山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册 第六次写作作文指导学案

第一篇：山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册 第六次写作作文指导学案

第六次写作训练

【训练内容】：

1、阅读下面的材料，按要求作文。

马克·吐温与作家朋友郝威尔参加教会聚会，出门时碰到天降大雨。郝威尔见这扯天扯地的大雨，不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停么？”

马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

我们见过没完没了无休无止的雨么？所有的雨不管它是怎样地来势汹汹排山倒海，也无论它是如何地令人心烦意乱愁绪如织，最终都是会停下来的。而且，雨越大，意味着它越快停下来─—老子所谓“飘风不终朝，骤雨不终夕”是也。只要我们有耐心，它就一定会停下来——而且，雨后的天空会更加美丽，雨后的空气会更加清新。或者，你还能看到在晴天里根本就看不到的彩虹呢！所以，当生活中出现狂风暴雨时，我们不要沮丧，也不要失望——也许，这是幸福的前奏、命运的转机，我们笑对可矣！

根据材料的内容，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现与自己信息相关的名称。

（2）不知是巧遇，还是命运捉弄，我一生处处遭逢对手。我常为之烦恼，也暗暗为这较劲。这么多年来，我一直绷紧生命之弦，弹奏出一串串跳动的音符。生命之弦越绷越紧，一年半载下来，猛然回头，却惊异自己的进步，始觉与对手不无关系。后来，我的生命中已不能没有对手。

这是节选自《读者》中的一段话。请以“对手”为题目，写一篇文章，字数不少于600字。

【写作指导】

一、无论进行哪种类型的作文，首先要熟练技巧

一、熟练两种技能

1、抓“三主要”

主要对象：材料或命题的核心对象（词素）；

主要关系：对象之间的相互关系；

主要意向：材料或命题的主要内容及其情感倾向。

如：（08年重庆卷）《在自然中生活》

主要对象：自然生活

主要关系：在自然中生活

主要意向：倾向于赞同或认可，即在生活中要学会欣赏自然，尊重自然，彰显自由个性或提倡顺其自然的生活态度等。

（1）有明确指向的作文——话题作文、命题作文

①操作原则：

抽象命题具体还原，具体概念抽象提升；

大话题小处着手，小话题大处引申。

如：（07年上海卷）《必须跨过这道坎》

“坎”具体化：障碍，困难，矛盾；家庭变故，升学挫折，心理失衡等；

“坎”抽象化：诚信之坎，诱惑之坎，困境之坎。

②操作方向：即朝哪些方向去做具体化、抽象化，朝哪些方向小处入手或大处引申。可从我们熟悉的自然、人生、精神生活、社会、历史等层面去思考和挖掘。

③ 操作方法：围绕核心词素进行遣词造句。即以该词或标题中的核心词素为中心词，组成短语或造出表意明确的语句，而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断。如：话题“手”：《妈妈的手》、《 握手》、《手的启示》等。

（2）无明确指向的作文——材料作文

更要抓住材料中的“三主要”，确保不偏离。

如：（08年福建卷）三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”

一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”

果汁（甜）：果汁型人生，追求享受的，一帆风顺，乐观；

咖啡（又苦又甜）：咖啡型人生，内蕴丰富，醇香；

矿泉水（淡淡）：矿泉水型人生，平淡，淡泊，看似无味实则有意义。

2、做“三追问”

我们在写任何文章时都要有意识对作文命题进行三层追问：是什么，为什么，怎么样。

（3）如：话题“修身” 无明确指向的作文——材料作文 更要抓住材料中的“三主要”，确保不偏离

是什么：谈修身的内涵，如炼人格，修骨气，养静心，育意志，修正气等； 为什么：谈修身的价值，如修身与人生，修身与社会等；

怎么样；谈修身的方法，如读书，艺术，亲近自然，走进古迹等。

（二）掌握四种方法

1、发散思维分析：将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力。如：小说《墙上的斑点》

2、聚合思维分析：对材料或命题中的价值点进行筛选“聚焦”。

3、逆向思维分析：从相反的或相对的角度去思考，关注其微小的，潜在的，甚至是相反的可能性，从而引起新的思索。如：识时务者非俊杰

4、辨证思维分析：即要求运用联系的观点、发展的观点、对立统一和一分为二的观点进行解析。如：环保

二、掌握方法：

（一）、收集素材的方法

由学生自由发言后，教师讲授

1.养成观察的习惯。

生活是写作的源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，应当让学生学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给学生的写作以极大的帮助。

