2018山东省春季高考语文考纲

第一篇：2018山东省春季高考语文考纲

一、考试范围和要求

（一）语言知识和语言表达 1．识记

（1）正确识记现代汉语普通话常用字的字音。（2）正确识记并规范书写常用汉字。2．理解

理解复杂长句的含义。3．表达应用

（1）正确使用常用词语。

（2）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）。

（3）辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

（4）正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）。微信公众号：Jiuwes（5）扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。（6）把握句子的重音、停顿、语气和节奏。

（7）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行口语表达。（8）语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动。

（二）文学、文化常识和诗文背诵 识记

（1）识记与基本篇目相关的中外著名作家作品知识。（2）识记与基本篇目相关的文化常识。（3）识记基本篇目的文体和相关的文体知识。

（4）默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。

（三）现代文阅读

能阅读新闻、科普等实用类文章和诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。1．理解

（1）理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。（2）理解文中重要词语和句子的含义。2．分析综合

（1）理清写作思路，划分文章层次。（2）筛选信息，概括要点。

（3）分析文章的说明方法、论证方法。（4）分析概括作者在文中的观点和态度。3．鉴赏评价

（1）鉴赏作品的形象、语言、表现手法。（2）评价文章的思想感情与作者的观点、态度。

（四）古诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。1．理解

（1）理解常见文言实词在文中的含义。（2）理解常见文言虚词（何、之、为、而、则、以、其、于、乎、乃）在文中的含义和用法。微信公众号：Jiuwes（3）理解基本篇目中出现的通假字的含义。（4）理解文言文的词类活用现象。

（5）理解文言特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。2．分析综合

（1）理解句子在文中的含义，并能翻译成现代汉语。（2）分析概括文章表达的思想内容。3．鉴赏评价

（1）鉴赏文章的形象、语言、表现手法。（2）评价文章的思想感情和作者的观点、态度。

（五）写作 1．识记

识记常用应用文（便条、单据、书信、通知、启事、广告、计划、总结、说明书、调查报告、简报）的基本知识。2．表达应用

会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。（1）单项能力

① 记叙清楚完整，详略得当；描写具体生动；说明能把握特征，语言简明；议论能论点明确，论据充分。② 观察准确，联想恰当，想象合理。（2）整篇作文

① 准确理解题意。微信公众号：Jiuwes

② 中心明确，立意新颖，选材得当，内容充实，感情真挚，思想健康。

③ 语言准确、通顺、得体。④ 结构合理，条理清楚。⑤ 书写规范，卷面整洁。

二、基本篇目（共75篇）1．我很重要 2．十八岁和其他 3．永远的校园

4．毛泽东词二首：沁园春·长沙 水调歌头·游泳 5．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 6．敬业与乐业 7．我的梦想 8．最后一片叶子 9．报任安书 10．我的四季 11．给我三天视力 12．一碗清汤荞麦面 13．项链 14．林黛玉进贾府 15．多年父子成兄弟 16．幼学纪事 17．过万重山漫想

18．李白诗二首：将进酒 行路难（其一）19．劝学 20．荷塘月色 21．台湾蝴蝶甲天下 22．石钟山记 23．忆青岛 24．我的母亲

25．《诗经》二首：静女 黍离 26．故乡的榕树 27．论友谊 28．师说 29．拿来主义 30．思考的威力 31．读《伊索寓言》 32．在马克思墓前的讲话 33．五人墓碑记 34．向中国人脱帽致敬 35．明湖居听书 36．琵琶行（并序）37．千篇一律与千变万化 38．中国戏曲的虚实相生之美 39．鸿门宴

40．新闻二篇：别了，“不列颠尼亚” 奥斯维辛没有什么新闻 41．宋词二首：念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 42．都江堰 43．张衡传

44．城市的文物与文化 45．读数时代

46．青年在选择职业时的考虑 47．学业·职业·事业

48．社会没有义务等待你成长和成熟 49．工作与人生 50．从罗丹得到的启示 51．创造宣言 52．寻找时传祥 53．列车上的偶然相遇 54．廉颇蔺相如列传 55．十首足矣 56．绝品

