成。A.推拉软轴 B.推拉板 C.推拉软管 D.拉推软管

32.在道路等露天场所内焚烧树叶和垃圾()。

A.责令立即熄火 B.处以罚款

C.责令立即熄火，并处以20--200元罚款 D.处以20—200元罚款

33.新型吸扫车的功能是具有喷水、清扫、()和自动卸料等功能。A.吸人灰尘 B.吸入水分 C.吸人垃圾 D.吸人砖石

34.在道路两侧倾倒废弃物()。A.责令限期整改

B.处罚

C.责令限期整改，并按照堆放物占地面积每m2每次处以10元罚款

D.符合规定

35.将地面上的零散垃圾扫集起来的一种清洁机械是()。

A.扫路机

B.扫帚

C.真空泵

D.吸尘器

36.未做好环境卫生责任区的清扫保洁工作的()。A.责令限期整改

B.处罚

C.按污损面积5元／m2处于罚款

D.责令限期整改，并按污损面积每m25元处以罚款

37.在车辆的行驶中，货物或垃圾泄漏、散落或装卸货物后未做到场地整洁的()。

A.责令立即整改

B.行政处罚

C.罚款200元

D.责令立即整改，并按污损面积5元／m2处以罚款

38.扫路机的效率是人工的（）。

A.几百倍 B.几千倍 C.几倍甚至几十倍 D.几十倍

39.70年代上海研制了（）汽油机为动力的小型扫路机。

A.3马力 B.5马力 C.10马力 D.8马力

40.街道路面上人们抛弃的烟头、纸屑等垃圾统称为（）。A.路面垃圾 B.街坊垃圾 C.人行道垃圾 D.绿化带垃圾

41.街道路面上人们抛弃的烟头、纸屑、砖石、瓜果等 垃圾，比重较重的是（）。

A.烟头 B.砖石 C.瓜果 D.纸屑

42.道路上积水最多的是（）。

A.人行道 B.沟底 C.路面 D.树根

43.在城市建设中，对施工场地应做到（）。

A.材料堆放整齐 B.施工有序 C.工完场清 D.围栏作业做到工完、场清

44.人工清扫道路的工具由铁锹、小木车和（）。

A.扫帚 B.手套 C.刷子 D.铁钩

45.收集废物箱内垃圾主要工具是（）。

A.小木车 B.扫帚 C.铁锹 D.铁耙

46.清扫道路过程中，影响人体健康的是（）。A.垃圾 B.灰尘 C.噪声 D.污水

47.吸扫车的边刷用于清扫边角部位并将清扫出来的垃圾输送给（）。

A.主刷 B.边刷 C.中刷 D.后刷

48.吸扫车吸扫时吸不掉脏物或留下脏迹则应()。

A.降低速度 B.提高速度 C.停止操作 D.正常行驶

49.电瓶放电过快，则应()。

A.调整充电时间 B.加快充电时间 C.减少充电时间 D.正常充电

50.为了降低路面灰尘，则要使用()。

A.洒水车 B.扫路机

C.高压泵 D.冲洗车

二、判断题（下列判断正确的请打“√”，错误的打“×”，1题1分，共40分）

1.道路是城市的公共交通设施之一。()2.城区道路应定时清扫、洒水、保洁。()3.道路两侧的单位门前应保持整洁，不得乱堆乱放，占路作业。()4.机扫车和洒水车的作业量的计量单位为平方米。()5.道路的保洁范围应为车行道、人行道和隧道。()6.城市道路保洁的等级划分为三级。()7.路面冲洗、洒水作业时应鸣警报信号。()8.在冬天结冰期的道路不宜用水冲洗。()9.气温在30℃时大城市道路的路面每天应冲洗一遍。()10.气温在30℃时大城市二级道路的路面每天应洒水不少于二次。()11.人行地道的地面保洁质量，应与所连接的道路保洁质量标准有区别。

()12.机扫车和洒水车的完好车日是以车辆的使用率来衡量。()13.劳动防护和安全生产，是我国的一项重要国策。()14.思想教育包括思想认识教育和劳动纪律教育。()15.安全技术教育包括安全技术技能和劳动安全防护教育。()16.专业安全知识，是指某一特殊工作岗位的职工必须具备的专业安全技术知识。()17.劳动保护和安全生产是社会稳定、家庭幸福的重要因素。()18.扫路机是替代人工，将地面垃圾扫集起来的一种清扫机械。()19。城市街道路面、广场上的扫集物，通称路面垃圾。()20.沟底是道路污染最严重的地方。()21.路面垃圾的成份包括：瓜皮果壳、食物残渣、烟蒂 纸屑等。()22.路面垃圾的污染程度以每平方米面积内所积存垃圾多少量作为路面干净程度的量度(g／m2)。()23.扫路机的种类有刷式扫路机、纯吸式扫路机、吸扫复合式扫路机。

