小学生作文修改的一点尝试

第一篇：小学生作文修改的一点尝试

小学生作文修改的一点尝试

山东省济宁市东关回民小学张苗苗

学生在小学阶段写作能力的培养至关重要。作为小学语文教师，如何让我们的学生养成良好的写作习惯和素养，不让他们输在写作的起跑线上，除了教给他们写作上的技巧和方法，教师指导学生对习作进行修改也尤为重要！

大凡好的文章都是改出来的，小学生也是如此，文章自改也好，互评互改也好，都是提倡把习作的修改权还给学生自己，目的是让他们逐步养成“文不厌改”的良好习惯。这么多年的作文教学，我尝试了如下的方法，对学生进行指导，收到了不错的效果。

一、展示修改范例，让学生进行模仿和学习。小学生初学修改作文时，必须有个模仿学习的过程。在明确要求了修改目标后，我把学生的作文抄在幻灯上，借助幻灯投影，引导学生用规范的修改符号，删、添、改、调、换，进行修改示范，让学生清楚的看到整个修改过程，看懂每个修改符号的意思，使他们在今后自己修改和互相批改时有法可依，有章可循。

二、以小组为单位进行修改，取长补短。每次作文完成后，让学生相互阅读、批改同学的作文，使他们自觉或不自觉的学到同学作文的好的构思与写法，之后积极矫正自己的认识，修改自己的习作，从而达到相互取长补短的目的。我在教学实践中发现，有的同学修改自己的习作无从着手，而改别人的习作却头头是道。也许就是“当局者迷，旁观者清”吧。而正是这种换位思维与实际操作，无形中增强了学生的习作能力，让学生根据当篇修改目标，写出一两条批语来，然后要求被改的同学根据批语内容，征求批改者的意见，从而对自己的习作进行再修改。

三、重视修改过程，鼓励学生讨论。我采取四个同学为一组，看完自己组的三篇习作后说说哪一个同学的作文好，为什么好，哪一个同学的作文不好，哪里还应该修改。作文基础好的同学当然就可以评评某同学的作文布局谋篇如何，遣词造句如何，使同组的其他同学也得到教育，受到启发。作文基础差的同学也学着评评同学的哪个句子表达的好，哪个标点用的不对。教师在班上巡视，选择有代表性的典型评议例子，鼓励学生在班上大胆评议。教师在学生评议的基础上，恰当的加以小结，融批改、讲评为一体，最大限度的调动学生修改作文的积极性。学生思维活跃，讨论热烈，在七嘴八舌的争论中，作文水平，修改水平都得到了

提高。

四、品尝好的章节，提高自改积极性。通过自评自改，老师挑选推荐好的习作，让小作者自己上讲台在班上朗读，还让小作者自己说说构思的过程。这种现身说法，既体现了小老师的赏识能力，又训练了小作者的朗读能力，老师相机的赞赏和肯定，定会使学生修改作文的积极性更加高涨，且会更加兴致盎然、千方百计的去修改好自己的作文。

从操作方法上讲，学生修改自己或者他人的作文时有没有相应的程序呢？我是这样要求学生的：

一看格式是否正确。

二看卷面是否整洁。

三看错别字有几个。

四看有没有病句。

五看标点符号有无错误。

六看文章的 布局结构是否新颖。

七看语言 是否简练，是否准确。

小学生在自评自改作文的过程，不仅准确记住了作文的基本要求，且理解深刻。同时，有机会评改多名同学的作文，取人之长，补己之短；每次换改，有新鲜感，增强了积极性，形成了研究性学习气氛的形成。总之，文章不是无情物。即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达。尽管有时幼稚、不成熟，但却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。对学生的作文，教师应采取宽松的、多样化的评估手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣。才会诱导他们多写，乐写，善写。

第二篇：作文教学的几点尝试(修改)

初中语文教学与信息技术课整合之初探

作文教学的几点尝试

宾州一中

[摘要] 作文教学之于语文教学，是重中之重，但学生对写作却有着惧怕的心理。作者基于几年对作文教学的尝试，找出了一些行之有效的方法，充分利用信息技术的现代化手段，解除学生的这个疙瘩，很好地完成作文教学的任务，让学生乐于作文，善于作文。

