浅谈小学生初学作文的教学

第一篇：浅谈小学生初学作文的教学

浅谈小学生初学作文的教学

吉强镇夏寨小学姚丽

教书七年，我自认为小学生在小学阶段，作文的学好是语文学好的关键，而初学作文是小学生的重点，也是个难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，如何指导学生有效作文，作为语文教师的我，本人结合这几年的教学经验谈一谈在小学生作文教学上的一点感悟。

一、教师如何在教学中教作文

首先，教师在教学中注重发挥情感因素的作用，热情与兴趣都是学习作文积极性的心理成分。小学生都具有好动的天性，爱玩、有强烈的求知欲，这些潜在的兴趣倾向。作为教师，平时在语文课堂上抓住小学生这一特点，因“趣”利导，如在教学新课标三年级上册《陶罐和铁罐》一文时，我设计了这样的教学程序：讲故事—读故事—演故事—谈故事（谈体会）。“你是喜欢文中的陶罐还是铁罐？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习语文，有效地激发了学生们在学习语文的基础上学习作文的兴趣，把自己的真实想法通过文中的故事再现出来。一则锻炼了学生的说话能力；二则培养了学生的想象能力，为写好想象作文

打下基础。作为语文教师，平时在课堂上启发、诱导学生，让学生积极主动，有兴趣的学习语文，就是对学好作文的基

础。

另外，在作文课堂上，教师不能让教学流于形式，要精

心地创设情景，激发学生表达的欲望，鼓励学生说真话、表

真情。

二、教给学生作文方法，落实作文指导 小学生初写作文，都有一种“巧妇难为无米之炊”的想法，觉得没什么可写，或者是心中有很多话却不知道该怎么

去表达。这就需要我们教师对激发学生的表达欲望尤为重

要。即紧密结合学生现实生活，调动学生作为的积极性。“为

有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。即教师要指导学生细心观察生活。培养学生的观察能

力。教师要引导学生作生活的有心人，对周围的人和事物要

细致观察，这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

其次，作文要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教

师要引导学生通过各种渠道，有效的进行语言积累。如我让

学生每人备一个笔记本，在平时阅读中，把有关描写人物外

貌特征，描写优美风景，叙述有趣事物等的好词佳句以及精

彩片段都记在笔记本上，当成家庭作业去完成。教师督促学

生才能有效的多积累，因为没有语言的积累，学生的作文将

是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”，内心有情而不能抒发。

所以我们要鼓励督促学生广泛阅读书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

三、重视作文的修改讲评

一篇作文写完了还不能算是一篇完整的作文，只有在反

复的修改中把不完美的地方一次又一次地修改才能称得上

是一篇真正的好作文，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿

始成金。”而怎样修改作文呢？首先指导学生利用工具书改

作文中的错别字，词。其次，指导学生修改病句，段。而重

在指导学生把作文“写具体，写生动。”文章的结构是骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能

构成鲜活的生命体。因此，在作文教学中，要重视指导学生

把作文写具体，写生动。另外，面批面改也是一种很好的修

改方法。

作文评价也是作文教学中尤为重要的一环。教师的评价

对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文，乐于作

文，因而对学生的作文不能千篇一律，也不能一棒子打死。

因根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学

生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词，一个佳

句也应该及时表扬。比如记得又一次，我发现一个平时作文

很差的学生在文章中准确地运用了一个表示速度很快的词“霎时”，于是，我在批语中这样写道：今后多看点书，平时多积累，老师相信你的作文会很棒的，多加油啊！

以上是我在作文教学上的一些理解和感悟。总之，对于小学生初学作文老来说，不是件容易的事，教师必须在教学理论中联系教学实践及生活实际，引导学生乐于作文，乐于表达。

第二篇：预算员初学

三、建筑工程清包工价格

模板：19-23元/平米（粘灰面）砼：38-41元/立，钢筋：310-420元/吨，或者10-13元/m2 砌筑：55-70元/立。

抹灰：7-15元/平米（不扣除门窗洞口，不包括脚手架搭拆）面砖粘贴18/m2.室内地面砖（600*600）15元/平米，踢脚线：3元/米，室内墙砖：25元/平米（包括倒角）

楼梯间石材：28元/平米，踏步板磨边：10元/米。石膏板吊顶：20元（平棚）铝扣板吊项：25元/平米，蹲台隔断：120-300元/蹭位。大白乳胶漆：6元/平米。外墙砖：43元/平米，外墙干挂蘑菇石：50元/平米。屋面挂瓦：13元/平米。

水暖：9元/平米（建筑面积）电气照明部分：6元/平米。木工：18-24元/平米（粘灰面），木工35-50元/m2，架子工5.5元/m2，房地产建筑成本（按建筑平方米算）

1、桩基工程（如有）：70~100元/平方米；

2、钢筋：40~75KG/平方米（多层含量较低、高层含量较高），合160~300元/平方米；

3、砼：0.3~0.5立方/平方米（多层含量较低、高层含量较高)，合100~165元/平方米；

4、砌体工程：60~120元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；

5、抹灰工程：25~40元/平方米；

6、外墙工程（包括保温）：50~100元/平方米（以一般涂料为标准，如为石材或幕墙，则可能高达300~1000元/平方米；

7、室内水电安装工程（含消防）：60~120元/平方米（按小区档次，多层略低一些）；

8、屋面工程：15~30元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；

9、门窗工程（不含进户门）：每平方米建筑面积门窗面积约为0.25~0.5平方米(与设计及是否高档很大关系,高档的比例较大),造价90~300元/平方米，一般为90~150元/平方米，如采用高档铝合金门窗，则可能达到300元/平方米；

