数学史进入数学课堂的感悟和收获

第一篇：数学史进入数学课堂的感悟和收获

数学史进入数学课堂的感悟和收获

从七年级开始，数学史渐渐进入我们的数学课堂。比如拿破仑过河和测量金字塔高度等。这种教学方式让我觉得很新奇，学习兴趣也增加了，课堂也更加活跃，效率也就自然提高了。

数学课上，很多平时有点沉默的同学都积极表达自己的想法，各种新奇的想法使人眼前一亮。对我来说，这样能锻炼我的思维，不会形成惯性思维。数学史的讲述也很吸引人。同学们想到的拿破仑过河和测量金字塔的各种方法得到了老师和教研员们的赞赏。

课后，也有很多探究性的作业。我觉得这种作业使我们更好地回顾课堂上的内容，拓展了思维，还结合各类知识点进行综合应用，提高了作业效率，提高了同学们做作业的兴致，和平时的作业大不相同。

我认为在数学课上还可以有一些数学史上的名题欣赏，让同学们更加了解数学。

第二篇：数学史感悟

数学史融入中小学数学课堂教学形式上的思考

——以初二年级为例

任何事物都有其灵魂所在，而数学的灵魂便是数学史。数学史蕴含着数学概念、数学思想、数学起源的本质。学好数学，而不了解数学发展的历史，无异于一日三餐你只是为了充饥而不是享受生活。数学史里所折射出关于数学思维与数学方法的光芒是耀眼的，不管是我们在学习纯粹的数学还是我们人的发展以及我国经济、文化、军事等领域的发展都离不开数学史方面的影响。

因此，如何将数学史融入到中小学数学课堂教学中去，已经成为了一个热点话题。尤其是对于中小学生来讲，吸引他们的课堂兴趣，让他们的注意力紧紧围绕在数学课堂教学之中远比你上课多讲两个题效果要好。鉴于我在XXXX中学顶岗实习期间的所感所悟，以初二年级为例，思考了数学史融入中小学数学课堂教学的以下形式。

第一，讲故事的形式。初二年级学生年龄大都在十三四岁，爱听故事，尤其是一些趣味故事，这种形式能够极其快速的将他们的注意力引入到故事情节中去。讲故事形式，在课堂教学实施过程中，简单易行，而且可控力较强。在上人教版八年级下册《轴对称》这一章时，可以引入这个故事：古时候，有一位糊涂的县官，因为听信他师爷的谗言，就把无辜的张三抓了起来，在审问时，他对张三说：“明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'生'字，你抽到哪一枚签，就判你什么。“同学们，如果让张三抽的话，可能会怎样呢？”可是，一心想害死张三的师爷却在两个签上都写了一个”死“字，幸亏张三的一位朋友把这个消息告诉了他。第二天，县官在开堂时，让张三抽签。同学们，如果再让张三抽的话，结果会怎样呢?可以首先抽几位同学，看看他们的答案，然后老师再揭示答案：张三抽了一枚签，连忙吞进肚子里。县官只好打开另一枚签，发现上面写着”死“字，以为张三抽到的是”生"字签，就只好放了张三。那么这个故事讲述的是生、死这两个对立面，而这时候就可以将同学们的注意力引入到数学上的对称来。这样既可以吸引学生的兴趣，同时也可以使课堂氛围变得活泼。

第二，播放多媒体视频的形式。视觉文化对当今孩子的冲击力特别大，视觉文化具有表达形式多样，吸引眼球的特点。在课堂开始给学生放映一段与本堂课相关的数学史。一可以打破传统的教学模式，二可以丰富同学们的数学知识。

第三，开数学主题班会的形式。这种主题班会具有耗时长，印象深，参与度高的特点，因此适合于每月举办一次。让学生自行组队，自编自导关于数学史的小故事，然后表演给大家，最后同学们谈自己的感想与你得到的启示。而且，通过这样的活动，不仅可以促进学生们之间的合作交流，而且也有助于提升学生的自信。

第四，做游戏的形式。在初二教学过程中，我就发现有很多操作性的游戏，而且这些游戏简单易行，适合在课堂教学中做，而且通过这些游戏更能加深学生对一个知识点的掌握。因此，通过做游戏也不失为一种好的融入方法。

