以大学生辩论赛为契机,促进学院学风建设

第一篇：以大学生辩论赛为契机,促进学院学风建设

以大学生辩论赛为契机，促进学院学风建设

为加强学风建设，激发学生探索真理、追求知识的积极性，活跃校园文化氛围，激励学生学习热情，拓展学生综合素质，由教务处主办、政法系承办的河西学院学科技能大赛第一届大学生辩论赛复赛于4月23日晚7：30在学术一厅拉开帷幕。

启动仪式中由政法系副书记、副主任杨芳教授主持，首先介绍了莅临本赛的领导，有党委常委副院长张有明、继续教育学院蔺海鲲院长、教务处岳国仁处长、学生处王德处长、政法系周世兴教授等。其次，由政法系周世兴主任致开幕词，他提出，举办该辩论赛旨在提高同学们的各项能力、培养团队协作意识、拓展知识面。尔后，张有明院长发表讲话，主要对同学们提出了几点希望，即关心社会、关心学校、关心身边的人和事；注重自身能力的提升，培养正确的价值观和人生观；养成积极向上、乐观开朗的性格。

4月23日是世界读书日，当晚进行的是河西学院学科技能大赛第一届大学生辩论赛复赛第一轮第一、二场，由继续教育学院蔺海鲲院长以及政法系部分老师组成评委团。第一场为经管系代表队与计算机系代表队对决，他们就大学生成才的关键是自身能力还是外部机遇展开激烈的辩论，双方你来我往、精彩不断。最终评出获胜对为正方——经管系代表队。在第二场中，传播系代表队与化学系代表队就大学生学习重在能力培养还是知识积累进行精彩论辩，双方据理力争、唇枪舌战。最终获胜方为正方——传播系代表队。

辩论是一个演绎精彩的过程，而评委的点评则是一个提取精华的过程。两场比赛分别由蔺海鲲院长、政法系任立刚老师和张涛老师做了精道点评。自始至终，台上精彩不断，台下座无缺席；辩手巧取智夺，观众掌声热烈；赛场秩序井然，达到预期效果。

政法系

2009年4月24日

第二篇：以评估为契机,促进学院继续发展

生命科学院学年工作总结及工作计划

过去的一年在校党委、校行政的正确领导下，我院平安而顺利地完成了各项既定目标，取得以下几方面的成绩。

（一）积极配合学校，完成了教育部本科教学水平的评估工作

2008年5月份迎来了教育部本科教学水平评估。我院齐心协力、万众一心，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，积极配合学校，做好各项迎评创优工作。为学校顺利通过评估奠定了坚实基础。

（二）专业设置趋于合理，办学条件稳步发展

学院坚持“特色加精品”办学理念，按照“加强重点、突出特色、扩大优势、协调发展”的原则，拓宽学科领域，优化学科结构。在已有学科建设成绩的基础上，新增1个生物信息科学与技术博士点、1个草业科学推广硕士点、1个生物工程本科专业、1个国家生物科学一类特色专业和2个省级特色专业。

（三）教学工作明显加强，教学成果突出

截止2008年7月底，我院共有省级精品课程9门，校级精品课程10门。新上大学生创新计划项目省级3项、校级62项，新上教改项目17项。学院还重视广大教师积极参加教改活动，先后派出13人在国内进修，全院发表教改论文65篇。学院组织并出版反映我院教改成果的论文集1部，科研成果能够进入教材，带上课堂，促进了教学效果的提高，为提高教学质量奠定了良好基础。

（四）切实加强队伍建设，重视青年教师培养

一年来我们坚持人才引进与培养相结合的工作方针，重视不同层次人才培养，大胆使用年青教师并关心他们的进步，在职攻读学位33人。本学年我院获省部级表彰9人，校院级表彰38人，其中新上全国农技推广标兵1人、省级教学名师1人、校级教学名师2人、省级优秀共产党员1人、新世纪百千万人才工程省级人选1人、省新长征突击手1人。为我院最终建成高水平的研究型学院奠定了人才基础。

