教务工作具体思路（共五则范文）

第一篇：教务工作具体思路

宝寨小学2013年教务工作具体思路

为了监督好学校教育教学工作，为了给学生一个良好的学生氛围。以教学质量作为学生成长的基准！以教育教学质量作为学校的生命线。经学校再三思考，决定从4月底必须启动教务工作三项工作（一是抽查课堂教学，二是听随堂课；三是抽查作业）。现对这三项工作的开展作如下说明：

一、抽查课堂教学

课堂教学是教师施展才华的主阵地，是学生成长的幸福乐园！因此，每月小学会不定期进行课堂教学实战抽查，主要从课前准备、教学效果、课堂纪律、教师课堂表现等方面进行。所抽查记录情况作为本月课堂教学项的量化积分。

检查主要由教务主任执行，并由被查教师签字认可。

二、听随堂课

由校长和教务主任带队的听随堂课，每人每周必须利用休息之余深入课堂听一节随堂课，并组织学生认真填写课堂教学情况反馈表。同时作为本教师这个月课堂教学的量化依据。

三、学生作业抽查

学生作业犹如教师的外套。因此，决定每月对任课教师的学生作业进行一次抽查（不定期）和一次普查（月末）。

具体方法为在7个教师中任意抽取两位老师来查本次学生作业（一个查语文，一个查数学），校长和主任在他们查过的作业中任意抽查。主要是监督检查是否按要求进行，是否对每一位教师的付出负责。

1、确定检查的两位老师的方法：主要采取抓阄的方法。

2、每科查三个学生的作业。主要由检查的老师按一个规则去抽取。

3、检查作业要求

※作业布置是否适中，题量是否过多。

※作业书写是否规范，格式是否正确。

※作业批改是否是否存在漏批、错批及批改不认真。

※作业批改后是否对全班性的错题进行讲解，学生是否订正（形式不拘一格）

4、检查出现弄虚作假、包庇；检查人员将做全校性检讨并扣除本月常规量化3分。

我认为要提高教学质量，关键在于教师的课前准备、作业布置批改及纠错和驾驭课堂的技巧。

宝寨小学教务处

2013年4月

第二篇：党风廉政建设和反腐工作具体思路

党风廉政建设和反腐工作具体思路

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届四中全会和十七届中纪委五次全会精神，以科学发展观为统领，以构建惩治和预防腐败体系为主线，以学习贯彻《廉政准则》和争做勤廉表率为主题，密切联系工作实际，坚持标本兼治、惩防并举、从严治教，不断推进教育系统党风廉政建设和反腐败工作深入开展，努力营造和谐教育环境，为全局教育高位均衡发展提供强有力的政治纪律保证。

二、具体思路

（一）强化教育，筑牢反腐倡廉的思想道德防线

1.加强党风党纪教育。结合深入学习实践科学发展观活动和“回头看”工作，加强中国特色社会主义理论体系和党性党风党纪教育，引导党员干部认真学习并严格遵守新党章，坚定理想信念，树立正确政绩观和利益观，不断提高立党为公、执政为民的自觉性，不断提高思想道德素质，增强纪律观念和自我约束能力，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

2.加强反腐倡廉教育。将党风廉政建设纳入区成教中心政治学习的重要内容，坚持主要领导带头讲廉政党课。对新任领导干部进行廉政培训、廉政法规考试和任前廉政谈话。充分利用典型案例和警示教育片对党员干部开展理想信念、文明礼仪和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”教育等。严格遵守《廉政准则》等领导干部廉洁自律的各项规定，对成教中心领导班子严格教育、严格要求、严格监督，开展一年2次以上的廉政谈话，严防出现不廉洁行为。

3.推进廉政文化进校园。继续深入开展“廉政文化进学校”活动，把廉政教育渗透到成人教育、社区教育、家长学校的学校管理、学科课堂等各个方面，树立“以廉为荣、以贪为耻”的道德观念，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围。