当然，以上四种融入形式只是我近期所能想到的，可能有些融入形式也还不是特别成熟，还需要通过实际的课堂教学来检验。但是，作为未来的人民教师来讲，单一的教学模式已不适合当今教育的发展，我们应当跟上教学朝着多元化、现代化、国际化发展的脚步。做一个适应新时代教育发展的老师。

第三篇：感悟数学课堂的

感悟数学课堂的“有效性”

“感悟”与“对话”共舞、“激情”与“智慧”齐飞、唤醒学生沉睡潜能、激活学生封存记忆、拓宽学生思维空间、促进学生全面发展的课堂，是有效的课堂，有效的课堂应该是 “以人为本”的课堂；是 “人文关怀”的课堂；是“高效低耗”的课堂。

如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有效性，下面结合教学实例，谈谈本人的点滴看法。

一、重视教学目标的确立

例如：在一年级下册“统计”一单元中，我确立了如下的教学目标：

1、让学生初步学习收集和整理数据，会把统计结果在方格图中表示出来，制作条形统计图。

2、能据统计图提出和解决一些简单问题。

3、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

4、激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展培养统计意识。

在以上四个教学目标，知识与技能目标，是教师在这节课中要达到的基本目标。“提出和解决数学问题”，这一目标对一年级学生而言是何等困难，当然目前学生有出人意料的创造力，他们的创新意识的潜能是可以挖掘地，面对大多数学生而言，特别是一年级学生，“提出和解决数学问题”只能着眼于“简单”的水平，如果有学生能提出复杂的问题，就放入问题银行。这样做到了兼顾全班学生，也考虑到学生的个体差异，使各种学生在原来的基础上都能得到充分地提高

二、重视情境创设的有效性

新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，情境创设的有效会为学生学习数学服务的。

实现情境创设的有效性，应注意以下几点：

1、情境创设应目的明确

教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。例如：在“拔萝卜”一课中，学生在拔萝卜情景图中发现数学信息：灰兔拔了36个萝卜，白兔拔了23个萝卜，及时引导学生用数学信息提出问题：一共拔了多少个萝卜？在问题情境中，教师提出的问题则要具，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

2、教学情境应具有一定的时代气息

教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会、关心国家发展。如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用学过的百分数知识来提出问题，解决问题。

三、重视学习过程的有效性 引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人，使学生自主地学习、和谐地发展，学习过程是否有效很重要。

1、激发兴趣，产生参与动机

低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。

如在教学人教版第一册的《求未知加数》时，我创设了“猜扑克牌”的游戏情境：第一次，我手拿两张扑克牌，让学生猜猜两张牌分别是几。学生兴趣很高，纷纷举手告诉老师他心中的答案。第二次，我告诉他们这两张牌的和是9，这下，举手的学生更多了，而且答案也更加的统一，出现了以下4种情况：A（代表1）与8；2与7，3与6，4与5。第三次，我告诉他们其中的一张牌为2，这时，几乎是全班的小朋友都举手了，而且喊出了答案7。这个情境的设计，不但了解了学生，把握了教学起点，而且激发了学生的学习兴趣，让学生带着兴趣参与学习。

2、适时点拨，指导参与方法

我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。

如教学《乘船》，当学生探究出竖式计算的“原始”算法之后我没有直接引出简便算法，而是让学生利用探究出的方法去解决问题，接着再加以适时引导：“通过计算你发现什么”，“你觉得这样写怎么样”，“要是能简单一些就好了”，通过层层的设问、谈话，一步步把学生的思维引向目标：原始算法“烦”，需要“简化”。这时再通过动画演示“由繁到简”，使学生对简便写法的印象深刻。教师有效的引导，能确保学生探究活动的质量。

3、创造空间，保证参与机会

我在课堂教学中总是对于一个问题爱多问几个“谁还有不同意见或想法?”“谁还能补充?”“再仔细想想还可怎样做?”等等的问题，尽量满足学生的心理需求，多创造机会让学生主动参与到学习中。如教学《动手做》时，在试一试部分，我给出学生充足的时间，利用操作材料七巧板摆一摆，结果等到交流反馈时，学生不仅仅摆出了书中图形，还利用不同的板摆出相同的图形，利用相同的板子摆出了相同图形的不同样子。

四、重视学习方式的有效性

《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 我们要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。

1、不排斥接受学习

数学作为一门基础性的学科，有其特有的结构性特点，有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要教师的讲解或教师指导下的学习获得，而无探究的必要。如：面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米的规定，四则运算顺序的规定，等等。有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多的信息，达到更好的效果。

