合理分配住房问题

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《合理分配住房问题》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《合理分配住房问题》。

第一篇:合理分配住房问题

合理分配住房问题

许多单位都有一套住房分配方案,一般是不同的。某院校现行住房分配方案采用“分档次加积分”的方法,其原则是:“按职级分档次,同档次的按任职时间先后排队分配住房,任职时间相同时再考虑其他条件(如工龄、爱人情况、职称、年龄大小等)适当加分,从高分到低分依次排队”。我们认为这种分配方案仍存在不合理性,例如,同档次的排队主要有任职先后确定,任职早在前,任职晚在后,即便是高职称、高学历,或夫妻双方都在同一单位(干部或职工),甚至有的为单位做出过突出贡献,但任职时间晚,则也只能排在后面。这种方案的主要问题是“按资排辈”,显然不能充分体现重视人才,鼓励先进等政策。

根据民意测验,80%以上的人认为相关条件为职级、任职时间(为任副处的时间)、工龄、职称、爱人情况、学历、年龄和获奖情况。

要解决的问题是:

请按职级分档次,在同档次中综合考虑相关各项条件给出一种适用于任意N人的合理分配住房方案。用你的方案根据附表中的40人情况给出排队次序,并分析说明你的方案较原方案的合理性。

提示:此问题可查阅有关“层次分析法”的文献

要求:1.作业以论文形式提交;

2.8月20日之前将论文发至邮箱cjsxjmzy@126.com

第二篇:人员分配合理

人员分配合理:

1、人员:暑期工9月20号离职,人员班次要做调整。建议取消中班,分早晚班

2、人事大量招聘人员,任何渠道。同事之间,可介绍人员,每介绍一个人员奖励100元,但必须最少在公司上班满6个月

点菜质量:

1、员工点菜培训可安排每周星期一,营业时间段管理人员从中强化。提高人均增加每桌2次3次消费和土特产。要求:每桌必须有大菜海鲜等,包房必须有位上菜。以此在原有客人增加营业额。不可硬性推销。强加与客人,照成严重后果劝退

礼貌用语、服务意识

1、酒店禁止员工说脏话、粗话、攻击性、粉刺性等语言、以酒店要求统一文明用语、遇客人打招呼、遇上级打招呼、下级尊重上级绝对服从和安排、上级爱护下级关心下级、增加服务意识管理人员要引导树立榜样积极向上工作氛围。

物品摆放:

1、按要求,规格、规定。进行摆放、班次负责人进行监督检查。

区域卫生:

1、开市前、管理人员必须安排和检查、每天卫生。每周卫生、大打扫初定星期三

服务细节:

1、餐前、餐中、餐后、及送客、区域管理人员、要起到带头作用、要监督要求下去、要做到宾至如归。

培训计划:

1、专人负责、每周四、培训时间14:00至15:00

沟通部门:安保部、及后勤部

1、安保部:

负责天台空酒瓶摆放监督、及分配卫生工作、必须要做到、遇事及时上报、不可包庇隐瞒。

2、后勤部:

1、后勤负责人:在开市前本部卫生工作、必须每天进行检查、监督、安排、休息交接第二负责人、要合情合理、公平、公正。遇事解决不了及时上报不能耽搁。

下周工作重点:

仪容仪表规范图、及后勤部工作流程。

第三篇:三年级合理分配问题

2010年10月27日合理分配问题

1. 早饭前,妈妈烧开水要用12分,擦桌椅要用6分钟,准备暖瓶和灌开水分别要用1分钟,买油条10分钟,煮牛奶要用8分钟,并且灶台只有一个灶头。妈妈怎样安排才能使所使用的时间最短?是多少分钟?

2. 妈妈早上起来要完成以下几件事:洗水壶1分钟,烧开

水12分钟,灌水瓶2分钟,吃早点8分钟,整理卧室2分钟,应该怎样安排时间最少?最少几分钟?

3. 聪聪早上起来洗脸刷牙要4分钟,读书要8分钟,烧开

水10分钟,冲牛奶要1分钟,吃早饭要5分钟,聪聪应该怎样合理安排?起床多少分钟就能上学?

4. 小保姆出门办事,之前必须完成以下几件事:整理房间

要5分钟,把衣服和水放进洗衣机要1分钟,洗衣机自动洗涤要12分钟,擦鞋要3分钟,怎样合理安排?小保姆多少分钟后就可以出门了?

5. 红红已经上中学了,她早晨起床到上学要做好几件事:

整理房间5分钟,刷牙洗脸3分钟,听广播30分钟,吃早饭8分钟,读英语20分钟,整理书包2分钟,怎样安排时间最短?

6. 爸爸要给客人烧水沏茶,洗水壶2分钟,烧开水12分

钟,买茶叶5分钟,洗茶杯1分钟,怎样安排时间最短?

7. 星期天,明明准备完成下面事情:听外语广播30分,完成家庭作业1小时30分,打扫房间5分,洗衣服20

分,陪爷爷下棋30分,陪奶奶聊天30分,读英语20分,预习新课文10分,明明最短需要多久可以完成以上事情?