（二）落实责任制,扎实推进惩防体系建设

1.严格落实“一岗双责”。按照党风廉政建设责任制的各项规定，不断提高领导干部“一岗双责”意识，把党风廉政建设工作纳入区成教中心的总体工作规划和重要议事日程，同我局其他工作紧密结合，一起部署，一起落实、一起检查，一起考核，形成反腐倡廉的责任体系和工作合力。

2.落实党风廉政建设责任制。把党风廉政建设工作任务逐级分解落实到具体责任人，分别与各成人教育、社区教育、家长学校签订党风廉政建设责任书，形成总支统一领导，党政齐抓共管，部门各负其责，职工支持参与的党风廉政建设工作格局。

3.加强监督检查，落实责任追究。坚持完善制度与执行并重，监督检查和责任奖惩并重，定期和不定期检查区成教中心落实党风廉政建设工作情况。进一步完善领导干部述职述廉制度，规范党风廉政建设责任制考评工作，将考核结果纳入对领导干部目标管理，严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》，对违反党风廉政建设责任制规定和党风廉政建设责任制不落实的单位和个人，坚决予以责任追究。

（三）加强制度建设，从源头上预防腐败

1.加强对权力的监督制约。认真执行民主集中制，完善重大事项决策规则和程序，重点抓好三重一大、项目管理、政府采购等制度的落实。严格执行领导干部选拔任用和管理制度，严格落实勤俭节约制度，深化领导干部经济责任审计，加强对干部权力的监督力度。

2.加强维稳信访工作，营造和谐氛围。认真重视和办理各级转办的信访件，做到有访必接，有案必查，有查必果，有错必究。认真落实群众和信访工作逐级负责制，把问题解决在基层，解决在萌芽状态，避免越级上访。严格信访纪律，对越级上访、集体上访和闹访、缠访等违规信访行为，将依规依纪处理。

（四）加强作风建设，不断提高反腐倡廉能力

1.深入开展建设学习型党组织的“五个一”活动。认真组织开展以“每月读一本好书、每月落实一次调研、每月开展一次培训、定期完成一篇调研（查）报告、每年进行一次评选表彰”为主要内容的“五个一”活动，努力建设学习型党组织和学习型领导班子，提升服务发展、服务基层的能力和水平。

2.切实加强领导干部作风建设。要求成教中心领导干部要坚持讲党性、重品行、做表率，密切联系群众，定期深入各乡镇街道成人学校调查研究，帮助师生、家长解决实际困难和问题；开展批评和自我批评，把作风建设情况作为民主生活会对照检查的重要内容；加强对领导干部作风状况的监督检查，及时发现和解决领导干部在作风方面的苗头性、倾向性问题。

（五）开展政风行风建设，树立教育良好形象

1.加大监督力度，规范办学行为。建立健全相关制度，构建规范办学行为的长效机制，定期或不定期对区成教中心各教学点的教学行为、招生行为、评价行为、考试行为等规范情况进行督查。

2.积极开展民主评议政风行风活动。从依法办事、师德师风建设、政务校务公开、廉洁自律等方面，通过自查自纠、自主评议、社会评议等方式，积极开展民主评议政风行风工作，以评促改、以评促建，着力解决教育系统存在的突出问题和行业不正之风。加强广大学员和社会对教育政风行风的监督力度，深入推行阳光政务、校务。

第三篇：教务管理工作具体细则

教务管理工作具体细则

教务主任在校长的直接领导下，负责学校的教学、教研、教务等方面的组织管理工作，其主要职责是：

一、根据教学过程的特点来管理教学。协助校长制订并组织实施学校的教学、教研工作计划，经常进行检查，定期进行总结。

二、课程安排

三、代课老师课程安排与沟通

前期开课前，对代课老师的课程安排与规划，进行详细的沟通与了解。

具体工作：每门课程老师需要几节课来完成本门课程的学习，教学过程中需要布置多少作业，最后课程结束后，可以达到什么样的学习效果，与代课老师做好沟通。中期教学过程中，对代课老师教学情况及作业安排，进行跟踪与监督