2、重视探究学习。

“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接受并在教学中运用。如：教学“量长度”时，主要是指导学生动手操作。为了巧妙地引出测量工具“直尺”，我先让学生选择身边的工具量一量书桌有多长。有的用课本量，有的用铅笔量，还有的竟拔掉一根头发量，就在这“热热闹闹”的测量操作中，学生得出结果也不一样，有的说桌子有4本数学书那么长，有的说大约有6枝铅笔那么长，还有的说有22根头发那么长，此时学生的思绪纷繁复杂，对问题疑惑不解：同样的桌子，为什么测量后长度不一样呢?学生通过小组讨论后，意识到操作时要统一测量工具。

3、加强小组合作学习

“合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点：

① 分工明确，让学生成为小组学习的主人。明确分工的互助性，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。

② 建立机制，定出小组合作学习的规则，让每个人都知道自己做什么，明白怎样做，例如在统计一课中，在小组合作学习中我首先出示合作规则

锦囊妙计： 第一，请大家在组长的带领下举手表示自出生在哪个季度(１.２.３月为第一季度；4.5.6月为第二季度；7.8.9月为第三季度；10.11.12月为第四季度.)第二，每个人只能举一次手；第三，小组中每个成员都要参与； ③ 在学生的合作学习中，教师要深入到学生之中，了解学生的合作进程、讨论的焦点，为下一个教学环节的安排做好充分的准备，担负起更大的管理和调控的职责。

五、重视学习情感的有效性

1、口头、体态语言评价应及时。在对学生进行评价时应具有针对性、激励性、情景性、发展性的特点。对于学生的回答，不论正确与否，老师都应及时做出评价，一个赞赏的眼神，一个表扬的手势，一句鼓励的话，都能使学生心潮澎湃，甚至对他们的一生都有影响。

2、可进行有形的物质奖励。使接受者感到光荣，更加积极主动，未得到者有所向往，有所期待，从而更加踊跃地参与到课堂中来。

3、也可采用简单易操作的量化表评价。无论采取什么样的评价，都应有得利于学生科学素养的形成和发展，将评价贯穿于教学的全过程。在“统计”一节教学中，我综合利用了这几种评价方式，用表情及时给学生以信心，用量化表格奖红星评定小组成员的表现，课结束后对表现好的小组，每人一个玩具苹果。不仅及时给学生表现的信心，增强了小组的合作意识，又能让全班同学为以后上课表现争取更优秀。

要让数学教学真正做到有效，我们让课堂 “感悟”与“对话”共舞，“激情”与“智慧”齐飞；拓宽学生思维的空间，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生潜在智力，促进学生全面发展；让有效的课堂成为“以人为本”的课堂；成为 “人文关怀”的课堂；成为“高效低耗”的课堂。

第四篇：进入学生会感悟

不知不觉，在学生会工作也已经快一个学期的时间了。想起我们最初进入学生会时,有对于大学生活的憧憬,抱着一份热情我们开始走近学生会,慢慢在集体活动中不断融入进来.平心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触到更多的人和事。也懂得了努力认真做好一件事情是多么的有成就感。

记得刚进入学校的时候我胆子并不大，有时候我并不是一个主动的人。自从进入院学生会后，我的胆子开始慢慢变大，当然作为一名新生也有新生畏惧的时候。刚开始有点不适应，但是人生之路是靠自己走，有时候我必须学会独立去完成一些事情。后来我心中告诉自己，一定要有信心，我只是履行我的工作，怎么把工作做到最好，这才是真的，久而久之，也就不怕了。所以在面对一些难题的时候，一味的逃避惧怕是没有用的，只有不断的鼓励自己。在写各种策划书的日子里，我永远都不会忘记那些让自己绞尽脑汁的夜晚。我曾经无数次的和舍友们开着玩笑说：这是在开发我的智商。不过在安静的时候，会觉得自己的这份工作很有意义。这种真实的实践给我带来如此丰富的经历，感受着进步的快乐的同时，也体验着自己长大过程。多些勇敢，少些胆怯；多些稳重，少些轻浮；多些实际行动，少些夸夸其谈；多些合作交流，少些孤立偏见……这就是我的收获。

