作文不要畏难5篇

第一篇：作文不要畏难

为什么畏难？不止因为“无米”，还因为“有米”无“炊”法！其实，每个人生活的全部内容都是写作的内容。课堂上，课间，家里，放学路上；某学生答问时的样子，某学生思考的神态，某一时间学生打扫教室的场面，某学生穿了新衣服，某位家长来学校看望孩子的情境„„所到之处，所有见闻，.这些都是可以写进文章的材料。材料无大小，关键是要如何从看似平常的材料里挖掘思想内容。我们教师不妨示范作文几次。学生的考试作文，我们也得一同写一写。要知道，教师自己写不好作文是一种失败，而教师如果连写的勇气和行动都拿不出来，那更是耻辱。自己不爱写不会写，有什么理由指望学生爱写会写呢？我们用自己de 写作热情感染学生，用现场作文来“诱惑”学生。不知不觉中，作文就成了学生的一种习惯，一种需要了。

我们不是要求学生像文学家一样通过文学作品来反映社会生活，或者实现某一个预设的现实目的，我们是要通过这样的实践活动让学生学会运用正确的人生态度感受生活，让学生学会表达的方法和技巧，为将来的社会生活所必须的交流能力打基础。

当作文是一种任务时，那就是负担；当表达获得愉悦时，那就是一种享受了。明确了这个宗旨，我们就不会让学生再害怕作文了。

试试：选一个话题，假想在打电话，把这些内容整理成文，几百字的作文一下就出来了。

有的同学说话没完没了、有条不紊，聊天滔滔不绝、水泼不进，打电话更是没人叫停就不停，但就怕作文，其实把他们说的记下来，整理一下，那该是多长的作文——新闻播音的标准速度才每分钟平均148字！原来这些同学在吓唬自己呢：不得了，我要写作文了！老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡，怎么选材、立意、提炼中心„„负担这么重，当然难写。要是换一种想法：“我不是在写作文，是要对我的朋友说话。”那就轻松了。

我要告诉他某一件事（写事），说清这事发生的时间、地点，事情的前因后果。

我要告诉他我交了一个新朋友（写人），说清楚这人的外貌、语言动作特点、兴趣爱好、性格。我要告诉他我到了什么地方旅游（写景），说清那地方的位置、季节特点、动静变化。

我要告诉他我新买了什么学习用品，刚学会了做什么工艺品，说服了某人„„

但是，朋友不在身边，只好写给他看：把想说的话写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文。作文就是“写话”，但写的是加工过的口语。口语中那些罗嗦重复的内容和习惯性的语气词省了，凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表达。比如说“请喝水”这句话写下来就三个字，但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷冰冰地说、恶狠狠地说，能一样吗？有人说会用许多词语才是好作文，其实，要是多数人都没吃过的山珍海味，随便烹调出来，又有几个人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。

《做一棵会思想的芦苇——对写作素材的深度挖掘》（片段）——这是一堂初中作文指导课堂纪实。片段详情如下，师：„„我最推崇思想。我最欣赏笛卡尔一句话：人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。但他是一根有思想的芦苇。

今天我们就从“脸”说开去。

师：你首先想到怎样的一张脸，又如何挖掘出去呢？

生１：平凡的脸，又具有他独特的脸。

师：生活中遇到的都是平凡的脸，可都有他的独特之处。

生１：又能反映他的性格。

生２：一张苍白的脸，上面有一双深邃的眼睛。鼻子很挺。他的眼睛有一种神秘感。他流露出神秘的微笑。

师：蒙娜丽莎的微笑。从这个同学的表述也许看出你们这个年龄的审美观。趁势把思考的方法向大家作一个介绍。一是提示问题产生的原因；二是预感事物发展的趋势和结果。除此之外，还有非常多。这两种是最基本的。

出示 ppt——照片“大眼睛”。

师：接下来集中注意力，看看这样几张脸。在这张脸上你看到了什么？

生３：求知的眼睛，渴望、探求。她渴望知识。

师：我们运用一下刚才这两种方法。同是学子，我在你们脸上就没看到这样的眼光。

生３：从他的衣服上看出比较贫苦。

师：最重要的是经济条件比较差。如果没有改变这种状况，将会产生什么样的后果。

提供一个例子。放羊娃——放羊、娶老婆、生小孩、去放羊。通过这个例子，得出一个结论，最终影响的是什么？

生：下一代。

师：知识改变命运。谁的命运？可能是个体的命运，也可能是国家、民族的命运。事实上，这个女孩叫苏明娟，她已经大学毕业，自愿去支教。她改变了自己的命运，也将改变着其他孩子的命运。

