高级会计学若干理论问题探讨

第一篇：高级会计学若干理论问题探讨

高级会计学若干理论问题探讨

阎达五 耿建新（2002年03月12日）

随着我国会计改革的不断深入和会计教育的进一步发展，高级会计学已作为一门独立课程出现在我国各高等院校会计专业的教学体系中。到目前为止，有关高级会计的定义、理论基础、研究范围和研究方法等高级会计学的理论问题仍是空白。我们认为，既然高级会计学已作为一门正式课程列入高等院校的会计教学体系中，就有必要首先回答这类问题。本文拟就此谈谈我们的意见，以求教于各位同仁。

一、高级会计的定义

高级会计学是以高级会计为研究对象的，要对高级会计学有一个清晰、总括的认识，首先要有一个明确的高级会计概念。那么什么是高级会计呢？它究竟高在哪里？与一般意义的财务会计有何区别？另外，高级会计指的只是高级财务会计，还是融管理会计为一体的广义高级会计？这些问题在研究高级会计学时已无法回避。下面我们先将我国学术界对高级会计的认识和理解进行列示与比较，然后再在探讨界定高级会计的重要意义之后，提出我们对高级会计的界定。

（一）我国理论界对高级会计的界定

从现在的情况看，我国大部分学者认为高级会计即为高级财务会计，也有的学者认为高级会计一词难以捉摸、不好解释，因而将其界定为“特种会计”或“特种业务会计”。我国现已出版的高级会计学教材中对高级会计进行的解释都比较含糊，如：

1．“本书（指《高级财务会计》承接《中级财务会计》一书的内容，对一些专门的会计领域，也是比较深奥的会计课题展开论述”（见厦门大学会计系列教材《高级财务会计》前言）。该书简述的内容为公司会计（含股东权益会计、所得税会计、清算与重组会计）、合并财务报表、外币折算、物价变动会计和租赁会计。

2．“中级财务会计限于论述财务会计的基本理论、方法和技术，即通用的课题；高级财务会计则是针对上述各种专题（指随着社会主义市场经济的建立而出现的股票上市、房地产开发、企业破产清算、集团公司、跨国经营等经济活动---本文作者加），对有关问题加以阐述”（见上海财经大学会计系列教材《高级财务会计》前言）。该书阐述的内容为不同组织形式有特色的所有者权益会计、企业合并和合并报表、特殊的财务报告、政府及非盈利组织会计和一些特殊的财务会计专题（包括寄售与分期收款销售、租赁、房地产、退休金、所得税、期货交易、外币业务、外币报表换算以及公司的重整、改组与破产清算）。

3．“企业特种会计”是指企业一般会计业务以外的特殊业务会计本书所论述的企业特种会计问题可分为三类：（1）特殊的财务报告问题。如控股公司的合并财务报表,分店经营时的汇编财务报表，有海外分支店和子公司时的外币报表折算,以及通货膨胀情形下对财务报表数据上的通货膨胀影响因素的消除和和调整。（2）企业会计中比较特殊而又比较复杂的问题。如分店经营，合伙会计，外币交易会计，分期收款，专营权及寄代销业务会计，租赁会计，所得税会计等。（3）企业处于非持续经营等特殊情况下的会计问题。如企业破产、解散和清算，以及企业合并的会计处理，资产评估等”（见中南财经大学会计系列教材《企业特种会计》前言）。该书还认为，由于国外的高级会计还包括非企业会计的内容，因此将该书定名为高级会计学是不大恰当的。

4．这种研究、应用和修正原有的财务会计理论和方法，以及创建新的会计理论和方法（亦指高级会计学--本文作者加），用核算和监督在新的社会经济条件下出现的“特殊经济业务”，向外部与企业有利害关系者提供更为真实有用和相关经济信息的会计学科，我们称其为“高级财务会计”（见首都经贸大学会计学系列教材《高级财务会计学》导论）。

此外，我们还参阅过由谢诗芬主编的《高级财务会计学》（湖南出版社1993年出版）和向泽生主编的《高级会计学》（辽宁人民出版社1991年出版），但他们均未明确地界定过高级会计，而只是说高级财务会计学?quot;系统讲授财务会计中的高尖理论与方法“（谢诗芬主编），”我们就财务会计中最核心的问题和经济改革出现的新业务、新问题编写了这本《高级会计学》“（向泽生主编）。

从上述不同论点的比较中可以看出，我国学者对高级会计的认识尚未形成共识，这不仅表现在高级会计的范围上，即高级会计应否包括管理会计、非盈利组织会计、人力资源会计等内容，还表现在对”特殊经济业务会计“的认识方面，即高级会计与一般财务会计分野的标志是否就在于”一般“与”特殊"，高级会计是否就是指特殊业务会计。