57．我一生中的八个重要抉择 58．成长 59．功课很重要 60．再别康桥 61．致橡树

62．外国诗二首：致大海 我愿意是急流 63．短诗二首：断章 面朝大海，春暖花开 64．故都的秋 65．赤壁赋 66．回忆鲁迅先生 67．淡之美

68．阿Q正传（节选）69．林教头风雪山神庙 70．老人与海（节选）71．荷花淀 72．雷雨（节选）73．威尼斯商人（节选）74．窦娥冤（节选）75．茶馆（节选）

三、试卷结构 1．试题内容比例

语言知识和语言表达、文学文化常识、诗文背诵：约30% 现代文阅读：约25% 古诗文阅读：约10% 写作：约35% 2．试题题型比例 选择题：约40% 其他形式题（填空、表达、简答、写作等）：约60% 3．试题难易程度比例 基础知识：约30% 灵活掌握：约30% 综合运用：约40%

第二篇：2018山东省春季高考英语考纲

[2018春考]英语考纲

一、考试范围和要求

（一）词汇

掌握教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》、山东省教育厅颁布的《山东省中等职业教育英语课程标准（三年制）》和山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材中所规定的词汇。

（二）语法 1．词类

掌握名词、代词、形容词、副词、动词、数词、介词和介词短语、冠词、连词的基本用法。2．动词的时态

(1)理解过去进行时、过去将来时、过去完成时的用法。

(2)掌握一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时的用法。

3．动词的被动语态

（1）了解过去进行时、过去将来时、过去完成时的被动语态。(2)理解现在进行时、现在完成时的被动语态。

(3)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态。4．非谓语动词

(1)了解动词不定式作主语、表语的用法；动词的-ing 形式作状语的用法；动词的-ed形式作状语的用法。微信公众号：Jiuwes

（2）理解动词不定式作定语的用法；动词的-ing形式作定语的用法；动词的-ed形式作定语的用法。

(3)掌握动词不定式作状语、宾语和宾语补足语的用法；动词的-ing 形式作主语、表语、宾语和宾语补足语的用法；动词的-ed形式作表语和宾语补足语的用法。5．情态动词

(1)了解情态动词 might，ought to 的用法。（2）理解情态动词shall，will的用法。

(3)掌握情态动词 can，could，may, should，would，must，have to，need的用法。6．句子(1)句子种类。

掌握陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句反意疑问句）、祈使句、感叹句的基本用法。微信公众号：Jiuwes(2)简单句的六种基本句型。

掌握主一系一表、主一谓一（状）、主一谓一宾、主一谓一间宾一直宾、主一谓一宾一宾补、There be句型的基本用法。(3)并列复合句。

掌握由并列连词 and，but，or, so，while，both...and...，not only...but also...，either...or...,neither...nor...连接的并列句的用法。(4)主从复合句。

①了解非限制性定语从句的用法；了解主语从句和表语从句的用法。

②理解由where引导的地点状语从句的用法；理解由although（though），even though（even if）引导的让步状语从句的用法；理解由as引导的方式状语从句的用法。

③掌握由关系代词 who，whom，whose，which，that 引导的限制性定语从句的用法；掌握关系副词when，where，why引导的限制性定语从句的用法。④掌握由 that，if，whether 引导的宾语从句的用法；掌握由特殊疑问词引导的宾语句从句的用法。微信公众号：Jiuwes

⑤掌握由 when，while，as soon as，since，until,till，after，before，once，as 引导的时间状语从句的用法；由 so that，in order that 引导的目的状语从句的用法；由 because 引导的原因状语从句的用法；由so...that，such...that引导的结果状语从句的用法；由 if，unless，as long as 引导的条件状语从句的用法；由 as．．． as，than 引导的比较状语从句的用法；(5)强调

①理解由 it 引导的强调句。

②掌握 do，does，did 用于加强动词语气的强调形式。(6)倒装。

掌握由 so，neither, nor 引导的倒装句。7．构词法

掌握合成法和派生法。

（三）日常交际用语

1．理解下列情景中的交际用语

(1)禁止与警告(Prohibiting and warning)(2)表扬与鼓励(Praising and encouraging)

(3)指令与要求(Giving instructions and making requests)(4)投诉与责备(Complaining and blaming)（5）判断和评论（Judgments and comments）2．掌握下列情景中的交际用语

(1)问候与应答(Greeting and responding)(2)引荐与介绍(Introducing oneself and others)(3)道别(Saying goodbye)

(4)问时间、日期与应答(Asking the time, dates and responding)(5)谈论天气(Talking about the weather)

