团结完小2011年下期末教学常规工作反思1

第一篇：团结完小2011年下期末教学常规工作反思1

团结完小2011年下期末教学常规工作反思

为了保障学校教学质量的全面提高,加强学校教学常规管理，使我校的教育教学工作再上一个新台阶，我校现将本学年教学常规工作总结反思如下：

本学期每月检查是我校日常教学管理的一个缩影,我校一直把日常教学管理工作放在学校管理体系的首位。教导处对全体任课教师的教案、听课课记录及语文、数学学科的作业批改、辅导，进行了全面细致的检查。在检查中，我们不难发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。在作业检查中，我们可以看出教师日常踏实工作的影子，因为学生的作业书写非常清楚工整。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。同时，教导处还把自己平时抽查的教师的上课情况也进行了汇总。现将检查的情况具体总结如下：

一、教案方面：

开学初学校就制定了教案编写的细则，细则中指出：教案是教学设计的书面表达形式，每位教师要认真写好教案，要制定切实可行，对教学有帮助的教案。并加强教后反思，同时还要画出德育渗透点和课外拓展的内容。从检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课，编写教案，书写工整，画好德育渗透点和课

外拓展内容并附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。教师的教学目标都是结合班级学情而定，具有针对性；教学过程中每位教师的个性修改十分注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；通过对教师教案的检查，教师的教案不仅书写美观，而且“个性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练，教后反思不仅及时而且具有反馈性。

教案中存在的不足和建议：

1、个别老师的教案不能做到认真组织、设计，同时又有个别课时设计的不理想。建议教师在思想上高度重视。

2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3、课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工

作。

5、个别教师德育渗透点和拓展内容没有按学校的要求画出来。希望没有画的教师，尽快补上。

总之，通过检查，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

二、作业情况

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。检查中发现各年级作业书写工整，教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，对学生作业加以评价，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级作业，教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，用大拇指、五角星、小红花等图示鼓励学生，有的附有“真棒”等简短性批语，对学生起到一定的激励作用。

作业中存在的问题及建议：

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。

(3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或量较大，加重了

学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

(4)对学生作业中的错误要及时纠正与复批。

学生作业中出现错误在所难免，这也正好能够帮助老师找到学生在理解运用知识上的不足之处。教师发现问题要及时采取个别辅导、课堂集中指导等方式，督促学生加以改正，并做出相应的复批，使学生在不断的探索改进中得到提高发展。

(5)教师要用委婉的语言给学生作业以合理的评价。

有些教师批语虽指出了作业中的不足，但语言表达较为生硬。建议老师不光要指出错误，还要发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。

三、听课记录情况

老师们都能足额完成听课任务，能够按所听课内容写好意见与建议，但也有个别老师忽略了意见与建议，责令今后完善。

四、课堂教学方面

经过不定期查课，发现老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂纪律。大多数老师能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。

存在的问题及建议：

1、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂

没有凝聚力，课堂纪律不好。

2、个别教师课堂不注意学生的组织纪律，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。

3、个别教师教学方法单一，不注意课堂的评价，学生不喜欢学该学科

以上三点希望教师们引起重视，要加强备课，加强课堂组织管理，使您的课堂成为学生喜欢的乐园。

总之，教学常规工作是忙碌的，但也是充实的。我们要认真落实

每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。

团结完小

2012年1月3日

第二篇：教学常规工作反思

教学常规工作反思

教学常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，我有较强的责任感。能把常规工作落到实处这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。对常规的落实，我能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。自教学常规月活动开展以来，我不但对新时期的教学常规工作有了全新的认识而且教学效率有了大幅提高。通过活动我受益匪浅，现总结如下：

本学期开学以来，我认真落实课程计划，想尽一切办法，使学生乐学易学。对于有关教学工作的任何事情，我能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证工作质量，提高了工作效率。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。在常规自查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载，比如作业批改记录，听课评课记录，教研活动记录，学生辅导记录，课后教学反思记录都有详细记录等。我的作业批改做得比较细。从批改上，可以看到，我的批改又多又细，对课外作业都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，我既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。我感到自己能为常规的落实进行创造性工作。

检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我自己目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期我上课特别注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们组老师通过开展教研活动或推门听课等途径，彼此了解学习创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我看到，课前准备：多媒体课件的模板越来越精美了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，让学生在黑板上书写，听写展示，注重分层教学，因材施教注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，我让学生自我努力、自我获得知识，学生自己能讲的知识我尽量不去讲，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。