（五）科研水平不断提高，有力地促进了本科生和研究生教育

据统计，2007－2008学年，学院新上科研项目39项，其中商务部援非项目2项，国家863项目1项、国家自然科学基金项目4项、霍英东基金项目1项、公益性行业（农业）科研专项经费项目1项、省科技计划重点项目4项、省自然科学基金项目9项、省发展与改革委员会“小发明、小创造”项目1项、青年科技人才创新项目1项、省农办农科教结合项目2项、省教育厅A类项目6项、教育部留学回国人员启动基金1项、资助省属高校专项2项、资助省属高校专项4项，总经费近4400万元。

本年我院获得省部级科研成果二等奖3项，三等奖1项，鉴定成果2项，验收6项，申请国家发明专利8项（含已公开的）；农业部鉴（审）定红麻新品种2个。学院教师在国内外一级学报及核心期刊上发表高水平科研论文明显增多，科研项目及其经费为学生积极参与研究实践创造了条件，科研成果也为丰富教学内容、活跃课堂氛围增加了新的素材。

（六）对外交流和合作办学取得重要突破

在各级部门的支持下，我院先后选派20多人次参加全国性或国际性教学和科研会议，并与浙江大学、北京师范大学、中国农业大学、四川大学等建立了长期合作交流伙伴。

我院还与德国维尔道科技应用大学生物系达成合作开展科学研究和合作培养硕士研究生的协议。

（七）党建和思想政治工作得到加强、学生工作跃上新台阶

1．过去的一年是学院领导班子调整后的一年，新班子到任后高度重视学院的党建与思想政治工作。2．07-08学年是迎接评估、接受评估的一年，学院坚持正确的评建思想，本着为学院各项事业进一步完善，进一步改革与发展的目的，扎实推进评建中的各项工作。

二、2008-2009学年工作计划

（一）以科学发展观统领全局，稳健推进“和谐学院”的建设

学院党政班子要进一步加强思想政治建设，不断提高领导干部的领导能力和管理水平。要大力推进“依法治院、规范管理、从严治教”，坚持民主集中制，健全和完善院务公开制度。要加强调查研究，认真听取师生员工的意见，妥善处理改革和发展中的问题，切实把握好学院建设和发展的节奏，促进学院各项工作协调有效地开展。

营造学院发展的良好环境，促进形成“事业留人、感情留人、待遇留人”，全院上下齐心协力、团结协作的和谐氛围，使教师队伍持续朝着高学历、高素质、年轻化的方向发展。努力营造爱岗敬业、勤奋进取的工作氛围，宽松和谐、竞争协作的人际氛围和“自强自立、生命不息”的文化氛围，切实加强师德建设，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，大力倡导“爱国爱校、甘于奉献，关爱学生、教书育人，严谨治学、勇于创新，以身立教、知德统一”的学院教师职业道德规范，明确教师教书育人的具体要求，引导教师自觉履行法定义务，遵守职业规范，遵循学术道德，教书育人、为人师表。形成全院上下齐心协力团结协作的良好氛围。

（二）加强学科建设，提高人才培养质量

1．提高研究生教育、努力实现教学科研型学院向研究型学院转变。提高我院的研究生教育水平和科研水平，同时按照教育部“研究生教育创新计划”，改革和创新研究生教育培养体制，健全和完善研究生培养方案，鼓励研究生科研创新。大力推进产学研结合的研究生培养基地和导师队伍建设，提升研究生教育整体水平。进一步扩大对外合作与交流，重视招收留学生。努力把我院的教学研究型学院向研究型学院转变，以适应21世纪生物学发展和地方经济建设的需要。

2.加强生物学一级学科博士点的建设。目前建设好生物学一级学科博士点仍然是我院的当务之急。要根据我院学科发展实际情况，本着有所为有所不为的原则，在原有省重点学科生物化学与分子生物学、生态学2个博士点的基础上，重点建设微生物学、植物学、发育生物学、细胞生物学和遗传学等几个二级学科博士点。加强生物学一级学科硕士点和生物工程专业硕士点的建设，并积极申报生物学博士后流动站。

3．大力加强专业建设。学院现有生物科学（理科基地）、生物技术、生物工程、生物信息学、生物科学微生物方向、生物技术专升本6个本科专业。根据人才需求和专业设置的需要。加强课程和课件建设，大力推进“高等学校教学质量和教学改革工程”项目研究。各系要着力重点建设一批课程，生物科学系应着重植物学、植物生理学、生态学，生物技术系应着力生物化学、分子生物学、遗传学、基因工程，生物工程系应着力微生物学、微生物工程、蛋白质与酶工程等的课程建设，形成主要学科群。进一步完善本科教学的课程设置，形成模块化课程体系，避免课程设置的重复。大力加强软件建设，争取自己研发一批质量较高的课件。

