浅谈基于模糊综合评价的油田企业思想政治教育实效性评估

第一篇：浅谈基于模糊综合评价的油田企业思想政治教育实效性评估

浅谈基于模糊综合评价的油田企业思想政治教育实效性评估

【摘 要】随着国有企业内部改革的不断深入，加强思想政治教育实效性已经成为油田企业思想政治工作的重要课题。思想政治教育工作实效性将成为油田企业绩效的一个重要指标，衡量思想政治教育实效性成为构建和谐企业的重要推动力量。

【关键词】国企改革；油田企业；思想政治教育

文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0109-0

1引言

随着市场经济体制和国有企业改革的不断深化，油田企业所处的社会环境、经营环境发生很大变化，思想政治教育工作也面临许多新情况[1]。通过企业思想政治教育实效性评价，能够及时获得有关企业思想政治工作实施的情况，发现工作中的薄弱环节，帮助企业有针对性的改进思想政治教育方法、提高工作效率。在本文运用了模糊综合评价方法对油田企业思想政治教育各指标进行评价，为更有效的提高思想政治教育工作质量提供一个创新思路。

一、企业思想政治教育实效性评价的必要性

（一）油田企业思想政治教育实效性评价是顺应时代发展的现实需要

随着科学技术的发展和互联网的广泛普及，企业的思想政治教育环境也发生了相应的变化，大众传媒的迅速发展使员工获取信息的渠道多元化，企业思想政治工作的难度随之增大，思想政治教育的信息化要求企业加强思想政治教育的实效性[2]。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》分析指出：“世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流交融交锋出现新特点，给我国发展带来新的机遇和挑战。”近年来，油田企业实施“走出去”战略，在与国际经济接轨的过程中，思想政治工作既要坚持指导思想的一元化，又要在内容、形势和手段上适应经济全球化的需要。所以，思想政治工作要跟上时代的发展，企业必须加强思想政治教育的实效性。

（二）加强油田企业思想政治教育实效性能够更好构建和谐企业

当前，企业改革正在不断深化，企业面貌正在不断更新，企业之间的市场竞争也日趋激烈。企业之间的竞争不仅仅是产品、质量、技术、资金等“硬件”方面的竞争，也存在着观念、意识、管理、形象等“软件”方面的竞争，而且后者往往是前者的基础和条件[3]。《中共中央关于加强和改进企业思想政治工作的通知》也指出：思想政治工作“是企业现代化管理不可缺少的重要组成部分”。从企业的角度来说，油田企业思想政治工作对企业内部协调有序的运作起着至关重要的作用。思想政治教育是一切经济活动的生命线，忽视或放弃这个生命线，企业就会失去其精神支柱和精神动力。所以，加强企业思想政治教育实效性是构建和谐企业的必然要求。

（三）特殊的行业和工作环境要求增强思想政治教育的实效性

由于油田企业施工点多线长、流动性强、环境差异大，必须增强思想政治工作的实效性。油田企业的业务点多、线长、面广，员工经常在在各个施工点来回迁移，大部分时间都在施工场地度过，而施工点一般都在野外作业，远离城市。加之企业员工队伍日益年轻化和知识化，管理和技术人员在员工中的比例不断上升，以及大量涌入的协作队伍，使得员工思想观

念与价值标准呈现出多元化与复杂性，对自身发展、物质文化生活需求不断[4]。这些都很容易使员工的思想产生波动，给项目的施工生产和和谐稳定带来影响。因此，必须增强油田企业思想政治工作的实效性，做好稳定员工情绪、调动员工积极性的工作。

二、油田企业思想政治教育实效性指标体系的构建

国有企业思想政治教育实效性指标体系的设计要紧紧围绕企业的生产、经营活动，能够反映评价客体的真实情况。从实际意义上看，油田企业思想政治教育评价体系依据科学的指导思想，有着明确的工作目的，而且有着实际的可操作性[5]。根据中共中央关于建立决策目标、执行责任、考核监督体系的要求和中组部《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的实施意见》（中办发【2009】年 30 号）内容，构建我国国有企业思想政治教育实效性指标，具体维度应该包括以下几个方面：

