第一篇:小学生初学前滚翻易犯错误成因分析及纠正方法
小学生初学前滚翻易犯错误成因分析及纠正方法
在小学各个水平教材中,前滚翻都是基本教学内容之一,体育教师普遍选用,且深受孩子们的喜爱。团身前滚翻的动作规格是:“蹬地前滚时有直腿过程,滚动要圆滑。”它以手、头后部、颈、背、腰、臀、脚依次触垫,以两腿蹬地所获得的支撑反作用力和推手为动力来完成向前滚翻。过早或过迟的屈膝团身都有碍于该动作的完成。小学二年级阶段开始前滚翻教学,但在教学实践中我发现,小学生初次前滚翻动作的学练中,很容易犯一些错误或对动作的扭曲理解。在长期的小学生前滚翻教学实践中,反复探究其产生原因,并总结出了一些行之有效的纠错方法,一并呈出,与大家共商。1. 前额触垫或头顶着垫(不低头)动作成因:不能做出后脑先着垫的前滚翻动作。起始动作阶段未做到低头含胸、提臀收腹,使前滚时前额或头顶先触垫,无法完成前滚动作。
纠正方法:1)下额夹一海绵块做前滚翻成直腿坐练习。要求学生做到蹲撑、低头含胸、提臀收腹,前滚起始阶段做到用两臂支撑身体,完成提高重心的要领;2)让学生戴上用纸板做成的小猫、小狗、小兔等头饰,练习中注意对头饰的保护,学生自然地会用力低头以避免压坏头饰,使枕骨先着垫。2. 跪地支撑
动作成因:起始动作未形成蹲撑,而是跪撑,造成前滚时重心过低,易产生颈部扭伤。纠正方法:在蹲撑阶段支撑手和脚之间置一海绵块,要求学生在做动作过程中不能触及,以改正跪撑的错误动作。3. 直背
动作成因:腰部僵直,滚动时造成向前“翻倒”动作,即“摔背”、“跌背”现象,不能形成滚动圆滑,以至于无法完成动作。纠正方法:“不倒翁”练习,垫上原地仰卧,低头含胸,抱膝团身,使身体形成圆球状,前后连续摇摆滚动,做“不倒翁”的辅助动作练习,体会头颈肩背腰臀依次着垫的感觉。4. 抱膝蹲撑
动作成因:由于教师过于强调抱膝动作,使学生理解出现偏差,在前滚起始阶段,没有做到双手撑于垫上,而是抱膝蹲撑。
纠正方法:在小垫子上标出撑垫部位,贴上或画“小手掌”模型作为标记(距离与肩同宽),要求学生双手放于“小手掌”模型上成蹲撑姿势,做动作过程中不要脱离标记。5. 抱踝
动作成因:抱膝动作中,手的位置过低形成抱踝。纠正方法:膝关节下部两寸系一圈橡皮筋,使学生在完成抱膝动作时,双手触及橡皮筋部位。6. 双脚成“倒V”、“X”型、前后起立
动作成因:动作结束阶段,双脚分开形成“倒V”字;小腿交叉形成“X”型;两脚前后依次落地,以至于起立困难。
纠正方法:两脚之间夹一块海绵块,使学生在完成动作过程中,始终保持两腿并拢夹紧海绵块,不让海绵块脱落。7. 滚偏、侧前滚翻
动作成因:即方向偏差、不笔直。滚偏的学生在滚翻的瞬间,他们的一只手总是无意识地向前移动,使两手不在一条横线上,然后,前移手的小臂倒下,出现类似于抱头的动作,这样就导致支撑失去平衡,身体自然就会滚偏、不直。
纠正方法:同(4)的做法,从蹲撑开始,将两手放在“小手掌”模型上,直至滚翻过程中两腿超过垂直面,两手才能自然离开“小手掌”模型,这就保证了用力的平衡性,确保了滚动方向的直线性;同时教师要强调“双手支撑屈臂要均横,两腿蹬地用力无先后”,即团身一定要紧。8.侧倒
动作成因:1)蹬腿:提臀蹬腿用力过小而不能完成滚翻。没有掌握低头含胸、提臀收腹的动作要领,蹬地反作用力不足以推动身体前滚;2)手臂支撑:手臂用力不均造成侧倒。两腿蹬地后身体重心移至双臂时,手臂软弱无力,没有撑住,造成身体没有稳固的瞬间支撑,上体没有足够时间和空间做出低头含胸动作,只能形成头顶触垫导致侧倒、跪垫、抢脸;3)低头着垫刹那间有歪头,翻转时方向感不强、动作不圆滑、低头含胸和抬臀、蹬地配合不协调是产生侧倒的另一原因。
