语文学习技巧

第一篇：语文学习技巧

语文学习心得

拼音题

反复读，反复记忆发下来的资料。可进行个人的早晚读，读是很有效的记忆方法。多音字，尤其是 载（“下载”这个词的读音，我错过好几次）、裨、冠、劲、纤、宿、辟等。读得熟了，一看到那个字，脑海就会条件反射地读出那个字。

分清形近字的读音。如：俾 婢 裨

成语题

分清易混词。“侃侃而谈”与“ 口若悬河”，注意褒贬色彩。可查阅成语背后的故事，这样可以更好地理解。如“瓜田李下”、“程门立雪”这些词背后的故事。

这类题型，主要靠背诵记忆。

排序题

找出关键字眼。连接词，方位词等都很重要。记牢一些关联词，这个方法对病句题同样适用。如：虽然„„但是

理清思路，先找出自己确认的顺序，排除一些选项后，再继续排序。

病句题

1.首先，要知道什么是“主谓宾”，分清“主谓宾”。

2.找出“ 主谓宾 ”。观察主语与下文是否统一，是否偷换主语。是否缺主语、宾语。

3.注意否定句。留意双重否定，及“防止”等词后的否定句。

4.“缩短、减少”后不可用倍数词。

5.带有连词的句子，同主语时，连词置于主语前；不同主语时，置于主语后。

6.关注一些容易忽略的成分赘余：无不毫不例外，彻底根除，真相水落石出，凯旋归来

7.当我们看到“这”这个指代词，我们要考虑到这个句子有可能是 指代不明 类型。

诗歌鉴赏

1.一定要留意题目所给的提示。那些批注往往是解题关键。

2.不要想太偏太深，联想太丰富。如果题目没有给提示，那就往最正常的方向考虑。

如：当看到诗人是宋人时，不要联想到国破家亡，除非题目有提示表明该人是遗民。

3.记牢修辞手法的作用。

4.记牢意象所代表的心情。

5．意境类型答题步骤：1 描绘诗中所展现的图景画面 2 概括景物所营造的氛围特点 如：冷清孤寂 恬静优美萧瑟凄凉 3 分析作者的思想感情不能含糊地回答“伤心”要答出为什么“伤心”如：表现了诗人因***而悲伤的心情。

文言文阅读题

因为所考的虚词的数目不多，所以要记牢各个虚词的用法。“与”充当介词与连词的区别要分清。

实词，可以把选项所给的意思代回原文，联系上下文去确定选项是否正确。

翻译，第一感觉很重要。有的句子，好像两种译法都可以。这种情形下，我们会犹豫。依我的经验所得，第一感觉，你一看到句子就想到的现代文是对的。因为刚看句子时，头脑比较清晰；反复研究后，几种想法就会混在一起。

《宋史.刘宰传》中有一句“明旦视之，一自若，一去其芦二寸矣”。那个“一”究竟指的是“妇人”还是“芦草”呢？当然，我们也可以从“之”的指代得出答案。

文言文中，有许多字，因为读音相同，而有相同的意思。如：盍 就有 “何不 ”的意思（与“何”的用法相同）。面对生字时，可考虑同音字。

论述类阅读题

潘老师介绍的一个好方法是在文章筛选出的句子下画下几种不同的线条，以便答题。

我个人是先看标题，再看问题（记住大概），最后仔细阅读文章，边读边画线，找出答案的大概范围。

抒情议论性，评价性的句子，我们尤其要重视。答案往往就在那里。

题目中所提到的句子，我们一定要在原文中找出，并联系上下文来解答。

传记类的阅读

很多题目的答案，都是一些“万金油”句子和文章大意一起组成的，所以，背下一些标准的答题语句很重要。

引用传主原话的作用，引用他人的话的作用，这些都是很基本的问法，我们要从测验中、练习册中积累基本答题方法。语言运用题

一定要认真审题！切忌把自己的想法当作题目的要求。作文

在没有把握的时候，我们应该写“保守”的作文，做到审题大众化。如果我们通常写的作文的得分都很稳定，那么就没必要冒风险去写新颖另类的文章。当然，也不是否定体裁新颖，见解独特。