（一）思想政治建设

思想政治建设是评价基层党组织对党的方针路线在本单位的贯彻实施情况，上级党组织的决议和决定执行情况等[6]。思想政治建设作为企业思想政治教育实效性的一个结构变量是不可直接观测的，在实际测评时，必须转化为一些可测的变量。结合油田企业的实际，应该把理论学习，民主生活会作为二级指标。

（二）组织建设

主要评价党员队伍建设状况，公司党委、支部两级党建工作领导体系与职责分工及落实状况，党组织是否按期换届选举，发展党员和组织生活是否正常等。

（三）作风建设

作风建设主要指党组织和党员“讲党性、重品行、作表率”情况，特别是党员领导干部和党员密切联系群众情况，领导干部参加所在支部的组织活动和遵守各项廉洁自律规定等情况。

（四）和谐环境建设

企业思想政治教育环境建设主要体现在企业的群众意识、精神风貌及行为倾向等[7]，主要评价企业是否制定和谐环境建设规划，稳定员工工作。

（五）实践活动。

主要评价“创先争优”、“四强四优”等党内主体教育活动的开展、群众路线教育实践活动的开展以及网络思想政治教育工作的落实情况。

思想政治教育实效性的科学评估是思想政治教育的重要组成部分，它反映了企业思想政治教育工作实施的实际效果。由于思想政治教育是一个弹性很强的软指标，要同油田企业项目的进度、质量、效益等硬指标相联系，进行量化性的考核评价。运用模糊综合评价对油田企业思想政治教育实效性进行评价，是一个行之有效的量化评价方法，有助于企业在实际工作中找出不足，不断完善思想政治教育评价机制，增强油田企业思想政治工作的实效性。

参考文献：

[1] Wang Fude, Liao Ke.Analysis of the cultural tourism from the perspective of tourism productsbased on [J].Journal of Beijing nmfgj.com/ gnksguyhlInternational Studies University, 2012,(9)

[2] Yang Junping.A discussion on the evaluation and development of the cultural tourism resources of AHP method--Taking gdgbjdtv.com/gnksguyhl Geleshan district as an example and cave [J].based forum,2009(1)

[3] Liu Jian.Journal, in tourism resources nmfgj.com/88yulecheng planning and exploitation of cultural and creative [J].2001 in Chongqing teachers' College, 20(9)[4] Zheng Jing.Cultural variability impact on hcsciq.com/ gnksguyhl China's cultural tourism in minority regions [J].agricultural economy and science and technology, 2008, 19

第二篇：思想政治教育实效性研究

大学生思想政治教育实效性研究

一、研究现状：

进入新世纪以来大学生思想政治教育实效性问题得到了党和国家的高度重视，思想政治教育理论和实践工作者纷纷撰文探讨思想政治教育实效性问题。

取得的成果主要集中

1、在思想政治教育实效性低下成因分析。有的学者认为思想政治教育不同程度存在着失效现象原因在于社会环境和校园环境和影响，包括市场经济的负面冲动击、国际环境的复杂多变、党和社会出现的极少数腐败现象以及思想政治工作队伍的素质问题。有的学者认为，大学生思想政治教育实效性不强的原因在于大学生价值取向上主流和支流的冲突，主体意识和自我化倾向、务实意识与实用化倾向、进取意识与功利化倾向、创业意识和投机化倾向。有的学者认为思想政治教育实效性不强源于家庭、社会、学校、学生个体四个方面。有的学者认为思想政治教育实效性不强是高校对学生思想政治教育投入不足。

2、思想政治教育实效性对策研究。增强思想政治教育实效性，有的学者认为一是应该正确认识全面贯彻党和国新时期的教育方针，二是注重以人为本坚持人文关怀，三是重视几种文化的冲击。有的学者认为应该与时俱进，认识高校学生思想政治教育面临的新挑战、确立新思路、探索增强实效性新举措。有的学者认为要从教育者、受教育者、教育环境入手增强思想政治教育实效性。有的学者认为应该从教育者、受教育者、教育内容、方法四要素入手增强思想政治教育实效性。有的学者认为应该从教育内容、教育过程、教育方法入手增强思想政治教育实效性。有的学者认为应该从新媒体入手增强思想政治教育实效性。