8. 宁宁准备帮妈妈做饭,上菜场买菜要花30分,到超市

买水饺要20分,洗菜20分,烧开水下饺子10分,洗碗筷要5分钟,抹桌子要2分,装饺子装菜一共3分,妈妈做菜20分,宁宁和妈妈一起准备这顿饭最少多少分?

9. 4个人各拿一只水桶到水龙头接水,水龙头注满4个人的水桶所需的时间分别是5分,4分,3分,6分。现在只有一个水龙头可用,怎样安排4个人的接水次序,可使他们总的等候时间最短?这个最短时间是多少分?

10. 同学们春游,到一个泉眼边去接泉水,3位同学轮流接,甲接满要3分钟,乙接满要2分钟,丙接满要1分钟,怎样安排3个人的接水次序,可以使总的等候的时间最短?最短多少分钟?

11. 3位顾客到银行的某一窗口办贷款手续,甲顾客要5分

钟,乙顾客要4分钟,丙顾客要2分钟,怎样安排3位顾客,可以使总的等候时间最短?最短多少分?

12. 甲乙丙到食堂打饭,所选的菜不同,甲要2分,乙一4

分,丙要1分,怎样安排,使他们所花的时间最短?最

短是多少分?

13. 有六个人各拿一只水桶去接水,6个人的桶住满水所需的时间分别为6分,4分,3分,5分,7分和9分,现在只有一个水龙头可以接水,怎样安排,使他们总的等候时间最短?

14. 用一只平底锅煎饼,每次只能放两个饼,煎一个饼需要

2分钟(正反面各1分),煎5个饼至少需要几分钟?

15. 一只平底锅上只能煎两个饼,用它煎一个饼需要2分钟

(正反面各衣分钟),问烙3个饼至少需要几分钟?

16. 一只平底锅烙饼,锅上只能同时放2张饼,用它烙一个

饼需要4分钟(正反各2分钟)。问烙3个饼至少需要几分钟?

17. 用一平底锅烙饼,锅上只能同时放2张饼,烙第一面需

要2分钟,;烙第二面需要1分钟,要烙3张饼,最少要几分钟?

18. 贴烧饼时,第一面需要烘3分钟,第二面需要烘2分钟,而贴烧饼的架子上一次最多只能放2个烧饼,要贴3个烧饼至少需要多少分钟?

第四篇:合理分配教学时间

合理分配教学时间,提高数学课堂效率

我有机会观摩过一些课,自己也亲历了这些年的课堂,有一点感受很深:如果课堂时间分配不当,整个课极容易上得“虎头蛇尾”。即课前段时间学生兴趣昂然,积极主动,后段时间,学生注意力逐渐散淡,失去课堂凝聚力,教师完不成任务,只得草草结课.这样,很容易让教师误认为是自己后段时间的教学不够精彩,其实不然,恰是前段时间没合理安排。一般来说,对于不同的事物发展情况,都有其最宝贵的时间,我们把这段时间称为“黄金时段”。如电视黄金时段在19:00——21:00,人生长的黄金时段在青少年发育期,记忆的黄金时段在每一天的早晨等等。

那么作为数学的课堂,有没有黄金时段呢?我认为当然有!科学研究认为,5—7岁儿童可以连续集中注意的时间约为15分钟;7—10岁儿童增加到20分钟;10—12岁约为25分钟;12岁以上的约为30分钟。由此可见,我们小学生的连续注意的能力一般只在20分钟左右。按标准,小学每节课的时间为40分钟,那么,我认为,前约20多分钟学生基本可以连续集中注意某个问题,但后面的时间,注意力会逐渐减弱,甚至消失……所以在高年级顶多不超过25分钟,低年级不超

过20分钟的时间里,教师必须转换问题,才能有机会重新吸引学生的注意力。

因而,我认为,在新授课里,教师要注意在普遍生学生连续集中注意力时间里,必须完成主要的教学任务,后面的时间作巩固、拓展训练或小结评价,这样的课堂才是有效的。

前天去观摩了一节六年级的新增内容课《鸡兔同笼》,课前,刘老师亲和的面容,幽默的语言一下子缓和了学生拘紧的气氛,让学生“士气大增”,课堂上学生争先恐后,气氛极其活跃。

笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有8个头,从下面数有26蛤脚,鸡和兔各有几只?……

师:“你们能先猜一猜吗?”学生猜……

师:“猜得对不对呢?咱们来验证一下。”师生一起验证。

师:“用猜想的方法,解决这道题好不好?”“有什么好的方法吗?” ……

师:“那咱们来试试用列表法和画图法来解决。”

师:“做完了再试试用算术法和代数法解决。”过了约10来分钟,老师让生详细汇报。

这样一节课的时间过了一大半,学生很难再看出前面的积极与热情,有的开始用手支头,有的学生不能集中注意力听汇报,仍旧拿笔划着自己没做完的,有的目光东游西荡……当老师和学生讨论到本节课的重点时,时间已过了三十多分了。还好,老师的课件准备得很充分,演示直观形象,这才收回了学生的目光和“部分”学生的注意力。但仍没有时间进行巩固、延伸、小结评价等,老师只好无奈结课。我想,如果教师把握好本课的教学目标与重点的关系,将重点放在课堂的“黄金时段”进行讨论,效果一定会大不一样。

