提高农村中学生作文质量的几点做法.

第一篇：提高农村中学生作文质量的几点做法.

提高农村中学生作文质量的几点做法

绥化市北林区兴福一中

提高农村中学生作文质量的几点做法

作文是语文教学的重头戏，就教学和考试的分值看，占据了本科目的“半壁河山”，可以这样说，一个学生的语文水平如何，作文是很重要的衡量尺度，然而从我所在学校的语文教学看，作文一直是一个薄弱环节，原因何在?我的了解是：一些语文教师对怎样进行作文教学认识不足，导致作文教学基本上处于一种“放羊”式状态，作文考试也就“随遇而安”；也有为了达到提高学生语文考试成绩的目的，采用开“大处方”的，什么大作文、小作文、日记、周记、背名文等铺天盖地袭击学生，教师对此却不加以任何指点，抑或走马观花、笼统的说几句草草了事，这种做法，不仅没有成效，反而增加了学生的课业负担，劳而无功，得不偿失，还会使学生对作文产生畏难、厌烦情绪。

作文是一个创造过程，教师的任务就是帮助学生带着兴趣去创造、去提炼，最后走向成功，下面谈点自己的做法：

第一，教师要善于培养学生的作文兴趣

兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是激发情感的诱发剂，是主动学习的内驱力。大教育家孔子说：“不兴其艺，不能乐学”，物理学家杨振宁也说：“成功的真正秘诀是兴趣”。入学之初，教师的任务不是急于指导学生如何如何写，而是要竭尽全力调动学生的积极性，撩拨学生的写作欲望，使学生在写作中具有不间断的冲动性，达到心理上由于强烈刺激而引发的激情状态，让学生在作文中快乐的行走，一般可采用三步走的方法：a、写少，指不求字数，不限内容，只要动笔写，喜欢写什么就写什么，能写多少就写多少，b、写多，至少每周一次，但不定文体，学生听到什么、见到什么、想到什么就写什么，c、鼓励，可以这么说，一千句批评抵不上一句表扬，学生的每一次作文，肯定有不少亮点，教师要抓住这些亮点大胆鼓励，亮点多的文章教师要及时地进行润色加工，并将其推荐到报刊杂志，激发学生的成就感，我们知道，成功的欣慰，会在学生的心里形成一股强大的内驱力，会极大的增强学生的写作兴趣。

第二，教师要善于指导学生摸仿

写作需要生活，需要思想，而中学生的生活面还较窄，思想尚不够成熟，还不可能形成一套具体的系统的对于写作以及对于生活的看法和观点。这样，他们在进行创造性的写作活动时，还需要广泛吸取别人写作的成功方法和经验，就像书法爱好者学习书法，先必须从临摹开始，中学生写作，也要从临摹开始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、语言，摹仿结构、立意等。我曾经指导学生摹仿过课文名篇，如朱自清《春》的结构，茅盾《白杨礼赞》的手法，魏巍《我的老师》的选材，也摹仿过课外段篇：

“爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暖；它可能是作业本里老师落下的一根白发，让你感悟到关爱；它可能就是一个微笑，让你理解到宽

容和赞赏。在生活中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到触动感染，激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。”

语言上的摹仿如：

“秋天的云最是飘逸，经过夏日的热烈与奔放，秋天的云平添了几分娴静与祥和，娴静，是秋天的云的形质；祥和，是秋天的云的况味。„„秋天的云，在一颦一笑之间流动着灵气与才华”。

这些摹仿，为学生写作段落夯实了基础。十几岁的青少年摹仿力是很强的，只要我们细心指导，篇的仿写也一定会成功。

第三，教师要善于指导学生积累

作家茹志娟说：“我在写每一篇东两的时候，哪怕是一篇短小的散文，我都要调动我的一切准备，好像这篇写完了以后，别的东西不准备再写似的。”写文章过程，其实是一个调动过程，调动思维，调动材料，如果可供调动的东西多，文章就会充实，言之有物。那么调动之物从何而来?就是积累。积累的渠道很多，报刊杂志，名篇佳句，优秀作文，网上资料等，教师要定期检查，要进行针对性的指导，如果学生议论文功底差，应指导其多积累历史知识，介绍其阅读《上下五千年》类似的书，了解名人佚事，经验教训，沉淀相关知识：如果是语言贫乏，则应多看散文，摘抄和活用其中的佳句。积累多了，心中有“丘壑”，写作的时候，就会得心应手，左右逢源。

第四，教师要善于引导学生观察

在教学实践中，我发现不少学生写文章找不到素材，究其原因，就是中学生的生活阅历浅，活动范围窄，家到学校，学校到家，两点一线，周而复始，尤其是在倡导“安全第一”的今天，农村中学的领导们不准任何班级以任何理由为借口带学生出校“采风”，无奈之下，只好安排学生周末时，去做自然观

赏，去进行社会采访，平曰里多“暗访”。在自然观赏中，学生发现的许多自然奇趣，如蛇与鸟的搏斗——抗衡到底，蚂蚁爬墙壁——不改方向，蜜蜂战黄蜂——团结一心等故事被写进了文中，社会采访方面，发现老人再婚难的问题，藏养私生子的问题，土地荒芜等问题，平日里的“暗访”，发现了老师辅导学生的秘密——“五步法”，即距离讲台五步内的是重点，五步外的“自由发展”，发现了食堂如何克扣学生的米，售变质的菜等。这些观察，使学生占有了大量的生活信息，做了生活的有心人，大大地避免了写作时“满脑空空，两眼瞪空”的迥境。

