东营职业学院科技创新设计与制作比赛规则

第一篇：东营职业学院科技创新设计与制作比赛规则

附件一：

东营职业学院

大学生科技创新设计与制作比赛规则

第一章 总 则

一、大赛宗旨

大学生科技创新设计与制作比赛是一项全院性大学生科技创新成果大赛，具有示范性和导向性的科技教育活动，是我院大学生优秀成果集体展示的一种形式。

大赛的根本宗旨在于推动我院大学生科技活动的蓬勃开展，培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。

二、组织机构

主办单位：科研处

三、大赛内容

科技创新设计与制作比赛

四、参赛程序

参赛者应首先参加本部门的选拔活动，各二级学院择优向大赛主办单位申报作品。

五、奖励

大赛活动优胜者由主办单位进行表彰和奖励。

第二章科技创新设计与制作大赛

科技创新设计与制作——将科学原理应用于生产及实际应用的作品，重点包括机械工程、化学工程、电气工程、土木工程、汽车工程、计算机工程、环境工程、生物工程、文化体育、日常生活等领域。

一、对申报作品和申报者的要求

1、大赛作品的申报者为：现就读于我院的大学生

2、每名学生最多可申报二项科技创新成果作品（包括集体作品）

3、集体作品应确定主要负责的第一作者，其他为署名作者。在作品申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填列，在作品评审、分组、统计时，以第一作者的信息资料为主要依据。所有成员的姓名都必须列于申报表格、作品说明中，且署名顺序必须一致。

4、集体作品的每名成员都必须全面参与作品，熟悉作品各方面的工作，最终科技创新成果应该反映出所有成员的共同努力。

二、不接受申报的作品

1、违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的作品。

2、涉及食品试制和饮食安全类的作品。

3、参加过其他科技创新大赛的作品。

4、危及人类生命、财产安全的作品。

5、申报材料不全的作品。

6、没有实物或设计方案的创造发明作品。

三、对申报材料的要求

申报材料包括申报书和有关附件。各类附件应分类编号，装订成册。具体要求如下：

1、作品申报书材料统一用A4纸张（一式五份）

2、作品摘要（250—300字）

3、作品研究说明书（一式五份）

4、原始设计资料、各种图表（外观图、手绘或照片均可；结构图，手绘或打印均可；原理图，手绘或打印均可）。

5、发明实物

四、资格审查

各二级学院在报送参赛作品前，必须认真进行资格审查。凡作品清单上无盖章、申报书“二级学院推荐意见”栏中无签字和盖章的作品不能参赛。比赛开始或结束后，如发现资格不符合规定者，弄虚作假者，剽窃他人成果者，将取消其参赛资格和获奖资格。

五、评审标准

由主办单位聘请有关专家组成评审委员会负责评审工作。

评审标准为：“三自”原则和“三性”原则。

自己拟题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。

自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要创意和数据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。

科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

新颖性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究与论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。

六、评审与表彰

比赛设立创意设计类一、二、三等奖，作品制作类一、二、三等奖，优秀指导教师奖和优秀组织奖四个奖项。一、二、三等奖的比例原则上为10%、20%和30%。科技创新活动期间，对获奖作品进行奖励并颁发荣誉证书。

七、技术保护

大学生科技创新成果应受到法律保护。

参赛的所有作品均不得向评委保密，必须按照申报要求向评审委员会提交全部必要的资料。评委负有对外保密的责任。

第二篇：东营科技职业学院简介

东营科技职业学院简介

以人为本 厚德尚能 服务经济 引领社会

东营科技职业学院始建于1985年，经国家教育部备案，山东省人民政府批准的全日制普通高等院校。

学院位于黄河入海口的东营市，现占地近900亩，建筑面积25万平方米，图书30余万册，教学仪器设备总值3000余万元，建有大学生活动中心、实验实训教学楼和实训车间、教学用实验室等，满足教学和实习需要，在胜利油田等大型企业集团建有学生实训基地60余处。学院注重内修外培，就业率一直位居全省本专科院校前列，2008年毕业生就业率位居全省第一名，现已有2万余名大中专毕业生顺利走上工作岗位。