当然，我在工作中仍有很多的不足：如在常规工作抓落实方面不能以快制胜，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。在常规落实的实施上，创造性不够，走不出原来的老一套。忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力；学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。

总之，学生都能在我的耐心引导下，从课前准备、课中倾听、回答、作业习惯、书写等方面都有了明显的进步。我将力争一如既往地把教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使我所教班的教学质量有一个更大的提高。

第三篇：教学常规1

关于制订荥阳市中小学教学常规的指导意见

教学常规是学校教学工作的基本规范，是教学规律的体现，是对教学过程的基本要求，是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，制订教学常规是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的作用举措。

备课

1.备课内容：做到备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。

2.备课原则：坚持个人备课和集体备课相结合，发挥集体智慧，实现共同提高。

3.备课流程：个人备课→同桌备课→集体备课→个人再备课。

4.备课要求：提倡周前备课。

5.结果呈现：

（1）学科课程纲要

学科课程纲就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于，课程纲要完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。

（2）教案

提倡手写教案，课时教案要包含以下内容：课题，授课时间，学习目标，重点，难点，上课类型，教学方法，教具使用，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思。

（3）导学案

导学案中，大致应包括这样几个环节：

1、学习目标；

2、学习重难点、知识链接；

3、预习模块；

4、探究模块；

5、课堂测试模块；

6、课堂小结（教师反思或学生反思）；

7、作业布置等环节。

1.课堂教学理念：基于标准、体现教学评一体化，面向全体、以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.课堂教学流程：流程围绕目标，体现先学、展示、反馈”的课堂教学的一般规律。

3.教学目标的展示和达成：目标源于课标，目标要可操作、可观察、可测量。

4.教学设计:以目标为导引设计教学。

5.教学评价：评价先于设计，评价镶嵌在学习活动之中。

6.教学方法：重视“先学”，突出“展示”，强调“反馈”。

7.手段和艺术：有独特的良好的教学风格，彰显教师个性；普通话流利，语言准确、规范、；板书设计要合理，做到书写规范、字迹整洁、内容精要、布局得当；教学行为得体，尊重学生，教学民主，师生关系和谐，能够准确评价学生，教学机敏，应变能力强，具有较强的驾驭课堂的能力。有效利用现代化教学工具，要结合教学内容，体现重点，解决难点和疑点，增加课堂容量 作业

布置作业坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担的原则，精心设计。倡导作业布置必收，有收必改，有改必评，有错必纠。笔批面批结合，全批全改，有日期、等级。

1.课内作业：课内完成2.课外作业:根据国家规定布置。

3.导学案：注意批改、讲评、纠错。妥善保存。

辅导

1.指导思想：抓两头促中间，查漏补缺。

2.辅导方式：课内辅导和课外辅导相结合，有侧重点。

3.自习课不允许讲课，加强个别辅导，给学生创造自主学习的氛围，1.测验考试的次数要严格控制，不超出新课改规范的要求,试题的难易度要适中，格式要规范。不公布学生的成绩和名次，测试考试后，教师要及时认真批改，作好质量分析。

2.命题要依据教学大纲和课程标准，在考查基础知识的同时，加强对学科能力的考查。试题的难易度要适中，格式要规范。

关于制订荥阳市中小学学生学习常规的指导意见

学生学习过程的基本环节包括预习、听课、复习、作业、小结等,为保证学习质量培养良好的学习习惯，掌握学习的方法，提出如下常规要求：

一、预习

预习是为学习新课作准备。养成了预习习惯，就会学习得更主动。

1.学生要根据自己的基础和时间掌握哪些课要安排预习，哪些课不需要预习。

2.预习的方法和步骤是通读、标疑、思考。即把要学的新课先浏览或朗读一遍，把不懂的内容标上记号，把后面的习题进行初步思考。

3.预习是为了提高听课水平，培养自学能力，不能用预习来代替听课。

二、听课

听课是学生学习过程的中心环节，是学好功课的关键。听课要做到专心听讲、积极思考、重点笔记，踊跃答问。

1.专心听讲。就是要集中注意力，不做与本课无关的事。

2.积极思考。就是要边听边想，认真思考老师提出的问题和答问，多问几个为什么，并敢于提出问题。

3.重点笔记。就是把老师讲课的要点，教师特别强调的、结论性的论述，重点地记下来，或在书上加批注。

4.踊跃答问。就是教师提问同学时，敢于站起来回答。课堂回答老师的提问，是学生锻炼思维能力、锻炼即席发言能力、锻炼口才的机会，学生要主动利用这种机会。

三、复习

复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识，使知识．系统化．，复习要做到认真及时、把握重点、融会贯通、胸有计划。