10、土方、进户门、烟道及公共部位装饰工程：30~150元/平方米（与小区档次高低关系很大，档次越高，造价越高）；

11、地下室（如有）：增加造价40~100元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；

12、电梯工程（如有）：40~200元/平方米，与电梯的档次、电梯设置的多少及楼层的多少有很大关系，一般工程约为100元/平方米；

13、人工费：130~200元/平方米；

14、室外配套工程：30~300元/平方米，一般约为70~100元/平方米；

15、模板、支撑、脚手架工程（成本）：70~150元/平方米；

16、塔吊、人货电梯、升降机等各型施工机械等（约为总造价的5~8%：约60~90元/平方米；

17、临时设施（生活区、办公区、仓库、道路、现场其它临时设施（水、电、排污、形象、生产厂棚与其它生产用房）：30~50元/平方米；

18、检测、试验、手续、交通、交际等费用：10~30元/平方米；

19、承包商管理费、资料、劳保、利润等各种费用（约为10%）：以上各项之和*10%=90~180元/平方米；

20、上交国家各种税费（总造价3.3~3.5%):33~70元/平方米，高档的可能高达100元/平方米。

以上没有算精装修，一般造价约为1000~2000元/平方米，高档小区可达3500元以上。以上没有包括部分国有企业开发造成的腐败成本。精装修造价一般为500~1500元/平方米，这要看档次高低，也有300元/平方米简装修，更有3000~10000元/平方米超高档装修（拎包入住）。

21、设计费（含前期设计概念期间费用）：15~100元/平方米；

22、监理费：3~30元/平方米；

23、广告、策划、销售代理费：一般30~200元/平方米，高者可达500元/平方米以上；

24、土地费：一般二线城市市区（老郊区地带）为70~100万/亩，容积率一般为1.0~2.0，故折算房价为：525~1500元/平方米，市区中心地带一般为200 万元/亩，折算房价为：1500~3000元/平方米，核心区域可达300万元/亩以上，单方土地造价更高；一线城市甚至有高达20000元/平方米以上的土地单方造价； 三线城市、县城等土地单方造价较低，一般为100~500元/平方米，也有高达2000元/平方米以上的情况；

25、土地税费与前期费，一般为土地费的15%左右，二线城市一般为100~500元/平方米，各地标准都不一样。结论：基本建设费是固定的，即使是不收土地款的动迁房，以国家最低标准承建，造价也难以少于1000元/平方米。实际上，多层普通商品房，建安成本大约在1200元/平方 米左右，小高层与高层普通商品房，建安成本大约在1500~1800元/平方米左右，档次越高，造价越高。能让利的主要是：小区的档次、向政府交纳的土地费及地方政府部分 的税费、广告策划销售环节的费用、装修费用等。另外，开发商的开发品质也有一定关系，如果一味压价，品质是要差一些；民营开发商比国营/政府开发商的成本确实也低一些，这 主要有两方面的原因，一是大多数民营企业主要以效益为主导，成本一般控制得好一些，二是民营企业腐败成本相对要低一些。不论何种原因，同品质的小区成本上下也不会超过100~200元/平方米。

常见的基础常识

12墙一个平方需要64块标准砖

18墙一个平方需要96块标准砖

24墙一个平方需要128块标准砖

37墙一个平方需为192块标准砖

49墙一个平方需为256块标准砖 计算公式：

单位立方米240墙砖用量1/(0.24*0.12*0.6)

单位立方米370墙砖用量1/(0.37*0.12*0.6)

空心24墙一个平方需要80多块标准砖

一 个土建工程师应掌握的数据(转)

一、普通住宅建筑混凝土用量和用钢量：

1、多层砌体住宅：

钢筋30KG/m2

砼0.3—0.33m3/m2

2、多层框架

钢筋38—42KG/m2

砼0.33—0.35m3/m2

3、小高层11—12层

钢筋50—52KG/m2

砼0.35m3/m2

4、高层17—18层

钢筋54—60KG/m2

砼0.36m3/m2

5、高层30层H=94米

钢筋65—75KG/m2

砼0.42—0.47m3/m2

6、高层酒店式公寓28层H=90米

钢筋65—70KG/m2

砼0.38—0.42m3/m2、别墅混凝土用量和用钢量介于多层砌体住宅和高层11—12层之间

以上数据按抗震7度区规则结构设计

二、普通多层住宅楼施工预算经济指标

1、室外门窗（不包括单元门、防盗门）面积占建筑面积0.20—0.24

2、模版面积占建筑面积2.2左右

3、室外抹灰面积占建筑面积0.4左右

4、室内抹灰面积占建筑面积3.8

三、施工功效

1、一个抹灰工一天抹灰在35平米

2、一个砖工一天砌红砖1000—1800块

3、一个砖工一天砌空心砖800—1000块

4、瓷砖15平米

5、刮大白第一遍300平米/天，第二遍180平米/天，第三遍压光90平米/天

四、基础数据

1、混凝土重量2500KG/m3

2、钢筋每延米重量0.00617*d*d

3、干砂子重量1500KG/m3，湿砂重量1700KG/m3

4、石子重量2200KG/m3

5、一立方米红砖525块左右（分墙厚）、一立方米空心砖175块左右

7、筛一方干净砂需1.3方普通砂 一点不同观点：

1、一般多层砌体住宅： 钢筋25-30KG/m2，其中经济适用房为16--18KG/m2.2、一般多层砌体住宅，室外抹灰面积占建筑面积0.5--0.7。

3、一般多层砌体住宅，模版面积占建筑面积1.3--2.2，根据现浇板多少、柱密度变化很大。

4、一个砖工一天砌240砖墙1000—1800块，370或500墙2000--3000块。

5、钢筋混凝土重量2200KG/m3，素混凝土重量2100KG/m3。

6、工程石子重量1800KG/m3。)

