第一篇：拓展语文作业的途径
拓展语文作业的途径
布置作业是教学的有机组成部分，精心设计课外作业是小学语文老师备课的重要内容，为了寻求最优化的语文教学，必然要对如何优化课外作业进行有益的探索，生活化的作业引导学生走出学校，走向社会，走进生活，更能激发学生作业的兴趣和积极性，有利于促进学生的多种思维活动，有利于在实践中发展学生的智能，结合语文教学实际，谈一谈自己粗浅的认识与做法。
一．形式上突出多样性
1．操作型——做一做
为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画，生动的场面，活生生的人物，设计操作型作业，让学生依照课文内容做一做。如学习《碧螺春》一课，让学生泡一泡，看一看，品一品，这样，结合课文内容，边操作，边口述，将课文知识内化为学生脑中的知识，不仅对碧螺春色﹑香﹑味﹑形的特点有了更深的了解，更锻炼了动手操作的能力。
2．摘抄型——找一找
让学生办手抄报，做报刊资料卡片，可以使学生养成动手动脑的习惯，培养学生的审美能力，鉴赏能力，让学生利用图书馆﹑网络以及各种工具书，查阅资料，获取多渠道的信息，培养他们搜集信息，运用信息的能力。
3．情境型——演一演
人的情感是在一定的情境中产生的，创设一定的情境可使学生全身心地投入，积极﹑主动地学习，以提高作业的有效性，克服作业活动中单调﹑乏味的现象。如：用“喜气洋洋”
造句时，启发学生想一想在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样，学生就能造出生动的句子。
4．人文型——说一说
给学生本性独白的机会：写出一个真实的自我，说出自己想说的心里话，自己想做什么，想去哪里，想倾诉什么，想怎么打扮等等，让学生来几下由衷的慨叹：我真想„„我真想„„一吐为快，我就是我，与众不同，以充分展示自己的个性。
5．实用型——写一写
让学生练写应用文：身体不适，写一张请假条；班级开展活动写一个通知；拣到东西，写一个招领启示；要参加某一活动，写一个申请书；教师节到了，给过去的老师写一封信，表达自己的感激和思念之情„„
6．实践型——练一练
语言的巩固训练，光靠几题书面作业是远远不能凑效的，还应和口头作业搭配起来。如：让学生到亲戚朋友家拜年，送去祝福；和工厂联系参观事宜；当小记者去采访，聚焦热点；关注家乡发展，为家乡做广告。
7．观察型——看一看
组织学生走出教室，到大自然中去，观察分析外界事物，感受大自然的美。除了布置有目的观察外，还应鼓励学生做生活的有心人，平时多留心观察，捕捉生活中的新鲜事，然后通过小组讨论会等形式，让学生在毫无顾忌的谈笑中交流，或者让学生写进日记。这样，既培养了观察能力，又为写作文积累了素材。
二．内容上注重协调性
1．强调整合性
语文课程标准注重跨学科的学习，强调语文课程与其他课程间的整合同构，综合实践活动理应成为语文作业之园中最亮丽的风景，最艳丽的花朵，最有活力的重头戏。例如：做水果拼盘，先要到果品市场作市场调查和分析，再去采购，和顾客讨价还价，还要请艺术老师进行指导，这样的作业过程体现了语文学科跟其他学科的整合性。
2．体现层次性
学生的学习是循序渐进的过程，作业的安排应遵循由易到难的原则。学生的差异是客观存在的，他们对新知识的掌握程度各不相同，因而，布置作业更应照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，实行“作业超市化”，针对教学的重点和难点，结合学生的实际，分层布置作业，让学生自由的选择，充分激发他们的探究意识和进取精神。如：教完古诗《枫桥夜泊》，布置的基本作业是用自己的话讲述诗句的意思，而提高作业则是把诗改写成一篇有情有景的记叙文，或画一幅夜泊枫桥的诗意图。
第二篇：拓展识字教学途径
《拓展识字教学途径，增强识字教学有效
性研究》 课 题 实 施 方 案
一、课题的提出
1、理论依据
中国的汉字源远流长,博大精深。汉字是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”新课程标准中提出：识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此,学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字是识字教学应该追求的目标。特别在低年级段要“多识”。“多识”有利于学生及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。识字还能够有效丰富儿童的口语，强化儿童的阅读能力和表达能力。书面的视觉语言是人类高层次的语言，它能发展成无声的内部语言，所以多识字能使孩子终身受益。基于以上的认识，又针对低年级学生的年龄特点，结合小学语文的学科特点，以国家新课程标准为参照，提出了《拓展识字教学途径，增强识字教学有效性研究》的课题研究，希望通过对该课题的研究，探索适应小学低年级学生识字教学的一些具体操作策略，从而促进学生的识字能力，提高识字效率，全面提高学生的语文综合素质。
2、现实意义
近几年来，新课程的改革正在实施。为了实现小学语文课堂识字教学的“低耗高效”，必须寻求一些行之有效的操作策略。而新教材的识字量又很大，教学时间又短，于是引导学生有效识字，从中掌握识字方法，是语文教师必须要完成的教学任务。识字教学是语文教学的重中之重。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有产生对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，对于低年级学生来讲，识字写字虽然是教学的重难点，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的识字，不知不觉之中就解决了这个重难点。在识字教学中，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我们教师要根据低年级学生的心理特点，采用灵活新颖的教学方式，为学生创造快乐的学习环境。
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。如何解决学生识记枯燥的生字成为教学的难点。当今很多教师就研究了不同的教学方法，运用于识字教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。
⑴ 本课题的研究是在以往不同识字教学方法的基础上潜心研究，把以往分散的识字方法进行归类、整理、分析并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效”的识字方法、来激发学生学习兴趣，使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。⑵ 在前辈研究的基础上创新识字方法，采用创设情境，通过多种途径，多元化识字教学，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的有效性。
二、课题的界定
《拓展识字教学途径，增强识字教学有效性研究》是指在小学低年级学生的识字教学中，通过从汉字本身规律着眼，改革以往枯燥单一的识字教学方法，改变识字教学理念，探索多种有效的识字方法，逐步培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。既使学生感受汉字文化的魅力，又促进学生语文能力及思维能力的发展的方法研究。我们的课题研究，更要引导学生走出封闭的教室，以发展、开放的社会，以学生的日常生活为“课堂”，让学生在开放的大环境中识字，提高自己独立识字的能力。