1.认真及时。做到当天．的功课当天复习，减少遗忘。

2.把握重点。把基础知识，基木概念、公式原理弄清楚，把不懂的问题彻底弄懂，不留下知识缺陷。

3.融会贯通。不孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，可用摘要、列题纲等办法加以归纳，使之系统化。

4.胸有计划。要照顾各科，不要偏科，还要把经常复习与阶段复习结合起来。

四、作业

学生只有通过作业，才能形成技巧，要做到：

l.先复习后作业，先审题后解答。有的学生看到题目，不加思考，马上就做的习惯是不好的。

2.做完作业后要认真检查。

3.书写要工整，作业格式要规范化，要爱护作业本，不在上面乱涂乱画。

4.要按时独立完成作业，不拖欠、不抄袭。

五、小结

小结是在学完一单元或一阶一段后，进行学习小结。即回顾前一段的学习，哪些知识掌握得牢固，哪些地方存在缺漏，有什么经验和教训。小结的目的是把前面学的知识条理化、系统化，进一步巩固知识。

第四篇：常规教学及反思

常规教学及反思

深圳市 光明新区 凤凰小学 丘旺烈

一、备课

开学至今，我认真备课，备课，我从两个大方面进行：

1．备教材。我认真钻研教材，根据教学大纲要求，参考有关教学资源，制定出比较详细的教案。

2．备学生。在设计教案时，我充分根据学生的年龄特点和心里特征，以及学生知识结构的不同，设计出适合我班孩子学习的教案。

3、在“透”字上下功夫

作为教师，课前一定要把教材研究透彻，对教材的理解不能仅仅停留在教材上，要借助各种力量把课文内容立体展现在孩子们的面前，要在深度、广度上参透。对一篇文章的重点词句，名言名句，要进一步地理解、钻研。只有教师理解透彻，才能引导学生加深理解。

作为教师，课前还要把学生了解透彻。只有了解学生的知识、能力、性格，在课堂中才能给学生带来帮助，才能做到具体问题具体分析，才能提高课堂的效率。

我的教案都是提前写的，我现在的教案已经写到了第四单元。

二、上课

1、教师良好的讲台风度。

我有一位学生曾给我一个建议：上课时，老师讲课应面带笑容，神态自然，不要板着面孔，老是训人，应多和同学交流、谈心。传授知识应带有趣味性、灵活性、生动性和多变性。这是教师的讲台风度的一面。我觉得教师要像一个电视播音员、节目主持人。说话抑扬顿挫，手势动作铿锵有力，眼神传情。要像耍把戏的江湖骗子，手脚舞蹈，吸引顾客。教师是教学的主导者，教师的精神面貌直接影响学生的精神面貌和学习情绪，因此，我的教师必须注意自己的讲台风度，努力提高自己的教学艺术，为上好语文课打下坚实的基础。

2、学生良好的基本训练。

学生是学习的主体，一堂好课，除了教师表演好外，学生也必须表演的好，而且要比老师表演得更好，这就要对学生进行良好的基本训练，学生的基本训练包括以下内容。

（1）情感融融。

一堂课学生都以饱满的精神上课，整堂课充满活动，给人以课堂气氛热烈的感觉，师生融洽，情感融融，学生乐意回答教师提出的问题，乐意提出问题，师生双边活动配合得好。

（2）书声琅琅。

语文教学是母语教学，是语言文字的训练。读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了读，读的形式各种各样，齐读、自由读、个人读、小组读、分角色读。而教师必须指导朗读到位，使学生读顺、读懂、读得有感情，一堂课下来，给人以书声琅琅的感觉。

（3）议论纷纷。

有的老师认为，学生在课堂上不讲话，只是认真地听，认真地做笔记，那么这个班的课堂纪律就好。这是个误区，这是中国几千年传统教学的结果，抑制了学生的自由。我认为，在课堂上要允许学生说话，师生之间是平等的，我们教师 1

