解读考纲新变化,亮剑2013年江苏语文高考（定稿）

第一篇：解读考纲新变化,亮剑2013年江苏语文高考（定稿）

解读考纲新变化，亮剑2013年江苏语文高考

2013年江苏卷语文科《考试说明》的修订，除了表述更加规范科学，与考情更加对位契合之外，最具有实质性的修订共有三处。为了帮助广大考生备战2013年高考，现作具体解读，并支上几式实战性招数：

一、“古代诗文默写篇目（课内）”新增3篇，削减3篇。

2013年江苏卷语文科《考试说明》在附录Ⅰ“古代诗文默写篇目（课内）”的“义务教育课程标准推荐背诵篇目”部分，新增了郦道元《三峡》、杜甫《春望》、苏轼《江城子》（老夫聊发少年狂）等三篇诗文，同时削减了《诗经》中的《蒹葭》、杜甫《望岳》、苏轼《水调歌头》（明月几时有）等三篇诗文。

[解读]

自江苏自主命题以来，附录Ⅰ中的当年考查篇目就一直没有调整。考虑到考查的覆盖面，本次修订进行了微调，但调整坚持了“不增加考生负担”的原则。为此，在新增3篇的同时，也削减了3篇。考虑到“文”的默写难度要大于“诗词”，置换时坚持了对等原则，以文换文，以诗换诗，以词换词，有两首甚至是同一作者的诗词。

[支招]

1、重温。由于新增的3篇诗文均为初中所学，加之高考已有多年未列入考试范围，所以广大考生都有不同程度的淡忘。为此，需要借助课本注释对这3篇诗文的背景知识、思想内容进行一次重温，只有理解得透彻，才能背默得既准确，又快捷。

2、背诵。将这3篇诗文单独印发，让学生利用早读时间逐篇逐句背诵，化整为零，各个击破。

3、圈点。“典型题示例”在对默写名句名篇题的“简要说明”中指出：“这类题目往往因错别字和词序颠倒而失分，这在默写时要特别留意。”据此，广大考生在背诵时应将这3篇诗文中易写成错别字的字和易颠倒词序的句子，用红笔一一圈划出来，以激起有意注意，强化记忆。

4、检测。在课堂上，老师可以通过板演检查学生早读背诵的效果；在阶段性考试中，老师可以加大对这3篇诗文的考查权重，测试学生阶段性识记的效果。

二、“名著目录（加考）”新增1部，削减1部。

2013年江苏卷语文科《考试说明》在附录Ⅱ“名著目录（加考）”部分，新增了老舍的《茶馆》，同时削减了曹禺的《雷雨》。

[解读]

这一修订主要是考虑到考查的覆盖面。由于受到备考时间的限制，此次修订只置换了1部名著，老舍的《茶馆》和曹禺的《雷雨》，无论是长度、难度，还是在文学史上的地位、影响，都是基本对等的，应该不会增加考生的负担。

[支招]

1、通读。《茶馆》是一出三幕话剧，剧本约3万字，按照一般人每分钟300字到500字的阅读速度，静下心来2小时是完全可以读完的。近年来，江苏卷对名著阅读的考查呈现出“精细化”的趋势，仅做题目而不读原著是无法应对的。为此，我们广大考生应该通过通读原著来确保完胜，而不应该通过做题目来碰运气。

2、观看。《茶馆》是北京人民艺术剧院的经典剧目，影响力最大的于是之版《茶馆》片长约2小时，广大考生完全可以利用星期假日观看全剧，以此来感知、1

感受和感悟人物、剧情、思想、意义等。从某种意义上讲，对戏剧而言，“观看”

演出才是真正意义上的“阅读”。

3、讲解。由于《茶馆》是“半个世纪以来，中国话剧舞台上出现的第一流的作品”（戏剧家刘厚生），它交织着错综复杂的人物关系、千头万绪的历史事件、巨大的社会容量与高度的艺术概括力，所以高三老师有必要划出两三节课时间，对《茶馆》的时代背景、思想性和艺术性等进行详尽地讲解，帮助广大考生读懂、读透原著。

