第一篇：英语句法小结
英语句法小结
句子的分类
1)根据句子的用途来分,英语的句子有下列几种:
一)陈述句: 用来陈述,讲明一件事情,一个情况；包括肯定句和否定句。Mr.Dix came to our university to teach English，but he couldn’t speak Chinese.二)疑问句: 向对方提出问题的句子就叫疑问句,一般需对方作出回答。包括一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
--What do you want?--I want a book.你要什么? 我要一本书。
--Can you speak English?—Yes, a little.--It’s a fine day, isn’t it?—Yes, it is.--What would you like to have , coffee or tea?—OK, either will do.三)祈使句: 用来向对方(听众)发出请求,命令或建议的句子叫祈使句。祈使句一般需对方作出行为
Come here, please.请过来。
Let's hurry, shall we?
Let us go together, will you?
Do come to school on time tomorrow and never make any excuse to me.四)感叹句: 用来表示自己的一种强烈感情的句子叫感叹句,常用What/How 引导感叹句, 包括感叹部分和陈述部分.What/How+被感叹词+主语+谓语+!
What an interesting story / it is!多有趣的故事啊!
How beautiful / your sweater is!你的毛衣多漂亮啊！
2)根据句子的结构来分,句子可分为下列几种:
一)简单句:句中只含有一个主语或并列主语和一个谓语或并列谓语的句子叫做简单句。
I study English every day.我天天学习英语。
E-mail, as well as telephones, is playing an more and more important role in our daily communication.二)并列句 由并列连接词把两个以上(含两个)的简单句连在一起的句子叫做并列句。在并列句中,各个简单句意思完整,不受其他简单句的影响。
These flowers are white and those flowers are red。
I am a workerbut my brother is a professor.三)复合句:句子中含有从句的句子叫做复合句, 包括定语从句(形容词性从句、状语从句（副词性从句）以及名词性从句（包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）
I know that it's difficult to master English well.我知道学好英语不容易。I’ll tell you the news as soon as(it is)possible.Do you know the citywhich is famous for its light industry products?
句子的成分
句子的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。句子是阅读理解和听力理解的最基本的单位。
主语:是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。主语可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、分词、主语从句和短语等来担任。
Two and two are/is four.二加二等于四。
Smoking is bad to health.=吸烟对身体有害。
The wounded has been taken to the hospital.伤员已经送到医院。
When to begin is not known yet.什么时间开始还不知道。
What I know is important.我所知道的很重要。
谓语:是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态（系表结构）。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
We don't know him very well.我们不太了解他。
She speaks English fluently.她英语讲得很流利。
Betty stayed awake at night on purpose.表语:是用来说明主语的性质, 身份, 特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词, 形容词或起名词和
形容词作用的词和短语或者表语从句来担任。
I am all right.我没事。It's over.时间到了。She is ten.她十岁了。
My work is teaching English.我的工作是教英语。
The dictionary is in the bag.词典在书包里边。
My question is how you knew him.我的问题是你如何认识他的。
宾语:是谓语动作所涉及的对象, 它是动作的接受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在及物动词或介词之后。
I saw a cat in the tree.看见树上有一只猫。I want to go shopping.He said that he could be here.他说他会来的。
I’m concerned about my friend’s safety.有些及物动词可以有两个宾语 ,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语, 可以带两个宾语的动词有 offer, bring, give , show, send, pass, tell, lend, 等。间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加 “ to ”。My father bought me a book.我父亲给我买了一本书。
Give the rubber to me.把橡皮给我。
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整, 它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，是判断是两个宾语还是复合宾语的依据, 宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
We all call him Lao Wang.我们都叫他老王。
Please color it red.请给它涂上红颜色。
定语:用于描述名词,代词,短语或定语从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组或短语,定语要放在被修饰词的后面。That is a beautiful flower.那是一朵漂亮的花。
The TV set made in that factory is very good.This is my book, not your book.这是我的书,不是你的书。
I have a lot of things to do.我有好多要做的事情。
Our country is a developing country.我们的国家是一个发展中的国家。
状语: 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果、方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词、分词、短语及状语从句来担任。We went to the countryside last year.去年我们去了乡下。
We study hard for our country.我们为我们的国家而努力学习。
I'm late because I missed the bus.由于误了车,所以我迟到了。
简 单 句
简单句可分为下列五种形式：
1)主语 + 系动词 + 表语。I am a student.我是一名学生。
2)主语 + 不及物动词+状语。
The sun rises in the east.太阳从东方升起。
3)主语 + 及物动词 + 宾语
We help each other.我们互相帮忙。
4)主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语
I gave him a book last week.上周我给了他一本书。
5)主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语.I heard him singing in the hall.我听见他在大厅里唱歌。
并 列 句
并列句: 用并列连接词把两个或两个以上的简单句连接在一起的句子叫并列句.常用的连接词如下: also, and, but, either...or, however, not only...but also, or, or else, so, still, yet, neither...nor.并列句的构成: 简单句 + 连接词 + 简单句。
He studied hard and he passed the examination.Let's hurry, or we'll be late.咱们赶紧点,要不就迟到啦。
I have been to Beijing many times but my parents have never been there.复 合 句
复合句是由两个或两个以上的有主谓结构的句子用从属连词连接起来的句子。其中一个句子是主体,叫做主句,而其他的句子叫做从句。
从句由连接词引导, 它们是: that, before, whether, if, although, because, as long as, as soon as, since, after, who, which, whom, what, whose, why, where, how, when。从句尽管有主谓结构,但不能单独成为一个句子,在句中, 从句仅担任某个成分,根据担任的成分从句可分主语从句,宾语从句,表语从句,定语从句,状语从句。主语从句：在句中起主语作用的句子叫做主语从句.主语从句一般放在句首。引导主语从句的词有下列: that, who, whether, if, what, which, when, where, how, why.Who cleaned the blackboard is not known yet.谁擦的黑板还不知道。
It's very good that he has passed the exam.他通过了考试太好了。
宾语从句：在句中起宾语作用的句子叫做宾语从句，宾语从句放在动词后面。引导宾语从句的词有下列。that, if, whether, what, which, when, where, how, why, I didn't expect that he had broken the glass.Could you tell me who is your teacher?你能告诉我谁是你的教师吗？
表语从句：在句中起表语作用的句子叫做表语从句，表语从句放在系动词的后面。引导表语从句的词有下列。that, if, whether, what, which, when, where how, why等.The question is whether he will join us next time.同位语从句：位于同位名词之后，说明同位名词的内容的从句。
Do you know the news that the Chinese Women’s Volleyball Team has won the world championship?