学院坚持“立足黄蓝战略，服务地方经济，内涵发展促规模发展”的办学思路，遵循“依托企业办教育，办好教育为企业”的办学原则，确立了以机电工程、石油化工为主干，以经济贸易人文社科相兼顾的学科体系，现有专业40余个，为企业集团输送了大批优秀人才，有力促进了当地经济的快速发展。学院秉承“以人为本，厚德尚能，服务经济，引领社会”的办学宗旨，构筑注重专业知识、突出能力训练、践行德育为先、提高人文素养的人才培养平台，形成了“言传身教、全面示范、严谨治学、强化实践”的教风和“基础扎实、技能过硬、适应社会、自我发展”的学风。学院努力营造浓厚的校园文化，优化育人环境，使学生在优美环境中生活学习，树立正确的人生观、价值观、理想观。

2012年7月，在县委县政府支持下，学院与广饶县三处中职院校进行职业教育资源整合，实施中高职一体化办学，资源共享，优势互补，各项推动职业教育发展的有利政策相继出台，投资3260万元，建筑面积13000平方米的实训大楼被列入2013年全县重点工程，高标准运动场和餐厅也相继动工，各类在建和批建项目资金已达7000多万元。

学院自建校来，形成了“厚基础、宽口径、强素质、促特长”的办学模式，多次获得国家、省、市等上级部门的表彰，先后获得“山东省职业教育与成人教育科研基地”、“山东省大学生社会实践基地”、“山东省教育工作先进单位”、“三维CAD教育培训基地”、“IT职业技术教育工程定点院校”、全国首届高职院校就业“星级示范校”等荣誉称号。2011年获得“山东省高校思想政治教育工作先进集体”、“山东省高校校园绿化管理工作达标单位”荣誉称号，获得“国家机械行业职业技能鉴定点”资格。东营科技职业学院狠抓黄蓝两大国家战略开发建设的历史机遇，充分发挥技能型人才培养和就业优势，主动服务经济社会发展需要，为地方经济发展不断贡献力量！

第三篇：机械创新设计与制作比赛主题与内容

机械创新设计与制作比赛主题与内容

一、比赛主题：

本届比赛是中原工学院第十届“金工杯”机械创新与制作比赛。比赛分规定主题组和机械创新设计组。

规定主题组：

机械创新设计组：

二、作品数量要求及组队原则

1.每个参赛队作品数量：捡球、摘星、干扰车各1辆共3辆车；自滑车

1辆；创意作品共2件。共6件作品。

2.各班人员构成：每件作品6个人制作，每件作品每班出3个人。每个班

级参赛人数共18人

每个队人数组成：每队人数共36人。

3.组队原则：

机自091、机自092为机自一队；

机自093、机自094为机自二队；

机电091、机电092为机电队；

车辆091、车辆092为车辆队。

以队为单位参加比赛。

三、时间安排：

设计时间：2010年12月20日开始；

制作时间：2011年4月28日止；

比赛时间：2011年4月29日，团体对抗赛。

2011年4月30日，机械创新设计评比赛。

五、比赛规则：

本届比赛规定主题组为对抗赛。机械创新设计组为评比赛。比赛分三个主题进行。各个主题分别计分，最后以班级总成绩决定团体名次。

（一）规定主题组：摘星捡球车

1、“摘星捡球车”主题比赛，每个队由三部车组成：“摘星车”、“捡球车”和“干扰车”。

2、比赛场地示意图见附图。比赛时间5分钟，形式为对抗淘汰制。比赛时每队上场人数为3人（摘星车，捡球车、干扰车各1人），用掷币方式确定红方、蓝方。

3、在红、蓝区各有三根立柱，高度分别为150、200、250mm，立柱顶部各有一“星星”（网球），对应分值分别为15分、20分、25分。公共区立柱高度为400mm，对应分值为40分。双方摘星车必须从低到高依次将本方星星摘下并放入本方网袋中后，方可抢摘公共区白色星星。若本方三个“星星”中有两个都未能捡入袋内，则不得抢公共区白色星星。

