求职信的七种类型

第一篇：求职信的七种类型

求职信的类型

交际能力是你在工作中表现出来的最重要的能力，而你的求职信就是向用人单位展 现你在这方面竟争力的第一个机会。求职信应该有说服力、通俗易懂而且亲切近人。第一个交际行为都是关于你个人的一个信息。

在求职过程中可能会用到以下七种不甘落后信函：

申请信

求职函

信息型信函

感谢信

接受信

撤回申请信

拒绝信

每种类型的信件都有其独到的作用，应根据实际情况需要进行选择，下面逐一介绍这几种类型的信息。

1．申请信：这类信函的作用是使用人单位有兴趣看你的简历并为你安排面试。你应 考虑采取的策略是说明你是符合招聘要求的人选。仔细研究招聘要求，然后选择一个或几个能有力说明你适合这份工作的方面，如受教育程序、经历、兴趣或责任心等等，还 要将你过去的工作表现和经历与申请的工作联系起来。

2．求职函：这尖信函的作用于和写作方法与申请信大同小异，它不适用于在异地寻 求工作。信函的形式要与具体的求职目标相对应。写这类信件更应注重从职业和所在机 构的角度来陈述自己能够适应工作环境要求的理由。

3．信息型信函：这类信件可以为你提供一次参加咨询的机会，而不是一次面试。你会在咨询会上见到一些人，他们会给你提供有关你申请的那个工作的情况，你想得到一 次面试机会的初衷可能会有所改变，但是你希望与一些人联系并得到他们的帮助的意愿 应始终保持真诚。这类咨询会，也可以称之为人才交流会，在近年非常盛行，但是许多 求职者都不能很好地利用这样的机会。它并不是一个简化了的面试过程，也不会提供更 多的就业机会；但是它要求参与精心地准备，诚恳地参与。信息型的信函正是你提供了 这样一个参加人才交流会的机会。通常情况下，这类信函不需要加附个人简历，但是在 人才交流会上也许用得着，以便用人单位更了解你的意图。

4．感谢信：这是一个非常重要但却在求职过程中很少被运用的一种信函。它可以帮 助你树立良好的信誉，表达你的感激之情，或许不能增加你成功的机率。每一个帮助过 你的人都值得你去感谢他们。在参加完面试之后，如果你打算写一封感谢信，一定不要 拖过24个小时，而且要给每一个你会过面的人都发一封。对那些在人才交流会上见过面 的人和那些给你提供过帮助的人，你也应该给他们发感谢信。

5．接受信：如果你接受了对方提供的条件，应该发一封这样的信对此加以确认，也 应该积极肯定用人单位的选择，通常情况下，在你发出这类信函之后，应该给对方打个 电话，以进一步讲座有关的细节性问题。

6．撤回申请信：你一旦接受了一份工作，出于礼貌你应给其它你所申请的单位发一 封信，以撤回你的申请。对这些单位对你的申请所给予的考虑表示感谢。你应从个人的 角度来说明接受另一份工作的原因，千万不要说你选择了一个更好的工作。

7．拒绝信：这类信函并非只有用人单位可以发。求职者可能发现用人单位提供的条 件与他们的求职目标不符，因此应该考虑巧妙地拒绝用人单位提供的条件，但是在采取 这一行动之前，求职者应充分考虑那些条件，在认为确实不适合自己时才这样做，同时 也不要忘记发一封感谢信，对用人单位给予的机会表示谢意。

第二篇：词义的七种类型

利奇的词义的七种类型

(一)概念意义

 conceptual meaning也可以称为denotative mean—jng(外延意义）或cognitive meaning(认知意义)。概念意义是语言交际中所表达的最基本的意义；没有这种概念意义，就无法进行语言交际。这种概念意义是其余六种意义所代替不了的。

 概念意义的特点：

 A．概念意义是在语言交际(包括口头的和书面的交际)中所表达出来词语的基本意义，这种意义被收录在词典里，不和客观世界中的事物和现象发生直接的联系。对概念意义的理解不会因人而异。

 B．概念意义可以分解成若干个“语义成分”。例如：

妇女 [＋人] [＋女性] [＋成年]