()24.刷式扫路机的种类有两重，一种是前扫式，另一种是横扫式。()25.吸扫复合式扫路机的种类有四种，真空吸送式是其中的一种。()26.在特殊场合用扫路机有公路和机场用的清扫机等。()27.吸扫车未被驱动处于手握或停车状态时，摩擦轮与摩擦套之间应保持—5mm的间隙。()28.吸扫车主刷的功能是配合风机将垃圾扫人后垃圾箱内。()29.正常作业时主刷应与地面保持约3cm宽的压合印迹。()30.边刷用于清扫边角部位并将清扫出来的垃圾输送给主刷。()31.在吸扫车驱动前和停车后边刷应平放地面。()32.吸扫车每工作100～150h后，需检查皮带的张紧度和磨损情况。()33.吸扫车的传动皮带是有橡塑合胶而成。()34.吸风过滤器用于过滤被吸人的垃圾起滤清作用。()35.吸扫车作业时有灰尘扬起说明过滤器已被赃物堵塞。()36.吸扫车的过滤界每周至少要清理一次。()37.机扫车的作业路线只限于在乎整的道路地面、高架道路和上街沿上。

()38.扫路车的指示灯发红表明蓄电池电力充足。()39.蓄电池充电的房间应保持通风良好。()40.蓄电池充电充电时不要靠近蓄电池，尤其不能带明火靠近蓄电池。

()

三、简答题（每题5分，共2题，10分）

1．道路冲洗质量标准是什么? 道路清扫保洁等级标准划分为哪几种等级?

2.人工清扫操作规范是什么?

第四篇：教师招聘试卷

2011年长沙天心区教师招聘考试_考试题型_判断题综合训练

教育学判断题 《教育学概论》复习题判断题

判断题：一

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了 “儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）

2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（×）

3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。√）（4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”“亲民”“止于至善”（√）

5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教 育。√）

（

6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。×）

（7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同 观点。×）

（8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。√）9、1992 年世界环境与发展大会通过的《21 世纪议程》标志着可持续发展理论的 真正形成。√）

（

10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富 的手段。√）

（

11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同 样适用于教育活动。√）（

（

12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。√）

13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”（×）。

14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”（×）。

15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传 统教育的一个根本标志。√）

（16、来自西方发达国家的资料表明： 教学效果同教师的智力有显著的相关。×）

17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。×）（18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。×）

19、（教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。√）

（20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。√）

（

21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外 一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一 情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。√）（

（

22、选修课开设得越多越好。×）

23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。√）（24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识 所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学 科知识之间明显的脱节问题。√）

（

25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位 的课程。√）

（

26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。√）

（

27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。×）（28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。√）

（

29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和 辅助的行为方式。√）

（30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。×）（31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。×）（32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。×）

（

33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族 的自尊心和自豪感。√）

（34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。×）

（35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（√）

36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评 价的评价范围。√）

（

37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。√）

（

38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行 的，正常的学生不需要诊断性评价。×）（（39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。√）

40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。√）（第一章 教育的产生与发展 1．一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关 知识，这种过程是一种“教育”（）。2．严格的说，“抚养”“养育”行为也能称其为“教育”（）、。3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”（）。4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。）（5．社会主义的教育也是具有阶级性的。）（6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人 们的物质生活的一种重要力量，这是教

育的生产性的重要表现。（）第二章 学校 1．现代学制产生于美国。）（2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于 1902 年，这就是《钦定学 堂章程》，又称“壬寅学制”（）。3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。）（4．沟通在管理活动中应占有中心地位。管理系统中的层级越高，管理工作 中沟通所占的 比例就越大。）（5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效 力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。）（6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成 员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。）（8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。）（9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的 资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。（）10． 学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评 估。）（11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。）（12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工 作管理和总务工作管理。）（13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。一般 常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。）（14．系统权变理论形成于 20 世纪 30－60 年代。代表人物