应当指出，高级会计一词源于英文的Advanced Accounting,在国外的会计教材体系中，有关这一概念的内容既有专门论著，也可散见于一般财务会计（即Financial Accounting）之中。但是，从我们见到的国外原文版教材中，很难找到对高级会计的定义性描述。我国港台地区的学者对高级会计的界定也很笼统，一般将其解释为特种会计，认为高级会计主要是将会计原理运用在非一般会计事项方面，是对会计原理所作若干更深入的讨论与运用（参见台湾辅仁大学会计系高松教授所著《高等会计学》自序）。也有的学者更进一步说明，由于高级会计阐述的是一般财务会计不能包括的业务，所以其内容有的较难，有的则不难，不能将其全部归为复杂的业务事项（参见台湾政治大学郑丁旺教授所著《高级会计学》）。

由上述可以看出，对高级会计作出清晰、准确的界定，是会计理论研究中有待解决的一个重要课题。

（二）界定高级会计的重要意义

我们认为，通过深入的分析，从最基础的角度给高级会计下一个切合实际的定义是很有必要的。这种必要性主要表现在：

1．可以界定高级会计的外延，概括高级会计的本质特征、从概念这一基础环节奠定对高级会计进行研究的逻辑基础。

2．可以在明确概念的前提下，将高级会计与其他会计学科，尤其是与一般财务会计进行比较，以期在比较的基础上对高级会计、广义财务会计乃至整个会计学进行深入探讨。

3．可以用明确的高级会计概念及建立在其上的相关理论，更好地指导业务实践，在解决我国会计改革面临的难题方面发挥作用。

（三）我们对高级会计的界定

根据我国当前会计工作的实际情况，并考虑到今后的发展，我们倾向于将高级会计定义为：高级会计是随着社会经济的发展，对原有的财务会计内容进行补充、延伸和开拓的一种会计，即利用财务会计的固有方法，对现有财务会计未包括的业务、或者需要深入进行论述的业务以及随着客观经济环境变化而产生的一些特殊业务进行反映和监督的会计。它与传统财务会计互相补充，共同构成了财务会计的完整体系。

深入理解这一概念，还需要进行下列补充说明：

1．高级会计属于财务会计系列，因为：（1）它也是以货币为主要计量单位进行核算；

（2）它也是以合法的会计凭证为记录经济业务的依据；（3）它也是依据会计凭证登记账簿并编制对外报表；（4）从本质上看它也是以记录经济业务为手段而全面介入企业经营的一种管理活动。总之，它在会计方法上与一般财务会计完全一致，也符合财务会计的一般特征。

2．高级会计与一般（中级）财务会计的分野主要表现在业务范围方面,即高级会计核算和监督的内容有些是一般财务会计不包括，或者不经常发生的业务事项，主要是一些特殊经济业务和特殊经营方式企业的特殊会计事项。将这些业务单独归为一类，我们即可将企业单位经常、普遍存在的会计业务与不经常、不普遍存在的会计业务划分开来，将前者归为中级

财务会计的内容，而将后者归为高级会计的内容，并将二者描述为财务会计中的一般与特殊的关系。这样划分一般财务会计和高级会计能够与国际会计惯例基本保持一致，也易于被广大会计界所接受。当然，在高级会计中还包括对一般财务会计内容需要深入论述的部分，但这些内容有一定深度，远非一般财务会计所能涉及。

3．高级会计与一般财务会计的区别还表现在对会计业务反映的连续性、系统性和全面性方面。高级会计反映的业务有些只发生于某一特定时期，且既可能发生于所有企业，也可能发生于部分企业，总之属于一般财务会计所不能完全包括的业务事项。将这样的业务归为高级会计的内容，可以给一般财务会计以完整的外延范围，使其有更为完整、清晰的体系，也使高级会计在核算范围、内容方面的特殊性得以明确体现。

高级会计学是专门研究上述高级会计业务的一门学科。它的形成与进一步发展是本世纪中期以后的事情。但从

现在的情况看，它的出现与发展，确实对一般财务会计学形成了很大的冲击，其结果是以专门对一些特殊会计业务进行研究、表述的高级会计学弥补了一般财务会计学的不足，二者互为补充、相得益彰，共同构成了财务会计学的完整体系。

二、高级会计学的理论基础

（一）高级会计学理论基础的特征

按照我国《企业会计准则》的提示，一般财务会计的理论首先应当是四项会计基本前提（或称会计假设、会计假定）和十二项一般原则；其次才是与会计假设、会计原则密切相关的会计要素及其确认、计量的基本要求。《企业会计准则》的其他内容和行业会计制度，是在会计假设划定的框架内，以会计原则作为指导思想而建立的指导会计业务实践的行为规范。因此，我们可以将四项基本假设和十二项一般原则视为财务会计学的核心理论。会计理论界在以此为核心进行理论研究时，都将会计假设视为会计理论的最高层次，即认为它是建立财务会计理论和实务的基础；同时，也都将会计原则视为会计理论的另一重要内容，即认为会计原则是在会计假设指导下控制会计实务、制定会计行为规范的信条。

