湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 议论文写作训练导学案

第一篇：湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 议论文写作训练导学案

议论文写作训练

课题：议论文写作训练

一、把议论文写鲜活

初写议论文，不少同学极易写人家写过的，说人家说过的，也就是落俗。其实议论文是最具时代性与针对性的。我们常把鲁迅先生写的杂文比作“匕首”与“投枪”，是因为鲁迅先生总是站在时代的最前列，把自己手中的笔当作战斗武器使用。所以，要让议论文鲜活起来，就必须紧跟时代的步伐，学会从现实生活中“找米下锅”。

第一，关注“时代流行语”。“鲜活”的流行语，自然引发“鲜活”的感触：《生活需要“零距离”》、《中学生更应该与时俱进》、《我说“小康”》、《“组合”的学问》、《我看“我喜欢”》、《“升级”应有度》、《“潇洒”之我见》……，如此写来，文章自然“鲜活”。

第二，登录“社会大广角”。收看电视新闻，阅读最新报刊，做到“家事”、“国事”、“天下事”，事事关心。所以，走进“大广角”，感触自然颇多。

第三，留意“身边小见闻”。其实我们身边的一些小见闻，常常是我们议论文写作的最好话题。当你面对“同学用脚„开门‟”、“做早操腰身弯不下”、“在校吃饭插队”、“穿着扎眼校服的中学生们在闯红灯”等上述情形时，不可能无动于衷吧？当你听到“不堪入耳的„校骂‟”；当你听到“不伦不类的„绰号‟”；当你听到“动辄出口的„烦死了‟”……，你一定有话要说。像有些同学据此写出的诸如《我劝同学莫说“烦”》、《“绰号”之风该休矣》、《“插队”非小事》等习作，就非常有针对性。

总之，生活是个“万花筒”，只要我们学会去发现，学会去感悟，那么写出的东西一定是“鲜活”的。

二、把议论文写规范

从同学写作议论文的现状看，有两种情形比较普遍：一是太“杂”，思路不清，表达混杂；二是太“死”，典型的三段式，中间部分是事例的堆砌。解决问题的办法有没有？有。那就在于掌握议论文两种基本结构形式，从规范的议论文写起。

一是横式结构。就全文而言，是非常典型的“总-分-总”结构。开头引出观点，结尾总结照应，而中间（主体）部分则一般由三个以上的分论点支撑，即从几个方面（或几个角度）分别展开论述，来证明作者在文中所要阐明的观点。这里要说明的是主体部分用来论述中心论点的几个方面，它们是并列的关系，中间没有主次之分。所以，这种横式结构，我们又通俗地称它为并列式结构。譬如，我们以“幸福”为话题作文，如果以横式结构来写一篇议论文，我们可用“幸福在哪里？”的设问开头；主体部分则从“幸福在劳动者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在无私者的奉献里”等几个方面来展开论述；最后以“幸福无处不在，幸福就在我们的手中”来作结。由此看来，以横式结构行文，全文的层次显得非常清晰。

二是纵式结构。如果说横式结构的主体部分由几个并列的分论点支撑，那纵式结构主体部分在展开事理论述时，则是逐层深入的。很虽然它不是并列推进，而是层层递进。在论述时，我们既可以按事理的性质，由表及里地展开；也可以按事理的范围，由小到大地展开；还可以按事理的发展，由浅入深地展开。比如针对学生的“浪费”现象，我们既要跟他们谈谈经济问题，也就是要“算算账”，让他们明白“积小成多”的道理；更要跟他们说说性质问题，一旦“浪费”成习，极易形成“奢侈”的作风，那后果就严重了。这样的分析，很显然是按照从现象到本质的事理逻辑进行的。由此可见，采用纵式结构行文，事理层次清楚，文章的逻辑性强。

三、把议论文写精彩

在我们平时的作文练习或检测中，如果是话题作文，不限文体，那绝大部分同学选择写记叙 1

文、写散文，有些同学即便尝试去写想象作文，也不太情愿去写议论文。原因就在于很多同学都认为议论文很难写出文气。其实只要我们学会运用一定的写作手段，议论文同样可以写得很精彩。

学习写提纲

初中生学写议论文应该从写提纲练起，不必急于成文。写议论文需要严密的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清晰的整体构思，因此我们一定要首先学会写提纲。

（一）议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题。

论点是什么？如何提出论点？

先分析问题的哪一方面，后分析问题的哪一方面。

准备选用哪些事实论据和道理论据来阐述论点。

用什么论证方法，哪些详，哪些略。

怎样解决问题得出结论。

（二）写提纲时，还要注意几点要求：

观点明确；2.重点突出；3.条理清楚；4.简要明白。

例如《才能来自勤奋学习》，我们可以这样编写提纲：

提出论点：才能来自勤奋学习

分析：1.学习与才能的关系

学习的关键在于“肯学”和“敢学”