[关键词] 信息技术整合 作文教学 互动学习收集素材

写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写。最后就敷衍了事，随便应付，达不到老师的要求，自己的作文水平也得不到提高。作文教学就在这样的恶性循环中流于形式，达不到教学任务。究其原因，笔者认为是学生没有写作的兴趣。因此，这几年来，我不断地进行一些教学尝试，通过信息技术与作文写作的整合，激发学生写作的兴趣，让他们乐于作文。

孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生写好作文莫过于让他们乐于作文。常言道，兴趣是最好的老师，学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会真心地拿起笔。平时，我让学生通过数码相机、手机视频等技术手段采集素材，记述下他们生活的经历的点点滴滴，使学生对生活自己的生活有了充分的看法，这才能形成是真正的作文根基。正是基于这一点，我作出了大胆的尝试，与他们互动学习，和他们一起深入生活，了解生活，探讨生活，一起写作，通过多媒体平台的展示，形成心与心的交流，不仅让我们成了朋友，还提高他们对写作的兴趣，提高写作水平。下面就是我的一些做法。

首先，在学习教材的基础上，增加网络优秀文章、电子教材等的课外阅读，在名篇的熏陶下，在好文章的潜移默化下，让学生的写作技巧得到极大提高。

教材的每篇课文，大都具有较强的示范性。因此每堂课，我都精心备课，努力制作电子课件，通过媒体展现与情景融合，优化课堂教学，充分展示每篇课文固有的魅力，让学生成为那为美陶醉的“花下人”。而且，我会理清每单元作文训练的要求，并找准这一要求在课文中的吻合点，让学生在课堂上注意这一吻合点，在课

初中语文教学与信息技术课整合之初探

件中进行了重点提出，才能在写作中运用到这一技巧。如初中语文第四册第一单元作文训练的要求是：在记叙中穿插议论。本单元《藤野先生》文中便有很好的吻合点。在媒体的展现中，我把文章末尾倒数第二段，用议论“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”直接抒发对藤野先生的怀念感激之情，让学生一目了然。其中在《我的母亲》、《我的第一本书》等文章中，还有更好的吻合点，我也进行了重点的展示，提醒学生平时应注意挖掘。总之，在点拨中要做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在从视觉到感知的过短中，不知不觉地掌握写作技巧。除了课堂上的教学，我以为写好作为的前提是阅读，所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”就是这个道理。因此，我经常鼓励学生增加课外的阅读量，介绍一些名篇给他们，让他们写读书笔记，心得，感悟名家的语言，情感，有条件的家庭，通过写一些微博、电子邮件，不断提升学生们的写作技能。此外，我还介绍《微型小说选刊》、《故事会》等短小精悍的文章和图络中优秀的一些电子图书给他们，让他们感受那些琅琅上口、形象生动的故事语言。

其次，与学生互动学习，共同完成写作任务。

教就是为了用，下来当然就是训练了。训练需要方式方法，为了最大限度激发学生的写作兴趣，我在班上宣布，“每次写作老师都与你们一起完成，比比谁写得好。”我不批改他们的作文，而是通过扫描仪、数码相机，把他们的作文制成电子文档，通过多媒体平台的展示，在班上共同批改，一起探讨。共同修改写完作文后，打印张贴在教室后墙，先让同学阅读，然后推举十篇写得好的，在作文课上读出来，大家一起分析写得好的地方，有什么值得改正的地方，这样就在交流中，学生就可以知道我的作文在什么地方有优势，我为什么写得不好，我的作文应该怎么写，在这样的比较中，学生的争强好胜，让他们想尽办法提高自己的作文水平。有的周末，有条件的，我会带上他们进行郊游，拍摄下他们最纯真的一面和最灿烂的笑脸。回来后让他们写上一篇游记，把他们的感受写出来，在进行全班评价时，把每个同学的短片整理出来，再次让他们真正地感受到自己在描述时的不足，多少修改后，将会变成一篇好的作文。有一次，爬山回来，有一个同学这样写道：这次爬山好累人！但这是我过得最快乐的一天。在同学的帮助下，我还是完成了我的第一次爬山。我爱死我的同学了！原来他的身体很弱，爬到半山腰就很累了，然后班长和体育委

