科塔萨尔：《被占据的住宅》

第一篇：科塔萨尔：《被占据的住宅》

科塔萨尔：被占据的住宅

我们喜欢这所住宅，因为它不但宽敞和古老（今天，古老的房屋拆下的材料是可以卖大钱的）而且保留着关于我们的先祖、祖父、父母和我们整个童年时代的往事。

我和伊雷内单独长久地住在这所宅子里，已经习惯。这简直是发疯，因为这所住宅满可以互不干扰地住下8个人。我们7点钟起床，打扫房间；11点左右，我把剩余的房间留给伊雷内整理，自己去厨房做饭。中午我们吃饭总是准时的；除了几只脏碟要刷外，就没有什么事情可做了。我们一面吃午饭，一面想着这所深沉而寂静的住宅，觉得挺快活；为了使房间保持清洁，我们两个人也绰绰有余了。我们有时甚至认为，正是它不许可我们结婚。伊 雷内没有充分的理由拒绝了两个求婚者。至于我，在和玛丽亚·埃斯特尔订婚之前，她就死了。我们带着这样一个难以说明的想法进入了40岁：我们的这种简单的、悄悄的兄妹间的“同居”，是我们家由先祖奠定的家谱的不可避免的结束。我们终归有一天将死在这里，游手好闲的粗暴的堂兄弟们将占据这所住宅，并将把它拆毁，好把地皮和砖块卖掉发财；与其这样，还不如我们自己堂堂正正把它推倒，免得时间过迟。

伊雷内是个生来不肯打扰别人的姑娘。除了早晨做的事情外，一天中其余的时间她总是坐在卧室的沙发上织衣物。我不知道她为什么织这么多。我总以为妇人们这样织东西，无非是想从中寻到不做别的事情的有力借口。伊雷内并不是这样。她织的东西总是有用的：一冬天的汗衫，我的袜子，她的披肩和背心。有时她织好一件背心，然后又立刻把它拆掉。因为她觉得有点不称心；望着针线筐里的线团连续几个小时都不丧失其圆圆的形状，很有意思。每逢礼拜六我就到市场上去买毛线；伊雷内信得过我的审美能力，对我买的毛线的颜色总感到满意，我从来也不用去退换。我常常利用这种外出的机会，到书店里走一趟，徒劳地询问一下有关法国文学的新书。自1939年以来，就没有什么有价值的东西传到阿根廷来了。然而，这所住宅和伊雷内是我所喜欢谈论的，至于我，则是无足轻重的。我问自己：倘若伊雷内不织毛衣，她会做什么呢？一本书，你可以一读再读；可是一件背心织成后，却不能从头织起而不引起他人非议。有一天，我发现樟木衣柜下面一个抽屉装满白色、绿色和浅紫色围巾。那些围巾带着樟脑味，跟在绒线杂品店里那样叠放着.我没有勇气问伊雷内她打算怎样处理它们。我们不需要赚钱糊口，每月乡下都有钱来，钱是不断增加的。可是伊雷内只喜欢织东西，她手艺娴熟非凡，我常常一连几个钟头望着她那像银白色的刺猬似的手，穿来穿去的织针和地上的一两个线筐。线团在线筐里不停地跳动着，很是好看。

我怎么能不提到住宅的布局呢。厨房、挂着葛布兰式壁毯的客厅、书房和三间宽大的卧室，都位于面对罗德里格斯·佩尼亚街的最幽静的部分。只有一道装着坚硬的橡木门的走廊把那部分同前一部分隔开，前面有浴室、厨房、我们的卧室和连接卧室与走廊的客厅。这样，一个人走进门廊，推开玻璃门，就进了客厅；两侧是我们的卧室的门，对面是通向最幽静的那部分的走廊；沿走廊向前走，打开橡木门，门那边便是住宅的另一部分了。或者在走到橡木门之前向左拐，再顺着一道窄些的廊道往前走,就可以走到厨房和浴室。门开着的时候你就会看到，宅子很大，要不然，看去它就像一所现在建造的那种几乎转不开身的房子。我和伊雷内一直住在宅子的这一边，几乎从没有到橡木门那边去过，除非是为了清扫。因为简直不可相信，家具上竟积存那么多灰尘。布宜诺斯艾利斯或许是一座清洁的城市。但是这应归功于它的居民，而不是别的原因。空中满是飞尘，一阵风吹来，台架的大理石上和马克拉梅线织的菱形台布中间就会落满灰尘；想用鸡毛掸子掸干净是困难的。灰尘飞起来，浮在空中，过一会儿就又落在家具和钢琴上了。