众所周知的另一事实是：在本世纪中叶以后，美国会计界放弃了以会计假设为会计理论研究逻辑起点的研究方式，代之以财务会计目标为会计理论研究的逻辑起点，并在短时间内建立起以财务会计目标、会计报表构成要素、会计信息质量特征、会计确认、会计计量、资本保全为核心的会计理论框架结构。按这种思维方式进行会计理论研究所取得的成效，已为国际会计界所认可。

现在的问题是，会计假设、会计原则在会计理论体系中究竟处于一种什么样的地位，以会计假设为核心与以会计目标为核心的会计理论体系是何种关系，这已成了人们需要研究和回答的问题。我们的看法是：以会计假设为核心和以会计目标为核心的理论全系产生的背景和适用的范围是有区别的，两者的结构和包含的内容也不相同，但它们不是互相排斥的，两者具有互相结合和相互转化的关系。以会计假设为核心的会计理论体系由于以一定的前提条件为支撑，其范围必然要受前提条件所制约，很难容纳超越其前提条件的内容；这样，当会计环境发生变化、一些新的经济业务超越了前提条件的限定后，以会计假设为核心的会计理论体系就很难支撑下去了。而以会计目标为核心的会计理论体系由于冲破了会计假设的限制，处于一种可以包括更加广阔范围的境地，因此，它也就能在变化了的会计环境中发挥作用。实际上，美国会计界走的就是这条路子，他们从研究会计假设起步，而在环境发生变化后随即建立了一套以会计目标为导向的会计理论体系。国际会计准则理论框架中只将权责发生制和持续经营作为基础性假定，在《国际会计准则第1号---会计政策的说明》中也只承认继续经营、一致性、权责发生制三个基本会计假定，同样是使财务会计适应环境变化而对会计理论进行的必要修订。这也就是诸国际会计准则规范的业务事项中很少有一般财务会计业

务而多数属于特殊会计业务的根本原因之所在。

我们的看法是：由于受假设限定范围的制约,以四项会计假设为基本前提的会计理论体系只适用于一般财务会计,应当是中级财务会计学的理论基础;而以财务会计目标为核心的会计理论体系有了更大范围的适应性，可以容纳高级会计，因而可以被视为整体财务会计的理论基础。但是，从实践的结果看，以会计目标为核心的会计理论体系并没有将以四项会计假设为核心的会计理论体系全盘否定，它们都在实践中发挥着重要的作用。究其原因，两套理论体系除存在外延大小的区别外,还有内涵丰富与否的差异,因此它们能够适应不同会计层次的要求而存在，并随着不断变化的客观形势而变换自身的内容（主要表现在会计原则方面，后有专门说明）。

我们认为，在我国会计理论研究的过程中，承认并认真探讨以四项会计假设为基础的理论体系是十分必要的，它可以使我们从会计理论的原始性,基础性环节上更为全面地认识会计理论，在完成会计工作的初步转轨、建立以会计准则为指导的会计核算体系中发挥作用；但是，当客观经济环境发生了变化，各种超越会计基本前提的经济业务大量涌现以后，势必要随着会计环境的变化而增添一些新的会计理论，以更好地指导会计实践。因此，我国会计界对高级会计业务的深入探讨，正是这种环境变化的客观要求，由此而产生的结果，必然是会计理论研究更加深入，财务会计学体系更加完整、健全。有鉴于此，我们想从以四项会计假设为核心的会计理论体系和以会计目标为核心的会计理论体系之间相互结合、互相转化的角度来探讨高级会计学的理论基础。我们认为，介于两种理论体系之间的衔接部有着非常丰富的的内容，充分体现了高级会计学理论基础的特征，应成为进行高级会计学理论研究的基本线索，这可从以下两个方面进行探讨。

摘自中华会计学习网

第二篇：评聘会计学高级讲师工作总结

评聘会计学高级讲师工作总结

评聘会计学高级讲师工作总结2007-02-06 09:45:07

自我总结

我叫，男，汉族，人，年月生。年月毕业于学校专业，同年月参加工作。年月评为会计学助理讲师，年月评为会计学讲师。并一直聘任。现就自任讲师以来的政治思想、教学工作、班主任工作、教研科研成果等总结如下。

一、政治思想表现

我一贯拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，贯彻党的“三个代表”的重要思想。始终坚信只有社会主义才能建设好中国；只有紧密地团结在党中央周围，坚持改革开放，走有中国特色的社会主义道路，中国才有前途。我还利用各种场合教育学生，以“人人爱

美，追求完善，追求完美”、“共产主义就是最完善、最完美的社会制度”等浅显道理，说服教育学生。

我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。

我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

尊敬师长，团结同志，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

我教学工作态度端正，不拈轻怕重，积极主动地承担教学任务，遵守教学纪律，按照教学规律认真备课，认真授课，认真批改作业，认真辅导和考核，让学生学有所获，学有所成，教学效果好，深得领导、同事、学生、家长的好评。