初中语文教学与信息技术课整合之初探

员就相互搀扶着他，一同上山，最后终于到达山顶。在这样的活动中，我不仅让他们写出他们的真情，还让他们在活动中感受到友情的珍贵，感受到助人的乐趣。我想那位得到帮助的同学，这一生他也会很乐于助人的。这不正是语文教学的潜移默化吗？不是“润物细无声”吗？

除了平时的训练外，每个月，每个学期班上都举行一次作文比赛，评出一、二、三名，进行奖励，激发同学提高写作水平的热情。要想让每一个同学都积极主动地爱写、乐写作文，我觉得只有引进竞争机制，进行比赛。学生在比赛中踊跃参赛，写出不少的好文章，我把这些好文章结成一个小册子，自己出资印刷出来，学生人手一册，而且我还把自己认为很优秀的文章推荐到刊物，并且得到发表，这些活动不仅给同学们的中学时代留下了美好的礼物，而且大大鼓舞了他们的写作热情，也使他们的写作水平有了很大的提高。

师生的互动，不仅让学生对写作产生浓厚的兴趣，提高了作文水平，还增进了师生的感情。教师留出空间给学生，教师重在引导，而不是给出答案，让学生自己去寻找，在寻找的过程中获得知识，有很大的成就感，这样他们才会有兴趣。

当然，产生了兴趣只是第一步，重要的是学生怎么去积累素材，积累语言，这才是写好作文的关键。

多媒体的运用能突破时空的限制，提供认识事物的相对完整有序的动态表现。既可再现难忘的往事，也能扩大学生视野，丰富学生的生活。学生可围绕同一主题利用多媒体展开广泛的收集。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境可以激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验。

我在教学的过程中，一直都强调平时积累的重要性。写作文，学生觉得最难的就是无事可写，无话可说。有的文章真的是“满纸荒唐言”，胡言乱语，不知所以。这就是因为平时素材积累不够造成的。而素材的积累和学生平时对学校、家庭、社会生活的观察是分不开的，因此我建议学生要写观察日记，告诉他们把一天有意思的所见、所闻、所思、所想记下来，因为这是他们对生活的观察，是用他自个的心看这个世界，记录他自身的生活，是他生活的真实反映，是他观感的真情流露。所谓集腋成裘，平时的日记经过一点一滴地积累自然而然为日后的写作提供了丰富的

初中语文教学与信息技术课整合之初探

素材：友情，亲情，欢乐，悲痛„„

关于语言的积累，第一我让他们在平时的阅读中把好的句子，好的词语摘录下来，做好笔记，句子好在什么地方，词语的意思怎么样，等等。第二，就是积累名言警句，这样一点一滴地积累下来，在以后的写作中，自然而然地就会运用到那些好的词句。

语文教育家黄光硕先生曾说：“学生的语文学得怎样，作文为衡量的主要尺度；学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”由此可见让学生乐于作文的必要性。作为语文教育工作者，我们应不断求实创新，不断进行尝试，寻求学生乐于作文的新路子。

第三篇：小学生勇敢的尝试作文

小学生勇敢的尝试作文三篇

一次次尝试告诉我：只有尝试，才能了解事物。才能勇敢，下面是关于小学生勇敢的尝试作文三篇。

勇敢的尝试小学生作文1

人生中会有许多酸、甜、苦、辣值得我们去尝试，尝试的过程中总会遭遇到许许多多的困难，要么半途而废，要么坚持不懈，这需要你自己选择，而我果断选择坚持不懈。

一个阳光明媚的下午，我正羡慕地看着一些小朋友在公园里溜冰，我也多么想学溜冰啊!这个念头从我的脑海里突然蹦出来。我离开了公园，马上跑回家请教姐姐，姐姐很赞成我这个想法，她拿出她以前的溜冰鞋，在我眼里，这对旧旧的溜冰鞋犹如宝贝一样。