三、研究内容
1、课题研究目标
⑴ 激发学生识字的兴趣，让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性，从而提高识字教学有效性。
⑵ 低年级教师创造性地使用教材，激发学生识字的兴趣，教给学生识字方法，开发学生身边的汉字学习资源，以便快捷高效地进行识字教学。
2、研究主要内容：
⑴ 通过多种方法，进行识字教学，调动学生主动识字的兴趣、愿望和习惯，逐步培养学生独立识字的能力。
⑵ 在突破传统识字教学模式的基础上，构建一种适合低年级学生兴趣特点、遵循学生认知规律的识字教学模式。
⑶ 探索小学低年级识字教学的有效方式与途径，从而优化识字教学，提高识字教学效率。加强语文实践活动，促进学生素质发展。（4）拓展识字教学途径，通过各种渠道鼓励学生识字，促进学生识字能力及思维能力的发展。（5）通过长期有效的识字教学实践活动，激发学生识字的兴趣，开发学生识字潜能，从而发展学生个性，提高综合素质。
3、研究方法
我们以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。⑴ 文献法：搜集、查阅各类与课题有关的资料和识字教学改革实验，探究科学的识字教学方法。
⑵ 行动研究法：根据课题内容，边实践、边研究，使整个研究过程在具体行动中进行。
⑶ 实践法：在教学中运用科学有效的识字教学方法，发现问题及时改正，不断完善低年级的识字教学，提供成功的教学案例。
⑷ 经验总结法：总结前人的识字方法及课题实施中的成功经验，整理出课题研究的成功案例。
4、研究对象
参与本课题的教师及教师所带的教学班级。
5、研究途径：指导学生采用多种识字方法识字，教给学生多种趣味识字的方法。
⑴ 教给学生一些趣味识字的方法。如看实物识字、看图画识字、借助色彩识字、释义识字、借助电教媒体剪辑、组合识字、借助顺口溜，口诀识字、编故事识字等。
⑵ 介绍较好的识字方法。如：“加偏旁识字”、“减偏旁识字”、“熟字相加识字”、“谜语识字”、“故事识字”、“成语识字”、“谚语识字”、“歇后语识字”、“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等，逐步积累多种识字方法。
6、预设效果：
（1）情感激发，变“枯燥识字”为“趣味识字”。
（2）创设多种识字的氛围，让学生感觉“多种识字的乐趣和益处”。（3）通过实验，交流科研论文、研究报告、教学案例、课例等提高教师教学能力和科研水平，增强识字教学有效性。
（4）通过学生识字作品展示，学生读书笔记展示等，激发学生识字能力，促进学生自主识字，提高识字效率。
四、课题实施原则
1、多种识字方法与新课程实施相结合。通过学生多种识字方法的掌握培养学生的自主学习生字的习惯和能力；举办各种识字方法交流活动，培养学生的交流合作能力。
2、善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质材料,充分结合儿童身心规律培养的识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生识字的兴趣。
3、培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。
4、要重视教给学生“活”的识记方法，掌握一定的识字方法、技能，使学生具有较强的独立识字能力，为今后的自学阅读打下良好的基础。
五、对课题实施和完成条件的论证
1、课题实验教师为我校二年级组的语文教师，精力旺盛，工作热情高，自身素质好，教学观念新颖，热衷于教学研究。业务能力强，科研意识浓，有着先进的教育教学理念和独特的教学风格，可以把理论和实践有机结合起来，从教学中发现问题，解决问题，潜心于教学研究，具备研究素质。特别是我们这些同志热爱语文教学，投身教学努力工作，积极投身课改的精神以及具备的专业水平和研究能力为课题研究提供了有力的保证。他们多次参加校内外各项参赛课，并撰写了有关教学论文和案例，受到同行们的好评，为确保实验的有效进行，我们形成合力，分头负责，落实到人，将教学与科研有机结合，努力成为在教科研活动中积极探索、乐于实践的研究型教师。2我们课题组的成员不但在学校可以随时学习研究，而且家中都有电脑，可以随时上网查阅资料，传递研究信息，完全可以辅助本课题研究工作的顺利进行。
六、研究措施与步骤
1、研究步骤：
⑴ 第一阶段，研究准备阶段(2013.11.5—— 2014.2)① 立项的相关调查研究、论证研究、落实课题。② 制定课题实施方案，申报课题实施方案。⑵ 第二阶段，研究实施阶段(2013.5 —— 2014.2)① 以低年级学生为研究对象，进行教学实验； ②分项落实实验研究内容；
③进行拓展识字教学的辅导与实践活动；
④及时记录与整理教学体会与经验并撰写案例、论文； ⑤通过实践，对有优秀成果和有效方法及时总结并推广。⑶ 第三阶段，研究总结阶段(2014.2 —— 2014.2)① 对本课题资料、相关数据进行整理、总结； ② 撰写课题研究报告、论文、案例等； ③ 做好结题论证工作； ④ 撰写结题报告，申报结题。
2、研究措施：
⑴ 营造多种识字教学的环境：让教室的每一块墙壁都会说话，让教室的每一个地方都体现着多种识字方法的乐趣。
⑵ 在识字教学过程中，充分利用各种教学媒体，指导学生采用一些富有趣味性的方法学习生字。
⑶通过多种途径，开展趣味识字方法大比拼，看谁的识字方法多。
七、课题预计成果形式
1、课题实验报告；
2、优秀研究论文；
3、优秀教学案例、课例；
4、研究资料展示；
5、学生作品展示。
八、课题组成员及分工
在学校课题领导小组的指导和帮助下，开展本课题的研究实施。课题负责人：张庆芹，小学高级教师，年级组组长。负责课题的全面实施。课题申请报告
课题组成员：本年级组全体语文教师
具体实施行动研究，负责资料收集，并积累典型案例和经验，进行反思研究，提炼研究成果，撰写研究论文、教学设计、教育叙事、教学案例并将成果通过教学课例和学科教学活动及时运用于教学实践，让学生及时受益。辅助完成结题报告等。
第三篇：多管齐下,拓展国防教育途径
多管齐下，拓展国防教育途径
海安县角斜镇中心小学刘 华
我校地处全国闻名的“红旗民兵团”所在地——角斜，依托这一得天独厚的优势，学校一直坚持开展形式多样的国防教育活动，成效显著。一九九〇年创办了南通市第一家少年军校——角斜镇少年军校之后，国防教育活动更是借助这一阵地开展得有声有色、如火如荼，取得令人瞩目的办学效益。为了巩固和提升办学特色，使国防教育紧跟时代潮流、顺应社会要求，我校进行了深入的研究，在课程建设、活动组织、资源整合等方面做出了有益的探索和实践，拓展和丰富了国防教育的途径。
一、构建多方协作的国防教育网络
国防教育是一项系统工程，需要家庭、社会的积极支持与配合，在合力的作用下才能取得成效。我们充分利用少年军校的共建优势，以学校教育为基础，以家庭教育为依托，以社区教育为阵地，努力构建“协同施教，合作育人”的立体国防教育网络。
1.整合资源，丰富教育内容
我校一直坚持“走出去，请进来”和“不为所有、但求所用”的工作思路，密切联系部队和社区，做好共建工作，充分发挥校外教育资源的作用，丰富国防教育内容。首先，我们依托校外活动基地和共建单位开展丰富多彩的活动：每年都组织少年军校学员到角斜镇民兵训练基地进行汽步枪的射击训练、攻占山头的实战演习；深入到部队营房参观战士们的内务整理，观看战士们的队列、军体拳、入炮操表演。其次，积极开发周边的教育资源，我们先后组织全校学生参观了“苏中七战七捷纪念馆”“海安烈士陵园”“南通兰波实业有限公司”“中洋集团南通龙洋水产品有限公司”“老坝港边防哨所”，让学生深切感受社会主义新风貌„„再次，我们把社会作为国防教育的大课堂，组织学生们进行社会调查，了解家乡的新变化，开展“我与祖辈比童年”、尊老助老、扶助孤寡、慰问军烈属等公益活动，让学生在社会大课堂中提高思想认识，让爱国爱家乡的思想从小扎根在孩子们心中，消除社会不良现象对学校教育产生的负面影响。