定语从句:在句中起定语作用的句子叫做定语从句，定语从句放在被修饰的名词后面。引导定语从句的词有下列。who, whose, that, which, whom, when, where why.Do you know the man who is in the car.你认识坐在汽车里的人吗？
This is the place where I was born.这就是我出生的地方。
状语从句:在句中起状语作用的句子叫做状语从句，状语从句一般放在句后,强调时放在句首。He opened the windows since it was hot.When he was young, he couldn't go to school。
【方法诀窍】
▲ 无论句子多么复杂，先找到主谓结构，忽略插入成分及次要成分。▲ 分析句子成分，判断被选项是什么成分。
第二篇：英语作文十句法
英语作文在高考里占了25分，差不多和数学里的两个大题相当。
但是相较之下，你只需要付出很低的成本就能把这块分数拿下，实在是太赚了，太赚了。通常，我们把这叫送分题。不过显然，好多同学没法拿到作文的高分。这大多是因为没掌握高考英语作文的规律和技巧——也挺少有老师教这个的。呐，现在我们可以开始了。
（二）十句作文法
十句作文法，意思是写英语作文，十句话就够了。十句话就能拿二十多分，实在是太赚了，太赚了……
这十句，自有其排布的规律。本篇主讲议论文，别的文体有机会我们再聊。真正的英语高分选手，是能把英语议论文作文答成填空题的，怎么说呢？ 文分三段。
第一段记叙，写对题目中对你要求的东西，写背景，写事件。需要2句话。第二段议论，是一句总起句，加三句论点，每一句论点后面加一句论据。第三段升华，大约是1-2句的篇幅。把文章提升至世界/社会/国家，或者个人成长的层面。如此，共十句。
阅卷老师阅卷时会看哪些东西呢？他们会看：你文章的开头与结尾，然后是第二段的第一句话，你文章中用到的一些逻辑连接词。最后大略地看看字数、拼写、语法等细节，打分。
你按照那样三段的格式写，对阅卷老师也是一种友好，他觉得你懂行，这样一个基础分就有了。
当你有了这么一个详细大纲，就可以继续往下写。怎么写？
答，套用万能句式+套用逻辑词+填空。我们举个例子……（2016天津）假设你是晨光中学的学生会主席李津。一批来自英国的高中生与你校学生开展了为期两周的交流活动。现在，他们即将回国，你将在欢送会上致辞。请根据以下提示写一篇发言稿。
（1）回顾双方的交流活动（如学习、生活、体育、文艺等方面）；（2）谈谈收获或感情；（3）表达祝愿语期望。
这就是篇典型的记叙+议论+升华地文章，题目里都点明白了，甚至不需要我们自己思考每段要写什么。下一步，套万能句：
During the past two weeks, we had an unforgettable communication with friends from England, which would last long in our mind.…… 第一段记叙概括事件。这个句子，就非常地通用。但凡是回忆性文章，几乎都可以这么写。During the past ……, we had an unforgettable communication with ……, which would last long in our mind.…… 句式高端而优雅，属于能镇场子得分的那种。
This activity plays an important educational role in our daily life.For one thing…For another… Furthermore… In short, we have broadened our horizon and known more about the culture of different area.第二段，写议论。和上面一样，又是一些能通用的句子。而用到的“for another…furthermore…in short”也是你可以拿去用的东西。
除此，还可以用“besides”,”and also”也都很不错。比我们常见到的at first, then , finally之类要来得好。
It is universally acknowledged that… I wish…
第三段，升华。又是一个万能句。众所周知如何如何，我希望如何如何。至此，文章的框架就已经出来了。只剩下我们先前说的“填空”。把题目里要求的东西塞进去，这文章就成了。
篇幅有，逻辑有，语法有，升华有。这文章不拿20+，什么文章拿20+
（三）一个完整的应用示例
我们写篇关于电视机的稿子吧，议论下这个东西的好坏。怎么写呢？
第一段写记叙，写本文的背景。用两句话。
Television presents a vivid world in front of us.（1）Through TV, we can learn what is happening half way across the world.（2）
第二段，写议论。一句总起句，加五个短句，一个总结句。注意其中的逻辑词。Television also plays an important educational role in our daily life.(3)For one thing, the TV university provides an opportunity for many young men who can not go to formal universities.(4)For another, children can broaden their scope of knowledge by watching such popular programs as “The Animal World”, and “The Mickey Mouse and Duck Donald”.(5)Besides, women can learn about the latest fashion of dresses and the best recipe for making fruit cakes.(6)Furthermore, we learn many world advanced technologies from TV programs such as computer and telecommunication.(7)And also we can learn singing, dancing and doing physical exercises in some special TV training courses.(8)In short, the effect of TV's educational role is becoming more and more obvious.(9)第三段，写升华。用一句话搞定。