我快速穿好溜冰鞋，扶着墙壁小心翼翼地站起来，“咚!”一声响，我的屁股重重地摔在了地上，疼得我呲牙咧嘴，鼻子酸酸的，我含着泪再次站起来，“嗯，成功了!”我高兴地对姐姐说，我终于站起来不摔倒了!可是，后面发生的事使我不得不消除这个想法。我的手离开了墙壁，“咚!”我再次摔倒了，我再次站起来，虽然站着扶着墙壁不摔倒，但是只要手一离开墙壁就失败，我连续试了好几次，都失败了，我望着正在皱眉头的姐姐，说：“我不学了，总是摔倒!太难了，我要放弃学溜冰!”我不顾姐姐的表情是否有多难看，立刻坐在沙发上，解开溜冰鞋的鞋带。姐姐突然严肃地说：“你这样就是半途而废，你以为试几下就可以成功了吗?成功需要付出汗水，就像这句话一样：’只要有心人，铁棒磨成针。‘你不付出努力怎么会成功呢?”我惭愧地低下了头，认识到了自己的错误，连忙穿好溜冰鞋，继续勤奋的练习。

通过这次尝试，我悟出了：只要肯努力，一定可以成功的，坚持不懈才是重要的!正所谓：“有志者事竟成。”

勇敢的尝试小学生作文2

尝试”是很有意思的实践活动，它可能成功，也可能失败。我也曾经做过一次尝试，到现在还记忆犹新。

我尝试着做过一道菜。那天，突然心血来潮，我对妈妈说：“让自己动手做道菜吧!”妈妈说：“可以，只能做炒鸡蛋。”“耶!”我高兴地欢跳起来。我从冰箱里拿出三只蛋，又从碗柜里拿了一个大碗、盐和料酒，准备做我生平第一道菜啦!妈妈不大放心，让姐姐在边上看着我做。

我在煤气灶上架起平底锅，放入乞求到的少许黄油。黄油遇热化成了液态，姐姐催道：“小鬼，快打蛋液。”“老姐放心，小鬼自有妙计!”我调皮地对姐姐说。说罢，我便磕开鸡蛋，开始打蛋液，姐姐又“河东狮吼”：“喂，这料酒拿来摆样子的啊!”“哦，对对对!差点忘了。”我恍然大悟，急忙倒进了料酒。“少放点，只要去腥就行了。”姐姐又唠叨道。我说：“你怎么这么烦呀!”

我小心翼翼地往锅里倒了油，倒完又看了一看，这回老姐没说的了吧?“哎哎，你让我们喝蛋汤啊!”“怎么啦?”我疑惑不解。“你看，火也不开，炒到明年也炒不好!”真是乐极生悲呀!终于，油热了，我把蛋液倒了进去，油锅里仿佛开了一朵金色的花。我用铲子翻了几下，蛋快熟了，再把融化了的黄油倒进去，顿时，一阵香味扑面而来。“好咧!”伴随着我的一声呼叫，香喷喷的黄油炒蛋新鲜出炉了。

姐姐用筷子夹了一块放进嘴里，我突然大叫：“姐!我没放盐!”“哈哈，小鬼，明明是咸的，还很好吃呢!”“是吗?”我半信半疑地尝了一口，真是咸的……哦，黄油里有盐!仔细看了包装纸，果然是含盐的，真是瞎猫碰上死耗子，幸运啊!

这就是我的第一次尝试，虽然误打误撞地成功了，但却成了家人的一大笑柄。但之后我吸取教训，再也没有犯过“忘放盐”之类的错误了。

尝试，就是让人从失败中吸取教训，更上一层楼的开始。

勇敢的尝试小学生作文3

“妈，妈。”我尽量地撑大喉咙在呼喊着，但是却没有人应答。一醒来，我便感觉头昏昏沉沉的，全身无力。我本能地呼喊着妈妈，但……唉!

我拖着瘫软的身躯走下楼，猛然发现了饭桌上的一张字条。“爸妈又不在家，唉!头真痛。”我在家翻了半天，才找出了体温计。“见鬼!39度!天要亡我啊!又没人在家。“抱怨了一会儿之后，我又拿热毛巾敷在了额头上。迷迷糊糊中，我睡着了。

醒来后，拿出腋下的温度计，“还是39度!”怎么办呢?爸妈要工作，就别麻烦了，但是我没试过自己一个人去医院啊。但这样烧下去的话，后果很严重!好了，凡事都有第一次，尝试一下吧!

