北师大版 英语重难点讲解：八年级下Unit 9 Good Health Part 2

第一篇：北师大版 英语重难点讲解：八年级下Unit 9 Good Health Part 2

Unit 9 Good Health

一.教学内容：

Unit 9 Part 2

学会表达将来行为的条件

二.本周教学重点：

1.If 引导的条件状语从句。

2.有关建议的表达法。

3.句型：It’s …to

三.具体内容。

（一）if 引导的条件状语从句。

由if引导的条件状语从句，若主句是一般将来时，从句谓语动词用一般现在时。e.g.If you eat fruits and vegetables, you will be healthier.If you don’t do any exercise, you will put on weight.If you don’t get enough rest, you will feel very tired.If you take a lot of vitamins, your health will improve.If you don’t brush your teeth, you will have a toothache.If you drink coffee, you will concentrate better.If you eat chocolate every day, you will have more energy.Match the questions and answers.1.What will happen if I listen to very loud music?

2.What will happen if I don’t brush my teeth every day?

3.What will happen if I touch that hot spoon?

4.What will happen if I read in poor light?

5.What will happen if I do exercise regularly?

A.You won’t put on weight.B.You will hurt your hearing.C.You will burn yourself.D.You will have a toothache.E.You will hurt your eyes.If 不仅引导条件状语从句，它还可以连接宾语从句，表示“是否”，此时从句可以用将来时。

e.g.I want to know if it will rain tomorrow.（二）Expressions for giving advice and making suggestions.1.祈使句。

Wear warm clothes when it is cold.Put on your coat, please.Let’s go shopping.2.Why don’t you try walking instead of taking the bus?

Why not go out for a walk?

3.What about taking some aspirin?

How about going together?

4.It’s a good idea to choose an activity that you enjoy.5.Shall we go shopping tomorrow?

（三）It’s…to

It’s important to eat fruits.It’s not necessary to get up before seven o’clock.It’s difficult to finish the work without his help..It’s not a good idea to laugh at others.It’s possible to finish the work in two days.Ex.Read the dialogs and match the questions with the answers.a.I find that I am often in a bad mood, even if I don’t want to be.What can I do to change my mood?

b.I don’t want to be a shy person any more.How can I stop being shy?

c.I study hard for exams, but I forgot everything.What can I do?

1.It’s important not to be nervous.If you study before the exam and feel prepared, you should do well.When you are taking the exam, you shouldn’t think of the result.Just try to do your best.2.It’s important to feel comfortable around people.One easy way is to go to public places and go out with a lot of friends.Before you go out with friends, think of some interesting topics to talk about.Think of your strengths and be confident in yourself.The best way is to act like you aren’t shy.It sounds silly, but it works.3.It’s OK to be in a bad mood once in a while, but if you are always angry or mad, it isn’t healthy.It is important to get enough sleep and exercise every day.Talk to people about your feelings, and if you need to cry, just do it.It is also a good idea to count to ten before you get upset.（四）useful expressions.1.depend on 依靠

Can I depend on you?

I haven’t a car.I have to depend on the buses.2.even if 即使

We’ll go even if it rains.I will try my best even if it is very hard.3.make sb./sth.+adj.使某人/某事„„

What he said made me happy.He made things very difficult for us.4.find it + adj.to do 发现做某事很„„

Many people find it difficult to eat healthy.I found it easy to talk to him.5.at least 至少

I need at least ten liter of water.That building must have been at least 200 years old.课堂练习：

I.单项选择:

1.If you come to the party, you _________ a good time.A.would haveB.haveC.will have

2.Please don’t bring snacks to the party, or the teacher will _________.A.take away themB.take it awayC.take them away

3.If it ___________, I will go to the Central Park with my son this weekend.A.isn’t rainB.won’t rainC.doesn’t rainD.didn’t rain

4.Nobody ___________ the soccer match if he doesn’t.A.organizedB.organizeC.organizesD.will organize

5.It’s ____________ to eat enough vegetables every day.A.importantB.importantlyC.unimportantD.unimportantly

6.It’s easy ______ us to understand the English letter.A.toB.forC.byD.of

7.It’s necessary _______________ nervous.8.The lady hates ___________ the dishes.A.makeB.to makeC.doD.doing

9.Could you help me _____________ the taxi?