具体工作：与代课老师积极沟通，了解学生学习及作业完成情况，总结教学情况并对下一步工作计划做出安排。

后期课程结束时，与代课老师交流学生对于本门课程的掌握情况。

具体工作：对于学生对本门课程的学习，作业完成情况

四、学生对课程的掌握情况与总结

五、组织和管理教学工作：

(1）全面了解教师的思想状况、业务专长与教学教研能力，协助校长妥善安排教师的教学任务。

（2）制定教研工作计划与教师的教学计划，并对执行情况进行定期的检查和指导。协助校长定期召开教研会议。

（3）经常检查教师备课与课堂教学情况，有计划地组织观摩课、研究课，通过多渠道了解和掌握教学情况，及时提出改进教学的意见和建议。

六、组织教师的继续教育工作。协助校长制定教师业务进修规划。建立健全教师业务档案，注重培养中青年教师，培养各科教学骨干。

七、领导教务工作：

(1）安排好排课、调课、代课等工作，编制课程表和作息时间表；

（2）协助校长做好招生工作，并做好新生入学和编班工作；

（3）严格学生管理。做好学生报到注册、考勤、请假、处分等教务工作；

第四篇：教育系统党风廉政建设和反腐败工作具体思路

2010年全县教育系统党风廉政建设和反腐败工作指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届四中全会和十七届中纪委五次全会精神，以科学发展观为统领，以构建惩治和预防腐败体系为主线，围绕县委“坚持一条主线，突出一个重点，促进三个加快”的工作思路，密切联系教育工作实际，坚持标本兼治、惩防并举、从严治教，不断推进教育系统党风廉政建设和反腐败工作深入开展，努力营造和谐教育环境，为蒲江教育高位均衡发展提供强有力的政治纪律保证。

一、强化教育，筑牢反腐倡廉的思想道德防线

（一）加强党风党纪教育。结合深入学习实践科学发展观活动和“回头看”工作，加强中国特色社会主义理论体系和党性党风党纪教育，引导党员干部认真学习并严格遵守新党章，坚定理想信念，树立正确政绩观和利益观，不断提高立党为公、执政为民的自觉性，不断提高思想道德素质，增强纪律观念和自我约束能力，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

（二）加强反腐倡廉教育。将党风廉政建设纳入党组、中心组学习的重要内容，坚持主要领导带头讲廉政党课。对新任领导干部进行廉政培训、廉政法规考试和任前廉政谈话。充分利用典型案例和警示教育片对党员干部开展理想信念、文明礼仪和“四德”教育等。

（三）推进廉政文化进学校。继续深入开展“廉政文化进学校”活动，加强蒲江中学、寿安中学、驭虹小学示范点的廉政文化建设，把廉政教育渗透到学校管理、教育科研、学科课堂等各个方面，树立“以廉为荣、以贪为耻”的道德观念，努力营造廉

洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围。结合廉政文化建设，对首选的5所学校开展特色办学打造，重点以成佳学校“以茶育人”的茶乡教育模式为切入点，把廉政教育和茶文化教育结合起来，让学生在潜移默化中受到熏陶。

二、落实责任制,扎实推进惩防体系建设

（一）严格落实“一岗双责”。按照党风廉政建设责任制的各项规定，不断提高领导干部“一岗双责”意识，把党风廉政建设工作纳入局党组的总体工作规划和重要议事日程，同我局其他工作紧密结合，一起部署，一起落实、一起检查，一起考核，形成反腐倡廉的责任体系和工作合力。

（二）落实党风廉政建设责任制。把党风廉政建设工作任务逐级分解落实到具体责任人，分别与各中小学校（园）和直属教育机构签订党风廉政建设责任书，形成总支统一领导，党政齐抓共管，部门各负其责，职工支持参与的党风廉政建设工作格局。