第一，仔细研究教学大纲，针对教学对象制定教学计划。教学计划是所教学科的总体设计，是搞好教学工作的前提。几年来，我所教授的对象有普通中专班，有成人短训班。针对其特点，前者注重实践性教学，后者注重理论教学。

第二，认真备课。根据教学计划认真研究教材体系，与相关学科的联系，结合现行财经制度和国家的方针政策备好课。

第三，认真授课。我不论在那个班

授课，课前都要熟悉授课内容，构思如何讲好这堂课。授课时，运用启发式教学、直观式教学、对比式教学等方法。对一些实际工作中运用较广，又不便理解和记忆的内容，我将其编成口诀，将复杂的问题简单化，使学生很快很好的掌握。

第四，认真辅导、批改作业。我坚持按学校的要求到班辅导，对学生提出的各种问题都耐心细致的解答。同时，坚持对学生的每次作业都全收全查，并大部分批改。

第五，教书育人相结合。教书育人是辩证的统一，教书的目的是育人，如果想从各方面培育合格的经济建设人才，就必须先了解人。我每到一个班任课前，都从各方面了解该班的情况，特别是后进生更是详细了解，着重是他们的特长和爱好，并经常给与鼓励。

七年来，先后担任等课程的教学工作。工作量统计为：年上期学时、年下期学时，年上期学时、年下期学时，年

上期学时、年下期学时，年上期学时、年下期学时，年上期学时、年下期学时，××××年上期学时、××××年下期学时，××××年上期学时、××××年下期（截止月）学时。七年共计学时，平均每年学时。同时，还在等单位指导学生毕业论文余人次，并多次担任学生毕业论文答辩老师。

三、班主任工作

在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优生和后进生使用一个标准。通常优生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任在奖惩时，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学

生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，班风良好。

调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

依靠“三个方面”的力量，即是要充分依靠学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本在学校。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的

通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例给学生树立榜样。心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关”。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我经常采取多种形式的班会，针对性的主题班会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，实践证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指班团支部、班委、小组长、寝室室长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。学校的目标是把学生培养成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须各方面一起抓，它们是相互依存，相互促进的。利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，以达到活跃身心、调剂生活、融洽关系的目的；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

年下期至年上期，我担任学校班班主任。三年时间经过无数次的探索、尝试、总结、创新，该班在各方面都取得

了较好的成绩。

四、教研科研工作

在完成教学工作、班主任工作的同时，利用业余时间钻研业务，探讨会计教学改革，参加财会教研会，不断提高自己的业务水平。撰写《》发表于《》××××年第期；撰写《》发表于《》××××年第期。

参加全国注册会计师考试，已取得全科合格证，为中国注册会计师非执业会员。参加全国会计职称考试，已取得会计师资格。

由于我在教学工作、班主任工作、教研科研工作中的勤勤恳恳，任劳任怨，踏踏实实，取得了较好成绩，多次受到学校、上级部门的表彰。年被教委评为“优秀教师”，年、××××年被学校评为“优秀教师”，年、年、年被学校评为“先进工作者”，年、年、年专业技术职务考评评为优秀。

以上是我担任会计课讲师以来，在政治思想、教学工作、班主任工作、教

研科研工作等方面的情况总结。敬请领导、老师们批评指正。

总结人：

××××年×月×日

第三篇：华师高级财务会计学

高级财务会计学 1．第1题

下列哪种情况不应暂停借款费用资本化（）。

A.由于劳务纠纷而造成连续超过3个月的固定资产的建造中断 B.由于资金周转困难而造成连续超过3个月的固定资产的建造中断 C.由于发生安全事故而造成连续超过3个月的固定资产的建造中断

D.由于可预测的气候影响而造成连续超过3个月的固定资产的建造中断

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

下列关于记账本位币确定的说法中，不正确的是（）。A.企业管理当局可以随意变更记账本位币

B.企业的记账本位币，是指企业经营所处的主要经济环境中的货币 C.企业管理当局根据实际情况只能确定其中一种货币作为记账本位币 D.业务收支以人民币以外的货币为主的企业，可以按规定选择其中的一种货币作为记账本位币。但是编报财务报表时应当折算为人民币

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

专门借款发生的辅助费用，应（）。A.予以资本化

B.予以费用化

C.在资产达到预定可使用或可销售之前发生的，予以资本化 D.视具体情况而定

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

企业收到投资者以外币投入的资本，应当采用（）折算。A.资产负债表日的汇率 B.交易日即期汇率 C.合同约定汇率

D.收到外币款项当月月初的汇率

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

根据国家统一的会计制度的规定，下列有关或有事项的表述中，正确的有（）。A.或有负债与或有事项相联系，有或有事项就有或有负债 B.于或有事项既要确认或有负债，也要确认或有资产