师：再看这两张照片。介绍一下：一是打工者向老板讨薪，没讨到；二是西北一对父子在寒风和大雪中相依为命。

（教师引导学生描述照片，探讨人物命运，社会对他们应有的态度。

师：再来一个难度更大一点的。看另一组照片：黑寡妇；伊拉克；天安门自焚事件中陈果甜美的脸。请同学们透过这几张照片，找一找这几张脸背后共同的话题。

（教师引导学生窥探人性的另一面。具体内容略。）

师：大家边看边思考作家韩少功是怎样论述脸这个话题的。

教师配乐朗诵。„„生活阅历一直在悄悄地进行着整容。„„

生１：他从社会组织行业说明面容是怎样反映人的内心世界的。任何一个团体都会批量产生人的面容。

师：除此之外，还讲到了什么？

生２：有些人的经历。照片。

师：从照片可以看出少年和盛年是不一样的。这样我们就此做一个小结。从韩少功的文章里，可以看到文化的层面、人生的层面，除此以外，还有道德层面，比如第二幅图。还有哲理的层面。如正义与邪恶、天使与魔鬼。

师：好。到此为止，我们是不是趁热打铁、再思考一个话题？有人说：每一种声音都有一种心动的理由。下面我们来听听一些声音。课件播放声音：听古筝《高山流水》；听民歌《采茶舞曲》；听《命运交响曲》；听神六发射倒计时；听歌曲《我要飞得更高》；听演讲《我有一个梦想》（马丁路德•金）

（教师要求学生从五种声音里选择一种你最有感触的来写。字数不限，但要求完整地表达自己的想法。刚才的方法可以适当运用。请几位学生来读读他的作品，教师适当点评：声音是有深度的，有浓度的。具体内容略。）

师：大家已经懂得如何展现精彩了。怎么样？是不是来点有挑战性的？

出示瀑布画面，但没有配音。

师：你听到了什么？

生１：水流撞击石头发出的有力的声音。还有坠入深潭，刚柔并存的声音。

师：还有什么声音？

生２：磅礴的气势。

师：有没有别的？

生２：此时无声胜有声。我感受到河山的壮丽。

师：接下来，听听诗人如何听出瀑布背后的东西。

一条瀑布 /在滔滔地演讲自杀的意义 /千丈深潭 /报以轰然的掌声

至于泡沫 /大多是些沉默的怀疑论者

师：如果上面这首诗还太长了点，我们听更简短的：平躺着的声音 /一旦站起来 /便成奇观。师：最后，我们比较一下，发现诗人站在更高的角度思考。这就是我们的目的所在。有兴趣的同学，以“瀑布的声音“为题，也许便会诞生一篇佳作。

师：送给大家两句话。思想塑造人的全部伟大，人的全部尊严在于思想。

——这个案例启示我们：学生积累了一些“原生态”的生活素材，老师还应该帮助他们进行“深加工”。这节课教给学生开掘的方法，感受到“思想”的魅力。有的学生很想写文章，苦于不知写什么，无从下笔。其重要原因之一，就是不善于从材料中提炼主题。在学生占有一定素材的基础上，在学生具备一定的分析鉴别能力的基础上，老师要帮助他们进行深度和广度的开掘，可以进行这样的思考：(1)这些给我一些朦胧启示的素材，最使我感动的是什么 ?(2)这个令我感动的地方，表现的是一种什么样的思想、情操 ?(3)这种思想、情操是否具有时代性、先进性、典型性 ?(4)具有时代性、先进性了，那么是否有新意 ?是不是别人都写“滥”了的，我还能否从中掘出新意、选出新角度 ?凡此种种，经过认真思索，对写作素材进行深度挖掘，最终确定下来要表达的思想内涵，即文章主题。

第二篇：攻坚克难不畏难

攻坚克难不畏难

——二论贯彻落实2014年项目现场观摩会精神

面对经济下行的巨大压力，面对周边区市的迅猛发展，如何抓住项目建设的生命线，在区域竞争中逆境突围、脱颖而出？这要求我们在正视差距、坚定信心的同时，勇于攻坚，善于克难，不断以高标准赢得项目引进的高质量，不断以新突破换来项目推进的高效率，加快推进胶州项目建设“转调创”。

只有高标准，才有高质量。以攻坚克难的豪情，打赢项目建设“转调创”攻坚战，必须提高境界标准，招引高端项目。要围绕全市产业规划，树立“一盘棋”思想，立足经济技术开发区、国际物流港等优势平台，用好西安交大青岛研究院、中国机械科学研究总院等智慧载体，了解前沿科技，加强业务学习，通过以商招商、产业链招商等方式，加快招引高端装备制造业和新兴产业项目，重点突破航空、智能装备、节能环保、新能源、新材料等重点产业，为全市产业“腾笼换鸟、凤凰涅槃”增动力、添活力。

找准问题所在，才能有的放矢。以攻坚克难的豪情，打赢项目建设“转调创”攻坚战，必须坚持问题导向，破解发展难题。去年，我市在“双月奋战”中实施领导包挂项目责任制，进现场、解难题、抓开工，取得了显著实效。我们要延续这些好经验好做法，以目标倒逼进度、以任务倒逼责任，认真梳理项目建设中存在的不足和问题，借助政府职能转变综合改革试点契机，简政放权，改革创新，优化服务，合力攻坚，认真解决好项目推进中的困难和问题，确保项目建设按“路线图”和“进度表”及时完成。