高年级是这样,低年级学生更是如此,我从事了好几年的低年级数学教学,发现,如果在15分钟左右教学重点任务还没完成,那这节课简直算是白上了!后面的时间里,学生不管自己学习懂了没,调皮的学生开始骚动,听话的学生也是神形俱离,有少数想坚持的,也被班上的躁动声打乱了思路……在巩固训练中亦是错误百出,效果极差。如果教师把握好课堂的节奏与时间,在学生注意力的“黄金时段”基本完成了新授内容,学生理解了学习内容,接下来就可以转换问题进行巩固,学生的新鲜感再次被调动,因为能运用新知,所以让学生感

受到了成功的喜悦,巩固拓展一并丰收!

当然,课堂的“黄金时段”只是相对的,并不是绝对的。并不是只有前20分钟左右面才是最宝贵的,如果在后段时间运用得好,同样也可以掀起课堂的高潮,创造一个又一个的“黄金时段”。曾在武汉听过华应龙老师的一节课,《神奇的莫比乌斯带》,时间到了,华老师的拓展训练没时间完成,华老师喊:“下课”时,学生都还情酣意浓,不能从“数学的王国”抽出思绪,毕竟大师引导的课堂太精彩了!学生不愿站起来,不愿离去,华老师见状,马上决定:“那咱再探究一会儿吧?”学生欢欣鼓舞,再次全身心投入到课堂中去,让课堂再次掀起高潮。那么,可以说,华老师在40分钟后,又创造了一个学习的“黄金时段”。

不过总的来说,教师应该多关注学生,多关注学生的身理与心理变化,合理地将时间分布在教学内容里,充分利用学生注意力集中的时间完成主要的教学任务,才能更有效地让课堂程序顺利进行,才能提高课堂效率。

第五篇:合理分配课堂教学时间

合理分配课堂教学时间

一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因。因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢?所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力。而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。

准确把握课堂教学节奏

把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。只有“静”,教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力;光是“动”,也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨,积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧,对非重点的内容,学生自己可以学得懂的部分,则或放手自学,或以读代讲,是教学上的粗线条,是写意;而对重点部分,特别是既是重点又是难点部分,则必须是“工笔画”,浓墨重彩,认真描画。同时,要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。在教学中,教学内容简单的,学生自学可以学懂的,或内容比较有趣的,可以快节奏进行。内容比较难的,比较枯燥的,比较抽象的,或是课文的重点部分,则要“慢动作”,提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流,老师适当的讲解也要放慢些语速,让学生来得及消化。在教学中,应张弛有度,“张”,时间不可太长,应以学生身心不会过度疲劳为度;“弛”,也不可过度,应不致使学生注意力涣散。

巧妙创设课堂教学情境

良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神,融洽师生关系,教师把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂教师把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围,创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习。由此可见,语文教师应要尽可能打破“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴”讲到底的落后状况,多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用。学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系,背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰,这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段。

灵活运用课堂教学技巧

苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是:学习是生动活泼的智力生活,学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分,学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言,激发学生的学习兴趣,增强学生学好语文的自信。让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习,这样才能提高课堂教学的效率。教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感,要将自己融入课堂,全身心的投入,对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚,学生才能真正被感染。

 教师在备课时要精、细化,教学目标要明确。

在小学数学课堂教学中,必须要目标明确,这样才能是课堂教学循序渐进,“导”和“学”有序。这就要求我们在备课时要精、细化。要通读、钻研教材,弄清讲这节数学课的重、难点是什么?采用的教学方法是什么?该准备什么教具?主要让学生掌握些什么基础知识?训练学生哪些能力?要向他们渗透那些情感方面的教育等等。还要备学生,要根据学生的认知特点选择教学方法,配套例题、习题,安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。这样,老师在上课时才能按照既定目标,把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体,在教学基础知识的同时培养能力、发展智力,促成大面积提高。

 教学方法要科学化。

教法制约学法,并给课堂教学效率带来重要影响。因此,教师选择教学方法要科学、合理,注意体现如下四个原则:启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。课堂教学方法多种多样,不同的内容、不同的课型,教法就不同。

 教学手段多样化。

教学手段是实现目标的主要措施。要提高课堂教学效率,必须注意教学手段多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体(如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等),恰当地引进了现代化教学媒体(如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等),使二者综合设计、有机结合,既能准确地传导信息,又能及时地反馈调节,构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率。

 注重学习方法的指导。

进行素质教育,让学生在数学知识形成过程中掌握规律、方法,逐步培养学生举一反

三、融会贯通的能力,引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。

 当堂验收教学效果,辅导差生学有所得。

具体体现在:当堂作业当堂完成,当堂处理。减轻学生负担,提高课堂教学效率。这样做,既有利于学生牢固地掌握基础知识,又有利于发展小学生的数学思维能力,既提高了课堂教学效率,又减轻了学生的过重负担。参考资料

http:///c/20110505/8473.htm

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