(6)劝告与建议(Giving advice and making suggestions)(7)问路与应答（Asking the way andd responding）(8)就餐（Taking meals）微信公众号：Jiuwes(9)就医（Seeing the doctor）

(10)邀请、约会与应答（Making invitation，making appointments and responding）(11)道歉与应答（Making apologies and responding）

（12)祝愿、祝贺与应答（Good wishes，congratulations and responses）(13)感谢与应答（Expressing thanks and responding）(14)赞同与反对（Expressing agreement and disagreement）(15)情感表达（Expressing feelings and emotions）

(16)打电话(Making phone calls)

(17)偏爱、喜好与厌恶(Preferences,likes and dislikes)(18)购物(Shopping)(19)求职(Looking for a job)

(20)求助与提供帮助(Asking for and offering help)(21)预定（Reservation）

(22)意愿与打算（Internations and plans）

（四）话题 理解下列话题

(1)个人情感（Feelings）

(2)语言学习（Language learning）(3)工业与科技（Industry and science）(4)农业与生活（Farming and life）(5)服务与经济（Service and economy）掌握下列话题

(1)个人信息（Personal information）(2)学校生活（School life）(3)饮食（Food and drinks）(4)疾病与健康

（5）休闲与娱乐（Leisure and entertainment)

（6）节假日活动（Holidays，festivals and celebrations）（7）工作与就业(Jobs and employment）（8)计划与愿望（Plans and intentions)（9）职业生涯规划（Career plan）（10）居住环境（Living environment)（11)气候与天气（Climate and weather)（12)旅游与交通（Travel and transportation)（13)通讯（Communications)（14)购物（Shopping)（15)服装（Clothing)

（16）广告（Advertisements）

(17)文化习俗（Cultures and customs）(18)文明礼仪（Manners and etiquettes）(19)安全（Safety）

(20)自然与环境（Nature and environment）

（五）实用应用文 掌握下列实用应用文文体：（1)书信（Letter）

（2）通知（Notice,Announcement)（3）便条（Note)（4）日记（Diary)（5）电子邮件（E-mail)（6）演讲稿（Speech)（7）请柬（Invitation)

二、试卷结构及题型

（一）试卷结构及题型 1．英语知识运用：约40% 2．阅读理解：约25%

3．根据情景内容补全对话：约5% 4．短文填空：约10% 5.职场应用：约20%

（二）试题难易程度比例 基础知识：约60% 灵活掌握：约30% 综合运用：约10%

（三）几点说明 1．英语知识运用

主要考查依据是教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》和山东省教育厅颁布的《山东省中等职业教育英语课程标准（三年制）》中所规定的词汇、语法和交际用语，以及山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材中所规定的词汇、语法和交际用语，注重英语知识在一定语境及场景中的运用。微信公众号：Jiuwes 2．阅读理解

理解语言材料的主旨大意，获取主要信息，能根据要求完成任务。读懂与所学课文难易相当的不同题材和体裁的文字材料，速度为每分钟 50-60 个词。3．根据情景内容补全对话

依据日常交际用语中要求掌握的话题，重点考查学生在语境中运用语言的能力。4.短文填空

在给定的语言材料中考查学生单词拼写、语言基础知识运用、语篇理解能力和语言表达能力。微信公众号：Jiuwes 5．职场应用

准确理解一定职业场景下的任务要求，能根据提供的材料分析、筛选有用信息，策划或执行以职业场景为背景的任务，并以一定的短文形式表达出来，要求任务表达准确，语法正确，书写规范，卷面整洁，词数为 80—120 个。

第三篇：2015山东春季高考英语考纲

2015年山东省春季高考英语考试大纲

2015年山东省春季高考英语考试大纲是以教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》为依据，以教育部职成教司教材处和山东省教育厅颁布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材，结合山东省中等职业学校英语教学的实际制定的。

一、考试范围和要求

（一）词汇

掌握山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《英语》中所规定的词汇。

（二）语法 1．词类

掌握名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、形容词、副词及动词的基本用法。2．动词的时态

(1)了解过去进行时、过去将来时、过去完成时的用法。

(2)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时的用法。3．动词的被动语态

(1)理解现在进行时和现在完成时的被动语态。

(2)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态。4．非谓语动词

(1)理解动词不定式作主语、表语的用法；动词的-ing 形式作状语的用法；动词的过去分词作状语的用法。

(2)掌握动词不定式作定语、状语、宾语和宾语补足语的用法；动词的-ing 形式作主语表语、宾语、宾语补足语和定语的用法；动词的过去分词作表语、定语、宾语补足语的用法。5．情态动词