项目是支撑胶州科学发展的重要载体，是实现胶州转型跨越的根本保证。今年时间已经过半，各镇办、部门单位要对照年初目标任务，找准差距，奋起直追，凝聚合力，攻坚克难，迅速掀起项目建设推进新热潮，为完成全年目标任务、打造青岛北部新城夯实基础。

第三篇：人民日报评论员：千难万难,畏难才真难

人民日报评论员：千难万难，畏难才真难 ——三论领导干部要奋发有为

原标题：千难万难，畏难才真难

“难”字当头，在当前的一些干部中，是值得注意的一个现象。研究改革，困难摆出一大堆，总想再等一等、看一看；落实工作，经常左右为难，这也怕那也怕，唯恐给自己惹来麻烦。畏难情绪所及，自然是精神状态低迷，改革难有突破，工作难以推进。

干事难不难？确实不容易。在今天的中国，要解决“发展起来后的问题”，更是这样。全面深化改革，割自己的肉、动别人的奶酪，会更直接地感受到什么叫“触动利益比触动灵魂还难”；推动转型发展，在适应新常态中保持改革与增长的平衡，会更真切地体会到什么叫“逆水行舟”；深入改进作风，要求越来越严，违规成本越来越高，会更清晰地感受到制度笼子对权力的约束。

然而，面对改革任务，“难”就不敢了吗？解决发展难题，“难”就不干了吗？像鸵鸟一样，把头埋在沙堆里，矛盾和问题就不存在了吗？感慨“为官不易”，干脆“为官不为”，责任心就放在一边了吗？肯定不行。千难万难，畏难才真难。一味地害怕困难、回避矛盾，各项工作将停滞不前，干部自己也一事无成。

改革再出发，精神最重要。总书记多次强调，惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。且不说当年干革命的生死考验，就说改革开放以来的历程，无论是在春寒料峭中推广联产承包，还是深圳特区奋力“杀出一条血路”，或者是社会主义市场经济体制形成与完善的过程，何时轻松过、容易过？正是“横下一条心”，拿出一股子气，有苦不怕苦，知难不畏难，我们才一次次化难为易、化危为机，推动中国发展不断迈上新台阶。

规避矛盾问题，幻想一本万利，天底下哪儿有这样的好事儿？反过来讲，没有矛盾，就没有世界、没有发展。不解决矛盾和问题，改革发展从何谈起？改进作风，学会在监督和约束下干事，不正是修身正己的成长？转型升级，告别粗放型增长模式，实施创新驱动战略，不正是化蛹成蝶的过程？

我们常说，难走的路是上坡路。对于今天的中国来说，接近民族复兴的每一步，都是一次背负风险乃至危机的艰险攀爬。然而，千难万难，攻坚克难就不难。这种自信与底气，归根到底是因为，无论推进改革，还是改进作风，抑或惩治腐败，我们都走在一条正确的道路上，有着深厚的历史底蕴，有着强大的民意基础。应该做的事，顶着压力也要干；应该负的责，冒着风险也要担，这是党员干部的立身之本、从政之要，也是衡量“好干部”的重要标准。

一代人有一代人的使命，每一任有每一任的职责。在实现中国梦的伟大征程上，光荣属于那些迎难而上的人；在一个人的职业生涯里，成就体现在战胜困难的追求中。按照总书记所说的，“担当起该担当的责任”，敢字当头、干字在前，敢于负责、敢为人先，我们就能穿越激流险滩、抵达胜利彼岸。

《 人民日报 》（2014年06月27日 01 版）

第四篇：学生作文中畏难心理解析

学生作文中畏难心理解析

语文在二期课改和新基础教育理念的引领下，正进行大刀阔斧地改革。语文教学的“半壁江山”——作文教学也面临新的挑战。长期以来，“谈作色变”已引起了广大教师的关注和研究。但研究似乎只停留于作文的技能，如观察、审题、描写等指导，而忽视了作文作为表达和交流所包含的情感、兴趣、意志等心理成分，从而形成了作文教学指导低效和学生的畏难心理。

本文拟从心理学基本原理和心理辅导的方法切入作文教学过程，分析、探究学生畏难心理现象，为提高作文教学的质量作一尝试。

一、学生作文心理现象的认识。

认知心理学家认为：学习过程是个体对外来信息知觉、编码、贮存、重组、激活、提取的信息加工过程。作文是体现学生的文字表达能力和思想认识水平的一种高级的形式，也是使学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等得到综合训练的一种途径。用心理学的理论剖析学生作文的过程，就会发现：产生文章的过程是个异常复杂的心理过程，是一定社会生活的感受移入学生头脑并加以改造的过程。是学生通过观察感受，把自己熟悉的、印象深的一部分社会生活和自然现象印映或贮存在头脑中，形成表象；然后通过思考、想象、分析综合、抽象概括等思维活动，对生活素材加工、去粗取精；再经过语言文字把它表达出来，形成独立于人脑之外的精神产品——文章。

由此可见，学生的作文不是被动的对客观现象的反映，而是学生生活感受、感情因素、心理思维、文字表达诸方面的综合运用，是一个多维的、连续的、复杂的心理过程，它始终伴随着学生的情趣、兴趣、意志等心理因素的影响。所以，运用心理学的基本理论，正确认识和研究学生作文时以畏难心理为主的心理障碍的突破，就成为深化学生作文教学改革、大面积提高学生习作水平的一项重要研究课题。