 C．概念意义是对客观事物的反映或概括，客观事物变化、发展了，概念意义也会变。如

“小姐”原指“大户人家年轻未婚女子”，现有一义位专指“性工作者。

 D．一个多义词可以在不同的上下文中表达完成不同的概念意义。如“打”这个词有几个常用的概念意义：“挖掘(打井)”、“制作(打家具)”、“编织(打毛衣)”等。我们通常靠上下文确定一个多义词在句子中的意义。(二)内涵意义

 “内涵意义”是附加在“概念意义”上的意义。社会、阶层、集团或个人都可以给一个词附加上内涵意义。如在封建社会里，妇女受到压迫和岐视，“女人”取得了一些附加的内涵的意义：“脆弱的”“爱哭”“爱动感情的’’等。

 也取得一些好的内涵意义：“温柔的”“有同情心的”“勤劳的”等。

 “内涵意义”的特点：

 A．内涵意义是附加在“概念意义”上的意义，它可以因人而异，因年龄、社会、国家或时代而异。如“家”的内涵可以因人而异。它的概念意义是“家庭”。对大多数人来说，“家”被附上“温暖”、“温馨”、“舒适”等内涵意义。可是，对某些不喜欢自己的家庭的人来说，“家庭”可能带有“冷冰冰的”、“令人烦恼的”等内涵意义。

 B．在不同的语言中，某些词的内涵意义可以是相同的。例如，英语的fox和汉语的“狐狸”都带有“狡猾”的内涵意义；lamb和“羔羊”都带有“温顺”的内涵意义；mother和“母亲”都带有“抚爱、亲切、体贴”等内涵意义。词的内涵意义常常和客观事物的本性和特点有联系。因此，用来反映或概括客观事物的、属于不同语言的词可以带有相同的内涵意义。

 C．由于内涵意义可以因人、因不同年龄等等而异，对一个词所附加的内涵意义可以逐渐地、无限地增加。不过，内容意义是很不稳定的；在某些词中，旧的内涵意义消失了，却增加了一些新的内涵意义。例如，：traditional，它的概念意义是“传统的，传说的”。过去，带有“祖先传下来的，按照世代相传的方式的”等内涵意义(这是褒义)；现在这个词逐渐取得了“因袭的”、“陈旧的”、“跟不上时代的”等新的内涵意义(这是贬义)。(三)风格意义

 由于使用场合的不同，语言的实际运用可以分为几个不同的“层次”，由于使用场合（层次)的不同，词语在交际中会表达出不同的“风格意义”来。

 按照风格的不同特点，风格意义可以分为下列几种：  A．较为持久的风格；

 a)表示个性的风格(如某甲、乙的个人特殊风格)；  b)方言(地区语言或某一社会阶层的语言)；  c)不同历史时期的语言(如18世纪的语言)。

 B．语段(篇章)风格：  a)不同的交际手段(口头语或书面语)；  b)不同的交际方式(独白、对话等)。

 C．较为短暂的风格：

 a)不同行业的用语(如法律用语、广告用语等)；

 b)不同使用层次的用语(正式的、有礼貌的用语、口语、化用语、俚语等)；  c)具有不同目的、起不同作用的文体（如演讲辞、笑话，等等)；

 d)作家在写作中有意识地创造的特殊风格（狄更斯的风格、海明威的风格，等等)。

 “风格意义”的特点：

 A．上面“A项”所列的三种风格都是较为持久的风格，而“C项”所列的四种风格都是较为短暂的风格。前者的形成是不以人们的意志为转移的，而后者的形成往往受到人们主观能动性的限制。

 A项的a)类和C项的d)类都是表现为一种个人的风格，但有区别的。A项的a)类的风格，如某甲的个人风格是不自觉地表现出来的；他本人不一定意识到，而别人却注意了。C项的d)类的风格，却是作家在写作中有意识地创造出来的各种特殊风格(如幽默、高雅、悲壮、等等)其中一种风格可能只在某一个作品中出现，现在另一个作品中却可能出现另一种风格。

 B．“语段(篇章)风格”值得我们特别注意。“口头语”和“书面语’’是两种不同的“交际手段”。而“独自”和‘‘对话“则是两种不同的“交际方式”。由于采用不同的交际手段和不同的交际方式，就会产生不同的语段(篇章)风格。