按照教育部的要求，继续完善“3+1”和“6+x”的人才培养和课程设计方案的管理制度与运行机制，为实施教学质量工程创造新亮点。

4．加强精品课程和教材建设。加强精品课程的建设，加强对现有精品课程的建设，争取有更多的课程入选校、省精品课程。在现有9门省级精品课程的基础上，力争有国家级精品课程的突破。始终将教学内容和课程体系改革研究摆在重要位置，要鼓励教师申报教学改革项目，发表教学改革论文，申报教学改革成果奖，提倡高职称的教上本科课程，培养教学名师。在教材建设方面，针对理科基地而言，我们应该全面采用国家推荐的面向21世纪课程教材或十五规划教材，甚至英文原版教材。对于非理科基地的学生而言，我们应该考虑我们农业院校的特点选用合适的教材，克服盲目地选用过难的教材。组织在教学第一线的年轻教师、骨干教师主编或者参编一些教材。

选拔年轻的外语基础较好的教师进一步进行英语培训，使其符合双语授课的需要，进一步提高授课的水平。进一步完善网络设施，加大对网络的投入，同时加大网络授课的内容。加大多媒体教学的数量，加大多媒体授课的科目。

5．大力加强师资队伍建设。加强学术梯队和教学骨干队伍建设，结合“福建省高校中青年骨干教师计划”、《中青年骨干教师培养计划》和《教师岗位津贴实施办法》等，对师资工作给予倾斜。制定新的《学院教师岗位津贴分配方案》和《学院教学科研科技开发奖励办法》等政策，促进我院进一步稳定和吸引高层次人才，促进高水平的学术带头人和骨干教师潜心工作。

切实加强对青年教师的培养，健全青年教师导师制。建立有效的激励机制，激发青年教师的创造热情，在出色完成教学任务的同时，积极参加教学改革、科学研究和知识更新。引进充实和交流合作相结合。通过选留、引进一批优秀博、硕士毕业生，注重与生物学重点学科的合作和海内外的学术交流，聘请有成就的教授担任基地博、硕士生的指导教师；积极“请进派出”。

6．加强专业实验室建设，重视科研队伍的建设。要落实好专业实验室建设和改造工程，力争在实验室面积、实验室仪器配备上得到学校的大力支持；要继续推进实验室管理体制和管理模式的改革，逐步对基地专业点师生实行不同程度的开放，接受和鼓励本科生参与科研活动，真正实现教学资源共享。

以省级实验示范中心为平台，探索实施三段式（技能训练、生物学知识验证、综合性实验）实验教学模式，以增强学生的创新能力。

要重点扶持有发展后劲和应用前景的研究方向，追踪生命科学发展的前沿。对于具有长期研究基础的品质生物技术、植物逆境生理、化感作用、生物农药、分子免疫与酶工程、菌草及食用菌技术、天然活性物质利用、生物遗传多样性与分子育种等方向，要重点选择有优势的领域，集中力量申报国家级重大课题，以进一步强化优势和特色。同时，要紧紧围绕国家和福建经济及社会发展急需的关键技术，积极拓扩展与生命科学密切相关的其他研究方向。

理顺科研与教学的关系，抓住优势、科研与应用相结合，利用相应的技术平台，形成产学研一条龙服务。积极创造条件，督促科研成果及时验收、鉴定和报奖。鼓励和扶持科研成果的转化和技术开发，加强教育同科技、同经济的结合，推进科技创新，加速科技成果向现实生产力转化。

7．加强院系两级管理力度。学院成立学科建设领导小组，领导小组成员具体负责各项工作进行。各系部应成立相应的学科建设单位，各职能部门，各办公室都应以学科建设为重任，全力支持协助学院的学科建设的各个方面。

（三）加强国际合作，在交流中培养人才

坚持以研究生教育提升本科生教育，积极探索、落实与德国微尔道科技应用大学生物系联合培养硕士研究生的“2+1”（即2年在我校学习，1年在德国研究完成学位论文，之后回国参加论文答辩并由我方授予学位）和“1+2”（即1年在我校学习，2年在德国学习并由德方授予学位）的培养模式与运行机制，并就相关领域开展深层次合作研究进行深入探讨，为培养优秀师资创造条件。