二、学生作文畏难心理现象的分析。

学生作文过程自始自终贯穿着复杂、连续的心理活动，同时也存在着消极的心理障碍。主要表现在畏难、麻烦、应付、自卑等，其中以畏难心理为最。笔者认为，作文教学的成人化、文学化、程式化倾向是造成小学生畏难心理的重要原因之一。

1、成人化倾向

所谓成人化，指教师在作文教学中，从成人（其实是教师）的立场出发，用成人对社会生活、客观事物的感受、态度、体验和情感要求小学生。这种超越小学生心理发展水平的要求导致了他们惧怕作文心理的产生。即使在无可奈何情况下硬着头皮写出的作文，也是既没有孩子的稚趣，也没有成年人的感受。

2、文学化倾向

在小学作文教学中，有些教师忽视语言表达能力的基本功训练，把教学的重点放在写作技巧的训练上，这就是作文教学中的文学化倾向。这种错误倾向造成作文教学的两极分化。教师在作文教学中追求的是“锦上添花”，把教学重点放在少数尖子生的写作技巧的培养和提高上，期望他们作文获奖，忽略了广大学生的基本功训练，使中差等生被冷落。其结果，学生语言表达基本功不扎实，不能准确、具体、有条理地表情达意。

3、程式化倾向

程式化指作文教学中的形式主义倾向。主要表现在两个方面：一是脱离小学生实际，片面强调作文内容的思想性。于是，在小学生作文中就出现了喊口号、贴标签的现象。二是文章结构的形式主义倾向。有些教师为了应付考试，教给学生一些所谓的作文捷径，规定作文的固定结构格式；一篇作文分几段，每段写什么内容，都做硬性规定。这种做法不但无益于学生作文能力的培养，而且还有害于学生的身心健康的发展。

以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生表现自我的个性特点，遏制了学生的作文个性心理的发展。

三、学生作文畏难心理的辅导。

从上述内容可以看出：学生作文的畏难心理，在很大程度上影响了学生作文水平的提高，也造成了高耗低效的原因之一。现根据作文教学原则、心理学基础理论和心理辅导的方法作如下设想。

（一）一种基调——时时激发学生的写作激情。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”我想这是一种比任何教学方法都高明的提示，尤其在学生畏难心理障碍的作文教学中更是一种贯穿始终不容忽视的思想。如果说生活是写作的源泉，那么激情就是驱动孩子们进行写作的酵母。刘勰说过，“情动而言行，理发而文见”。教师的作文教学，除了帮助孩子们学会摄取生活素材、教授他们一定的写作规范和技巧，还有一个重要的内容，那就是必须想方设法激起学生的写作激情。因为感情、热情、激情都是激发写作欲望的基本心理因素。

当然激情的产生要靠外界刺激的结果。我们都知道，酒仙李白、大文豪鲁迅那样的文学天才要用喝酒、抽烟来刺激文思，而要求我们的孩子端坐在教室写脱离生活实际的“一件有意义的事”！这如何能写出孩子们的所想、所思呢？因此，组织学生搞点活动、做点游戏，引导学生多观察社会、生活的同时，教师应时时激发学生的写作热情，进一步激发其内在力量和价值，使他产生作文的自信和兴趣。我们不仅要在学生写出优秀之作的时候给予激励，更要在他写作不顺利的时候，甚至写作失败的时候，给予精神上的支持。因为激励向上，激发热情要针对学生的努力，而不是他的成就，是要求学生努力进步，而不是苛求完美，是要学生有勇气去尝试，而不是注重有多少成果。记得刚开始写日记时，班中一位女同学，这样写道：“本星期我很开心，又懂得了几个道理。1、2、3„„”不知从哪里抄来的几句话。我当天就把它作为听写材料进行了听写训练，并以赞赏的口吻告诉同学们：“这几句是某某同学提供的。她可真看了不少书。”接下来的日子，这位原本写作兴趣和水平都不高的学生，表现出了前所未有的兴趣，并不断地提高着自己的写作水平。

心理学家曾打过这样一个比喻：学习有困难的学生并不是没有才能和潜能，只是他自己对自己不信任，缺乏写作的热情，所以他的才能和潜能就被紧闭在他自己所设的地牢里，但是它并没有死亡，它每日每时在用摩斯电码敲打着地牢的墙壁，希望有朝一日有人能听到它的声音。教师的信任和激励对于这个学生来说就像是一种回音，就像是帮助打开紧闭着的地牢的门。教师的期待使他发挥出自己的才能，这时这个学生的心情就像是一个长年被关在地牢里有朝一日走出地牢的心情，并且从此他将用肯定的态度来对待自己，用积极的态度去发展自己。