3、思想政治教育实效性评价分析。多从认知评价方面、目标评价方面和过程评价方面进行。评价框架从各方面建构评价评价标准。

不足：思想政治教育实效性概念没有形成统一完整的概念。

成因分析多，并且是宏观分析多于微观分析。

实践层面总结多，理论层面总结少。

二、必要性和前提：

1、大学生思想政治教育实效性研究是大学生思想政治教育实践发展的需要。进入新世纪以来大学生思想政治教育虽然取得了长足的发展，大学生思想政治教育实效性不强有待于提高，呼唤思想政治教育实效性理论为思想政治教育实践提供指导。

2、大学生思想政治教育实效性研究是党和国家的需要，2004 年 8 月，中共中央、国务院出台了16号文件，指出“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，„„以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力„„。”

3、大学生思想政治教育实效性研究是思想政治教育理论不断完善的需要。思想政治教育实效性理论是思想政治教育理论的重要组成部分，但是思想政治教育实效性理论还不完善，有待于丰富、发展和完善，以思想政治教育实效性的系统理论，三、研究意义和价值：

1、丰富思想政治教育理论体系

2、指导大学生思想政治教育实践

3、提高大学生思想政治教育实效性

4、保证社会主义高校培养目标的实现

第三篇：思想政治教育实效性分析 文献综述

思想政治教育实效性分析

思想政治教育是研究人的思想和行为相互影响和作用的一门科学，它以调动人的积极性、主动性和创造性为目的，而思想政治教育脱离实际的现状相当普遍，严重影响了思想政治教育的实效性，面对新的形势，新的特点，国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，如何使思想政治更具有实效性，已经成为思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。

思想政治教育工作是学校生存和发展的中心环节，而思想政治教育脱离实际的现象相当普遍，随着改革开放的不断深入，西方文化产品也大量涌入我国文化市场，对意识形态领域的发展变化造成了一定的影响，思想政治教育面临着许多新情况、新问题，如何增强思想政治教育的实效性，是思想政治教育面临的重大理论问题和现实问题。

第一部分表明思想政治教育现状，即主要是思想政治教育脱离实际、思想认识不到位、价值观念偏差大、思想教育手段落后等。其中思想政治教育脱离实际主要表现为“三个主义”，即生搬硬套的教条主义、简单粗暴的主观主义和华而不实的形式主义。一切围着上面转，使思想政治教育工作疲于应付、杂乱无章、缺乏计划性。不注意深入实际调查研究，往往凭主观意志办事，搞主观武断。思想政治教育需要一定的形式，但有些人却本末倒置地单纯追求形式，在具体工作中，不惜花费大量精力去造声势、追求表面的热闹，其实，并非活动搞得越多，思想工作就做得越好。应该把思想工作做到实处。

在激烈的市场竞争环境下，由于处于职业教育的相对较低层次，从教师到学生，都出现了不同的思想认识不到位。近年来，我国经济迅猛发展，社会也处于急剧变革中，文化与思想的多元成为这个时代的特征，学生接受价值观念与思想感染也表现出多元的倾向。由于思想的不成熟和对教育学习认识的不到位，使学生的价值观念发生较大偏差。当前思想政治教育工作来看，教育手段落后，教育内容过于老套，与学生的需求存在较大差距。

第二部分阐述了产生思想政治教育现状的原因。有的学者认为思想政治教育不同程度存在着失效现象原因在于社会环境和校园环境和影响，包括市场经济的负面冲动击、国际环境的复杂多变、党和社会出现的极少数腐败现象以及思想政治工作队伍的素质问题。有的学者认为，大学生思想政治教育实效性不强的原因在于大学生价值取向上主流和支流的冲突，主体意识和自我化倾向、务实意识与实用化倾向、进取意识与功利化倾向、创业意识和投机化倾向。有的学者认为思想政治教育实效性不强源于家庭、社会、学校、学生个体四个方面。有的学者认为思想政治教育实效性不强是高校对学生思想政治教育投入不足。正确认识和判断工作现状和薄弱环节，是理清工作思路、把握工作导向、突出工作重点、取得工作实效的前提和基础。当前影响大学生思想政治教育实效性薄弱的因素主要表现在思想政治教育工作对象和思想政治教育本身两个方面。当前学生中出现的许多新情况、新问题，对提高学生思想政治教育实效性增加了难度，提出了挑战。目前思想政治教育工作中存在的不足影响了教育的实效性。高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱环节，主