Having viewed these several aspects, and with many more TV program being produced，I believe that our life will become even more significant.(10)啊，又一个万能句式。
（四）你该努力做的正确方向 主要有三个。
第一，背单词积累词汇量。有用吗？有啊，比如那些逻辑词，不就是词汇量的一种体现吗。
第二，不要背作文了，没意义的，去背句子。找那种可以通用的句子背。比方说：
We have held a discussion about whether it is good or not…… Some are for the idea……However, others don’t hold the same view…… In my perspective …… I will never forget one thing which happened on me when I was…… It is universally acknowledged that/I believe… If everyone of us can…, the society will become… 哪里找这种句子呢？
其实最好的是课本……你可以去试试。比如我现在都记得中学课本里的一句：
The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow.真好看。
还有，可以去这里：高考英语作文中可以用哪些特别地道的句子句式或单词而得到格外加分？知乎 抄下来。
第三，注意字体，注意语法，注意时态，注意标点，注意所有可能会影响你得分的东西。以及，更多地尝试复杂句。
第三篇：古代汉语句法
第一节
句法
一、判断句
（一）古今判断句的差异
试比较：
①陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）②我是一名人民教师。
1.古：名谓句；今：非名谓句。2.古：不用判断词；今：用判断词。
3.古：主语后可用语气词“者”；今：不用。
4.古：常用语气词“也”煞句；今：不用句尾语气词“也”。
（二）古代汉语判断句的常见句式 1.“……者，……也。” 例如：
①南冥者，天池也。（《庄子·逍遥游》）②夫仁义者，上所以劝下也。（《韩非子·外储说左下》）2.“……，……也。” 例如：
①夫管子，天下之才也。（《国语·齐语》）②张骞，汉中人也。（《汉书·张骞传》）3.“……者，……。” 例如：
①虎者，戾虫；人者，甘饵。（《战国策·秦策》）②天下者，高祖天下。（《史记·魏其武安侯列传》）4.“……，……。” 例如：
①夫鲁，齐晋之唇。（《左传·哀公八年》）②农，天下之本。（《史记·孝文本纪》）
提示：
（1）如果以使用频率高低作为判别典型句式的标准，那么，2式应该是古代汉语判断句的典型句式。
（2）主语后面的“者”未必都是语气词。例如：
①知者，无不知也。（《孟子·尽心上》）②代汉者，当途高也。（《三国志·魏书·袁术传》注引《典略》）
三）常用于古代汉语判断句的一些词的性质判定 1.“是”
（1）作指示代词。例如：
①知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）②日月星辰瑞历，是禹桀之所同也。（《荀子·天论》）
试比较：繁启蕃长于春夏，蓄积收藏于秋冬，是又禹桀之所同也。（同上）（2）作判断词。例如： ①韩是魏之县也。（《战国策·魏策》）②此必是豫让也。（《史记·刺客列传》）
提示：一般认为汉语的判断词“是”萌芽于战国时期，发展于两汉时期，东汉末期发展成熟。2.“为”
对于判断句中的“为”字的性质的认识，目前人们有两种不同看法：一是认定为动词，二是认定为判断词。请分析下例： ①余为伯儵，余而祖也。（《左传·宣公三年》）②周公旦为天下之圣人，关叔为天下之暴人。（《墨子·公输》）③敢请，女为谁氏？（《仪礼·士昏礼》）
④长沮曰：“夫执御者为谁？”子路曰：“为孔丘。”（《论语·微子》）⑤顷承释子端坐六年，道成号佛，为实尔不？是世所美乎？（《中本起经·度波斯匿王品》）⑥谢承记孚字及本郡则与琼同，而致死事乃与孚异也，不知孚为琼之别名？为别有伍孚也？（《三国志·魏书·董卓传》裴松之注）
我们倾向于第二种观点，认为“为”是个准判断词。理由是：（1）上列文例只能理解为判断词，否则无以解释原文。
（2）③④两例疑问代词“谁”如果作动词的宾语，则必须前置。
（3）⑤⑥两例说明汉魏时出现的选择问关联词“为”是由判断词虚化而来的，而后又被新兴判断词“是”替代。
3.一组副詞（1）“非”
这是个在上古汉语中专表否定判断的一个副词。例如： ①我心匪石，不可转也。（《诗经·邶风·柏舟》）②子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子·秋水》）
引申而含有“假设”义：
③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（《庄子·秋水》）④自非圣人，外宁必有内忧。（《左传·成公十六年》）
判断词“是”产生后，早期的否定形式是“非是”，说明“非”本身不表判断： ⑤及见他鬼非是所素知者。（《论衡·讲瑞》）
⑥夫少单特，养一老妪为母，事甚恭谨，又哀儿女，抚视不离，非是轻狡不顾家者也。（《三国志·魏书·高柔传》）（2）其他副词
还有许多副词位于判断句的主谓之间，它们都不是判断词。略举数例如下： ①列国之君当小国之君，固周制也。（《左传·昭公二十三年》）②是乃仁术也。（《孟子·梁惠王上》）③士诚小人也。（《孟子·公孙丑下》）④列御寇盖有道之士也。（《庄子·让王》）⑤乃其姊者，亦烈女也。（《战国策·韩策》）⑥梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》）
（四）判断句主谓之间的语义关系
判断句的表意本质是对主谓之间的同异关系作出判断。表同一般用肯定判断句，表异一般用否定判断句。下面以表同为例说明判断句主谓之间的语义关系。1.判断句主谓之间两类基本语义关系：（1）主谓之间是等同关系。例如： ①游公母即祁太伯母也。（《汉书·原涉传》）② 乔字伯松，亮兄瑾之第二子也。（《三国志·吴书·诸葛亮传》）（2）主谓之间是类属关系。例如：
①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（《左传·僖公三十年》）② 彼，丈夫也；我，丈夫也。吾何畏彼哉？（《孟子·滕文公上》）
2.三类特殊的语义关系（1）比喻关系。例如：
①君子之德，风；小人之德，草。（《论语·颜渊》）②君者，舟也；庶人者，水也。（《荀子·王制》）（2）因果关系。例如：