（四）提高科研，增强科技创新和社会服务能力 1．不断增强科研实力。重点扶持有发展后劲和应用前景的研究方向，要重点选择有优势的领域，集中力量申报国家级重大课题，以进一步强化优势和特色。同时，紧紧围绕国家和福建经济及社会发展急需的关键技术，积极拓扩展与生命科学密切相关的其他研究方向，组织和鼓励更多的年轻人向国家“863”、“973”项目、国家自然科学基金重点项目冲刺。加强基础研究与应用的结合，利用相应的技术平台，鼓励和扶持科研成果的转化和技术开发，推进科技创新。同时，要积极创造条件，督促科研成果及时验收、鉴定和报奖。

2．努力加强技术创新平台建设。落实好开放科研实验室建设和改造工程，力争在实验室面积、实验室仪器配备上得到学校的大力支持，从根本上改善实验条件。同时，要继续推进实验室管理体制和管理模式的改革，逐步对基地专业点师生实行不同程度的开放，接受和鼓励本科生参与科研活动，真正实现教学资源共享。

3．继续办好生物工程和草业科学专业硕士点与现代远程教育。切实改变远程招生大幅度滑坡的状况，用好政策，在政策许可范围内制定出切实可行的措施，逐步恢复和提高招生的数量，同时，要加强对生物工程和草业科学专业硕士和远程教育的教学管理，把好质量关，不断提高教学质量和办学效益，努力形成多层次、多形式、多渠道办学体系，为地方经济建设服务。

（五）牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，加强学生思想政治工作

1.全面推进素质教育。贯彻落实党中央的精神，弘扬奥运精神，切实把社会主义核心价值体系放在学院各项工作的首位，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。积极探索德育工作方法、途径、手段，切实增强思想教育的实效性。健全突发事件应急处置机制，坚决维护学院稳定。

2.全面加强和改进学生思想政治教育工作。引领学生树立强烈的社会责任意识，为国家的建设、民族的复兴、中国特色社会主义事业奋斗和献身祖国的观念、人民的观念、社会主义的观念、集体的观念等要牢牢地树立起来。帮助学生严格要求自己争做国民表率、社会栋梁开展“合格的公民”教育。要教育引导学生做一个有诚信，有创造力、有创新精神的公民。要强调大学生身心的和谐发展。在学生的管理工作中，要做好学生的奖贷助免等工作，切实关注特殊群体学生。提高毕业生有效就业率。

3.促进校园文化建设。不断拓展思想政治教育有效途径，大力推进学生社会实践活动，积极推动校园文化建设。努力做好思想政治教育进网络、进公寓、进社团工作。切实加强和改进学生管理制度。在促进校园文化建设中，大力加强学院文化建设。努力营造“追求卓越、追求完美、追求和谐”的氛围，充分发挥全院师生员工的主人翁作用，不断增强学院的凝聚力。围绕“改革开放30周年”开展一系列活动。

4.积极发展学生党员，加强学生党组织建设。利用院党校对入党积极分子进行教育与培训，加强理想、信念教育。

5.继续做好学院学生工作的品牌建设，积极探索新的平台，为学生的课外科研活动创造更优越的条件。积极申报各级组织的“两赛”活动，力争取得持续优异成绩。开展丰富多彩的文体活动，提升大学生的综合素质。

福建农林大学生命科学学院

二○○八年七月

第三篇：林学院以英语四六级考试为契机加强学风建设

林学院以英语四六级考试为契机加强学风建设

近日，随着英语四六级考试的临近，林学院抓住考前机遇，精心谋划，多措并举，全方位、多角度引导学生积极备战英语四六级考试，深层次推进学风建设。

首先，分析形势，研究对策。学院在认真分析往年英语四六级考试特点及规律的基础上，结合今年四六级考试的实际形势，为学生总结重点、难点，并为学生悉心整理考试方法和技巧，使同学们明确备考方向，进一步提升学生备考信心。

其次，创新手段，加强教育。学院开展“英语一夏”活动，每天明早上向学生派发英语随身记纸条，使同学们充分利用琐碎时间加强英语学习，不断提高自己的英语水平；学院举办英语四六级考试专题讲座，邀请院内外专家学者为学生亲身讲授英语四六级考试注意问题与答题技巧，并为学生解疑答惑，增强学生应试技能．