0.617是圆10钢筋每米重量。钢筋重量与直径（半径）的平方成正比。

G=0.617*D*D/100

每米的重量(Kg)＝钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)×0.00617

其实记住建设工程常用的钢筋重量也很简单φ6＝0.222 Kg φ6.5＝0.26kg φ8＝0.395kg φ10＝0.617kg φ12＝0.888kg Φ14＝1.21kg Φ16＝1.58kg Φ18＝2.0kg Φ24＝2.47kgΦ22＝2.98kgΦ25＝3.85kgΦ28＝4.837kg............Φ12(含12)以下和Φ28(含28)的钢筋一般小数点后取三位数，Φ14至Φ25钢筋一般小数点后取二位数

Φ6=0.222Kg

Φ8=0.395Kg

Φ10=0.617Kg

Φ12=0.888Kg

Φ14=1.21Kg

Φ16=1.58Kg

Φ18=2Kg

Φ20=2.47Kg

Φ22=3Kg

Φ25=3.86Kg

我有经验计算公式，你自己计算一个表格就可以了。也可以去买一本有表格的书，用起来也很方便的。

钢材理论重量计算简式

材料名称 理论重量W（kg/m）

扁钢、钢板、钢带 W＝0.00785×宽×厚

方钢 W＝0.00785×边长2

圆钢、线材、钢丝 W＝0.00617×直径2

钢管 W＝0.02466×壁厚（外径--壁厚）

等边角钢 W＝0.00785×边厚（2边宽--边厚）

不等边角钢 W＝0.00785×边厚(长边宽+短边宽--边厚)

工字钢 W＝0.00785×腰厚[高+f（腿宽-腰厚）]

槽钢 W＝0.00785×腰厚[高+e（腿宽-腰厚）]