第五，教师要交给学生一些写作技巧

写作时因写作对象不同，其观察事物的角度不同，心理感受不同，导致同一事物同一现象同一题材不会出现相同的作品，这就是说“文无定法”，但写作又是一门科学，有其独特的规律，教师要把这些规律介绍给学生，如怎样审题、立意、谋篇，怎样安排结构，怎样开头结尾，怎样选用表达方式等等，例如审题方面，可采用添加因素法、坐标法等，通过筛选后，选择较好的一个作为文题，结构方面，针对学生“走到哪里黑就到哪里歇”的写作现状可给学生讲讲提纲法，而对内容贫乏的情况则应介绍小标题结构法，让学生能够多角度、多立面、多层次地去选择材料，使之丰富其内容，再如段落的处理，段与段之间不能太突兀，特别是跳跃性大的地方要有合情合理的过渡，做到语意前后连贯，无雕琢的痕迹。

第六，教师要认真指导学生修改、书写

老舍说：“文章必须修改，谁也不能一下子就写成。写完了一篇作文，看几篇，修改修改，然后算数，这是好习惯。”修改作文，是写作的重要一环，也是提升学生作文质量的一个重要途径，相当一部分学生不太重视这个环节，写完文章就交给老师，他们认为修改是老师的事，当老师发下作业本后，他们又往往只看看分数，翻翻总评就往抽屉里一放，百事大吉。教学中，我认为首先应让学生从思想上重视这个问题，知道修改对于提升作文质量的重要性，可结合王安石、贾岛、鲁迅等名人修改文章的故事来强调，懂得 “两句三年得，一吟双泪流”的价值，鼓励学生自己修改，同桌或前后桌互改，并适时鼓励修改得好的学生，文章非天成，妙手靠苦改。

书写也是作文的内容之一。由于学生受教的语文教师书写水平的差距，导致学生的书写不能整齐划一，有的写得整洁，有雅致品味；而有的却乱搭笔画，造成写无姿式，字无体式，这既不符合素质教育的要求，也失去语文科的人文精神，不利于考试得分。

以上几点，是本人在长期的作文教学中积累的一点经验，将它们用之于教学，对学生写作水平的提高确实有明显的帮助。

第二篇：如何提高农村中学生身体素质

如何提高农村中学生身体素质

身体素质从个人意义上讲是一个人立身行事的根本，从国家意义上讲是一个民族兴旺发达的重要因素之一，从科学意义上讲，它包括速度、耐力、力量、灵敏性和协调性、柔韧性。由于应试教育的压力，农村学生也越来越缺乏体育锻炼，体育课安排的也越来越少，甚至常常被取消。因此学生锻炼的时间少之又少，其身体素质也在快速下滑，这直接关系到青少年的健康成长和祖国未来的国民素质。因此，作为体育老师的我们，有着责无旁贷的义务，要把提高学生的身体素质放在第一位。下面，我围绕农村中学生身体素质，结合农村体育教学的具体实际，就如何提高农村中学生身体素质谈如下五个方面。第一，发展学生的速度素质

速度分为位移速度，动作速度和反应速度。位移速度是人体在单位时间内移动的距离，动作速度是是人体完成某一动作的快慢，反应速度是人体对外界刺激反应的快慢。

（一）发展跑速的基本方法。

练习短跑是发展跑速的基本方法，如加速跑，将学生分组，由慢到快逐渐加速，反复练习不同的距离，速度会逐渐提高。在平时体育课中，经常采用接力跑，在班级进行小组接力赛。中学生的竞争意识比较强，喜欢你追我赶，这样，不仅能提高身体素质，还能发展他们的班级的向心力与凝聚 力。从而为他们以后七彩的人生打下一个美好的伏笔。

（二）发展动作速度的基本方法

发展动作速度主要是快速重复练习，例如：让学生在保持正确动作情况下，如快速原地高抬腿跑，并且拍手给上节奏，学生的练习兴趣会更浓，气氛会更活跃，效果会更好。还可采用快速立卧撑练习，将学生分排练习，第一些排先做，第二排慢半拍在做，第三、四排分别依次慢半拍再跟，这样，就有“波浪起伏”的感觉了，学生们会在这种“波浪的感觉中，高兴地起伏”着，继续他们的练习，我相信这样可以收到了事半功倍的效果。

（三）发展反应速度的基本方法

发展反应速度通常采用听信号起跑练习，在运动中听信号或视标记迅速改变动作方向和方式的练习等。例如做游戏练习，在蹲踞式起跑中，后排紧站在前一排身后，听到哨声，前排起跑，后排拍前排的肩膀，如被拍着罚做练习，然后交换，这样，学生的反应速度练习得会更认真，更快捷。还有原地背向高抬腿接快速跑，当学生听到第一次哨音时，进行原地的快速高抬腿，第二次哨音时，背向转身快速跑，直到跑到指定终点，输的同学罚做其他练习，还有游戏“黄河”“长江”，将同学分为“黄河”与“长江”，喊“黄河”则“长江”追，“黄河”跑，被抓住的罚做练习，反之亦然，同学们会在愉快地练习当中不知不觉地得到提高。发展速度的方法还有：听信号加速跑，小步跑，高抬腿跑接加速跑，俯撑起跑，转身起跑，抢接球练习，听口令、击掌，或听节拍器摆臂，原地快速高抬腿，快速小步跑接高抬腿跑，50米跑等等。第二，发展学生的耐力。