平常勤积累素材。“罗马不是一天建成的”，考试前临时背下的素材很容易被遗忘。

在每一个段落，我们要尽量用一个句子来概括段落大意，点明题目。因为高考改卷时间非常短（约30-40秒），所以我们要尽早学会写题意鲜明的文章。

(特殊情况下，可以参考王氏作文法来完成作文)

小技巧

1.当我们遇到不能确认的选项时，我们不可以停留过久，应该看下一选项，下一个选项或许式我们可以确定是对错。

2.如果4个选项中，我们不能肯定其中3个选项，但能肯定1个选项是答案，那么，我们就不要再花时间去研究那三个选项，而是毫不犹豫地做出选择。

3.如果有时间剩余（这种情况比较少发生），我们在检查时一定要小心。除非我们能找到十分十分十分充分的理由，否则不要轻易改动答案。做语文题，凭第一感觉所选出的答案，大多是正确的。

4.顺着题目做题，尽量顺着做好每道题，不要到最后才倒回去做空出的题目，因为语文考试的时间十分紧，空出的题目很有可能无法完成。

5.作文至少用50分钟去完成。当剩下50分钟时，如果我们还有作文和语言运用题还没有完成，我们应该立刻写作文。因为作文的分值大，能顺利写完作文所得的分绝对多于先做语言运用再写作文所得的分。

6.运用好校本教材——蓝皮书 里面有很多有用的资料。

1.易混的成语 2.有意义的文言文小故事（可作写作素材）3.实词的各种用法4.解阅读题的方法（含有句子、段落、修辞手法的作用表格）

5.在教材的最后部分，列出了很多优美的各种类型的句子

PS：学校应该还会征订一本练习册用于第一轮复习，所以，我们可以把蓝皮书放在宿舍，午休前翻阅一下，等待洗澡时翻阅一下„„

7.当我们看到好的写作素材时，不应该照抄，而应该用自己的语言，用最少的字数把这个素材还原在我们的摘抄本上。

8.有些同学会很认真地在课堂内外做笔记，但很少同学会懂得运用自己的笔记本。有些同学是做好笔记后，课余时间一次都没有翻阅，只在考试前急急忙忙查看，这样子，我们所做的笔记没有起到太大作用。

笔记是要反复翻阅的。笔记也不一定要抄，为了节省时间，我们可以把答案纸上答案剪下，贴到笔记本上（但字音题的答案尽量自己动手抄）。

第二篇：小学语文学习技巧

小学语文学习技巧

所有的学习都不可能一蹴而就，尤其是语文。从小学到大学，每一场考试都必须建立在语文能力的基础上。

学好语文，不可能一蹴而就

小学阶段大家水平相差不大，中学后就会开始拉大距离，再其后，进入更大的集体甚至社会后，语文所影响的表达力、沟通能力、理解能力、学习能力等各种状况都将表现出来，在这一阶段，再重新学习语文，就很困难了。因此，针对学生的课程体系安排，每位家长掌握好语文学习的技巧和时间安排尤为重要。

一二年级

处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能 力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔!”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表 达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么?”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧!怎么搭配才能最好吃呢!”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用 20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。

三四年级

语文的转折时期。阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型，也真正开始了语文的综合能力考验，在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础，就很容以进入深一层的学习状态。从3年级开始，可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说，是否完全理解不是关键，关键是能在较长的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在阅读之前最好给孩子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系，抓住文章中心的问题。这一方面是阅读题型的训练，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平时积累素材是关键但不是全部。针对考试作文题型，如果不是文采非凡的孩子，还必须掌握一套写作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出问题，也最难以把握的语文考题，在平时课堂训练的时候，老师如果不能针对每个孩子的写作风格加以提点及训练，孩子的作文水平很难提高。

五至六年级

小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需 要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用在其他新开科目的复习之上。

小学语文学习技巧

现如今，许多小学生面临着语文难，学语文难的困境，那么如何才能学好语文，学语文有什么好的技巧呢，希望这篇文章能带你走出学语文难的困境。

语文复习重在系统梳理基础知识形成知识树

语文专家认为语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树。

首先基础知识要复习到位。每册课本中，需要识记背诵的内容较多，生字词、古诗、课文段落„„这些一定要背得滚瓜烂熟，做到听写、默写正确。每次考试，看拼音写词语、按课文内容填空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一类的知识牢牢地掌握了，基础知识这部分就不会很差。