备注

1、角钢、工字钢和槽钢的准确计算公式很繁，表列简式用于计算近似值。

2、f值：一般型号及带a的为3.34，带b的为2.65，带c的为2.26。

3、e值：一般型号及带a的为3.26，带b的为2.44，带c的为2.24。

4、各长度单位均为毫米

一、普通住宅建筑混凝土用量和用钢量：

1、多层砌体住宅： 钢筋30KG/m2 砼0.3—0.33m3/m2

2、多层框架

钢筋38—42KG/m2 砼0.33—0.35m3/m2

3、小高层11—12层 钢筋50—52KG/m2 砼0.35m3/m2

4、高层17—18层 钢筋54—60KG/m2 砼0.36m3/m2

5、高层30层H=94米 钢筋65—75KG/m2 砼0.42—0.47m3/m2

6、高层酒店式公寓28层H=90米 钢筋65—70KG/m2 砼0.38—0.42m3/m2

7、别墅混凝土用量和用钢量介于多层砌体住宅和高层11—12层之间 以上数据按抗震7度区规则结构设计

二、普通多层住宅楼施工预算经济指标

1、室外门窗（不包括单元门、防盗门）面积占建筑面积0.20—0.24

2、模版面积占建筑面积2.2左右

3、室外抹灰面积占建筑面积0.4左右

4、室内抹灰面积占建筑面积3.8

三、施工功效

1、一个抹灰工一天抹灰在35平米

2、一个砖工一天砌红砖1000—1800块

3、一个砖工一天砌空心砖800—1000块

4、瓷砖15平米

5、刮大白第一遍300平米/天，第二遍180平米/天，第三遍压光90平米/天

四、基础数据

1、混凝土重量2500KG/m3

2、钢筋每延米重量0.00617*d*d

3、干砂子重量1500KG/m3，湿砂重量1700KG/m3

4、石子重量2200KG/m3

5、一立方米红砖525块左右（分墙厚）

6、一立方米空心砖175块左右

7、筛一方干净砂需1.3方普通砂

装修的一些计算公式

1、地面砖用量：（注一般不同房型损耗率不同大约1-5%）

每百米用量=100/[（块料长+灰缝宽）×（块料宽+灰缝宽）]×（1+损耗率）

例如选用复古地砖规格为0.5×0.5M，拼缝宽为0.002M，损耗率为1%，100平方米需用块数为：

100平方米用量=100/[（0.5+0.002）×（0.5+0.002）×（1+0.01）约等于401块

地砖总价=地砖数×地砖单价

2、顶棚用量：

顶棚板用量=（长－屏蔽长）×（宽－屏蔽宽）

例如以净尺寸面积计算出PVC塑料天棚的用量。PVC塑胶板的单价是50.81元每平方米，屏蔽 长、宽均为0.24M，天棚长为3M，宽为4.5M，用量如下：

顶棚板用量=（3－0.24）×（4.5－0.24）约等于11.76每平方米

3、包门用量：

包门材料用量=门外框长×门外框宽

例如（如图）用复合木板包门，门外框长2.7M、宽为1.5M，则其材料用量如下：

包门材料用量=2.7×1.5=4.05平方米

4、壁纸用量：

壁纸用量=（高－屏蔽长）×（宽－屏蔽宽）×壁数－门面积－窗面积

例如（如图）墙面以净尺寸面积计算，屏蔽为24CM，墙高2.5M、宽5M，门面积为2.8平方米，窗面积为3.6平方米，则用量如下：

壁纸用量=[（2.5－0.24）×（5－0.24）]×4－2.8－3.6约等于36.6平方米

以上是部分用料量的计算，依逐个将各部分装修用料量乘以各自单价后累加，就得出了装修工程的总材料费用。

5、地板用量：（实木）

纵向用量=房间长度/地砖长度

横向用量=房间宽度/地砖宽度

如遇除不尽，要用进位法，不可四舍五入，但纵向则不到半块算半块，超过半块算一块。

地板总价=总用量×单价

地板损耗=地板面积－住房面积

地板损耗率=地板损耗/住房面积

注：一般地板损耗率不大于5%

6、贴墙材料用量

贴墙材料的花色品种确定后，可根据居室面积大小合理地计算用料尺寸，考虑到施工时可能的损耗，可比实际用量多买5%左右。计算贴墙材料的方法有两种：

1.以公式计算，即将房间的面积乘以2.5，其积就是贴墙用料数。如20平方米房间用料为20×2.5=50m。还有一个较为精确的公式：

S=（L/M + 1）（H + h）+ C/M

其中：S－－所需贴墙材料的长度（米）

L－－扣去窗、门等后四壁的总长度（米）

M－－贴墙材料的宽度（米），加1作为拼接花纹的余量；

H－－所需贴墙材料的高度（米）

h－－贴墙材料上两个相同图案的距离（米）

C－－窗、门等上下所需贴墙的面积（平方米）

2.实地测量，这种方法更为准确，先了解所需选用贴墙材料的宽度，依此宽度测量房间墙壁（除去门、窗等部分）的周长，在周长中有几个贴墙材料的宽度，即需贴几幅。然后量一下应贴墙的高度，以此乘以幅数，即为门、窗以外部分墙壁所需贴墙材料的长度（米）。最后仍以此法测量窗下墙壁、不规则的角落等处所需用料的长度，将它与已算出的长度相加，即为总长度。这种方法更适用于细碎花纹图案，拚接时无需特别对位的贴墙材料。

7、涂料用量估算法

介绍一种简单的计算方法：

房间面积（平方米）除以4，需要粉刷的墙壁高度（分米）除以4，两者的得数相加便是所需要涂料的公斤数。例如，一个房间面积为20平方米，墙壁高度为16分米（除12分米的墙裙），那么，就是（20÷4）+（16÷4）=9，即9公斤涂料可以粉刷墙壁两遍

第三篇：初学书法

初学书法，并不是因为喜欢，而是在四点半特色学校外聘教师刘长云为她学生布置的书法展上，那些潇洒飘逸、千姿百态的书法作品一下子抓住了我的心！我清楚地记得当时的震撼：一个个平常的汉字，为什么在他们笔下变得那么隽秀、优美呢？要是我能写出一手漂亮的汉字该多好啊！第二天我就报名参加了刘老师的硬笔书法班，很快赢得了她的关注，随后就开始练习毛笔字，正式成为她“梦飞空间书法启蒙教育中心”的学员。

练字须静心，要做到心无杂念。学习书法的这五年，不仅让我对中国传统书法艺术有了初步的认识和理解，还在不知不觉中磨炼了我的意志力，更大大地提高了我的专心程度，使我在文化学习上也受益匪浅。我先后通过了业余书法5级、7级和10级证书，还获得了“江苏省少儿书法大赛”银奖呢！当然这些不是最重要的，关键是由于多年的习惯养成，练字已成为我的一种生活意趣，一种享受。特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心就会变得异常平静，整个人如同置身于世外：有清风，有鸟语，也有花香„„我陶醉其中、乐不思蜀，进步自然就很明显。现在的我，和之前在学校举办个人书法展的江超、刘艺、羊桑梓等同学一样，也算得上是二小四点半特色学校的“小小书法家”了，嘻嘻！

我爱书法。是她，让我的生活充满了乐趣；是她，让我悟出了许多做人的道理！今天，我把对她的感情抒发出来——展示给同学和学弟学妹们，希望你们坚持不懈、学有所成；展示给母校的所有老师，以回报你们的教诲之恩；更为祖**亲六十华诞献上一份贺礼，祝愿伟大祖国更加繁荣昌盛！

第四篇：初学作文,可以奔驰

初学作文,可以奔驰

谢招敏

[策略] 宋代大文学家欧阳修说：“作文之本，初欲奔驰”。到了明代，又一个很有造诣的文人谢枋得又说：“凡学文，初欲胆大。”我们的课题研究也提倡:开始学习写作时，要撒得开，就像大草原上骑马一样，毫无拘束，大胆驰骋。

一、“奔走进大自然”就是走近作文的殿堂。

二、驰骋在知识的田野上去收获“五谷杂粮”。

三、“东奔西跑的游戏”是一段可以入文的刚发生的生活。

四、作文方法的世界里可以“跨越国界”。[策略阐释]

小学生初学作文，被许多家长、老师甚至专家视为大问题，如临深渊，如遇大敌。长者如斯，小学生更是谨小慎微，如履薄冰，裹足不前，畏之如虎了。据不完全统计，在中国超过半数的小学生恐惧作文，而目前这个保守估计的数据还在呈下滑趋势。为什么家长购买众多《作文选》、教师传授的写作方法、专家声嘶力竭呼吁的所谓作文教学新理念均无法驱散这种弥漫于中华大地、几乎根深蒂固于学生心中的恐惧感呢？

作为一个长年工作于教育一线、天天与作文教学打交道的语文教师，我思考过这个问题，并且为此进行了一些有益的尝试。在我执教的多个教学班中，超过90%的学生喜爱作文。尤其最新的一个班级学生，我从三年级带起，如今已是五年级，更是人人爱作文，个个会作文。曾发生过一周末未上作文课，学生“罢课”以示抗议的感人一幕。那么，我对初学作文者，做了什么？势单力微的我能够为改变作文教学现状做点什么吗？

我不知道，也不敢奢望。但我能够改变自己，改变我的学生。如果有更多的教师愿意随我揭竿而起，举行文坛起义，那就来吧！我的做法很简单，那就是――初学作文，可以“奔驰”。