4、在摘星过程中，如“星星”落地，则不得再捡（由工作人员收走）。

5、捡球车负责捡起散落在地上的乒乓球（每2球计1分），并放入本方网袋中。

6、干扰车可以干扰对方摘星车或捡球车，也可以保护己方不被对方干扰，但不得有意触及任何一方立柱及立柱上的“星星”。

7、摘星车不得越过中心线进入对方区域。

8、比赛过程中每车有一次离场维修机会（时间不限，离场时车中球放回原处），除此之外，比赛过程中队员不得用手触及比赛车辆，违者判犯规出局。

9、比赛结束后，以各自网袋内星球的总分值决定胜负。若分数相同，立即加时赛决胜负，加时赛时间1分钟。

比赛方式及得分：

1、第一轮：四个队进行单循环比赛，按积分排名。

2、第二轮：采用交叉赛形式争夺决赛权。

3、第三轮：第二轮胜出者进行冠、亚军决赛；负者决三、四名。、本主题比赛第一名到第四名分别对应团体成绩分为：30分、20分、10分、0分。

（二）主题2：无动力自滑车

1、“无动力自滑车”主题比赛，每个队有一部车参赛。

2、在40°×2米的助力跑道上无动力下滑后，测水平面上相对于起跑线的垂直距离M。每车有三次机会，记成绩最好的一次。

3、比赛成绩计算：

① 比赛分：（M-10）为比赛分值，下滑距离少于10米者为0分；

② 造型分：满分10分，由评委打分；

③ 以上两项成绩之和为单车总成绩。

4、按单车总成绩高低排出1～4名，分别对应团体成绩分为：12分、8分、4分、0分。

（三）机械创新设计组：“安全环保，人文关怀”机械创新设计

1、该主题为 “安全环保，人文关怀”； 内容为“在交通、水面、公共场所突发灾难或已存安全隐患中，用于安全标识、救援、破障、逃生、避难、环境清理、劳动保护等的机械产品的设计与制作”。其中“用于救援、破障的机械产品”指在火灾、水灾、地震、矿难等灾害发生时，为抢救人民生命和财产，所使用的机械；“用于逃生、避难的机械产品”，指立足防范于未然，在突发灾害发生时保护自我和他人的生命和财产安全的机械；也包括在灾难和紧急情况发生时，房屋建筑、车船等运输工具以及其他一些公共场合中可以紧急逃生、避难功能的门、窗、锁的创新设计。

所有参加决赛的作品必须与该主题和内容相符，与主题和内容不符的作品不能参赛。建议多参考往届“金工杯”作品及全国大学生机械创新设计大赛的作品（网络搜索），以启发思路，也可参考工业训练中心网页“创新教育”栏目相应内容。

2、该主题比赛每个班需有两个作品参赛，两个作品分别编入A、B组，以抽签方式确定。

3、比赛方式：现场答辩，评委评分。

4、评分基本标准：选题评价（30）、设计评价（30）、制作评价（30）、现场评价（10）。（具体评分标准参见附件

1、附件2）

5、参赛队按A、B组总成绩高低各自排出1～4名，分别对应团体成绩分为：12分、8分、4分、0分。

五、奖项设定：

1、每个参赛队三个主题四项成绩之和为该队的团体总成绩。按团体总成绩高低排出1～4名。

2、团体第一名夺取第十届“金工杯”，发荣誉证书、奖杯。

3、单项评比设：最佳摘星车奖、最佳捡球车奖、最佳干扰车奖、最佳自滑车奖和最佳创新奖，发荣誉证书。

六、制作限定：

1、摘星车：

① 运动控制形式为遥控。

② 整车底盘尺寸不超过320×200mm，材料自选，重量不超过6kg（包括电机，但不含电池）。

2、捡球车：

① 运动控制形式采用遥控。

② 整车底盘尺寸不超过320×200mm，捡球部分尺寸（闭合状态下）不超过200×200mm，车载球囊可以不计入其中。材料自选，重量不超过4kg（包括电机，但不含电池）。