(1)了解情态动词might，ought to的用法。

(2)掌握情态动词can，could，may, shall，should，will，would，must，have to，need的用法。6．句子

(1)句子种类。

掌握陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句反意疑问句）、祈使句、感叹句的基本用法。(2)简单句的六种基本句型。

掌握主一系一表、主一谓一（状）、主一谓一宾、主一谓一间宾一直宾、主一谓一宾一宾补、There be-主一状的基本用法。(3)并列复合句。掌握由并列连词and，but，or, so，while，both...and...，not only...but also...，either...or...,neither...nor...连接的并列句的用法。(4)主从复合句。

①理解非限制性定语从旬的用法；主语从句和表语从句的用法。

②掌握由关系代词who，whom，whose，which，that引导的限制性定语从句的用法；掌握关系副词when，where，why引导的限制性定语从句的用法。

③掌握由that，if，whether引导的宾语从句的用法；掌握由特殊疑问词引导的宾语句的用法。

④掌握由when，while，as soon as，since，until,till，after，before，once，as 引导的时间状语从句的用法；由where引导的地点状语从句的用法；由so that，in order that引导的目的状语从句的用法；由because引导的原因状语从句的用法；由so…that, such...that引导的结果状语从句的用法；由if，unless，as long as引导的条件状语从句的用法；由as．．．as，than引导的比较状语从句的用法；由although(though)，even though(even if)引导的让步状语从句的用法；由as引导的方式状语从句的用法。(5)强调。

①理解由it引导的强调句。

②掌握do，does，did用于加强动词语气的强调形式。(6)倒装。

掌握由so，neither, nor 引导的倒装句。7．构词法

掌握合成法和派生法。

（三）日常交际用语

1．理解下列情景中的交际用语

(1)禁止与警告(Prohibiting and warning)(2)表扬与鼓励(Praising and encouraging)(3)指令与要求(Giving instructions and making requests)(4)投诉与责备(Complaining and blaming)2．掌握下列情景中的交际用语

(1)问候与应答(Greeting and responding)(2)引荐与介绍(Introducing oneself and others)(3)道别(Saying goodbye)(4)问时间、日期与应答(Asking the time, dates and responding)(5)谈论天气(Talking about the weather)

(6)劝告与建议(Giving advice and making suggestions)(7)问路与应答(Asking the way and responding)(8)就餐(Taking meals)(9)就医(Seeing the doctor)(10)邀请与应答(Making invitations and responding)(11)约会(Making appointments)(12)道歉与应答(Making apologies and responding)(13)祝愿、祝贺与应答(Good wishes, congratulations and responses)(14)感谢与应答(Expressing thanks and responding)(15)赞同与反对(Expressing agreement and disagreement)(16)情感表达(Expressing feelings and emotions)(17)打电话(Making phone calls)(18)偏爱、喜好与厌恶(Preferences, likes and dislikes)(19)购物(Shopping)(20)求职(Looking for a job)(21)求助与提供帮助(Asking for and offering help)(22)询问与提供信息(Seeking and offering information)

（四）话题 掌握下列话题：

(1)个人与家庭(Personal information and family)(2)学校生活(School life)(3)日常生活(Daily life)(4)健康(Health)(5)节日与习俗(Festivals and customs)(6)休闲娱乐(Leisure and entertainment)(7)旅游与交通(Travel and transportation)(8)科学技术(Science and technology)(9)居住环境(Living environment)(10)工作(Work)

（五）实用应用文 掌握下列实用应用文体：(1)书信(Letter)(2)通知(Notice，Announcement)(3)便条(Note)(4)日记(Diary)(5)电子邮件(E-mail)(6)演讲稿(Speech)二、试卷结构及说明

（一）试卷结构及题型 I．英语知识运用 约40% II．阅读理解 约25% Ⅲ.根据情景内容补全对话 约10% Ⅳ.职场应用 约25%

（二）试题难易程度比例 基础知识 约60% 灵活掌握 约30% 综合运用 约10%

（三）几点说明

1.英语知识运用

主要考查依据是教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲中》所规定的词汇、语法和交际用语，以及山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《英语》 教材中所规定的基本词汇、基础语法和交际用语，注重英语知识在一定语境及情景中盼运用。2.阅读理解