①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庄子·逍遥游》）②此臣等所以痛心也。（《三国志·魏书·明帝纪》注引《汉晋春秋》）③原之所以自容于明公，公之所以待原者，以能守训典而不易也。（《三国志·魏书·邴原传》）
（提示：思考现代汉语“之所以……是因为……”句式的来源。）
（3）其他。这类判断句比较特殊，通常要依据上下文灵活理解。例如： ① 百乘，显使也。（《战国策·齐策》）②布，狼子野心。（《三国志·魏书·吕布传》）
二、被动句
所谓主动、被动是针对句子中主谓之间的施受关系而言的，主语是受事的句子都是被动句。在语言表达系统中，被动句处于一般语句的上层。汉语没有印欧语系那样的形态变化，所以被动句在汉语表达系统中没有明显的形式标记，但有些被动句可以通过介词短语或其他附加成分凸显主语的受事性质，我们把这类被动句称为被动式。必须提醒的是：这种被动式与形态变化语言中的被动式不具同质性。
（一）无标记被动句
这类被动句通常没有什么形式标记，只能从句义理解的角度看出句子的主语是受事。例如：
①谏行言听。（《孟子·离娄下》）②鲁酒薄而邯郸围。（《庄子·胠箧》）③西伯，伯也，拘于羑里。（司马迁《报任安书》）④高帝欲伐匈奴，大困平城。（《史记·酷吏列传》）⑤蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（《左传·隐公元年》）⑥三年无改于父之道，可谓孝矣。（《论语·学而》）
以上都是汉语无标记被动句，自古至今始终存在。
（二）被动式 1.“于”字句/式
这类被动句用介词“于”引进行为主动者，凸显主语的受事性质。例如： ①侯作册麦锡金于辟侯。（西周《麦尊铭文》）②卻克伤于矢。（《左传·成公二年》）③人之情，宁朝人乎，宁朝于人乎？（《战国策·赵策》）
提示：这类被动句没有称为“式”而称“句”，是因为王力先生认为介词“于”并非专表被动，“这只是借用处所状语类引进施事者。从结构形式上看，它和处所状语„于‟字结构毫无二致。”例如：“东败于齐，长子死焉。”（《孟子·梁惠王上》）2.“为”字式
这类被动句包括“为+动词”、“为+施事+动词”两类句式。例如： ①使身死而为刑戮。（《墨子·尚贤中》）
②自今无有代其君任患者，有一于此，将为戮乎？（《左传·成公二年》）③贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。（贾谊《过秦论》）
以上文例都是动词前加“为”字，表示被动。有的学者对于这类被动句只是笼统地说“为”字后动作行为的施事“可以不出现”。④战而不克，为天下笑。（《左传·襄公十年》）⑤不为酒困。（《论语·子罕》）⑥然而身死国亡，为天下大僇。（《荀子·非相》）
以上文例“为”字后均出现动作行为的施事，“为”字已是介词。战国末期开始出现动词前加助词“所”的“为”字被动式，并成为后世很长时期的汉语主要被动句式。例如： ⑦方术不用，为人所疑。（《荀子·尧问》）
⑧申徒狄谏而不听，负石自投于河，为鱼鳖所食。（《庄子·盗跖》）⑨夫直议者，不为人所容。（《韩非子·外储说左下》）
提示：一般认为“所”是由辅助性代词虚化为助词的。“卫太子为江冲所败。”（《汉书·霍光传》）《马氏文通》将此句理解为判断句，从侧面说明“所”与代词的亲密关系。3.“见”字式
这类被动式出现的时代很早，句式也比较单一，一般是在谓语动词前加助词“见”，“见”后极少出现动作行为的施事。例如： ①今日王其步，见雨，亡灾。（见赵诚《甲骨文虚词探索》引例，《中国语文研究》第八期）②爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。（《墨子·兼爱下》）③故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信。（《荀子·非十二子》）
汉魏之际出现了与“见”字被动式同构的主动句，例如： ④少加孤露，母兄见骄。（嵇康《与山巨源绝交书》）⑤生孩六月，慈父见背。（李密《陈情表》）⑥足下相为观察，还以见诲。（《三国志·魏书·陈矫传》）
以上文例中的“见”吕叔湘先生将之定性为指代性副词。这种用法的产生，使得先秦以来“见”字在被动式中的形式标记功能几乎丧失殆尽。例如： ⑦凡破家亡国，非无忠臣明智者也，但患不见用耳。（《三国志·魏书·吕布传》注引《英雄记》）
例中“见用”的理解可能产生分歧：如果认为“不见用”的主语是“忠臣明智者”，此句为被动句；如果主语不是“忠臣明智者”，此句就是主动句。4.“被”字式
一般认为“被”字式萌芽于战国末期，发展于两汉时期。“被”字式与“为”字式相类，也可以分为“被+动词”和“被+施事+动词”两个类别。早期的用例均为前者。例如： ①所被攻者不乐，非或闻之也，神者先告也。（《吕氏春秋·精通》）②国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。《战国策·齐策》）③信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）
以上文例都是在动词谓语前加“被”字表被动。大约在东汉末期，“被”字后出现施事的用例产生。例如： ④五月二十日，臣被尚书召问。（蔡邕《被收时表》）⑤玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。（《三国志·魏书·王粲传》）⑥亮子被苏峻害。（《世说新语·言语》）
南北朝时期，受“为……所……”式类化影响而出现“被……所……”式。例如： ⑦父子并有琴书之艺，尤妙丹青，常被元帝所使，每怀羞恨。（《颜氏家训·杂艺》）⑧因被匈奴所破，西逾葱岭，遂有其国。（《隋书·西域列传》）
唐代以后，“被”字式成为汉语被动表示的主流句式。
以上对于“为”字式、“被”字式的介绍都是依据通行的观点。这样的观点是否就无可挑剔了呢？答案当然是否定的。一般的观点都还没有回答“为+动词”、“被+动词”是如何变化为“为+施事+动词”、“被+施事+动词”这一问题，而这又是汉语被动句式发展的一个十分重要的问题。5.叠加式
在古代的文献中，我们还常常见到两种句式叠床架屋的用例，反映了言语实际的复杂性。以下分别列举。
（1）“见……于……”式。这类用例是“见”字式与“于”字句的叠加。介词“于”引进行为施事。例如：
①无长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）②吾尝三仕，三见逐于君。（《史记·管晏列传》）
（2）“为……见……”式。这类用例是“为”字式与“见”字式的叠加。介词“为”引进行为施事。例如：
①烈士为天下见善矣。（《庄子·至乐》）
②臣诚恐卒为豺狼横见噬食，故冒死欲诣阙。（《后汉书·邓寇传》）