（三）加强监督检查，落实责任追究。坚持完善制度与执行并重，监督检查和责任奖惩并重，定期和不定期检查各单位落实党风廉政建设工作情况。进一步完善领导干部述职述廉制度，规范党风廉政建设责任制考评工作，将考核结果纳入对领导干部目标管理，严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》，对违反党风廉政建设责任制规定和党风廉政建设责任制不落实的单位和个人，坚

决予以责任追究。

三、加强制度建设，从源头上预防腐败

（一）加强对权力的监督制约。认真执行民主集中制，完善重大事项决策规则和程序，重点抓好三重一大、项目管理、政府

采购等制度的落实。严格执行领导干部选拔任用和管理制度，严格落实勤俭节约制度，从严审批教育经费和项目，深化领导干部经济责任审计，加强对干部权力的监督力度。

（二）加强维稳信访工作，营造和谐氛围。坚持“党员进万家”和“大接访、大调解、大回访”、领导干部信访接待日等行之有效的工作方法和工作制度。认真重视和办理各级转办的信访件，做到有访必接，有案必查，有查必果，有错必究。认真落实群众和信访工作逐级负责制，把问题解决在基层，解决在萌芽状态，避免越级上访。严格信访纪律，对越级上访、集体上访和闹访、缠访等违规信访行为，将依规依纪处理。

（三）深化规范化服务型政府建设。认真落实首问负责制、限时办结制、责任追究制和社会评价制。深入推进行政权力网上公开透明运行，全面提升教师资格认定、幼儿园办证审批等事项行政审批效能。进一步规范和加强政府信息公开，自觉接受社会监督、群众评议，构建科学有效的工作机制。

四、加强作风建设，不断提高反腐倡廉能力

（一）深入开展建设学习型党组织的“五个一”活动。认真组织开展以“每月读一本好书、每周落实一次调研、每月开展一次培训、定期完成一篇调研（查）报告、每年进行一次评选表彰”为主要内容的“五个一”活动，努力建设学习型党组织和学习型领导班子，提升服务发展、服务基层的能力和水平。

（二）切实加强领导干部作风建设。各学校（单位）领导干部要坚持讲党性、重品行、做表率，密切联系群众，定期深入基层调查研究，帮助师生、家长解决实际困难和问题；开展批评和自我批评，把作风建设情况作为民主生活会对照检查的重要内

容；加强对领导干部作风状况的监督检查，及时发现和解决领导干部在作风方面的苗头性、倾向性问题。

（三）扎实推进城乡环境综合治理工作。按照省、市、县关于城乡环境综合治理的工作部署，明确任务，落实责任。深入开展城乡环境综合治理“进机关”、“进校园”活动，重点抓好“三个结合”，即专项治理与常规工作相结合；课堂教育和社会实践相结合；环境治理与习惯养成教育相结合，促进城乡环境综合治理工作落到实处。

五、开展政风行风建设，树立教育良好形象

（一）加大监督力度，规范办学行为。认真贯彻农村义务教育阶段经费保障机制的各项措施，落实好义务教育段“零费用”入学，坚决禁止“一边免费，一边乱收费”的现象。建立健全相关制度，构建规范办学行为的长效机制，定期或不定期对学校教学行为、招生行为、评价行为、考试行为等规范情况进行督查。

（二）加强师德师风建设，规范教师从教行为。开展“亲其生、成其才”为主题的魅力教师评选活动，进一步提升教师形象。严格禁止在职教师有偿办班补课行为；着力整顿教师体罚、打骂学生等师德师风问题；严肃查处为师不德、为教不廉的教师；认真解决个别教师以教谋私、腐蚀学生心灵，损坏人民教师形象，侵害学生、家长利益的突出问题，促进全县教育教学环境和谐发展。