2.创新形式，拓展教育途径
学校教育与社区教育和家庭教育的有机融合，丰富了国防教育的育人途径。我校建有“拥军班”、“拥军优属服务班”，每年的新兵欢送仪式，我们都组织军校学员给新战士佩戴大红花，敲锣打鼓欢送他们启程入伍，让热爱国防、保家卫国的荣誉感和责任感触动学生的心灵。每年的清明扫墓活动，我们都邀请老战士、英模代表给学生讲战斗故事，让学生们体会革命前辈勇于牺牲、不畏艰难的高尚精神，认识到幸福生活的来之不易。我们还结合形势聘请共建单位的领导和专业人员为全校师生上法制教育、交通知识和安全讲座，教育学生从小遵纪守法、关爱生命。我们还注重搭建家校育人桥梁，充分利用多数学生家长是地方民兵的优势，通过家长学校指导他们对孩子进行科学的家庭教育，并积极宣传家长中的致富典型、敬老模范„„这些形式新颖的军校德育活动贴近学生的生活，迎合了学生的需求，他们都能积极参
1与、乐于接受、得到启发、受到教育。
二、建设特色鲜明的国防课程体系
国防课程一直是课程建设的“短板”，相对比较单
一、零散。我校充分认识到这一现状，积极建设国防教育课程资源，努力创建国防特色的学校课程体系，加强国防知识教育，树立国防意识，培养爱国情操。
1.开发校本课程
我校以国防教育为依托，加强校本课程开发与实施。我们依据教育部《课程改革指导纲要》和省教育厅《关于印发＜江苏省义务教育课程设置试验方案＞的通知》精神，结合学校的办学特色，将国防教育定为学校的校本课程。我们把地方国防教育资源与《中小学国防教育纲要》有机融合，制定了《角斜镇中心小学国防教育校本课程纲要》，并依据纲要编写了上、中、下三册校本教材——《国防》，系统地向学生介绍国旗、党旗、军旗、国徽、国歌、版图、领土（领空、领海）、边防（海防、空防）、主权、常规兵器、核武器及高新技术武器知识、反侵略斗争历史知识、军史知识等知识。为了丰富国防课的教学内容，学校每学期都要组织一次国防课教案和活动案例的征集评比活动，择优编制成册；同时学校还建立了国防课教学资料库，收集了一大批图片、影视资料，有效地服务了国防课的教学。
2.加强学科渗透
我校一直注重将国防知识传授、国防意志磨练、国防观念培植融入学科教学，不断增强学生国防素养。为了充分挖掘各科教材中有关国防教育的素材，我校制定了《国防教育在学科教学中的渗透方案》，按年级分学期编排出教材中的国防教育要点，并针对各学科不同的教学内容，提出渗透国防教育的具体目标与要求，便于教师在日常教学中把握和实施。如语文课结合军事题材课文的学习，增强国防意识，激发爱国热情；艺术课通过传唱军旅歌曲，感受军人乐观向上、勇于献身的高尚精神风貌；体育课通过教学军体拳，强身健体，锻炼良好的意志品质„„学校还定期组织研讨会，开设示范课，建立学科渗透机制，探索寓国防教育于各学科教学的有效途径，从而实现了国防教育与各科教学的有机结合，融知识、思想、科学、技能、趣味为一体，对学生进行潜移默化的国防教育。
3.开展综合实践
综合实践活动课程的实施给国防教育的实施提供了鲜活而丰富的空间。我们积极引导学生通过阅读图书报刊、查阅网络、参观访问等形式，开展以国防教育为主题的实践活动，逐渐形成了具有我校鲜明特色的综合实践活动课程。如：“军营一日”、“军事夏令营”、暑期“五个一”活动（读一本讴歌军人的书，写一封给解放军的信，讲一个军人的故事，看一部军事电影，慰问一位军烈属）„„学生在积极参与和主动实践的过程中，能力得到了提升，思想受到了熏陶。
三、组织丰富多彩的少年军校活动
少年军校作为新时期对少年儿童进行国防教育和素质教育的阵地，它以活泼多样的活动形式和丰富多彩的活动内容吸引学生主动参与。通过集体生活和团队活动，使学生学会正确
处理个人与集体、个人与他人的关系，明白做人做事的基本道理，从小养成优秀的意志品质和良好的行为习惯，使社会主义荣辱观在幼小的心灵中扎根发芽。在活动的组织过程中，我们以国情、校情、学情为切入点，一方面将少年军校的传统活动进行打磨优化，使之更具科学性和育人性；另一方面，结合新时期的需求，重新设计了相关的活动，从而使军校的各项活动更具时代性和实效性。
1．有机结合，优化活动形式
我们将少年军校的传统活动与学校的常规管理、少先队活动、学科教学等有机地结合起来，使之常态化、多样化。一是正常组织升旗仪式、军校值勤、“军校之声”广播等军校常规活动；二是定期开展消防演练、应急疏散演练、师生远足踏青拉练等专题活动；三是开展读书征文、国防知识竞赛、形势报告会等知识类比赛活动；四是开展军校社团活动，充分发展学生的个性特长。
2.因时制宜，丰富活动内容
除了开展一些常规性和传统性的活动之外，我们还结合社会发展的新形势和学生身心发展的新特点，创新活动形式，丰富活动内容。例如：结合北京举行第29届奥运会的契机，开展了“亲亲艺术，喜迎奥运”艺术节系列活动，增强了学生的民族自豪感；“5.12”汶川大地震发生后，我们立即举行了“心系灾区，情系中华”大队主题会，动员学生为灾区献爱心；“玉树地震”，我们又组织学生向灾区的小朋友捐赠爱心包裹；积极响应胡锦涛总书记的号召，在学生中开展“争做四好少年”的活动„„这些具有鲜明特色的活动，学生乐于参与、深度参与，收到了很好的教育效果。
3.文体并举，展示学生风采
我校把每年“六一节”前一周及十一月份最后一周分别定为“军校艺术节”和“军校体育节”，全校所有学生都参与其中。在文艺节上，“庆六一”文艺汇演精彩纷呈；“军歌嘹亮”拉歌比赛，激昂的歌声久久回荡；诗文朗诵、课本剧表演、中队会评比，演绎着书香校园浓厚的文化底蕴；书画作品、手抄报征集评比，为小作家、小画家和小书法家们搭建了一展身手的平台„„体育节的比赛项目都是学生喜闻乐见的，有跳绳、踢毽子、运球跑、二人三足跑，当然还有压轴大戏——拔河，师生齐上阵，加油声、喝彩声此起彼伏。在这里，比赛的名次已被忽略，更多地是体验参与的快乐。既愉悦了身心，又增强了体质，培养了学生的集体观念和集体荣誉感。
4.打造品牌，提升活动特色
作为少年军校的重头戏，我校先后组织了近十期“军事夏令营”，把学生带入模拟的军营。在一周的准军事化训练中，学员们不仅学习了基本军事知识和技能，体验了军人的生活，锻造经风雨、抗摔打的强健体魄，而且激发战胜一切困难的英雄气概，锤炼不屈不挠、百折不回的顽强意志，更为主要的是学到了严于律已、勇于奉献、顽强拼搏的精神，形成了团结协作的意识，这对于他们今后的人生道路具有重要意义。市、县电视台和中央人民广播电台以及相关报社都对我校举办的“军事夏令营”做了专题报道，社会反响热烈。现今，海安县民
兵训练基地已在角斜落成，我校计划充分利用这一资源优势，改革和创新少年军校军事训练形式和内容，相信我校的军事夏令营活动必定会更上一个台阶。
5.紧扣机遇，开展主题活动
我们依托“角斜红旗民兵团”这一优势资源，抓住契机，开展了一系列主题活动。1996年和2006年，我们先后组织了一百多位师生参加了“角斜红旗民兵团”命名三十周年和四十周年纪念活动，表演了队列、擒敌拳、军体拳，得到了与会领导和嘉宾的一致好评。迟浩田将军高兴地说：“太好了！十几岁的娃娃爱军习武，表演的动作整齐划