理解语言材料的主旨大意，获取主要信息，能根据要求完成任务；读懂与所学课文难易程度相当的不同题材和体裁的文字材料，速度为每分钟50～60词。3.根据情景内容补全对话

依据日常交际用语中要求掌握的话题，重点考查学生在语境中运用语言的能力。4.职场应用

准确理解一定职业场景下的任务要求，能根据提供的材料分析、筛选有用信息，策划或执行以职业场景为 背景的任务，并以一定的短文形式表达出来，要求任务表达准确，语法正确，书写规范，卷面整洁，词数为80—120个。

第四篇：2014高考语文考纲分析

2014年高考新课标大纲及解读：语文

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考核目标与要求

2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ.考试内容与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容 必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1．识记 A

默写常见的名句名篇

2．理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3．分析综合 C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

4．鉴赏评价 D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用 E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

※病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常用的修辞方法

※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1分，重复的不计）

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

2014年全国新课标高考语文高考大纲要求必背古诗词篇目（高中1

4篇，初中50篇）

一高考古诗文背诵篇目(初中50篇）

1.《论语》

2.《鱼我所欲也》

3.《生于忧患死于安乐>孟子

4.《曹刿论战》左传

5.《邹忌讽齐王纳谏>>战国策

6.《前出师表》诸葛亮

7.《桃花源记》陶渊明

8.《三峡》郦道元

9.《马说》韩愈

10.《陋室铭》刘禹锡

11.《小石潭记》柳宗元

12.《岳阳楼记》范仲淹

13.《醉翁亭记》欧阳修

14.《爱莲说》周敦颐

15.《记承天寺夜游》苏轼

16.《送东阳马生序》宋濂

17、《关睢》诗经

18．《蒹葭》诗经

19.《观沧海》曹操

20.《饮酒》陶渊明

21.《送杜少府之任蜀州》王勃

22.《次北固山下》王湾

23.《使至塞上》王维

24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

25.《行路难》李白

26.《望岳》杜甫

27.《春望》杜甫

28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫

29.《白雪歌送武判官归京》岑参

30.《早春呈水部张十八员外》韩愈

31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

32.《观刈麦》白居易

33.《钱塘湖春行》白居易

34.《雁门太守行》李贺

35.《赤壁》杜牧

36.《泊秦淮》

杜牧

37.《夜雨寄北》李商隐

38.《无题》李商隐

39.《相间欢》李虞

40.《渔家傲》范仲淹

41.《浣溪沙》晏殊

42.《登飞来峰》王安石

43.《江城子》乙卯正月二十夜记梦 苏轼

44.《水调歌头》苏轼

45.《游山西村》陆游

46.《破阵子》辛弃疾

47.《过零丁洋》文天祥

48.《天净沙.秋思》马致远

49.《山坡羊(潼关怀古)》

张养浩

50.《己亥杂诗》龚自珍

二高考古诗文背诵篇目（高中 14篇）

1.《劝学》荀子

2.《逍遥游》庄子

3.《师说》韩愈

4.《阿房宫赋》杜牧

5.《赤壁赋》苏轼

6.《氓》诗经

7.《离骚》屈原

8.《蜀道难》李白

9.《登高》杜甫

10.《琵琶行》白居易

11.《锦瑟》李商隐

12.《虞美人》李煜

13.《念奴娇.赤壁怀古》苏轼

14.《永遇乐.京口北固亭怀古》辛弃疾

【注】考试说明没有变化。仅样题中的“文学类文本阅读”两篇样题换成了“中国小说”。

注：考纲变化不大，总体平稳，具体变化表现为现代文阅读比例降低，名句名篇默写范围调整较大，撤去了2013年考试说明中的7篇，新增了9篇，总默写篇幅为30篇。其中，《古代诗歌散文欣赏(语文选修）》增加了3篇，体现出安徽语文高考对传统文化的重视。题型示例部分更换较多，论述类文本更换了5篇，保留了5道非选择形式的样题；文学类文本样题更换了7篇，诗歌鉴赏更换了2篇，文学类文本阅读、诗歌鉴赏中的选择题形式样题仍然保留；作文部分也更换了新题型。此外，新的考试说明把作文标准中的“深刻”细化为“透彻”、“精辟”、“独到”，实际上对学生的观察问题思考问题的能力提出了更高的要求。