 口头语的风格特点是：用词浅显：句子结构比校简短松散，不够完整，有时有重复，常常夹有语气词或插入语；形式比较随便，不够正式，想到哪里就说到哪里。 书面语的风格特点是：用词较深，字形较长；句子结构较复杂，比较严谨，避免不必要的重复；逻辑性强，比较正式。

 对话的风格特点则是：对话必须有两个或几个人参加，轮流讲话，有问有答，可以插话，场面比较热闹。

 在独自中，独自说话，可以不顾别人的反应；但在“对话”中，必须注意对方或其他人的反应。

 对话的风格特点则是：对话必须有两个或几个人参加，轮流讲话，有问有答，可以插话，场面比较热闹。

 在独自中，独自说话，可以不顾别人的反应；但在“对话”中，必须注意对方或其他人的反应。

（四）感情意义

 感情意义是用来表达说话者的感情或态度的。它不是一种独立的意义，要通过概念意义、内涵意义或风格意义或借助语调、音色或感叹词等手段表现出来。

 A．通过概念意义来表达感情意义。 B．通过内涵意义来表达感情意义。 C．通过语调和音色来表达感情意义。

 D．通过“感叹词”来表达感情意义。感叹词都是用来表示感情和态度的；因此，它们可以独立使用。

（五）联想意义

 这是一种能引起听者(或读者)联想的意义。当你听到或读到它们时，会马上联想起别的事情来。

 联想意义的特点：

 A．有一些多义词，其中某一个意义会引起不好的联想，因而成为禁忌词(taboo words)，结果很多人都避免用这些词了。属于这种情况的特别是与“性”有关的词。

 B．有些人喜欢用委婉词语，这往往与这种联想意义有关。用委婉的说法来代替能够引起不好的联想的词语。

 C．有些词语原先没有什么不好的联想意义。在不断变化、发展中，有些词语后来取得了一些不太好的联系意义，不适合在正式场合使用了。

 D．我们要特别注意英语中一些微妙的、不易掌握的表达方式，这种表达方式往往带有联想意义。

（六）搭配意义

 适合用在某一个上下文中的意义，称为搭配意义。有些词(主要是一些同义词)，尽管有共同的基本意义，但搭配能力不同，因而意义也有所不同。例如：“漂亮”和“美丽” 两个词的常用搭配不一样。

（七）主题意义

 主题意义一般是通过词序和各种强调方式表达出来的意义。两个句子，一个用主动结构，另一个用被动结构，尽管所指的事实或所谈的内容相同的，但句子的意义不完全一样。试比较：

谁动了我的奶酪？

我的奶酪谁动了？

第三篇：七种类型的病句

七种类型的病句 1 成分残缺 2搭配不当 3语序颠倒 4意思重复 5概念不清 6前后矛盾 7分类不当

修改病句的方法和技巧

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：

（一）、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。使她提高了学习成绩。

（四）、逻辑分析法：

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉使。）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语在句末加上的问题。）

2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把眼睛改为目光。）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公

在老师的帮助下，的心灵美。（把揭露改为表现。）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（深思熟虑是需要时间的，是反复思考的过程，稍微是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成该……）

……不但不应该袒护，而且还应3．词序颠倒：

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（烧毁并洗劫这样表达不合事理，应对调。）

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把水上和

4．重复啰嗦：

如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见头上的三个字是不必要的，否则啰嗦。）

如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（多次和必要重复使用，应删去其中一个。）5．前后表达不一致使矛盾：

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲胜败，后半句只讲胜，两面对一面，不一致，应改为取胜的关键，或改为是队员们能否齐心协力。）如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（断定和大概矛盾，去掉大概或去掉大家断定。）6．概念含混：

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书（《新华字典》不属于文学书，应去掉文学。）7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用： 如：这将保证了粮食的大面积丰收（将和

了的时态不同，去掉副词将。）如：

就是不

反复是一个意思，不

陆地上对调一下。）

睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（忌能，后三句中的不应去掉，否则意思完全相反。）：了避免今发生类似事故我们应尽快健全安全制度（句

