2013年春季学期作文检测质量分析（5篇材料）

第一篇：2013年春季学期作文检测质量分析

乐治镇教育管理中心

2012———2013年度春季学期

三年级语文（下册）期末素质检测作文质量分析

这次检测的作文题目：以口语交际自我介绍为背景，其内容为线条。以《这就是我》为题目，要求学生把自己的自我介绍和同学对自己的评价叙述清楚，并且做到语句通顺，字迹清楚。字数在200字以上。通过试卷评阅情况来，学生作文存在一定的优点和不足。

一、优点

多数学生较能审题，写作思路清晰，语句较通顺，字数基本达到要求。语言修饰较好。

二、存在的不足：

少数学生作文水平基础差，遣词造句能力弱，导致语句不通，段落不明。更有甚者，不会审题，东拼西凑，杂乱无章，无半点写作思路。

建议：

1、加强遣词造句基本功训练。

2、注意培养学生口语表达能力。

3、鼓励学生多习作。

4、教师应该认真作好下水作文给学生示范，以之帮助差生拓宽思路。

第二篇：2012年春季学期期中检测语文科卷面质量分析

一年级语文期中检测卷面分析

2012.5 本次期中考试参加人数共有32人，平均分71.6分，90分以上的有 2个同学，占6.3％；80分以上的有17个同学，占53.1％；60分以上的有26人，占81.3％。

本次一年级语文检测共有十一大题。出题范围较广，出题内容全面，有汉语拼音，有字、词、句及反义词等。从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还不算很好。具体分析如下：

第 一、二题。主要考察学生的汉语拼音拼读和识字。得分基本达90﹪，有部分同学丢分较多。说明汉语拼音拼读和识字还不过关。

第三题、同音字、形近字组词。（8分）得分率比较高，也有个别学生不理解题意而全做错。

第四题是选字填空.（8分）这一题得分率也比较高，也有个别学生不理解字意而不全对。

第五题、汉字分解和仿写短语。（5+8分）汉字分解得分率较高，仿写短语有学生丢分比较多。

第六题是写反义词。（6分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是晚和丑这两字丢分多。

第七题是给句子加上标点符号。（3分）这一题丢分多。主要是学生还不理解标点符号的含义。

第八题是把词语连成一句话。（3分）这一题也丢分多。主要是学生还不理解词义。

第九题是按课文内容填空。（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是记不得字。

第十题是读短文，回答问题。（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是不懂得有几句话及小松鼠感动的一句话。

第十一题是看图补充句子。（8分）得分率比较高，丢分最多的一空，是不懂得对春天说一句感叹的话。

总之，这次测试我认为学生对汉语拼音还不过关，识字量还很少。在以后的教学中要加强以下几方面的训练：

一、加强对汉语拼音复习巩固，使学生能够借助拼音识字。

二、加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用。

三、加强学生阅读能力的训练。

四、加强说话、写话方面的练习。训练学生将语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。

五、要求学生养成书写规范，做题认真、细心的好习惯。

六、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。

二年级语文期中检测卷面分析

本次语文测试共有四个大块。

一、小小书法家。

二、知识小博士。

三、阅读小能手。

四、写话小作家。从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还不算很好。具体分析如下：

一、小小书法家：主要考察学生的写字水平。大多数同学写得比较好，个别同学由于粗心照写还写错。

二、知识小博士：主要考察学生对半个学期学过的基础知识掌握如何。这一大块从汉语拼音、字、词、句四个方面去测试；比较好的是词这一部分，大多数同学都答对。较差的是造句和加标点符号较差，全对的有少数同学，丢分较多。主要问题是平时训练不够，在今后的教学中应该多加练习

三、阅读小能手:这一块丢分是最多，主要是学生的阅读很差，对基本的阅读题的答题方法还没掌握。答题中没仔细读题，审题不清。今后的作业当中要求学生仔细审题，注意把阅读的方法教给学生。