4、检测。各校的高三老师可以分工协作，依据江苏卷近年来对名著阅读考

查的命题特点和趋势，编制一套关于《茶馆》的选择题和简答题，对考生进行专

项训练，并在阶段性考试中加大考查的频度，热点重抓，力求突破。

三、“典型题示例”新增了2道新材料作文题目，削减了2道命题作文题目。

在“典型题示例”部分，新增了2012年高考全国大纲卷“挑秧苗”和全国

新课标卷“船主与漆工”等2道新材料作文题目，同时削减了江苏卷2006年“人

与路”和2007年“怀想天空”等2道命题作文题目。

[解读]

2013年江苏卷语文科《考试说明》中的典型题示例共有106道，其中104

道取自历年江苏卷试题，只有这2道取自国家教育部考试中心命制的全国卷试

题。它向我们传递出一个十分重要的信息——江苏高考命题组已经萌生把作文命

题的触须从“命题作文”向“新材料作文”试探的念头。这主要有两个原因：一

是内因。作文命题的形式是“百花齐放”的，但江苏卷却“一枝独秀”，已经连

续考了7年命题作文，也应该“换换频道”“换换胃口”了。二是外因。由于新

材料作文具有公平性、选拔性和安全性的突出特点，近年来它在高考中已成燎原

之势，尤其是2012年高考，17道作文题中有16道是新材料作文，诚可谓“祖

国山河一片‘新’，命题作文成‘孤岛’”，江苏卷也到了“与‘势’俱‘新’”的时候了。

[支招]

1、指导。鉴于广大考生高中三年来做的基本都是命题作文，高三老师应强

化对新材料作文的写作指导。在指导中应抓住两个关键点：一是“不要脱离材料

内容及含意的范围”。新材料作文的题旨固然具有多元性、开放性，但它也是“画

地为牢”，这个“牢”就是“材料内容及含意”。二是在“高下”上见功力。新材

料作文有利于考生“自由地表达，有个性地表达，有创意地表达”，那么它判卷的分水岭设置在哪里呢？不在“对”与“错”，而在“高”与“下”，尤其是在立

意、境界、情怀等的“高”与“下”上。

2、借鉴。高三老师可以把近年来高考中全国卷和各省、市、区卷中的新材

料作文题目，连同“题意解读”、“高考佳作”一起印发给学生，让他们自主研读、揣摩和感悟。只有这样，他们才能对新材料作文有一个真切的感受，从而加以借

鉴，内化为自己的能力。

3、训练。对新材料作文的训练最事半功倍的办法是专项训练，而专项训练的着力点应该锁定在“立意训练”上，具体运作可以分三步来进行：

第一步：各位同学可将自己根据材料内容和含意能想到的立意一一列举出

来，然后从中选出一个最佳立意。

第二步：各位老师可将本班每位同学的最佳立意收集起来，整合以后印发（或

“投影”）给学生，让全班同学在比较中遴选出一个最佳立意。

第三步：高三备课组可将全年级每个班级的最佳立意收集起来，整合以后印

发（或“投影”）给学生，让全年级同学在比较中遴选出一个最佳立意。

循序渐进地走这三步，其根本的出发点就是把广大考生对题旨的把握逐步引向精

准、深邃、高远。

4、检测。高三平时的习作和阶段性考试可以轮换使用“命题作文”和“新

材料作文”这两种题型，既强化“新材料作文”，又不弱化“命题作文”，确保处

“变”不惊，“不变”亦从容。

“解读”旨在把握高考脉搏，“支招”旨在指点应对策略。我们坚信，广大

考生只要将考纲变化揣摩透彻，将运作方案实施到位，就一定能够以变制变，亮

剑2013年高考！

[对路训练]

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

⑵左牵黄。，千骑卷平岗。（苏轼《江城子·密州

出猎》）

⑶，隐天蔽日，自非亭午夜分。（郦道元《三峡》）

2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，家书抵万金。（杜甫《春望》）

⑵，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）

⑶绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，，良多趣味。（郦道元

《三峡》）

3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴白头搔更短。（杜甫《春望》）

⑵，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

⑶常有高猿长啸，空谷传响。（郦道元《三

峡》）

4.下列有关名著的说明，不正确的两项是（）

A.《茶馆》是一幅长卷式地展现社会生活的戏剧作品，它刻画了清朝末年戊戌变

法失败、民国初年和抗战胜利以后三个时代的历史现实。

B.《茶馆》对王利发、常四爷、秦仲义、松二爷等主要人物采用了自壮到老、贯

穿全剧的安排方法，从而达到了以人物带动故事的目的。

C.《茶馆》中，小唐铁嘴、小刘麻子、小吴祥子等子承父业，一代比一代更荒唐，一幕比一幕更衰败，从而揭示出社会衰亡的内在原因。

D.《茶馆》中，面对流氓头子黄胖子的耍横，常四爷大声呛了一句“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害”，表现了他一辈子不服软的性格。