要表现在：从教育思想上看“以人为本”的思想观念尚需深化；从教育的整体性上看，系统性、层次性、连续性不够，缺乏总体、科学、系统的规划和长远的打算；从教育的层次上看，缺乏分层次教育和连续培养的过程，对教育规律、学生的成长规律缺乏研究，教育缺乏层次性、针对性，“一统化”的现象较明显；从教育内容上看，不能很好适应学生成长、成才的需要,存在着与学生成长实际脱节的现象；从教育方法上看，没有完全贴近大学生的思想实际,教育方法呆板；从队伍的素质上看，辅导员的数量与质量、能力和素质与新形势下学生思想政治教育工作的要求有较大的差距，使得教育效果不佳，工作落实不够到位；从机制确定的有效性上看，规范性和可操作性不强，考核评价机制与实际工作完成情况结合不够紧密，不能有效地调动大家工作的积极性和主动性；从理论研究上看，学生思想政治教育的理论研究与教育载体、工作机制创新结合不够，使得理论研究成果不能够有效的指导实际工作；从教育环境上看，还没有真正形成“全员育人，全程育人”的氛围。

第三部分指出增强思想政治教育实效性的途径。必须在实践中运用科学的工作方法，充分发挥其感召力和渗透力，即要充分发挥人格力量，注重运用情感教育，要“以人为本”，尊重人、理解人和关心人，在工作实践中运用激励机制；坚持实事求是的思想路线，树立正确的指导思想，即转变观念，求真务实，联系实际，真抓实干；必须加强思想政治教育工作队伍建设，提高思想政治教育工作者的综合素质，即思想政治教育工作者要掌握扎实的理论知识，有较高的思想觉悟水平；从实际出发，确定思想政治教育工作的内容，做到内容与形式的统一，思想政治教育的内容可分为两大类：一类是宣传党和国家的路线、方针、政策，学习马克思主义基础理论，促进解决理论与实际的结合问题：另一类是学生的生活、学习、思想工作，是思想政治教育的总要求、总目标。前一类工作必须作为一项任务来落实，这一点要毫不动摇，但问题在于以什么方式完成；科学地评价思想政治教育工作的效果，真正评价思想政治教育的效果还是要与教育者的中心工作联系起来，看学校内部的凝聚力，师生的精神面貌；看师生的积极性、自觉程度、参与意识；看经济效益、社会效益及职业道德状况。当然，在实际操作中，也要防止以经济效益代替思想政治教育效益的倾向。一种积极向上的氛围，不可能完全用物质量化的形式表示出来。我们既要看现实的、直接的效果，又要看潜在的、间接的效果，要把定量与定性结合起来，做出切合实际的评价。

参考文献：

《教师职业道德》 主编王兰英黄蓉生高等教育出版社 《大学生思想政治教育实效性研究》

《思想政治教育的实效性论述》 薛豪勇

《现代教育理论》 主编扈中平高等教育出版社

《新形势下大学生思想政治教育实效性的探索与实践》靳小平内蒙古农业大学 《理论与实践》2008．8

第四篇：大学生思想政治教育实效性的思考

高职院校大学生思想政治教育实效性的思考 学校是培养各类重要人才的摇篮，社会对人才的质量评估是进行德·智·体·美全面评估。思想政治素质作为人的全面素质中最重要的方面，而现代大学生应当成为德智体美全面发展的人才，要成为社会主义的建设者和接班人。所以，高职院校应确立思想政治素质教育是最重要的。应 大力加强和改进大学生思想政治教育工作，不能只是表面上的，应付诸于实际行动。始终把“培养什么人”“如何培养人”这一重大课题始终摆在高校工作的重要位置。