一、“奔走进大自然”就是走近作文的殿堂。

我反对把作文看得高深莫测，反对作文方法第一位的高谈阔论。比方法重要的因素多的是呢！许多家长会问我一个问题：孩子学作文，什么最重要？当然不是“方法”。是“读书”？不是！也可以说是！“读”对于“写”的重要性当然毋庸置疑。但我希望孩子们首先要读的书是一本天书，书的名字叫《大自然》。

谁说不是？！我们携手孩子奔跑吧，不需要一部豪华“奔驰”车，双脚踏地，奔走如飞的感觉才最重要。然后随便站在一个山口，山道两边，不是两页斜斜的山坡吗？是啊，两座山峰便是一本硕大无比的翻开的书。而环顾山川河海，天书比比皆是，每一棵花树，每一朵浪花都是一段秘语，写在天地之间，等待我们的孩子去解读它。

自从我倡议学生初学作文最重要的是“走进大自然”之后，我的学生喜形于色，高呼万岁。此后的每一个周末，他们对家长软磨硬蹭，搬出圣旨――“我们的谢老师说了，学好作文最重要的是去旅游，你不想让我学好作文吗？”于是家门打开了，“鸟笼”洞开了，孩子们随家长游山玩水：就近爬万安山、登三叠井、游雪峰寺，远的到平潭、进厦门、走武夷山……许多家长一开始不理解我们的做法，勉强为之，后来对我称奇，说与孩子心贴近了，关系密切了，而孩子写作文真的不怕了。

是呀，怎么会怕呢？奔走中，孩子们目光远了，身体壮了，心儿醉了，作文自然就会了。你别看一篇游记，几则日记，上面还有许多错别字。那又怎样，他们的思路畅达，思想新奇，才是大自然最慷慨的赐予，而这些都是初学作文者最需要的“维生素”。

二、驰骋在知识的田野上去收获“五谷杂粮”。

读了大自然，真的要引领初学作文的学生去读读写满知识的书籍了。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。吟诗作诗如此，作文当然也是一样。问题是，家长们从来就没少买《小学生优秀习作》、《人物描写一百例》、《金奖作文大全》一类的教辅书籍给孩子们读呀！孩子们又何尝认真读过呢？这些可怜的书籍大抵也逃不过被孩子们翻两三页就束之高阁的命运，也自然就发挥不了应有的作用。

我的看法是，家长、教师们，为什么只让孩子们看《作文选》呢？你们真的认为这些与我们孩子同龄的天才少年的大作有多大的价值吗？这些“作文选”在正式出版之前，是否经过家长、教师甚至于编辑的修改，它还是孩子们原作的面目吗？你们愿意相信这些四平八稳、老气横秋、没有童趣的作品，就一定胜过你们孩子笔下语病虽多却天真浪漫的“涂鸦”吗？而只要我们引导得当，假我们的孩子以时日，写出上乘之作，超越《作文选》应不成问题。

当然，也不是说《作文选》不能看，可以少看些。鲁迅先生就反对“只叮在一处采花酿蜜，所得非常有限”的读书方法。要知道，在知识的田野上，除却这一片花儿，还有五谷杂粮呀。我们都知道五谷杂粮对人类生存发展的重要性，却不曾意识到知识的田野上也有稻、稷、粱、麦、豆的存在，它们对孩子的学习、写作有着重要的作用。给初学作文的孩子们看的书，最好是经过时间磨洗，仍然光辉夺目的。《水浒传》、《西游记》、《十万个为什么》、《格林童话》这些名著、童话等古今中外优秀儿童作品，就是道选。此外，林林总总的大作小书、报刊杂志也都应涉猎。有的家长对孩子沉迷于一些连环画、漫画作品如《乌龙院》等十分担忧，其实只须告诉孩子们比《乌龙院》更好的还有《机器猫》、《名侦探柯南》等等就够了。而就我自己而论，三年级就翻箱倒柜读了老爸存书《红楼梦》、《聊斋志异》之类，自觉利大于弊。相信我们孩子从书籍中得到的精神食粮，会帮助他们了解生活，了解社会，提高他们对文章和写作的认识，因为“书中自有点金术”嘛。

三、“东奔西跑的游戏”是一段可以入文的刚发生的生活。

既然读书可以让学生感悟生活，为作文提供素材，那么初学作文的学生似乎应该无忧了，因为至少不会言之无物，笔下会有生活了。但家长、老师们，我们不要忘了，我们面对的是孩子，不是那些能够容易体验生活、轻易落笔成文的大人。根据孩子的年龄特征，我们在作文课堂上给他们提供一段刚发生的生活――写作游戏――也许是一个不错的让初学作文者有话可写的好方法。

我们都知道我们是这样教孩子学习走路的。如果孩子已经能够站立了（就好像孩子已经能够掌握较多的字、词一样），做父母的教他们学习走路的时机就已经成熟了（就好像孩子已经能够独立学习作文了）。在那样情况下，我们往往会把一件有趣的玩具放在他扶着的床沿不远的地方（好比在写作之前玩一个写作游戏），孩子看到了心爱的玩具，脑子只想拿那个玩具，脚下便不知不觉地迈开了他来到人间的最先几步（好比孩子的初学写下的几篇作文）。

那就从玩游戏开始学写作文吧。我们都知道爱玩是人的天性。让孩子边玩边学边写，第一篇作文就写游戏，就写“东奔西跑的游戏”，前几篇都写游戏（玩疯了的游戏）又如何？游戏是刚刚发生的一段生活，而且就发生在课堂上（那个让学生相当恐惧的严肃课堂上），那是让他们兴奋的事件。而我们知道兴趣是最好的老师，这写作游戏对初学作文者来说更显功德无量了。他们只须把还历历在目的几分钟前的生活如实写下，几乎不费吹灰之力，而这就是作文，孩子们何乐不为呢？