（二）四种途径——命题求开放、感想表达上求开放、习作体裁和内容求开放、评价求开放

心理学研究表明，人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息，提高效率。那么，开放，就是开放写作的环境，营造一个和谐的氛围；开放取材的渠道，拓宽认识的新视野；开放命题的题材，展示立体层次的新画面。实行开放性作文，就是尊重写作个体的独立性和创造性，为他们提供一个充分展示自我并完善自我的机遇。这里的开放不仅指作文教学形式上的自由开放，更重要的是观念上的开放，即作文要回归本原，让作文与学生的健康成长同步。

1、命题求开放

传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼向死胡同，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标要求下作文命题需要开放性、灵活性、多样性。作文题目恰当是否，是激发学生写作欲望的重要因素。因此，命题一定不能脱离生活实际，要符合学生的年龄特点，并要“新”、“活”、“趣”，给学生留有空间，让学生觉得有兴趣写。

1、教师的命题和学生的自由命题“优化组合”，即教师出宽题，学生根据自己的实际情况自由命题。熟悉的、丰富多采的校园生活给孩子们提供了大量的写作素材。我出宽题《多彩的校园》，我要求同学们抓住契机，指导学生观察校园生活，根据各自生活体验拟题。如：《真糟糕！》——教室的门进不了啦！《咦，地震？》——原来是虚惊一场。《这是好消息吗？》——老师告诉的是参加捡纸屑劳动啊！《香，香，真香！》——闻香识桂花的活动。从这些有惊，有喜，有趣的题目还怕写不出真实、自然、朴实、清新的文章吗？学生不再为找不到合适材料而皱眉、而困窘了，不再起胡编乱造之心。他们所感受到的是作文所带来的欢乐。

2、把部分命题权放给学生。我曾做过尝试，让高年级学生自由出题特别受到欢迎，学生完全能拟出新颖的、合适的题目，用学生喜欢的，有话可说的题目写作，对于同一事件，学生会从不同角度，拟出不同的题目进行写作，例如：上学期，我组织学生做了一个有趣的游戏：我在黑板上出示小圆点、H、J等字母，想象它们像什么？然后让学生自由说、自由上黑板画。游戏结束后，请学生自由命题，学生的写作热情空前高潮。题目真是五花八门：《字母变戏法》、《超级变变变》、《黑板挤不下了》、《我的创想》，《有趣的语文课》等，由于命题的开放，学生审视的角度不同，确定的题目也不同，作文当然迥然不同，克服了老师指导下的“千篇一律”、“千人一面”的作文模式，写出了自我、展示了个性。最近我指导学生写生活中的喜、怒、哀、愁，学生不仅内容丰富多彩，题目更是各具特色，如：《都是“小贼”惹的祸》、《我真冤哪？》、《感动》等有个性、有创新的题目。

2、感想表达上求开放

作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关。由于学生的阅读视野、生活经历不同，对事物的认识各异，感受不一，因而表现在文章中的思想情感，认识能力也千差万别，教师要善于发现学生的这些差别，张扬每一位学生的写作个性。因为作文不单是一种写作技巧的传授，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放，或者说是一种写作个体心路历程的自我展示。在这一过程中，写作个体将已内化为情感认识的客观对象外化为语言形式，这必然会打上主观差异性的烙印。为此，我作了两点的努力：

1、从情感入手奠定思想基础。要鼓励学生无拘无束地毫无保留说出来，不要总以“思想健康”为由去压抑学生，或者文中学生的错误行为而加以指责。如陈国强在一次作文中写了如何打电脑游戏而作业不做影响学习的一件事，文中细腻地写出了他打游戏的兴奋感受和心里想法，我撇开事件就作文而言，真是一篇不错的文章，我及时表扬他写出了自己的真情实感，这大大调动了他的写作动力。因此，教学中教师要促使学生树立“因情而感，因情而发”的写作观点。教育学生做真实的人，写真实的话，让学生做到作文就是生活，鼓励学生写出原汁原味的社会生活。

2、指导学生写随意作文，培养思维的丰富性和多样性。“随意”即自由表达。即让学生用自己的话说自己心里想说的，想到什么写什么，喜欢什么写什么，引导学生在作文中尽情地绘我所见，写我所闻，抒我所感，用鲜嫩的语言表达自己独特的感受。让表现自我在作文中成为学生一个写作的基点，现实的社会生活通过学生的心灵折射，通过学生的情感过滤，再写到作文中来，写出来的作文也就自然具有了学生情感的温度，烙上了学生心灵的色彩。对于个性鲜明，有新意的文章，一经发现，要倍加赞赏，多加鼓励，激发其创造意识。一旦发现创新的苗子，就细心培植，精心呵护，使之茁壮成长。

3、习作体裁和内容求开放

要允许学生在自身实际情况的基础上“自定”所要达到的写作目标，淡化文体意识。诸如文体、材料选择、表达手法运用、表达技巧的借鉴等方面，不搞统一要求，也不提统一标准。一般地说学生“自定”的目标总是较切合他们的实际水平，而且正因为是“自定”的，若目标含有一定的挑战性，会极大地激发他们的自觉性、征服心和自信心。具体做法有以下几种：一是可让学生从不同角度写。从多角度认识和表达，如“校园”，可写校园的景色宜人、过去的校园、未来的校园、校园中的新人新事新风尚、老师的辛勤耕耘等。二是多写想象作文，培养思维的敏捷性的独创性。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。