于是，我简单熟悉过后，披上了一件大衣便出门了。

来到医院门口，我又开始后悔了。不行!要看医生!尝试一下吧!于是，在我经过心理挣扎之后，毅然走进了医院。

我站在门诊部窗口前，询问了几句后，挂了号。接着，又拿着病历去专科室找医生。医生帮我测量了体温，填好病历，让我到注射室去打针。“打针!以前生病的时候，是爸妈带我去的医院，带我打的针，但现在，我却要一个人!”我手里紧紧地抓着病历，走向注射室。“妈妈……”我的心在无助地呼喊着。尝试一下吧!一个人也可以!我又给自己鼓劲。

终于，在我勇敢地“尝试一下”之后，我完成自己一个人看病的“伟大使命”。

现在想想，原来只要勇敢地“尝试一下”之后，就没有什么坎是过不去的!但是，为什么那么多人不愿意“尝试一下”呢?或许，尝试一下过后，你会发现，还有另一片的天空!

第四篇：关于尝试作文小学生六年级

在这漫长的人生道路上，只要你勇于探索，勇于发现，并去试着做一些自己从未经历过的事，这就是尝试。人的一生中，充满各种各样的尝试。有些是让我们感到骄傲的尝试，有些是让我们感到沮丧的尝试。而这些尝试，那么接下来给大家分享一些关于尝试作文小学生六年级，希望对大家有所帮助。

关于尝试作文小学生六年级1

如果，人生是那洋的大海，那么挫折就是一朵朵汹涌澎湃的浪花;如果，人生是那高耸的山峰;那么，困难就是一块块长满青苔的巨石;如果，人生是那无边的沙漠，那么，失败就是一个个望而生畏的沙丘。在人生的道路上，怎能缺少挫折，困难和失败呢，只有经历了风雨，人生才会有所成就。那次尝试，让我真正体会到了坚持就能成功的喜悦。

一天我和哥哥去安徽漂流，从来没有玩过漂流的我，心里有些胆怯，好在有个哥哥陪我，所以就不那么害怕了。我们买好了门票，做好防范措施就出发了，第一艘船先冲了下去，随后传来了一声尖叫，我心里一惊，还没缓过神，我和哥哥也被冲走了，一朵朵水花像一个个巴掌似的，无情的拍打着我们，我们一路倾泻而下，坡度越来越大，连给人一点喘气的机会也没有。

突然皮划艇剧烈的颠簸起来，上下摆动，左右摇晃，幅度很大，甚至还转了几圈。这还不算什么，突然，一声巨大的炸雷打破了天空，不好，要下雨，我的心立马提到了嗓子眼，还没来得及思考怎样躲闪，倾盆大雨从天而降，把小艇打得东扭西歪。

此刻，有的人冲下了船，有的人弃舟登岸，而我和哥哥坚强地和波浪抗争和风雨搏击，我们的皮划艇虽然在风暴中小的像一粒芝麻，但是我们的信念在汹涌的波浪中就像泰山一样坚定，毫不动摇。

慢慢地雨越来越大，船里面也盛满了水，我们艰难地坚持着，岸边的家人因为没有找到我们而焦急万分，就在我们快要放弃的时候，哥哥激动地告诉我远处有一只小舟，我们慢慢地用双手划水靠近小舟，终于我们跳上小舟，划着双桨，唱着《让我们荡起双桨》直奔终点，只有经历过风雨之后，才能见到更绚丽多彩的阳光，这次成功的尝试，让我们深切地体会到坚持就是胜利。

关于尝试作文小学生六年级2

本来一生中要经过很多尝试，有快乐的，有悲伤的，当然也有失败。他们就像天上的星星一样多数都数不过来。

我记得，有一天晚上，爸妈都不在家，我一个人在家睡觉。那时我才六岁，一个人不敢睡，妈妈嘱咐我早点睡于是我非常听话的上床睡觉了。但我通常都是和妈妈睡的，现在一个人睡有点不太习惯。我在床上翻来覆去，就是睡不着，我害怕有坏人，心里很害怕，怕得我直发抖。

我立刻爬起来把电视打开，不过我把电视刚打开就风雨交加，我觉得老天在和我作对，于是我不得不电视关了爬上床。突然，我看见窗外有一个黑影走过，我以迅雷不及掩耳之势。用被子捂住头，心跳得非常厉害。外面还时不时发来“啪啪”声音好像有人在敲窗户，我立刻起来趴在窗户上看。