有美国的梅奥、利 科特、奔尼斯等。其主要特征是以人为中心，强调人的个性、需求、特点对组织 的重要性。）（第三章 学生 1．环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认 为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一 种决定论。（）2．在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿 童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。（）3．总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。）（4．儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化。）（5．儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。）（6．受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。）（7．中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们 又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。（）第四章 教师 1．中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具 备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格 的，都可以取得教师资格。（）2．教师资格证书终生有效，且全国通用。）（3．在我国，教师属于更加公务员系列。）（4．对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和 其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。（）5．高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者

申请人任教学校所在地的 县级人民政府教育行政部门认定。）（6．被撤销教师资格的，自撤销之日起 5 年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。（）7．根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者 其他大学专科毕业以上学历。（）8．按照《教师法》的规定，教师有对学生进行管理的权利，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。因此，为了更好的促进学生的学习，教 师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施，对一些学生实行特殊管理。（）9．实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣 关系。）（10．教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业 的积极性和责任感。）（11．1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定： “教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）” 12．所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅 要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不 放过，都要认真吃透。（）13．具备《教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，必须 通过国家教师资格考试。）（14．教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。）（15．依照《教师法》《教师资格条例》有关规定，高级中学教师资格，由申、请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（）16．招聘即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员，具 有公开、直接、透明度高等优点。）（17．教师培训是相对于职后教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分，具有补偿、更新知识的功能。）（18．1999 年 9 月 13 日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式 发布施行。）（第五章 教育目的 1．个人本位的教育目的论的人性假设是人性本善。）（2．社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。）（3．教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。）（4．由于教育目的的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以 教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归 宿。（）5．学校教育产生以后，学校教育（狭义的教育）与广义的教育的相同点在 于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（）6．学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。）（7．英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争 其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。）（8．教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内 具有必须贯彻的强制性。）（9．教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的 最高准则。）（10．在近现代，教育史上也出现过社会

本位的目的论思想，最具代表性的是 教育社会学中的“社会功能学派”（）。11．持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。）（12．个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19 世纪。）（13．历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教 育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主 要考虑这种主观性。（）14．教育目的的确定要受到思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响。（）15．教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。）（16．20 世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全 面发展学说的具体实践。（）17．马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代 表。）（18．按照马克思的观点，只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个 人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。）（19． 在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。）（20．1995 年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定“培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育 目的。（）21．从我国教育目的的以上表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面 全面发展的分向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（）22． 全面发展是排斥个性发展，因为全

面发展是社会的每一个人的自由发展。（）第六章 全面发展教育的组成部分 1．学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。）（2．德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的 个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。（）3．道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所 起的推动。）（4． 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（）（）5．德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。6．德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能 等。）（7．德育社会性功能的实现具有间接性。）（8．在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中 介。）（9．自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真 正道德的本质。）（10．个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的 幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。）（11．世界观、人生观、理想是人的精神内核。）（12．知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可以称为记忆性知 识，是一种狭义的知识；广义的知识应当包括程序性知识。（）13.创造性或创造性思维其实说的就是发散思维。）（14．狭义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动，包括社 会体育、竞技体育

和所有能够增进体质与体能的活动。）（15．学校体育的教育性决定了其不同于竞技体育和一般的身体锻炼。）（16．美的基本形态是艺术美和现实美。）（17．社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态，具有较为明显的社 会性、历史性、民族性和阶级性。）（18． 德育的政治功能指的就是德育在阶级社会中为阶级斗争服务的一面。）（19．德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。）（第七章 课程 1．课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。）（2．发生在 18 世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。（）3．课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置 的各门课程的出现和成熟。）（4． “三育”是体、美、劳。）（5．课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。（）6．当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发 和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体 的角色。（）7．就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如 果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。（）8．完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。）（9．哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法 论层次。）

（10．在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今 后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理 论和实践课题。（）11．关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完 整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。（）12．古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。）（13．在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需 求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课 程观。（）14．从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主 义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。（）第八章 教学（上）1．系统性原则又被称为循序渐进原则，指教学活动应当持续、连贯、有系 统地进行。）（2．信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控 制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点 相适应的模式。（）3．启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而 提出的。）（4．发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面 发展。）（5．实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。）（6．教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概 括。）（7．教学本质的交往说认