1、读词想象。给学生一组词语，例如：“哗哗、嗡嗡、喳喳、沙沙、哈哈”这样一组看似毫无关联的象声词，让形式自由想象构思出完整的情节。

2、看图想象。给学生展示一组或几组画面，根据画面展开想象，构思出完整的故事。

3、听音想象。让学生欣赏一段音乐，边听边写出自己的想象和感受。

4、换位想象。将自己与作者换位或与文中的角色互换进行想象。

5、拓展想象。给学生一篇文章，让学生将文中未尽之意，按原文思路加以想象与延伸，做到妙笔开生面，续出新格局；或者对一些童话和寓言故事进行拓展想象，想象出更丰富多彩的结尾。

6、憧憬想象。即让学生对未来美好生活，美好理想等进行想象。如《未来的学校》、《我的明天》等相关的习作练习。

7、探索想象。让学生以科学知识为基础，进行大胆想象如让学生写研究小报告、实验小论文等。

4、评价求开放

目前的作文教学中相当一部分学生对习作产生畏惧的心理，这与教师在评价中惯用的“纠谬法”——罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中的闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落。所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，或者找到习作中的一个“亮点”，那么情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变“纠谬法”为“评优法”。具体做法是：

1、珍视习作“亮点”，张扬个性体验。让学生在开放的评价中，多角度、多层次地从内容、形式、表达、情感等人文性与工具性方面最大限度地寻找“亮点”，大到选材、立意，小到优美的词句段落等，均可确定为“亮点”对象，鼓励多多益善。然后展示“亮点”，一个人的付出，总希望得到别人的肯定。对于学生来说，同样渴望自己的创造劳动能得到他人的珍视和赏识。根据学生的这种心理需求，教师组织学生以同桌、小组、全班等形式，让评价者将习作中的“亮点”有声有色地读给大家听，并说出“亮”在何处。拓展“亮点”，如果评价在充分肯定并使其拓展，那么不仅能鼓励学生写出富有个性化的题目、个性化内容、个性化形式、个性化观点、个性化语言的文章来，还能促进学生个性得到充分张扬，创造性潜能也得到有效开发。

2、改革作文评语引导学生做人。“做人——作文”教学理念告诉我们，作文评语也要改革，朝着”以做人为作文之本，用作文促进做人“的方向改革，作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与学生实现心灵上的交流和沟通，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣。如：谈心式评语、询问式评语、激励式评语、激情式评语等，这些评语的共性是尊重学生的劳动，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感交流，使学生在”随风潜入夜，润物细无声“的生动评语中提高写作能力，发展人格修养。

通过以上对策，我班学生的作文兴趣和作文能力均有了很大的提高。因此，从心理学角度疏导学生的作文畏难心理的方法也是行之有效的。总而言之，我们的作文教学就是要调动、激发、转化、延续学生的情感，使学生产生一种想写的冲动。一旦学生能以情入文，那么学生都会变得能写、乐写、爱写作文了。

第五篇：真抓实干不畏难 创新服务促发展

真抓实干不畏难

创新服务促发展

过去的一年，我县工商联在县委、县政府的领导下，在县委统战部和市联的及时指导和大力支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕县委政府工作中心，坚持有所为有所不为的工作方法，不断创新工作思路，积极开拓进取，充分发挥工商联桥梁、纽带和助手作用，在调查研究、参政议政、参与环境整治、维护会员合法权益、捐资助学、支持社会主义新农村建设、构建和谐社会等方面做了大量工作，为促进我县非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长作出了积极贡献，不断开创了我县工商联工作新局面。

一、基本情况

郧县工商联于1986年恢复成立。经过近两年的工作筹备，于1988年4月召开恢复后的第一次会员代表大会，即第六届会员代表大会。办公地点位于城关广场北巷（县劳动保障局四楼）。2007年4月召开第十届会员代表大会，产生了新的执委会，共有执委67人。新一届领导班子中，正副会长15人，其中驻会副会长2人，部门兼职副会长5人，企业家兼职会长8人。县工商联机关干部职工9人，其中：4名离岗退养。现有各类会员286名，行业商会5家，分别为液化气、餐饮、美容美发、大理石行业和医药行业商会。

二、一年来的主要工作绩效

1、深入实际，调查研究，调研工作有新起色。

坚持调查研究，反映业主意见，始终作为县工商联工作中心。去年以来，我县工商联采取“走出去，请进来”、主动找题目和请县委政府领导出题目，坚持深入会员企业调查研究，了解情况，针对民营企业家反映的突出问题，写出了有质量、有深度的调研报告8篇，提出有针对性、可操作性的意见和建议16条，为县委、县政府决策提供了依据。如《关于我县医药化工产业发展情况的调查报告》、《郧县行政服务中心运行现状与思考》、《关于城区麻木车经营问题调查报告》、《关于要求解决湖北神河汽车改装有限公司生产经营有关问题的请示》和《关于部分转民企业退休职工医保金问题的调查报告》等相关调查报告，均引起了县委、县政府有关领导的重视，使相关问题得到了妥善解决。