E.《茶馆》中，马五爷因为有洋人之势可依，所以一句话就制服了二德子，但他

却还要以文明人自居，教训二德子“有什么事好好地说”。

5.《茶馆》中“卖产业开工厂”这一情节，表现了秦仲义什么样的主张和性格特

征？

答：

6.《茶馆》中，“看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！”是谁的台词？

他有着什么样的性格特征？

答：

7.《茶馆》的结尾，是怎样将戏剧冲突推向高潮的？

答：

8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一旅行社组织一次三日游，车刚启动，导游便在一张张小纸条上写上每个人每天不同的位置。不一会儿，他将纸条分发给每一位游客，并宣布每一位顾客每天的座位将会有变化。三天的游程中，坐在前排的游客每天向后移动五排，每位游客在前中后的位置上各坐了一天。由于游客来自世界各地，导游介绍各地景点时，都要用英语、粤语和普通话各介绍一次。但他一会儿先讲英语，一会儿先讲粤语，一会儿又先讲普通话。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高速公路上车速太快，再怎么给司机减速标志，再怎么给司机画个骷髅头都没有用。所以，会设计高速公路的人很简单，什么都不要，就是给司机画一个大弯，司机想不减速都不行。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1940年10月22日，3个英国绅士在伦敦荷兰屋图书馆的废墟里安静地读书。这时节，伦敦的天气已经相当寒冷。一天前，伦敦刚刚下过雨，德国空军在伦敦西部发动了骚扰性的空袭。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[参考答案]

1.⑴感时花溅泪⑵右擎苍锦帽貂裘⑶重岩叠嶂不见曦月

2.⑴烽火连三月⑵酒酣胸胆尚开张⑶飞漱其间清荣峻茂

3.⑴浑欲不胜簪⑵会挽雕弓如满月⑶属引凄异哀啭久绝

4.BD（B松二爷不是主要人物，而且在第三幕中没有出场。D耍横的应是善扑营当差二德子）

5.实业救国。敢于挑战，热情追求。

6.王利发。胆小，自私，精明干练，谦恭周到。

7.通过王利发、秦仲义、常四爷三个老头的相聚。王利发是一个曾经一心想当良民的茶馆掌柜，秦仲义是一个一心想“实业救国”的实业家，常四爷是一个一心想自食其力的劳动者，却都没有了活路，他们都有理由诅咒这个黑暗社会。于是戏剧冲突的性质变成了三个老头与整个旧社会的冲突，这就将全剧的戏剧冲突推向了高潮。

8.[立意切口提示] ①目中有人 / 以人为本；②平权与特权；③社会公平；④文明来自细节。

9.[立意切口提示] ①思路与出路；②尚虚与务实；③人治与法治；④引导思维与看管行为。

10.[立意切口提示] ①民族骨气；②心灵之光；③文化传承 / 文明延续；④精神坚守。

第二篇：2012江苏高考英语考纲解读

2012 江苏省高考英语考纲解读

泗洪中学

高三英语组

2012/12/10 英语命题包括语言知识、语言应用、书面表达三个部分。语言知识要求考生能运用基本的英语语法知识；语言运用要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白；阅读要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。我们高三英语组经过认真研讨2012年考试说明，发现了今年的考试说明有以下几点特点，对今后的教学也对各位老师提出了建议。

英语考试时间120分钟，试卷满分为120分。选择题分成听力（20分）、语言知识应用（35分）、阅读理解（30分）三个部分，非选择题分成任务型阅读（10分）和书面表达（25分）两个部分。试题包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。

【变化】

1、《说明》提供了试题分析和参考答案，并就书面表达题型提供了一至五档的范文，而且就各档次的作文作了具体分析。如第五档作文分析：作者完全完成了试题规定的任务。作者能够使用较多的句型和词汇，没有语法结构或词汇方面的错误。作者能够有效地使用语句间的连接成分，全文结构紧凑，内容连贯流畅。完全达到了预期的写作目的。再如第一档作文分析： 作者仅完成了试题规定的少量任务，明显遗漏了主要内容，写了一些无关内容。文章仅能使用一些简单的语法结构和有限的词汇项目。全文存在较多的语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。全文缺乏语句间的连接成分，内容不够连贯。文章仅能传递少量规定信息给读者。