在运动中，耐力是长时间坚持运动的能力，耐力有助于对抗疲劳，延缓疲劳的出现，当肌肉工作引起疲劳时，动作速度，反应速度和灵敏性都会降低，耐力好能减少其降低的程度，较充分的发挥各种素质的作用。

在学生的日常生活中，练习耐力的有效方法就是长跑，这在每天的晨练中就可完成。让学生每天早晨慢跑1000米——3000米，在此基础上再循序渐进的增加负荷，使学生耐力负荷逐渐超过以前的耐力水平。当然，发展耐力的方法还有很多。例如；球类活动、越野跑、韵律活动及舞蹈等。耐力的发展，不仅能培养学生坚毅、顽强，克服困难的离志品质，还能提高他们各个运动器官的功能，使他们有一个更强壮的身体，去迎接更新的挑战。第三，发展学生的力量素质。

力量是人体克服阻力的能力。发展力量主要是发展肌肉的力量，肌肉的力量又可分为肌肉爆发力和肌肉力量耐力。

（一）发展学生的肌肉爆发力。

在日常教学中，由于我们农村学校受场地、器材、身体 体质等多方面的限制，给我们的体育教学工作带来了极大的挑战。因此在教学中，我们必须结合自身实际，采取最简便、科学的训练方法，来提高学生的肌肉爆发力。如跳跃练习有立定跳远、立定三级跳、单足跳、跨步跳。

立定跳和立定三级跳，可给出得分标准，采用先练习后测试的方法，这样既可以增强学生的练习积极性，又能有效地提高运动成绩。

跨步跳可采用游戏的形式，将学生分成几个小组，两两对抗，看哪一组最后跨得最远，给予奖励与表扬，使得不论女生还是男生在课后时间依然是兴趣地在继续。

负重练习，依据学校实际情况，还可根据体重相仿的原则，进行托人深蹲练习，或者让同学们“互背奔走”练习，从而大大活跃了课堂的气氛，增进了同学们之间的友谊。

（二）发展学生的肌肉力量耐力。

持哑铃跑，将学生分组，持哑铃反复跑30米——80米，这样，让学生带着好奇的心理，互相比拼，高兴地跑下来，其效果是不言而喻的。

投掷实心球，可采用前抛、后抛两种方式，让学生在练习的同时，比较两种抛球的效果。并体会用力的部位和顺序，这样，学生既掌握了知识，又提高了思考问题与解决问题的能力。

练习力量的方法很多：如俯卧撑、双杠臂屈伸、哑铃练习、屈臂悬垂、仰卧起坐、收腹举腿、左右转体、抱腰角力、两头起等。当然，力量素质不够稳定，需要经常锻炼，学生的力量才能逐渐增大。

第四，发展学生的灵敏性和协调性。

灵敏性是人体在某种情况下快速、准确、灵活地完成动作的能力。协调性是人体各系统各器官互相配合完成动作的能力。

发展灵敏性和协调性，可采用学生喜闻乐见的形式。例如：跳绳，可采用单人跳，双人跳，多人跳，看谁跳得多，跳得好，跳得别具风格。还有“踢键子”。将学生分成若干小组，以小组对踢的形式出现，看哪一组踢得棒，踢得花样多，踢得扣人心弦，让学生兴高采烈的去踢，这既煅炼了学生的灵敏性和协调性，又陶冶了学生美的情操，当然还有更意外的收获。另外，还可将男女生分开，男生做球类运动，女生跳“健美操”，打篮球要求既要快速，又要灵活，准确，这就把男孩们一个个练得活泼生动，灵活机敏。健美操要求动作舒展大方，这样就能够很好的把女孩子的形象气质练出来。

发展灵敏性，协调性的方法还有采用体操技巧，武术、游戏、全能运动等。第五，发展学生的柔韧性。

柔韧性是人体大幅度完成动作的能力，它是人体关系活 动范围大小，肌肉韧带的伸长和弹性，紧张和放松的协调能力决定的。

如果学生的柔韧性差，在学习动作时，就不易掌握，易使肌肉，韧带和关节受伤。

学生练习柔韧性最好时间是早晨。在热身之后，采用髋、腰扭转，如正压腿，测压腿，要求直腿单脚站立、上体前屈、劈腿、摆腿、踢腿、摆臂做“桥”和垫上运动等。效果最好的是劈腿与“桥”。不需任何器材，只需一小块场地。在做劈腿时，可做纵劈与横劈，如果两人一组，一人可缓缓下压正在做动作同学的肩，让劈的力度逐渐加大，但切忌使猛劲，否则会使韧带拉伤。在做桥时，也可两人一组，一人托着另一人的背，使他缓缓下撑，直到不能再支撑，由两人完成到独立完成，有一个循序渐进的过程，锻炼效果也会逐渐稳步。

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。我们要立足于本职工作，善于总结，敢于探索，发现并创新提高农村中学生身体素质的锻炼方法，把它拓展到校外，城区、社区，家庭，使每个学生随时随地都有简单易行的健身方法。同时增强学生“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”的活动意识。这样，才能激发学生积极锻炼身体的主动性和自觉性，不断提高他们的身体健康素质。

第三篇：提高农村小学生作文能力的几点做法

提高农村小学生作文能力的几点做法

罗城县小长安镇中心小学

韦英江

语文教学的一个重要任务，就是提高学生的写作水平。而作文教学一直是语文教学上的一大难点，难就难在作文是一种极富创造性的能力，不是仅仅靠掌握一些现成的知识就能做好的。那么如何提高小学生特别是农村小学生的作文能力呢？下面谈自己的一点粗浅的做法：