避免发生发生意思完全相反应去掉副词）多余

应删去）：对于篇作文我写了整整小时（介词对于8．有歧义：

：我校举办数学、物理两短训班开设了农用数学、农业机电课程（句有两种理解：（1）两门课程数学、物理短训班各开设

即数学短训班开设了两门课物理短

即数学短训班训班也开设了两门课（2）两门课程数学、物理短训班分别开设开设了农用数学课程物理短训班开设了农业机电课程看来应该第（2）种理解应该开设前加上分别

三、修改符号：

对有语病和错别字包括标点使用当地方应使用下列符号加修改：

（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：

四、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句基本意思变； B、尽量少改

五、实战演练：（）修改下面病句：(1)小明给母亲写信说：

里切都好

希望家里要挂念）

(2)通过少年团校学习使我思想认识上有了明显提高(3)朱德出生劳动人民家里从小养成爱劳动能吃苦(4)经过总结我提高了学习方法和学习成绩(5)上海科技开发公司聚集了

批水平上乘、技术精良专业化队伍

(6)某公司开业广告说免费赠送小礼品赠完止(7)新开张商店广告里表示：欢迎新老顾客光临(8)人们难想像

关心人痛痒人能否写出感人作品来

现代化

社会主义强国(9)国人民正努力建设(10)部长篇小说虽大致翻下也要花费少时间

(11)家菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤(12)了写好篇通讯

深入了解了许多张老师先进事迹

(13)听了科学家报告使我更加坚定了建设祖国而努力学好科学文化知识决心(14)进教室只见全班同学正进行读书(15)现勤奋求知、苦练自学能力

位女教师进行巡视

同学们来能否大有作关键所(16)王大海临危惧、舍身救人革命精神时时浮现我脑海(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练(18)内容否充实语句否通顺(19)只要稍微深思熟虑下(20)张勇

