项目管理人员继续教育论文-中(高)级-论文标题-姓名-证书编号

第一篇：项目管理人员继续教育论文-中(高)级-论文标题-姓名-证书编号

项目管理人员继续教育论文

[论文主题]

[作者] －[证书编号]

2013年4月14日

摘要：[摘要内容，100字以内]关键词：[关键词，以空格分隔]

[正文内容，3000字以上]

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参考文献：

[参考文献内容，300字以内]

作者简介：

[作者简介，300字以内]

第二篇：项目管理人员继续教育论文

项目管理人员继续教育论文

【施工项目安全管理不容忽视】

2013年12月1日

摘要：本文对施工项目安全生产管理的特点及存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的建议措施，以降低建施工项目安全事故的发生率，推动项目的顺利完成。

关键词：项目管理安全管理施工项目

施工项目安全管理，就是施工项目在施工过程中，组织安全生产的全部管理活动。通过对生产因素具体的状态控制，使生产因素不安全的行为和状态减少或消除，使施工项目效益目标的实现，得到充分保证。安全管理水平的高低和成败，是关乎一个项目或一个工程是否能够顺利完工，是决定企业能否获得最大利润的关键所在，因此对于施工项目而言，安全管理工作是项目顺利完成的基本前提和重要保证。

一、施工项目安全管理特点

1、施工项目安全管理的难点较多。因为施工的环境变化对项目施工的影响大，并且尤其是对于高处作业、地下作业、大型机械使用多、用电多、用易燃易爆的化工用品多的施工项目而言，更易发生安全事故，安全管理的难度大。

2、施工项目安全管理的责任重大。由于施工项目是劳动密集型，手工作业多、人员数量多、交叉作业多，使施工作业危险性大，因此，此类项目的安全管理责任尤其重大，必须要通过全面的安全管理体系创造施工安全条件，保障所有施工人员的人身安全。

3、施工项目中的多层分包增加安全管理的难度。由于施工项目存在分包专业承包体制，总承包企业与分包或专业承包企业责任制度的落实、现场的管理和协调等，无疑增加了项目安全管理的难度。

二、施工项目存在的安全管理问题

1、施工现场工人的安全生产意识淡薄。施工人员素质参差不齐，尤其其中的散工和农民安全意识差，缺乏基本的安全知识和操作技能。

2、部分施工企业在劳保用品上配备不齐。有些施工企业对安全生产工作不够重视，对于施工人员的劳保用品没有配备齐全，这无疑增加了安全生产的风险。

3、施工现场的安全管理不到位。施工现场的安全管理是一种动态管理，工地虽都配备了一定比例的专职安全员，但有的安全员责任心不强，没有真正履行职责起到巡查纠错的作用。

三、加强安全生产管理的有效措施

1、建立完备的安全生产工作责任制

施工企业应当建立以企业主要负责人为核心的安全生产领导负责制：总经理是企业安全生产（保卫）第一责任人，对企业安全生产工作全面负责；副总经理按照“谁分管，谁负责”的原则，在各自的职责范围内，协助总经理做好安全生产工作，并对各自分管业务范围内的安全生产工作负主要领导责任；综合部门作为企业安全生产工作的职能管理机构，牵头组织和实施各项安全生产管理工作；其他部门负责人具体负责组织本部门员工做好安全生产工作，对本部门安全生产工作负责；项目经理对项目的生产安全负责，员工对本岗位的生产安全负责。

结合安全生产责任制，企业应当成立由总经理、分管安全生产工作和分管生产经营工作的副总经理以及综合部门、财务部、项目管理部等部门和工会组织负责人为成员的安全生产委员，负责研究决策公司安全生产工作，落实各部门安全生产责任，尤其是业务实施部门中各项目的安全生产责任落实情况。

2、建立安全生产奖惩机制

施工企业建立的逐级安全生产责任制，范围覆盖全体员工以及全部生产经营和管理过程，明确了每位员工的安全生产职责与相关工作要求，与此同时，企业还应当明确安全生产工作中各项目负责人的考核指标，建立检查、考核、奖惩和责任追究机制，确保项目安全生产责任落实到位。