C.于担保引起的或有事项随着被担保人债务的全部清偿而消失 D.有对本单位产生不利影响的事项，才能作为或有事项

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

实体理论认为，编制合并会计报表的目的在于满足（）信息需求，A.子公司的股东 B.母公司的股东 C.合并主体所有股东

D.母公司和个别子公司的股东

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

某企业进口原料10吨，每吨价格1000美元，货到当日的即期汇率为1美元=8.2人民币，另用人民币支付进口关税为13500元人民币，支付进口增值税16235元人民币，货款尚未支付，该项存货的入账价值为（）元 A.82000 B.111735 C.95500 D.13461

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

购建或者生产的资产的各部分分别完工，但必须等到整体完工后才可使用或者对外销售的，应当（）。

A.停止与该部分资产相关的借款费用的资本化 B.暂停与该部分资产相关的借款费用的资本化 C.在该资产整体完工时停止借款费用的资本化 D.视具体情况而定 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

下列各项中，不属于初始直接费用的是（）。A.租赁合同的印花税 B.履约成本

C.差旅费 D.佣金

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

A公司发生的下列交易中，属于非货币性资产交换的是（）。

A.以公允价值为200万元的手机换入甲公司的一项生产手机零件的流水线，并支付补价60万元

B.以账面价值为100万元的固定资产换入乙股份有限公司公允价值为100万元的液晶电视一批，用于职工福利，并支付乙股份有限公司补价25万元

C.以公允价值为320万元的专利设备换入某公司一项电子设备，并支付补价140万元

D.用一项准备随时变现的股票投资换入丙公司公允价值为300万元的生产设备一台，并支付补价110万元

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第19题

与或有事项相关的义务确认为负债的条件之一是履行该义务很可能导致经济利益流出企业。这里所指的“很可能”是指（）。A.发生的可能性大于25％但小于或等于50％ B.发生的可能性大于30％但小于或等于50％ C.发生的可能性大于45％但小于或等于50％ D.发生的可能性大于50％但小于或等于95％

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第20题

母公司理论认为，编制合并财务报表的目的是为了满足（）的信息需求。A.子公司的股东 B.母公司股东

C.母公司和个别子公司的股东 D.合并主体所有股东

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第21题

某企业采用人民币作为记账本位币。下列项目中不属于该企业外币业务的是（）。A.与中国银行之间发生的欧元与人民币的兑换业务 B.与外国子公司发生的以人民币计价结算的购货业务 C.与国内企业发生的以欧元计价的销售业务

D.与国内子公司发生的以美元计价结算的购货业务

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第22题

.购买法是以母公司购买子公司为假设而编制合并财务报表的一种方法，购买日获取的子公司的资产、负债（包括或有负债）按（）计价。A.公允价值 B.市场价值 C.账面价值 D.重置价值

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第23题

以下事项中，属于非货币性资产交换的是()。A.用货币资金100万元购入原材料 B.用应收账款100万元抵偿债务 C.用银行存款30万元购入汽车

D.用价值30万元的机器设备换取等值的汽车

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第29题

下列各种说法中，正确的是（）。A.或有资产不符合资产确认条件

B.或有负债符合负债确认条件

C.或有资产应在会计报表附注中披露

D.只要是或有负债，就必须在附注中披露

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第34题

甲公司对销售产品承担售后保修，发生的保修费一般为销售额的1%～2%之间，甲公司2001年销售额为2000万元，支付保修费用12万元，期初“预计负债——保修费用”的余额是10万元，则2001年期末“预计负债——保修费用”的余额是（）。A.18万元

B.28万元

C.40万元

D.30万元

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第35题

企业对于预计很可能承担的债务担保损失，在利润表中列入（）。A.财务费用项目

B.销售费用项目

C.管理费用项目

D.营业外支出项目

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第36题

.非同一控制下的企业合并，合并资产负债表中的被合并方的资产、负债，应当按（）进行计量。A.账面价值 B.公允价值 C.市场价值 D.现值

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 20．第37题

下列资产中，属于货币性资产的是()。A.不准备持有至到期的债券投资 B.准备持有至到期的债券投资 C.长期股权投资 D.存货

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第16题

合并财务报表的特点是（）。

A.合并财务报表反映的是经济利益主体的整体财务状况，经营成果及现金流量

B.合并财务报表的编制主体是母公司

C.合并财务报表的编制基础是构成企业集团的母、子公司的个别报表

D.合并财务报表的编制遵循特定的方法

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

22．第17题

下列事项中，如果金额能够可靠计量，应加以确认的有（）。A.很可能发生的销售退回 B.很可能支付的贷款担保 C.很可能发生追索的票据贴现 D.很可能发生的第三方赔偿款