四、写话小作家：基本上能用一两句话写出图意，但不具体、不完整。主要的问题也是平时少练了点。

总之，这次测试我认为学生对前四个单元的基础知识掌握得还可以，在以后的教学中要加强以下几方面的训练：

一、加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用。

二、加强学生阅读能力的训练。

三、加强说话、写话方面的练习。训练学生将

语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。

四、要求学生养成书写规范，做题认真、细心的好习惯。

五、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。

三年级语文期中检测质量分析

2012.5 本次检测我班应考42人,平均分74.17分，及格人数35人，及格率83.3%

一、试题分析

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。

二、答卷分析

1．学生对基础知识掌握得还可以，如看拼音写词语、选择正确的读音、组词、填写重叠词语、短句的搭配等，大多数学生能做好，这些题型的得分率达到90%以上。

2．语言理解能力、积累方面学生基本可以，课内课外的优美句子、名言名句等基本都能正确作答，失分较少，但有部分学生填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3．阅读能力、写作能力还有待提高。由于阅读题是考察学生知识的积累，阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，这次作文的要求使中、差生答题时不懂得如何确立中心，只好按老师指导的写自己的一点生活，因而得分率较低。

三、存在问题以及调整措施

（一）存在问题

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。

2、很多学生对阅读的理解只是局限于表层的词句的处理上，对文章的意境、重点句子的了解不深刻，理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

4、极少数学生基础太差，汉语拼音一窍不通，识字量太少，无法进行阅读和习作。生字不会写，课文不会读，更不会阅读和习作。

5、部分学生学习态度很不端正，平时学习不认真，上课开小差，不专心听讲，甚至做小动作影响别人学习。课后不认真做作业甚至不做作业。虽老师天天说服教育，但就是无动于衷。家 5

长对子女的希望值不高，只顾自己打工挣钱，不管孩子的成人成材。多次邀请来学校，总是不见踪影。

6、住宿生中，学习成绩差者偏多。其根本原因是长期脱离父母，缺少严格的家庭教育，因基础差又缺少及时的家庭辅导。

（二）调整措施

1、进一步加强学习目的性和学习态度教育。

2、加强家校联系，努力转差。

3、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。不断改进课堂教学，对学生进行扎扎实实的听说读写训练。

4、在教学中尝试因材施教，对差生降低难度。

5、认真学习先进的教学经验和教学方法，深入开展教育教学研究，促进教学质量不断提高。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2012年春季学期期中检测 四年级语文卷面质量分析

期中考试已经结束了，为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有54人，平均分67.8分，90分以上的有 6个同学，80分以上的有16个同学，60分以上的有37人。

二、试题分析

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、学生答题情况及存在问题 【拼音与写字关】

（一）在方格内抄写词语，（二）看拼音，写词语

以上两题主要考查学生的书写能力，在没有田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。

（三）给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了3组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

【词语挑战关】

（四）按要求写词语。

1、请按“ 骨 瘦 如 柴 ”的格式写词语。

2、填充带有数字的成语。

3、根据意思写成语。这几题学生答题正确率较高，出错比较多的是根据意思写成语的第4个，说明学生对成语的意思理解还不透彻。

（五）一字多义。为句中加点的成语选择合适的解释。这题学生能联系句子意思选择相应答案。【句子城堡】

（六）按要求写句子

1、分别照样子变换成一个拟人句和一个比喻句。错得较多的是第1句，原因是学生审题不清楚，误判为扩句。

2、用上关联词语，把两句话连成一句话。后进生不会做，说明平时教师对后进生的关注不够。

3、仿写句子。学生失分很多，原因在于平时语言积累不够。

（七）佳句赏析。考察学生学课文时如何理解含义深刻的句子，多数学生都能填对。、【游览课文大观园】

（八）按课文内容填空。学生答题得较好。只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。【走进趣味语文】

（九）咱们一起来唱：“问”字歌。学生答题得较好。【口语交际】

（十）请用你知道的课内、课外知识说明你对“跳进黄河也洗不清”这个说法的理解。学生能根据黄河水含泥沙量高来回答。【课内外阅读理解】

共分2小题。第一小题是课内阅读选自《记金华的双龙洞》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《欣赏是一种美德》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(1)题联系上下文写词语的意思，学生们做的不太好，全班只有几个学生能写对，所以失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，结合上下文解词，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。第4个问题是学生读短文后理解短文主要写了什么，学生因读得不透，所以失分较多。这些在今后的阅读教学时多培训，培养学生多读多问的习惯。【习作大展台】