2、《说明》对词汇表进行了勘误校订，对一些常用词条的词性进行了修订。另外, 原新增词汇以“*”号标出，现在《说明》中已不再以“*”号标注。

【建议】

1、注意词汇的积累,尤其对《说明》中的高级实词、高频词和核心词进行多方位复习，还要对易混词汇进行意义和用法上的辨析。如现阶段就应该侧重利用教材的学习和复习来巩固词汇，而不要完全依赖于试题的检测途径。复习阶段依然要以阅读为中心，除了教材的通透朗读以外，大量的短文阅读并辅以理解训练是最好的复习方法，这样还可以巩固和拓展词汇。

2、复习阶段依然要以阅读为中心。除了教材的通透朗读以外，大量的短文阅读并辅以理解训练是最好的复习方法。

3、制定书面表达的训练计划，特别是图画类的作文，既能考查考生的读图能力，又能考查考生的语言组织能力，同时又不制约考生的发挥空间。另外，“考试说明”中给出了五个档次的范文和分析，这是史无前例的。建议考生认真研读，了解作文档次的设定和语言运用的要求，以及怎样避免不应有的错误。

第三篇：2013江苏高考语文考纲变化

2013江苏高考语文考纲变化

2013年考试大纲承袭近两年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。其变化如下：

1.古代诗文默写“三加三减”：增加了《三峡》（郦道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊发少年狂》（苏轼），减去了《蒹葭》（《诗经》）、《望岳》（杜甫）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）。

义务教育课程标准推荐背诵篇目（课内）为50篇，通常列入当年考试范围的只有25篇，2012年之前入选当年高考的25篇篇目固定，已延续多年未变，2013年的“三加三减”多少有些意外，到目前为止各校均沿用老25篇，希望能及时调整，新换篇目出现在高考中的可能性也比较大。

2.加试中的名著篇目“一取一舍”：选取了老舍的《茶馆》，舍去了曹禺的《雷雨》，这是江苏高考设置加试以来第一次更换篇目，2013年的《茶馆》可能要热一阵了，考生不可掉以轻心。

3.“典型题示例”成语题型增加：2012年成语题一改历年的考试形式，由给出4个成语，到给出6个成语，难度略有加大，考查的题型更接近全国卷的选用、衔接题的考查形式，江苏卷此题集成语、选用、衔接为一体，可谓用心良苦。

4.精心推敲用语，选词更科学。新考纲有五处用词调整，旨在更具科学性和指导性。如诗歌的鉴赏评价中，删去“把握作品内容”；将“从发展的角度”改为“从历史发展的角度”等。

金陵中学特级教师陈柏华：【解析】2013年《考试说明(语文)》只有个别地方的措辞和表述方式略有更动，比如：“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”的(1)去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。“现代文阅读”部分“鉴赏评价”里的(1)去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力。”今年则表述为“语言表达艺术重在表现力。”“现代文阅读”部分“探究”里的(1)去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。”今年则表现为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代诗文默写篇目”(初中部分)做了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。复习建议

1.全面复习。高考复习应当以遵循《考试说明》的要求进行，切忌主管臆断。

2.突出重点。古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。

3.文本为本。在高考阅读方面，制约学生考分提升原因并不是缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。

4.归类突破。对学生学习中存在的问题进行归类，对学生的作文训练也根据题型做出归类，归类后易于产生规模效应，让学生留下深刻的印象，还方便学生进行自主整合，避免零碎无章。

5.合并考点。《考试说明》对考试内容做了条分说明，但在具体的教学中“这一条”与“那一条”常常是可以归并一起进行训练的，积极能动地把看似不相关的考点归并在一起进行训练不仅省时省力，更容易有成效。

第四篇：2018语文考纲解读

语文：适应新变化 高考更从容

从《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》来看，相较去年考纲无论是考核目标与要求，还是考试范围与要求等方面，都没怎么变化，所以可以认为明年全国卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。比如：在能力层次要求上，（2017年考试大纲）C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。（2018年考试大纲）C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。将归纳整合，提出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点。在论述类文本阅读和逻辑推断题中可能表现的更突出。

但是对于山东考生来说，一切都是新的，就考试范围看，根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。在参照往年全国卷的基础上，可以看到，全国卷考查的范围更广更深，对能力的要求更大，试卷的容量也更大。所以在熟悉往年全国卷的基础上还应该做好迎接变化的挑战。