具体建议：第一，抓住一“纲”一“卷”，弥补缺陷。“纲”即是考试说明。考生要对考纲的条目和要考的知识点非常熟悉，增强复习的针对性和有效性。“卷”即高三以来的考试卷，考生要深入分析以前的考试卷，找出自己的不足，找准分数增长点。第二，在后期备考中，考生要做踏实的农夫，强化基础，颗粒归仓。要做到基础知识不失分，常考的字音字形下功夫记牢固，再积累一些成语，把语病类型想明白，熟练掌握文言文实词虚词的用法，还有古诗词的背诵都在课本内。作文要多背诵，谋篇布局，大开大合，争取拿高分。

第五篇：2014年山东省春季高考语文试题

2014年山东省春季高考语文试题

本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分。

卷一（选择题共48分）

本卷共24个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。

一、（24分，每题2分）

1、下列加点字的读音，完全正确的是（）A、同胞（bāo）混淆(xiáo)长堤(dī)玷污(diàn)．．．．．B、承载(zài)横财(héng)模样(mó)纤细(xiān)．．．．C、埋怨(mái)兴奋(xīng)曲折(qū)笨拙(zhuó)．．．．D、给予(gěi)颈项(jìng)即使(jí)筵席(yán)．．．．

2、下列句子中，没有错别字的是（）

A、金庸的武侠小说风糜华语世界，征服了亿万读者。B、这首诗歌脍灸人口，被多种版本的中学语文教材选用。

C、春天的西湖如一幅淡淡的水墨画，吸引着中外游客纷至踏来。

D、近来，由于媒体的报道，人们对“数字地球”这一概念产生了浓厚的兴趣。

3、依次填入下列各句横线处的词语，正确的是（）

①星期天上午，我去找李明打篮球，他走亲戚去了。

②冬去春来，山上的冰雪了，汇成一条条小溪，从山上流下来。

③这位音乐家最高兴的获得了大奖，在音乐中领悟到了人生的真谛。A、恰好溶化不仅而且 B、恰好融化不是而是 C、恰巧融化不是而是 D、恰巧溶化不仅而且

4、下列句子中标点符号的使用，正确的是（）A、多美呀！这万物复苏、生机盎然的春天。B、“请弹一首欢快的曲子吧，”她说，“帮大家驱走忧伤。”

C、儿童的游戏，究竟是为了学习？为了娱乐？还是为了锻炼？

D、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

5、下列句子中加点成语的使用，正确的是（）A、这对失散多年的姐妹终于破镜重圆了。．．．．B、虽然常年在恶劣的环境中从事科研工作，队员们却乐此不彼。．．．．C、今年的国际风筝节如期开幕，世界各地的风筝爱好者趋之若鹜。．．．．

D、当代印刷业发达，出版的书刊寥落晨星，必须披沙拣金，才能觅得好书。．．．．

6、下列句子中，没有语病的是（）

A、他是我校的一位有30多年教学经验的优秀的语文教师。B、由于同学们无私的帮助，使他感受到了集体的温暖。C、谁也不能否认徐志摩不是一位才华横溢的诗人。D、与会代表大都是各个单位的中坚和骨干。

7、填入下列横线处的句子，排序正确的是（）

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。，，给江峡涂上神奇的色彩。

① 从高山的缺口伸出几道光束②如同仙人伸出发光的手臂 ③只偶然透过青蒙蒙的薄雾④太阳隐去

A、③②④①B、④③①②C、②①③④D、④①②③

8、下列句子中，修辞的运用不同于其他三项的是（）

A、我们聆听智者的教诲，犹如花儿沐浴着阳光，小草吮吸着甘露。B、蝴蝶如同会飞的花朵，装点着美丽的春天。C、烟囱发出呜呜的声响，如在黑夜中哽咽。D、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

9、在不影响原意的情况下，对下文必须删除的词语判断正确的是（）

质量监督部门查获的假冒伪劣商品中，①又②再次发现假的“沙宣”洗发露。这些假洗发露③完全④仿照中外合资广州宝洁有限公司⑤生产的⑥真正的“沙宣”深层滋润洗发露，达到了⑦以假乱真的⑧仿真程度，让消费者真假难辨。