第三，注重关怀，缓解压力。学院组织召开趣味英语角、英语四六级考试经验交流会、英语四六级考试心理讲座等，为学生交流学搭建多样化平台，引导学生调整考前心态，稳定考前情绪；同时，学院注重学生考试素质的提升，通过宣传栏、海报、班会、飞信等方式做好诚信应考宣传，强化学生诚信观念，积极营造诚信应考舆论氛围。

林学院多措并举，齐抓共管，加强学院学风建设，浓厚了学院学习氛围，有助于学生在英语四六级考试中取得佳绩。

程杰杰

第四篇：学风建设,辩论赛

什么是学风建设？

学风是一所学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。

学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常常会产生良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。

学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论联系实际、理论与实践的统一，也就是毛泽东同志和邓小平同志常说的实事求是。这是学风最本质最核心的内涵。坚持有效的学习，从根本上说，就是要坚持理论联系实际的学风。因为只有理论联系实际，对实际进行科学抽象，根据实际提炼、创造理论，依据“实事”去“求是”，那么这种理论、这种“是”，就有了坚实的实际基础，就必然具有无限生命力，从而必能能动地反作用于实际，用来指导实践活动，做到有“的”放矢，从而产生巨大的实效。

学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。学生是学校的主体，所以学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。因此，学风建设应该是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。

当今，学风建设不应该只是中小学强调的重点，时下的大学，学风建设仍必须摆上议事日程。大学生的知识得到了扩充，但与此同时，学风方面则有着严重的不足，这些已经引起教育主管部门、教师、家长以及学生们注意。如何在现有的教育体制和教育环境下获得更好的教育成果，这依赖于教学质量的不断提高。因此，一场关于学风建设的讨论由此而展开。现今，由于高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换。学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设承受了严峻的挑战。在如此关键的时刻，如果没有对大学学风进行改善、加强，则日后逐渐产生的后果是难以想象的。因此，学风建设是考验高等院校能否培养一个新时代真正德才兼备的人才！

影响因素？

首先，我们必须认识到影响学风建设的五个关键因素，学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。

学生是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。

教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。

学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，是中心指导思想。

家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。

基本方法

“学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”，3月14日人文与发展学院分党委副书记景发在接受记者采访时，对该院学风建设工作做出了如是概括，并就教、学、管三个方面的工作分别进行了介绍。

学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。据景发介绍，人文与发展学院在师资力量相对比较薄弱的情况下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的质量。包括加大引进人才的力度，加大对一线教师的业务培训力度，加强开展教师的教学研讨工作。另外，还逐步形成了针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。按照学院04年5月第一届教代会已经通过的《关于加强人文与发展学院学风建设的方案》，学院学生工作系统将组织学生每个学期对教师的教学效果开展评价，对于连续两次被学生评价为不合格者，学院将暂停其教学活动。学院一系列的工作相信对于此激励和约束教师规范自己的教学行为，以高度负责的态度为学生传授知识并不断提高教学水平有积极的作用。

抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。人文与发展学

院的学生群体有一些鲜明的特点，他们思想活跃，对于参与社会工作等历来都有很高地积极性，但同时也因为进入大学时第一专业志愿率较低，专业调剂率教高，而且由于社会对学院认知度不高造成的毕业生就业难等问题一直使部分学生的学习热情受到影响。针对上述问题，人发学院开展了一系列富有特色的工作，包括长达一年的“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。

为帮助新生尽早适应大学生活，热爱所学专业，人发学院从03级新生入校开始，就制定了长达一年的系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、端正态度”、“认识自我、关爱自我、明确目标”、“我看大学的方方面面”三个阶段开展。教育内容包括“专业动态、前景”、“人格倾向和心理调试”、“职业生涯规划”、“人与社群”等等。通过近两年的工作，入学教育的效果还是非常明显的。

在奖励机制上，人文与发展学院主要抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在全院营造你追我赶的学习氛围。关于奖学金的评定工作，景发说：“我院对奖学金的评定从04年开始进行了新的调整，打破了以往以班级为单位的的平均主义，而是以同年级同专业的所有学生为竞争单位，这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。”而对于优良学风班的建设，人文与发展学院也有自己的特色。景发说，从04年开始，学院将学校规定的优良学风班的比例由原来的20%扩大到60%，前20%为校级优良学风班，后40%为院级优良学风班。被评为院级优良学风班的班级可以一次性得到奖金600元，而校级的在学校奖励之外，学院也会增加200—300元不等的奖励。此举大大增加了优良学风班的建设效果。