您的答案：B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

23．第18题

下列关于非货币性资产交换的表述正确的有（）。

A.货币性资产是指企业持有的货币资金和将以固定或确定的金额收取的资产，像应收账款、预付账款等

B.非货币性资产交换不具有商业实质的情况下，不确认损益 C.关联方关系的存在可能导致非货币性资产交换不具有商业实质 D.非货币性交换可以涉及少量的货币性资产，即货币性资产占整个资产交换金额的比例低于10％

您的答案：B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

24．第30题

企业为购建固定资产专门借入的款项所发生的借款费用，停止资本化的时点有（）。A.符本化条件的资产的实体建造（包括安装）或者生产工作已经全部完成或者实质上已经完成

B.继续发生在所购建或生产的符合资本化条件的资产上的支出金额很少或者几乎不再发生 C.购建的符合资本化条件的资产的各部分分别完工，且每部分在其他部分继续建造过程中可供使用或者可对外销售，且为使该部分资产达到预定可使用状态所必要的购建活动实质上已经

D.购建的资产的一个部分已完工，但不能单独投入使用

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

25．第31题

在资产负债表日外币业务中，下列账户属于外币货币性项目的是（）。A.银行存款 B.应收账款 C.长期借款 D.财务费用

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

26．第32题

承租人在租赁业务中发生的下列各项费用中，属于履约成本的有（）。A.佣金

B.人员培训费 C..维修费 D.印花税

您的答案：B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

27．第33题

下列表述符合“换入资产或换出资产公允价值能够可靠计量”条件的有（）。A.换入资产或换出资产存在活跃市场

B.换入资产或换出资产不存在活跃市场、但同类或类似资产存在活跃市场 C.换入资产或换出资产不存在同类或类似资产的可比市场交易，应当采用估值技术确定其公允价值。该公允价值估计数的变动区间很小,或者在公允价值估计数变动区间内,各种用于确 D.换入资产或换出资产不存在同类或类似资产的可比市场交易，应当采用估值技术确定其公允价值。该公允价值估计数的变动区间比较大

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

28．第43题

2006年子公司将成本为120万元的一批产品销售给母公司，销售价格为150万元，母公司购入该产品未对外销售形成存货；2007年子公司又将成本为210万元的一批产品销售给母公司，销售价格为300万元，2007年母公司将上述存货对外销售，销售价格为450万元，销售成本200万元。采用先进先出法对存货计价。2003年期末编制合并报表时，母公司应作的抵销分录有（）。（单位：万元）

A.借：未分配利润—年初 30 贷：营业成本 30 B.B.借：营业收入 300 贷：营业成本 300 C.借：营业成本 32 贷：存货 32 D.借：营业成本 75 贷：存货 75

您的答案：A,B,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

29．第44题

外币报表折算业务中，下列项目应采用资产负债表日即期汇率折算的有（）A.长期借款 B.实收资本

C.交易性金融资产 D.长期股权投资

您的答案：A,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

30．第45题

A公司于2005年年初通过收购股权成为B公司的母公司。2005年年末，A公司应收B公司账款为150万元；2006年年末，A公司应收B公司账款为450万元；2007年年末，A公司应收B公司账款为225万元。A公司坏账准备计提比例为2%。对此，编制2007年末合并报表工作底稿时应编制的抵销分录包括（）。

A.借：坏账准备 4.5 贷：资产减值损失 4.5 B.借：应付账款 225 贷：应收账款 225 C.借：资产减值损失 4.5 贷：坏账准备 4.5 D.借：坏账准备 9 贷：未分配利润—年初 9

您的答案：B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

31．第11题

潜在义务，是指结果取决于不确定未来事项的可能义务，或有负债作为一项潜在义务，其结果只能由未来不确定事项的发生或不发生来证实。（）

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第12题

与国内企业发生的以美元计价的销售业务不属于企业外币业务。您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第13题

同一控制下的企业合并一般发生于企业集团内部，如集团内母子公司之间、子公司与子公司之间等。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第14题

在非货币性资产交换中，只要该项交换具有商业实质，就可以按照换出资产的公允价值计量换入资产的成本。（）您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第15题

非同一控制下，一次交换交易实现的企业合并，合并成本为购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债以及发行的权益性证券的账面价值。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第24题

企业收到投资者投入的资本，应按照合同约定的汇率进行折算。（）您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第25题

对售出商品提供售后担保不属于或有事项。您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第26题

一般借款的汇兑差额应该计入当期损益中。（）您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第27题

同一控制下企业合并进行过程中发生的各项直接相关的费用，应于发生时费用化计入当期损益。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第28题

同一控制下的企业合并，是指参与合并的企业在合并前后均受同一方或相同的多方控制且该控制并非暂时性的。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第38题

企业发生的借款费用，可直接归属于符合资本化条件的资产的购建或者生产的，应当予以资本化，计入相关资产成本；其他借款费用，应当在发生时根据其发生额大小确认是否会计入当期损益。（）您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第39题