这件事我一直记得很清楚，因为事情很简单，没有多余的细节。那是在晚上8点钟，伊雷内正在房内织衣服，我忽然想起要把马黛茶壶放到火上。我沿着走廊走到半开半掩的橡木门前，绕过通向厨房的拐角，就听见餐室或书房里有什么声响。那声音模糊而低沉，好像椅子倒在地毯上的声音，也像嗓音嘶哑的低语声。与此同时，或者过了片刻后，我还听见在连

接那些房间和门口的走廊深处有同样的声音。我赶忙朝那门走去，一下把门关上，同时用身体抵着门；幸亏钥匙在我们这边。为了更加安全，我还把长长的门闩插上了。

我走到厨房，烧热了茶壶。当我提着茶壶回来的时候，对伊雷内说：

“我不能不把走廊的门关上。后面的房子被人占了。”

她放下手里的活儿，用疲倦的眼睛严肃地望了望我。

“你敢肯定吗？”

我点了点头。

“这么说，”她拿起毛衣织针，“我们得住在这边了。”

我小心翼翼地吮着马黛茶，但是她过了一会儿才重新开始做她的活儿。我记得她在织一件灰坎肩；我喜欢那件坎肩。

最初几天，我们感到很伤心。因为我们俩把许多心爱的东西留在被占据的那一边了。例如我的法国文学书籍，就在书房里。伊雷内想起了几块台布和一双冬天穿着很暖和的拖鞋。我心疼我那只柏木烟斗。我相信，伊雷内一定想起了那保存了许多年的柑桔酒。我们常常（不过只是在最初几天）合上衣柜的某个抽屉，不无痛苦地对视着。

“没有在这儿。”

又是一件东西被我们丢在住宅那一边了。

不过，这对我们还是有好处的。清扫工作就变得简单多了。即使我们起得很晚，比如9点半起床，不到11点我们就打扫完没事了。伊雷内经常跟我一块到厨房去帮助我做午饭。我们考虑好了，决定这么办：我做午饭的时候她做晚上吃的冷餐。这样办，我们很高兴，因为傍晚离开卧室去做晚饭总是很讨厌的。现在，我们只要在伊雷内的卧室里摆好桌子，吃那一盘盘的冷餐就行了。

伊雷内很满意，因为她有更多的时间织衣物了。为了那些书，我感到有点懊丧。但是，为了不使我妹妹难过，我便开始翻看我父亲的集邮册，用来消磨时光。我们过得很快活，各人做各人的事，几乎总是一块呆在比较舒适的伊雷内的房内。有时，伊雷内说：“你瞧我想出来的这个花样，像苜蓿图案吗？”

过了一会儿，我把一张方纸片放在她面前，让她看欧本和马尔梅迪的邮票。我们过得很好。我们慢慢地什么也不去想了，毫无思想地生活着是可以办到的。

当伊雷内大声说梦话的时候，我总是马上就醒。我一向不习惯这种千篇一律、毫无生气的雕像或鹦鹉般的声音。这种声音发自梦境，不是发自喉咙。伊雷内说，我做梦的时候，浑身剧烈地摇动，有时被子都扯掉了；我们两人的卧室中间隔着客厅，但是晚上，房子里的任何声音都听得见。我们彼此听得见呼吸声和咳嗽声，觉察得到对方拧开床头灯的动作和彼此常有的失眠。

除此而外，住宅内的一切就寂静无声了。白天，金属毛衣针的磨擦声和翻阅集邮册的格格声，最日常惯有的响声。橡木门，我想我已经说过了，它是坚固的。我们一到紧靠被占据的那部分住宅的厨房和浴室，就大声说起话来；要不然，伊雷内就唱摇篮曲。厨房里，瓷器和玻璃器皿的声音很大，甚至将其他一切声音都盖没了。在那里，我们很少有安静的时候。但是我们一旦回到卧室和客厅，房内就安静了。在半明半暗的光线里，为了避免彼此干扰，我们走路都慢慢地迈步。我觉得，这就是夜间伊雷内开始说梦话时我马上就醒的缘故。除了结果不同外，事情几乎同上次一模一样。晚上，我感到口渴，在睡下之前，我对伊雷内说，我要到厨房去喝杯水。出了卧室的门（她在织衣服）我就听见厨房里有声音；也许是在厨房里，也许在浴室里，因为走廊的拐角把声音隔断了。我突然停住脚步，引起了伊雷内的注意。她走到我身边来，一句话也不说；我们谛听着那些嘈杂声，清楚地觉察到那声音是在橡木门的这一边，在厨房和浴室里，或者几乎就在我们身边那道走廊的拐弯处。