习作题出现较多问题。欣赏自己，将自己的优点等介绍给同学，给他人留下深刻的印象。有一部分同学不会审题，写成“我敬佩的一个人”、“我的爸爸”等，以后要加强审题能力的训练。有一大部分同学写作文很吃力，前面的基础知识部分用三、四十分钟就完成了，后面的作文用了将近一个小时的时间也没有完成好。以后要多进行作文训练。

四、改进措施

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

2、培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完

题认真检查的习惯。

3、对后进生同学要加强辅导，切实提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

2012-5-2

2012年小学五年级语文下册期中考试试卷分析

定明小学

一、试卷评价

试卷以教材为基础，侧重书本知识、侧重考查学生运用知识的基本技能，兼顾独阅读能力和理解能力的培养，注重培养学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况：学生基础知识

比较扎实，年级习作水平总体不错；积累运用的量不足，感知教材不足。下面就各试题情况做具体分析：

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生对感知教材这方面知识欠缺，失分较多。下面逐题分析：第一大题基础知识：第一题“轻松读拼音，愉快写词语”。学生基本能够会拼会写，失分较少。但也存在字体不工整、书写错误等问题，期中学生对拼音遗忘突出，凸显教师不够重视，应加强平时指导与练习；第二题“辨字组词”学生基本会认会组词，只是示字旁和衣字旁分不清。第三题“字典家园”“矗”读音、数笔画、第十笔名称、及写出四个品字形结构的字，有的学生不会写，选择“融”在句子中的解释，学生也失分较多。第四题“把词语补充完整”、第五题“选词填空”大部分学生都会做。第六题“按要求变换句子”第七题“名言积累”多为平时对课本感知、阅读不够，期中对一些课文中的片段不够熟悉，不能够熟记于心。针对这种情况，老师平时要求学生多读课本，每一个片段都不放过、反复的读。所谓“读书百遍、其意自见”说的正是“读书”不仅能够让学生记住一些知识，提高阅读能力，更能够培养理解能力。第二大题“阅读天地”第一题《再见了，亲人》节选，学生掌握较好，这得益于老师平时的注重。从一片课文中的学读片段。第二题，《我爱家乡的秋夜》另一篇的课外阅读片段，可以看出学生基础知识比较扎实，阅读理解能力明显提高。第三大题作文，《一件令人感

动的事>>学生基本能够做到围绕主题、句子通顺、观点明确，但也存在个别学生字体潦草、篇幅太短的情况，还有的抄例文，需老师个别指导。

三、反思和意见

1、针对上述情况，建议语文教师平时多要求学生阅读，在方法上指导，使学生学会运用多种阅读方法，多读书、多感知教材，对教材中的课文和片断能够熟记于心。

2、建议继续注重学生阅读理解能力的培养，使学生能够独立分析较难的片段并独立解决问题

3、教师对于向向学生介绍各种作文的写作方法、推荐好书、拓宽积累的途径、培养学生的阅读和写作能力能够注重，此外，还要为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度，让学生在阅读与交流过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。2012.5.3 13

第三篇：三年级质量检测分析

三年级数学质量检测分析

根据本次质量检测，对三年级9个班做以下质量分析并提出整改措施以促进今后的教学： 存在问题一：

学生的计算能力普遍较差，无论是单纯的计算题还是其他题型出现的计算，均有不同程度的失分。原因分析：

1.学生没有养成良好的计算习惯：审题不认真、容易忘记验算、数字抄错、书写不工整导致看错等低级错误。2.学生对计算题练习的还不够，特别是多位数加减法和乘法，对进退位不够熟练。3.学生对新符号“≈”不够熟练，在口算题中很容易看成“＝” 4.学生在做计算时，心情比较容易浮躁，不爱耐心地打草稿。

存在问题2；

对以前学过的知识点容易遗忘 原因分析：

教师对较早之前学过的知识没有时常进行巩固，正所谓温故知新，学生若没有对学过的内容时常巩固，不仅容易遗忘，对新授知识的接受能力也会有影响 存在问题3：

对一些较新颖的变式题不太会变通。如选择题第5.7.10.题；应用题最后一题 原因分析： ① 学生缺乏问题分析的能力，对所学知识不太懂综合运用 ② 课堂教学中，较少应用生活中的实例，没有让数学知识走出课堂，走进生活 存在问题4：