2、围绕中心，促进发展，服务会员工作有新起色。

一年来，始终坚持以服务经济发展为工作中心，以会员需求为导向，加大服务力度，改进工作方法，尽心尽责服务会员企业，促进企业又好又快发展。急会员之所急，想会员之所想，帮助办理企业自身难以处理的事项。

一是为会员企业搞好融资服务。针对目前民营企业融资难，制约企业发展问题。我县工商联主动与县农业银行联系，年初召开了银企联谊会。通过这一活动，使银企双方加强沟通，增强了解，密切关系，增进友谊，进一步支持企业发展。特别是我们积极落实省联与省农发行签订的关于支持农业产业化龙头企业框架性协议，主动与县农发行沟通联系，多次同农发行领导一起到企业调研，帮助解决融资难题，此项工作取得了令人满意效果。去年，先后向湖北登丰化工有限公司、十堰桂来香食品有限公司、湖北天神公司、西山电站等5家会员企业发放贷款3000多万元，缓解了企业生产经营资金短缺的矛盾。

二是帮助协调县伟士通汽车零件有限公司租用生产用房、县金属处理厂企业改制用地问题。

三是帮助会员企业协调新的城镇土地使用税征收问题。根据部分会员企业反映，新的城镇土地使用税征收标准调整幅度过高，企业负担过重的实际情况，我们及时组织干部分头到各会员企业详细了解土地使用税的增幅情况，一方面同有关部门协调，一方面积极向县委、县政府做好汇报，根据文件规定，在不违法的情况下，提出了在执行新标准中扣除企业非生产用地面积，最大限度地减轻企业负担。

3、努力探索，拓展空间，组织建设工作有新起色。

去年4月，县工商联进行了换届，调整充实了领导班子，实行党组书记和会长分设。特别是在我县选拔了一位经济上有实力，工作上热情高的民营企业家担任会长，给工商联工作增添了新的活力。

组建两个行业商会。去年我们对原美容美发、餐饮两个行业商会进行清理整顿、在调整理事会人员的基础上，新筹建郧县大理石行业商会和县医药行业商会。

进一步加强行业管理，明确工作责任。为加强行业管理，规范行业行为，促进行业自律，依法维护行业利益，提升行业形象，促进行业健康持续发展。去年，经县工商联会长办公会议研究决定，对会员企业划分六大行业，实行行业管理。成立行业管理领导小组，明确分管领导，确定工作任务目标。同时，还对县工商联兼职正、副会长作了明确分工，进一步调动了各位兼职会长的积极性。

4、扎实开展“双思”教育，以捐资助学为重点，光彩事业活动有新起色。

开展“双思教育”。通过召开座谈会、谈心会、走访会员等形式，广泛动员民营业主“致富思源，富而思进”，引导他们“把自身企业发展与国家的发展结合起来，把个人富裕与全体人民共同富裕结合起来，把遵循市场法则与发扬社会主义道德结合起来”；积极参加各类公益事业活动，回报社会。

持续开展捐资助学献爱心活动。去年，先后组织开展了两次规模较大的捐资助学活动，先后有汉江水泥有限公司、天神股份有限公司、凯琦公司、天马崖水泥公司等20多家企业参与，共捐资20.6万元，资助贫困大学生66人、贫困高中生170人。仅汉江水泥有限公司董事长柴晓永捐资助学金额达8万元，资助7名贫困大学生、67名贫困高中生。9月9日重阳节这天，我们组织20多家会员企业向县福利院捐款捐物，奉献爱心。

支持社会主义新农村建设。我县工商联广泛引导会员企业投身光彩事业和社会主义新农村建设。汉江水泥有限公司、天马崖水泥有限公司分别捐出价值达15万元、8万元的水泥，帮建农村公路硬化。金沙公司捐出价值达5万元的沙料供农村修建公路。12月18日，我们组织天神公司、凯琦公司、金沙公司、兴升公司等8家企业共捐资9万元支持城关镇堰河村新农村建设。同时，还向原种场核桃树垭小学赠送电脑2台。据不完全统计，2007年，县工商联直属会员通过不同方式共为社会捐款捐物达100多万元，为支持社会主义新农村建设，构建和谐郧县作出了积极贡献。

5、树立典型，扩大影响，宣传工作有新起色。

评选表模，树立典型。为了鼓励、引导非公有制经济人士健康成长，促进非公有制经济健康发展，去年五·一前夕，我们积极配合县委统战部在全县民营企业中开展评选表彰了“优秀中国特色社会主义事业建设者”10名、“优秀企业”10名。我县杨军、柴晓永等7名同志被市委统战部、市工商联授予“光彩之星”荣誉称号。同时，县工商联会长杨军同志，还被授予2007全市十大经济新闻人物。为了弘扬优秀人物事迹，在县电视台上开辟“建设者之歌”专栏，集中宣传报道建设者及优秀企业的先进事迹，有力地展现了我县民营企业和建设者的风彩。