以上两种叠加式使用的原因大致是由于单纯使用“见”字式则行为施事不能出现，在需要施事出现的表达语境中就只能借助介词“于”或“为”。就实际用例的数量看，（1）式两汉以前较为多见，（2）式始终不太多见。
3）“为……所见……”式。这种句式是“为……所”式与“为……见……”的叠加。例如： ①羌胡披发左衽，而与汉人杂处，习俗既殊，语言不通，数为小吏黠人所见侵夺。（班彪《复护羌校尉疏》）
②臣昔为曹氏所见交接，外托君臣，内如骨肉。（《三国志·吴书·胡综传》）③汝等以家事往，欲试乱道，反为世尊所见摄取、迷惑、诳诈。（竺法护译《生经·裸形子经》）
“为……所……”和“为……见……”两式本身都可以出现行为的施事，完全能满足表达的需要，因此，从语言的经济原则看，（3）式是带有羡余成分的句式，虽然它能满足某些特定语境的表达需求，但终究不是最经济的句式，所以这个句式不可能成为主流被动句式。6.特殊句式
在这类句式中，主要介绍两种情况：一是谓语动词带宾语的被动句，二是被动式的省略式。
（1）“谓语动词+宾语”式
被动句的本质特点为主语是受事，既然谓语动词的宾语已经置于主语的位置，宾语位置就应该空缺，但在实际语言中，情况并非像想象的那么简单。例如： ①今犯法已论，而使毋罪之父母妻子同产作之，及为收帑，朕甚不取。（《史记·文帝本纪》）②时焉被天火烧城，车具殆尽，延及民家。（《三国志·蜀书·刘焉传》）（试比较：焉既痛二子，又遇天火烧其城府车重。（《后汉书·刘焉传》））
以上两例的主语都是宾语的领有者，主语是间接受事，宾语是直接受事。③吾子，白帝子也…… 今为赤帝子斩之。（《史记·高祖本纪》）④王君望凝，欲屈膝，忽被二壮士挟而扶之。（《太平广记》卷238“王使君”）
以上两例中的宾语“之”与主语同实，是羡余成分，一般可起语气强调作用。
（2）被动式的省略式
被动句的成分省略是普遍存在的，主语、介词后的施事，甚至介词，都可以省略。对于省略问题，有时必须以历史的观念分别对待。例如： ①A建安中都护欲使掌书记，瑀终不为屈。（《三国志·魏书·王粲传》）
B臣松之案鱼氏《典略》、挚虞《文章志》，并云瑀建安初辞疾避役，不为曹洪屈。（同上，裴松之语）
A例中的“为屈”显然是B中“为曹洪屈”的省略，但是早期的“为+动词”则不宜看作省略。②不者，若属皆且为所虏。（《史记·项羽本纪》）③岱不从，遂与战，果为所杀。（《三国志·魏书·武帝纪》）
“为所……”式被动句，“为”后必定是省略了施事，因为这种句式都是在“为……所……”式产生以后出现的，与例①的情况有本质的不同。“为所……”省略式被动句在魏晋南北朝时期比较常见，而且绝大多数呈现为四字句或四字音部，与当时的文风正相吻合，不仅仅是单纯的省略问题。
以上都是行为施事省略的用例，也有介词省略的用例，而且容易引起误解。例如： ④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。（李密《陈情表》）⑤此三世者，贮病之牢室，内外坚固，非医所疗治，内者四百四病同时惧发，外者含毒之类、蚖蛇百尺、蝮蝎虎狼所见噬螫。（《出曜经·恶行品》）
在这两例中都省略了介词“为”。7.其他
被动表达式在近现代也有新的发展。例如： ①我回去时，须喫他耻笑。（《水浒传》第23回）②若投别处去，终究要吃拿了。（同上，第31回）
③谁知那日一下子失了脚掉下去……到底叫那木钉把头硼破了。（《红楼梦》第38回）④刚才一个鱼上来……叫你唬跑了。（同上，第81回）
思考：早期表被动的介词或助词都是由“遭受”义虚化而来的，近代则是有表“使令”义的动词虚化为表被动的趋势。
三、语序
从语言类型的角度观察，现代汉语的语序类型是SVO型。韩语属阿尔泰语系，语序类型是SOV型。从历史的角度看，汉语的语序是否古今一致，没有任何变化呢？这是下面将要回答的问题。
古汉语的语序问题可以分为两个大类：一是具有类型学意义的古今不同语序，二是不具类型学意义的临时语序变化。以下分别介绍。
（一）具有类型学意义的古今不同语序
这类语序问题常见的主要有三种：一是宾语的位置，二是介宾短语的位置，三是动量成分的位置。1.宾语前置
现代汉语中，在正常的语境中，宾语的句法位置通常都是在谓语之后。与现代汉语的这种语序比较，古代汉语则略有不同，主要的表现有5种情况。（1）疑问代词作宾语前置
这种语序形式在现存的古代文献中一直到南北朝时期还几乎完整保存在语言之中。例如：
①予何言？（《尚书·益稷》）②曰“奚冠？”曰：“冠素。”（《孟子·滕文公上》）③虽闻，曷闻？虽见，曷见？虽知，曷知。（《吕氏春秋·任数》）④吾谁欺？欺天乎？（《论语·子罕》）⑤王者孰谓？谓文王也。（《公羊传·隐公元年》）⑥沛公安在？（《史记·项羽本纪》）
以上是疑问代词作动词的宾语前置的用例，疑问代词作介词（“于”除外）的宾语通常也前置。例如： ⑦客胡为若此？（《战国策·齐策》）⑧如伋去，君谁与守？（《孟子·离娄下》）
先秦汉语中也有少数场合疑问代词作宾语不必前置。例如： ⑨子夏云何？（《论语·子张》）⑩哀我人斯，于何从禄？（《诗经·小雅·正月》）2）用复指代词帮助构成宾语前置
这种宾语前置的构成条件是：宾语为名词或名词短语，以复指代词“是”“之”“斯”等置于前置宾语和谓语动词之间。例如： ①愎谏违卜，固败是求，又何逃焉？（《左传·僖公十五年》）②吾以子为异之问，曾由与求之问。（《论语·先进》）③朋酒斯飨，曰杀羔羊。（《诗经·豳风·七月》）④我周之东迁，晋郑焉依。（《左传·隐公六年》）
前置宾语前常用语气词“惟（维、唯）”，构成“惟……是……”固定句式，一直沿用至今。另外“何……之……”也是常见的宾语前置句式。例如： ⑤寡人将率敝赋以从执事，唯命是听。（《左传·昭公二十五年》）⑥姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）
除了名词或名词短语在这种句式中充当前置宾语以外，指示代词“是”也可以在这种句式中充当前置宾语，并进一步凝固成固定表达形式。例如：
⑦古者民有三疾，今者或是之亡。（《论语·阳货》）
⑧德操然后能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人。（《荀子·劝学》）“是”也可用“此”替代。例如：
⑨四方之民莫不惧至，此之谓圣治。（《庄子·天地》）（3）否定句中代词作宾语前置
这种宾语前置句构成的前提条件有两条：一是否定句，具体说句中必须出现否定词，常见的有“不”、“未”、“毋（无）”、“勿”、“弗”，“莫”等。其中“莫”是无定代词，其他都是副词。二是宾语为代词，通常是人称代词。例如： ①不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）②骄而不亡者，未之有也。（《左传·定公十三年》）③故作事不以礼，弗之敬也。（《礼记·礼器》）
（先秦汉语中，“弗”字句中宾语通常可以隐去，所以，带“弗”字的宾语前置句早期其实并不多见。）