一、教会积累作文素材，提高作文能力

每逢作文课常听到学生念叨：“不知写什么好？”于是有的咬笔头，有的搔头发，明的托下巴„„绞尽脑汁苦苦思索，始终无从下笔。苏霍姆林斯基说:“观察是作文最重要的能源。”通过观察,同学们对事物的认识才能向广度、深度发展,才能积累独到的、富有特点的作文材料。那么，我们该怎样积累作文素材呢？其实积累作文素材，就是把自己看到的、想到的、听到的内容，及时记录下来。积累作文素材的好处在于可以强化记忆，同遗忘作斗争。学生积累的材料越多，作文时，对材料进行优选的余地才会越大。农村是个广阔的天地，农村作文教学如何引导学生就地取材，开发农村作文题材资源，是一个值得探讨的问题。只要我们能引导学生走向生活，从生活中寻找题材，就能解决学生的“无米之炊”。每个村庄、每个家庭、每个村民都有自己的故事。我们让学生做“小记者”走村访户，一篇篇的随访日记，一个个身边的故事，就是小作者作文的好材料。农村许多乡俗、民风随着社会主义的发展，增添了新的内涵。如乡下人过节日：春节、元宵节、清明节、八月十五中秋节、九月初九重阳节、壮族的三月三山歌节，端午节等等，都有自己的庆贺方式。此外，还有婚礼、寿礼、造屋、走亲戚等等，这些都寄予着农民渴望人泰物丰的美好心愿，蕴含 着历史悠久的农村文化，农家风情，有其独特的风格。如农家庆贺节日，他们有自己的方式：节俭了一时的农民杀鸡宰羊，捕鱼捞虾，走乡邻、访亲友。农民的节日非常的有特色，在不同的季节，农民用的是不同的庆贺方式，引导学生有意识地采集，让学生表达出自己的所见所闻，就能写出散发着浓厚乡土气息、反映农村特色的作文。

二、启发学生想象，展开作文翅膀

作文是一种创造性的能力，而创造离不开想象，创造必须以想象为基础，想象力是一种富有创造性的认识能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是进化的泉；严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在农村小学作文教学中，启发学生展开想象是提高学生作文的一条有效途径。学生作文一旦经过思考，展开想象的翅膀，就能表述自己心目中的追求，说自己想说的话，写自己想写的事。如教学了《凡卡》一文后，我出了《凡卡的梦》这样一道作文题，引导学生认真思考，展开合理的想象；凡卡熟睡后做了一个怎样的梦？结合课文中凡卡写的回忆部份内容，假想凡卡的爷爷收到他的信，把凡卡接回乡下的情景；也可以写，凡卡跟爷爷一起去砍圣诞树的情景等等。这样进行合理的想象训练不仅可以提高学生的写作能力，激发学生作文兴趣，而且在作文教学中培养了学生的创新精神。

发展学生的创造想象能力，还可通过续写故事，编写童话，写科学幻想作文等富有创造性想象因素的训练方式。使学生的想象思维纵横驰骋，海阔天空。对学生那些大胆新奇而又合乎情理的想象，要热情鼓励，哪怕是“异想天开”，“想入非非”，也不要横加指责，冷嘲热讽，而要善于引导，启发学生展开想象的翅膀。提高学生的作文能力。

三、开辟第二课堂，提高学生作文能力

作文离不开生活，作文教学不能局限于课堂和教材。教师要引导学生开展丰富多彩的课外活动，为学生创设尽可能多的写作素材。例如布置学生用双休日做小制作，指导学生办手抄报。并开展手抄报评比活动，调动学生动手的积极性。办手抄报就要写文章，查资料，设计板面，画插图，最后还要工整地抄写。这是一既有趣又艰苦，既能扩展知识又能培养能力的创造性劳动。通过活动使学生在不知不觉中提高了自己的写作水平。小制作则要经过构思，准备材料，动手制作等过程，这不仅丰富了学生的课余生活，而且锻炼和培养学生的实践能力。此外还组织学生汇报每天观察生活情况活动，做生活的有心人；开展读书活动，做读书的有心人；提倡文外功夫，涉猎新题材。这些活动包含了丰富的作文素材，是提高学生作文能力的有效方法。

四、开展丰富多彩作文游戏，提高学生作文能力

兴趣是学生写好作文的首要前提。“作文游戏”就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中，使学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学的一种方法。如对学生进行人物外貌片段描写训练，我制作一个“人物外貌描写”的作文游戏“你猜他（她）是谁”。具体做法是：每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特征写一段话，并注明被描写者是谁。然后，教师把写有外貌的卡片打乱顺序，随手抽出一张当堂朗读（不读姓名）让大家连猜四次。如果有一次猜中，就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜四次都不中，说明小作者没有抓住特点，就罚他说说自己的外貌特点。又如我设计名为“谁是最佳解说员”的游戏。比赛开始，先让一位学生根据生活片断设计一分钟左右的有情节的表演动作（包括神态），后面几位学生依次为前一位当讲解员，要求讲解员口述表演者的外貌特征，神态及做什么，适当的地方可插入自己的想象。通过开展各 种作文游戏训练，提高了学生观察能力、想象、判断和语言表达能力。激励学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。作文游戏不是让少数尖子学生表演，而是让全体学生共同参与、全面提高。如我设计了“谁是我们班的故事大王”的作文游戏。我先在班内的“学习园地”里贴上一个故事的开头，然后让学生续写故事的高潮和结局，自己贴到栏内，让大家评比，评出本班的“故事大王”这样的活动开展以来，学生们的兴趣高涨，连一些平时不喜欢写作文的学生也积极响应，达到了共同提高的目的。