对经过时间的计算掌握的不是很好，每次考到这方面的知识都容易失分。特别是如时针，分针，秒针从数字几走到几，经过了多少时间 原因分析 ① 学生没有把抽象难理解的时间概念内化为头脑中具体的表象知识 ② 对三种针之间的关系与转化不够熟练

针对以上存在的问题，提出以下几点整改措施：

1，保证每天课前3-5分钟的计算练习，现做现批改现过关，做到积少成多，并强调审题和书写 2，利用每周两次的“百天千题”以免计算一面是近几天出现的易错题，对学生进行定时定量的训练，提高学生的计算能力和对易错题的及时巩固

3，每天早上在黑板上方抄出1-2题新题型或提开题，布置学生白有空可以先思考并解答，鼓励思考出来的孩子向老师汇报并给以表扬和奖励。到晚自习时全班一起讲评。

4，对每周一次的“错题再练”作业可适当出一些较早之前包括二年级学过的知识，让学生得到巩固

5，学生身边的教辅资料和网络资源，查找一些较新颖平时没有接触过的题型或变式提升题，适时汇编成一张练习，专门抽个时间给学生做点评。重点是练方法而不是练题目，教给学生方法

6，教师平时讲解题目时，应多引用生活中贴近实际的例子，去构建数模型和抽象出数量关系。交给学生解题的步骤，让学生不仅要知其然，还要知其所以然，以此加强学生对问题的独立分析能力。此外教学中应放手让学生主动探索解决问题的方法，举一反三。

7，每个老师都应备好课，不仅要备教材，更要备练习（作业）

第四篇：春季学期六年级语文期中考试质量分析

春季学期六年级语文期中考试质量分析

一、考试基本情况

1、整体情况：

期中考试六（3）班应考61人，实考60人，及格57人，及格率95,优分44人，优分率73.3,人平分79.2分，综指82.53,虽然达标了，但是成绩不仅在年级倒数，而且成绩有所下滑。其中，优分人数少，优分不高，严重影响了成绩，综指上不来。

2、分数段情况

95——100 的1人，90——95的8人，80——89.5的35人，70——79.5的7人，60分以下3人

3、成绩变化的学生

成绩略有上升的：谷xx

成绩略有下降的：马xx

二、教学得失分析

期中考试测试题分三大部分，第一部分基础题，占44分。第二部分阅读题，占26分。第三部分作文30分。

考试中掌握较好的地方：此次考试，得分较好的是基础题，第一题看拼音写词语；第四题给“昔”加偏旁，根据提示填空；第六题根据课文内容填空，这些题绝大多数同学做得好，失分比重最小。

主要失分的题目分析：

失分最多的是阅读题和作文。特别是作文有的甚至扣掉了25分，多数都扣了6——10分。只有极少数扣1——2分的。

第一部分基础题，第一题“看拼音写词语”错的较多的是“严峻”“橱窗”其次是“锻炼”“翡翠”,有一个把“蒸融”的“蒸”掉了下面的一横的。这些词语老师都引导复习过，进行了听写，可是老师没有一个个督导二次过关，真正记牢。第二题找出加点字读音相同的一组，这个是教学的薄弱环节，只是每次上课拼一拼、读一读，可能方法单一了，所以没给学生留下清晰的记忆，一遇到考试就模棱两可，分辨不清该怎么读。第三题给词语中加点字选择正确的解释，这一题虽然分值不高，但失分却较为严重，这种题是教学中最为薄弱的环节。错得多的是“养尊处优”的“处”和“美不胜收”的“胜”,主要是没有弄懂词语的意思，其次是没有学会做这类题的方法。第四小题给“昔”加偏旁，错得多的是分不清、写不到“措施”的“措”,少数写不到“蜡烛”的“蜡”.第5题按要求改写句子，这是基础考题中最常见的题，但包含的知识点却很多。这样的题型，有的是这题做不到，有的是那种类型的题不会。其中第2题“为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。”改成双重否定句个别同学没掌握这种题的改法，“改为反问句”有同学不会改，有同学改后忘了加问号。第3题“改转述句”有少部分同学还没掌握转述的方法，人称变换的一团糟，还有同学人称变换对了但标点没有变换。第4题用关联词连接句子，很多同学没有弄清两个句子之间的联系，也找不到合适的关联词来做。第六题基本上是简单的课内外积累，学习不扎实的那些同学平时不用功、不记忆、不积累，所以不是记不准就是写不到字而扣分，这些问题以后老师必须严格把关，督导记忆和听写直至熟练。