④我无尔诈，尔无我虞。（《左传·宣公十五年》）⑤如不善而莫之违也，不几乎一言而丧邦乎？（《论语·子路》）这类宾语前置句的情况比较复杂，周光午先生《先秦否定句代词宾语位置问题》：第一，“莫”、“未”字句中逆序句具有压倒优势。第二，“不”字句中，顺序句是逆序句的三倍。第三，“毋（无）”、“勿”、“弗”等句中都是顺序多于逆序。第四，从发展的趋势看，“不”字句日益向顺序句过度，“莫”“未”句在很长时期里继续保持逆序句形式。（中华书局1959年版《语法论集》）例如： ⑥尔不许我。（《尚书·金縢》）⑦其未得之也，患得之。（《论语·阳货》）⑧以天下之民莫为之也，然而是子独为之。（《荀子·君道》）⑨西伯将何之，无欺我也。（《吕氏春秋·贵因》）（4）介词“以”的宾语可以前置
这种宾语前置句在古代的文献中也时或可见，但不具普遍规律性。例如： ①楚国方城以为城，汉水以为池。（《左传·僖公四年》）②大人世及以为礼（《礼记·》）③一以当十。（《史记·项羽本纪》）
还能见到动词短语作介词“以”前置宾语的用例。例如： ④其徒数十人，皆衣褐，捆屦织席以为生。（《孟子·滕文公上》）（5）代词作宾语直接前置
按照王力先生的观点，认为这种宾语前置的句式是汉语远古结构的残留。例如： ①民献有十夫予翼。（《尚书·大诰》）②惟我事，不贰适，惟尔王家我适。（《尚书·多士》）③赫赫师尹，民具尔瞻。（《诗经·小雅·节南山》）④山木自寇也，膏火自焚也。（《庄子·人间世》）
除了“自”外，其他代词在后世文献中不见类似文例，一般语法论著也无涉及。我们见到了一些用例，例如：
⑤嗟三事之我负兮，乃迫余以天威。（《后汉书·崔駰传》载崔駰《慰志赋》）⑥无谓我贵，天将尔摧。（《后汉书·文苑传（崔琦）》载崔琦《外戚箴》）
这类宾语前置句中，“是”字是最多见的前置宾语代词。例如： ⑦维叶莫莫，是刈是濩。（《诗经·周南·葛覃》）
⑧尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复，寡人是问。（《左传·僖公四年》）
⑨敏而好学，不耻下问，是以谓之文。（《论语·里仁》）⑩彼民有常性，织而衣，耕而食，是谓同德。（《庄子·马蹄》）2.介宾短语的句法位置
（1）表处所方位的介宾短语的位置
两汉以前，表示动作行为发生的处所的介宾短语中最常用的介词是“于”，这种介宾短语的句法位置通常在谓语动词之后。例如： ①为坛于南方，北面，周公立焉。（《尚书·金縢》）②八佾舞于庭，是可忍也，熟不可忍也。（《论语·八佾》）③庄子行于山中。（《庄子·山木》）
如果介宾短语是表趋向的，就必定位于动词谓语之后。例如： ④夫子至于是邦也，必闻其政。（《论语·学而》）⑤是鸟也，海运则将徙于南冥。（《庄子·逍遥游》）汉代以后，表处所方位的介宾短语逐渐可以前移至动词谓语之前，例如： ⑥吕后侧耳于东厢听。（《史记·张丞相列传》）⑦褒于道病死。（《汉书·王褒传》）
南北朝以后，介词“于”被“在”替代，表一般处所的“在”字介宾短语总是位于动词谓语之前。例如：
⑧性与人异，故在母之身留多十月。（《论衡·吉验》）⑨今在家习学，何愁伎艺不成。（《敦煌变文·秋胡变文》）
但是，如果“在”字介宾短语表趋向时，句法位置仍在动词谓语之后。例如： ⑩家人了不见儿去，后乃各见死在床上。（《神仙传·李常在》）（2）表比较的介宾短语的位置
在上古汉语中，表比较的介宾短语中介词一般用“于”字，介宾短语的句法位置通常在谓语之后。例如：
①师少于我，斗士倍我。（《左传·僖公十五年》）②季氏富于周公。（《论语·先进》）
③王知如此，则无望民之多于邻国也。（《孟子·梁惠王上》）④人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《报任安书》）
南北朝以后，介词“比”替换“于”以后，介宾短语通常置于谓语之前。例如： ⑤今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（柳宗元《捕蛇者说》）（3）表被动的介宾短语的位置（从略）
3.表动量成分的位置
在上古汉语中，汉语还为使用动量词。在表示行为动作的数量时，用数词直接加在动词前面，作谓语的状语。例如：
①公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。（《墨子·公输》）②子重、子反于是乎七奔命。（《左传·成公七年》）③吾日三省吾身。（《论语·学而》）
大约在东汉中后期动量词产生。例如： ④缚之著树，鞭杖百余下。（《三国志·蜀书·先主传》注引《典略》）⑤太子击前诵恭王之言，诵三遍而请习之。（《说苑·敬慎》）⑥清晨建齿三百过者，永不动摇。（《抱朴子·杂应》）
数词和动量词组合而成的数量短语一般都位于动词之后，语序与上古汉语不同。有些例句的辨识很费斟酌，例如： ⑦孔子游于匡，卫人围之数匝。（《庄子·秋水》）⑧壻授绥御轮三周。（《礼记·昏义》）（以上两例都不应视为动量词）
4.特殊语序
在先秦汉语中，还有一些零星的语言材料，它们的语序和后世的汉语差别很大，我们一时还很难断定这些语言现象到底属于何种性质。例如： ①彼何罪？谚所谓“室于怒，市于色”者，楚之谓也。（《左传·昭公十九年》）②启乃淫溢康乐，野于饮食。（《墨子·非乐》引《武观》）
③卫公子鱄(zhuān)盟曰：“苟有履卫、食卫粟者，昧雉彼视！”（《公羊传·襄公二十七年》）例①《战国策·韩策》引作：“怒于室者色于市”，则是改变了原来谚语的语序。武观是夏启的儿子，一般认为《武观》是《夏书》的佚文。例① ②句式完全一致。例③的语序与前两例类似。（昧，刎。）怀疑这是远古语序的残存。
（二）不具有类型学意义的不同语序
总体而言，这部分所涉及的语序都与一般正常的语序有所不同，但这些不同语序是在具体的语境制约下临时出现的，不具有语法规则的约束性。1.主谓倒装
汉语表述的一般语序是主语在前，谓语在后，这是古今基本一致的正常语序。但古代汉语在某些特定语境中，主谓的语序会临时发生变化。常见的有两种：一是在感叹句句中，二是在疑问句中。
1）感叹句中的主谓倒装。例如： ①美哉，禹功！（《左传·昭公元年》）②贤哉，回也！（《论语·雍也》）③美哉乎，山河之固！（《史记·孙武吴起列传》）（2）疑问句中的主谓倒装。例如： ①何哉，尔所谓达者？（《论语·颜渊》）②谁与，哭者？（《礼记·檀工上》）③子也，言伐莒者？（《吕氏春秋·重言》）2.其他
下面所列文例的倒装语序没有规律可言，纯粹是临时行文的需求，更多地具有修辞的意义。例如：
①或有孤臣危涕，孽子坠心。（江淹《恨赋》）②香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（杜甫《秋兴八首》）③春与猿吟兮，秋鹤与飞。（韩愈《柳州罗池庙碑》）
例①应作“孤臣坠涕，孽子危心”理解，语出《孟子·尽心上》“独孤臣孽子，其操心也危”。（危