A.rideB.drivesC.cleanD.make

10.You ___________ get up at once, or you’ll be late for class.A.needsB.has toC.have toD.would

II.句型转换。

1.It’s a good idea to laugh at others.（改为否定句）____________________________A.to not beB.not to doC.not to beD.be to not

2.It’s necessary to prepare for exams.（一般疑问句）___________________________（提问）_________________________________

4.You should go to see a doctor.（一般疑问句）

______________________________________（提问）

_______________________________________________________

6.You shouldn’t take drugs（提问）

_____________________________________

7.They will come if doesn’t rain.（一般疑问句）

____________________________________（提问）

_________________________________________________________

第二篇：六下英语重难点

冀教版 六年级英语下册知识重点难点

Lesson 1 Ping-pong and Basketball

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写本课单词sport, football, any, some, wear。（2）学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语：What sports do you play? What’s your favourite sport? What do you wear to play…?

（3）学生能够运用本课所学知识介绍自己喜欢的运动，并写出来，形成小文章。

教学重难点

1.重点

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写本课单词：sport, football, any, some, wear,同时能够听懂、说出、认读：basketball, ping-pong.（2）学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语：What sports do you play? What’s your favourite sport? What do you wear to play…? 2.难点

学生能够运用本课所学的知识介绍自己喜欢的运动，并写出来，形成小文章。

Lesson 2 At the Sports Shop

教学目标

知识与技能：（1）能够熟练使用选择疑问句Do you want this… or that…?询问对方在两者中的选择，能准确理解or的意思。（2）适当拓展运动服装类单词和球类运动器材。（3）能理解课文内容，能在教师创设的情境中，联系生活实际进行购物场景的会话与表演。

教学重难点

1.重点：熟练使用选择疑问句Do you want… or…?询问对方在两者中的选择。2.难点：these/those的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。

Lesson 3 Let’s Play!

教学目标

（1）能听说读写词汇basketball, try, heavy, difficult, easy, hand；能听说并理解词汇throw, catch和hit。

（2）在对运动器材直观感知的过程中能熟练运用句型The….is light/heavy.This is too easy/different.来表达自己的感受。能准确运用短语throw/catch the basketball, hit the ball以及句型Let me try等描述运动的过程。（3）能在图片的帮助下听懂、读懂、朗读对话。（4）能灵活运用关键句型表演或创编新的对话。

教学重难点

1.教学重点

在学习如何打篮球和乒乓球的过程中，掌握两组反义词：easy-difficult, heavy-light，并了解一些常用动词及其变化形式：throw-throwing, hit-hitting等。2.教学难点

3.正确流利的表达或描述运动的过程及其感受。

Lesson 4 Did You Have Fun?

教学目标

（1）能听懂、会说、认读单词：bought，taught，thought，player，fun，each other。（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。（4）能唱本课的英文歌曲What Did You Do?

Lesson 5 A Basketball Game

教学目标

（1）通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask，answer，game，very，policeman重点词汇。

（2）学生能听懂、会说、认读下列词汇：won，team，hard，yell，player。（3）学生能理解并朗读课文，能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。

教学重难点

1.教学重点：学生对四会单词的理解和运用。理解和朗读课文。2.教学难点：如何讨论一场比赛。

Lesson 6 A Famous Football Player 教学目标

1.能在教师的帮助和图片的提示下读懂本课故事。2.能在图片和关键词的提示下讲述故事。

教学重难点

教学重点：能在图片和老师的帮助下读懂故事。教学难点：能在图片和关键词的提示下讲述故事。

Again, Please!