纠正方法:解决方法有四种尝试,1)蹲撑,屈臂、重心前移,不急于做动作,双臂用力推垫,使身体恢复到双臂撑垫的动作,反复练习此预摆,体会蹬地和手臂支撑;2)大腿、胸和下颌夹一球胆(或软式排球)做团身、屈肘翻掌于肩上的来回滚动动作,要求球夹紧不能掉,体会团身紧;3)降低难度做前滚翻并腿坐,体会蹬腿和手臂支撑的感觉;4)利用踏板的坡度做由高向低的前滚翻练习。9. 抱膝过早 动作成因:经过失败后学生易产生翻滚后提前抱膝现象,即在双腿蹬地的同时双手迅速做抱膝动作,以至于后续动作中没有支撑和推手。纠正方法:仰卧举腿,当脚尖触头后地面瞬间,利用反弹力量迅速前滚抱膝;或利用斜坡(踏板)做上述动作。教师要强调当身体重心移过垂直线后(背腰部着垫时),双腿迅速屈收,脚后跟尽量向臀部处靠拢,同时低头团身,双手抱小腿,成蹲撑。10.双腿“前伸”、团身不紧
动作成因:即未收小腿,前滚翻动作至仰卧阶段臀部着地,双腿“前伸”并向前放小腿躺在垫上,造成起立困难。其原因主要是腰腹力量弱,大腿没贴紧胸、小腿没贴近臀部,滚翻时团身、收腹、收腿力量不足,造成收腹收腿不到位,团身不紧。
纠正方法:1)在垫子的恰当的横向位置画一条横线,也可拉一条橡皮筋,限制双腿“前伸”,并告诉学生双脚落地时不能超过横线或碰到橡皮筋,完成收腹、收腿、团身动作;2)利用斜面:仰卧在踏板上,双手头后反握踏板边缘(可以钉一块横木),双腿上举至水平,松手前滚,迅速团身抱膝成蹲撑;大腿、腹部和下颚同时夹住球胆(或软排球)做上述动作,团身前滚时用身体把球胆紧紧压住不得脱落;3)将呼啦圈放在小垫子的中间,鼓励学生在做前滚翻动作时能顺利通过呼啦圈,使其自然而然紧紧抱住自己的身体,团身不紧这个难题也就迎刃而解了。
11。两腿不能蹬直
动作成因:提臀蹬腿后,腿没有蹬伸的过程,一直处于屈腿状态。
纠正方法:做前滚直腿坐练习中始终保持直腿,体会直腿感觉。同时教师要强调“蹬地前滚时有直腿过程,滚动要圆滑”。12.无推手
动作成因:推手的时机掌握不准。在动作后半段时手推地有助于身体翻转成蹲立。
纠正方法:1)在后脑勺触垫(重心位置已经移到两手中点前方)的瞬间,双脚均匀用力蹬离地面后保持伸直状态,同时双手均匀用力推垫张肩(此时臂是推直的);2)在由蹲撑后倒开始的“不倒翁”练习中加推手动作,类似于后滚翻动作的起始阶段。13.起立动能不足(翻转速度慢)动作成因:1)动作起始阶段双腿蹬地用力不足或重心过低;2)滚动不圆滑、缓慢;3)起立时习惯用双手推垫,从而形成多余动作,造成起立失败;3)低头含胸与抬臀、蹬地动作脱节、不连贯是翻转速度慢的另一个原因。纠正方法:1)抬高地势练蹬力:两腿的蹬力不够,滚动速度就会变慢,进而会导致学生在滚翻后坐在垫子起不来的情况出现。将两块大垫子(厚度30cm的跳高大垫子)摞在一起让学生练习(根据学生平均身高确定垫子数),如果不加大蹬地的力量,根本就不能完成滚翻动作,难度的提高反而提醒了学生用力蹬地。一段时间的练习后,再撤掉一块垫子,有效解决蹬地力量不足的问题;2)做由高到低、低到高即有一定坡度(如起跳板、跳箱盖)的前滚翻 动作练习:教师要强调前滚翻的动能是由动作起始阶段双腿用力蹬地产生的,蹬地前滚时有直腿过程,滚动要圆滑。“两腿蹬直快低头,团身滚动像圆球”,做到蹬地充分,收小腿及时;蹬地加大力矩,收腿减小力矩。利用滚翻起立时接抛球可以纠正起立推垫的多余动作;3)推手练习:方法同(12)
总之,身体团的紧能缩短身体的翻转半径,翻转时会更容易,节约能量,为蹲立提供良好条件。小学生初学前滚翻所产生的错误动作和现象(如摔背、滚偏、侧前滚翻、侧倒、翻转速度慢等)都可通过团身不紧的改正而得到解决,所以说很多文章和案例都把团身紧作为教学的重难点加以分析。
第二篇:单手肩上投篮易犯错误及纠正方法