道数学题

对

学生作文起码要求 难做出来

好学生谁都会否认能做出种文明事情

（二）、修改下列语段

1、人们都知道鸡、猫、狗等动物和人身上都热气腾腾叫变温动物者叫

恒温动物

恒温动物

蛇身上却冷冰冰

恒定

前者

了保持体温要消费体内能量物质来惟持拿重量相等猪和大蟒蛇相比较只要猪每大消耗150份重量能源物质蛇只要份

够了

上台发言

说：我语文学好原因课余时

2、主题班会开始林非首先第间没有阅读课外书结

我决心向张红学习每天课外阅读量至少2000字上争取天天写读书体会……林非发言赢了同学们热列掌声

3、音乐我至爱饮料告别家

天带着身

疲备离开学校难免头昏脑涨此时

回低声我总会轻扭录音机静静地品赏来自远方自之声：溪水潺潺地流淌绿茸茸小草

窃窃欢呼

还有

野花星星点点

欢笑地吟唱小鸟我完全走入了大自怀抱陶醉深深地音乐世界之

钢打开

妈

4、小明晚上学习九点感电视嚷妈妈走过来

有些劳累正好电视台正转播世乒赛绝赛实况

马上懂

要考试了

还看电视想看看电视松驰愤怒生气地说：

懂

小明回答：下学习要讲究效率我学习累了说对吧

再说运动员拼博精神对我难道

5、我爱戴鲜花小山鸡笼子里

种鼓舞

看小山鸡尖尖小脑袋上长着红红鸡冠像枚盛开

羽毛

似乎

跟人们比美

又仿佛

给大家天堂时地抖抖美丽精彩节目

6、张小强同学学习勤奋却善于动脑少值得称道抓紧时间读语文化习题点儿也所马虎遇做法早晨

总年四季

倒耻下问从

嫌麻烦起得

成绩提高快学习非常刻苦早

穿好衣服从

间断作业

学习上有

操场跑步锻炼之晚上总

经常做大量认真完成直

弄懂

数理背英语般

春夏秋冬题目都难难问题

困难

老师布置做作业止直

晚上

请教老师或者与同学讨论有

次给

位生病还常常帮助同学学习上十点多才回家

7、今天放假第天拖了起来拍我感觉我还

同学补课

早晨我本来还想多睡会儿赖觉

时

我妈妈

火了

料早晨7点多把我从睡梦

把尺起来了

再我屁股上拍了我眼皮还起来拿了尺没

随手拿了人虽

好事做穿衣服

下子爬起来裤子都穿反了 直往下垂我也知道考备考之修改病句教案 考点例析：

（）常见病句类型（1）用词当： ①感情色彩当： ：认真刻苦学习精神值得我们每同学效尤（效尤贬义用②关联词用错： ：只有坚持核查才）能和平解决伊拉克问题

（只有

和

才

连用

应把

改里合适应改

学习）

意思

学坏样子（2）搭配当： ①主谓搭配当： ：崇高革命品质

经常浮现）

我脑海

（品质

能

浮现

改伟大革命形象②动宾搭配当：

：上海科技开发心聚集了批热心与科技开发服务、善于经营管理专业化队伍（聚集应该专业化人才）

③主宾搭配当： ：天劳动同学们紧张、愉快、有意义劳动）

天（劳动与

天搭配当应删去④修辞语与心词搭配当： ：培育良种方面花了大

心血（大

与心血搭配当应改

多）

（3）成分残缺： ①缺主语：

：通过学习雷锋感人事迹使我明白了许多做人道理（主语作用所②缺宾语： ：看照片我便想起了当年我们起玩耍、同桌共读（句子缺少宾语心词应删去使）

使字使我丧失了应加上情景）

（4）语序当： ①逻辑语序当： ：学校通过并研究了新通过）②关联词语序当： ：A：B：我我信任信任

而且信任

朋友 人现

也信任了（两分句同主语时关

我例B

两

应主语我分句主语分别

我边；人

规章制度

（通过

与

研究

顺序颠倒

应

先

研究而且前反对过例A两关联词语应放

我联词语主语边两分句主语关联词语（5）前矛盾： ①前统： 同时

分句主语都主语前边前边）

：能否刻苦钻研提高学习成绩关键（应删去能否）②否定多余：

能与否表达完全同两种情况所：别医生讲医德索要红包医院领导对此并非无责任（加上并非③范围清：

：人们走进教学楼会看（图片包括宣传画（6）重复啰嗦：

：小学生课业负担过重困扰我国基础教育顽症疾病（意思相悖应去掉并非或去掉）

无责任即有责任

所有关于澳门历史图片和宣传画被挂走廊墙壁上宜并列应说成宣传画及其图片）

顽症和疾病重复应删去任）

（7）表意明（歧义）： ：牧童牵着牛吃草（底吃草）

牧童吃草还

牛吃草：应改

牧童牵着牛牛

（二）修改病句方法（原则）

1． 检查文句判明原因先阅读原句看看毛病出哪儿语法、修辞、逻辑方面毛病有同修改要求找出病因修改病句前提

次对症下药

语法错误造成病句

修改时

首先要找出句子

主干2． 先主（主、谓、宾）看看否残缺搭配否得当结构否混乱并发现错误加改正；再检查附加成分（定、状、补）把误用词语、颠倒语序或同心语搭配当附加成份加改正

改变句子原意基础上采用：增（增加字词）删（删去多余字词短

能另造新句 3． 修改病句应语）调（调整字词顺序）换（更换其字词）强化练习： 1． 优裕家里子女切得来容易因而所难与长辈沟通

2． 我们来希望能成建设祖国有用人才 3． 了推进素质教育教师们正努力改进教学质量

4． 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目

5． 宁静夏夜、繁星满天明月高悬我们树下听故事 6． 参加次活动都

志愿者和学生

7． 桔子、苹、萝卜等水含有丰富维生素

8． 杨林同学语文成绩仅全校突出而且我班也名列前茅 9． 创新和实践我认

们

根本

于人民服务 10． 施 11． 12． 无前 了防止非典疫情再反弹市领导要求各单位进步加强管理制定严密防范措车长粗暴干涉下使爱迪生火车上边卖报边做实验建设三峡大坝过程