第四篇：浅谈提高生物课堂教学质量的一些做法

浅谈提高生物课堂教学质量的一些做法

[摘要] 面对学校、老师和学生都并不重视生物课堂，各类学校对于生物课程安排少的现象。本文主要从巧设质疑、引入诗词文化、插入奇闻趣事、利用实验教学等方面介绍几种常用的提高课堂教学质量的做法。

[关键词] 提高、生物课堂、质量、做法

进入21世纪，我国的教育由应试教育向素质教育转化。作为义务教育的必修课程—《生物》，同样要接受这一转化。然而，由于高中阶段招生的升学考试不考《生物》。因此，有不少教师和学生轻视《生物》的学习，认为是一门杂科，教好教坏一个样，学与不学无所谓，甚至把《生物》看成负担。面对此况，那么教师应怎样从生物课堂中寻找突破点，向课堂要质量呢？

一、巧设质疑以提高课堂质量

著名学者陆九渊说过这样的一句话：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”设疑是教师在教学中常用的一种教学方法，如果能很好地运用它，就会使学生产生积极探索和思考的兴趣，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在讲述《人体的营养》一章中，我先简略介绍了：地球上的一切生物，都必须依靠物质来维持生命。然后设疑了如下问题：“人补充好营养要吃些什么最好呢？”“是不是每天大鱼大肉、山珍海味就能营养全面呢？”在介绍《生物的遗传与变异》一章时，提出了“为什么有些子女那么像他们的父母？”“为什么父母都很聪明，可子女却会愚笨？”“父亲高大威猛、英俊帅气，可儿子是侏儒，怎么回事？”

这些问题的提出必然会吸引学生的注意力，引起学生们的好奇心，必然会使学生开动脑筋思索问题，并积极发言，从而活跃了课堂气氛，促使学生迅速进入认真的学习状态。只要学生能认真地、专心地听取老师讲课，那课堂教学质量必然会提高。

二、引入诗词文化以提高课堂质量

在我国文坛上许多文人墨客留下许多赞美自然界生物的诗词，这些脍炙人口的诗词常常容易引起人的共鸣。因此，课堂上有针对性地选择几首古人诗词，引入课堂中进行教学，这样既可丰富教学内容，又可提高学生的学习兴趣，何乐而不为呢？譬如讲《生物的特征》一课中，我引入唐朝诗人白居易的《赋得古原草送别》的诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，讲述了诗人形象地描述了野草的顽强生命力特征。在《动物的运动与行为》一课中我又引入骆宾王的《咏鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”此诗讲述了作者如何把鹅的生活习性描绘得活灵活现。还引入了罗隐的《蜂》“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”若把这样的诗句引入课堂，既有艺术性还能很好地把要讲述的内容很清楚地表达出来，更有助于学生了解动植物的特性，比起长篇大论好得多。只要我们平时多花点时间去收集，在课堂上巧借巧用，生物课堂就能变得生动有趣了，学生对课堂有了兴趣，那学习的动力就有了，课堂质量也就顺理成章地提高了。

三、插入奇闻趣事以提高课堂质量

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是

激发学生的兴趣。”在教学过程中，若结合课堂教学内容，适当穿插一些动植物的生活习性，动物的觅食、争偶、护幼、御敌等等趣事。这些恰恰是初中学生极其感兴趣和乐于汲取的知识养料。在动植物世界里，有着数不尽的奇闻趣事。例如：动物之间“弱肉强食”的战斗，被誉为“动物工程师”的鸟类筑巢，蚂蚁王国，奇妙的动物“语言”，大象的社群生活等。在课堂上通过教师形象的讲述，学生听来定能津津有味，乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣和拓展了知识面，何乐而不为呢？在课堂上还可结合生活中趣闻轶事，激发学生的兴趣，提高课堂质量。在讲《基因在亲子代间的传递》这一节课时，我先讲了一个小故事：美国有一位漂亮的舞蹈女明星，回绝了许多英俊潇洒的公子爷们的追求，却写信向相貌一般，仪表不端庄的科学家爱因斯坦求爱。信中说道：“如果我们结婚，我相信我们的子女一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请同学探究问题：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们议论纷纷，都产生了浓厚兴趣。我趁此时机，由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，分析了小故事的结局。同学们听来颇有兴趣，课堂上收到了事半功倍的教学效果。

四、利用实验教学以提高教学质量

俗话说： “力行而后知之真”。在生物课堂中，教师应当尽量利用演示实验或学生实验教学以加强学生直观上感性认识，从而使他们更好地理解并掌握教材的内容。例如：利用小鱼尾鳍内血液流动的观察实验，让学生在显微镜下看到了血细胞在血管内流动的情况，体会理解血液循环的原

理。在观察蚯蚓的形态、运动和对刺激的反应实验中，取了一条蚯蚓放在蜡盘上让学生用手进行触摸皮肤体会环节动物的实感。诸如此类的实验，若多一点运用到教学之中，课堂上的教学质量必能提高。对于生物课堂，教师尽可能创设条件让学生对活的动植物进行实质的观察，例如带学生到生物园去，或从实验室带来动植物标本，甚至根据课堂需要自己采集活体标体等。