除了这部分内容外，还有较多形式的语言训练。这部分内容头绪较多，但每个学期都会有所侧重点。如三年级有扩句、造句等，四年级有缩句练习、拟人、比喻的运用等，五年级有关联词的运用等，六年级有修改病句等。因此我们在复习时不要忘记对练习内容的复习。这部分知识的复习，除了会做练习中的题之外，还应学会举一反三，解决不同的问题。

作文技法则贵在平时的积累与训练。复习时可以把平时写的作文拿出来读一读，看一看，哪些是写得成功的，想想为什么会有如此好的表达效果。考试时，围绕命题要求，把自己和身边印象最深的、最感人的、最有意义的人或事，像放电影一样重新播放一遍。练习时，融入自己的真情实感，注意细节的表达。

除了以上几点之外，还要学会自主复习，查漏补缺。

自己做小老师，出一份自己的期末试卷，这种复习方法也是很有效的。你可以把整册书的重点难点罗列出来，想想一般都有哪些练习形式。相信一份试卷出来，整册书内容都在你的胸中了。这样，考试就会胸有成竹，胜券在握。

小学语文阅读技巧

课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，并帮助他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课外阅读引起了教育界广泛的关注。

可是，大多数的学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升。那么，到底我们该如何引导小学生进行课外阅读呢？

1、引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。

2、学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。

3、学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。

4、学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值资料提供者：田艳 浅谈小学语文阅读技巧

全面推进素质教育，大力倡导教育教学技能创新是我国当前教育改革和发展的重大举措，是摆在我们面前的重要课题。如何培养和提高小学生阅读能力，也就成为语文教师和学生至关重要的问题，阅读是语文教学中的重要部分。它的任务是：传播语文基础知识，培养阅读能力，教会阅读方法，掌握阅读技巧，养成良好阅读习惯。俗话说：“书读百遍，其意自见”。但在学生有限的时间内，怎样提高阅读的质量是非常重要的，这就要求我们语文教师重效率，重质量。为了解决这一问题，尤其阅读要掌握技巧。

一、了解文章大意 可从两方面着手。

1、读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。

从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。

读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。

2、了解思路。文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。

文章一般是按照下述思路组织材料的：①.纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工→做风车→赞扬→嘲笑→难受→发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。②.横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。如：<<富饶的西沙群岛〉〉，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。

二、读懂每一句话

掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的句子和比较难懂的句子，更要认真思考。

1、抓关键词语。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。

2、联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。

3、联系时代背景。阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。

4、用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。

以上四种方法，不是孤立的，我们在阅读文章时要综合运用这些方法，不断提出问题，步步深入地去理解句子的含义。

三、读懂每一段话

在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握“读懂一段话的方法”。

1、抓中心词。一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句话中有关键词语一样，有的段落它有

一、两句表明主要意思的句子，这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段话的意思。

2、理清层次。有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理清一段话层次，先弄清每层意思，再归纳这个自然段的意思。

四、划分段落 划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。

五、最后掌握文章的主要内容和中心思想

我们可以从以下几个方面着手：

1、把各段大意连起来，就是全文的主要内容。

2、抓住记叙文基本要素归纳文章内容。

3、抓住几个主要问题归纳主要内容。

以上所谈都是阅读文章的一些技巧，它是从整体到部分，再到整体，即初读文章，了解文章大意后再理解字词、读懂每句话，能给文章分段和概括段意，最后还要回到文章上来，要抓住文章的主要内容，并归纳中心思想，以上几个方面只是本人的一点粗浅体会，也许有助于小学生快速准确地去阅读文章。提高阅读能力。

第三篇：高二语文的学习技巧

高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。下面给大家分享一些关于高二语文的学习技巧，希望对大家有所帮助。

高二语文的学习技巧

多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。

迅速提高语文成绩的方法

1、首先要跟大家说的是，快速提分一般都是存在于具备一些技巧和套路的基础上，如果按照大量做题或者类似的方法是不能太过快速的提高语文分数的，所以如果你想要稳扎稳打的话，可以按照小编的方法来试试，如果你想要学习一些套路，那么可以去本网站找一下。