单手肩上投篮易犯错误及纠正方法:
1、单手持球不稳
原因:手指没有充分分开,手接触球的面积小或掌心接触,或是手腕后翻不够。
纠正方法:多做各种接球或拿球后的持球动作,固定持球位置,注意上举翻腕托球。
2、持球或出球时肘关节外展
原因:动作要领不明确或持球于头的侧后方。
纠正方法:肘关节内靠。
3、投篮时用力不协调
原因:蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸至一半又停顿,然后再做向前的压臂投篮动作。
纠正方法:徒手做快速蹬地、伸臂动作,并要求碰一定高度的标志物。
4、手腕前屈不充分,用手指前屈代替手腕前屈
原因:对手腕前屈动作不理解。
纠正方法:讲清手腕前屈的作用,多做徒手和持球时的手腕前屈练习。
5、球在空中飞行不后旋
原因:手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好,或手腕前屈不充分。
纠正方法:反复练习压腕、拔球动作,掌握屈腕和拔球的时机。
6、抛物线太低
原因:前后脚距离太远,重心过度前倾,以及肘关节没有抬起,或球没有通过指端拔出。
纠正方法:投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂,多做徒手或持球模仿练习。
第三篇:蹲踞式起跑的易犯错误及纠正方法范文
蹲踞式起跑的易犯错误及纠正方法
1、“预备”时重心不前移,臀部不上抬。
纠正方法:按各就位、预备做起跑的分解练习,强调重心前移,讲明重心前移的作用,采用两人
一组相互纠正错误动作的方法。
2、起跑时抢跑。
纠正方法:教师讲解起跑时的动作要领,提出要求,克服紧张情绪,针对有意起跑的学生进行心理教育;强调预备时臀部要缓缓抬起,并多做练习体会正确动作;若起跑器与起跑线距离太近或太远,应适当调整;加强腿部和腰腹部、背肌及手指力量的练习;延长或缩短“预备”的时间练
习起跑,多采用听信号起跑的练习方法。
3、预备时后腿蹬的太直。
纠正方法:讲清动作要领,调整两脚之间的距离,反复调整预备姿势的静态练习。
4、起跑时后蹬无力。
纠正方法:多做预备姿势的静态练习,同时发展手臂和腿部力量,要求预备时脚压紧起跑器后壁。
5、蹲踞式起跑时第一步停顿造成二次起跑。
纠正方法:用线划出第一步脚的落点,距起跑线约一脚至一脚半,限制第一步步长;强调第一步脚落点时前脚掌向后做扒地动作。多做原地斜向支撑后蹬跑练习和直体前倾自然跑出练习;背绳
带负重做起跑练习。
6、蹬离起跑器时两臂不能协调配合,同时向后或向前摆动。
纠正方法:讲情摆臂的作用和技术要点,加强起跑时两腿与两臂的配合练习。
7、起跑后上体抬起过早。
纠正方法:检查起跑器的角度;强调起跑时前腿充分蹬直,重心积极前移,起跑后强调身体前倾
追赶重心;利用斜杆限制起跑时上体抬起过早,反复练习进行强化。
8、起跑后步幅大、步频慢。
纠正方法:前几步设标志线限步幅;采用小步跑,下坡跑,加快摆臂练习,增加步频速度和腿部
力量练习。
9、急跑时前几步身体不稳。
纠正方法:注意起跑时的头部动作和视线目标;反复做上台阶和上坡跑练习,并加强弱腿的力量
练习。
第四篇:《希望风帆》易犯错误与纠正方法
《希望风帆》1---4节的易犯错误动作及其纠正方法
注意情景化的教学
教授动作前先将此节操的寓意进行讲解,使学生在想象中学习动作,从而加强学生对操的理解与记忆,增强学生对广播操的兴趣,提高教学的效果。
《希望风帆》动作寓意预备节:清晨,船儿的汽笛声把,小水手们从梦中唤醒,大家一起来做早操。
第一节伸展运动:迎着朝阳,小水手们扬起了风帆,准备出发。第二节扩胸运动:小水手们驾起了船儿开始航行。第三节踢腿运动:小水手们为船儿加油,船儿驶向大海