为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一 种交往的过程。）（8．皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一 种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。）（9．由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。）（10．设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。）（11． 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种 “折衷” 的教学模式。）（12．直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物 之间相互脱离的矛盾而提出的。）（13．巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生 实际程度而提出的。）（14．因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面 向每一个学生。）（第九章 教学（下）1．练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。）（2．与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。）（3．非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。）（4．实验法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互 之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。）（5．实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结 合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。）（6．范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉 夫斯基。）（7．纲要信号图式法为发挥学生各方面的潜

能提供了可能性。）（8．暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。）（9．选择范例的基本原则是基本性、基础性和范例性。）（10．非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。）（11．现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演 示、实验法的原理。）（12．确定主题、布置任务、制定评价标准和展示与交流是迄今为止我国中小 学教学工作实施最常见、最普遍的过程。）（13．备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研 究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。）（14．设计教学过程实质上指的就是设计教案。）（15．备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的 水平。）（16．课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。）（第十章 学生集体与集体教育 1．学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。）（2．教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某 个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有 关。（）3．集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前 儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。（）4．良好的集体本身就具有巨大的教育力量。）（5．在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为 主体，向每个成员

提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目 标而进行的有组织的顽强努力。（）6．班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。）（7．班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生 文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。（）8．在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。）（9．在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。）（10．共青团与少先队的基本任务都是为共产主义事业培养接班人，但是共青 团对青年的培养更加注重思想性、理论性与实践性。）（11．团总之使团的基层组织之一。根据团章的规定，团员在 50 人以上的单 位可以建立总支部。如果实际工作需要，团员在 30 人以上的单位也可以建立总 支部。）（12．根据少先队章程中的规定： “凡是 6 周岁到 12 周岁的少年儿童，愿意参 加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（）13．少先队基层组织一般建立在初中荷小学里，分别设立大队、中队、小队 三个组织层级。）（14． 少先队阵地活动是指在少先队建设的过程中以阵地的形式经常开展的活 动、少先队活动的阵地形式有很多，一般情况下可以分为以下四种：少先队室、少先队报、红领巾广播站、中队活动

角。（）15．在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操 行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大 多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法教普及。（）16．良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内 某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。）（17．学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。）（18．有利于教育的原则室班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与 其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（）第十一章 学校咨询与辅导 1．现代的学校咨询与辅导起源于本世纪初美国的“指导运动”（）。2．20 世纪 30 年代代帕特森荷威廉森出版了《学生指导技术》，初步总结了 对学生进行指导的理论和实践，表明在这一阶段学校咨询与辅导的任务室定位在 指导。（）3．1942 年，罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书，提出了“当事人中心” 的观点，取代指导而成为主角。（）4．到 20 世纪 70 年代，发展性指导已成为学校咨询的重要工作内容。（）5．从根本上看，现代学校咨询的目标在于为全体学生的健康发展提供帮助。（）6．学生出现破坏纪律的行为，如果长期得不到改善，可能导致他在学生和 老师当中背上坏名声，而产生自暴自弃的心态，学校咨询人员应当采取早期干预 策略。（）7．咨询活动室中小学班主任工作的重要组成部分。）（8．咨询者的根本目标是

使学生解除心理困扰，顺利渡过当前的危机。）（9．咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和 对咨询过程的积极参与。）（10．在学校咨询与辅导过程中，会谈是咨询工作的主要方式，在会谈开始阶 段，建立好咨访关系是会谈的核心任务。）（11．在常用的学校咨询方法中，深入共感是调整情感的重要方法。）（12．由沃尔普提出的系统脱敏技术，首先运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面 的治疗。）（13．由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有限，通 过游戏的方式来达到咨询的目的往往更为有效。）（14． 团体咨询的方法比较适合发展性的问题，如自我认知和自我接纳的问题、人际感受性和人际交往技能的问题等等。）（第十二章 教育测验与评价 1．如果说测量回答了“有多少”的问题，只考察量的大小，测验则回答了 “某个人做的怎么样”的问题，包含了对测验结果的解释和评判。（）2．评价是对某种教育活动的价值判断。）（3．测验具有诊断功能。）（4．总结性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在 于评定学生，而是为了调控教学。）（5．在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学生的掌握 情况，此测验类型为形成性测验。）（6．最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”（）。7．标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际 教学种遇到的特殊问题等优势。）（8．学能测验布局限于某门