当孩子们会写游戏，大约离写生活――真正的生活不远了。当他们意识到自己的生活其实也像游戏一样，只不过发生在学校、家庭、社会这些更大的课堂里，那么一切容易多了，包括作文。

四、作文方法的世界里可以“跨越国界”。

看，我们谈了“自然”谈“读书”，谈了“读书”谈“游戏”，几乎把“写作方法”抛在脑后，写作方法对初学作文者难道真的那么不重要吗？

现在就说说方法吧。其实，学作文还是有章可循的。但“作文有法，教无定法”。我们真的没必要把作文方法视为至高无上的法宝。试想，一个孩子的作文语法规范，文从字顺，却毫无新意，思想平平，你会喜欢吗？我倒宁愿我们的学生感情丰富、思维敏捷、想象力强，而一时文字还表达不太准确，因为那是学习习惯和练习时间的问题，是小问题。

当然，小问题也是问题，还是要解决的，它也是初学作文的小学生的要跨过的障碍。我们还是要向小学生们讲如何用词造句、怎么标点断章、怎样构段谋篇，而至于抬高跌重、断处皆续、前呼后应等写作技巧，抑或比喻、夸张、排比、对比、拟人、反问等修辞手法讲不讲，至今没有定论。人教版教师用书称，不要出现“比喻”一类术语，怕学生听不懂，殊不知新世纪学生阅历丰富、神通广大，早就懂了。他们从教辅读物、大人言谈，甚至互联网上得到的，有时真的比课堂上得到的要多要深。在作文方法的世界里设下许多“国界”：这些方法是低年级的，那些方法适合中年级，而所谓深奥方法则留待高年级，更有如“比喻”之类遮遮掩掩，“犹抱瑟琶半遮面”。其实作文方法的世界里真的可以不设防，让学生超越“国界”大行动，效果会更好。我们千万不要低估了孩子们的巨大潜力，哪怕他们只是初学。

举一个例子，我在我的班上对初学作文的小学生讲作文方法，就从来不分“国界边防”。从三年级到六年级都是如此。我不但教给孩子们小学教科书中出现（只是出现，不许讲术语）的六种修辞方法――比喻、夸张、拟人、排比、反问、设问，还多讲了30种，它们是――对比、顶针、象征、反语、双关、反复、对偶、婉言、引用、层递、呼告、通感、衬托、复说、倒装、错综、仿拟、舛互、拟物、回文、插说、拈连、借代、类叠、离析、示现、抑扬、移就、互文、共用……我用生动的写作故事、有趣的典型例句、幽默的应用比赛，让学生在笑声中掌握这些看似“难于上青天”，本该“一辈子才学得完”的高级写作方法。起初家长吓一大跳，许多人颇有微辞，但学生喜欢，而且一段时间之后，他们的作文中就能学以致用，文彩飞扬了。孩子们说（引自他们的作文）――“修辞36方法，就如哪吒的三头六臂，长在了我们身上”（拟人）；“世界上有一件事，比玩耍更让人快乐，那就是玩作文”（婉言）；“我们不是爱写作文，是非常爱写作文”（拈连）……福州钱塘小学青年骨干教师梁玲在我班借班上公开课时，余威阳同学说：“天涯何处是我家”（仿拟）；在我校五年级抽考作文《我的心愿》中，黄晨硕同学描述了自己一天的自由生活之后称“一天的心情：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（引用）……

不要再举例了，再举就是有“掉包袱”的嫌疑了。我只是想告诉家长、老师们：我们不要很重视作文方法的传授，因为还有比方法更重要的；我们既然还是有必要给孩子们讲写作方法，那就不要低估孩子们的学习欲望与真实潜力。作文方法的世界里真的不要有“国界”，让孩子们“奔驰”在自由的国度之间，畅游作文大世界吧！

宋代大文学家欧阳修说：“作文之本，初欲奔驰”。到了明代，又一个很有造诣的文人谢枋得又说：“凡学文，初欲胆大。”他们都在提倡，开始学习写作时，要撒得开，就像大草原上骑马一样，毫无拘束，大胆驰骋。遗憾的是千百年来，直至今日，我们的小学生初学作文时还是谨小慎微、畏缩不前。就让我们为人师者、为人父母一起来再次聆听古训，然后借鉴本文的些许做法，告诉自己和初学作文的孩子们：初学作文，可以奔驰！只有奔驰，才有更广阔的大地；只有奔驰，才有更深远的天空；只有奔驰，才有更动人的篇章！

（本文发表于《福建论坛》）

第五篇：初学游泳的教学步骤

初学游泳的教学步骤

【课程：水中步行、闷气吐气与韵律呼吸】

一、水中步行

初学游泳必先吸惯水性，最间单的方法就是水中步行，藉此一步骤来让学员熟悉水温，阻力及浮力，练习方式很多，务必依学员的程度来施行。一步步的诱导他们。掌握到水中行走的技术，建立信心。指导时需要注意：重心先向前移，身体前倾角比陆上大，提脚屈膝向前跨大步。例：手扶池边沿墙行走、两人一组牵手行走、开火车〈搭肩排成一列行走〉、自行前进倒退行走〈配合手掌拨水动作产生前进力〉、竞赛比快。

※要把头放入水中才能感到浮力

二、闷气(气吸入不要吐出)与吐气<

水的压力远大于空气，在水中闷气与吐气都没有在陆上来的容易及自然，若先在陆上练习学员会先适应的比较好。闷气、吐气时间越长，对往后学习其他动作的帮助越大，但要慢慢练习。(一)水中闷气：