2.养成写日记的习惯。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”日记能把学生一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。

3.养成写读书笔记的习惯。

初中学生的书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时要让学生有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写作必备的素材。

4.积极参加社会实践活动。

作文的材料都来自社会，来自生活。参观一座工厂，一个德育教育基地，一所建筑物等；如访问某位专业户，一家先进集体，一位模范人物等。参加这些活动前，明确目的。如参观一座工厂，在参观时重点了解它的规模、生产基本情况以及它的发展历史等。参观时有意识地去留心所要的材料了。在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材。

（二）、学会感悟生活是作文创新的基础

1、认真观察。生活的绚丽多彩，来自于它的复杂组合与瞬息万变，抓住这些，是学会感悟的基础，而抓住的前提是认真细致的观察。首先，观察不是泛泛地'看看'，而是仔细地'审视'。其次，观察需要投入，投入又必须是诚心的、积极的和认真的，这种投入不光是形式上的参与，更是心理距离的缩短、思想情感的融通和语言行为的协调。

2、深入思考。思考就是在感悟，感悟包含了体验、咀嚼、顿悟。思考必须专注，感悟更当用心。学会思考，就是要克服这些不足，摈弃这些有碍于表达真情实感的成分。思考，实际上就是一个不断地问为什么，然后回答出'是因为这个'的过程。由此，小事情可以写出大主题，小人物可以表现

得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质。

3、以情悟情。感悟的主观性，决定了它活动过程中的情感性，情感是由人的思想道德所决定的。所以，无论是观察还是思考，都必须有一个正确的思想标尺、情感标尺，一方面来度量自己的对与错，另一方面来检验生活的是与非。以充沛的感情去体验生活，就会感受到生活中的真情实感。

【例文指导】

对手

生活中正是因为有了对手，才变得充实有趣，让我充满信心去战胜生活中的困难。所以，我要感谢对手。一副肥胖的身躯，一张庞大的面孔，走起路来，下巴上的赘肉一摇一晃，带着那盛气凌人的眼神，正在渐渐向我逼近。但他，便是我要感谢的对手。当然即是对手，便由他为之自豪的理由，他学习很出色，总是考班级里的前十名。成绩平平的我当然不能与他想攀比。每次，我回答过老师的问题之后，他总是很不服气，决定要把我“一网打尽”。一次，上英语课，老师讲一个单词我突然不理解，想询问他一下。他却冷冷的回答道：“你是怎么学的，这都不知道？！”我气愤极了，涩涩的眼泪从脸颊上流下来。从那时起，我下定决心，总有一天，要超越他。于是我满怀着希望，每天都默默地努力，努力。在他的面前，我总是挺着胸昂着头。当同学们都进入梦乡的时候，我还在勤奋地学习，当他游戏玩耍时，我在吃苦的读书。时过境迁，在一次考试中，我终于取得了胜利。我超越了他，更重要的是我超越了自己！现实生活中，我们总会把对视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，我们只要仔细想想，拥有一个强劲的对手，反倒也是一种福分，一种造化，一股力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力档，一条警策鞭。一个强劲的对手，会让你时常有危机四伏的感觉，会更加激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难克服一切的艰难和险阻，会让你想方设法去超越，去夺取胜利！正因为如此，我们要感谢你——对手！

第二篇：山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册《第10课 信客》学案2

《第10课 信客》学案

学习目标：

1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。

2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。

3、树立诚信为本的做人理念。

课前预习

1．下列加点字注音完全正确的一项是()

A．克扣(kē)接济(jì)稀罕(hǎn)穷愁游倒(liáo)．．．．

B．诘问(jiã)呵斥(hâ)吊唁(yàn)连声诺带(nuò)．．．．

C．伎俩(zhī)唏嘘(xū)焦灼(zhuó)长途跋涉(shâ)．．．．

D．憎恨(zēng)昏厥(juã)捆扎(zā)数难从命(shù)．．．．

2．给下列加点的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()．．．．

晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()．．．．

3．根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。()