就出租人而言，担保余值是指由承租人或与其有关的第三方担保的资产余值。您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第40题

非同一控制下，企业合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的部分，应计入商誉。您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第41题

非货币性资产交换中，具有商业实质时，公允价值一定能够可靠计量。（）您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第42题

企业集团中的母公司不需要编制自身的个别财务报表，只需要编制合并财务报表。您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：0.0

作业总得分：98.0 作业总批注：

第四篇：高级会计学学习心得体会(所得税)

高级会计学学习心得体会

——所得税

一．引言

作为一名财务管理专业的学生，从大一到大四，从《基础会计学》到《高级会计学》，经历了从入门到慢慢细化深入的过程，我对会计这门专业课程也有了更为深刻的理解，对其中部分重要的章节内容也有了自己的看法。

其中，所得税这一章是我个人最为感兴趣，也是觉得最难以深化理解的，所以也投入了比其他章节更多的时间，用来认真细致地理解所得税，进行所得税的相关练习。

二．对于会计学的理解

大一时候，作为新生，之前接触到的知识太少，知识面也很窄，理所当然地认为，会计就是记账、算账、报账，就是和钱有关的经济活动。而现代会计的概念应是：会计是经济管理的重要组成部分，它以货币为主要计量单位，以会计凭证为依据，采用专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、连续、系统、综合的核算和监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。

掌握好最基础最核心的概念，是学习会计学的关键，这是我四年来学习这门课程的体会。

三．对于所得税的理解

所得税与我们每个人息息相关。真正理解这句话是在接触了会计学之后。在之前的生活中，我并不理解为什么所得税会与我们每个人都有关联，觉得这只是大人，也就是经济独立的成人才会关心的问题。

在学习了会计学的一系列课程后，才了解，所得税有许多种类，包括个人所得税、企业所得税等等，其计税的方法也是多种多样，而且随着时代不断进步，会计准则的更新，所得税的计税基础也在不断地变化着，以求能更加贴合实际。

1.所得税的含义

所得税是指以纳税人的所得额为课税对象的各种税收的统称。税法规定的所得额，是指纳税人在一定时期内，由于生产、经营等取得的可用货币计量的收入，扣除为取得这些收入所需各种耗费后的净额。

2.会计中的所得税

会计中对所得税的处理是从资产负债表出发，通过比较资产负债表上列示的资产、负债按照会计准则规定的账面价值来计税，与税法规定的计税基础有差异，由此产生了应纳税暂时性差异与可抵扣暂时性差异，分别确认相关的递延所得税负债与递延所得税资产。这是所得税这一章节的难点，也是核心，我觉得要想学习好所得税这一章节应当做到以下几点：

首先，要掌握之前章节的学习内容，如果连会计分录这么基础的知识都没办法灵活运用，又何谈学好所得税这一难点章节。

然后需要通过对课本的反复阅读理解，吃透例题与老师课件当中给出的经典练习，勤学多练，理论结合实践。光是有对所得税的深刻理解是不够的，会计是一门实务性学科，所有的学习都是为了将来能更合理地运用。

其次，多做练习，开拓阅读，以达到见多识广，尽量避免遇见不熟悉的情况而做出错误处理的情况。

最后我认为应当注重细节，所得税的确认与计量在处理中是极易出纰漏的，稍有不慎就会照成整个会计分录的错误，影响最终的结果。

3.所得税会计核算中应当注意的问题

(1)并不是所有资产和负债类账户都需要计算计税基础。由于财务会计的核算基础是权责发生制，而税法的核算基础是收付实现制，因此在初始计量时，资产和负债的账面价值一般与计税基础相同。在后续计量中．由于按照企业会计准则的规定除货币资金外，一般所有的资产都要计提资产减值损失，因此资产的账面价值和计税基础很可能出现差异。而对于企业的负债来讲，情况则相反，除去少部分特殊性质的负债如预计负债外，其余负债的账面价值和计税基础一般都相同。因此企业会计人员只需要了解资产账面价值摊销方式与税法规定的差异、资产计提减值准备的情况、是否存在售后担保等特殊性质的负债，有针对性地计算资产和负债的计税基础即可。

(2)企业所计算出的暂时性差异是余额而不是发生额，因此需要与期初余额相对比进一步求出当期需要记账的发生额。由于资产和负债类账户余额的累积性质，资产和负债账面价值与计税基础不同而形成的暂时性差异是资产和负债在产生之时起所经历的各个会计期间内由于会计和税法的不同而形成的差异合计数，属于期末余额。而会计分录核算所需要的则是当期发生额，因此必须与期初余额相对比以求出当期发生额，其中的原理与计算应收账款坏账准备相同。