针对新考纲和全国卷，山东考生接下来具体应该了解全国卷的不同要求。做好准备。

1、适当增加阅读量，提高阅读速度。全国卷阅读量增大，论述类、文学类、实用文、古诗文……可谓量大卷满。对山东的学生的阅读速度、阅读方法都提出了极高的要求。学生应该在普通提高阅读速度和处理信息的速度的基础上，根据材料的特点，采取不同的阅读方法，高效处理文章信息。所以考生一定要在平时锻炼阅读方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

2、试卷选考模块、试卷样式不同。全国考试大纲取消选考模块，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。这也就意味着学生在“文学类文本”和“实用类文本”不能有偏向，两种文体都需要熟悉，两种文体的题目都需要能够对付，考生不能再像往常一样专攻一种，不及其余。为了考试的稳定性，明年小说和非连续性文本继续考察的可能向很大，但是 “文学类”文本中的散文、记叙文等文体和“实用类文本”中的传记、新闻通讯、人物访谈、科普文等文体，保险起见都需要进行练习。另外就题型来说，可能会根据能力层级有所微调，增加评价类和应用类题目。比如：论述类文本新增“分析文本的论点、论据和论证方法”考点。而且试卷主观题和客观题可能交叉出现，分值不一。即使是客观题也会出现多选和单选混杂，这都要求山东考生高度注意，平时要做好适应性训练。

3、熟悉文化常识。在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。2018年考试中，古代文化常识的内容将更加突出。有可能还会增加题目。文化常识庞杂，考生应该根据古诗文的文体特点进行有针对性的积累。除了熟悉课本和练习中的文化常识外，王力先生的《中国古代文化常识》可以推荐给各位作为参考材料。

所以接下来，根据新的考试大纲我们建议：

阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。

读懂文本是关键，先沉下心来，读进文章，裸读很重要，能够找到关键语句，读懂读透，再去做题就简单了。要有文本意识。

再是审题意识，它是一种能主动、全面地攫取试题所包含的提示性信息的心理倾向。高考阅读试题的题干，如简答题的题干，一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息。为此，重视审题训练，增强学生的审题意识，使之养成主动、全面审题的习惯，实在是十分必要的。

三是“原文意识”，它指的是凡解题必定仔细推敲上下文，在原文中寻找答案。可在实际教学中却存在架空讲析和只重答案的弊端，致使学生缺乏必备的原文意识，这是要引以为戒的。例如论述类文本阅读，整体读懂文本、读懂每层次的意思；比对选项和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在领会意思，“还是这个意思吗？”适当归纳错误类型 更重要的，是在误选项上下功夫，优化思维，由“判正为误” 到“知正之所以正”。

阅读鉴赏评价，采取开放性评价……再结合人物生平，做到历史、文学性评价，最好选取历年高考题加以训练规范。

作文审题、合情合理地看待材料和问题，有层次有深度的看问题，不钻牛角尖。看到不好的不能只是一味的批判，看的好现象也不能一味褒扬，要有理性思辨。

加强课外阅读，积累写作素材，提升人文素养，这对强化作文训练十分有效。我们研究近几年的作文试题，便可发现高考作文命题具有试题的开放性，更加关注生活，提倡张扬个性，强调理性思辨，追求真知灼见，因此平时的作文教学要加强审题训练，要坚持培养学生阅读书报、积累材料的良好习惯，如指导学生阅读精美散文、《读者》杂志、书屋、南方周末、人民网、新浪时评等，并坚持写作训练。做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。

基础知识的夯实，知识框架的形成，阅读和答题习惯的养成，写作素材的积累，多角度看问题的能力，发散性思维的养成，培养人文情怀和家国意识（着眼于时代所缺失的，社会所需要的，人类发展之必然），语文不再是独抒性灵的表达，还要强化文以载道的普世价值的弘扬。