(2)处世经验和人之常情。()(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()

(4)叙述、描写生动逼真。()

4、带你认识余秋雨

余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

课文探究

一、朗读课文 整体感知 文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

二、浏览课文深入探究

结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因

三、回顾所学知识拓展

为信客拟一份档案

提示：档案的内容包括以下几个方面：性别、年龄、适易人群（指性格）、职业描述、职业道德、职业特长（从文中找相关信息）、作用或重要性等

四、学以致用心灵感悟

1、信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？

2、随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

课外作业

1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。

2、为信客写一则颁奖词。

《信客》阅读欣赏这是一篇感人至深的文字。它在艺术上最大的成功，就是生动地塑造了二位无私的信客形象。信客，关键在一个“信”字。为了守信用，信客付出了多少别人所不知道的辛劳，这绝不是微薄的报酬所能抵偿的，他是城市与农村，心灵与心灵之间的桥梁。除了守信，信客身上更可贵的品质就是无私。人类最崇高最伟大的精神被表现到了极致。此外，我们不能忽视作者所赋予他的文化含义。此文写的是作者耳闻目睹之事，在某种意义上“触及”了“现实”，在本文中一个散文家的才华，一个散文家的良知，都有一定程度的闪现。信客恪守信用，他不仅是一个邮差，他比邮差有情有义得多，他总是用最恰当的方式处理邮件两头的难事，有时他必须安慰破碎的心，有时他必须拯救丑恶的灵魂，有时他必须忍气吞声„„总之，信客这个形象是充满人情极富良知的。但是，无论第一任，还是第二任信客，他们都没有逃脱悲剧的命运。老信客凄惨地死去，没有留下任何痕迹。年轻信客熬老了，熬干了，熬病了，饱经风霜，最后总算有点着落吧。但如果没有那个发达的乡亲，他可能老境更加颓唐。掩卷而思，我们是不能原谅冷漠的！

第三篇：山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治上册《2.2 迈好青春第一步》学案

《2.2迈好青春第一步》学案

学习目标：

1．通过预习，认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

2．知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

【课前预习案】

1．青春——花样年华

（1）青春时节，是人生的春天，是孕育、确立的时期；

（2）青春时节，思维活跃，敢于，是挖掘生命、开发人生的时期；

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的。

2．让青春更美丽

（1）要树立远大的，追求积极向上的人生。

（2）要争分夺秒的抓住，热爱、珍惜宝贵的，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）要不断提高，不断。勤奋学习，丰富、充实自己，发展特长，挖掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力，以适应社会的需要。

（4）要从做起，从做起，认真对待每堂课、每一次锻炼、每一次活动，努力做有益他人、社会的事。【课堂导学案】

探究一 格言里的智慧

关于颂扬青春的格言，你知道哪些？你最喜欢哪一句？请从下面格言中进行选择，也可以另外规范地抄写在横线上。说说你最喜欢这一句的理由。

我最喜欢的格言：

理由：探究二 心中的殿堂

英国有一位哲学家无意间在建筑工地碰到三个正在砌筑的青年工人，于是问：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。第二 个工人抬了抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在建一座雄伟的殿堂。”

听完回答，哲学家马上就判断出了这三个人的未来。第一个工人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个工人眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一个工头、技术员；惟有第三位才会有更大的作为，因为他有更大的目标，他的心中有一座殿堂。果然30年后，第三个人成了英国最著名的建筑师。读了上述故事，你有何启发？请以小组为单位议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？

活动二：放飞梦想 你对自己的未来有何憧憬？写下你的梦想，放飞我们的希望！

探究三弘扬志愿精神 展现青春风采1

材料一：2012年7月11日，南溪镇希望小学的孩子们在大学生志愿者的带领下做游戏。

材料二：金川县西部计划大学生志愿者张三林——青春在奉献中闪光。“张三林做每一项工作都认真负责，在单位上，他把每一项工作都作为自己的本职来完成，并且在工作中，从不讲条件，是不可多得的好同志。”单位同事如是评价。