五、利用多媒体教学以提高课堂质量

随着计算机的广泛应用，现代化教学手段——多媒体平台教学已在学校里兴起运用。利用多媒体教学平台能把大量的图片、动画、电影等材料直接投影在屏幕上或电视机上，可以让学生更好地把握课堂内容。我们亦可以在网络上多搜集中央电视台《动物世界》的栏目放影给学生观看，或结合课堂中的内容制作falsh 动画、幻灯片等课件。利用多媒体教学能清楚地帮助学生理解教学内容，有更好的直观感受。这也是提高教学质量的途径之一。

笔者认为作为生物老师若能重视生物课，课余多搜集资料，充分备好每一节课，上好每一节课。在课堂中多运用一些较好的教学方法，就能达到事半功倍，提高生物课堂的教学质量。

参考文献：

1、朱正威、赵占良，《生物学》七年级下册，人民教育出版社，23、64页。

2、朱正威、赵占良，《生物学》八年级上册，人民教育出版社，28页。

3、朱正威、赵占良，《生物学》八年级下册，人民教育出版社，28～31页。

4、熊晓慧

《学生实验册》

广东科技出版社

第五篇：关于提高公诉案件质量的几点做法

甘肃省张掖市甘州区人民检察院公诉科在院党组的领导和市院公诉处的指导下，学习实践科学发展观，以促进和谐社会为目标，紧紧围绕“强化法律监督，维护公平正义”的检察工作主题，以保案件质量为前提，创新工作机制，不断提高公诉案件质量，以占全市公诉干警28%的比例，承担了全市60%的公诉案件，干警每人每年平均办理案件60多件，平均四个半的工作日就审结一起案件，2004年—2009年连续六年实现了撤诉案件和无罪案件为零的目标，自张掖市开展年终考核制度以来，连续三年名列第一，圆满出色地完成各项工作任务。我们的做法是：

一、在加强案件质量上狠下工夫

（一）严格办案制度，从“细”处着手

1、严格按照法律要求，对案件流程规范操作。在办案中严格按照本院根据相关法律制作的《案件办理流程图》规定的事项，从受案、审查、提起公诉、出庭公诉、判决审查、抗诉等环节明确职责和时限，实行科长预警办案人、分管检察长预警科长的审限“双预警”机制，保证实现实体和程序的规范化。

2、以案件质量为生命线，强化审查案件的证据意识。坚持大、小、重大疑难、简单案件证据高标准、高要求统一制度。树立有罪证据和无罪证据并重审查的思想，案件审查中做到眼到、心到、手到、腿到、口到，不放过一个细节，不忽视一个情节。以确保每案审查都做到“四到位”，即确保案件全面审查到位、案情细节核实到位、罪名定性确切到位、办案程序规范到位。

3、加强引导取证工作，保证案件质量。针对公安机关移送案件中存在的问题，实行口头补查和书面退查相结合的方式，提出具有针对性和指导性的补充侦查提纲，同时提出有效解决补查问题的建议。案件退查后，采取跟踪方式及时主动地和公安机关联系，督促其快速解决问题。利用口头和书面补查，引导了公安侦查取证，为案件的顺利诉讼打下了有力的基础。

4、加快办案速度，坚持重特大疑难案件提前介入。为加快办案速度，提高办案效率，我科始终坚持重大疑难案件提前介入、提前延伸制度，以引导和建议侦查机关和本院侦查部门及时取证，从而使所办案件不在起诉阶段贻误战机，同时达到案件捕、诉、判三阶段事实和定性的一致。

5、积极主动，互相配合，加强公检法三机关联系。针对一些案件在移送法院后因定性方面认识不同或在证据和事实上有分歧，导致案件在审判环节办案节奏不快,效率不高,造成案件不能及时下判问题,我们采取庭前和庭后及时沟通的方式，及时掌握审判人员对案件的观点，并向法院及时提供支持我方观点的相关资料，为法官在短时间内全面把握案件事实、证据提供参考意见，以保证案件顺利判决。同时对公安机关移送的证据不足或事实不清而无法起诉的案件，采取和其积极沟通的方式，尽量争取使此类案件让公关机关撤案，已达到既保证了办案质量又降低了不起诉率的目的。

（二）加强业务能力，在“精”字上下功夫

1、不断夯实法律业务理论基础。我们采取一切行之有效的学习方法，坚持“四学”，既在书本中学、在培训中学，在实践中学、在个案讨论中学，力求在每案的诉前、诉中、诉后对涉及法律和相关法规的全盘掌握，以提高在办案实践中加强理论的应用能力。如在科室案件讨论会上要求汇报案件的办案人先对该案涉及的法律规定和司法解释进行全面学习，然后再汇报案件，以利于各办案人在全面掌握理论的同时根据自己的观点发表准确的意见，保证科务会讨论案件的高质量性

2、精心准备“两书四纲”。严格按照《国家公诉人办案手册》上的格式制作法律文书，在“精”字上下功夫，严把起诉书制作关，力求做到文字表述准确、完整，格式规范。其次严把审查关、打印关、校对关，争取在这些环节上不出任何差错。另外，要求在查清事实和证据充分的基础上，精心制作和准备公诉意见书、讯问提纲、举证提纲、质证提纲和答辩提纲。对准备的出庭材料，宁可做到“备而不用”，也不能出现“用而不备”的情况。