我们甚至都没有彼此看一眼。我抓着伊雷内的手臂，拖着她跟我一起，头也不回地跑到

玻璃门边。我们背后的嘈杂声变得愈来愈响，不过总是很低沉。我一下关上了玻璃门，我们就呆在门廊里了。现在，什么声音也听不见了。

“这边也给占了。”伊雷内说。织的衣物从她怀里垂下来，毛线一直拖到栅门边，消失在门底下。当她看到线团落在了另一边，就把织的衣服扔掉了，看都没有看一眼。“你没来得及带什么东西吗？”我徒劳地问她说。

“没有，什么也没来得及带。”

我们只有身上穿的。我想起我房内柜里那1万5千比索。现在已经晚了。

我的手表总算留了下来，我看了一下，已经夜里11点。我用手臂挽着伊雷内的腰（我相信她哭了），就这样走到了街上。在离开家之前，我感到恋恋不舍：我把大门关好，把钥匙丢在阴沟里，免得在这个时候有某个穷鬼企图乘着住宅被占之机，起意行窃而溜进宅里去。（朱景冬译）

第二篇：2011萨尔塔木乡人民调解员考试试卷

萨尔塔木乡人民调解员考试试卷 姓名单位

一、填空题

1、人民调解制度是一项社会主义（）。

2、人民调解工作在维护（）稳定中发挥新的更大的作用。

3、社会矛盾日趋（）（）和（）。

4、人民调解的发展方向是建立全社会人民内部矛盾（）。

5、（）（）（）的人民调解人才是未来发展不可少的。

二、简答题

1、新形势下的人民调解员应具备那三种素质？

2、新形势下的人民调解员应具备那四种能力？

3、新形势下的人民调解员应具备那五种途径？

答案

一、填空题1.法制制度2.社会政治3.多元化、多样化、复杂化

4.调解机制5.知识性、技术性、指导性

二、简答题

1.政治思想上的坚定性和敏锐性；广播的知识；敬业而勤奋的品德。

2.纵横有方的协调处理问题的能力；较强的语言表达能力；全面深入的调查研究能力；及时总结归纳能力。

3.加大培训的力度；抓好在岗业务学习；加强相互间的交流；合理选聘人民调解员干部；逐步建立区域培训机制。

第三篇：萨尔塔木乡布孜塔勒村工作小结2014.5.26

萨尔塔木乡布孜塔勒村工作小结

一、基本情况：

布孜塔勒村位于萨尔塔木乡以东29公里处，是地区级贫困村之一，全村54户，216人，党员8名，团员13名，特困户4户12人，贫困户8户23人，种植大户2户，农机大户1户，3名退休干部，非农业人口17人，全村耕地面积1500亩，草场800亩，主要种植黄豆，玉米，葵花，大瓜等，最高饲养量3526头（只），去年人均出入3865元，劳动力转移12人次，集体出入30000元。

二、开展的基层组织建设工作方面：

今年我村主要开展的重点工作两项：包村领导抓党建及、群众路线”工作方面

1、包村领导抓党建工作方面：

我村根据今年县委组织部出台的包村领导抓党建工作相结合开展了以下五项工作：在包村领导杜曼同志以及住村工作组的带领下对全村农牧民情况进行调查摸底，详细了解群众的实际困难和问题，及时收集和整理牧民反映的意见和建议，形成村级工作思路。同时我村挂村领导亲自监督每个月党支部书记召开党员大会和支部委员会情况。同时召开村民大会宣传了党的惠农政策，共6次参加人150余人。4月中旬动员全体村民和村干部开展了环境卫生整治及绿化工作。我村党支部安排两名家庭生活条件比较差的保洁员负责人员较多，商业点密集处的卫生，一方面提高我村环境卫生整洁度，另一方面也增加了他们的收入。