3、积极开展安全生产年和安全生产月活动

施工企业应当高度重视“安全生产年”活动，坚持以预防为主、加强监管、落实责任为重点，不断完善企业事故防范制度、深化安全专项整治、加强监督检查、严格落实安全问责制度、加强安全基础工作，提高安全保障、加强组织协作，推进安全生产综合治理等等，力争通过各项措施，实现企业各项施工项目安全生产持续零事故的良好态势。

施工企业应当大力开展“安全生产月”活动，尤其应当在施工项目各班组中广泛深入地开展安全宣教活动，大力营造“安全生产月”氛围，积极举办各类灾情演练活动，诸如火灾应急预案演练活动等，加强项目中机动车驾驶员安全教育活动，实施工地现场安全生产大检查活动，根据检查情况对施工项目中存在的安全生产隐患进行及时整改。

4、加强对项目安全生产的短板以及对重大危险源的管理。

由于施工项目中各分包队的施工人员文化程度、业务能力参差不齐，给工程施工的安全生产管理工作带来了一定的难度，为此，项目经理应当在每一个项目开工以前，首先组织现场施工人员对该项目的安全情况进行安全交底，做到规范施工安全施工。其次，应当组织现场安全管理人员进行培训，使其明白各项安全生产的相关规定及操作要求，提高安全管理人员的政策理论水平，强化其责任心。

对于项目中的重大危险源，项目经理在参与审查施工方案时，对方案中涉及《建设工程安全生产管理条例》第二十六条规定的重大危险源进行登记建档，根据需要对重大危险源进行检测、评估、专家论证，并对重大危险源实时进行跟踪监控。

5、加强安全生产预警管理

施工企业应当建立安全生产预警机制，以应对随时发生的重、特大事故，同时，与各项目经理签订《安全生产责任状》，以规范化的方式明确项目安全生产责任，确保企业将生产中的安全隐患做到及时排查，及时整改。结合生产经营实际，企业还应当制定相应的事故应急预案，例如《火灾应急预案》、《危害性较大事故预防和应急预案》等等。组织实施项目现场易发生的事故应急演练，通过现场事故应急模拟操作，明确了项目中各班组的安全生产分工，加深项目实施人员对相应安全知识的理解和相应安全防护品的正确使用的实战技能。

6、积极整改已发现的项目安全隐患和薄弱环节

对于施工项目，应当经常开展安全生产检查，及时发现项目中存在的安全隐患和薄弱环节，并及时加以整改，以确保将隐患消来于萌芽状态。

（1）加强外协施工队伍管理。在招标过程中严格执行相关安全生产规定，要求外协单位提供相应资质，配备合格的安全防护用品，签订安全生产责任状，对于施工人员要求施工单位为其购买相关保险，将企业风险降至最低。

（2）安排人员对工地所内部分杂乱线路及杂物进行整理，每周进行项目工

地现场安全情况大检查，确保项目实施的安全。

7、狠抓安全生产教育培训工作

安全教育培训是安全管理不可缺少的一部分，由于大部分施工项目中的施工人员都是以民工和协作队伍的合同工为主体，这此人员文化水平不高，安全生产意识薄弱，且未经过正规全面的岗前培训和学习，其安全操作水平相当低下。从历来施工项目中发生的安全事故来看，农民工是工伤事故的最大受害群体，因为他们不熟悉施工现场的作业环境，不了解施工过程中的不安全因素，缺乏安全知识、安全意识、自我保护能力，不能辨别危害和危险，因此极其容易在施工过程中发生安全生产事故。施工人员流动性大，给施工单位的安全管理带来一定的困难。因此，认真开展并严格落实有针对性的安全生产知识教育培训工作，能够增强施工人员的安全意识，使他们掌握必要的安全操作技能，提高其自我安全保护意识，为减少和杜绝各类安全生产事故的发生，能起到积极的促进作用，因此施工企业应当积极开展安全生产教育培训工作。