一、精彩有力，我看到了中华民族的未来和希望„„”1999年5月，学校接到参加第二届全国少年军校检阅式的通知后，在队员中迅速涌起一股踊跃报名赴京参检的热潮，经过一个多月军事技能的强化训练，通过思想素质和身体素质的综合考核，筛选确定了46人的赴京参检队伍。经过队员们的顽强拼搏，克服重重困难，一举夺得队列竞赛、野外拉练赛两个最佳奖，并荣获优秀组织奖。
四、开展扎实有效的国防校本研修
教师是国防教育活动的策划者、组织者和研究者，教师的素质直接影响教育的效果。为乐提升教师的专业素养，适应新时期国防教育需要，我们在校本培训的模式上进行了一系列实践和探索。通过研修使教师不断增强国防意识，掌握一定的国防知识和军事技能，调动教育科研的兴趣，逐步提高创新能力和实践能力。
1、组织国防理论培训。
我校遵循集中学习与分散学习相结合，全面性与针对性相结合的原则，利用业务学习的时间，组织全体教师认真学习《国防教育法》《课程改革指导纲要》等文件，充分认识开展国防教育对提升学校知名度、提高学生全面素质及学校办学效益的重要性，从而做到全员参与学校的特色建设，时时、事事、处处严格要求自己，给全校学生树立良好的师表形象。
2.开展军事技能训练。
我校充分发挥红旗民兵团的优势，在每年民兵大练兵的时候，学校都选派业务骨干参与训练。每年的暑期军事夏令营，全体教师均参与其中，除了做好服务和教学工作，也参与军事训练，训练的内容有队列训练、实弹射击、野外救护、应急处理等项目。从而使教师明确了学员训练的要求，掌握了训练的方法。同时，军事化的训练能磨练他们的意志，培养团结协作的精神，形成良好的纪律观念，增强教师队伍的凝聚力。教师参加培训后，组织学生开展军事活动的能力有了明显的提高。每年的军校体育节中，除了教师的趣味体育活动外，我们还设置了一些基本的军事项目比赛，以检验和展示教师的军事业务技能。
3.磨练课堂教学技艺。
我校开设了《国防》校本课程，为了提高该课程的教学效果，学校专门成立了《国防》课教研组，每两周定期进行一次集体教学研讨，上教研课，征集教学设计和活动方案，提高教师把握教材、运用教材的能力。每学期组织一次课堂教学比赛和案例评选，将成绩计入教师专业发展档案，获奖的教师在年终考核中相应项目进行加分奖励。从而真正做到“我是角小人，我懂国防教育，我能进行国防教育”。
扎实有效的国防教育增强了学校教育工作的实效性，近年来，我校先后被评为“国防教育”特色学校、“全国先进少年军校”、“全国少年军校示范校”、“少年军校示范校‘三化’标兵单位”、江苏省全民国防教育先进单位、“南通市模范学校”、南通市雏鹰红旗大队、南通市全民国防教育先进单位、县素质教育先进学校、县常规管理示范小学„„“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，为了使角斜红旗民兵团这面红旗代代传下去，我们将与时俱进、开拓创新，不断谱写国防教育的新篇章。
第四篇：拓展--语文
伙伴们，把下面的成语填完整，再把所填的字按顺序连起来可以作个谜面，谜底打一动物，快试试吧。
（）针引线
（）上添花
（）冠禽兽
（）月坡星
（）颜薄命
（）言巧语
（）苦连天
（）目了然
（）东击西
（）天动地
（）马奔腾
（）喻户晓 反义词组成语
在成语中有不少反义词组成的成语，补充下面的成语，让每个成语括号里的词组成一组反义词，最后再试试看，你还能写出这样的成语吗
争（）恐（）惊（）动（）声（）击（）
转（）为（）积（）成（）七（）八（）
三（）两（）半（）半（）九（）一（）
同（）共（）谈（）说（）（）入（）出
（）惊（）怪（）腔（）调（）嘲（）讽
（）差（）错（）离（）别（）吁（）叹
（）争（）斗（）顾（）盼（）应（）合（）同（）异名（）实（）扶（）携（）
（）（）两难自（）自（）（）里逃（）
一（）所（）一（）永（）三（）两（）
（）材（）用（）中生（）（）（）分明 填数字，组成语
请在下面空格中填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。
（）尘不染（2）姓之好
（）思而行（）海为家
（）体投好（）神无主
（）窍生烟（）面威风
（）霄云外（）字街头
（）感交集（）载难逢
（）象更新
同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？
（）花（）门（）湖（）海
（）上（）下（7）擒（7）纵
（）头（）臂（）心（）意
（）全（）美（）全（）美
（）湖（）海（5）行（8）作
同学们，下面都是中、小学所开设的课程名称。请在空格里填上适当的字，使两字之间分别组成成语。
语无伦次 数不胜数 物是人非 作茧自缚 地久天长 美不胜收 自不量力 劳逸结合 几次三番 英姿飒爽 生不如死 毛骨悚然 窃窃私语 不三不四 弃武从文
填省、市名称读成语
重于泰山 东山再起 同舟共苦 南征北战 人山人海 南辕北辙 五湖四海 口是心非 跃然纸上 海阔天空 人定胜天 津津乐道 掌上明 珠 海市蜃楼 一技之长 春华秋实 口若悬河 南腔北调 万古长青 海枯石烂 见多识广 东 风化雨 风卷残云 南柯一梦 不三不四 川 流不息 声东击 西 安
居乐业 来日方长 沙里淘金 荣华富贵 阳春白雪
填地名连成语 成语在我们生活中的运用真是太广泛啦，我们平时看到的画，随意做的动作，或是某样东西，都有可能代表一个成语，不信，你看看下面这些谜面，每个都代表一个成语哟。
难度系数：★★★
题目1： 弹 簧
--能屈能伸
题目2： 园 丁
--移花接木
题目3： 农产品
--土生土长
题目4： 瀑 布--高山流水
题目5： 笼中鸟--插翅难飞
题目6： 死 结--难解难分
题目7： 发面团--自高自大
题目8： 奴才相--卑躬屈膝
题目9： 龙虎斗—龙争虎斗
题目10： 上 妆--涂脂抹粉
动植物名称猜成语
难度系数：★★★☆
题目1：划龙船回答：齐心协力
题目2：换小钱回答：化整为零
题目3：放烟火 回答：万紫千红
题目4：封神榜回答：聚精会神
题目5：地头蛇回答：称王称霸
题目6：打腰鼓回答：旁敲侧击
题目7：纸老虎回答：外强中干
题目8：钻空子回答：乘虚而入
题目9：斗蟋蟀回答：咬牙切齿
题目10：显微镜回答：洞察秋毫
史——上——最——难——绕——口——令—《舌头是怎样练成的》 来源： 谢吉的日志
主持人播音员专业八级绕口令考试试卷
第一题：
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。
农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
第二题：
牛郎恋刘娘
刘娘恋牛郎
牛郎年年念刘娘 刘娘年年恋牛郎
郎念娘来娘恋郎
第三题：
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
第四题：
初级 大声说20便(红凤凰)中级 大声说20便(粉红凤凰)
高级 大声说10便(红凤凰.黄凤凰.粉红凤凰花凤凰)
第五题：
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰
7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
十四个很准的心理暗示。。（谢绝一切广告！不要再留言了！）来源： 隽月的日志
1、当你对某件事情抱着百分之一万的相信，它最后就会变成事实。
2、期望定律 期望定律告诉我们，当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。
3、情绪定律 情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。即使有人说某人很理性，其实当这个人很有“理性”地思考问题的时候，也是受到他当时情绪状态的影响，“理性地思考”本身也是一种情绪状态。所以人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。