应该让学生说出自己的看法和见解，而同学与同学之间看法和见解又不同，那么，教师应指导他们争辩起来。我认为同学之间能争论起来的教学，是一堂成功的教学。如我教第十二册第七课《卖火柴的小女孩》，课文中有一句“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我问：这句用什么语气读？这时，同学们议论开来的，有的说要用高兴的语气来读，有的说要用悲伤的语气来读。这时，我马上把全班同学分为两组，让他们辩论起来，通过辩论，活跃了课堂气氛，发展了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力。

3、课堂上多让学生多读书、多背书

读，主要是培养孩子的朗读能力。从朗读中体会文中的感情，感悟文中的内涵。读，要让孩子读出个性，读出情感。每堂语文课的读，都要有目的的读，让孩子带着任务去读。

读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了读，读的形式各种各样，齐读、自由读、个人读、小组读、分角色读。而教师必须指导朗读到位，使学生读顺、读懂、读得有感情，一堂课下来，给人以书声琅琅的感觉。

课堂上教师不要讲得太多，不要一堂课的时间都给老师霸占了，要留给孩子时间，让孩子在课堂上多读、多练、多背。课文上的精彩句段，让孩子们背出来；语文园地的日积月累让孩子们背出来，必要的时候在课堂上进行听写、默写。

读书百遍,其义自见。每堂课我都要留出十到二十分钟给学生读书、背书，坚持了半年，学生的朗读水平提高了，成绩也进步了。

4、课堂上要重视听、说、读、写的训练

听，就是培养学生倾听的能力，倾听的习惯，听老师讲课，听同学们发言，从倾听中学到知识。现在的孩子们不太愿意听别人说话，以我为中心，常常在课堂上与其他同学讲话，老师讲的内容，同学回答的文题和提出的质疑都没有听到，老师叫他（她）回答问题，要么答非所问，要么茫茫然，不知所措。为了培养学生的倾听习惯，我在课堂上或利用下午上课前的十分钟进行听写词语，听写句子，听写古诗，通过半年的训练，学生的倾听习惯基本形成，课堂上再也不会闹哄哄的，孩子的学习成绩也进步了。

说，就是培养孩子们的说话能力。课改后，孩子们的说话能力得到了提高，教师也非常重视说话能力的培养。但值得注意的是很多孩子说话条理性不强，抓不住中心说话，甚至有些孩子答非所问，因此，我们教师要引导孩子如何说话。在课堂上，要引导孩子说完整的一句话，要引导孩子说话有条有理，要引导孩子说话也围绕一个中心来说。

读，（上面已谈）

写，主要是培养孩子的书写能力和写作能力。书法是中国的瑰宝，有二千多年的历史了。在课堂上要适当指导学生书写，努力提高学生的书写能力。写作能力的提高，为学生以后的发展打下基础，而习作教学是我们教师最为头疼的事，因此，在教学过程中，必须加强习作的指导。

4、在教学中正确评价学生

评价是教学过程中不可缺少的重要环节，积极的评价能调动调动学生的积极性、主动性，能激发学生的学习兴趣，能使学生产生“我要学”的上进心理。

在教学中我经常提出：“你是怎么想的？”“你是用什么方法学会的？”“你提的问题真有水平！”“老师在备课的时候没有想到这一点，你帮老师解决了问题。”“当老师出现错误时，希望同学们能及时指出。”当一些比较差的学生也能

回答问题时，我便用“你真聪明”、“你进步了”等激励性语言，使学生取得成功的喜悦，增强学生的自信心。教师抓住时机适时评价，促使学生乐于提问，敢于提问，特别是对于后进生，只要他（她）举手，教师就必须给机会，即使回答得不是很好，教师也要及时鼓励，及时评价：“你真了不起！”“你如果说话大声点，那就更好了！”

当前教改，有一种偏向，只要学生肯提问题，肯回答问题，不管回答得怎样，一味表扬。对于学生分析、回答问题，不管对错，我们教师都模糊评价。我认为滥用表扬跟滥用批评一样，对学生起不了鼓励作用。对于学生的不同理解，不同见解，教师应有个价值取向，引导学生健康成长。