6、创新施工项目安全管理工作

施工项目具有一次性、分散性的特点，管理起来难度较大，只有改进思路，大胆创新，才能探索出一条科学合理的管理之路。施工企业要以安全生产目标控制为龙头，以危险源控制为主线，以安全责任书为载体，以安全防护、现场控制、应急响应为措施，以奖罚考核为手段，才能抓好新形势下的安全管理工作。

施工安全事故涉及的范围广、原因多、突发性强，但只要对施工项目安全生产各个环节加以严格管理，提高安全生产意识，完善管理机构，健全安全制度，强化安全生产监督管理，根据各项目的具体情况，制订全面的针对性的安全措施，狠抓落实，做好防患于未然，那么施工安全事故必将大大减少，从而为项目的顺利完成和企业持续发展保驾护航。

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参考文献：

[1] 张云霞，浅谈施工现场安全管理[A]，河南省土木建筑学会2009年学术年会论文集[C]，2009年。

[2] 周智强，建筑施工安全生产管理系统的研究[D]，天津大学，2007年。

[3] 岑英高，安全生产监管重在落实[J]，安全生产与监督，2005年03期。

第三篇：继续教育论文

作为教育战线上的一名老师，参加此次学习培训，通过聆听领导专家和基层一线教育教学名师讲授，很受教育和启发，概括起来主要有以下几点体会：

一、强化以大中专院校继续教育为平台的培训知识体系建设势在必行。

当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，知识更新尤为迅速。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育内容、教学方式等等方面存在许多问题和不足。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人知识体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人继续教育日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不理想，不能满足培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。培训机构的规范化，培训知识的系统化、科学化，培训考核的具体化都亟待完善。只有将各类培训有组织有计划地归口于国家大中专继续教育院校专门实施，才能较有效避免和减少人、财、物等社会公共资源的浪费，整合教学资源，特别是优质资源，提高继续教育的社会经济效益。

二、强化调查研究是提高继续教育水平的基本前提。

各地区各部门各行业情况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培训必须有针对性，因人而异、因材施教，增强针对性和实用性。要求培训者首先要贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，掌握和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨寻找突破的方法。力戒坐而论道“空对空”、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际情况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、准确的评估，注重总结经验教训，不断创新培训方式，提升培训水平。

三、强化主讲教师遴选工作是搞好培训的重要环节。

大学不是有高楼而是要有大师。名师出高徒。成功办好培训——组建优秀师资团队要先行。学校要建立激励机制，大力培养学科齐全、各具优势的创新型人才队伍，多形式、多渠道引进省外、校外多学科研修、讲授领导人才。要顺应时代发展需要，建立能进能出、可上可下的优质适用师资库，实行开放、科学管理，并制定完善专家名师评选、认定、管理、待

遇等制度，充分发挥优秀师资示范、引领的作用。

四、强化后勤服务是搞好培训的基本保障。

民以食为天。居安才乐业。要提供良好的食宿、卫生、治安后勤服务，使各位学员人来心在校，不要因此影响学习的效果。在安排专门学习班主任的同时，要配备专门生活班主任，力所能及提供在校生共用的图书、多媒体等资源。以提升教师等培训者综合素质为己任，以“为学员服务"为中心，把社会效益放在首要位置，对各项培训资金做到专款专用，不以盈利为目的，将学员评价满意率高低作为检验我们办班是否成功的重要标准。

本人通过的学习，提高了认识，因为继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我已工作30年，从踏上工作岗位到现在的三十年历程，深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高,现将个人参加继续教育做如下总结：

1、提高了师德水准.。在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平.。深化了学科基础知识，加强了对中学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

3、教育观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。

4、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自

己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。

总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

第四篇：继续教育论文

读《有效观课议课》有感

祁县古县学区大韩小学

郭彩萍

从教以来我一直在一线任教，参与了多次的听课评课活动。近来我读了陈大伟所著的《有效观课议课》，书中以简单朴实的理论，活生生的实例，理论与实例相结合对“观课议课”进行了透彻地分析、解读，很有说服力。让我领悟到：观课议课不是简单地取代过去我们一直遵循的听课评课，也不是彻底掘弃听课评课，而是一种能够促进我们一线教师与学生共同成长的有效途径。