4、因果定律 任何事情的发生，都有其必然的原因。有因才有果。换句话说，当你看到任何现象的时候，你不用觉得不可理解或者奇怪，因为任何事情的发生都必有其原因。你今天的
现状结果是你过去种下的因导致的结果。
5、吸引定律 当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。
6、重复定律 任何的行为和思维，只要你不断的重复就会得到不断的加强。在你的潜意识当中，只要你能够不断地重复一些人、事、物，它们都会在潜意识里变成事实。
7、累积定律 很多年轻人都曾梦想做一番大事业，其实天下并没有什么大事可做，有的只是小事。一件一件
小事累积起来就形成了大事。任何大成就或者大灾难都是累积的结果。
8、辐射定律 当你做一件事情的时候，影响的并不只是这件事情的本身，它还会辐射到相关的其他领域。任何事情都有辐射作用。
9、相关定律 相关定律告诉我们：这个世界上的每一件事情之间都有一定的联系，没有一件事情是完全独立的。要解决某个难题最好从其他相关的某个地方人手，而不只是专注在一个困难点上。
10、专精定律 专精定律告诉我们，只有专精在一个领域，这个领域才能有所发展。所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标，只有当你能够专精的时候，你所做的领域才会出类拔萃地成长。
11、替换定律 替换定律就是说，当我们有一项不想要的记忆或者是负面的习惯，我们是无法完全去除掉，只能用一种新的记忆或新的习惯去替换他。
12、惯性定律 任何事情只要你能够持续不断去加强它，它终究会变成一种习惯。
13、显现定律 显现定律就是说，当我们持续寻找、追问答案的时候，它们最终都必将显现。
14、需求定律 任何人做任何事情都是带有一种需求。尊重并满足对方的需求，别人才会尊重我们的需求
后羿，你妈喊你出来射日！
躺在凉席的感觉就像是铁板牛柳
当电风扇变成了电吹风，我觉得人生都失去了意义
女孩，遇到给宿舍安空调的校长，就嫁了吧
每个在北京上学的孩子上辈子都是折翼的天使……夏天桑拿，冬天冰箱，晴天火焰山，雨天水帘洞。四年以后都是孙悟空，到哪都死不了！有两个陌生人来到北京，然后，然后他俩熟了。桌子太烫。。以至于一只蚊子被烫死了。。
这凉席怎么感觉跟电热毯似的～
再这么热下去就不是折翼了，翼都融化了。。!蚊子不叮人，只叮冷水管了 热干面不用煮了
买不到生鸡蛋了
衣服洗完了可以穿了
汽车发动不用点火了
我一直在想，哪天绑架了校长，给他绑到学校宿舍的床上，就给他一个小风扇，看他能活多久…
从前有个小孩在北京上学，上着上着他就热死了
这么热的时候停水了 我想去校长家洗澡……' 我的肉身即将热死在北京...我的灵魂将与你们同在...我若热死在北京，兄弟们记得来收尸，辛苦你们了。。棺材里一定要有空调。我每个细胞都需要空调
宁可在空调房里哭，也不要在电风扇下笑。。北京将上演一部重口味写实电影：《全城热死》 如果我死了，请在每年这个时候给我烧一台空调
每天读一遍 舌头更无敌 来源： 杨雨的日志
1.Can you can a can as a canner can can a can?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
2.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。
3.I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
4.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?
A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。
5.The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
6.Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not.无论是晴天或是阴天。
无论是冷或是暖，不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。
7.Peter Piper picked a peck of pickled peppers.A peck of pickled peppers Peter Piper picked.If Peter Piper picked a peck of pickled peppers，Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked? 彼德派柏捏起一撮泡菜。
彼德派柏捏起的是一撮泡菜。
那么彼德派捏起的泡菜在哪儿？
8.I thought a thought.But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.我有一种想法，但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。如果这种想法是我曾经想到的想法，我就不会想那么多了。
9.Amid the mists and coldest frosts, With barest wrists and stoutest boasts, He thrusts his fists against the posts, And still insists he sees the ghosts.雾蒙蒙，冰霜冻，手腕儿空空，话儿涌，只见他猛所拳头往柱子上砸，直说自己把鬼碰。
10.Badmin was able to beat Bill at billiards, but Bill always beat Badmin badly at badminton.巴德明在台球上能够打败比尔，但是打羽毛球比尔常常大败巴德明。
11.Betty beat a bit of butter to make a better butter.贝蒂敲打一小块黄油要做一块更好的奶油面。
12.Rita repeated what Reardon recited when Reardon read the remarks.当里尔登读评论时，丽塔重复里尔登背诵的东西。
13.Few free fruit flies fly from flames.没有几只果蝇从火焰中飞过去。
14.Fifty-five flags freely flutter from the floating frigate.五十五面旗子在轻轻漂浮的战舰上自由的飘扬。
15.There is no need to light a night light on a light night like tonight.for a bright night light is just like a slight light.像今夜这样明亮的夜晚，就不需要点一盏夜灯，因为明亮的夜灯也会变得微弱。
17.A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.一位和气的农民养了一只伶俐的野鸡，而且这位和气的农民和这只伶俐的野鸡在一起度过了一段很美好的时光。
18.How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets?