当前高职院校的思想政治教育工作从整体来看形势是好的,但也存在着一些亟待解决的问题。面对新形势新情况,思想政治教育在继承和发扬优良传统的基础上,其教育的内容、形式、方法、手段、机制等方面都要进行改进创新,才能提高思想政治教育工作的针对性、实效性、主动性,开创思想政治教育工作新局面。当前影响大学生群体变化有两个重要的因素:一是我国高等教育体制发生了变化。我国高等教育快速发展,已经从精英教育步入大众化教育的阶段。从整体上看,大学生的主流是:“健康、开放、上进、务实”的,但规模急剧扩张也带来一些不容忽视的负面影响;二是社会变革,体制转轨。我国正处在社会变革、体制转轨的新的历史时期,社会思想观念、文化形态、生活方式、经济结构、信息传播都发生了很大的变化,庞大的大学生群体处在这一新的社会背景下,必然受到影响,使当代大学生的思想观念、活动方式、就业方式发生变化。面对新形势、新情况,需积极探索大学生思想政治教育工作新路子、新举措,促进大学生思想政治教育工作与时俱进,健康发

展。目前要坚持发展才是硬道理，同时我国经济成分的多样化，社会化，结构的多样化也导致了社会思想的多元化，目前大学生思想上存在很多 问题，最大的问题就是理想·信念·意识比较淡薄，对个人价值·个人利益看得比较重。有很多学生对国家·党和民族的利益考虑的比较少，特别是在这个信息化·网络化的时代，学生能从网上第一时间获取社会的负面新闻，对学生的思想造成负面影响，还有一些消极的社会言论等，有时，学生甚至会对老师的正面引导的可信性表现出选择的态度，社会环境的负面影响对高校思想政治教育的抵消作用越来越大，这种原因，增加了高校对生进行思想政治教育的难度，相对于本科学院而言，高职高专的情况更加复杂，学生成绩差，无理想，思想放任，因此，做好思想政治教育工作刻不容缓。同时大学生思想政治教育工作要力求针对性和有效性上取得突破，在工作方式上进行一系列新的尝试和探索。

第一：要使思想政治理论课教学取得实效，不仅把它的教学定位于思想道德这一核心素质，更要定位于促进大学生综合素质的提高和培养上，只有这样，才能推动思想政治理论课教育教学的改革，带来思想政治教育理论课教育教学的新气象，使思想政治理论课在高校人才培养水平中发挥应有的作用学生应认真学习思想政治教育课，并把它付诸于实践，如积极组织社会实践活动·在理论联系实际中提高学生的综合素质。增加社会实践的教学时数，把社会实践作为第二课堂，结合教学具体情况，在巩固原有活动内容和活动形式的基础上，进

一步完善活动机制，强化其素质培养的功能，让学生在其中获得经验，学得知识，还可适当增加社会实践中参观考察内容，如通过参观工厂，能使学生对体制改革·现代企业规划·股份制等有较深的理解，通过参观爱国主义基地，历史博物馆·听模范事迹报告，能够较好的增强大学生爱国爱民的责任感，形成学楷模，树立理想的良好风气。也可以通过对社会热点问题，如社会再就业·西部大开发等培养学生关心社会，增强责任感，每年假期学校组织和指导学生进行社会实践考察，并在回校后，组织召开座谈会，汇报会，来进行交流讨论，以影响带动更多的人文知识，培养学生的人文精神，另外，也可将大学生职业发展指导与教育工作相结合。从大学生切身利益出发，对大学生群体中进行职业发展的同时开展思想教育，应使大学生思想教育不仅停留在说教上，还应与大学生实际需求相结合，投入到现实生活中，突出实效性。

第二：充分发挥党·团和学生组织的优势，拥有覆盖面广，体系完整，深入基层的党，团和学生组织是我们开展思想政治教育特有的优势，充分发挥党的政治优势和组织优势，使学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用，要发挥团组织在教育，团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长，成才服务，开展生动有效的思想政治教育活动，要着力加强班级体建设，组织开展丰富多彩的主题会等活动，发挥团结学生，组织学生，教育学生的职能。可尝试将学生党建的工作主动覆盖到学生生活园区，——以楼栋为单位，按照寝室就近，关系就熟的原则，一个党员联系五个入党积极分子，一个入党积极分子联系五个普通学生，以楼层为小单位，将学生紧密联系起来，统一受楼栋党支部管理，形成“树干”“树枝”“相互依托”的分散型党建工作模式，实现思想政治教育在大学校园空间的全面覆盖。