我们过去听课的时候，经常是坐在教室的后边，听评上课教师的言行、如何导入新课、怎样设计教学环节、教学目标是否明确、教学思路是否清晰、多媒体运用是否得当„„现在想来这些评议仅仅是对面前的毫无生机的文本（教学设计）的评议，而不是对赋予生命活力的课堂教学的评议。在这样的教研活动中教师的发展受到了限制，同时也没有关注学生的获知过程与情感发展。

读陈大伟的《有效观课议课》后，让我真正明白评课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。而教师对自己的教学观点，教学意图加以阐述，大家参与讨论。其次转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与，参与面有多大；是否主动探究、合作交流；是否敢于质疑，能否提出有价值问题；关键还要看学生的思维是否得到激发、学业水平是否得到充分的发展与提高、学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

观课议课致力推进“以教师为中心的教”向“以学生为中心的学”的教学方式变革。观课时，把关注重点和焦点要从教师转移到学生身上，根据学生的学习思考教、发现应该如何教，以学思考教、以学考察教；议课时，把学生在学习过程中的故事和现象，过程和效果作为课堂教学研究的基础和依据，以学讨论教，促进执教者理解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，从而更好的因学施教，因材施教。

其次观课议课倡导大家在其活动过程中进行积极而有效的思考特别值得思考的是“假如我来执教，我该怎么处理？”，这样的思考使观课者站在做课教师的角度置身其中进行观察研究，使自己关于教学改进的意见建立在可以转变为实践行为的的基础上，能够真实的对教学实践提出改进意见。

再者，我认识到观课议课过程中要关注主题的确立。问题即主题：“问题是创新的源泉，有了问题才会成熟。”我们要在实践过程中善于自己出题自己答，有人曾这样比喻：“评课是画句号，议课是画省略号，而观课议课却是在画问号。”可见“问题”的重要性，观课议课中针对问题讨论、研究，每个参与者都提出自己的观点，进行平等对话，进而合作解决问题，同时在“问题”的形成、解决、延伸过程中即解决了学生的学习问题，同时树立起教师们的科研意识，使我们的一线教师得到长足的进步与发展。

通过对观课议课的学习，我也对自己和教研组的教研活动进行了反思，我意识到平时遇到的一些问题今后都可以尝试以观课议课的方式进行解决，有效的促进本教研组的整体提高。把观课议课落到实处，不能流于形式，而要大胆实践、探索、创新，发挥其真正的作用。

读《有效观课议课》有感

近日来我有幸拜读了陈大伟老师的《有效观课议课》一书，感觉此书比较实在，实事求是的通过很多案例解读了一些教师在教学中经常遇到的一些困难，并提出了不少解决方法。

一、如何提高观课议课的实效性？

书中提出：作为一线教师，学校教研是我们一项必做的功课，参加学校组织的教研活动会花去我们很多的时间，那么，用了这么多的时间和经历，教研活动对我们的帮助有多大？教研活动对教学改进起了多大作用? 我校在教研活动中最重要的一项是公开课。人人登台，各个参与听课评课。通过听课评课可以提高一些教学水平，但也存在不少问题：第一，形式化。评课时发言者少，发言者不痒不痛的说几句敷衍了事把评课活动当成是一种任务，走走形式，做做记录。第二，讲好话。评课时大家都说好话，多讲优点，少讲问题，客客气气，皆大欢喜。诸如以上的评课方式如何提高教研活动的质量，如何提高教学水平。