如果裁纸机能裁纸的话，一个裁纸机能裁多少张纸呢？
19.Mr.See owned a saw and Mr.Soar owned a seesaw.Now See's saw sawed Soar's seesaw before Soar saw See.西先生有一个锯，萨先生有一个秋千。现在在萨先生看见西先生之前，西先生的锯锯断了萨先生的秋千。
20.If you're keen on stunning kites and cunning stunts, buy a cunning stunning st 2.unt kite.如果你非常相要好的风筝和精彩的表演，就去买一只漂亮的，灵巧的风筝吧。
21.Ted sent Fred ten hens yesterday so Fred's fresh bread is ready already.特德昨天给弗莱德送去了十只母鸡，所以弗莱德的新鲜面包已经准备好了。
22.A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing net.一个名叫费希尔的芬兰渔民在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼，结果他民现他的渔网上有一个大裂口。
23.Franc's father is frying French fries for his five fire-fighter friends after they finished a fire-fighting in a factory.在结束对一家工厂的灭火战斗以后，弗兰克的父亲在为他的五个消防队员朋友炸制法式土豆(炸薯条)
搞笑保定PK石家庄 谁是伟大的城市 来源： 鲍俊峰的日志 评委：现在pk开始，每方派一人挑战，另一方必须派同一领域内人物应战，由评委会决定哪方胜出，现在比赛开始。石家庄：战国名将乐毅。保定：三国名将张飞。
评委：同为名将，虽然张飞名气更大，但似乎有借助《三国演义》小说之嫌，这一轮平。
石家庄：唐代著名政治家魏征。保定：汉代著名政治家卢植。
评委：同为名相，魏征名气更大一些，石家庄小胜。石家庄队员（对着镜头）：耶！…… 石家庄：数学家李冶。保定：数学家祖冲之。
评委：不是一个级别的，保定胜出。
石家庄：奚啸伯，北京人，著名戏剧表演艺术家，中国京剧“四大须生”之一。
评委：等等，怎么北京人也来了？ 石家庄：担任过石家庄京剧团团长。保定：盖叫天。评委：保定胜。
石家庄：贾大山，著名作家。保定：孙犁。评委：保定胜。石家庄：孙敬之，深泽人，中国人民大学、兰州大学教授、著名的经济地理学家。
保定：搞地理的我们也有，郦道元。
评委：一千年后会有人知道孙敬之吗？保定胜。
石家庄：任桂林，中国戏曲学院副院长、著名戏曲艺术家、作家。保定：我们是出王实甫还是关汉卿呢？
评委：出谁都是欺负人家。拽什么，你们赢就是了。石家庄：王德恒。评委：这位是……
石家庄：1984年2月15日，一小学生不慎落入石家庄动物园沉绿湖冰窟内，河北省国防工业建筑工程公司工人王德恒和几十名游园群众奋力抢救，使落水儿童获救。王德恒为抢救 落水儿童英勇牺牲，年仅28岁。保定：我们有狼牙山五壮士…… 评委：保定胜。石家庄：大诗人刘禹锡。保定：这个……
石家庄：嘿嘿，不行了吧。
刘禹锡从保定的队列走出：各位评委，我祖籍中山，也就是河北定县，算是半个保定人，生在洛阳，另一半算是河南人，可是石家庄老拿我出去蒙事，对了，石家庄是什么东东？ 听名字是个村子呀。评委：说了你也不懂，你死了一千多年以后才有的石家庄。石家庄作弊，黄牌警告。
赵云（真定人）：俺乃常山赵子龙是也…… 刘备（涿州人）：何人喧哗？
赵云：主公，你也来了？那我先闪了。
赵颖慧：我代表石家庄挑战保定体育界人士…… 杨晋英：丫头，做人不能忘本呀！评委：这位老太太是……？
赵颖慧（哭）：妈，我也不想啊，可石家庄拿金钱房子户口待遇诱惑我，我对不起家乡人……（哭着跑下去）评委：好了下面由保定派人挑战。佟麟阁（高阳人）：我是抗日名将。何基沣（藁城人）：我也是抗日名将。佟麟阁：我是军长。
何基沣：我……后来也是军长。佟麟阁：我殉国的时候你是什么？ 何基沣：旅……旅长。佟麟阁：何基沣！何基沣：到！佟麟阁：职务！
何基沣：国民革命军37师109旅副旅长。佟麟阁：简历！何基沣：1898年出生，1923年毕业于保定陆军军官学校…… 评委：好了好了，怎么石家庄好容易出一个名将还是保定培养出来的？这一轮保定大胜。保定：初唐四杰之卢照邻。石家庄：……
保定：竹林七贤之刘伶。石家庄：……
保定：体育界的钱红，齐宝香。石家庄：……
保定：现役运动员郭晶晶,任洁,牛剑锋,范晔,王克楠,史东鹏,王丽平……
石家庄（狂汗ing）。
评委：行了行了，比赛结束，我宣布，保定胜……
石家庄：不行，我们不服，其实我们不比保定差，保定有什么我们也都有。
评委：是吗？那我继续评判一下。保定有什么？ 保定：我们有38军。石家庄：我们有27军。
评委：38军是十大王牌军之首，保定胜出。保定：我们有河北大学。石家庄：我们有河北师范大学。评委：一个是省部共建大学，一个是省重点，保定胜出。保定：我们有长城汽车。石家庄：我们有双环汽车。
评委：保定长城在香港上市，成功融资数十亿，保定胜出。保定：我们有保定府。石家庄：我们有正定府。
评委：保定为直隶总督署所在地，保定胜。保定：我们有槐茂。
石家庄：我们有双凤……（另一人插嘴道）不是双凤是金凤。评委：自己连名字都叫不熟，算什么名牌？保定胜。保定：我们有乐凯。
石家庄：我们没有乐凯，你们的乐凯也支撑不了多久。
保定：如果中国失去乐凯，国内的消费者将再难买到低于国际市场价的胶卷。目前一卷36张装的柯达金胶卷在中国的零售价为2美元，而同一产品，柯达在美国卖3美元，在东欧卖5美元。柯达之所以这样做，正是因为有价廉物美的乐凯超金100胶卷的存在。可以证实的是，由于乐凯不生产反转片，柯达就把专业反转片在中国市场的售价拨高到美国市场的1.5倍。由于乐凯的存在，中国消费者每年在彩卷与相纸上的开支就节省10亿元左右！评委（鼓掌）：说得好！保定胜。保定：我们有华北电力大学。石家庄：我们……有河北电力学校。保定：我们有马恩华。石家庄：我们……有李真。保定：我们有玉兰香。石家庄：我们……有大肚汉。保定：我们有便捷的交通。
石家庄：我们有……我们有的是时间。
评委：好了好了，比赛结束。保定完胜。（对旁边的人）这tm哪里是pk，简直是屠杀
网络 流行语的英语翻译
无一不与我们的生活息息相关；细读每一个网络流行语诙谐和无厘头的背后，无一不是对现实问题的反映。
值此之际，特别推出2009十大网络流行语的英文版，让我们一起来对刚刚走远的集体记忆温故知新。1.不差钱