4.如何更好地处理所得税中的常见问题

由于我国所得税法的相关规定与企业会计准则在确认企业当期收入和费用的方式上存在一定的差异。从而使企业依据会计准则所核算出来的会计利润并不能完全代表企业的当期应纳税所得额。为了与所得税法进行衔接，企业必须采用特殊的会计处理方法对会计报表中的“所得税费用”账户和“应交税费— — 应交所得税”账户进行重新计算和调整。如果能够把握所得税会计核算的技巧．则可以使涉及所得税会计核算的问题大大简化。

一.不断提升会计信息的效用

与美国及国际会计准则相比，我国对递延税款及所得税费用在财务报表上的列示要求相对较低，披露过于简单、笼统。为了增加会计信息的透明度，提高其决策有用性，企业应在资产负债表上分别列示递延所得税资产总数和递延所得税负债总数，并在财务报表附注中详细说明产生重大递延所得税项目的各类暂时性差异和所得税费用的主要构成项目及其期内分摊情况，以便于财务报告使用者理解和掌握。

二．完善相关核算体系标准

1.不包括递延所得税资产还有递延所得税负债在内，根据部分会计相关要求了解另外的资产还有负债项目账面价值。

2.根据会计准则内在资产还有负债计税基础方面各种手段，通过恰当的税收政策当作前提，了解资产负债表内各类计税基础。

3.系统分析资产、负债账面价值还有各类计税基础，在彼此出现明显不同的，研究突出特征，不包括明确要求的情况在内，应当细化成应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异，掌握资产负债表之内递延所得税负债和递延所得税资产实际规模，同时和期初递延所得税资产和递延所得税负债余额进行对比，能够系统的分析递延所得税资产和递延所得税负债金额还有要进行处理的资金，将其当成递延所得税。

4.系统分析利润表之内所得税费用。公司根据恰当的税法规定统计现阶段应纳税所得额，把应纳税所得额和恰当的所得税税率统计结果当作现阶段应交所得税(也就是当期所得税)，领完根据现阶段递延所得税资产还有地产所得税负债(也就是递延所得税)，当成利润表内要进行评估的所得税费用。调整所得税标准核算程序能够有效的降低工作失误率，同时有效的缓解工作压力，有效保证其实施性还有可理解性，保证各项信息安全性还有相关性。

三．建议采用备抵计价账户 在资产负债表债务法下，由于确认了一系列的递延所得税资产，应通过备抵计价账户对其进行调整。其原理与其他各类资产的备抵账户基本相同，都符合谨慎性原则的要求，目的都是使资产负债表中的资产更符合当时的实际情况，使财务报表的数据更为可靠。

四．不断提升相关会计人员素质

由于当前市场经济慢慢和全球发展趋势保持一致，会计准则持续转变及健全。新所得税会计准则思想及手段和原来的所得税会计核算程序相比出现了非常明显的不同，能够在会计工作者综合素质和整体能力方面制定非常苛刻的标准。评估递延所得税资产能够产生非常关键的影响和作用，因此在工作者自身素质还有能力方面标准非常苛刻。四．对老师的评价

会计的学习多数时间是理论的学习，需要我们花大量的时间去理解深化，如果全程都是自我学习，那会耗费不少的精力与时间，往往还会事倍功半。

作为学生，很有幸能接受余老师的指导。老师细致地讲解与点评解开了我许多的疑惑，让我能更加轻松地完成许多练习，加深对课程的理解，也能更好地跟上课程的进度。

第五篇：学习高级会计学的心得体会

学习高级会计学的心得体会

我们是会计专业的，会计专业课对于我们来说是大学中非常重要的一门课程，甚至对于我们将来的工作来说也是意义重大的。所以，在学期刚开始的时，相信每一位同学都抱着上课要好好听，要将这门课程学习好的态度与决心。

然而，一学期下来了，结果并不是像我我新的那样，我们没有做到所谓的持之以恒，或者说用“三分钟热度”来形容我们真的是再贴切不过了。

其实，我想说，学习高级会计学，真的不容易。当然，不是老师教的不好，不可否认，老师教学真的很好，只是我的大一学习会计基础时，很多都没有听懂，然后就进入中级财务会计的学习，学的很是糟糕。其实我当前的学习状况是，一边学习高级会计学，一边补习会计基础。学习讲究循序渐进，所以在三分钟热度后，就是对高级会计学的不耐心，然而，即使现在没有把高级会计学好，并不代表我不学习这门课程了，我只是学的比较慢，毕竟得先打好基础。

对于以后的学习，我准备利用假期尽快补好基础，以求尽快跟的上老师的脚步。大学的课程主要靠的是学生的自主学习，但我希望老师能多与我们做一些学习互动，集中我们学习的注意力，提高学习效率。

关于今后的学习，我想了很多，就当是对自己的勉励吧，毕竟我们马上就是大三了，距离走进社会的时间越来越减，我们必须得对自己负责。或许我不一定能完全做到，但我会努力做到，毕竟一分耕耘，一份收获。