二、观课议课观课者的位置？

首先，请尊重课堂。课堂是一个生命生长和实现的所在，是一个充满灵性和智慧的庄严神圣的地方，我们需要存有一种庄严神圣的态度和心情，对于观课议课，我们应遵从陈老师提出的最基本的要求：一定要提前进教室，不能讲课开始后才进教室，影响教学；在教室要关闭通信设备，杜绝旁若无人的接听电话；要集中精力听课，不做与课堂教学无关的事；不应在课堂上和其他老师闲聊，避免在课堂上对教师的教学活动进行相互的讨论和评价。其次，观课位置。观课时，应把关注的重点和焦点从教师转移到学生身上，根据学生的学习思考教、发现应该如何教。以学考察教需要观课者到学生身边去，近距离的观察学生的学习，那么我们就需要调整观课的位置。如何调整？一，要根据观课的目的和需要选择位置。二是所处的位置尽可能不干扰和影响教师的教学。

三、观课学习教学

什么情况下您听课最认真，你想过吗?回答是：接下来我如何上好这节课，通过听课思考哪些东西可以借鉴，我该怎样吸收和改造，这样听课收获最多。提高观课效益，需要的就是这种“接下来我要上这节课”，从而积极主动的思考“假如我来上这节课，我如何处理”的状态。这种状态和思考使观课者不做旁观者，而是深入的沉浸其中，使观察和研究这一节课的过程真正成为自己准备这节课的过程。

四、“听课评课”与“观课议课”

通过学习“听课评课”、“观课议课”虽然目的都是为了改进教学，但评课是为了指出教学的主要优点和不足，以期改正。经常听课评课的老师都有这样的体会，当你为上课人指出课堂问题之后，虽然上课老师在理性上都认可，可到下一次上课时，这些问题依然存在。为什么？因为评课人“仅仅把视点局限在教师行为上，主要是就教的行为讨论教的行为，对行为的前后关联很少揭示，就事论事，因而很难实现教师的真正发展和改变”。而议课则不同，它反对孤立地评价效果和行为，强调在平等对话的基础上，“从教和学的行为入手，帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为、学的效果之间的联系”。在这个过程中，教师积累教学经验、改进教学方法，并逐步形成总结经验、不断反思的习惯。《怎样观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。

通过学习《怎样观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。

读《教师职业道德经典案例评析》的体会

祁县古县学区大韩小学

郭锦红

波罗果夫曾经说过：书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。读完《教师职业道德经典案例评析》一书我仿佛经过了一次精神的洗礼。这本书分七章阐述了教师职业道德的重要性，读后我受益匪浅，感受颇深。

温家保总理曾说：“要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在全社会形成尊师重教的良好风尚。”从领导的言谈中我们可以看到他们对榜样的重视。的确，优秀教师是国家和社会的宝贵财富，是高尚师德的引导者，他们理应成为我们学习的师德榜样。通过阅读本书，我亲历了一次师德心灵之旅，领略到了不同教师教书育人的风采，并也从中吸取了自己需要的东西来不断完善和充实自己。

人们赋予教师是人类灵魂的工程师。在社会中教师的言行举止都应该是典范，是榜样，这需要教师有很高的文化素养和高尚的道德品质；在教育中，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬身实践”等，这是对教师的师德进行的规范。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，愿意模仿老师的一言一行。所以，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

在学习中我还感触到，作为一名教师爱学生不难，爱每一个学生却很难。老师高兴时可以给学生带来快乐；不高兴时又可以把学生推进伤心的崖底，尤其是对待行为差、学习差的学生，更是爱起来特别的难。在这方面我认识到自己的不足，有时辅导功课，学生几遍不会，我就发火了，缺少耐心。现在想一想真是惭愧。“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行直接关系到学生的发展，关系到学生健康人格的形成，可能影响到学生的终生发展，教师没有权力离开师德规范，喜欢怎样就怎样。记得在一本杂志上看到这样一段内容：一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”可见，良好的师德对一个人品格的养成是多么重要。因此，教师更应该经常学习，加强自身的文化素养和道德品质的修养，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，真正做到真心爱每一个学生，特别是那些行为差、学习有困难的学生。当每一个学生体会到老师的爱时，就会“亲其师”,从而“信其道”。