针对新题型要整理修正：针对新题型一定会进行适量试题的输出练习，对出错的重难点试题一定要整理在错题本上，如果是知识点的缺失，就再强调一遍知识点，如果是解题步骤的遗漏，那么就再强化一遍解题的步骤。书面表达的提升：书面表达是语文考试中非常重要的一部分，想的和说的不一样，说的和写出来的又不一样，所以务必不要在分析语文主观题的时候只想想或者只是说说而不真正的动笔，书面表达的最高要求是“言简意赅”，就是语言精练还得意思完备。那么语言精练就需要同学们长期扎实的笔头训练，不是答的多就得分多，按照之前整理的知识点笔记，按照解题步骤精细化作答就可以啦。最后再特别提醒一下，字的好坏在语文试卷中挺重要的，属于书面表达中非常重要的一部分，所以字写得不好的同学最起码要写的清楚明白。

第五篇：亮剑精神解读

亮剑精神解读

前几天，央视所播的《亮剑》深深地吸引了我！尤以其中的“亮剑精神”印象最为深刻与感动。

“剑锋所指，所向披靡。明知不敌，也要毅然亮剑，狭路相逢勇者胜。就算是倒下了，也要变成一座山，一道岭。”而其中的主角的性格，尤具中国男人的大气魄，大性格。

首先我们来看看“亮剑精神”在宏观战略上的应用。

大凡成功人物，大都具有此类的气质和魄力。记得以前看“华为的冬天”一文的时候，就有过类似的感动。充满了激情活力却又慎重、充满了煽动性动又极为细心冷静的文字所体现的不就是这种大情大性的魄力吗？

作为决策者的亮剑，建立在对局势“知已知彼”基础之上的。何时亮剑？该不该亮剑？如何亮剑？亮到什么样的程度才算合适等一系列的问题无一不考验着决策者的智慧。而此问题的背后，则是对风险的把握与掌控。战略上的决策，影响太大，必须慎重亮剑。

人生的职业生涯规划亦属此类：理想的树立、人生目标的定位、对专业选择、对行业选择、对自己人生另一半选择等一系列类似的问题都应异常慎重。这不是胆小怕事，更不是没有勇气，它是对未来的一种慎重，在影响着一个人人生全局的成败。如此重大的问题，试问又有多少人在认真地思考和对待？战略层面的选择是容不下任何错误的，故选择要异常慎重，而且目标及方法策略要根据事态的发展随时调整，以求“笑到最后真英雄”的结局。其次我们看看“亮剑精神”在战役层面的应用。

战役层面的“亮剑”是慎重与勇气并存的格局，在整个策划系统中起着承上启下的桥梁作用。将军在指探一场战斗的时候，所需要的不仅仅是勇气、魄力、性格，更重要的是对形势冷静的分析及对规律的精确掌握。

销售经理在带领自己团队的过程中便会遇到类似头痛的问题。整个团队的销售能力（战斗力）来源于销售人员（兵）的勇气、魄力、性格、知识面、为人处事等方方面面。其中尤以企业文化、销售经理的人格及销售人员的素质最为重要。销售团队自始致终需要灌输“亮剑精神”不同的职位却需要不同的解读和执行方式。

经理的层面需要外表上天天的强调亮剑精神，但对具体事件的处理上却不应过于“亮剑”。对任何事情要留有回转的余地。要切记降龙十八掌中“亢龙有悔”这一招。

人生路漫漫，不经意间，我们会面临各种各样的选择。关键还在清晰地把握自身的处境，并做出对自己最有利的选择。

此层面属战术层面的应用，充许少量的错误出现。经验的总结及实践的创造性注定了此层面充许交少量的学费。

最后我们来看看战役及细节层面的“亮剑精神”应用。

战术及细节层面，我们有着为数众多的个体（小团队）在战场上拼杀。局部及细节的成败构成了整个战局的基础，但单一局部及细节上的成败却对整个战局的影响不大。最好的与最差的效果抵消以后中间的可控部分便成了整个控制的核心。

销售团队中人人的成败对于整个团队的业绩有影响，但不是致命的。因为销售团队中有为数众多的个人，人性不同，对事件的理解、把握、控制能力各不相同，其结果亦会千差万别。

我们日常生活中所遇到的每一件具体的事情亦属于此层面。“不要去计较一时的得失”、“君子应成人之美”、“大智若愚”、“地势坤、君子以厚德载物”“上善

若水”等文化精髓应用在此层面即可成为个人对人、事、物协调处理的指路明灯。

当然、我们所说的宏观与局部都是相对而言。一个企业的经营战略，相对于这个企业而言属于战略层次、相对于整个行业的发展而言战术层面、相对于国家战略而言则属于战役及细节层面。而企业的规模、影响力的大小不一则千差万别，需要“具体问题、具体分析、具体对待”。