课程，关心各门课程都需要具有一般能力，主要 包括文字推理测验和数字推理能力测验。）（9．按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩 处在中等水平”“他考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。（）10．标准参照性测验考察是否达到了预先规定的 标准，这种测验只关注考 生是否达到了应该达到的水平。而不去管别的考生怎么样。（）11．常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学间的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。）（12．测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能 有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。（）13．和信度相比，测验的效度更为重要。）（14．难度值越小，表示题目越容易。）（15．试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题 目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中等难度的试题的区分度比 较高，难度为 0.5 的题目，区分度最大。）（16．分数只有经过解释才具有实际意义。）（17．学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指 导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。（）18．实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本 都会涉及以下方面，（1）教学目标完成情况。（2）学生的课堂参与。（3）内容安 排。（4）教学方法。（5）语言表达。（6）教学原则。）（19．现

代教育评价具有以下特点：（1）注重评价的形成性功能。（2）注重定（4）尊重评价对象的感受。）（性和定量相结合的评价方法。（3）倡导自我评价。20．在当前的小学教育实践中，总结性评价仍然是比较主流而且比较合理的 评价方法。）（21．标准参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定，而常模参照性测验适 用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息。（）第十三章 教育法制 1．19 世纪下半叶，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用 行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度，这样一 种趋势，在教育史上被称作教育的国家化。（）2．文艺复兴以后，欧洲的某些国家，特别是德意志的某些公国，就已颁布 关于强迫教育的法令，为现代意义的教育立法的开端。）（3．第一次世界大战时期的教育立法表现为它自觉地、主动地适应社会整体 发展的需要，全面地进入教育领域，系统地认识它所调整的对象，合理地调节教 育领域中发生的各种内外关系。（）4．我国的教育法体系由纵向 4 个层次和横向 6 个部门构成。（）5．学校与政府之间的关系表现为学校处于服从的地位，必须履行行政命令 所规定的义务，学校不存在独立于政府行政权利之外的权利。（）6．学校及其他教育机关在其活动时，根据条件和性质的不同，可以具有行 政法律关系主体和民事法律关系主体两种主体资格。）（7． 《教师法》第三条规定，“教师时履行教育教学职责的专业人员”，这一规 定首

次从法律上确认了我国教师职业的专业性。）（8．我国教师的权利与义务在《教师法》第二章中作了明确规定，它们是教 师作为一名专业人员所享有的职业上的权利和应履行的职业上的业务，而并非是 教师的所有权利与义务。（）9．由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务，在法律上 称为第一性义务。）（10．合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任 等属于民事法律关系的范畴，而非行政法律关系，由民法调整。（）11．教育法规定的责任的基本特征之一是：行政法律责任的追究机关及追究 程序具有多元性。）（12． 衡量自然人的行为能力和责任能力的标准有两个： 年龄和智力状况。）（13． 补救性行政法律责任是指行政主体及其公务人员给行政相对人造成一定 损失，由行政主体所承担的一种补偿性的行政法律责任。）（14．法律救济具有如下特征：首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受到损害，就无所谓救济；其次，法律救济就有弥补性，它是对受损 害的权利的弥补；再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履 行。（）15． 教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律 救济制度，是一种行政性的申诉制度。）（16．学生申诉的范围十分广泛，一般涉及学生的受教育权、公正评价权、隐 私权、名誉权以及其他人身权及财产权受到学校或教师侵犯的行为。（）教育学判断题答案 第一章 教育的产生与发展 答案：

1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√ 第二章 学校 答案：1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．× 11．√ 12．√ 13．× 14．× 第三章 学生 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．× 第四章 教师 答案： 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．× 11．√ 12．× 13．× 14．√ 15．× 16．√ 17．× 18．√ 第五章 教育目的 答案：1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√ 16．√ 17．× 18．√ 19．× 20．√ 21．√ 22．× 第六章 全面发展教育的组成部分 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．× 19．√ 第七章 课程 答案：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 10．× 11．× 12．√ 13．× 14．√ 第八章 教学（上）答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．√ 第九章 教学（下）答案：1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．× 11．× 12．× 13．√ 14．× 15．× 16．√ 第十章 学生集体与集体教育 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．√ 15．× 16．√ 17．√ 18．√ 第十一章 学校咨询与辅导 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√ 11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 第十二章 教育测验与评价 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√ 7．× 8．√ 9．√ 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．√ 19．√ 20．× 21．× 第十三章 教育法制 答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．√ 9．× 10．√