我还深深体会到，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

通过学习，我体会到作为人类灵魂的工程师，作为一名教育工作者，必须具有高尚的道德品质，经常学习，经常对照，经常反思。查找自己身上的不足，不断更新、不断充实自己，在工作中，我要时刻按照标准严格要求自己，严守师德，时时处处作学生的表率。教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。还要潜心学习理论，运用理论，在工作实践中，我要注重自身的业务学习，不断提高自己的业务素质，拓宽自己的知识视野，主动更新自己的知识储备。这样才能适应时代的发展要求，才能满足学生学习的要求。要给学生一碗水，教师必须有一桶水，否则就跟不上时代的发展，被社会所淘汰。

总之，师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

读《有效观课议课》有感

武

晓

祁县古县学区大韩小学

第五篇：翻译专业论文标题（推荐）

应用翻译专业论文标题

1、进口商标的翻译方法及原则浅谈

2、浅谈英语幽默的翻译

3、小议英语颜色词的翻译及方法

4、浅析英语新闻标题的特点及翻译方法

5、浅议科技英语翻译的技巧与教学

6、城市公示语的汉英翻译

7、中英文基本颜色词的文化差异及其翻译

8、长沙市公示语的英语翻译问题

9、科技英语的特点及翻译原则

10、浅谈新闻英语的特点及翻译技巧

11、经贸英语的词汇特点及翻译

12、略谈定语从句的翻译方法与技巧

13、中英文商标名称的构成方法及翻译原则

14、英汉习语的文化差异及翻译

15、漫谈动物成语的翻译

16、浅谈中国景点名称的翻译

17、浅谈汉英翻译中习语的译法

18、浅谈英语新闻标题的特点及翻译

19、浅谈英汉习语的翻译 20、中文菜肴名称的汉英翻译

21、商务英语的语言特点及其翻译

22、英语科技术语的构词特点及其翻译

23、商务英语的语言特点及其翻译

24、英汉专业翻译软件翻译质量的人工测评

25、外贸函电的特点及翻译问题

26、旅游翻译:定义、地位与标准

27、广告英语的语言特色及翻译策略探讨

28、科技英语中被动语态的特点及翻译方法

29、浅析英语广告的修辞特点及翻译 30、长沙市旅游公示语翻译现状及对策

31、商标及广告词的翻译原则与策略

32、广告英语的语言特色、翻译标准及策略

33、浅谈因特网辅助翻译的若干方法和技巧

34、如何看待翻译中否定句式及其汉译问题

35、英语长难句的翻译

36、简议科技英语翻译长句的处理

37、浅谈英汉成语及俗语翻译

38、英语被动语态的翻译研究

39、浅析英语谚语的特点及翻译技巧 40、浅议英语新闻标题的特点和翻译技巧

41、英语定冠词的用法与翻译

42、口译中数字的翻译

43、试论英语口译中数字的译法

44、漫谈英语否定之翻译

45、中英文电影名翻译及其比较

46、浅谈英语习语的翻译

47、浅谈法律英语的特点及翻译

48、浅析英语专有名词的翻译

49、浅谈英语否定句型及其翻译 50、英语被动语态的翻译技巧

51、英语否定结构的特点及翻译

52、论英汉典故的翻译

53、大学英语翻译教学的现状及改进方法

54、信息社会对翻译教学的影响

55、国内翻译软件的现状和发展方向

56、浅议中外典故习语的翻译

57、涉外经济合同的特点和翻译

58、论即席翻译过程中的口译记录

59、英语倍数的句型及翻译

60、科技英语词汇的特点、构成及其翻译 61、谈商务英语的特点和翻译 62、浅析中式菜谱的文化和翻译 63、汉英公示语的翻译 64、英语商品名称的翻译

65、商务广告英语的特点及其翻译技巧 66、委婉语的翻译 67、英汉翻译中隐喻的处理 68、英汉翻译中的直译与意译 69、英汉谚语的特色与翻译

70、浅析直译与意译在英语广告汉译中的运用 71、合同的语篇特点及翻译 72、颜色词的翻译