2、对于想要提高语文成绩的学生来说，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相对来说均衡的学生，那么你可以着重的找出一些可以显著提高自己语文成绩的关键，比如诗歌、翻译等，按照小编的经验来看，在语文第二轮复习的时候，老师就会按照版块来讲解复习，所以学生可以选择在第二轮复习的时候认真听。

3对于学生来说，一定要按照自己的实际情况来安排自己的复习顺序，比如作文，小编觉得就可以穿插在整个语文复习阶段中，可能一周写一篇作文就差不多了，写完之后可以找老师批阅一下，老师也会酌情的给你提一些关于提高语文成绩的方法建议。

4高三学生在复习语文的时候，一定要立足于课本，可能语文课本并不像数学课本那样知识点明确，所以学生一定要跟紧老师的授课，把高考可能会出现的考点都记下来，这样自己复习起来也是比较清晰的。

5课堂是非常重要的一个地方，尤其是对于语文这科来说，因为大部分的知识都是老师在课堂上教授的，所以对于想要提高语文成绩的学生，一定要在课上跟紧老师讲的课，并且最好准备一个本子，把老师讲的重点都记下来，提高语文成绩的方法。

6最后，对于老师来说，起码要了解班上大半部分学生的状况，这样才能有针对性的对学生们制定合理的计划，老师对于学生的把控对学生提高成绩也是非常有帮助的。

高二语文学习效率提升快的方法

一、注重语文学习的基本规律考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。

二、把握语文复习的基本范围对于考试语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为考试的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为考试的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为考试的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。考试复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。

三、建立语文考试的积极心态古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!

四、培养语文写作的良好习惯在考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在高三的学习中突飞猛进。以上建议是我们在这么多年辅导过程中总结而来，供大家参考，希望大家带着热情，带着信心，轻松走过高二的紧张复习阶段。

第四篇：高考状元谈语文学习技巧

高考状元谈语文学习技巧

每个学科都有符合自己“特质”的学习方法，是高考状元学习方法的第二个秘诀。

本部分主要就是把高考状元各个学科的学习技巧，分为语文、英语、数学、理综、文综等进行盘点，来一个沙场秋点兵。由状元重点讲述他们自己擅长的学习方法及技巧，秀一下自己的学习的“十八般武器”。另外，部分科目还有名师荐招。众多优良的学习方法，总有一种适合你。

学习需要方法和技巧，掌握住各科学习规律及技巧，犹如利刃已出鞘。

高考状元谈语文学习技巧

常方舟(2006年上海文科状元)

对于语文科目来说，平日的积累是重中之重。在高一高二的阶段，阅读的内容可以是兼收并蓄，待用无遗。高三的学习时间比较紧张，不妨多读一些报纸杂志上的时文与美文，关注时下的文化热点，同时锤炼自己的语言，力求多变而富有美感。读书千遍，其义自见，古文学习的关键便在多看多练，熟悉古汉语的用法，自然就可以驾轻就熟了。

曹姗(2006年安徽文科状元)

语文的学习方法比较特殊，没有必要花费大量完整的时间，也无需做海量的题目，最重要的是“零存整取”积少成多。读书不在多，关键是做个会读书的有心人。我在学习之余爱看一些文化散文和古诗

词，高二时我准备了一个照抄本，把自己阅读中看到的美句记录下来，每次考试前把照抄本读一遍，久而久之，那些名家的语言经过自己的加工思考和排列组合，就成了自己的语言，有助于在考场上写出比较有文采的文章。

散文阅读很灵活，并不是文章读懂就一定能拿高分，需要一定的答题技巧。在语文测试中，我通常在看过文章后，先自己组织答案，再与参考答案比较看看有什么差异，参考答案是如何得出的，思路是什么。我认为要做好阅读首先要掌握一定的术语，再从文章中找出作者议论抒情的句子并结合题干进行整合提炼，同时考虑注解和标题。魏冰(2006年黑龙江文科状元)

很多同学认为语文课堂的教学内容与高考关系不大，其实课文里的名句和典型事例都可以作为作文素材来积累；同时每篇课文都可以当成现代文(或科技文和文言文)阅读来做。我的语文成绩一直不太好，经常是语文拖我的后腿.到了高三，被逼之下开始狂攻语文。我发现只要前面的选择题错的少，分数就不会低，于是每天都做几套语文训练题的选择题部分，结果在后几次模拟考试中最多错了一个选择题，分数也均在120分以上，甚至有一次考了130分，那次的选择题一个没错，而我高三下半学期语文成绩一直徘徊在110分左右。周恬艺(2006年江西文科状元)