在进入学生会之前，有很多人告诉我说大一新生在学生会里只有干活的份，很辛苦，但只有真正加入其中才知道，其实部长副部比我们付出的要多得多。这样说，是对我们工作付出的一种玷污。每一位同学进入学生会，都是从干事做起.不管是作为哪一个部门的干事，首要的条件就是要协助好部长做好工作。一个部门的工作是不能只靠部长的，所以此时就需要干事们积极配合部长的工作，积极完成任务。有时候我们应当尽量的去换位思考，站在部长的角度多为部长考虑，这样工作会顺利些。

在学生会里,大家都是一家人.大家都在不断的互相学习,阶段性的总结自己的工作，作为学生会一员，我感到光荣，但身上同样肩负着一份责任，责任胜过一切，作为土管班一员，我同样感到自豪，它是一个优秀的团体，有着较强班级的凝聚力，大家和睦相处，是一个温馨的大家庭。

选择学生会就选择了辛勤、责任与付出，但是既然已经选择了就不会后悔。踏上这条路我就会做好迎接困难与挫折的准备，时刻保持着谦虚谨慎的态度，向经验丰富的主席、部长学习，在磨练中成长。大半年一晃就这样过去了，在这里，我要感谢部长对我出现错误时的容忍。此外，我在工作中仍有许多不足之处，希望在剩下的半年里自己能够更加出色地完成工作任务，把班级和学生会的工作做的更完美。

第五篇：进入施工单位后感悟

转正感悟

夜已深，手托着腮，趴在桌上看着繁星点点的上空，不禁思绪万千。从郑大毕业将近三年，期间好像从未写过点什么，借此机会，也能好好梳理下自己的思绪，以便能更好地扬帆起航。

感觉人生就像是旅行，旅行的途中会碰到许多岔路，然而不同的岔路上却有着不同的风景，每到一个路口就意味着一个新的起点，新的征程。

去年八月份来到公司，就被分配到金水路西延项目部，八九月份的郑州，确实比较炎热，而工程施工进度也正直高峰，依旧记得在炎炎烈日下挑拣市政办公楼破除后剩余的钢筋，夜晚一个人坐在金桥宾馆门前的石墩上看着一车车的土方外运，甚至在凌晨两三点一个人不顾车辆的警报声奔跑着把京广高架桥下所有车辆的反光镜掰回，仅仅是为了让钩机能够顺利从沙口村托运至金桥宾馆。然而更令人不解的是，刚买不久的5s在项目部充电时竟然不翼而飞，当时真的有种想要放弃，想要逃离的冲动，对我而言的悲催可想而知。

慢慢的，我学会了适应，学会了在嘈杂的宿舍中也能呼呼大睡，在炎炎的烈日下也要坚守岗位，学会了对任何人的信任都要有个度，不再傻乎乎的天真。

前不久又经受了京沙二期5.20通车前一个月魔鬼般的加班，我却不再抱怨，也不再有放弃的念头，却是在总结在反思为什么会有这种情况发生，我深深地体会到了合理安排工期的重要性，每一步施工工序的衔接如何恰到好处，从而避免出现劳动力、材料以及机械的浪费。

现在想想来公司我真的学到了很多，真的长大了也成熟了。学会了站在他人的角度去思考问题，学会了如何看图纸如何使用GPS、水准仪甚至全站仪，学会了如何合理人性的安排工期。另外也感受到了中豫良好的团队合作精神、自动自发工作的态度和强烈的学习氛围。每一个加班的夜晚，总有忙碌了一天的领导前去巡查，甚至放下身段亲自去干活，清扫现场的垃圾，不怕脏不怕累，一起陪同我们加班到凌晨。大家互相关心、互相帮助、互相学习、共同进步，每一个项目部都像一个温暖和睦的大家庭。在这里，我再次零距离的领受感受到了领导班子高度的责任意识、精益求精的工作作风和高超的沟通艺术、以及独特的思维、强烈的人格魅力等等。

因为热爱，所以选择;因为选择，所以坚持。现在我不断要求自己：今天要比昨天做的好、明天要比今天做的棒、每天都要有新进步。只言片语，道不尽我的入感想。但我相信，心若在，梦就在。梦在，终有梦圆时。我期待着在中豫公司的这方舞台里重新演绎自己的人生，走好每一步、干好每一天，与中豫一起发展，用自己的青春和热血构筑郑州的百年基业。