A、①③⑥B、②④⑧C、②⑤⑦D、①⑥⑧

10、下列有关应用文知识的表述，不正确的是（）A、招领启事应写明拾到物品的具体数量和特征。

B、事务性通知只把通知事项写清楚即可，不必发表议论。

C、求职书的附件主要包括个人简历、证书复印件和发表作品复印件等。

D、目标、步骤、措施是计划的三要素，其中“措施”解决“如何做好”的问题。

11、下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（）A、重阳节有登高望远的习俗，端午节有踏青、禁火的习俗。B、欧·亨利和莫泊桑的代表作分别是《老人与海》和《项链》。C、鲁侍萍和窦娥同为生活在社会底层的有着悲惨命运的妇女形象。

D、乡试的应试者为秀才，功名是举人；殿试的应试者为举人，功名是进士。

12、对下面这首元曲的赏析，不正确的是（）

【双调】清江引咏梅

贯云石

南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。

语文试卷

A、“双调”是元曲中的宫调之一，“清江引”是曲牌名。B、第一、二句写梅花破蕊早放，向人们透漏春的讯息。C、第三、四句写梅花迥异群芳、坚贞自守的高洁品格。D、此曲采用象征手法，表现了梅的孤芳自赏。

二、（16分，每题2分）

在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。

长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。

他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。

不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使．．．．大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。

许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。

为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分。因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。

13、根据文意，下列不属于双语者具有的优势的是（）A、能够与更多的人交流B、让人更聪明 C、提高语言认知能力D、防止老年痴呆

14、对第四自然段“因祸得福”一词中“祸”“福”的理解，不正确的是（）A、“祸”指双语者即使只使用一种语言，他的两种语言系统也都处于活跃状态 B、“祸”指双语者的一种语言系统会干扰另一种语言系统。C、“福”指干扰会迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。D、“福”指使用双语的过程能够增强大脑的执行功能。

15、下列不属于文段所使用的说明方法的是（）A、分类别B、作比较C、打比方D、举例子

16、根据文段提供的信息，以下推断正确的是（）

A、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人在各方面的表现都出色。B、使用双语会对人的大脑产生影响，活跃脑细胞，促进人体健康。

C、使用双语可以扩大交流范围，增强人的观察能力和组织能力。

D、会讲两种语言的人比只会讲一种语言的人更能忽略干扰、集中注意力。阅读下面的文字，完成17~20题。

①水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。

②在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义，是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔，便经营出一个意境，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的，更耐思索。

③西方的油画，多浓重，每一种色彩，都唯恐不突出地表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。

④一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。

⑤咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。

⑥但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。

⑦人生，其实也是这个道理。浓是一种生存的方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人．．

而异，不能简单地以是或非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。

17、下列对文段第⑦段中加点词语“这个”的理解，正确的一项是()A．强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。B．浓是一种生存的方式，淡，也是一种生存方式。C．我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。D．但是，若我而言，宁可倾向于淡。

18、下列对文段第②段中画线句子的理解，最恰当的一项是()

A．水墨画淡而韵味犹存，似乎比西洋画更难以着笔，让欣赏者不自觉的佩服画家的精湛技

艺。

B．水墨画以淡见长，省略得越多，欣赏者思考的时间就越长，就更能产生欣赏的愉悦感。C．水墨画是一种省略的艺术，会和欣赏者产生共鸣，让其思考人生的意义，从而忽略了画

面上已经画出来的内容。

D．水墨画给欣赏者提供了无限的想象空间，留下了思考的余地，具有更为持久的美感效果。

19、下列说法，不符合文意的一项是()

A．咖啡色味俱浓，体现的是浓重之美；茶则色浅味清，可体现出淡美神韵。

B．油画欲突出每种色彩，体现的是浓重之美；而中国画有时淡近于无，主要体现淡美神韵。C．中国水墨画与西方油画对比，水墨画简约含蓄，富有韵味，是一种深得淡之美的艺术。D．咖啡和茶各有各的妙处，二者无法加以比较，但对作者自己而言，更倾向于淡。20、下列对文段内容和艺术特色的分析，不正确的一项是()

A．作者由水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人性、社会淡美的阐述。B．作者对淡之美倍加欣赏和推崇，但并没有一概否定浓的积极意义。