请你谈谈，材料中的志愿者们是如何展现青春风采的？日常生活中我们应怎么做？

【当堂达标】

1．“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这句话的内涵是（）

A．早晨的时间最宝贵，我们应该珍惜。B．青春时期是人生最宝贵、最关键的时期

C．在学习过程中要不断地勉励自己和他人 D．青少年时光是最完美的，要抓紧时间玩

2．“青春啊青春，多么美好，多么可爱，像春天的蓓蕾竞相绽放„„.”这优美动听的歌词表达了（）

A．青春是美好的，我们应该尽情享受B．青春时期没有任何烦恼

C．要把握好青春，创造美好人生D．青春是学习创造的唯一时期

3．“世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”高尔基的这句话给我们的启示是（）

A．青春是世界上最难得到的东西，非常珍贵B．趁青春年少，享受生活

C．青春易逝，不必在乎D．珍惜青春，迈好青春第一步

4．青春是美好的，然而青春易逝。我们应珍惜青春年华，创造有意义的人生。因此，我们必须做到（）①树立崇高的理想，明确奋斗目标②努力充实自己，全面提高自身素质

③珍惜美好时光，不让年华付诸东流④从现在做起，从点滴小事做起

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

5.我们要做到珍惜青春，奉献青春，就要（）

①从我做起，从生活小事做起，实现青春的价值②努力学习科学文化知识，充实自己，立志为祖国、为人民服务③课余积极参加各种公益活动④珍惜青春，努力奉献青春

Ａ.①③④Ｂ.①②③ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④

【课后延伸案】

搜集关于青春的箴言：评出最佳的两句，写在课本下面的横线上。

第四篇：初三英语写作课教学设计-张国英-高密市银鹰文昌中学

初三英语写作课教学设计

银鹰文昌中学 张国英

StepⅠ：导入 看图说话

运用刚刚学过的第八模块的一幅图片让学生编一个小故事，从而引出本课主题---写作。继而让学生认识写作的重要性及中考对书面表达的要求。

中考考点要求：

根据中文提示，写一篇80字左右的英文表达。

内容完整，用词准确，句子通顺、连贯、单词拼写和标点符号正确，书写工整。

StepⅡ．了解书面表达的主要题型，就提示作文了解其写作步骤。

(1)认真审题，看清题目中的要求。

(2)根据提示内容，列出要点及每个要点应列的词语。(3)紧扣提纲，动笔写作。

(4)检查句子的语法结构，注意英汉表达的差异，查字母大小写是否规范，字数是否合 要求。

Step III.选一片习作，集体研究如何写作

1.Peter 出生于英国，去年来到中国的一所中学教英语。有一天，在他回家的路上,遇见他的中国朋友李雷，李雷告诉Peter 他住在哪儿，并邀请他去家里吃晚饭。Peter很高兴，因为他很喜欢吃中国菜。

(1).把写作分化成几个要点

(2).Peter 出生于英国。

(3).去年他来到中国，并在一所中学教英语。

(4).有一天,在他回家的路上,Peter正好遇见他的中国朋友李雷(5).李雷告诉Peter他住在哪儿。

(6).然后他邀请他去家里吃晚饭。

(7).Peter很高兴，因为他很喜欢吃中国菜。2.让学生分别以最好的表达方式翻译要点

3.联句成篇

One possible version:

Peter was born in England.Last year, he came to China and taught English in a middle school.One day, on his way home, Peter met his Chinese friend, Li Lei.Li Lei told him

where he lived.Then he invited Peter to his home for supper.Peter was very happy because he liked Chinese food very much.StepIV.学生独立完成一篇写作，现场批改，老师批一篇，然后找学生批一篇，最后学生互批。

我是个中学生, 对电脑特别感兴趣, 一放学回家就开电脑，有时玩游戏，有时在网上和朋友聊天，有时给朋友发电子邮件。尽管我喜欢玩电脑，但我父母阻止我这样做，他们认为我在电脑上花太多时间。于是我在晚上做完作业后才玩一会儿电脑。

One possible version:

I’m a middle school student, and I am interested in the computer.I turn on the computer as soon as I get home every day.Sometimes I play computer games, talk with my friends on the Internet or send e-mails to them.Though I like it very much, my parents stop me from doing that.They think I spend too much time on the computer.So I only play it for a short time after I finish my homework in the evening.Step V 教师支招