“天才”、“神童”的才能来源于“勤奋学习”

多角度论证： 事实论据：外国 1.牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子;

2.居里夫人的例子；

3.引用巴尔扎克的话；

中国 1.白居易写诗的例子；

2.李时珍写《本草纲目》；

四、结尾点题，强调中心论点。

练习：给下面的题目写一个提纲。

中学生要珍惜青春

作文训练：

题目：有志者事竟成要求：1.观点要明确。

2.要提出自己的事实论据和理论论据。

3.要讲清事实论据或理论论据与论点之间的联系。

第二篇：湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 第六单元 作文训练导学案

课题：第六单元作文训练导学案

【训练目标】学会写作读后感

【训练过程】

一、明确读后感的写作方法及写作格式要求：

1、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

5、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

6、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

7、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

8、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

9、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

二、学习欣赏范文，比较哪篇文章更好

《钢铁是怎样炼成的》读后感

暑假里，我看了《钢铁是怎样炼成的》这本书。看完之后，我对这本书的感触很深。这本书介绍主人公保尔，早年丧父，母亲替人洗衣做饭,哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发，老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来对保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫来被土匪抓去了，保尔进行营救。由于维克多告密，保尔被抓进了监狱。出来之后，保尔和冬妮亚坠入了爱河。随后保尔投入到战斗中。在激战中，保尔头部受了重伤。出院后，他参加恢复和建设国家的工作。在建筑工作快要结束时，保尔得了伤寒，体质越来越差。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。他一方面帮助妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”

世界在变，我们这些中学生现在又了良好的学习环境，我们喜欢新的、特别的，反感旧社会的苦难，这是肯定的。可是像我们这些温室里的花朵更应该经历苦难，懂得只有受过锻炼才能在社会上适应并生活下去。就像书中的主人公保尔一样取得最后的胜利。保尔在那么艰苦的环境下还能继续为祖国做贡献，现在的我们在这么良好的环境里学习，就更应该努力学习，报效祖国，我们要以顽强的意志做好每一件事。

希望我们这些中学生能多受锻炼，像保尔一样做好事情，为以后在社会上立足做铺垫。

《三国演义》读后感

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄泪”。一首催人泪下的赞歌，一部流传千古的不朽之作，这就是家喻户晓，妇孺皆知的长篇章国小说——《三国演义》。

这本不怎么厚的书。我一共读了三遍，第一遍是5、6岁时读的，艰涩难懂的文学，我只是大略的了解了人物。

第二遍就是13岁时读的了。看到诸葛亮草船借箭，我喜；看到关羽败走麦城，我怒；看到诸葛亮挥泪斩马谡，我哀；看到诸葛亮三气周瑜，我乐。好一个三国鼎立的故事。

第三遍就是现在读的了，不知怎么了，我每次看到蜀国发生了什么事，我的感情却不会起伏，但我看到曹操大获全胜时，我就高兴得手舞足蹈。通过读了这么多遍，我开始渐渐喜欢上了曹操这个乱世奸雄，他足智多谋，他虽然没有孔明那样的智慧，但他却有孔明所没有的武力；他虽然没有刘、关、张那样的力量，可他却有刘关张所缺乏的智慧。总而言之，若蜀国与魏国打起来，那就是刘关张加上诸葛亮对上曹操一个人啊！可曹操输过几次？1：4这样的比例，还不会失败，可见曹操真是乱世出英雄啊！

谈完了蜀国与魏国，再来谈谈吴国。作者罗贯中花在吴国的笔墨显然没有魏、蜀两国多，可吴国却是一个必不可少的成分，若没有吴国，那魏国不平就灭了蜀国吗？若没有吴国的周瑜，怎么会引发出草船借箭，火烧赤壁，三气周瑜这么多精彩的故事呢？话说回来，吴国的周瑜也是个人才，周瑜想到大烧赤壁，为孙权出谋划策，一生为吴国也立了不少战功，可惜他忌贤妒能，最终落到了被孔明气死的下场。

谈完了这三个国家，再看看三国中的种种人物吧！

刘备，是本书中我最讨厌的人，仁慈是他唯一的法宝，一到危机关头他就大哭痛哭，接着他的两个兄弟也抱着他一起哭，一个哭喊弟弟，两个哭喊哥哥，难道刘备的江山就是哭出来的吗？