宣传报道工作取得了新成绩。我们充分利用《十堰商会网》、《十堰商会报》、《郧阳通讯》和县电视台等媒体，大力宣传我县工商联的会务活动及非公有制经济代表人物典型。去年我们累计向十堰商会网、十堰商会报、郧阳通讯、县电视台等媒体投稿38篇，采用35篇。

6、统筹兼顾，合理安排，出色完成了突击性工作。

开展了“弘扬正气，树立新风”主题实践活动。根据县委决定在全县党员干部中集中开展“弘扬正气，树立新风”主题实践活动的要求，我们及时召开了主题教育动员会，制定了《县工商联开展“弘扬正气，树立新风”主题教育实施方案》，成立了教育活动领导小组，具体抓好本单位主题实践活动的开展。在活动中，我们严格程序，不走过场，坚持理论联系实际，着眼于运用理论指导实践，做到学有所悟，学以致用。县工商联党组书记王钦斌同志在活动中表现突出，被县委授予“先进个人”荣誉称号。

积极配合，参与“禁麻”工作。为优化城市公共交通环境，合理配置城市公共交通资源，提升城市形象和品位，优化投资环境，县委、县政府决定，在全县禁止麻木车从事经营性客运活动。我县工商联积极行动，抽调专人，主动配合县“禁麻办”做好麻木车业主思想政治工作，帮助他们转岗就业，圆满完成了“禁麻”包保工作任务。在全县“禁麻”工作总结会议上，县工商联被县政府授予“先进单位”。

履行职责，抓好计划生育工作。根据县委、县政府的工作安排，县工商联作为全县人口和计划生育领导小组成员单位之一。我会结合自身工作，迅速行动，成立工作专班，积极配合计生部门认真督促各会员企业和所联系柳陂镇王家学村的计划生育工作。我们多次深入企业调查摸底，宣传政策，狠抓补救，健全制度，规范管理。重点督办各会员企业人口出生，清理清查、“三查”落实、节育措施落实、社会抚养费征收“四项”硬任务，理顺了生育秩序，促进了政策法规的落实，圆满完成了计生工作任务。

三、作法与体会

1、加强学习，提高素质，是做好工商联工作的基础。我们始终把提高干部队伍素质作为一项重点工作，坚持周4学习日制度，采取集中学习与分散学习相结合；走出去与请专家辅导相结合，通过不同方式，开阔干部视野，增长知识，逐步做到工商联干部在服务会员企业中不断由外行向内行转变，努力提高干部队伍的政治理论素质和业务水平。

2、争取县委、县政府的重视和支持，是做好工商联工作的保证。县委、县政府对工商联工作十分重视，定期听取工作汇报，及时解决工作中遇到的困难和问题。特别是县委统战部主要领导对工商联关爱有加，经常研究指导工商联工作，因为有了好的领导，所以在工商联干什么事都觉得顺心、顺手。

3、理清思路，准确定位，是做好工商联工作的前提。工商联与管人财物的部门比，确实没有权力，没有行政手段，但我们不能以一个组织权力大小来衡量这个组织是否重要，权力和作为截然不能画等号，不能说没有权力的部门就没有作为，工商联虽然没有权力，但资源很多。在非公有制经济蓬勃发展的大好形势下，努力为民营企业服务，工商联扮演着极为重要的角色。

4、牢固树立服务意识，为会员企业排扰解难，是工商联发展的根本。工商联的定位是人民团体和民间商会。为会员企业服务是工商联的宗旨和第一位的任务，是工商联生存和发展之本。不能服务于会员，就不能吸引、凝聚会员，会员企业最需要工商联提供服务，特别是维权服务。近几年来，郧县的许多企业之所以愿意加入工商联组织，是因为他们感受了工商联的服务与热情。不懂服务，不会协调，工商联工作就寸步难行。

4、坚持解放思想，开拓创新，是推动工商联事业发展的关键。以非公有制经济代表人士为主体的新的社会阶层不断壮大，在完善社会主义市场经济体制过程中，一种“小政府、大社会”的管理体制正在形成，面对新的形势，工商联工作要想突破，必须坚持解放思想，开拓创新。在实际工作中，必须突出“新”字，体现“活”字，要勇于实践，大胆探索，思路决定出路，要多动脑筋，多开展活动。

5、以饱满的工作热情，昂扬向上的激情鞭策自己，是做好工商联工作的动力。只要看清了工作目标，对我们从事的工作充满信心，才不觉得工作枯燥乏味。激情就是平常之心，要正确看待自己，看待单位，要爱岗敬业，艰苦的环境能锻炼人、成长人，平凡的岗位也能创造骄人的业绩，工作并快乐着，是人生的一种境界。

总之，在过去的一年里，我们工作上虽然取得了一点成绩，是县委、县政府正确领导的结果；是县委统战部及市联及时指导的结果；是全县广大非公有制经济人士大力支持的结果；是全体工商联干部职工艰苦努力、奋力拼搏的结果。但与兄弟县市比我们尚存在许多差距，今后，将加强学习，取长补短，进一步转变工作作风，强化服务意识，力争把我县工商联工作再推上一个新台阶。