我一直认为语文是要靠灵感的，但同样要靠积累，在此基础知识我不再多说。

作文方面,我认为首先应该书写工整、清晰，以留给阅卷老师一

个卷面整洁的印象，获得好感；然后才是作文内容的构制。

一个好的开头是作文成功的一半，但如何写好这个开头呢？ 气势辉宏的排比、富有哲理的言辞、形象的比喻等无疑都是极其有效的切入办法，这些也是我惯用的写作手法；但这些还不够，还需要和作文中心有关，不做无病呻吟。我建议大家最好多看“高考满分作文”及好的文学书籍等，因为时间缘故，而不是去泛泛阅读大量名著。我喜欢看那些很具有哲理的诗歌等作品，它们给我心灵的洗涤和对人生的感悟，同时也无形地增加了我的作文素材库，看得多后自然而然有了自己独特的见解，这就是类似自主创新思路：引进，吸收，再创新。作文内容要做到丰富而又不空洞。可从一个中心出发，多角度进行展开，最好有个排比的举例论证，让人印象深刻。观点要独特而新颖，不要大而空。结尾处尽量不用和开头相同的手法，转换一个角度较佳。

史小楠(2005年北京市文科状元)

语文就是抓基础，打好基础总体分数就不会太低。作文平时要积累素材，“按老师的说法就是高考之前头脑里要装有50个例子。”史小楠介绍：“这样不管考试时出哪方面的题，都可以找到相应的例子用在文章中，而这些例子可以从《读者》、《文摘》等各类书报杂志上看到。黄晨琦(2005年福建文科状元)

看感兴趣的杂志和研究试题题目。

他拿到一套题目以后，一般会自己先做一遍，然后拿着正确答案仔细分析做错的地方，多看正确答案，研究做题套路。在写作文时，设想一下阅卷老师会喜欢什么样的文章，再注意一下错字、病句等就可以了。

徐语婧(2005浙江文科状元)

我的语文老师有这样一个说法，如果把语文区分一下可以分成两种，一种是应试的语文，第二种是生活化的语文，也就是语文的语文。先说第二种语文，这种语文就是生活中的语文，每天每时都在学习语文，可以说我们可以提高自己的生活质量而学习语文，它覆盖的范围很广，包括平时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至很日常化的，或者记日记，或者是写一些最感兴趣的内容，这是一个积累的过程，这语文是更重要的，它能够起到根基的作用，起到提高自己语文素养，也有利于我们更好提高应试语文的水平。另外一种是应试语文，学习应试语文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一个学期的事情，每个老师都会进行怎么样应对试卷，怎么样全面地、系统地提高自己的语文水平，非常系统地学习，所以前面基础题的语音、焦点形成等等入手，虽然这是一个繁琐得不能再繁琐的工作，但是由于这个阶段对最终提高语文成绩有非常大的帮助，回头我们一定要不厌其烦地把握好，另外要在老师的帮助下，非常系统地把各个知识点切实落实好，比方说复习语音的时候，最好再适当地做一些课外练习，可以做一个归纳整理的工作，比如说可以按照偏旁相同的字，比较容易错的可以整理在一起的，或者用C开头的，或者D开头的整理在下来也可以，毕竟除了大家在语文的练习上一定要把握好量，而且我们的知识点，比如说复习语音非常容易忘记，所以要经常复习，建议大家在一个月

或者半个月就要回顾一次，把之前做好的、整理好的笔记翻出来看一遍，在之后的练习中如果做到你不会读或者不会读的字，你可以加上你的笔记里面，没事翻一翻会加强你的学习效率。

再说说作文，作文的分值是60分，在一定意义上决定了语文高考的胜败。这一点尽管老师在考题的时候一再强调，可是我是直到进入高考语文考场之后才深刻的体会，当然活生生的例子就坐在你的现象，就因为一篇高考作文花8个月时间有点长，所以我差点放弃这次高考，之后的语文考试，我就抱着考不好就复读的心情去考的，而且因为作文的失误，我想名牌高校我的同学之中也不少，所以大家一定要非常重视作文，不光高考语文的成绩，而且在高考考试顺序上，语文是首科，所以会影响各科成绩的发挥，也会影响到整个高考的成绩，所以一定要把作文抓好。