3、对疑难复杂案件，实行诉前、诉中、诉后庭前的科务会讨论制度。通过召开讨论会，帮助办案人开阔思路，增强信心，丰富答辩观点。使公诉人充分利用公诉席是法律宣传窗口的有利地位，充分、全面、深刻、有理有据的发表公诉意见，以达到社会效果和法律效果的统一.4、加强岗位练兵培训。在积极开展优秀起诉书、优秀案件审查报告、优秀公诉意见等检察法律文书评选活动，做到以赛带练、提升公诉人制作法律文书的能力的同时，积极开展以观摩庭为主的岗位练兵活动，运用以老带新，以新促老的方法和手段，取长补短，迅速提高干警适应公诉工作的能力和出庭支持公诉的能力。除按规定完成市院和本院要求的观摩庭外，公诉科内部还经常组织观摩庭进行岗位练兵，采取庭前准备、庭上展示、庭后评议的方式，使岗位练兵有组织、有记录、有评议、有小结，认真总结经验，找出不足，并将岗位练兵材料装订成册，以备随时查阅，使干警有针对性的加强出庭能力，提高公诉水平。

二、在加强监督职能上下大力气

（一）在审查案件中注重侦查监督。几年来我们认真履行法律监督职能，严把案件程序和实体两大关，在审查案件中对公安机关移送的案件，从法律文书、办案时限到事实的认定、罪名的定性等几方面进行了严格的把关和监督。对法律文书和事实认定方面出现的问题及时发出检察建议和检察意见及纠正违法通知书。为保证案件的办理做到实体和程序的规范打下坚实的基础。

（二）在提起公诉中加强审判监督。在审判监督中，树立程序监督和实体监督并举的观念，从细节入手，采取对审判机关庭前、庭中、庭后的方式进行监督，庭前对法院在程序方面进行监督，如监督法院是否如期送达出庭通知书，适用简易简化程序审理是否符合规定等；在庭上对庭审活动是否合法进行监督，如对是否公开审理、未成年人的监护人是否到庭、是否有辩护人等活动进行监督；庭后对法院的判决是否公正、判决送达是否符合送达时限、判决中文字表达是否准确等方面进行监督。

（三）在审判监督中推行量刑建议。近年来，为更好地行使和发挥检察机关的审判监督职能作用，有效地制约法官在行使自由裁量权时的随意性，提高案件质量、维护司法公正，我们紧密结合工作实际、率先在张掖市大胆尝试了量刑建议制度，积极开展了量刑建议试点工作，将《量刑建议书》以书面的形式在案件移送法院时一并送达。到目前为止，量刑建议已从审判机关最初的难于接受，转变为审判人员就量刑建议如有异议和公诉人沟通的形势。从2008年3月份我院开始正式向法院提出量刑建议到目前为止，建议与判决基本一致，向法院发量刑建议的案件占起诉案件的93%以上，量刑建议被人民法院全部或部分采纳的案件，占提出量刑建议案件的95%。通过积极开展这项工作，一方面强化了对法院裁判的监督制约，另一方面也丰富了检察机关在法庭审理活动中的内容，充分发挥公诉职能作用，以最大可能地限制了法官的自由裁量权和量刑随意性，增强了检察机关的监督职能，确保了法律的公平公正。

1、细化监督内容

我们不断细化诉讼监督，在量刑建议监督中，分别从量刑幅度内刑期的长短，适用缓刑不当，同类犯罪不同量刑，滥用法定从轻、减轻条件进行等方面进行监督。要求办案人员针对每份判决中的量刑和本院提出的量刑，在实事和情节的认定方面详细进行对比分析，对量刑偏轻不易提出抗诉的进行口头或以检察建议形式监督，对量刑畸轻，认定事实错误的案件坚决提出抗诉。以凸显法律监督效果，提高法律监督水平。

2、规范量刑建议监督机制

2010年我科以亮点工作继续进行探索和深化量刑建议，制定量刑建议监督的实施细则。尝试在庭审中将定罪证据和量刑证据分开，在法庭上进行量刑辩论的新型出庭模式，使量刑建议从幕后走到台前，不断追求量刑建议法律效果。同时按照全国省、市检察院关于量刑建议的相关规定和要求，根据我区的实际情况，出台了《甘州区检察院量刑建议实施细则》。在量刑建议工作中，始终注重改进量刑建议的相关规则，不断完善操作程序，努力追求量刑建议法律效果和司法效率的最大化。

（四）在审判监督中规范列席制度

刑事审判监督指人民检察院对人民法院审查决定是否开庭审判直至宣告判决这一期间的诉讼活动是否合法所进行的监督。检察长列席审委会就是对这一权利的重要体现。为维护司法权威，促进司法公正，加强人民检察院对审判活动的监督，提高审判质量和效率，根据《中华人民共和国人民法院组织法》的有关规定，2009年本院制定了《关于检察长列席审判委员会会议的若干规定》，此项制度的出台，是针对刑事审判监督工作的重要实践。

（五）、完善抗诉体系，创新监督机制

对经办案人审查，科务会同意抗诉，并经领导同意提请抗诉的案件，形成在检委会讨论前向上级机关提前沟通的机制，从而保证抗诉案件的支持率。在提请抗诉案件被市院能支持向中级法院提起抗诉的，形成和上级审判机关进行案情汇报机制，以解决上级审判机关偏听则信，不能最终准确判断导致抗诉不成功的问题。（如抗诉成功的苗某五人抢劫案；成学军，汤泽琼私分国有资产案上诉维持原判的案件，就是这种新型监督机制尝试成功的最好体现）

（六）、重视简易案件监督

根据近几年对于简易程序审理案件的监督，有失重视的情况，加强了简易程序审理案件的监督，对简易程序审理的案件，除个别案件实行公诉人出庭、个别案件参与旁听外，对法院作出的判决，全面实行被害人刑事判决结果告知制度，以保证此类案件公正处理。