第四节体侧运动:船儿在大海中飘荡,风帆随着船儿在水中摇摆。第五节体转运动:小水手们在和风浪做斗争。
第六节腹背运动:太阳落山了,大家齐心协力收起在微风中摇摆的风帆。第七节跳跃运动:夕阳西下,看到了目的地,小水手们欢喜跳跃。第八节整理运动:到达目的地,不水手们挥起手中的小旗与船儿告别。
教师在教学前应熟悉动作的每一个过程与位置,掌握要点动作的教学方法,如下所示: 预备节
教学要点:动作舒展、规范、准确,动作有力,一拍到位。1.易犯错误:动作不清晰,节奏不明显。
纠正方法:(1)上肢姿态训练:直臂远伸,体会每个位置动作的肢体感觉。(2)双人互助练习:在他人的帮助下准确完成动作。
第一节:伸展运动
教学要点:肢体充分伸展,动作舒展、流畅。
1.易犯错误:做第—八拍3~4拍动作低头时含胸,手臂不外展。
纠正方法:先两腿半蹲身体成直立位置,两手扶头两臂屈臂外展,然后低头,体会头和身体的位置关系。
2.易犯错误:做第二八拍1-4拍动作脚前点地时提膝不明显。
纠正方法:做脚前点地动作的分解练习:先做提膝动作,再做脚前点地后迅速提回原位动作。
第二节:扩胸运动
教学要点:扩胸时两臂呈水平位,扩胸充分,四肢协调配合。1.易犯错误:扩胸时扩胸不充分,扩胸时沉肘。
纠正方法:原地做扩胸动作,注意体会手臂位置,再做完整练习。2.易犯错误:做第二八拍1~4拍动作时两臂后绕环动作不充分。
纠正方法:分解动作:先做手臂从前经上举最大幅度向后绕环动作,然后再做完整练习。
第三节:踢腿运动
教学要点:踢腿快速有力,腿与手臂动作配合协调。1.易犯错误:前踢腿时踢腿无力。
纠正方法:踢腿练习:膝关节伸直,绷脚快速上踢。
2.易犯错误:做第二八拍1-2拍动作时手臂绕环屈臂或不在一个额状面上。纠正方法:原地做两臂向左、右侧绕环动作,然后再做手与腿配合的动作。第四节:体侧运动
教学要点:动作舒展,体侧充分,身体保持在额状面上。1.易犯错误:做第—八拍5~8拍体侧动作时两臂沉肘,头侧屈。纠正方法:分解动作练习:先做胸前平屈动作,再做体侧屈动作。2.易犯错误:做第二八拍1~2拍动作时手臂路线不准确。纠正方法:分解练习:先做上肢动作,再做侧屈姿态的完整动作。第五节:体转运动
教学要点:动作挺拔,体转充分,有力度。1.易犯错误:身体转动时下肢不稳定。
纠正方法:分腿开立的转体练习:两脚开立(稍宽于肩),脚不动,重心在两脚之间,做上体向左右扭转动作,同时两臂自然摆动,以腰带臂,然后再做完整动作练习。2.易犯错误:做第二八拍1-2拍动作时迈出脚的方向不正确。
纠正方法:分解动作练习:先做不转体的完整动作,体会手臂的路线和头、脚的位置,然后体会转体后的结束动作,注意两脚要平行,最后做完整动作练习。3.易犯错误:第二八拍的3~4拍的动作手脚配合不协调。
纠正方法:解动作练习:先做前臂动作,再做后臂动作,然后做完整练习。第六节:腹背运动
教学要点:动作舒展、有弹性,下蹲充分。
1.易犯错误:第—八拍的3~4拍体前屈时手臂位置不准确,低头含胸。
纠正方法:分解动作练习:先做直立位的两臂侧举动作,体会上体姿态,再做以髋关节为轴的体前屈动作,最后做完整练习。
2.易犯错误:第二八拍的5-6拍头上摆臂动作位置不准确。
纠正方法:分解动作练习:双臂侧上举,上臂制动体会前臂以肘关节为轴的向内摆动的幅度,使两臂保持平行,然后做完整动作练习。第七节:跳跃运动
教学要点:欢快、流畅,富有弹性,节奏感强。
1.易犯错误:跳跃时不提重心,身体松懈。
纠正方法:规范身体姿态,做连续跑跳练习,体会正确的跑跳动作。2.易犯错误:肢体位置控制不好。
纠正方法:原地做上肢动作练习,体会上肢正确动作。3.易犯错误:弓步跳时后腿弯曲。