11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 心理学判断题 心理学试题必会要点 判断题： 错 1.心理学是研究人的行为的科学。错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的 动力。错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响 着个性心理特征的进行与发展。错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任 务的是应用心理学。错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科 学性质的学科。错 9 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学 提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的 发展。错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心 理活动进行研究的方法。错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单 位。错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。

对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况 代表总体情况。错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答 案的方法。对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专 著。错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德 具有重要作用。错 23.1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标 志着心理学的诞生。错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识 结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规 律的。第二章 对 1．眼睛的适宜刺激是光波。对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错 4．阈限越低表明感受性越差。错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。错 6．注意是一个独立的心理过程。对 7．注意是一种有限的资源。错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。第三章 错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。对 4．画人测验属于表达法的投射测验。错 5．儿童统觉测验适用于 4 岁以下的儿童。对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。第四章 对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对 13．智力的 PASS 模型是戴斯提出的。对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增

加。对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对 22．语言是社会交往的重要工具。对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。错 26．18 个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。第五章 对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累 效应”。对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设 计质量。错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。对 7.认知学习是教学的主要任务。对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和 自我的组织。错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。错 19.品行不良问题主要出现在青年期。第六章 对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行 认真的学习和研究。对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。错 10.“认知策略”是布鲁纳于 1950 年提出的。错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。错 12.负强化就是惩罚。对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。对 16.准备是指学习开始时的预备定势。错 17.准备是

指学习前的知识准备或成熟方面的准备。对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。第七章 对 1.社会化是一个双向的过程。对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的 年龄。错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。错 4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大。对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行 为。对 8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。对 11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性 行为。对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。第八章 对 1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有 心理疾病或症状。对 3.心理治疗原则上不主张多用药。错 4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。对 6.心理健康教育工作的教育

模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方 式。对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。对 9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系 问题、自我管理问题、自我发展问题等。错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座 和课程来给学生提供帮助。错 13.有一半的自杀者有精神疾病。对 14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式 对他们进行危机干预。错 16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可 能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。对 17.压力感受具有主观性。错 18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争 议。对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。

第五篇：教师招聘考试公共基础知识模拟试卷及答案

教师招聘考试公共基础知识模拟试卷及答案

一、单项选择题

1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A、德国教育家赫尔巴特 B、德国宗教改革领袖马丁·路德 C、美国教育家杜威 D、捷克教育家夸美纽斯

2、决定教育领导权的是（）。

A、生产力B、科学技术 C、政治经济制度D、文化

3、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是（）。A、孔子B、孟子 C、苟子D、老子

4、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是（）。

A、导向性原则B、编导原则 C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则

5、学生具有发展的可能性和（）。

A、潜在性B、现实性 C、特殊性D、可塑性

6、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D、注意思维与注重行动的关系

7、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。

A、课外活动B、实践活动 C、教学活动D、班主任工作

8、教师上课必要的补充主要是通过（）。

A、布置作业B、检查作业 C、课外辅导D、课后练习

9、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。A、知 B、情 C、意 D、行

10、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A、建立学生档案B、班主任工作总结 C、班主任工作计划D、操行评定

11、“明人伦''是我国（）学校教育目的。

A、原始社会末期B、奴隶社会 C、封建社会D、国民党统治时期

12、课外活动不包括（）。

A、社会活动B、科技活动 C、学科活动 D、上课学习

13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。

A、顺序性B、阶段性 C、不平衡性D、互补性

14、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性 C、不平衡性D、互补性

15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（）。

A、百科全书式课程理论B、直观性原则 C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论

16、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

A、自然性与社会性B、受动性与能动性 C、共性与个体D、方向性与现实性

17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）

A、学科课程B、活动课程 C、综合课程D、融合课程

18、学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：”你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚、你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来上学了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用方法是（）。A、说服教育B、情感陶冶 C、榜样示范D、实际锻炼

19、苏联教育家（）的教育文艺名著《教育诗》总结了”工学团”的教育经验。

A、加里宁B、马卡连柯 C、凯洛夫D、赞科夫

20、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。A、可以改变人口质量 B、可以控制人口数量 C、可以调整人口结构 D、可以制约人口迁移

二、填空题

1、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国。

2、____和____在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。

3、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化 过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是____。

4、小学教育在义务教育中的地位主要表现在____、____、____。

5____是一种培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统。

6、____、知识、____、是制约学校课程的三大因素。

7、德育过程由____一一____、____、____四个相互制约的要素构成。

8、传授知识是小学智育的主要任务，知识可分为和____。

9、学生的发展是指学生在遗传、____、____的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。

三、简答题

1、如何树立教师的威信?