课堂反思：

1、学生的注意力容易分散，还没有养成良好的倾听习惯。

2、学生读的能力还是比较差，唱读现象还比较严重。

3、学生的阅读能力还有待于提高，自己也要反思自己的阅读教学。

三、批改

我的作业多数面批，我是利用早上和中午的时间对个别同学进行面批的，面批对于学习较差的同学是有帮助的。但我的作文批改还是比较粗的，不够细致。

四、辅导

利用课余时间辅导学习成绩较差的学生，是提高班级平均分的重要因素，这方面我做得不够。今后加大力度对后进生的辅导。

第五篇：崔家完小教学常规自查报告

崔家完小教学常规自查报告

一、基本情况：

我校现有6个教学班，在校生215人，教职工17人，其中大学本科学历3人，大专学历11人，中师学历3人，一年来，我校全体教师模范遵守《中小学教师职业道德规范》，全面贯彻落实党的教育方针，贯彻落实《烟台市中小学常规管理评估标准》，实施素质教育，解放思想更新观念，积极投身入教改中去，努力提高教学质量，强化教学管理，取得了可喜成绩。

二、主要成绩。

1、加强组织领导，实行目标责任制。

学年初，学校召开全体老师教学工作会议，组织教师充分调动学习《山东省中小学管理基本规范》和《烟台市中小学常规管理评估标准》，研究布署教学工作，成立学校教学工作领导小组，明确分工，层层把关，校长全面负责，教导主任具体负责，制定切实有效的制度措施，鼓励教师围绕“教学工作”这个中心，献计献策，共同提高我校的教学质量。坚持听评课制度，校长、教导主任及时深入课堂听课、评课，教师之间相互听课、评课，相互交流，共同研究探讨“和谐高效，思维对话”新型的课堂教学，提高教学效率。

2、狠抓教学常规管理工作，实现教育质量进一步提高，教学水平进一步提升，从平日抓起，扎扎实实地落实教学常规的各项工作，学校领导定期检查教师的备课、授课、批改及辅导，强化业务理论学习，掌握课改的动身，积极探讨“和谐高效，思维对话”新型教学模式，努力开创我校教学工作的新局面，严格落实执行市教学常规细则，制定相应的有效的制度，计划和措施，克服形式主义，注重实效，加强教师集体备课和音、体、美、信息等学科教学，规范教学行为，对存在的问题，提出整改意见，限期整改，及时补救，积极营造良好的教学环境，让学生健康快乐成长，真正体现以学生为本的新理念。

3、加强教科研研究工作，提高教学水平。

认真组织教师学习有关课改的资料，用学到的理论指导自己的教学实践，安排骨干教师担任教研组长，积极鼓励青年教师外出学习，参加各种培训，提高自身的业务素质，发挥模范带头作用，认真开展五位一体的教研活动，让中青年老师担任学科带头人，开展达标树优活动，从争创课堂教学标兵，围绕“和谐高效，思维对话”这个主题进行课题实验，做到人人有课题，有方案。边实验，边总结，定期召开课堂改革专题教学研究座谈会，总结经验找差距，不断更新提高，我校教师的课堂教学有了新的突破，多数老师掌握了新的课堂教学模式，能够运用新理念、新方法进行教学，课堂授课水平显著提高，教学质量也上了一个台阶。

4、规范教学行为，促进学生全面发展

认真落实课程计划开齐学科，开足课时，加强了音、体、美等薄弱环节教学，制定了一些制度措施，重点抓了实验教学，主要学科基本上能运用教学手段组织课堂教学，课堂效率也进一步提高，在重视知识教学的基础上，强化了学生的能力培养，积极开展了丰富多彩的教育教学活动，培养学生的特长，鼓励学生创新，加强学生的日常规范教育和思想教育，积极推进素质教育，减轻学生的课业负担，营造良好的学习环境，和谐的教学氛围，各项工作步入科学化、正规化，效果明显。

三、存在的问题：

1、由于我校教师老龄化，课堂教学水平和质量与兄弟学校相比还相差一定的距离，需要进一步提高。

2、教科研工作成果不明显，规律性工作不够深入，缺乏创新精神。

3、教学常规落实存在个别不到位现象，教育教学活动有待于加强改进。

四、今后工作目标。

1、进一步加强教学，多媒体教学，提高课堂效率。

2、加强教学工作的管理，加大检查力度，把握教学的各个环节。

3、突出抓好教科研工作，立足于“和谐高效，思维对话”课堂教学研究，向教改要质量，向课堂要效率，努力开创教改工作的新局面。

4、强化薄弱环节教学管理，全面落实教学常规细则，争创一流的管理，一流的成绩，全面提高教学质量。

崔家完小 2009.11.3