（三）进一步规范高中收费和招生工作。严格执行公办高中招收择校生的“三限”政策，加强学校收费工作管理。对高中招生提前介入、关口前移、全程监控。

（四）进一步抓好考风学风。继续实行“机关、教培、教仪联动，校校互动”的方式抓考风、学风。把从严治考、从严治学、从严治教作为教育局的常态工作，确保招生考试环境得到优化，考风考纪得到学生和家长的认可和满意。

（五）积极开展民主评议政风行风活动。从依法办事、师德师风建设、全面实施素质教育、政务校务公开、廉洁自律等方面，通过自查自纠、自主评议、社会评议等方式，积极开展民主评议政风行风工作，以评促改、以评促建，着力解决教育系统存在的突出问题和行业不正之风。加强广大家长和社会对教育政风行风的监督力度，更好地贯彻党的教育方针和实施素质教育。发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，深入推行阳光政务、校务。

第五篇：教务工作反思及精细化工作的思路2011.11.16

教务工作反思及精细化工作的思路

教务处工作在本学期开学初就进行了精细化的分工，各项工作都能责任到人，使本学期教务处各项工作能紧然有序的开展，但通过本人认真的反思，还存在一些问题，现总结入下：

1、本人对教务处的全面工作缺乏统筹安排，导致各项工作杂乱无章，或者不能按时或按要求完成。

2、由于处室内的临时工作较多，导致对各项工作的细节注重不够，落实不到位。

3、处室内的部分工作比较托落，并且出现办事效率低下，而影响整个教务处工作的现象。

4、实验室与图书室本学期工作量大，管理人员对各自工作动的脑筋少，使各项工作不能按时完成。

5、处室工作人员态度端正，但到校时间相对较迟，使上午8:00前应该完成的工作总是托在上课后再处理。

6、各项工作的检查落实不到位，教研会、备课会、兴趣小组、培优三清等工作，有待精细化落实。

以后教务处的精细化工作要求及改进措施：

1．全体教务处干事互助协作，按时到岗，认真干好各项工作。

2．工作期间不得擅自离岗，要保证文印室、教务处上班期间不出现无人现象。

3．教务处各项工作不得推诿或互相推卸，各负其责。

4．教务处与六室管理要及时打扫卫生，整理内务，保证能够经得起上级的随时检查。

5．教务处所有干事的日常工作必须要有记载，最后由郭巧凤老师汇总。汪主任量化课时，凡没有记载或未按时汇总（每周五第一节课前），课时不再记录，有关责任由当事人负责。

6．各类材料的收集整理必须及时到位，凡在抽查中缺少或造成丢失者，除扣相应课时以外，按工作失误处理。

7．各类检查工作必须按时，出现迟到或无故不到位，记载不切实际者，按失误记载。如：每天跟踪查课，在预铃响后开始，若出现学校领导已检查出问题而检查者不知情况等问题出现，则按失误记载。

教学方面

我国课改从2001年至今已过11年，课改新的阶段已形成气候，查阅各类资料，反思我校课改，现提一些自己的想法，与大家商榷。

一、课改回顾参阅《中国课改模式“样本”调查：从凯洛夫到杜郎口》来源中国教师报。

苏联著名教育家凯洛夫的“五步教学法”是我国教育界最为推崇，历时最长的通用模式，由组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业五步组成。在我国教育这片土壤上根深蒂固，也使最为基本的教学模式，这种模式过分注重和强调教师的教，而忽视了学生的学，作为学习知识的主体，学生几乎没有体现。

随着课改的推进，江苏泰兴的洋思中学，提出了“先学后教 当堂训练”的理念，课堂模式为“三段6环节”，三段：先学、后教、训练，6环节：揭示目标、提出要求、学生自学、自学汇报、教师后教、当堂训练，再加上落实到位的“四清”活动，明显提高了教学效益。