3、干扰车：

① 运动控制形式为遥控。

② 整车底盘尺寸不超过200×200mm，重量不大于3kg（包括电机，但不含电池）。

4、自滑车

① 整车底盘尺寸不超过300×180mm，重量不超过3kg。

② 材料自选，所有传动部件需自己制作，且不得使用轴承联接。

5、参赛车辆使用电池统一规定为：12V1.3A电池，最多使用两块。更换电池由大赛组委会负责。

6.所有参赛车辆必须有外壳。

注：凡在制作要求上有外形尺寸、重量等限定的项目，比赛前都需经评委会确认参赛资格。

七、程序要求：

1、班主任：

机自一队： 张太超韩明新；机自二队： 李强杨克立；机电队：王文胜吴文静；车辆队：刘自范赵国庆

2、确认分组：由各班根据设计主题自行决定，于2010年12月21日上午9：00以前上报各班代理班主任，并转交“金工杯”竞赛组委会。

3、审核设计：所有作品于2011年3月30日前提交设计说明书（包括设计构思、设计原理、设计计算等），审核通过后方可进入制作程序。

4、制作产品：在班主任指导下完成工艺设计与加工制作，装配产品。设计制作指导委员会负责宏观监控、指导。

5、技术文件：参赛作品于2011年4月10日前向竞赛组委会提交符合格式规范要求的产品说明书，用于印刷、装订。

6、资格审查：包括技术文件（包括完整的图纸（绘图软件绘出）、加工工艺和产品技术说明书等）审查、产品规格（尺寸、重量）审查，等。

7、所有参赛作品需准备广告宣传彩页设计版（纵向，90×60cm）电子稿和5分钟的PPT演讲稿电子版，于赛前上交。

8、产品设计说明书格式见附件

3、加工工艺卡格式见附件4。

八、制作期间材料领用及成本核算管理办法

1、本届比赛实行项目负责制。每个作品由组内指定一名项目主管，负责本组作品材料签字领用。

在制作开始需提供本组作品设计图纸，据此填写本作品所需原材料的材质、规格、数量等（包括：钢板、圆钢、铝板、有机玻璃板、胶木板、标准件、弹簧、电线、电机、继电器、接触器、开关、电池、车轮、O形圈、同步齿形带、遥控线路板、轴承、哥俩好粘结剂、9V电池、5号电池、锡焊丝、链条、链轮、齿轮、丝杠等）。

2、凡需外购电器元器件、电机或只有本组作品使用的成品部件，需先做市场调研，由项目主管提出申请，班主任审核、竞赛委员会审批后方可购买。

3、各参赛作品应本着“结构简单、功能可行”的原则设计作品。在制作之初需对本作品进行成本核算，提出成本分析报告。无此报告不能开始制作。

九、其它事宜由竞赛委员会解释。

中原工学院

“金工杯”大学生创新设计与制作竞赛委员会2010-12-10

第四篇：科技创新火箭制作

从欣赏开始

让成长闪光

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学 杨学智

第一课 火箭模型制作生成课

一、教学目标

1、通过本次活动让学生了解火箭，激发学生对火箭模型制作的兴趣。

2、从感兴趣的角度，提出自己感兴趣的火箭模型并进行研究设想。

3、组建活动小组、制定活动计划、进行活动的分工、确立活动的研究步骤。

4、拓展学生科技制作知识，培养创新意识和创造精神。

二、活动重点

让学生创新、让学生探究、让学生发现

三、活动准备

火箭图片（意图：因为学生所见火箭较少，只存在在电视和书上，用图片来让学生增加对火箭的了解）探究方案表格 准备一些关于飞机的信息

四、活动过程、1、新课导入 课堂设想：

师：同学们看见过火箭吗？在哪里见过？ 生：见过„ „在电视、书„ „

从欣赏开始

让成长闪光

师：你看见的火箭是什么的？ 生：白色的机身„ „ 出示图片：（神舟号等）

师：通过图片向学生介绍火箭的种类及用途。（让学生了解火箭的种类及外形）

（设计意图：通过学生的所见所闻，再加上图片来引导学生去了解火箭及其用途。）介绍火箭相关知识：

火箭是在十三世纪时由我国人所发明的，在那时候的火箭是在长枪上装置塞有火药的圆筒，构造很简单。之后经由印度、阿拉伯传入欧洲，十八世纪初，义大利设计了一种像乌龟一样的火箭，点燃之后可以在地上跑，用于战争，吓倒了不少人。在十八世纪末期，火箭逐渐被列为兵器之一，英军还用火箭击败过拿破仑的军队。可是火箭的命中率还是很差，所以自从枪炮被发明之后，就逐渐不再被当作兵器了。