关于怎样写好作文，首先刚才说到生活化语文，就是在平时多做积累，到高三并不是什么事情做不了，作文写得不好的同学，我建议可以看一些开头结尾，在高考考场上要照搬照套套上去，有些东西你积累了，你到考试的时候就会自然而然地运用起来。

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第五篇：语文技巧

散文4+1

1.内容：概括写了什么，突出了什么，表达了什么

2.结构：是否有照应关系，使结构更加严谨，使内容更加紧凑

3.写作意图：侧面/更好地体现写作意图，通过什么内容，体现了怎样的写作意图，是否有唤醒或者倡导作用

4.表达效果：吸引读者阅读兴趣，增强文章可读性、感染力、有文学气息，引人入胜，耐人寻味是文章言有尽而意无穷等

5.语言特点：考虑文章语言上的特点，是否有地域特点，有总结性、概括性，是否华美、高度凝练、通俗易懂、方言等，考虑修辞、一语双关、象征。使语言生动形象，富有张力。

诗词手法技巧

一．抒情方式

1.直接抒情----直抒胸臆

2.间接抒情----借景抒情（情景交融）、借事抒情（用典）、借古讽今、托物言志

二．描写方式1.衬托----反衬

2.白描（用质朴的语言来描摹景物特点，没有华丽辞藻和修辞）

3.动静结合（动态声音画面衬托安静氛围，与静态画面结合）

4.虚实结合5.远近结合6.正侧面描写结合7.俯仰结合三．修辞

1.比喻 生动形象地写出了什么

2.拟人 生动形象地写出了什么

3.对比 明显突出了什么

4.夸张 有感染力地写出了什么

5.借代 生动形象地强调了什么

6.叠字 生动形象地写出了什么，内容丰富语言优美，吸引读者

7.反问 增强语势加强语气，突出强调了什么，抒情酣畅

8.设问 增强语势加强语气，突出强调了什么，抒情酣畅

9.对偶 便于吟咏，便于记忆，有音乐感，抒情酣畅，语言优美，对仗工整，句式整齐

10.顶真 便于吟咏，便于记忆，有音乐感，抒情酣畅，语言优美，对仗工整，句式整齐

11.用典 通俗易懂，有说服力地写出了什么

四．构思立意

1.感觉转换，视听结合，多感官描写

2.欲扬先抑，欲抑先扬

3.卒章显志

4.以小见大

方法论1.直接回答所用手法有哪些

2.结合诗句分析每个手法怎么用的，表达效果是什么（一手法一分析一效果）

3.用了这些手法更好地抒发了什么情感

️ 高考类型题九

语言特色型：

清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明白晓畅、流畅自然

多用口语、通俗易懂、华美绚丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放

笔调婉约、生动形象、准确传神、准确精炼

️语言特色型方法论

（1）用准确的字词点明语言特色（明特色）

（2）用诗中相关字词、相关语句具体分析这种特色（列例证）

（3）更好地表现了作者怎样的情感（落灵魂）

️诗歌规律一：当初读作品时，没有感受到悲伤，并且作品大部分内容写景，那么作品的感情有：

1.对景色的赞美喜爱

2.内心的轻松愉悦

3.对美好生活的向往和追求

4.积极乐观的人生态度，宽广的胸怀，开阔的胸襟

5.热爱生活，热爱自然

6.追求自由淡泊名利，清高自守的本性情，有高雅的人生志趣

7.寄情山水，悠然自得的心情，豪迈豁达的人生态度

8.隐逸情怀，对官场的厌恶

诗歌规律二：当诗词的作者被贬官，会呈现出2种情感状态

1.失意，无奈，愁苦，对现实不满，怀才不遇，壮志难酬

2.虽遭贬谪，却有着积极乐观的人生态度，有着宽广的胸怀，开阔的胸襟

注：若作品中有亲人朋友被贬，则可能有抒发对其同情怜悯，以及对前途命运的担忧