教学目标

（1）复习并能正确运用本单元所学词汇。（2）能够正确使用过去时对事件进行描述。

教学重难点

1.教学重点

（1）借助文本内容，复习并正确运用本单元所学词汇。（2）正确使用过去时对事件进行描述。2.教学难点

学生谈论完成各种运动，拓展知识，提升综合语言运用能力。Lesson 7 Always Have Breakfast!

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。

（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。教学重难点

（1）能听、说、读、写本课词汇。理解How often …？

…times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。

（2）难点：How often …？

…times a…句型的理解和运用。

Lesson 8 Always Brush Your Teeth!教学目标

①通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词before，after，next, bad。

②熟练运用句型：What do you do before / after ____? 进行简单交流。能用before, after 描述事情发生的先后顺序 ③培养学生按时间顺序叙述故事的能力。

教学重难点

1.教学重点：要求学生在交际过程中能听懂会说基本的生活语言。

2.教学难点：通过本节课的学习培养学生运用所学知识按时间顺序叙述故事的能力。

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

教学目标分析

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?

三、教学重难点分析 教学重点： 学生能够听懂、会说、认读和书写often How often do you eat…? 教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。

Lesson 10 Exercise

教学目标

（1）掌握单词：exercise, minute, hour。

（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。

（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。

三、教学重难点 教学重点：

（1）词汇：exercise, minute, hour（2）句型：___ing is exercise.How many minutes do you _____? About ___ minutes.教学难点：

（1)“exercise”的发音、记忆与理解。（2)How many minutes do you ____?

Lesson 11 Work Hard!

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：

dry the dished, clean my bedroom, make my lunch

Do you help your family?

三、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：high(2)学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：

dry the dished, clean my bedroom, make my lunch

Do you help your family?

2、教学难点：

学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：

dry the dished, clean my bedroom, make my lunch

Do you help your family?

Lesson 12 Helen Keller

教学目标分析

（1）学生能听懂并理解这个简单故事。（2）学生能回答关于这个故事的问题。（3）学生能用自己的话复述故事。

三、教学重难点分析

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。

Unit 2 Again, Please!

教学目标分析

（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。

三、教学重难点分析

教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。

教学难点：：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。

Lesson 13 Summer Is Coming！

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2、情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点 1.教学重点

学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。2.教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: will, angry（2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What will you do tomorrow?

I will fly a kite.教学重难点 1.教学重点

will引导的将来时态肯定及否定形式。句型What will you do?的掌握与使用。2.教学难点

对一般将来时的理解和运用。

Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday

教学目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: lake, swim, ship（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：I like to… 教学重难点 1.教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。2.教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday

教学目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: visit（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：：What will you do for the summer holiday? 教学重难点 1.教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。2.教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

Lesson 17：Danny’s Summer Holiday

教学目标

学生能够听懂、会说、认读和书写单词: clever 教学重点和难点 1.教学重点

学生能够与他人交流将要进行的夏季活动，在真实情景中灵活运用并进行表达。2.教学难点

灵活运用所学知识在真实情景中进行交流和讨论。

Lesson 18 Three Kites in the Sky

教学目标

(1)学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；(2)学生能就故事进行提问和回答；

(3)激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。教学重难点 1.教学重点

通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。2.教学难点

学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。

Again, Please!教学目标分析（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写技能。（2）学生要完成一个表明在本单元他们进步程度的自我评价表。

三、教学重难点分析

教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。教学难点：：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。

Lesson 19 Buying Gifts

教学目标

学生能认读、理解和运用下列句子： How many … do you need?

教学重难点

学生能自主学习，自由交流。

Lesson 21 A Party for Li Ming

教学目标

1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late, early, tell, begin

2、能够认读、理解和运用下列句子Would you come to a party?