“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”理解，原诗为了迁就格律诗的平仄要求而临时改变语序。例③句中“秋鹤与飞”应与上句语序一致作“秋与鹤飞”。
第四篇：谈英语广告的句法特点
谈英语广告的句法特点与修辞技巧
摘要：作为推销商品手段的广告不仅要达到视觉、听觉效果，还应该有独具风格的广告词以及各种修辞手段。归纳了英语广告的语言特色，主要从句法和修辞两个方面作了尝试性的探讨。
关键词：英语广告；句法特点；修辞
英语广告语言因其生动感人、形象鲜明，具有强大的感染力和表现力，不仅提高了商品的知名度，也已经成为商品销售过程中不可或缺的推动力，构成了日常生活中一道亮丽的风景。了解英语广告的语言特点和修辞方式，不仅可以拓宽我们的视野，也有助于我们进一步了解西方社会。英语广告常常使用陈述句、简单句、疑问句、祈使句、疑问句和设问句等，并且使用诸如比喻、拟人、双关、夸张甚至押韵等修辞手段，用艺术的形式实现商业的价值。本文运用实例，主要从句法和修辞格两个角度进行尝试性分析。英语广告的句法特点
英语广告的必须富有感情色彩和感染力，并力求简洁、生动和形象。从句式上看，英语广告中，各种句式往往交替使用。
1.1常用陈述句
英语广告中常用陈述句来阐明某种观点、情况和事实的，最为常见的陈述句的句型为主谓结构。例：The taste is great.味道好极了。这是一则雀巢咖啡的广告，用陈述句表达了一种观点，简洁明了。又如：To me，the past is black and white，but the future is always color.对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。这是轩尼诗酒的广告，也是采用陈述句的形式。
1.2多用简单句
英语广告中简单句使用较多，很少使用复合句，这是因为广告用语必须以最精炼的语言，传递出最多的信息，从而激发读者的购买欲望。例：
We integrate，you communicate.我们集大成，您超越自我。这是三菱电工的广告，使用两个简单句，选词对称，紧凑明快。又如Impossible made possible.使不可能变为可能。这是佳能打印机的广告，这则广告设计的非常巧妙，Impossible和possible两个词相对应，意义上又互为反义，使读者印象深刻。
1.3使用疑问句
有些广告在标题或正文的开头使用疑问句，不仅能激发读者的好奇心理，也能增加阅读兴趣，从而也刺激购买欲望。例：
What’s so special about Lurpark Danisb butter? Well，can you remember what butter used to taste like-real fresh from house butter? Do you remember how you used to enjoy it when you were young? Today，the taste of Lurpark bring it all back to you-that’s why it’s so special.这则广告多次使用疑问句，从第一句“黄油的特点是什么？”入手，一环扣一环，抓住读者的心理，增加了读者的兴趣，突出了这种黄油的特点。又如：Arthritis pains? All you need is Bayer Aspririn!您正在忍受关节炎的痛苦吗？“拜耳”阿司匹林使您药到痛除。这是拜耳公司的阿司匹林广告，开头用疑问句引起读者的兴趣，紧接着引出正题——突出拜耳公司的阿司匹林功效。
1.4巧用祈使句
祈使句本身含有请求、号召人们做某事的意思，具有非常强的劝说性，英语广告中常常采用具有鼓动性的语句直接劝说消费者去购买商品。例：
Just do it.只管去做。这是耐克运动鞋的广告，口语化极强，仅仅三个词组成的祈使句很富有感染力，吸引消费者进行消费。
又如： Take time to indulge． 尽情享受吧！这是雀巢冰激凌的广告，祈使句的使用，具有很强的劝说性。
1.5常用省略句
省略句往往给人以简洁明快的感觉，结构简单，语言果断自然。省略句的使用可以使得尽可能多的信息在有限的篇幅里得以传递。例：
Deliciously simple.Simply delicious.（颇具美味的简单，颇为简单的美味）
这则食品广告虽然只是两个简单的副词和形容词的重复，却把该食品味美和食用方便等特点深深印在读者的脑海中。
又如：You’ll enjoy relaxed sunny days.Warm crystal clear lagoons.Cool green foliage.Waterfalls.Flowers.Exotic scents.Bright blue skies.Secluded beaches.Graceful palms.Breathtaking sunsets.Soft evening breezes.And food that simply outstanding.（您会享受这阳光明媚的轻松日子。温暖，清澈的环礁湖，清凉，碧绿的树叶，瀑布，花丛，异样的芬芳，明亮的蓝天，幽静的海滩，优美的棕榈，壮丽的日落，轻柔的晚风。还有那绝妙的食物。）从“温暖，清澈的环礁湖”到“轻柔的晚风”，一连串名词短语代替了You’ll enjoy„„的句子.不仅简洁紧凑，而且又鲜明有力。
1.6使用设问句
设问是用反问句来表示或强调一个概念，设问句的使用别具一格，用提问的形式引起读者思考，吸引读者的注意力，突出产品的性能，强调产品特点。
如：Do you want to make the most to the business opportunities created by the Beijing Olympic Games? Do you want to know how to do business in Beijing? Market Promotion Conference on Olympic Economy——China Daily，200
4这是一则吸引客商在北京投资的广告。它采用了两个反问句的形式，引起客商的注意，对客商很有吸引力。英语广告的修辞技巧
在广告语言中，除了各种句式的使用，各种修辞手段的运用也达到了淋漓尽致的地步，这使得原本简单的语言产生了独特的效果，不仅幽默风趣、生动形象，而且耐人回味，刺激消费者的购买欲望。
2.1比喻
比喻手法使语言描述更为形象，具体。将抽象、枯燥的事物与生动的、具体的事物进行类比，能使抽象概念简单化、具体化，并且能够丰富内涵，深化主题，给人留下深刻的印象。例：
Featherwater: light as a feather.（法泽瓦特眼镜:轻如鸿毛）这则广告标题很短，但由于喻体选择恰当、形象，将法泽瓦特眼镜形容为像羽毛一样轻，使读者感受到佩戴该眼镜的舒适感。
2.2拟人