2、“群众路线”工作方面：

住村工作组对全村党员进行摸查登记，做到“三看三清楚”，一看流动党员、清楚目前作用发挥如何，二看农村老党员和离退休党员、清楚目前居住情况和思想身体状况如何，三看不合格党员、清楚他们存在的问题在哪里。住村工作组广泛宣传村“两委”班子要通过致村民一封信、阵地“小喇叭”、发放宣传单等方式，宣传党的群众路线教育实践活动，提升村民参与和监督活动开展的积极性，欢迎普通村民参与学习教育活动。成立活动领导小组，把本村分成4个片区、每个片区都由村支部书记任领导小组组长，成员包括村“两委”班子成员、大学生村官、党员代表。组织大家积极参加县乡组织的各类培训，熟悉群众路线教育活动开展的内容、意义、步骤。结合实际，研究本村具体工作措施。提前在村办公室、村口、村主街道、商店等人员较集中的地方张贴调查预告，说明调查对象和调查内容。村“两委”采取入户走访与村民谈心方式，重点征求“三老人员”发挥自身优势帮助村级发展、困难党员和低保户树立信心摆脱困境、种养加大户带动农牧民脱贫致富等方面的意见和建议。同时征求全体村民关于村“两委”和党员在政治坚强和“四风”方面存在的问题以及加强班子团结、党员表率引领、党员队伍管理等方面的意见建议，确保村“两委”更好的服务全村党员和群众。

三、联建单位开展工作方面：

今年哈巴河县外办是我村的联建单位，通过群众路线工作和

五联五创工作相结合乡领导和下派工作组及时走村入户解决了

我村群众的困难，比如说:在村开展民情大走访活动是特困户帕力扎老人行走不便大家看到了她的困难后自掏口袋给了200元

现金。同时联建单位为了加强农田水利建设多次到水电局协调此事，并和村两委班子水电局技术人员一起测量要修建的16300米

方森渠道。同时宣传县委出台的各项惠民政策。外办副主任叶尔肯同志带头帮扶一家贫困户并进村入户了解村情民情并给2家特困户分别给予1袋子面粉，一袋子大米，10公斤大米等慰问品。

四、推进基层民主,实行“两会两票”机制：

我村制订了实施方案并且成立了领导小组。通过“两会两票”工作机制跟党员、村民代表商量通过了两项工作：

1、新建一座牧道桥和1公里防渗渠。

五、“四个一百”活动方面：

根据我村实际制定出四个一百活动计划，针对农村群众对精

神文化的需求，第一季度和住村工作组一起组织村民在村里共两次举办文艺演出，第二季度举办了一次文体活动并给取的优异成绩的叶斯哈提，阿达力，胡阿提汗，吾兰，黑巴太，海尼希等同志颁发了奖品。

六、党组织网络化管理工作方面：

根据乡党委下发文件要求结合我村的实际以及召开村民大会班子成员会、将我村化分为四个网格进行管理。并在每个网格聘选出一个组长负责该网格内的日常管理工作。截止目前，在网格开展4次活动，使65农牧民收益。

七、远程教育工作方面：

远程教育工作是给党员、群众宣传政策、法律法规、学技术的好帮手。年初以来我村党支部“党支部书记讲”给农牧民党员传达了党的十八大会议精神，优秀党员的先进事迹。适用技术方面的知识，共开展了5次培训班。同时通过“一村一技”为农牧民培训了育肥牛羊实用技术方面的知识，共播放25场次，观看人数达到300

余人次。

八、存在问题：

1、因布孜塔勒村离县城比较远学生上学来回不方便，急需在布孜塔勒村建1-3年级教学点和双语幼儿园；

2、村委会卫生室未投入使用、需要专业医疗人员；

3、本村于布尔津县交界经常发生草上纠纷、应该解决铁丝网老化问题同时要围栏7.5公里；

4、需要引进种公牛种公羊改良品种；

5、本村大部分房屋已成为危房需要改建抗震防；

6、应本村处于东风大渠下游缺水土地沙化严重需要改建防渗渠16300米；

7、布尔津公路到布孜塔勒村的8公里路段重型卡车拉砖破坏比较严重，影响村民日上生活，需要垫平路面。

九、目前解决问题：

1、村卫生室现在已投入使用乡卫生院专门下派一名专业医疗人员、并筹备医疗设备;

2、住村工作组和县林业局协调在村西边的350亩弃耕地种植了杨树苗子并给350亩地解决铁测网围栏问题;