3、能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。教学重难点

重点：理解并运用重点词汇和句型：late, early, tell, begin，Would you come to a party? 难点：在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。

Lesson 22 Surprise!教学目标

1、能够听懂、会说、认读、书写词汇cake,every,all

2、能够认读、理解和运用下列句子Do you need any help? 教学重难点

重点：理解并运用重点词汇和句型：cake,every,all，Do you need any help? 难点：在教师创设的情景中，制定，交流聚会请柬。

Lesson 23 Good-bye!

教学目标 知识与技能目标

1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：good-bye, hear。

2、能认读、理解并运用下列句子： Have a good trip.Don't forget to write.文化意识目标：

了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗；知道一些英语离别赠言、祝福语。教学重难点

重点：理解并运用重点词汇和句型：：good-bye, hear，Have a good trip.Don't forget to write.难点：运用所学的语言知识展示送别场面。

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教学目标

知识与技能目标

1、能听懂和理解这个简单的故事。

2、能就故事进行提问和回答。

3、能分角色用自己的语言表演故事。

教学重点、难点

理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

第三篇：大学英语重难点总结

大学英语《四》的学习重点难点，请大家认真复习。

一．词汇四级词汇量以及一些常用的词组

二．口语要开始口语的练习

三．语法

1.名词名词复数的规则变化其它名词复数的规则变化名词复数的不规则变化不可数名词量的表示定语名词的复数不同国家的人的单复数名词的格

2.冠词和数词不定冠词的用法定冠词的用法零冠词的用法冠词与形容词+名词结构冠词位置数词

3.代词人称代词的用法人称代词之主、宾格的替换代词的指代问题并列人称代词的排列顺序物主代词双重所有格反身代词相互代词指示代词疑问代词关系代词

4.形容词和副词形容词及其用法以-ly结尾的形容词用形容词表示类别和整体多个形容词修饰名词的顺序副词及其基本用法兼有两种形式的副词形容词与副词的比较级as+形容词或副词原级+as比较级形容词或副词+than可修饰比较级的词many,old和farthe+最高级+比较范围

和more有关的词组

5.动词系动词什么是助动词助动词be的用法助动词have的用法助动词do 的用法助动词shall和will的用法助动词should,would的用法短语动词非谓语动词

6.动名词动名词作主语、宾语和表语worth 的用法

7.动词不定式不定式作宾语不定式作补语不定式主语It's for sb/It's of sb不定式作表语不定式作定语不定式作状语用作介词的to省to 的动词不定式动词不定式的否定式不定式特殊句型too…to…不定式特殊句型so as to不定式特殊句型Why not不定式的时态和语态动名词与不定式

8.分词分词作定语分词作状语连词+分词(短语)分词作补语分词作表语分词作插入语分词的时态分词的语态

9.动词的语态let 的用法短语动词的被动语态表示“据说”或“相信”的词组不用被动语态的情况

主动形式表示被动意义被动形式表示主动意义need/want/require/worth

10.动词的时态一般现在时的用法一般过去时的用法used to/be used to一般将来时be going to/willbe to和be going to一般现在时表将来用现在进行时表示将来现在完成时比较过去时与现在完成时用于现在完成时的句型比较since和forsince的四种用法延续动词与瞬间动词过去完成时用一般过去时代替完成时将来完成时现在进行时不用进行时的动词过去进行时将来进行时一般现在时代替将来时一般现在时代替过去时一般现在时代替完成时一般现在时代替进行时现在进行时代替将来时时态一致时态与时间状语

11.句子的种类句子的种类感叹句结构强调句结构用助动词进行强调反意疑问句

12.倒装倒装句之全部倒装倒装句之部分倒装以否定词开头作部分倒装so,either,nor作部分倒装only在句首要倒装的情况

as,though引导的倒装句其他部分倒装

13.主谓一致并列结构作主语谓语用复数主谓一致中的靠近原则谓语动词与前面的主语一致谓语需用单数指代意义决定谓语的单复数与后接名词或代词保持一致

14.虚拟语气真实条件句非真实条件句混合条件句虚拟条件句的倒装特殊的虚拟语气词：shouldwish的用法比较if only与only ifIt is(high)time thatneed“不必做”和“本不该做”