火箭飞行的原理：

火箭为什么可以飞行呢？这就像如果我们把充气的气球突然放掉，那么气球会一面喷出里面的气体，一面飞走。这看起来好像是某种力量在对气球作用，事实上这个力量并不是来自外界的推力或拉力，而是由气球本身所喷出的气体的反作用力，而产生的力量。再举一个例子：当你拿着枪在射击时，当子弹飞出的那一瞬间，枪本身也会向后产生了所谓的后座力，而这就是子弹发射时产生的反作用

从欣赏开始

让成长闪光

力所造成的。其实更明显的是大炮，在炮弹射出时，整门大炮会有很明显的后座力产生，而子弹及炮弹就是藉由这股反作用力发射出去的，而火箭正可比喻为炮弹，只不过没有炮管罢了。

不论是前述的气球或是子弹，都存在着一种能够移动的力量，这种靠反作用的力量就是「推力」。火箭也和充气的气球一样，并非藉助外来的力量，而是靠火箭本身排出一股热气流，这些气体以高速喷出，所产生的反作用力，推动它向反方向前进。

火箭的构造：

火箭装载着液体或固体燃料，燃烧这些燃料，靠喷出气体的力量飞行。然而在太空之中并没有空气，无法将燃料燃烧，因此，必须要有可以产生氧气的氧化剂，它们多是液态氧、硝酸或过氧化氢。火箭必须载有燃料和氧化剂才能飞行。

燃料和氧化剂为固体型态的火箭，叫做固体燃料火箭，其燃料和氧化剂混合在一起，成为所谓的固体推进剂，在没有空气的太空也会强而有力的燃烧。固体燃料火箭虽然构造简单，但是一旦点燃，就不能随意熄灭，这是一大缺点。

燃料和氧化剂成液态者的火箭，就是液体燃料火箭，虽然能够自由调节推力，但是必须携带唧筒，所以构造较为复杂。

师：了解了这些火箭的知识、看了这些火箭图片，同学们有什么想法吗？你想做点什么吗？

设计意图：了解火箭的基本用途及它的发展历史。生：了解了火箭的种类，„ „想制作火箭„ „

从欣赏开始

让成长闪光

师：那么我们这次活动的主题是制作火箭模型。

（设计意图：通过教师讲解和介绍火箭的用途等来激发学生的研究制作兴趣。）

2、组建活动小组、制定活动计划 课堂设想：

师：观看图片，你想制作什么样的火箭模型？ 生：运载火箭、军事火箭„ „（1）根据制作种类进行自由结组。（2）发放探究方案表格，填写表格。1）、小组确定课题，起组名，选组长。2）、小组成员分工，制定小组活动计划。