第七题口语交际，第1题失分较多，“媛媛的言外之意是什么”部分同学没有读懂媛媛的话，回答说李天意不讲究个人卫生，这完全是南辕北辙的回答，第2问“李天意这样说才得体”由于没有真正体会到媛媛的言外之意，所以有几个同学甚至为自己辩解说：“我不小心把纸团掉地上的”“我先把纸团扔地上，一会儿我还要捡起来的。”

阅读积累与运用，两个短文，阅读能力稍好点的“敬重卑微”这个短文失分多，阅读能力差的同学两个短文失分都严重。第一个短文是课内短文《卖火柴的小女孩》中小女孩第一次擦燃火柴的片段，第1题给带点字注音，错的多的是“暖和”的“和”本是读轻声，有写成第二声的，有写“ho”的，还有“几乎”和“擦然”读音不准，声调加错的。第2题选词填空，实际上是原文填空，但几个词比较相近，而学生没有读熟文段，在做题时不能把给出的选项正确地和文中语句搭配。第3题写反义词，还有同学没有认真读题，审题不准就匆忙作答，把“反义词”看做写“近义词”.错的多的是写“温暖”“舒服”的反义词写不到，写不准，有把“温暖”反义词写成“冻僵”的，有把“舒服”反义词写成“痛苦”这些都是积累不够，明心不明口的。第4题“终于”蕴含的意思，很多同学都能理解他的意思，但表达不全面不准确，还有少数同学没懂它的意思写了一些废话。第5题画出写想像的句子，除几个漏题的外其他都做对了。第二个短文《敬重卑微》第1题划去不恰当的拼音，有部分读不准的，还有几个漏题的。第2题填关联词，部分同学没有认真分析句子之间的关系或是分析不到或是积累不够想不到该用什么关联词，这题失分较多。第4题找出与“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。”这句相照应的，很多同学没有反复揣摩这个句子的意思，没有找准句子的关键和“落脚点”,这样在短文中也难以找出与之照应的句子。“画出这一段中由事物引起联想的句子”首先部分学生没有抓住题目中的“第4自然段”“这一段”这些关键词而是在其他段落去寻找，还有一些同学根本没有抓住“联想的句子”这一词而是在文中胡乱划，当然也可能有人不知道什么叫“联想”什么样的句子是“联想”,还有同学根本没看见还有这么一个问题。“为什么说蚂蚁”抱成团“是一种智慧，多数同学回答不全面，要么说到”抱成团滚动更快“,要么说到”抱成团牺牲了外层而保全了内层的大部分“这两种说法要是综合起来就好了。”蚂蚁家庭抱成团逃离火海“体现的精神一题，多数同学的答案都局限在一个层面，如”无私“"奉献”“舍己救人”“勇敢”“牺牲自我”等，要么就是只说“团结”这样他们两个空填了一个层面的精神。第5题“我为什么敬重卑微”有人把蚂蚁的火海逃生的行为的句子写下来，有的把第6段的作者感到微薄力量的重要性的句子写出来，这是没有认真读短文的结果。第7段第1句“敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。”这就讲到作者敬重卑微的原因。第6题联想到的名言少数没有把握主旨的同学自己胡乱写，还有的写一些看似名言的句子，胡乱加个名人的，不说是对名人的污蔑，且说这种做法就是没有读懂短文，把握中的，因为关于团结、舍己救人、牺牲自我保全整体这类的名言是较多的，而且也是常用的。当然也有少数积累不够的，完全想不到的。

此次作文是写“自己帮助别人或别人帮助自己”的事。失分原因：一是叙事不清、详略不当；二是缺乏细节描写，平铺直叙，毫无趣味的；三是写跑题、偏题的。对于第三类直接给个“辛苦分”,扣分25分。对于第一类扣分也在10——15分之间。第二类扣分稍轻些，多在6——8分。总之，不仅缺乏写作技巧，而且写作水平亟待提高，特别是加强阅读和积累。

考试成绩较差的主要原因：教师课堂不够优化，学生在课堂上精力不够集中；对学生管理不够到位，督导落实不到位；学生的学习主动性和自觉性在下滑，对自己的要求放松了。少数同学基础字词不过关，基础知识点不能灵活运用，积累也不够，阅读理解和分析能力欠缺，作文水平有待提高。