15.名词性从句引导名词性从句的连接词名词性that-从句名词性wh-从句if,whether引导的名词从句否定转移

16.定语从句关系代词引导的定语从句关系副词引导的定语从句判断关系代词与关系副词限制性和非限制性定语从句介词+关系词as,which非限定性定语从句先行词和关系词二合一what/whatever/that...关系代词that的用法

17.状语从句地点状语从句方式状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句让步状语从句比较while, when, as

比较until和till表示“一…就…”的结构

18.连词并列连词与并列结构比较and和or表示选择的并列结构表示转折或对比表原因关系比较so和 such

19.情态动词情态动词的语法特征比较can 和be able to比较may和might比较have to和mustmust表示推测表示推测的用法情态动词+have+过去分词should和ought tohad better表示最好would rather表示“宁愿”will和would情态动词的回答方式带to的情态动词比较need和dare

第四篇：人教版八年级英语下册Unit2重难点知识总结

◆unit 2 What should I do?

知识点：

1..loud是形容词,loud-louder-loudest意思是“响亮的”；作副词时，常与talk, sing, laugh 等词连用，如speak loud;loudly “大声地”带有喧闹的意味，常用来修饰shout, cry, call, knock等动词，通常没有比较级和最高级，作状语；aloud 副词，出声地，大声地，仅指发出声音（以使能被听得见）。

2．Enough为形容词，意思是“足够的”；enough +n.修饰名词enough money;adj/adv+enough修饰形容词或副词；enough to do 足够做某事

3．present, gift礼物：gift带有一定的感情色彩，通常指昂贵的“礼物”，强调送礼人的诚意，有时有“捐赠”之意，多用于正式场合；present指为表达情谊，敬意或出于礼节，在某特定时刻或场合赠送的“礼物”，此礼物价值不一定高。make sb a present of把„作为礼物送给

4．borrow, lend: borrow“借入，借给”即说话人向他人借东西borrow sth from sb.;lend-lent-lent“借出，借给”即说话人把自己的东西借给他人lend sb sth= lend sth to sbexcept，besides除„之外: except除了„都，besides强调“除了„之外还有„”在no one, nobody, nothing等词后加介词but也表示“除了”。

6．find out, find, look for: find out“找出，发现，查明”多指通过调查，询问，打听，研究之后搞清楚，弄明白或指找出较难找到的，无形的抽象的东西；find“找到，发现”通常指找到或发现有形的东西也可指偶然发现某物的某种情况，强调找的结果；look for“寻找”强调动作。

7．talk about谈到，谈论；talk of谈到，说到；have a talk with与..谈谈，做报告；talk to sb对„谈话；talk with sb与„交谈；talk to sb和talk with sb 均表示“和某人谈话”，“讲话”。talk to sb比较常用，侧重一方谈，一方听；talk with sb侧重双方交谈；talk about sb则表示“谈论某人”

8．miss 和lose:miss意思为“发现丢失”“觉得不在”；lose意思为“丢失”“失去”。在本质上，miss是一种主观感觉，而lose是一种客观结果。

9．be used to doing习惯于做某事；used to do过去常常，暗含与现在明显的不同，只用于过去时；be used to do是use的被动语态，意思是„.被用来做某事。

10．own 与 have: own强调的是拥有，占有某物为自己的财产，但所占有的东西目前不一定是由人使用，强调所有权；have为普通动词，表示的所有关系。own +n.egWho owns the dog? ；own +宾语+宾补 eg.He owns himself wrong.；own+从句eg.He owns that he is wrong.；of one’s own完全属于某人自己的；on one’s own独立地，自愿地；with one’s own ears亲耳

11.attend, join, take part in: attend“出席，参加，上学”attend school 上学，attend meeting出席会议；take part in 参加，是指参与某项活动 take an active part in积极参加；join 参加，当join用于加入某个团体或组织，成为其中的一员，后面直接跟名词，当join表示参加某项活动时后面跟介词in.