3、把自己小组起的名字告诉大家。（汇报形式）

（设计意图：根据每名同学的长处来分工，让学生的自身价值和亮点体现出来。）

4、活动小结

1、我们今天有哪些收获？

2、在下节课中我们都要成为火箭“工程师”请大家一定要准备好制作火箭模型所需要的材料。

从欣赏开始

让成长闪光

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学 杨学智

第二课 技能训练课

活动目标：

1、通过观看火箭模型制作过程，学会火箭模型的制作。

2、培养学生的观察能力，能从观察的内容中提取有用的信息。

3、培养学生动手操作和创新能力。

4、通过本次活动，培养学生的合作交流意识，让他们体会到合作的效果及从中体验快乐。活动重点：

让学生创新、让学生探究、让学生制作 活动准备：

矿泉水瓶 瓶盖 纸张 胶水 胶带 钳子 锤子 锥子 剪刀 火箭模型1个 活动过程：

导入：（课堂设想）

师：上节课我们已经确立了火箭模型制作的主题，那么这节课我们就来学习一下火箭模型的制作过程，大家住备好了吗？

生：准备好了。

（设计意图：直接导入，激发制作兴趣。）技能指导：（课堂设想）

从欣赏开始

让成长闪光

师：老师也做了一个飞机模型（出示模型），同学们想不想知道老师是怎么做的？ 生：想。

师：那么请同学们观察一下，这个飞机模型都是有什么东西做的？

生：水瓶 瓶盖 纸张„ „ 师：重复材料（板书准备材料）讲述火箭制作过程：

1、取第一个瓶子，在瓶子上下的位置各画一条线，两条线位置的决定方法如下。

2、选瓶上弧线曲度与火箭头角度度相近处。选瓶子下方曲线转直点的下方约0.5cm处。自上方、下方约0.5cm处用剪刀剪开，用剪刀慢慢修剪至画线处，尽量使其平整，以便与另一个瓶衔接时可以较为密合。

3、将火箭泡棉头放置于瓶上方，由正上方看泡棉头是否对准保特瓶之正中央位置。若已放正，则使用电工胶布缠绕于相接处，加以固定。取另一个瓶子，将瓶盖卸下，然后保特瓶开口处拧紧。

4、将两个瓶相连接。然后至于平坦之桌面或地上滚动，看看是否连接平整，滚动是否平顺。若是，则以胶布加以固定。

5、取第三个瓶子。在瓶子各画一条线。

6、选瓶子上方曲线转折点的下方约0.5cm，选瓶子下方曲线转折点的下方约0.5cm； 自线上方、线下方约0.5cm处用剪刀剪开。

从欣赏开始

让成长闪光

7、将厚纸板对折，然后用铅笔画出四个梯形。然后用剪刀沿线剪开。（注：尾翼之尺寸、形状，可以做不同的变化，以测试 其对飞行有何影响。）

8、将制作好之投影片包覆于厚纸板梯形之外侧，可以先使用双面胶带将投影片及厚纸板接合在一起，然后使用胶布将其三边贴过。用双面胶带贴于折起部分之底部。此步骤为了将做好之四个尾翼年贴于瓶上，需确定为十字对称，如此才能平衡。

9、先以胶布黏贴于尾翼两侧，黏贴时须注意电工胶布的长度须够长，上方需比尾翼高约一个胶带的高度，下方反折入另一个瓶内，以增加牢固程度。再以胶布缠绕于尾翼上方约两圈。

让学生讨论制作过程，并汇报。

（设计意图：通过展示制作过程，让学生取长补短，注重提升学生的观察能力。）技能训练：

通过刚才的学习，你能制作火箭模型啦吗？

接下来我们就试一试，在制作之前那位同学或哪个小组能再告诉我们一下制作步骤吗？ 提出要求：

（1）根据整理出来的步骤制作。（2）写出创作构思。（3）填好制作表格。

（设计意图：让学生了解教具模型的制作步骤。）

从欣赏开始

让成长闪光

学生实践：老师指导。小组展示：

每个组都有作品，可能有很多小组没有制作完，做多少展示多少，下面把你们组的作品展示给大家。哪个组愿意先来？ 学生或组别评价： 对刚才的展示进行评价？ 小组修改：

根据刚才的评价进行修改。

（设计意图：通过每个小组展示，来取长补短，并且给其他小组提出有价值的建议，进一步来完善作品。）

总结：可能有的组别还没有完成，这节课到这里就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 学生汇报，老师总结。