吕布，是书中我觉得最厉害的人物，三英战吕布，刘关张三人一齐上阵，都没能拿下吕布，而且刘关张三人也不是吃素的，连这三人都不能搞定吕布，请问，三国中谁还是吕布的对手？ 诸葛亮，在书中简直就是神的化身。占卜大师，计谋大师，就连口舌也锋锐无比，几句话就把人说死了，这诸葛亮还算是个人吗？木牛流马这种“高种技”，连唐宋时期都未能发明，可诸葛亮轻而易举就造出来了，他这样的“神人”，真是太不可思议了。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”三国中的人物已经一去不复返了，唯独留下了这本《三国演义》，这标志着古代历史小说的最高成就。读了这么多遍《三国演义》，我对它的评价就是：“我爱三国”。

【独立创作】

要求：选择自己已读过的名著或有典型性的作品写篇600字以上的读后感。

第三篇：湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 《诗词五首》之《渔家傲》 《浣溪沙》导学案

《诗词五首》之《渔家傲》 《浣溪沙》

课题：《诗词五首》之《渔家傲》 《浣溪沙》

【学习目标】：

1.通过想像画面感受意境．

２.体会词中蕴含的人生感悟．

３.背默全词．

***预习案 ***

【知识链接】范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。背景简介：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。

【自主学习】

1、一读，读准字音。

嶂()人不寐（）燕()然

塞（）浊（）羌（）

2、二读，读准节奏.3、三读，读出感情。

***探究案***

熟读《渔家傲》，思考：

词的上下阕各写了什么内容？

2.此词写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？

3此词.都写了哪些景物？“塞下秋来风景异”“异”在哪？

4.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？

熟读《浣溪沙》，思考：

词的上阕写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？下阕转入抒情，抒发了怎样的情怀？

2.、词的结尾出自白居易的《醉歌》，但反其意而用之，怎样理解？

3、本词在写作技法上有何值得借鉴的地方？

***检测案*** 默写本节课的两首诗。

填空：王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相

关的景物描写了边塞的悲凉，这句词是：

词中表达戍边将士思乡盼归，却又无法还乡的痛苦的词句是：、《浣溪沙》一词中抒发了词人老当益壮、奋发进取的句子是：

4、积累3处含有人生哲理的诗句。

【学习反思】

。2

第四篇：湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册 月光下的遐想(作文导学案)导学案

月光下的遐想

学习目标

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。

2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

一、本期话题

“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？

二、自学交流

1、以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉„„

我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

2、再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！

月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。

三、思路点拨

（一）从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：

一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。

二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？

本次作文，可采用的思路大体上有：

1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。

2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦 娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。

3、变换视角。以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创 作出具有自己个性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？

1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事(二)

1、展示课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》）

2、动情快速作文

举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” „„那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

3、紧扣要点评改

“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点： 一是立意要深刻、独到。二是构思要精巧，独特。三是抒情要自然，真切。评改时紧扣以下要点：

1．有无对月光下景物的描写？

2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？ 3．抒情是否自然真切？

四、例文示范

月光下的遐想（例文）

高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切„„

月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意„„

月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀„„

月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围„„

月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉„„

月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。

夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。

我的童年是在老家度过的。

曾岭——我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路——可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。

孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。

上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。

我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。

那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚强的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，一定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。

到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？

作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到十分钟，就会听到妈妈的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个安静的夜晚，让他们好好休息一下吧。”

爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。

月光下，爸爸为了逗我开心，也常跟我嬉戏。但BP机一叫，他又整装出发了。而我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？难道你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？

月亮慢慢升高了，仍是那么圆。月光如一泓泉水，依旧那么清澈。此时，我任凭思绪在那遥远的故乡驰骋神游。爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您常常这样。我清楚地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾幼稚对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！

想到这些，我不禁从心底发出感慨：月是故乡明啊！

五、自主创作

第五篇：湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 13.鲁提辖拳打镇关西导学案

13、鲁提辖拳打镇关西

学习目标：

一、掌握小说的有关文学常识和文中的生字新词。

二、了解文章的情节特点。

三、分析鲁提辖的人物形象。

四、体会生动的描写。预习案

一、查找资料，掌握小说的有关文学常识。

小说是文学体裁四分法（诗歌、散文、小说、戏剧）中的一大样式。它是以＿＿＿＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿＿＿＿和具体的＿＿＿＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素，依次是：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。小说的故事情节可以分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个部分。

二、查找资料，了解我国四大古典名著及其作者、作者生活的朝代。

1、《三国演义》，作者 ＿＿＿＿＿＿朝代＿＿＿＿＿＿

2、《水浒传》，作者 ＿＿＿＿＿＿朝代＿＿＿＿＿＿

3、《西游记》，作者 ＿＿＿＿＿＿朝代＿＿＿＿＿＿

4、《红楼梦》，作者 ＿＿＿＿＿＿朝代＿＿＿＿＿＿

三、了解《水浒传》及作者。

《水浒传》是＿＿＿＿＿＿（朝代）的小说家＿＿＿＿＿＿写的长篇小说，它描写了北宋 末年以＿＿＿＿＿＿为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“＿＿＿＿＿＿＿＿” 的社会现实。