三、在创新工作机制上积极探索

（一）实行简繁分流的办案机制，以诉讼程序的快速流转和简化体现宽严。依据《最高人民检察院关于依法快速办理轻微刑事案件的意见》，我们对符合简易审理和被告人认罪案件简化审理标准的案件均建议法院依照规定程序审理。建议人民法院适用简易程序审理的案件，占已起诉案件的33%，建议简化审理的案件，占已起诉案件的36.8%。坚持繁简分办的原则，不仅简化了程序，缩短了庭审时间，既提高司法效率，又有利于被告人权利的保障。

（二）实行未成年人犯罪案件专人办理制度。为了切实保护未成年犯罪嫌疑人的合法权益，从实体和程序方面充分体现对未成年人从‘宽’的政策，我们对未成年人案件继续实行专人专门办理，在审查中严格按照办理未成年人犯罪案件的程序进行审查。在办理未成年人犯罪案件时实行“三互动”，即检察员和未成年人及其家长三方互动。在互动中了解未成年人的家庭环境、成长经历、犯罪动机，根据互动时所了解到的综合情况，对未成年犯罪人最后作出正确的处理决定。

（三）实行专门案件专人办理、案件质量双向把关和案件办理四集中制度。为统筹工作，给办案人减负，保质保量对一些重大案件的快速审查，根据案件数量大、办案人少的具体情况，我们可以整合诉讼资源，最大限度的盘活现有人力和物力资源。对部分类型案件如交通肇事案、强奸案等由专人办理，在一定程度上为其他案件的办理减缓了压力；为缓解大量案件在同一时间移送的压力，并保障案件质量，我们对同一诉讼期限内的案件采用集中时间阅卷、集中时间讯问、集中时间讨论、建议法院集中时间开庭的办案模式，充分利用现有人力、物力和交通工具，以节约诉讼资源，提高诉讼效率；在案件质量方面，充分利用科室干警的思维，对所办案件采取科长、办案人双向阅卷、双向把关，书记员补充的做法，以保证所办案件实体和程序的合法，事实、定性、和法律文书的准确。

（四）在全市率先推行观摩庭多媒体示证制度。我们在完成各办案人观摩庭任务的基础上，在庭审过程中首次利用多媒体示证系统示证。公诉人结合对证据的说明，通过示物展台和投影仪在大屏幕上同步对全案证据进行展示，使侦查阶段的原始笔录及有关程序方面的证据客观公开的反映在大家面前。这项新改革，不仅体现了检察机关办案的科技含量，也同时突显了庭审效果，增强了庭审的公开性、透明性、民主性，提高了庭审效率，方便了群众监督。

（五）在个案中充分运用刑事和解制度。公诉科在个案中加强与律师的沟通交流，进行案件上必要的协调和解。刑事和解制度的运用主要体现在：一是交通肇事案和故意伤害案，在办案过程中通过给双方当事人以及双方当事人的辩护人做大量的工作，促使双方化解矛盾，以达到肇事者最终能够得到法律的从宽判处、被害方能得到最大赔偿的和谐目的。二是充分利用案件犯罪嫌疑人对自己的辩护人信任的特点，在诉前给当事人的辩护人做工作，让辩护人给犯罪嫌疑人讲法律、讲政策、讲道理，以期达到其在诉前认罪，最终适用简化或简易程序审理，得到从宽判处的结果。

四、在综合治理开展上全力推进

我科立足检察职能，协同有关部门积极参加社会治安防控体系建设和突出治安问题的集中整治。作为社会治安重点整治牵头科室，相关负责人经常深入乡镇、街道办事处、工业园区等社会治安综合治理联系点进行重点整治工作的督促检查，落实各项工作责任制，与相关单位领导共同研究制定方案，发放检察建议，共同建议、商讨遏制重点整治单位的部分辖区内刑事案件发案率高、治安问题突出的问题。结合预防青少年犯罪宣传工作，在编辑出版《青少年维权录》一书发往各学校的同时，我们根据每一季度全区各乡镇和相关学校的案发情况，统计出犯罪起数最高的三个乡镇或学校，并分析其发案人员、时间、类型等方面的特点，分别发送有针对性的检察建议，配合各乡镇和学校进行法制教育，开展综合治理。特别是根据今年校园发生的几起暴力事件，我们迅速和全区各学校联系，在进行安全防范教育的同时，为各学校制定了校园安全防范制度，以检察建议的形式发往全区个大中小学，检校携手，共织校园安全网。

五、在队伍管理上狠抓制度落实

为促进公诉业务工作的科学化、规范化、制度化，推进我院公诉工作的创新和发展，保证高质量、高水平、高效率地完成公诉工作和充分调动公诉科干警的办案积极性和提高干警的整体素质，依据市院和本院的相关规定，我们先后制定了《甘州区人民检察院公诉科工作制度》、《甘州区检察院公诉科内部办案管理制度》和《公诉科信息化办公、办案工作的制度》、《案卷装订催办制度》，严格了奖惩事项，落实了制约机制。并参照我院周例会制度，印发《公诉科干警每周工作情况登记表》发至每一个干警，由每个干警填写每周的工作情况并于每周五上交科长；参照我院干警考勤制度，实行干警上下班考勤统计制度，以制度规范人、以制度约束人、以制度激励人，按照责任分明、成绩公开、动态考评、奖优罚劣的总体思想，推动科室的工作向前发展。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区人民检察院）