在“管”的方面，景发介绍说，人发学院建立了以分党委、分团委、学生会、班主任、学生助管、学生党员为主的一支抽查队伍，定期不定期抽查课堂和宿舍，以抽查宿舍为主，将抽查情况认真详实记录并直接与班级和个人的奖惩挂钩。景发说，有些人认为大学生没有必要去“管”，但从实际情况看，“管”又是必要的，不管绝对不行，需要讨论的问题仅是如何管的问题，而不是要不要管的问题。

关于学风建设，景发说，他最想说的话是：“要真抓实干，切忌走过场；要有打持久战的思想准备并为之建章立制；要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施；各学院情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。”景发最后仍然强调说：“抓学风，应该同时注重‘教’、‘学’、‘管’三个方面，否则，从长期来看，效果可能会受到影响。”

第五篇：狠抓学风建设,促进学院发展

狠抓学风建设 破解工作难题 促进学院发展

（张家界航空工业职业技术学院，湖南 张家界 427000）

毛彩霞 贺建明

摘 要：本文从学风建设存在的问题及原因、学风建设的重要意义、影响学风建设的因素以及如何抓好学风建设四个方面论述了如何抓学风建设，为进一步统一思想，提高认识，以科学发展观为指导，切实加强和改进我院学生管理与教育工作，不断开创我院学生工作新局面提供了有益思考和依据。

关键词：学风 问题 原因 意义 因素 措施

当前，学生工作千头万绪，如何开展？这就要求我们认清学生工作存在的主要矛盾和问题，深刻分析问题的症结所在，全面查找影响影响这些问题的主要原因，用科学发展观指导学生管理工作。我认为，“学风建设”是当前或今后一段时间影响我院学生工作的主要问题，我们必须下大功夫、花大力气加以解决，以此来促进学院工作全面发展。

一、我院学风存在的问题

尽管我们做了大量的工作，但我院学生的学风仍然还存在很多问题，主要表现为：很多学生学习目的不明确、学习态度不端正、学习方法不科学、学习成绩很差。具体表现为：缺课、逃课、上课吵闹、看其它书籍、睡觉、玩手机、打闹、下棋、吃东西、甚至抽烟等。在课外，则表现为：寝室睡懒觉、沉迷网吧、抄袭作业、考试舞弊。有的学生对学习抱着极不重视、对自己极不负责的态度，对学习毫无兴趣、多门功课不及格都无所谓、有的甚至连补考都不参加竟不以为然。以上情况说明我院学风建设还有很多工作要做。

我曾跟一些沉迷网吧、经常逃课、学习成绩差的学生谈过话、聊过天，了解他们为什么会这样、为什么不想学，大多数回答是“从内心讲还是想学，但就是听不懂、学不好，对学习无兴趣”，于是渐渐疏远了学习，最终干脆完全放弃学习，听之任之，通过沉迷网吧、跟一些湖朋好友在一些混时度日、寻求精神上的慰藉，最终混一张文凭向父母交差。有的学生本来是可以学的好，但不愿吃苦或吃不了苦，因此导致学习跟不上，到了考试时就想搞明堂。“人之初、性本善”。那些不想学、不爱学或害怕学的人不是其性格、品格有问题就是其学习方法有问题或者是学校、老师的教学内容、教学方法、教学设施、安排等方面有问题或以上几方面的问题同时存在。学习本来就是一件很辛苦、很清苦的事，要有毅力、要忍受的住清平和寂寞，远离喧闹和浮燥。当然，努力后自然会有成功的喜悦，揭开科技的面纱、打开知识的闸门、让思想在智慧的天空中自由翱翔是学习者寻求的乐趣。

二、学风建设的重要意义

德智体美，德育为先，智育为主，体育为基。

学生应以学为主。高职院校学生的学习更是在其走向社会之前提高自身素质、形成自身能力的最后一个重要环节。学生年青力壮，无牵无挂，是学习的黄金时间，务必倍加珍惜。学生不读书就像农民不种田、工人不做工、牛羊不吃草一样，是在浪费时间、浪费金钱、荒费生命，对社会、对家庭、对自己都是一种极不负责的表现，是人生的悲哀、社会的悲哀。