三、教学改进措施

1、加强班级管理，转变学生学习态度，端正学风，提高学生学习积极性。主要从严格落实学习小组考核制度，坚决兑现奖惩，该表扬的极力表扬，树立积极向上、你追我赶的学习风气，该批评惩罚的，绝不手软，不能让学生有放松的侥幸心理。

2、课前认真仔细读课文，认真钻研教材教参，精心设计导学案，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，坚持以生为本的理念，体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正学有所获。

3、严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。

4、加强对学困生的辅导，尤其是学困生，要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。对于顽皮不自觉的则重在学习习惯的督查上，家庭作业要对他们进行亲查，校内作业则要对他们进行面批，及时帮助他们分析、释疑。

5、利用好大阅读增加学生的阅读量，要求学生做读书笔记，写读书感悟，充分利用课文和长江作业中阅读题，提高学生的阅读能力和分析感悟理解能力。

6、加强作文指导，提高作文水平。要求学生多观察、多留心，多积累，多思考、多感悟、多练笔。通过日记、大作文的修改，点评做习作技巧指导和习作思路及习作语言的指导。日记前要进行适当的审题指导、分析，让学生知道从哪些方面入手，怎样结合修辞手法，写作手法把人、事写具体写生动。

第五篇：2014年春季期三年级数学下册期中检测质量分析范文

2014年春季期三年级下册数学期中检测质量分析

彩旺小学

2014年春季期期中检测评卷工作已结束，现就本次检测作一些简单的分析

一、学生考试的基本情况

本次考试，全班27人参加考试，参考率为 100%，总分1728分，平均分为64分；不及格为9人，比值为0.067；及格4人，比值为0.148；良好7人，比值为0.389；优秀7人，比值为0.519;积分为1.123分，属及格等次。

二、学生答卷情况

本次考试，总的来说较差。第一题为填空题，应得分567分，实得分391分，得分率为69%；第二题判断题，应得分为162分，实得分为100分，得分率61.7%；第三题为选择题，应得分为270分，实得分为119分，得分率为44%；第四题为计算，应得分为648分，实得分为477分，得分率为73.6%。第五题看图完成题目，应得分为378分，实得分为275分，得分率为72.7%；第六题解决问题应得分为675分，实得分为351分，得分率为52%。

在这次检测中，第一题填空题21分，只要检测学生的一些基本知识：主要看地图的方法、一年有几个月；平年、闰年二月有几天；全年有几天；会用二十四时计时法表示时间等；第二题判断题6分，主要检测学生的基本技能以及一些数学概念问题；第三选择题10分，主要检测学生对方向的掌握；时间的计算；商中间有0的判断；日期的前后时间的推算。第四题计算24分，主要检测学生对简单的除法计算、用竖式计算、验算以及简单文字题的解答。第五题看图完成题目14分，主要是检测学生会说出物体的位置，会画简单的统计图；会求简单平均数。第六题解决问题25分，主要是检测学生能够根据生活中的实例来解决一些求平均数、大约数、路程的计算、生活的实际问题；同时兼顾学生综合运用知识解决问题的能力以及发展学生的思维，分析问题等。

三、检测中成功的方面：这次检测中，学生考得最好的有计算题、看图完成题目，这二道题的得分率都在72%以上。主要是学生对所学的概念理解、动手操作以及简单计算掌握的比较好。

四、存在问题

通过本次考试，学生学习存在的问题主要有几个方面：<一>对概念、年、月、日的概念理解还不够，记忆还不牢固；<二>学生的分析能力、思维能力、推理能力还不强，对时间的计算还不够用会熟练，有关数的概念掌握的还不是很牢固;<三>应用所学的知识解决问题的能力还不强;<四>解决生活中的数学技巧还不够扎实。

五、改进措施

〈一〉加强对概念方面的理解

〈二〉加强对方向、位置、选择题的训练。〈三〉加强对年、月、日内容的训练。

〈四〉加强综合知识的运用，使学生动手操作，运用所学的知识解决一些实际问题。

〈五〉继续加强学生对数的有关概念的理解训练。提高学生运用数的概念进行解题。

以上只是对本次质检所作的简单分析，做的不够的地方，有待以后努力。