又有江苏东庐中学的讲学稿，将教案变为写讲学稿，即将教师教案、学生学案、学生练习三者合为一体，按照学生的“学习过程”来设计课堂，课堂流程包括课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—课后拓展延伸四大环节，这样将学生自主学习和教师的讲授引导相结合，达到了教与学的合一，教师的重心围绕学生的学作文章。

又有山东聊城的杜郎口中学，由“0+45”课堂改进为“10+35”

课堂，总结出“三三六”自主学习模式，包括预习—展示—反馈三大模块和预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节，真正把课堂还给了学生，让学生真正的动起来，课堂活起来，学生由“被动”向“主动”转变，自2008年以来，学校允许教师打破三三六模式，教师可根据实际，灵活组织课堂教学，突显自己的教学风格。

2010年可以概括为全国课改的“模式年”，所以还有很多的已经成功的或已见成效的模式，在各地各学校开始了自己的探索。但是，都有一个共同的特征，就是关注学生的学习状态，以学生的自学为主，最大限度的体现学生学习的主体性。

二、对我校教学的思考

由于校长先进思想的指导，我校教师外出参加学习的机会多，见的多，思考的也多，思想理念也新，在自己课堂上的尝试也多，在尝试的过程中也发现了很多的矛盾与不切实际。如学生基础薄弱影响着教学进度，差学生太多引起的不可能全面照顾，学生不动手，布置的任务完不成，教师花费的精力多但收效甚微，苦口婆心、三番五次的讲解面对学生的无动于衷，社会、家庭环境的影响使学生学习动力不足，学生没有学习的意识，学生的厌学等等。导致我校教师常觉得教师累死了，学生不学或成绩上不去。得出这个结论的实质我认为是：教学成绩方面的压力，面对矛盾与挫折时缺少深入思考与反思，教师教学改革的决心，还有目前大环境的影响等，导致我校课改依然停留在“理念”的层面，外出学习取经只提升了自身的理念，回校一时的热情后又回到了原点，模式的尝试逐渐形成了换汤不换药，所以教师在这样的情况下，迷失了方向，更多的是苦恼与叹息，又在不断的挣扎着，用自己的思维理解着课改，拼命的想一些自己的办法来提高自己的成绩。

三、对我校教学方面的设想

1、理念的引导根据我校的实际情况，有必要下大力气、下狠心进行课改，将教师先进的理念真正的在自己的教学中实施，但严防将先进的模式在我校模式化，所有的改变不能脱离我们的目标，让学生动起来，在模仿模式的基础上创新，形成我校各教研组适合我校学生的教学模式或方法。

2、备课用七年级8个班的课堂教学为试验的主阵地，教师备课的手写教案取消，用打印的教学设计与学生学案结合形成教案，并且是经过备课组集体备课后讨论出的、各成员智慧结合的最优教案，在前一周教务处人员跟踪参加备课会，星期五或最迟星期天晚上在教务处签字后再使用，在使用过程中上课教师个性化修改。

3、上课七年级8个班在上课铃响20分钟后教师不能再作统一讲解或不讲，后25分钟主要用于学生理解、消化练习、互相讨论、小组学习、教师个别指导，解决疑难，尤其加强中后生，目标让学生自己安排时间通过自学与互学掌握学习目标内容。

4、作业力争当堂完成，并对中间学生面批，减少课后作业量或课后无作业，杜绝学生抄书等无用的学习方法。

5、辅导七年级各班的早晚自习，教师在布置任务后学生自己完成，杜绝统一的讲解辅导方式，最大限度的给学生个人思考与合作交流的空间，学生能解决的问题让学生自己解决，让学生动起来。

6、听课与评课听课前主备人在备课会上说课，主要说清楚教学的主要内容、教学设计、教学设想，之后再上课。评课时，不说优点，提出致少两点意见和建议，并说自己的想法，与各位老师交流。

以上只是个人的思考与设想，若有不妥之处，请各位领导批评指正。