一所高水平的学校，必然会有优良的校风、优良的传统与之相随相伴，而校风尽管与很多因素有关，但主要还是取决于学风，学风不好，校风肯定不会好，我院学生管理中出现的很多问题无不与学风差有关。试想一下，一群不想学、不爱学的学生，你怎么去管、又怎么管的好呢？年轻人体力好、精力旺，有的是时间。人一日三餐之后不可能静止不动、什么都不做，他要么干正事、要么干无聊的事、要么干坏事。

所以，要创建优良校风，就必须下大力气、花大功夫把学风建设抓好，以本着对学生、对家长、对社会、对国家负责的态度把学生引导到正确的道路上来。

三、影响学风建设的因素

什么是学习？当然，学习的范畴很宽泛，有广义的学习，有狭义的学习，我这里讲的学习仅指狭义的学习，主要是指理论知识、书本知识和实践能力、操作技能的学习，也就是课堂学习和实验、实习、实训学习。学生在校期间应努力完成这些基本的学习任务，使自己真正成为一名合格的毕业生。

学风建设的基本任务就是要通过各种有效途径提高学生的学习积极性、主动性和适应性，使学生完成教学计划、教学大纲所规定的学习任务。

影响学风建设的因素是复杂的、综合的，即有“教”的原因也有“学”原因，即学校原因也有家庭原因和社会原因。

从学院来讲，学院所有部门的工作与学风建设都有着千丝万缕的联系，试想一下，教务、各系部、后勤、保卫、财务、人事、科研、招生就业、宣传、实习等部门工作的好坏无不影响着学院优良学风、校风的形成。

学院党政领导要在学风建设中充分发挥领导、引导和指导作用，为创建优良学风搭

建平台、制造舆论、创造环境。

学工部门要与教学部门紧密配合，从教与学两方面入手，形成合力，共同抓好学风建设。

班级是学生教育、管理的基本单元，班主任、辅导员要把学风建设当做自己日常管理的主要工作抓紧抓好。

学生会是学生进行自我教育、自我管理、自我服务自治组织，学生干部尤其是学习部、学习委员要为创建优良学风多动脑筋、多想办法、多干实事、多出实效。

四、如何抓好学风建设

学风建设中应主要抓好以下五项工作：一抓教育、二抓管理、三抓服务、四抓环境、五抓改革。要从教与学两方面从手抓，着重解决学生想不想学、爱不爱学和怎么学的问题。

1.抓教育：提高思想认识，明确学习目的，激发学习动力，端正学习态度。现在有些学生思想上存在这样或那样的想法：有的学生来航院读书不是自己的愿望，而是父母要他来、逼他来的；有的则认为课堂学习、书本学习无关紧要；今后找工作主要靠父母、靠关系，学习成绩好不好无所谓；有的认为学习好不一定能力强；有的认为知识无用等等。这些认识是片面的、模糊的或错误的，是为自己不想学、不爱学、学不好找理由。所以，我们要利用各种班会、团讲、党课以及个别谈心的机会教育学生树立正确的、科学的学习观。通过教育主要解决学生的思想认识问题，虽缓慢但长效。

2.抓管理：教育不是万能的，人总有惰性，不可能时时事事都具有高度的自觉性，所以需要管理。管理带有强制性，是学校为了正常秩序而强加在学生身上的制度。我们要制订科学合理的学习管理制度，严格早晚自习、课堂考勤制度，考勤要公正、公平、公开，考勤结果要给班主任汇报并在班内定期公布，情节严重的要及时予以纪律处分，每学期结束时，要将考勤结果作为反映学生学习态度的重要指标与思想品德成绩挂钩。班主任要养成经常下班检查本班学生上课情况的习惯，定期召开班会对本班学风情况进行讲评，对重点对象开展个别谈话、帮教活动，要适时地与家长沟通，把学生在校学习、表现情况通报给家长。教务部门要严把考试关、评分关，严格学习成绩管理制度，严格升留级制度，不要怕学生流失而影响学校眼前的收入。从长远来讲，淘汰哪些读书不行、干活不行、品德不行的学生对学校有利的。不能让学生抱有任何不切实际的幻想，要顺利毕业，只有通过自己脚踏实地的努力才能实现。