3、和县畜牧局协调免费引进了一头种公牛解决了村民改良品种困难：

4、和县自来水公司协调股买了一台水泵并维修老化的设备，解决了村民饮水难的问题；

5、村民投工投劳建了一座牧道桥。

布孜塔勒村村委会

2014年5月22日

第四篇：三年级上册科学教案－1空气占据空间吗｜湘科版（2019）

第1

课

空气占据空间吗

教学目标

1、知道空气要占据一定空间。

2、能够对看不见的物体是否占据空间设计实验和做出假设。能够根据间接的实验现象，推理空气占据空间。

3、意识到科学结论需要客观证据来说明。

感悟科学知识对解决生产生活实际问题的指导意义。

教学重点：

空气占据一定空间。

教学难点：

经历发现问题一提出猜想一验证猜想一解决问题的思维过

程，培养学生通过分析解决问题的能力。

教学准备：

玻璃瓶、橡胶塞、漏斗、烧杯、石块、吸管、水槽、乒

乓球、去底的矿泉水

瓶、水等

课时安排

：1或2课时。

教学过程：

一、教学导入

1、教师用带刻度的量杯中倒入一定量的水，让学生描述水占

据了杯中哪些地方，继续倒水，水位高度会怎样变化？水占据的空间又有什么变化？

（水占了杯子下部分的地方，继续倒水，水位上升，占的空间就越多）

2、接着用这杯满满的水，教师出示一块石头，如果将它轻轻放入杯中会出现什么情况？为什么？（因为石头要占地方所以就把这部分水给挤出来了。）

3、教师总结：同学们所说的“地方”

就是“空间”。石头要进入，水如果已经占满杯中的空间了，这时水流出来，给石头一些空间。

4、教师出示一个被彩纸罩住外壁的杯：

怎样知道是否有物体占据杯子的空间呢？（因为我们看不到杯子里面的情况，所以不能直接判断是否有物体占据杯子的空间。）

教师把乒乓球放到杯子上，看到什么现象？说明了什么？我们来看一下，是不是和你们的预测相吻合（撕开包裹在杯子外壁上的纸）。

5、小结：

怎样知道物体是否占据空间呢？

①直接观看是否有物体占据了空间。

②继续往里面添加物体，进不去，也能推理出有物体占据空间。

③原本占据空间的物体被挤出来，也能推理出物体占据空间。

6、水和石块都能占据一定空间，那我们周围看不见摸不着的空气是否占据空间呢？

空气是气体，不像液体、固体可以直接看到所占的空间，我们今天要借用工具探究空气占据空间吗？

二、活动1：灌水入瓶

1、任务驱动：

要利用漏斗将水灌入瓶子。（学生演示，发现问题：操作的结果是水停留在漏斗里，根本下不去，或者只滴落了几滴水，引发学生思维冲突）

2、做出假设：

为什么水倒不进去？（可能是瓶中的空气也像水和石块那样占据了瓶中的空间。）

那怎样才能让水进去呢？如果是因为空气占据了里面的空间，是不是只要想办法让空气跑出来，腾出空间就行啦。

3、验证猜想：

同桌合作交流设计方法。

操作验证猜想。

（材料中提供了吸管，吸管可以提供空气跑出来的通道，还不破坏装置。孩子们也可尝试其他办法。）

4、整理并分析：

最初水不能入瓶，说明了什么？

教师实时板书。

然后你想到了什么办法？

现象是什么？

又说明了什么？我们从问题到提出假设，通过实验操作进行验证，得出结论““空气要占据空间”。

三、生活中的运用：

1、人们发现漏斗如果跟瓶口严合，空气跑不出，液体就难以漏下，所以生活中的漏斗边沿设计制作了一些凸起槽，这样留有缝隙，方便空气流出。

2、教师引导学生说出更多说明空气占据空间的证据。（如充气的轮胎、篮球难以压瘪）或用下图装置用实验证明

（倒扣在水中的杯子，放在杯底的纸团不会湿）。

四、拓展活动：听话的乒乓球

1、让学生预测并分析如果用去底的瓶子罩住浮在水面的乒乓球，垂直扣入水槽底部，乒乓球会在哪儿？

为什么做出这样的推想？

2、如果要控制乒乓球的停留位置，怎么实现？

3、展开实际操作。

按步骤进行活动，垂直压入后乒乓球所在的位置与自己预测是否一致，怎样让乒乓球

“听话”

地停留在指定位置？

4、提出一个挑战性的问题：

我们能让乒乓球再回到水底吗？

怎么做？

为什么能实现？

第五篇：三年级科学上册 空气占据空间吗教案 教科版

空气占据空间吗

【教学目标】

科学概念：

空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

过程与方法：

用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事

实的基础上进行预测和解释。

情感、态度、价值观：

培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】

知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

【教学难点】

用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。

【教学准备】

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。

【教学过程】

一、空气占据空间

1.用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？

2.出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）

3.联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？

4.知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？

5.分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。

用心爱心专心 1

二、杯中的纸会湿吗？

1.师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？

2.请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

3.生实验，记录实验时的现象及自己的思考。

交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。

思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？

三、空气占据空间的变化

1.出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。

2.学生实验

3.报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。

4.交流自己的画和自己的想法。

5.介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）

6.把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。

用心爱心专心 2