手扶池边、同伴或教练的手蹲下，使头没入水中练习闷气，若干时间后站起，进而不需保护自行练习同行。闷气时间越长越好。若头部感到不适，既应终止练习，以免引起伤害

※胸闷是因水中有压力。读秒，在陆上学员一但受不了后“啪”一声，用口吸气调呼吸，以学员的秒数打折在水中用 ※下水后请学员睁开眼睛，不要用力憋气

(二)水中吐气

手扶池壁或同伴的手蹲下，将头没入水中，在徐徐的以口(鼻)吐气，一段时间后缓缓站起。在水中吐气时间越长越好，注意吐气不可断断续续(容易呛到)的渐歇吐气。

※以口吸气适用腹部的力

(三)韵律呼吸

何谓韵律呼吸？我们可以解释为“有规律，有节奏的呼吸”基本上，与前面的水中吐气及相似：

在水中用口(鼻)吐气，出水面时嘴角“啪”的一声，在用口吸气，除了注意节奏外，可以配合双手压水的动作来进行。在幼儿教学中，因为常有站不到池底的想像，所以韵律呼吸的指导更加重要，教练们可以把呼吸视为换气的初步。(配合动作：1手伸直合并，下沉吐气 2.手向两侧平压让头上升吸气)

课后讨论：常见错误

1水中步行

2闷气、呼吸

3韵律呼吸

※ 学游泳最重要的是协调性、节奏的重要性 ※ 如何养成→如打八拍划一次手；八拍要一直数下去 ※“啪”是避免水入嘴巴和可提醒他用口吸气

无法闷气的可能原因： 1 全身用力 2 吸太饱的气 没有张开眼睛(他怕会撞到东西)4 蹲下去看他的脸，如果面部肌肉很紧，必定闷不久

【课程：漂浮与站立】

初学游泳在水中浮起与站立都不是件容易的事，应该确实练习，否则无论水深水浅都无法站稳，都会发生危险。初学时需双脚确实站稳，踏妥池底，才可将头抬起。脚未站稳，不可先抬头出水面，更不可试图以一脚先站立，以免身体前倾，重心不稳而摔入水中。

一.岸边漂浮

(头埋入水中；头不埋入水中，要手抓墙边，手屈为90度，以肘顶墙做支点)

手扶池边，吸一口气后低头入水。并腿屈膝将腿提起，待全身浮起后再将腿向后伸直至与水面切平。站立时两脚屈膝靠胸，再向下伸直站立，站稳后抬头出水面，将气吐出。

※ 记得过程中是闷气，一出水面“啪”用口换气

※ 尽量让学员进度一样，不要分组跳程度，除非一开始学员程度差很多

二.向墙漂浮

同岸边漂浮步骤，待身体浮起呈一直线后，双手放开成无辅助漂浮。站立时，双手向下向后划水，拇指擦过大腿直至手心向上配合腿部站立运动一起进行。俟站稳后再抬头出水吐气，较熟练之后可两人一组，一人拉手后退，一人漂浮来练习。

※ 任何动作讲解完，自己先示范，在一个一个带再让其自己练习

三.蹬墙漂浮

背向池壁，吸气低头入水，使上体浮起，屈腿提腿至胸前，脚向后蹬池壁，自行漂浮前进，注意双手需与水面成平行。

※ 绝不可以用跳的，要等双脚浮起再登 ※ 绝对用双脚登 ※ 要求学员往下看 ※ 常见失败原因： 手太用力伸直的话全身就会僵硬，会做左右摇摆不定 2 闭眼 闷气不好

四.原地蹬墙

立于池中，吸气蹲入水中，脚蹬池底，浮起向上漂浮。注意应先将重心前移，取得适当体角(约30度)。利用脚趾及脚掌前缘蹬池底，否则容易产生跃出水面再下沉的现象。

(如果看到学员是向上跳有可能的原因：1角跟一直黏在池底 2体角没有取好；如果没有前进的力量：可能是体角太倾了)

五.水母漂(背漂)

低头入水，屈腹缩腿浮起，以手抱膝，稍停将手放开同时双手下伸站立。

※ 怕摇晃，刚开始浮的时候，教练可以双手扶学员的肩膀

※ 先学水母漂的好处(1)其是一种自救动作(2)让学员习惯飘浮的感觉

幼儿教学：利用分段的口令(1)立正(2)手抱膝(3)低头闷气眼看腹部(4)回复，手放脚踏地后才能抬头

问题讨论

1.如何引导学员放开双手漂浮？

先要判断其能不能漂；说明其已可以漂，自己会在旁保护；其放手在自己手上，但要先言明不可以抓；敢放手的话，将手放在其手的下方；算三秒后，我扶让学生自己站起来；以后学员自己站，我在一旁保护

2.身体僵硬下沉怎么办？

可能因素: 1手伸太直 2脚太直 3肩膀太僵硬

3.蹬墙不好，如何处理？

4.为何站不稳？

要求眼睛看到脚踩到地板才抬头

身体会向前倒→重心在臀，要求其臀部用力坐下去 可能气吸的太饱，可要求其一边吐气一边站

【课程：打水】

划手是自由式推进力的主要来源。打水主要在于平衡作用，以抵销划手妨害身体体位的影响(打水可增加浮力)维持身体在高位臵的流线体位。对于前进也有些许帮助。

一、陆上运动

1.单足立于池边，练习单脚摆动(脚自然放松伸直，身体不要摆动)：以髋关节为中心，有如钟摆前后摆动，注意膝关节不可屈起，向前向后摆动应该对称，且有节奏。

2.仰坐池边，双手于背后撑地，双脚伸于水面上，练习上下交互打水。膝关节不可屈起，脚向上踢过头部，向下则接近水面，但不要触水。脚向上时，脚尖内趾向下时踝关节放松，脚尖略为朝上。