3.抓服务：各班级要多做有利于学生学习的事件，比如建议开展“一帮一”活动，成绩好的学生帮助成绩差的学生，改进他们的学习方法、提升他们的学习兴趣。另外，学习是教与学的双边活动，学是主体，教是主导，要搞好学风建设，不仅要解决学的问题，还要解决教的问题。老师教的不好或者说教风不好，则学风肯定受影响。因此，班主任、学生干部尤其是学习委员发挥好学生与老师之间的桥梁纽带作用，及时把学生学习中存在的问题反馈给老师，让老师及时地调整或改进教学方法、教学内容和教学进度等，使老师的“教”尽可能适应学生的“学”，让教学发挥出最佳的效果。我相信绝大多数教师是敬业的或比较敬业的，是愿意听取学生意见不断改进教学方法、提高教学质量、改善教学效果的。但对于极少数只追求进度、只顾完成任务、只图课时，不顾大多数学生的实际感受或为人师表存在严重问题的教师，则应以适当的方式给班主任、系领导或教务处反映，并做适当的处理。

4.抓环境：学院要在软、硬件方面加强投入，切实为学生安心学习、专心学习提供更好的条件、创造优良的环境。校园要做到干净和安静，要创造有利于学生学习的氛围。学校门卫要加强管理，禁止机动车辆在校园内随意穿行、高速穿行，严禁在学生学习时间内在校园内产生噪音，如鸣喇叭、放鞭炮、大声喧哗等，门卫要严格把守好校大门，严禁社会闲杂人员尤其是地疲、流氓进入校园，让学生丧失学习的安全感，后勤部门要为学生提供满意、周到的服务，改善伙食质量、保障饮食卫生、确保食品安全，尽量满足学生对热水、开水的需求、为学生提供高效的水电维修服务等，全院各部门都要不断改进自身工作，不断提高服务水平和质量，共同努力为学生创造一流的学习环境，让学生在一个温欣、和谐的环境中茁壮成长。

5.抓改革：要按照高职教育发展的规律和特点不断加强学院教育教学改革的深度、力度和广度，努力使我们的教育教学适应学生成长、成才的需要，适应社会发展的需要。要根据社会需求和学生兴趣爱好调整和设置专业，根据高职院校（尤其是我院）学生的特点设置我们教学内容、教学环节、教学手段和教学方法。我们要经常地想一想、问一问，一所学校的学风好不好是不是就一定是学生的问题、或者说完全就是学生的责任？学生不想学、不爱学、学不好、学不进难道就只能把板子打在学生身上吗？如果是这样认为，那我们就把问题想得过于简单化了，这样等于是把教师的责任、学校的责任推的一干二净。但这样想、这样做即不利于学校的发展、也不利于学生的进步。实际情况也不完全是这样。学风不好，内因为主，外因为次。学生是学习的主人，是影响学风的内因，学风不好学生肯定有问题，但教师、学校不能一点责任都没有，教师、学校甚至社会是学生学习的环境和条件，环境和条件的好坏也应该是影响学生学习的重要因素。来

到我院的学生大都是高考成绩比较差的学生，显然，他们的理论学习水平不高、书本知识的学习能力较差，但他们在动手能力、实践能力、表达能力、沟通能力等方面不一定就很差，他们精力旺盛，年富力强，有一定的可塑性。一个人不可能什么都行，一个人也不可能什么都不行。每个人都有自己的强项、弱项，有自己的优点、缺点，我们不能还是按照老一套观念来指导我们的育人工作，按传统的学科体系培养我们的学生，我们要扬长避短，根据我们教育对象的特点开展有针对性的教育教学工作，比如：加强实践性教学，在提高学生动手能力上多下功夫；书本知识、理论知识的教学按照“够用、适度、实用”的原则组织；在课堂上，老师应尽量采用学生易于接受的方法传授理论知识等等。我们要不断探索高职教育教学的规律和特点，用改革的方法促进学风的改善、推进学院教育的发展。

加强学风建设、形成良好校风、培养合格人才是高校贯彻落实科学发展观的根本要求，也是我们追求的目标和责任，希望全院上下努力工作，齐心协力，把学风建设工作作为一项主要工作抓紧抓好，为学院的全面、协调、可持续发展做出应有的贡献。

2009年5月27日