与课文有关的情节：鲁智深（提辖）在《水浒传》中是出场很早的人物。第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称），名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高俅，高俅想乘机打击王进以报宿怨，王进私走延安府，途中巧逢史进，结为师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府。九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的就是久已闻名的王进，加上慕名重义，一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝酒。二人在往酒楼的途中，又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠，因为李忠是史进的开手师父，便又拉了李忠同上酒楼。

鲁达因打死郑屠，逃避官府追捕，到五台山文殊院出家，取法名叫智深。此后，几经转折，最终上了梁山。

四、自读课文，疏通文意。

1、请同学们自读课文，要求：

（1）标好自然段序号。

（2）用笔圈出不会读的生字词，并查字典标注拼音。

（3）结合课下注释批注不会翻译的字词意思，疏通课文大意。

2、给下列加点字注音。

水浒．＿＿＿＿唱喏．＿＿＿＿这厮．＿＿＿＿聒噪．．＿＿＿＿

恁．地＿＿＿＿相．公＿＿＿＿腌臢．．＿＿＿＿赊．欠＿＿＿＿

揸．开＿＿＿＿掇．凳＿＿＿＿臊．子＿＿＿＿迸．出＿＿＿＿

绽．裂＿＿＿＿咄．＿＿＿＿

3、解释下列黑体词语在句中的含义。

①鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠„„

盘缠：

②看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色

颜色：

③郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”

消遣：

④整弄了一早晨，却得饭罢时候

却得：

五、速读课文，理清情节。

1、第一步，浏览课文，划分层次。

2、第二步，提炼词语，概括段意。

3、总结方法，灵活运用。

4、归纳故事的情节。

开端（第＿＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

发展(第＿＿＿＿段): ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

高潮(第＿＿＿＿段): ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

结局(第＿＿＿＿段): ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

隆回万和实验学校八年级语文导学案

探究案

探究故事中的人物形象及刻画人物的方法。

探究点一：鲁达是一个什么样的人 ？（提示：从情节中去理解。）

探究点二：作者用什么方法来塑造鲁达的形象?（在书中找出典型的例子。）

探究点三：细节描写刻画人物。

1、品读并赏析鲁达向郑屠买肉的“三激”。

第一次：

第二次：

第三次：

2、品读并赏析鲁达痛打郑屠的“三拳”，联系课后练习三，体会比喻的作用。

第一拳：打前骂：__；打的位置：； 打的结果：_；比喻：____；描写角度：。

第二拳：打前骂：___；打的位置：；打的结果：；

比喻：____；描写角度：。

第三拳：打前骂：_；打的位置：_；打的结果：___；比喻：

3、分析三次消遣时，店小二的三次反应。

第一次：看到_________，店小二_______________________；

第二次：看到_________，店小二_______________________；第三次：看到_________，店小二_______________________。

探究点四： 《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？

隆回万和实验学校八年级语文导学案

姓名：班级：组号：主备 ： 陈晓溪审核：

检测案

1、写出下列加点字的读音

这厮聒噪赊账 _．．．．

掇径到 _臊子 _．．．

磬铙儿 _眼棱 ．．．

2、本文有些词语的含义与现代汉语不完全相同，请解释下列句中加点的词。

①正说些闲话，较量些枪法（）．．

②将大半还他，留些少父女们盘缠（）．．

③哥哥息怒，明日却理会（）．．

④郑屠当不过，讨饶（）．．．

3、《水浒传》作者是，它是我国第一部专门描写造了_位梁山英雄形象。

4、可用一副对联概括本文内容，请你根据上联试着对出下联。

上联：扶危济困义救金氏父女

下联：

5、精读课文从“郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达”至文末做题。

①鲁达三拳打死郑屠，第一拳打在_，第二拳打在_，第三拳打在②文章描写三拳时，使用了_的修辞手法。

③文章描写三拳的效果，第一拳是从_的角度描写，第二拳是从_的角度描写，第三拳是从_的角度描写。

④当鲁达打了第一拳时，郑屠口里叫道：“打得好！”反映了当时郑屠怎样的心理？

⑤从“只见郑屠面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真

个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”这一情节看，鲁达是不是个法盲？为什么？请结合具体内容说出理由来。

⑥《水浒传》中塑造了众多英雄好汉，如文中的鲁达、史进、李忠，除此之外，你还知

道其他的梁山好汉吗？试举出几个来。