3.俯卧于池边，双腿伸于水面上，练习上下交互打水(髋关节以下在水面，继续在脚间内指的训练)。两腿上下分开越大越好，膝关节不可屈起，脚不可触水。

二、水中练习

1.屈肘手握池边，使身体浮平，口鼻露出水面，练习打水动作。下踢时用力，脚尖内指(可以听到啪的声音)。向上抬腿时放松，脚尖略朝下，膝关节不能屈起，两腿上下分开约45公分。

2.手握池边，低头闷气漂浮打水。身体浮起后，将手放开并推离池壁约50公分，藉打水前进到手可碰触池壁后再站立。

3.两人一组由同伴牵行打水，牵行速度要快。(可以利用此时修正动作不好的学员)

4.配合蹬墙漂浮及原地蹬漂打水。

5.手持浮板练习打水，双臂握浮板两端，低头闷气打水。换气时藉浮板的浮力将头抬起，使口鼻露出水面，进行换气，以利长距离打水练习。

常见错误：

1.腿部过于僵硬(直棒打水)

可能学员脚伸的太直(木棒式打水)腿太过用力，可以叫他弯，按膝盖内侧，太弯的情况就叫学员直

2.分腿距离过大或过小

一要求他数节奏 二 过大的话 先要求他单手练或只抬不踢；要是打水没力话让他练踢

3.两腿打水力量不均，动作不一致。先找出错的那一只脚，在先修改那一只脚

4.屈膝打水

因为用小腿打，重心点在膝盖

5.踩脚踏车打水

用伸直，他自己已是用髋关节打水

问题讨论：

一.打水应该快还是慢

打水对于前进的力量，帮助很有限，所以以轻松为主

二.脚踝为什么要内指

可以集中打水的力量

【课程：划手】

划手是自由式主要动力来源，说自由式成败取决于划手技术是不为过的。身为教练应注意各个分解动作的要点。

A.抓水：

屈腕向腹部方向抓水，手掌心有水的压力感，肘部弯曲成90度，好像用手去抱一个大球，强调五指需并拢。〈强调肘比手高，五指并拢〉

B.划水：

掌心由轻松、慢逐渐增加力道、速度。向身体中心线划动〈腹部〉直至大腿腿侧。划水时掌要比肘快，当划水结束，手臂应为伸直贴近腿侧，手心向上，力量放松。

C.回臂：

手臂肌肉放松，利用肩部肌肉提肘出水面，小臂柔和的拖于肘后下方，再以肩关节为轴中心，转动大臂前移，当肘部越过肩关节平面时，肘部屈度约为90─130度，离水面约15─30公分高。举肘前移时，小臂应完全放松。切不可用力屈肘，在肘部未越过肩关节前面时，不可使手掌及小臂比肘关节先越过肩部前伸。

D.入水：

手臂前伸入水时，肘部保持微弯，手掌面向斜下方(阻力最小)，依大拇指、小臂、大臂的顺序，轻快的向前下方入水伸直，入水时肘比手高，入水点在肩部前方(入水点要远)

(一)陆上练习

1.上体前屈绕臂练习臂动作，先以直臂前后绕环，进而双臂屈肘前绕，有如自由式划臂状。

2.上体前屈成90度练习划手分解动作

(二)水中练习

1.岸边练习划手分解动作并逐渐配合成连贯动作

2.上体前屈成90度，闷气练习划手动作

3.两人一组，一人手扶池壁由同伴立于脚后方扶脚练习划手(可手持浮板由同伴推行前进练习)

4.水中步行划手，体验推水前进的感觉,先划了，身体往前倾后再走

5.手持浮板，脚夹浮器划臂练习,一手抓一手划，夹东西的脚不要太用力,再要求其头盯着一点一求平衡

常见错误： 划手，手指未并拢

要求其手腕不要乱弯，手掌撑直 划手，手腕弯曲

划手，向后时，肘比掌快 划手力量过大无法控制动作 回臂未以肩带动肘及手臂

入水肩或手肘先入水，入水点不正确 划手路径向外

问题讨论： 幼儿、儿童和成人划手设定的不同

【课程：手脚配合】

手脚配合必须特别强调身体的协调，其重点在于先从分解慢的动作开始 进行，甚至做到有点停顿，在逐渐配合，加快动作。教练须以口令，节奏来引导，用手来辅助学员。注意学员划手时，不可以让脚停止打水或下沉，此一动作要反覆练习直到动作流畅。

水中练习

1两人一组，一人手扶池壁，由同伴托腹练习手脚交配合。

2手持浮板单手划手打水配合→左右手各划一次

3单手划手打水配合→双手

【课程：换气】

游自由式时，头部应保持在颈部向后微屈的位臵，水平线齐额，泳者向侧转头，以颈部纵轴为轴做回转动作，吸气之后再转头入水。

换气应使头部出水高度减至最少，头出水面的时间减至最少

水中练习

身体前屈成90度，一手浮池壁，一手臵于后方，手心向上，练习转头换气动作，须注意是否在水中吐气、是否有吸到气

同上动作，加上划手配合换气练习(单手→双手；分解→连贯)，注意吐气时机是否正确，以及头手动作的配合时机

两人一组，一人手扶池壁，一人扶脚，做划手换气练习

水中步行，划手转头换气练习

持浮板单手(双手)换气练习，注意换气时头是否抬的太高

单手划手换气练习，注意另一手需保持在靠水面的高度和肩部的前方

自由式整体配合

常见错误

1头部离水过高，造成身体下沉左手下压 2换气动作过猛，身体弯曲或无法平衡 3头部转动不足，嘴巴未离水 4未保持高肘入水，缩短换气时间 5肌肉紧张用力，吸不到气 6手脚动作配合不当 7吸吐气时机不当