2、我国小学德育教育的途径有哪些?

3、为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?

4、简述教师聘任制度的特征。

5、简述现代社会中，教师为什么需要专业化?

四、论述题

1、联系实际。你认为一堂课的优劣应从哪些方面进行评价? 2国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。你认为对吗?应怎样看待这一现象?

参考答案

一、单项选择题

1、D【解析】捷克教育学家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

2、C

3、A

4、C

5、D【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处于变化之中，具有极大的可塑性。

6、A【解析】学科课程重在知识体系，所讲授的大部分是间接经验。活动课程强调学生的参与，在实践中学习，侧重于直接经验的获取。

7、C【解析】教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。

8、C【解析】课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。

9、A【解析】知是其他各个要素的基础。

10、D【解析】见大纲中的对操行评定的定义。

11、B【解析】西周是我国奴隶制社会的交度发展时期，学校集前代之大成。汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有”国学”和”乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以”明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等”六艺”为基本内容。

12、D【解析】课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类：科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统的节假日活动。

13、D【解析】个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后。可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。

14、C【解析】青少年的生理、心理发展具有不平衡性。

15、D

16、C

17、B

18、A

19、B 20、B

二、填空题

1、卢梭

2、科技、教育

3、个体身心发展

4、普及性、基础性、强制性

5、教育活动

6、社会、儿童

7、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

8、陈述性知识、程序性知识

9、环境、学校教育

三、简答题

1、首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。

2、（1）思想品德课与其他学科教学：（2）课外活动与校外活动：（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作。

3、（1）严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德：（2）尊重学生才能真正调动学生的主动性，积级性，增强德育效果；（3）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。

4、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，具有以下三个特征：（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。通过聘任确定了聘任人和受聘人双方的法律关系。聘任双方关系基于独立而结合，基于意见一致或相互同意而成立并在平等地位上签订聘任合同。（2）以平等自愿、”双向选择”为依据。作为聘任人，学校或教育行政部门可根据国家有关规定和学校教学、科研需要，自主确定教师结构比例；作为受聘人，教师有权根据本人的知识水平、业务能力选择适合自己的工作岗位。（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。学校与教师之间在平等地位上签订的聘任合同，对于双方均有约束力。它以聘书的形式明确规定了双方的权利、义务和责任。聘任期满后，校方可根据教师的实际表现及岗位需要等决定是否续聘；教师可根据单位工作情况、专业要求等决定去留。

5、许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因。我们可以从两个方面来考虑：其一，从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业、必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲，专业化可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和业务水平。避免专业人员内部不称职的人败坏行业的社会声誉。教师职业是一个古老的职业、但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构（如师范院校）开始的（大约在17世纪之后），这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直到今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来担任。

四、论述题

1、有明确的教学目的、目标；教学内容要正确，突出教材的重点、难点、关键问题；媒体生动，方法恰当，运用自如；课堂结构紧凑，有条不紊；考核评价教学效果好。

2、上述看法是错误的：遗传素质为人的身心发展提供了必要生物前提和发展的潜在可能性。没有这个物质前提人就无法得到发展；能否成为音乐家的现实，关键还在于后天的环境和教育：先天与后天、内因与外因结合。

选择题: “以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？(B)A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代(D)A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典(C)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典

以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代(C)A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典

初等义务教育普遍实施于

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(C)以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)以“教育的民主化”为教育特征的是

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)以“教育的多元化”是为教育特征的是

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)B．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 C． A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)下述属于墨家主张的是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(b)下述属于孔子主张的是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(A)下述属于孔子主张的是

A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(B)下述属于孔子主张的是

A．复归人的自然本性 B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学(C)下述属于道家的主张是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(C)由《学记》提出的教育主张是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(D)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)“学不躐等”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)“建国君民，教学为先”这句话反映了

A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系(A)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(A)反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(B)以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论(B)1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(A)近代启蒙主义教育的代表人物是 A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(C)近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐(A)教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(A)第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是

A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特(D)以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心(B)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派(C)美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(D)以下哪一种观点是杜威的主张

A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心(B)1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基(A)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代(B)依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。