第三：全面加强思想政治教育理论课的学科建设，课程建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表重要思想”进教材，进课堂，进大学生头脑，增强“两课”教学的说服力，感染力。首先就对两课教师提出了更高的要求，只有当教师树立了正确的思想政治教育理论课的方法，培养学生综合素质理念时，教师才会自觉地围绕大学生素质的培养观，进行教学内容的整合，教学方式的调整，教学模式的改革，除了具备从事教学所必须的专业知识和技能外，还应有比较广博的知识底蕴，很强的语言文字表达能力。有对政治，文化，经济，思想的深入理解。只有这样才能在教学中厚积而薄发，不是仅仅满足于教学任务，而是应琢磨怎样才能让学生爱听，怎样才能发挥思想政治教育课的功能，怎样才能让大学生感到思想政治课不是大学校园可有可无的装饰物，而是与他们身心健康乃至整体素质发展密切相关的重要课程。大学生应注意理论联系实际，主动参加活动，从丰富生动的实践活动中深化所学知识，培养理论联系实际的能力，增强对理想，信念，社会责任感，科学思维方法，良好的职业道德，人文修养，健康心理品质的培育，从而提高大学生的综合素质。

总之，只有加强以上这几点，才能够更好的完善和改造我们当代的大学生，社会才能更快更好地发展，才能有机地统一起来！

第五篇：思想政治教育评估班主任汇报提纲

浅谈如何开展高职班主任工作

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

大多数学生都不是本地生源，所以我首先要融入学生的环境中，做他们的大姐姐，拉近彼此的距离。

军训：全程跟踪，利用晚上时间到学生寝室中了解具体情况，询问是否进入新的角色了，解答学生关于学校各项规章制度的问题。

大一的时候基本上各项活动都要参与，帮、带班干部，树立他们的时间观念、集体荣誉感等。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标。

1、充分利用班级的板报，把短期内设定的目标上墙，到期末的时候看是否完成既定目标

2、设立定期评价制度：

四、重视主题班会与主题队会的开展。

根据班级出现的具体问题不定期的召开主题班会，充分利用学校的资源，每周周五给学生放映一些内容积极的影片。

“树立正确的大学生恋爱观” “把什么带回家”“感恩、感激、感谢”等引导大学生正确的人生观、价值观、恋爱观

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

经常与科任教师沟通，了解班级同学的具体学习情况，与家长沟通，另外还成立了班级的QQ群，方便随时随地及假期的时候沟通与联系。

六、学生个性特长和创造能力的培养。

我们男生多，女生少，在系里的号召下，积极开展各项文体活动，还特设了男生节，既然男生过节，我们女生也要过节，所以每年的3月8日，我们就过女生节，这样每年都有自己的节日，调动了同学们的积极性。积极鼓励他们多参加学校的各项社团也鼓励他们根据自己的特长成立社团。

七、做好个案总结和班主任工作总结。

针对个别同学做好记录，比如说我们有个叫XX的同学，曾经一度有了退学的念头，家长也来了，怎么劝都不行，现在的孩子属于不创南墙不回头的那种，最后经过劝导，我们先让他休学一段时间，过他自己想过的生活，结果不到半年，他自己主动提出来要回学校继续读书，现在他表现很好，也积极参加班级组织的各项活动，这些我都记录下来，方便以后教育其他同学。另外，我们也经常对自己的工作进行总结，因为随着所带班级年龄的不同，会出现很多这样那样的新问题，及时的总结，既能总结经验也能体现不足，对今后的工作有很大的帮助。

八、不足之处

由于年轻，经验也少，工作中也有很多疏漏之处，比如说学生现在学习的热情不高，晚自习利用率不高，今后还要仔细分析研究学生心理，争取做一个合格的班主任。