Money is not a problem.出处：2009年央视春晚，赵本山、小沈阳等演出了小品《不差钱》。几乎一夜之间，二人转演员小沈阳连同小品中的多句经典台词，红遍大江南北。
入选理由：赵本山的小品历年来都不乏经典台词，这次有了小沈阳的加盟，语录更是经典。春晚过后，老百姓去餐馆点菜，和餐馆服务员之间最常见的对白就是“这个真没有”，“这个可以有”，“咱不差钱”。
2.哥抽的不是烟，是寂寞！
What brother is **oking is not a cigarette, but loneliness!出处：7月初，在猫扑大杂烩里突然有人发了一张一名非主流男子吃面的图片，图片配文“哥吃的不是面，是寂寞”。之后一发不可收拾，有网友相继模仿“哥×的不是×，是寂寞”的句式，“哥上的不是网，是寂寞”、“哥爱的不是你，是寂寞”……
入选理由：今年，“寂寞体”成为很多人的MSN、QQ签名，仿佛什么事情都可以化作“寂寞”两个字，它折射出现代人需要抚慰的心灵。寂寞是一种病，我们都在寻找治愈它的药片。
3.贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭！
Jia Junpeng, your mother wants you to go home to have some food.出处：贾君鹏只是个网络虚拟人物，但是在2009年7月16日百度贴吧里的魔兽世界吧里，一个只有标题《贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭！》的空帖，短短几 个小时就被390617名网友浏览，引来超过1.7万条回复，并在接下来的一天时间内吸引了710万点击和30万的回复。
入选理由：相当长一段时间内，“×××，你妈妈喊你回家吃饭！”这种兼具家庭式温馨的调侃语录成了最流行的网络问候语，并影响了社会各界和媒体们对此语录的深度分析。4.人生就像茶几，上面摆满了杯具。
Life is like a tea table, with bitter cups placed all over it.出处：首先是易中天因为在一期《百家讲坛》中瞪大眼睛感叹了一句“悲剧啊”，结果就被网友截了图并上传到了网上，随即成为无数网友争相引用的签名档。其实，这句流行语的句式模板来自张爱玲笔下的------“人生是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”
“杯具”一词诞生后，MOP出现了“杯具party”，网友们又创造了“餐具（惨剧）”、“洗具（喜剧）”和“茶具（差距）”。
入选理由：在网友看来，“杯具”这个词比“悲剧”能表现内心的无奈，同时又多了一分自嘲的乐观态度，比之前单纯的悲观也多了一分希望。5.不要迷恋哥，哥只是个传说。
Don't be obsessed with brother.He is only a legend.出处：这句话的起源是猫扑大杂烩，由网友“不要迷恋哥”的一个帖子引起的恶搞。
入选理由：原本是很自恋的一句话，却给无聊的生活添加了一瓶调味剂，它火到什么程度呢？连国际知名大导演张艺谋的新任“谋男郎”小沈阳都在唱“不要疯狂地迷恋我，我只是个传说……”
6.人情债，我肉偿了！
My debts of gratitude have been repaid with my ｂｏｄｙ!
出处：《蜗居》用犀利的笔触讲述了现代都市白领阶层对房子的渴望以及房奴生活的酸甜苦辣。虽然仍然以上海为故事背景，但剧中人物每日挣扎与奋斗，付出巨大的大城市生活成本，却是很多都市白领的生活写照，编剧六六的犀利台词也成为很多人新的MSN签名。
入选理由：除了关注热门的社会话题外，剧中的台词也很潮，不仅幽默风趣充满智慧，还贴近老百姓的生活。随着《蜗居》的热播，剧中犀利有深度的台词也随之走红，成为观众们讨论的热点。
7.你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。
What makes you unhappy? Tell us to make us happy.出处：生活很苦，开心很难。所以要看开一点，你有什么不开心的，说出来让大家开心一下。
入选理由：你失业了，那还有失恋的呢；你做生意失败了，那还有自杀未遂的呢；天不遂人愿的事多了去了，要是都如意了，还要上帝干什么----帝哥说了，你们都爽了，我还保佑谁去？！
耍贫嘴才是生活的真谛，你噼里啪啦一顿胡侃，不光自己忘了苦恼，也把别人忽悠得忘乎所以----还一本正经地拉住你的手，放在她手心，一把鼻涕一把泪地说：麦兜，我终于找到生活的真谛了~ 8.你out了！
You are left behind the times.出处：时下最流行的微博客你写了吗？现在微博客人气最火的明星是姚晨还是黄健翔？都不知道？那你是彻底OUT了……单词OUT在英汉词典中的解释是“出 外；在外；向外”，如今，这个词被赋予了“落伍”的新意，无数追赶时尚潮流的年轻人时刻将其挂在嘴边，不为别的，就为了能在适当的时机鄙视一下被潮流落在 后头的人。
入选理由：据了解，现在国内无论是电视媒体还是平面媒体都在统计2009的流行语，对于OUT这个词儿，有相当一部分人在肯定它流行的同时，也表现出了“深恶痛绝”的态度。这个词儿乍一听没什么杀伤力，可真要摊到自己身上，还真是挺不舒服的。
9.雷锋做好事不留名，但把每一件事情都记到日记里。
Lei Feng does good without seeking recognition, but he records everything in his diary.出处：为什么雷锋做好事不留名，但把每一件事情都记到日记里？这成为今年各大论坛的热贴。人们的回答花样百出，令人捧腹。
入选理由：接过雷锋的枪，雷锋是我们的好榜样；接过雷锋的枪，千万个雷锋在成长……儿时的歌又在耳边响起。也有网友回帖道：雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面，而我从来不写日记。10.这事儿不能说太细。
It cannot be explained in detail.出处：2009年1月12日，央视《焦点访谈》播出节目《广受质疑的“通行费”》。面对“天津市每年要偿还的公路建设的贷款量有多大”的提问时，天津市市政公路管理局规费处副处长刘博的回答是：“这事儿不能说得太细。”