C．运用对比的表现手法是本文突出的特点。

D．作者善用短语，使文章具有一种和谐的韵律美。语言清新恬淡，与文章淡美的主旨相契合。三（8分，每小题2分）

阅读下面的文言文，完成21~24题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：„先破秦入咸阳者王之。‟今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

21、对下列句中加点词的解释，不正确的是（）A、因招樊哙出趁机B、故遣将守关者所以 ．．C、而听细说却D、樊哙覆其盾于地在 ．．

22、下列各组句子中，加点词的用法不同的是（）A、头发上指人皆得以隶使之 ．．B、毫毛不敢有所近大王必欲急臣 ．．C、交戟之卫士欲止不内虽大风浪不能鸣也 ．．D、先破秦入咸阳者王之假舟楫者，非能水也 ．．

23、下列句子与“客何为者”句式相同的是（）A、不拘于时B、而今安在哉

C、廉颇者，赵之良将也D、举孝廉不行，连辟公府不就

24、下列对文段的理解，不正确的是（）

A、樊哙撞到守门卫士闯入军帐，怒视项羽，此时紧张气氛达到极点。B、樊哙性格粗犷却很机智，是一员有勇有谋的武将。

C、项羽善于采纳意见，面对樊哙的斥责，非但不怒，反而虚心接受。D、本段以精炼生动的语言刻画出人物鲜明的个性。

卷二（非选择题，72分）

四（16分）

25、将第三题文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（2分）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

26、写出下列横线处空缺的名句。（任选5句，5分）（1），千金散尽还复来。（2）别有幽愁暗恨生。

（3）举酒属客，歌窈窕之章。（4）大江东去，浪淘尽。（5）那河畔的金柳。（6）君子生非异也，（7），好之者不如乐之者。

27、从下列人物中任选一个，参考划线处的两个句子，补写一句话，要符合作品情节或人物的性格特点。（2分）

贝尔门海伦·凯勒时传祥史铁生

在文学的殿堂里，众多作家和作品中的人物怀揣梦想，谱写出绚丽多彩的人生乐章。司马迁的梦想是青史流芳，用生命抒写流传千古的绝唱；拉索尔的梦想是潜心写作，把成长道路上的感悟与世人分享。

28、在人才招聘会上，宋飞顺利通过了一家用人单位的初试。为了更好地应对三天后的面试，她想向张老师请教几个问题。请从“请教”的角度为宋飞设计一段与老师交谈的开场白。要求：语言流畅得体，不超过60字。（3分）

29、请指出下面这则启事在格式和内容上的4处错误。（4分）

寻物启事

各位同学：

昨天下午因公来贵校办事，不幸在校园内丢失一公文包。望拾到者速与政教处王主任联系，或直接与本人联系，本人将当面重谢。联系电话：***.此致 敬礼

2013年4月14日

失主：王德明

①

②③④

五、阅读下面的文字，完成30~35题。（16分）

回家

海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家20余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。

那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。

有一回，爹对海子说：“海子，你„„以后不到过节或放长假，平常就不要回来了„„” 爹说得挺犹豫。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。

于是，海子连着两个星期没有回家。

又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”

爹和娘一时无语。．．．．．．．过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。

就这样，日子滑过很长的一段。

又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下去还是不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双„„”

海子不语。

海子又是好几个星期没有回家。

海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

娘愣住了，爹愣住了。．．．．．．．．．海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”

娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。

这些都是许多年以前的事情了。

现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。

每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁„„亲情洋溢，其乐融融。

可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。

有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”

爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。

后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院

急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家„„看我娘„„我三个多月没回家了„„”说完，就真的不行了。

娘哭，爹也哭。．．．．．．亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“„„海子没给您二老丢脸„„海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的„„”

爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了„„” 娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。

30、说说本文划线句子中省略号的含义。（2分）

31、各用一句话概括海子生前两次回家的经历。（2分）

32、结合文章，简要分析加点的三个句子分别表现了爹娘怎样的心理。（3分）

33、本文在塑造人物方面主要运用了哪些描写手法？（3分）

34、概括海子这一人物形象的特点。（2分）

35、家是成长的摇篮，家是憩息的驿站，家是避风的港湾„„结合个人生活体验，简要写一写给你印象最深的一次回家的经历和感受。（4分）

六、（40分）

阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平„„你关注什么？

请以“我关注”为题写一篇文章，题材不限（诗歌除外），不少于700字。