第五篇：人教版八年级英语下册Unit8重难点知识总结

◆unit 8 Why don’t you get her a scarf?

知识点：

１． get, receive,accept:get有“得到”“获得”的意思，在表示“获得”某物时，可能是被动接受也有可能是主动争取；receive指收到了什么东西，不一定接受，receive a letter from„收到„的来信；accept着重指以愉悦的态度或经过自己的争取而得到或取得某物。

２． 情态动词should：1）表示义务，意为“应该，应当，最好”，比must较为委婉；

2）与疑问词连用，表示意外，纳闷，惊讶等，意为“究竟是„;到底„”.３． 表示建议：1）How/What about+名词/代词/动词-ing形式？2）Why don’t you +动词原形？=Why not+动词原形？3）Let’s„以let’s开头的祈使句，表示建议对方和自己一起做某事。Let’s后接动词原形。4）Shall we„?以Shall we„?开头的疑问句，用于建议对方和自己一起做某事。回答时如赞成，常用Yes, let’s.４． too„to„„而不能„,to后面接动词原形具有否定含义。这一句型常可以转换成so„that„句型。当这种too„to„句型转换成so„that句型时，为保持句意的一致，that引导的结果状语从句要根据时态用情态动词can’t或couldn’t加动词原形，that从句中的谓语动词要带宾语。

The boy is too young to go to school.=The boy is so young that he can’t go to school.The box is too big for me to carry.= The box is so big that I can’t carry it.【注意】当动词不定式和主语在逻辑上构成动宾关系时，该动词后面不能再用it或them作宾语，该动词如果是不及物动词，则必须在其后面加上相当的介词或副词，方可与主语构成搭配。如，The ice is too thin for me to skate on.５． instead, instead of: instead为副词，在句中独立作状语，instead of为介词短语，后面一般接名词，代词，介词和接动词-ing形式。

６． for example, such as: for example例如，诸如。多作插入语，当它表示“例如“时，其后面必须有逗号；such as相当于like，意思为 “象„那样，例如，诸如”，其后面直接加名词。

７． contest, compete,contend三者都有“竞争”的含义，均为动词：contest指在竞争中毫无保留地展示自己；compete指在体育或辩论等需要竞争的活动中，为征服或取胜而进行的努力。有时暗指在奖赏的鼓励或刺激下进行竞争；contend暗示竞争的紧张程度。通常指双方成功的机会相等，所以为取胜或征服对方就需要艰苦的努力。强调奋斗或斗争的必要性。

８． contest,competition:contest指双方或多方对垒比赛，多指体育比赛，并且在比赛中的每一个人或每一个队都力图战胜对方；competition多指能力，技巧，知识等方面的比赛，竞争。

９． By的用法：by后跟表示交通工具的名词，意思为“乘，坐”；by意思为“凭借，用，靠”，表示方法或手段，常与v.-ing连用；by意思为“在„旁边”，用来表示地点，意义和用法近似于beside；by意思为“按照„,根据„”；by意思为“经过”，后常跟go, run, walk之类的动词；by用于被动语态中，后跟的名词表示行为的执行者，意思为“被，由”；by意思为“按„(计算)”，用来表示计量；by oneself独自；by the way顺便 １０． as well的同义词为too,意思是“也”；as well as意思为“同，和，也”。用来连接名词和代词等。谓语动词用单数还是复数形式，要根据as well as前的名词或代词确定。与动词连用时，用v-ing形式；as well as同义词组为not only„but also„但侧重顺序不同。