入选理由：在天涯、猫扑等论坛，一些帖子下面，常常跟有“这事楼主说得太细了，下回注意”、“这事儿我不能说太细”之类的回帖，与去年“我是来打酱油的 ”、“做几个亻府臣卜扌掌就走”等回帖风格十分近似。在“百度知道”，已经出现了“这事儿不能说太细”的解答，并且已有网友建立“这事儿不能说太细”吧，搜狐还有网友列出了“这事儿不能说太细”的俄语、荷兰语、法语、德语等版本译法。
传统节日
第五篇：培养创新能力 拓展作文途径
文科
培养创新能力 拓展作文途径
平江县虹桥镇胡筠学校 黄伟
素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力，创新能力是创造出新的能力，而创新的本质在于“新”。江总书记曾多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”可以说“创新”已成了新世纪最受关注的词语。教育需要创新，语文教学需要创新，作为教学更需要创新。
长期以来，我们的作文教学成了一大难题，学生不愿学，老师还得循规蹈矩地教。一说到作文，很多学生就叫头疼。我认为这其中有很大部分的原因是老师在作文教学中没有创新，死板沉闷，不能激发学生兴趣。所以让学生把作文当成一种负担，而不是一种快乐。许多同学写作只会人云亦云，落入俗套，或只能东拼西凑，勉强成文。有的学生甚至说老师啊，我愿意多劳动，可否让我不写作文。由此可见，没有兴趣，就没有成功，没有创新，就没有生命力。而一个作文教学好的老师要激发写作兴趣，关键也就是在作文教学的内容和形式上有所创新。这种教学创新的形式随处可见，在平时的作文教学中，为了达到激发学生作文兴趣，提高写作能力的目的，我尝试了以下一些方法来进行作文教学的创新。
一、学生展示表演
小孩子特别好动，那就让他们在作文中动起来。在设计第七册课文《新型玻璃》教学时，我让同学们学完课文后，分别上台拟人化的充当各种玻璃进行表演，先说样子再说用途，几个同学合作编一个故事，要求情节生动。学生非常踊跃的上台表演，并且有很多独特的创新之处。紧接着我马上让全体同学根据学生台上的表演来完成一种产品自我介绍的片段联系。结果就连平时最不喜欢作文的同学也没出现抓耳挠腮的局面。随之我让学生拿起笔以《我是——玻璃》为题，把自己刚才表演时说的话和自己当时心里想的内容写下来。学生都感到有话可写，尤其令我感到高兴的是有的学生把表演过程中其他同学说的特别好的词语、句子用到自己的习作中了。在教学《陶罐和铁罐》、《小珊迪》等课文时，也都先让学生上台表演，然后写作文，这不失为一个好方法。
二、激发丰富想象
想象是创造的先导。小学生的想象力尤其丰富，他们常常会想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到上天入地，想到翻江倒海。童话和科幻故事深受孩子喜爱就可充分反映这一点了。根据小学生的这一特点，作文教学中，我注意鼓励学生大胆想象，善于联系，敢于质问。知道他们写童话故事，写科幻作文，让他们尽情表达心中的追求、愿望和理想。如学习完《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》这一类课文后，我出示了以下几种动物“猴子、孔雀、乌龟、大象、老虎、山羊、熊猫”，让学生们从中选择几种动物编写童话故事，从表面看起来几乎没有联系的动物，如“熊猫与乌龟”，可到了学生的笔下却有着各种不懂的关系，有的同学写的是熊猫和乌龟相互帮助；有的同学写的互相嘲笑对方的模样；有的同学写的是熊猫与乌龟举行有趣的比赛；还有的同学写出了具有时代特色的“熊猫和乌龟两位老板为了吸引顾客，打出了商品打折的广告牌”。真可谓是思维各异，写出的作品百花齐放。有时围绕中心想象出动（植）物、风、雨、雷、电像人那样对话，活动等。结果同学们兴趣盎 然，写得活泼生动。为了充分激发学生的创造思维，我有意识地在想像作文的训练中采取了“先说后作再评再写”的做法。先向学生说明了训练的内容和要求，并给予启发，然后让同学们自己展开想象，先在小组上说说，然后根据所说的内容写出你想象的结果。最后把学生的课作放到小组评点，根据小组的意见让学生自己修改，在班上朗读自己的习作，听取大家的意见，再次要求学生自己修改。这样做可以使每个同学都能充分地开动脑筋进行想象，不受约束。这样，同学们想象来的东西多姿多彩。对同一题材，他们会从不同的角度去伸展，思维活跃，写出来的文章就跟有特色，不会千篇一律。
三、创设优美情境
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语。”创设作文情境，使学生对所写事物充满兴趣，激情满怀，并能在特定的情境中，在老师的指导下提高表达能力和认识水平。如我在指导学生写《记一位给你留下印象最深的人》时，根据内容设计了题目《不想说再见》。一上课，先用一段感人的导语激发学生的学习兴趣，接着又播放了一首学生喜爱的乐曲《伙伴》，并有旁白，给我生创造了轻松、民主、和谐的情景，激起学生遐想。学生们自然追随音乐去追忆那难忘的学习生活和教会他们学习、生活的老师。一桩桩一件件事涌上心头；一张张可亲可敬的面孔清晰地出现在眼前。在经过了轻松的师生对话后，学生用了很短时间就写出了一篇篇感人肺腑的作文。那些话都是从学生心底涌出来的。把深情的岛屿和动人心弦的配乐巧妙地结合在一起，激发起学生强烈的表达愿望。
四、模拟体验生活
创作来源于生活。如果学生的生说是枯燥无味的、暗淡无光的，那么他们写出来的作文肯定也是干巴巴的、大同小异的。叶老师说得好：“文章必须从真实的生活里产生出来……有了充实的生活才有好文章。”作文教学必须树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，用语言表达生活。因此，必须加强课外练笔训练，并要改变日记、周记的传统格式，推行“生活速写”，为学生铺设一座沟通生活与写作的桥梁。在作文教学中，为了调动学生写作兴趣，我指导学生把绘画中的“速写”，借鉴到写作中来，用文笔代替画笔，去描绘灿烂多姿的生活片段，抒写灵动多变的心情，感想；只要是美的材料，不嫌其小，不嫌其少地进行捕捉，并迅速地写下来。虽然其反映的内容往往是一个瞬间，但瞬间凝结着永恒，抓住生活中闪光的瞬间，也就捕捉住了生发妙文的良机。因为我强调的是观察生活，体验生活，描绘生活，所以就称它为“生活速写”。我意在通过“生活速写”这座桥，让学生介入社会，让生活走进作文。
作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性、总之，我们要大力提倡，鼓励学生根据自身的特点，写出具有个性特色的文章来。为学生日后成长、为开拓创新型人才奠定基础。
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