不过一个人也没有，我心里想“是谁呢?”我在想是谁的时候，突然我想到是谁了，是鬼吗?我心里想。不过我立刻打消了这个念头，世界上哪里有鬼啊?我才不相信呢!但是我非常想知道为什么会发出“啪啪!”的声音和那个黑影是怎么回事?也许是我的好奇心在作怪。

我立刻成长鞋跑到后门，准备一看究竟。在路上，我一直安慰自己：“世界上不可能有鬼，一定是误会。”说完我带上沉重的心情和恐惧的心里，走到后门，可什么都没有看见只看到路人和旁边的柳树。哦!这下我明白了，那个黑影原来是行走在马路上的路人。“啪啪”声音是柳树的柳梢拍打窗户而发出的声音。

经过这次尝试，我变得大胆。也因为这次尝试我更加相信笛福写的“害怕危险的心理比危险本身还要可怕1万倍”。

关于尝试作文小学生六年级3

尝试是强者生活的点缀，奋进的动力，然而它也是弱者无底的深渊，前进的.阻碍。前者在尝试中一次次变得勇敢、自信、积极，而后者却在畏惧中一天天变得颓然、沮丧、心如死灰。

成长需要尝试。

人生的挑战在一次又一次尝试前面对，人生的价值在一次又一次尝试中体现，人生的意义再一次又一次尝试后懂得。

永远不要把困难当成你放弃尝试的借口，不要把“我不能”“我不敢”作为你的挡箭牌。你要想生活投降吗?不可以。你曾尝试过去挑战挫折吗?没试过怎么可以轻言放弃!成功也好，失败也罢，只要昂首挺胸地战斗过，你就有权利问心无愧地微笑，你的人生就会光芒四射，你就会拥有足够的力量去抨击命运的岩石，就像贝多芬那样向世界强有力地呼喊：“我要扼住命运的咽喉!”

你这样做了吗?

你还畏惧尝试吗?

不管你心态怎样，时间永不会等候你，世界永不会怜悯你。来吧，勇士，向生活发出挑战，去冲刷以往的尘埃，让阳光照进心里来，让尝试在成长中无处不在。

如果雄鹰不曾展翅，那直上云霄的梦想就会变成空想，斗志继而化为乌有。生活并不容易，成长更是一件痛并快乐着的事，成长中的我们事清晨的太阳，是池中出淤泥而不染的莲花，是焕发生机的新抽的绿芽，世间还有太多我们闻所未闻的事情，更有数之不尽的坎坷路需要我们鼓起勇气去面对、去尝试。在尝试中成长，意味着超越，预示着迎接一个更加优秀的自己!

曾读过莫顿·亨特一篇文章，其中的父亲用“走一步，再走一步”鼓励儿子战胜了自己走下了悬崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，无论是谁，都需要如此：循序渐进，在尝试中成长，用心地成长。

关于尝试作文小学生六年级4

人，是在许多尝试中跌跌撞撞成长起来的，许多机遇只有在尝试中才能抓住。虽然有的尝试失败，但我不会失去信心，反而要感谢这些失败的尝试，因为我能从失败中获得许多在平常生活中得不到的感悟。它们使我不会迷失方向，从而选择正确的道路。

说起最令我难忘的一次尝试，那就是——独自一人去买鸡蛋。

那天，妈妈发现家里没鸡蛋了，便想要去买鸡蛋，而我觉得妈妈太辛苦了，便自告奋勇地对妈妈说：“妈妈，这次就让我去买鸡蛋吧!”妈妈一愣，随即又点了点头，接着又给了我10块钱，嘱咐我要小心车子。说完，我便出发了。

虽然我说的很坚定，但是紧握着10块钱的手却一直在颤抖。一路上，我抬头望了望天，突然发觉原本湛蓝湛蓝的天似乎已变得灰蒙蒙的。我心神不宁地走在路上，可路上的行人用凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水——七上八下，腿也不怎么好使，每走一步，都要跺跺脚。平时短短的路程，今天似乎变得漫长极了。我正在为自己担心着：第一次出来买东西，会不会遇到坏人?会不会遇到一个不讲理的老板?会不会突然窜出来一只恶狗，和我拼死拼活，对我死追不放呢?我又想：第一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。

好不容易到了鸡蛋铺的门前，我的心里像是有只兔子在蹦跳。我鼓足勇气，才结结巴巴地说道：“老板，我……我想……买一斤鸡蛋!”老板毫不犹豫地给我称了一斤鸡蛋。我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑回了家，这才如释重负。

通过这件事后，我终于懂得了“天下无难事，只怕有心人”这句话的深刻含义。啊!我愿意和尝试做一辈子的朋友，我愿和尝试一起茁壮成长，我相信，自己的尝试会为自己打造出一片开阔的天地!