第一招

尝试用最好的句型，句式翻译句子。让学生认识到在写作中运用好的句式和结构的重要性。

1.他学习认真，但是英语成绩不好。2.王兰，15岁，文昌中学的一名学生。3.我不喜欢和汤姆一起工作，他太懒了（lazy）。4.他身体很好。

5.自从我到文昌以来，已经半年了.6.从我家步行到学校需30分钟。

第二招

通过对不同书写作品的展示使学生认识到美观的书写的重要性。

告诫学生：

卷面整洁不一定加分，卷面潦草一定要扣分！Step VI

用图表的形式进行小结。最后布置课后作业。

课后反思：

以个人观点来看，我觉得这堂课导入部分比较好，它把新授与旧知相联系，用学生较为熟

悉的内容和学生比较感兴趣的形式相结合导入到学生比较犯难的写作课这一主题上来。解决了学生对这一主题畏难的情绪。另外，让学生给同伴的作品打分这一环节，以轻松愉悦的形式提高了学生对英语写作的鉴赏能力。有鉴别才有提高，学生认识到什么是好，什么是不好才能自己写出高水平的作品。为下一步授课埋好了伏笔。

当然，学生的写作水平绝不可能通过简单的一堂课就能得以提高，本堂课仅仅是给学生提供了一个方向和方法，要想真正提高英语写作水平还需要平日学习当中进行大量的练习。

第五篇：八年级语文：材料作文写作指导

第一课件网免费教学资源下载基地

一.教学内容：

暑假专题：材料作文写作指导

二.教学重难点

1、了解什么是材料作文。

2、把握材料作文与话题作文的区别。

3、掌握材料作文的审题立意方法。

材料作文写作指导

一、什么是材料作文：

（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。

材料作文主要由两部分组成：

1、材料：作文所依据的文字信息。

2、指令：作文所遵循的规则要求。

（二）材料的类型：

1、故事型——梗概、片断、寓言„„

2、论说型——名言警句、哲理、议论文段„„

3、事例型——名人事例、凡人小事„„

4、情景型——生活场景、特别的细节„„

5、图表型——一幅漫画或一个图表„„

（三）材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。

（2）漫画材料，即看图写文。

（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。

二、材料作文与话题作文的区别：

1、提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；

2、处理材料的方式不同

写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。

话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；

三、材料作文的审题：

（一）什么是审题？

审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字第一课件网免费教学资源下载基地

材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

（二）怎样审题？

首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。

从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（）

A、要有商品意识

B、要不知足

C、要重视精神文明建设

D、要培养德才兼备的人才

例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

（三）审题误区：

1、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。

2、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。

材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。

有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

四、材料作文的应试技巧

应重点念好“三字经”：

1、读。

①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。

2、析。

粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：

①根据中心拟题立意。

主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。

例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。

②根据条件拟题立意。

例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。

③发挥想象拟题立意。

如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。

这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。

④提炼观点拟题立意。

例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。

需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。

3、防。

就是防失误。要防止如下六个方面的失误。

①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已；

②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；

③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；

④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心；

⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；

⑥文体有误，格式有误。

五、怎样确立文体？

第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体

第二：要看自己善于写什么样的文体

第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料

第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理

注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消

极低沉，阴暗晦涩。

写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。

★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好的回忆’）„„”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或‘曾遇见过这样一个人’）„„”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：

1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。），再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。

2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。

3、用做联系实际的参照“标志”；

4、用做拟制标题的话题，做人”、“论„„”等。

5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。

总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。

随堂练习：

练习一：

材料：

一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求：

根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。

练习二：

阅读下面材料，按要求写作。

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（同悦）之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。

上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发现呢？„„

A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。

B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。

C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。以上三题请任选其一。

练习三：

阅读下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。

要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。

【模拟试题】

一、阅读下面材料，按要求作文

2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。

黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。

麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。

要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟

那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗？”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细地看了看我，问道：“您不是罗伯特•查波斯啊？”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思•塔金顺，《爱丽丝•亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。”

三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。

【试题答案】

思路提示：

一、这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的是“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。

二、这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高地估计自己，贵在有自知之明；永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质；虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果„„这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相；签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞；擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势„„这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。

三、这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人的困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。