纠正方法:先做原地的弓步练习,上体直立,后腿蹬直,然后再做跳跃的弓步练习。注:做此节操时男女学生方向可以相反,起到互动的效果。第八节:整理运动
教学要点:动作流畅、舒展,注意呼吸与动作的协调配合。易犯错误:摆动臂过高或紧张。
纠正方法:手臂摆动练习:注意控制手臂高度不过肩,手臂放松摆动。
第五篇:篮球防守基础配合教学易犯错误及纠正方法
篮球防守基础配合教学易犯错误及纠正方法
1、“关门”配合易犯错误及纠正方法
(1)对持球突破队员进攻意图判断不准,时机掌握不好。
纠正方法:明确讲解与示范关门的时机。练习中注意判断时机能力的培养。
(2)配合时移动路线不合理,动作过大或过猛,造成犯规或漏洞。
纠正方法:反复强调“关门”的目的主要是造成对方失误,不要犯规。正确示范防守时的位置路线和手脚的协调配合。
(3)配合时的位置、距离选择不当,配合效果差。配合成功后,调整防守速度慢。
纠正方法:通过信号刺激,指出如何回防,提高配合质量。
2、挤过、穿过、交换防守配合易犯错误及纠正方法
(1)配合不默契、协防能力差。
纠正方法:反复讲解与示范防守掩护配合的方法和要求。在练习中强调协防能力的培养。
(2)技术动作运用不合理,不正确,易造成犯规或贻误时机。
纠正方法:可在二对二、三对三的练习中强调技术动作正确运用的意义。先在慢速中体会配合动作,逐渐提高动作速度。教师在配合时可发出“撤步”、“快上”、“跟上”“换防”等信号帮助完成配合。
(3)配合成功时,不能及时调整防守位置,有效地防住对手。
纠正方法:讲解配合后继续防过对手重要性和必要性。教师可站在配合的位置上帮助调整继续防守的位置和距离,使队员处于积极主动,具有攻击性的位置上。
3、补防配合易犯错误及纠正方法
(1)补防不及时,位置、距离不合理。
纠正方法:反复讲解与示范补防配合的方法及技术运用要求。
(2)技术动用不当,动作过大易造成犯规。
纠正方法:在练习中强调其配合是封堵持球队员的前进路线与封盖投篮为目的,教师应用信号刺激帮助学生掌握时机,移动路线。(3)配合不协调,互补意识差。
纠正方法:在三对三、四对四的练习中反复实践补防配合,提高配合质量。
4、围守中锋易犯错误及纠正方法
(1)中锋很容易接到球。
纠正方法:反复强调积极封堵外围传球是使中锋接球困难和非常重要的环节,进一步讲解与示范封堵外围传球,侧前与绕前防守中锋的动作方法,选择三对三、四对四练习,反复实践。
(2)中锋接到球后围守不及时,犯规多。
纠正方法:进一步讲解与示范围守中锋的动作方法,特别讲清在围守中正确运用腿、躯干、手臂的动作、方法,在对抗练习中随时提醒围守 的时机。
5、夹击配合易犯错误及纠正方法
(1)防守队员对进攻队员的意图判断不准,配合时机掌握不好,造成防守失利或犯规。
纠正方法:反复讲解判断意图和选择时机的方法,练习中通过语言刺激,帮助完成配合。
(2)位置和距离选择不当,移动速度慢。
纠正方法:重复示范配合时两队员移动路线、位置、距离及身体和手部的姿势与技术的正确运用。
(3)身体和手臂动作伸展不开,夹击配合空间范围小。
纠正方法:讲清夹击时,其他队员的位置与移动和断球的时机及技术要求。
(4)其他队员不善于及时补位或抢断球。
纠正方法:在慢速和规定路线条件下进行练习。
防守基础配合教学与训练建议
(1)在教学与训练中应狠抓配合意识、配合时机、配合位置、配合路线及配合技术动作的训练和提高。要求迅速果断,避免犯规。
(2)在教学与训练中应强调配合后继续防守对手的训练,使之继续保持防守的积极性、合理性。
(3)在练习或运用中应注意合理地运用语言信号,如“防守”、“换防”、“不换”等语言信号,鼓动情绪和提高配合效果。
(4)练习中注意进攻与防守配合的密切协作,互相促进,共同提高。