关于尝试作文小学生六年级5

在我的脑海中，时刻浮现着以前的那一幕，当时我的心里特别的害怕。

那是在我9岁的时候，我一直都不敢走那条“路”。其实那根本不是什么路，而是在二十几米高的石壁上，有着一条倾斜并蜿蜓的脚印，它非常陡，只要稍不注意就会有坠下去的危险。别说是去，望一眼就叫人胆颤心惊。跟他们一起去玩的时候，他们每次都选择那条“路”，而我由于害怕就只能绕道走。

由于我的胆小导致了朋友们对我的嘲笑，都不愿意和我玩了。于是，我想克服内心的恐惧，勇敢地去尝试一次，来证明我也能够爬上去。

有一天，我跟着他们，一起来到石壁上，他们迅速地爬了上去，而我吓得腿都软了，心想：我该怎么办呀，是逃避，还是勇敢地去面对呢?不行，我不能让他们把我看扁了。于是，我勇敢地迈出了第一步。但是，我还是没能战胜内心的恐惧，没走多远，就有点害怕了，想退回去，于是，我又退回到了起点，开始在石壁下徘徊。正当我犹豫不决的时候，从上面传出了一阵嘲笑声：“哈哈，你是一个胆小鬼，一个软弱的人!”

他们的嘲笑彻底地激怒了我，于是，我迅速地往上爬，每走一步，就会有几场泥沙从脚下滑下去。不一会儿，我已经爬到了半腰，上面的泥沙更“脆弱”，用手轻轻碰一下，泥沙就会往下滑，我迈着艰难的步伐，一步一步地往上爬。每走一步，就会在上面停留一会儿，生怕自己会掉下去，眼看终点就要到了。突然，我的脚一滑，我一下子滑了下去，幸亏我抓住了身旁的一棵大树的根，才使我没有掉下去，我又开始往上爬。终于，我费了九牛二虎之力爬了上去，我非常高兴，可以不用再背负着“胆小鬼”的骂名了。

这一次尝试成为我记忆中的“里程碑”，每当有机遇来临，我都会勇往直前。我相信，自己的尝试会为自己打造出一片开阔的前景。

关于尝试作文小学生六年级

第五篇：小学生作文勇敢的尝试

勇敢的尝试

在生活中发生过许多事，有的事很开心；有点事很难过；有的事很委屈；但有一件我 觉得那是一次勇敢的尝试。

从四年级开始，我们每个单元都有一次综合实践活动。记得有一次，我们第一次综合实践活动是“了解一只小动物”，还要做一样东西为成果汇报。我马上就想起了我家以前养过兔子，我拍了一张照，还写了几段文字，贴在一张纸上作为成果。有了成果，还是得有汇报。老师要求我们每一个人都要上台介绍自己的成果。我害怕极了，上台演讲可不是我的弱项啊！我平时从来没有一个人上过台，就连以前十分钟队会也是和几个人一起举办的。介绍成果的那节课开始了，我非常紧张甚至不想讲了，一个，两个，三个，一连好几个人都说完了快轮到我了，我的心真是在怦怦跳啊，我感觉空气都全部凝固起来了，我做了一个深呼吸，感觉好多了。我拿着演讲稿和成果走到了讲台旁边做准备，我前面那个人说完了，轮到我讲了，我的双脚只打啰嗦，双腿在发软，都快站不住了。我想：这样可不行，我必须要克服我胆小的毛病。我在心里给自己加油着：加油！加油！你一定能行的。慢慢的，我努力地战胜了困难，我的头抬起来了，声音也响亮了。我流利地读完了讲稿，同学们给了我热烈的掌声，老师也给了我一个高分。

我们做任何事情都一样，只要迈出这一步，努力战胜困难，什么事都能成功。