板书： 火箭模型制作

准备材料 制作过程 注意事项

从欣赏开始

让成长闪光

火箭模型制作科技创新活动课设计

乌梁苏小学 杨学智

第三课 成果展示课

活动目标

一、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科技知识。

二、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并展示的能力。

三、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。活动设想

整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行。

会前准备

设计意图：因为模特走秀这种展示活动是我们首次使用的形式，像走秀音乐、服装等需要教师和学生在课下准备好。

教师：

1、搜集模特走秀音乐。

2、准备相关作品的制作过程和创作构思，并排练。

3、学生将制作的火箭模型，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。

活动过程 活动设想：

从欣赏开始

让成长闪光

1、同学们我们以前两此科技制作活动，已经完成；经过同学们的奇思妙想和精心设计制作的火箭模型已经基本完成，老师非常期待你们的作品是什么样的？

2、不知道同学们准备好了吗？

3、那么我们这次活动的主题是火箭模型成果展示课（板书）。设计意图：激发学生的展示欲望。

4、开始展示：

模特走秀展示（放音乐，各组人员模特走秀）

5、同学们走得真好，谢谢同学们的表演。不知道各组准备好了吗？下面我们看看各组的作品。哪一组愿意先展示？

6、每组展示完进行评价、讨论。

7、各小组根据评价修改在展示。

设计意图：通过观看其他小组的展示，取长补短，进一步来完善自己的展示方式及内容。

总结： 围绕本次展示活动，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获；教师总结。

辅助活动

一、各小组制作一份宣传的材料。

二、围绕本次活动写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。

第五篇：网页设计与制作比赛方案

贵州商业高等专科学校网页设计大赛组织方案

为了进一步加强我校学生创新能力和专业能力，激发学生学习兴趣，提高学生网页设计与制作的水平，以满足用人单位需求，提高学生的社会竞争力，特制定本组织实施方案。

一、主办单位：校团委、计科系

二、承办单位：电子商务教研室

三、组委成员：

陈兴科、穆肇南、吴晶鑫、王松、贾若、洪奕、杨磊、余先昊、胡文生

四、参赛方式：个人或团队（三人一队）方式参赛

五、奖项设置：

本次大赛最终共选出10个入围参赛作品。再从入围作品中选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余所有入围作品均获优秀奖。

一等奖：证书、奖金300元（1队）；

二等奖：证书、奖金240元（2队）；

三等奖：证书、奖金180元（3队）；

优秀奖：证书、奖金90元（4队）

六、参赛者资格：贵州商业高等专科学校全体在校学生

七、参赛作品要求：

1.参赛作品必须为作者本人原创，不得抄袭他人或网上作品，作品一经发现剽窃立即取消参赛资格。

2.作品主题无限制，内容健康，导向积极，具有创意，有自己独特的风格，能展示青年大学生的良好精神风貌和综合素质。

3.制作软件不限制，通过合理运用网页设计的各种技术，体现良好的艺术性和实用性。

4.子页面不超过三级，网页的总页面数不少于10页，全部文件的总容量不超过20M（尽量少用音频视频文件）。

5.要求能在win2000或winxp操作系统上运行。显示分辨率1024×768，网页采用Internet Explorer5.0以上浏览。（请在作品中注明最佳浏览效果浏览器）

6.参赛者自留备份文件，提交参赛作品必须附有完整的作品简介（包括作品名称、主题、作品说明等）及作者联系方式（包括姓名、系科班级、联系方式等）。

八、报名参赛办法

1.参赛者报名时提供如下资料：

(1)个人简介：姓名、班级、联系电话、QQ、电子邮箱

(2)作品、作品主题、作品说明

2.比赛时间：2011年4月——6月

(1)报名开始时间：2011年5月26日

(2)报名截止时间：2011年6月20日

(3)评奖时间：2011年6月28日至6月30日

3.报名地点：计科系

4.联系人：杨磊老师（***）

九、评分标准

■ 内容 30 分

10分 是否有明确的主题、内容

10分 内容健康向上、有时代感、信息的实时性

10分 创意水平的高低

■ 常规技术 50 分分 整体视觉效果：整个网站在设计上是否统一和谐

10分 美工设计：页面的美工设计含量分 页面布局：页面的布局是否合理、美观分 页面易用型：用户使用时是否方便分 内容充实：网站内容对用户的吸引力分 内容分类结构：整个网站的内容分类是否清晰完整分 浏览速度：浏览时额定速度分 技术含量：网站整体的技术评价分动静搭配：动与静的搭配合理，动而不乱，静而不僵■ 多媒体技术20分

20分 有体现自己作品主题的风格特色的动画（flash、gif）

校团委

计科系

2011年5月20日