第一篇：全国初中数学知识竞赛辅导方案
全国初中数学知识竞赛辅导方案
王选民
为了在全国数学知识竞赛中取得优异成绩，将对学生辅导方案总结如下：
一、了解掌握优生的特点
一般我们选择参加竞赛的学生都是学优生，当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺 境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
辅导优生的具体措施
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地
学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。
4、解决学优生心理问题：学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。
针对这种状况，教学中应注意：
学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。
5、开展数学课外活动，开阔学优生的视野。学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文等。此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学优生提供更多锻炼机会。
6、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
第二篇：初中数学知识竞赛方案
阿热勒托别乡牧寄校初中数学知识竞赛方案
（2012-2013学年第二学期）
为激发中学生学习钻研数学知识的兴趣，逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2013年4月24日下午课外活动举行中学数学知识竞赛活动。特拟实施方案如下：
一、竞赛方式：采用问答题的形式，时间每题1分钟。
二、竞赛内容：
1,出题范围是各年级本学年（含上学期）学过的内容。按各年级的教材基础 70%，综合知识 30%。,题目要求具有灵活性、技巧性、思维性和科学性。，题型：题一,基础题，每人回答2道题。题二,综合题，以班级为单位，合作交流做题，选出一个代表回答问题，回答错误，本班的观众里一人可以举手回答，可以另外加分。题三,抢答题，各年级共5道题，提完问题先举手的选手回答。
三、竞赛时间：
报名时间：2013年4月18-4月22日
参赛时间：2013年4月24日（星期三，第七节课）
四、竞赛地点：多媒体教室
五、参加对象：七，八，九年级，每班5人。
六、竞赛办法：、竞赛以个人和班级为单位，试题均以走进生活，解决实际问题，提高学生的思维能力的题型为主。、每班由数学老师选拔学生报名参赛，并将参赛名单于4月22 日
下午报组长处。
七、奖励办法：、每个年级设一等奖1人，二等奖1人，三等奖1人。、以班级为单位，一等奖1名，二等奖1名。
阿热勒托别乡牧寄校初中理科组
2013年4月16日
第三篇：数学知识竞赛方案
数学知识竞赛方案
延安保小数学教研组
一、活动目的
为了更好地展示我校素质教育成果，更好地推进我校课程改革向纵深发展，依据学校教学工作安排，经研究决定，本学期选择三、四年级进行数学知识竞赛活动。
本次学科竞赛活动，本着为进一步推动我校的教学工作，扎实开展教学教研活动的目的，激发学生的学习兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神，促进学生全面健康发展。
二、活动对象 三、四年级每班派5人参加活动。
三、活动方式：
（1）组织命题：由数学教研组统一组织命题，统一采用闭卷和书写答卷形式。
（2）竞赛时间：2017年12月18日（最后一节周会课）
（3）竞赛地点：四（3）班隔壁空教室（4）相关要求：
①各班数学教师12月14日前确定参赛选手名单，交给数学教研组长。
②各参赛选手自带笔、铅笔、三角尺、橡皮等文具及草稿用纸提前5分钟入场。
四、竞赛内容
以本学期的内容为主。
数学竞赛活动着重于检测学生对“双基”的掌握与运用，以“紧贴教材内容、凸显课标理念、注重实践应用”为特点，基础题约占60℅，拓展题约占40℅。
五、奖项设立
活动共设个人奖30名。具体设立奖项如下：
（1）三年级分别设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；
（2）四年级分别设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
（3）其余18名学生为优秀奖
六、评阅小组
本次竞赛活动设立竞赛组织实施评阅小组。相关人员的具体职责及分工如下。
成员：
刘耀丽文秀丽 刘光莉（负责三年级数学竞赛阅卷）
车丽萍 朱金元（负责四年级数学竞赛阅卷）
监考：刘耀丽 孙妮娜
第四篇：数学知识竞赛方案
数学知识竞赛活动方案
一、指导思想
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2013年4月18日举行数学竞赛活动。
二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象：三四五年级每班选拔两名同学参加竞赛。
四、竞赛具体安排。
1、竞赛时间：2013年4月18日星期四下午第二节课
2、形式：笔试，口答。
3、时间：40分钟
4、竞赛地点：校园门前
五、组织管理
1、奖项设置：班级集体奖，鼓励奖
2、记分员：陈微。
3、评改学生试题：张静
2013年3月24日
第五篇：五年级数学知识竞赛方案
2012春五年级数学知识竞赛活动方案
一、活动目的为了丰富学生的校园文化生活，促进师生关系和谐发展，提高学生学习数学知识的兴趣和积极性，增强学生的集体荣誉感，体验团结协作的、互相学习才能共同进步的重要性，促进学生全面发展。特举行本次活动。
二、活动组织机构
数学组
三、活动时间以及地点
1、时间：2012年 4月6日下午第一二节课时间。
2、地点：电教室
四、比赛规则
1、从每组中选4人组成一队，代表本组参加此次活动。从一组到四组依次命名为红、黄、蓝、绿、队，同时，每组其余的同学组成啦啦队为参赛队员助威。抢答开始后，各组啦啦队必须保持安静，只有等选手答完以后才可以为参赛选手加油！
2、本次活动分为三轮进行。第一轮是必答题，每组每人1题，答对加
10分，答错不扣分。必答题答错，由拉拉队抢答，答对有小礼品。各班拉拉队也有一次为本班争取得分的机会，派代表上台抽取一题作答，做错不扣分，做对加10分。
3、第二轮是抢答（共10题），抢答的原则是：当主持人说开始后，方可抢答，如果没有按原则抢答的队，取消本题抢答资格。（每一题的答题时间是一分钟）。抢答题每题10分，答对加10分，答错扣10分。答题时间只有一分钟，本组队员可以补充。
4、第三轮是风险题，每组参赛者有两次选择的机会。也可以选择放弃（有20分的和有30分的），组内完成，20分的题时间是两分钟内，30分的题时间是三分钟内。答对加相应的分数，答错扣相应的分数。
5、活动的所有题不重复出现。
6、本次活动各班的基础分均为100分，每一轮比赛结束后，公布各组所得分数。三轮比赛结束后，公布最后分数，分数最高的获得第一，依次是第二。
五、活动要求以及具体分工
1、孙家荣、张玉荣负责各队竞赛题的选择、答案是否正确及记录各队得分情况。
2、朱耀贤负责学生纪律安全及拉拉队奖品的购买与发放。
3、龚善迅负责组织工作
4、潘祖亮负责本次活动总结。
六、活动器材
钢笔6只、中性笔30支、小笔记本10个。
七、计分方法
按比赛规则执行记分，以总分决定名次。
八、奖励设置
1、一等奖一个，二等奖一个，三等奖一个并颁发奖品
2、各队参赛队员表现优异者发优秀奖，啦啦队中部分学生
获取奖品。
朱店学校
数 学 组
2012.4.6
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