拟人句的运用就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人赋予事物以生命，使描述更具活力，使物具有生命力、个性和情感。例：It may be your car but it’s still your baby.（汽车广告）这则汽车广告就是运用拟人的手法，赋予汽车生命力，从而使购买者倾入个人情感。
又如：Unlike me，my Rolex never needs a rest.（劳力士手表广告）
用拟人的手法把Rolex表人格化，从其不需休息这一点暗指该表走时准确、劲力十足，其质量值得消费者信赖。
2.3双关
双关（Pun）：是利用词语或句子的意义条件，用一个形式表达双重意义的修辞手段。例如：Start ahead.成功之路．从头开始。这是大家熟知的洗发水飘柔（Rejoice）的广告语，译文采用了双关的手段，表达了既要从“头”开始（突出洗发水的功能），又表达了另一重意义。又如：Philips，The light that’s always shining.这则广告中的light 一词既可以指该公司所生产的电灯，又可以指飞利浦公司的光芒，因而可以理解为“飞利浦公司，与其生产的电灯一样永远发光。”
2.4夸张
夸张作为一种修辞手法，指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。英语广告中使用夸张是为了宣传产品，最大限度地刺激消费者的购买欲望。例：Good to the last drop． 滴滴香浓，意犹未尽。这是麦斯威尔咖啡的广告词，作者使用夸张的手法，突出麦斯威尔咖啡的香浓，吸引读者一尝为快。
再如：The first ever，the last you’ll ever need.一朝拥有，别无所求。这是精工手表的广告，夸张手法的使用，让读者觉得拥有一块精工手表是身份的象征，从而最大限度地刺激消费者的购买欲。
2.5对比
对比是利用两个意义相反或矛盾得词以达到强化印象的效果使句子结构整齐匀称，读起来节奏强烈，富有气势，给人留下深刻的印象。例：
Tide’s In.Dirt’s Out.（汰渍洗衣粉广告）
通过“tide”与 “dirt”和“in”与“out”两种情形的对比形象地显示出汰渍洗衣粉的去污力。简明扼要，通俗易懂。又如：We lead． Others copy． 我们领先，他人仿效。（理光复印机），作者使用“lead”和“copy”这两个意义上相反的词，不仅使句子结构对称，而且富有气势，突出其产品的领先地位，使人印象深刻。
2.6排比排比是三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。排比不仅能营造声势，而且读起来琅琅上口，富有节奏美。例：Call it Wrigley，Call it Spearmint，Call it Gum-Wrigley.（口香糖广告）
这则口香糖的广告中运用排比修辞，使得语句层层递进，加强语势。
No problem too large，no business too small.没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（IBM广告）
No„，no„形成排比结构，不仅看来整齐醒目，而且听来有节奏感，表明IBM公司雄厚的实力，又体现了其想顾客之所想以及事无巨细的合作与实干精神。
结语
广告作为信息的载体，与人们的生活密切相关。随着时代的发展，英语广告逐渐增添了新的内容，形成了自己的特色。掌握英语广告的语言特色和翻译技巧不仅有利于学好英语，也有利于了解英语国家的文化、价值观念，扩大视野，提高英语的理解力和鉴赏力。参考文献
[1]赵静.广告英语[M].北京：外语教学与研究出版社，1992.[2]谭卫国，英语广告句式及其功能[J].外语与外语教学，2000（2）：35-36.[3]汪滔.广告英语[M].合肥：安徽科学技术出版社，2000.[4]黄国文.语篇分析的理论与实践—广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版社，2000：
66.[5]宋宏.广告英语阅读&欣赏[M].北京：国防工业出版社，2006：16.[6]崔刚.广告英语300句[M].北京：北京理工大学出版社，1993：53－64.[7]周兆祥.翻译与人生[M].北京：中国对外翻译出版公司，1998：57.[8]郭建中.文化与翻译[M].北京：中国对外翻译出版公司，2000：315.论文网在线
第五篇：句法的造句
句法拼音
【注音】： ju fa
句法解释
【意思】：（１）句子的结构方式：这两句诗的～很特别。（２）语法学中研究词组和句子的组织的部分。
句法造句：
1、他们会按照一定的句法规则组织单词吗？
2、语法树只能够表现出源代码的词法和句法结构。
3、可我根本不知道什么语法或句法，所以我回到学校去学这些东西，我这这样上路了。
4、确保标准能同时在句法和语义级别保证互操作性。
5、接口的虚拟化要求ESB支持服务请求者和提供者定义的消息模型之间的句法转换。
6、你还需要一种语法来描述如何通过这些术语组成“语句”（或者模型），同时需要一种具体的句法去表示它们3。
7、这个句法与先前一些板块中的例子中所使用的是一样的。
8、而当使用MERGE句法时，如果存在多处匹配，它会抛出一个错误。
9、让我们从随机漫步的神坛上下来，某种意义上说，甚至是有些荒谬的，让我们来讲讲绘图的实际句法。
10、请注意简单句法。
11、《句法》的作者是乔治?寇姆。
12、在这些讨论中，把句法和操作特征合称为非语义特征，因此只提到语义和非语义特征。
13、这个新句法的一个美妙之处是它在处理更新时的确定性。
14、当然，语法会带来一些限制；不过，对句法选项的选择的研究属于语义学、语用论和术语范畴。
15、这种句法决策使您在抽象类继承的实现方面有一定的灵活性。
16、因此，这项实验并没有证明尼姆是否已经熟练掌握了句法。
17、他说，“鸣禽在歌唱时有加工句法结构的自然能力。”
18、定义语言就是定义它的抽象句法树，它的抽象文法。
19、孟加拉雀在唱歌时遵循严谨的句法，当他们的同伴不遵守时可能还会激怒他们。
20、这些简单的通过句法产生的歧义，他争辩道，打破了一直以来认为人类大脑针对语言功能完成了良好甚至是最优的进化的理论。
21、希望我要做的所有这些变化,不会有什么句法错误。
22、ESB可以处理该请求消息，以解决使用者实例与处理该请求的实际提供者实例之间的任何句法差异。
23、句法检查：检查该文件的句法和语法。
24、这种信息通常都记录在暗晦不明的文本字段，它们的句法各不相同，即便是在同一座图书馆也是如此。
25、为了展示这类动物能感知句法，阿部的研究团队给它们播放打乱次序的、“不合语法规则的”雀科小鸟混合叫声并观察它们的反应。
点击咨询 