无论工人们遇

样

困难

愿望破灭了 们却能披荆斩棘

往13． 记者又学校采访了许多王老师事迹 14． 15． 了防止类事故再发生我们必须采取有效措施 考失败小镜伤心极了

多

希望知心朋友和分享无限

苦恼啊

16． 考生考场上专心答卷而场外老师和家长无时无刻都焦急地等待着 17． 改革开放二十年来

国人

生活水平有了明显增强

18． 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳地方色彩 19． 抗击非典战斗

护士叶欣

献身精神深深地激励、感染了众多白衣战士

20． 升学考试即来临同学们都投入全身心地复习迎考21． 我记得我们演过许多莎士比亚戏22．

时教室里没人只有班长坐着读书

23． 《三国演义》部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人英雄好汉事迹 24． 几学校老师讨论听取教学工作

25． 张大爷头上头发全白了26． 我跟同

班无论学习还工作都给人留下了深刻印象27． 校门对面又开了家卖饮料和汽水小店 28． 新班委会健全并建立了

系列班级管理制度

29． 我们些足球运动员技术水平没有多大改善 30． 要把我们学生培养成既有丰富知识又有高尚品质31． 从上学天起语文对

产生了浓厚兴趣

32． 我***张张笑脸和句句言语摄入镜头制成相册 33． 34． 从央工艺美术学院每位大学生来都希望自己成发言里给了我大启发

出色

美术家

35． 我们要尽能地节省必要开支和浪费

36． 团结致能否搞好工作关键

37． 能否全面推进素质教育保证青少年健康成长条件之38． 王老师告诉同学们凡治疗

39． 国家发展生产力根本目40．

改善人民生活水平被医院确诊假性近视同学

都得律

医院用雾视法加对松亭往上路更险峻了

吴承恩故居坐落风光秀丽淮安

青少年健康成长需要

因全体队员畏艰险、团结协作精神 41． 《西游记》作者42． 增强法律意识提高自我表现保护能力43． 国珠峰登山队之所能成功登上珠峰判断修改病句方法、判断病句方法：（）、紧缩法常用

语法分析方法否存

先把句子

当

附加成分(定语、状语和补语)都去掉,语病；

主干没问题,再检查局部,紧缩出主干,检查主于成分残缺、搭配看修饰语和心语之间搭配有无问题,修饰语内部否存语序问题 :天干青年担负着本世纪内把我国建设成从

四

现代化社会主义强国看出

句子

主青年担负着建设成强国主干句子结构完整 紧缩法也适于检查句子成分否搭配得当

:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,毛主席领导下勇往直前们清楚地看曲壮歌紧缩,全句成老红军向我们讲述了……

曲壮歌

样我讲述与曲壮歌搭配当

紧缩法运用应注意下几点： ①紧缩时,里

②紧缩时,必须保持原格式结构

(二)、类比法对句子毛病拿准时,按照原句格式仿造些浅近、容易把握句子加比较,能比较清楚地看语病所：经验值得文教工作者特别值得们,去

(三)、语感审读法否别扭:调动语感,审读

过程

从感性上察觉语句

毛病,即按习惯

说法看三重视,再比照

小学教师结构造句:

字

重视

原句结构较复杂

先压缩化简

基本结构

变

砍掉了修饰成分

外

词语,会破坏原句了避免否定句

去掉否定词而出现与原意相反

情况,应把否定词保留

主干

值得们学习原句要

教师重视

值得我们参观

删句子和日常说法相比多了别扭则再作分析比较,明辨原因,加修改

利,登山队员仍利

显

克服了国难,胜利攀登

说法

顶峰

利管气候条件和地理环境都极端部分管……都极端 句子第合习惯,正确管……多尽管……非常利

（四）、逻辑分析法有语病从语法上好找毛病,得从事理上进行分析,分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑

否得当,从语句

前

逻辑意义顺序、句间关系方面考虑否合适

:①该市有人择手段仿造伪劣产品……产品或仿造名牌产品②凡有杰出成言过其实了,应人,都凡

艰苦环境改

磨炼成才

用了

凡

……都

全称肯定判断,仿造伪劣产品

合事理,应改

制造伪劣

大多,边删去都字

二、修改病句原则：

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽错

（）、对症下药有针对性简单地说,病,改

（二）、尽量保持句子原意每子原意所要表达已经表达出来原意；

病句,般都包含双重意义,歪曲了原意

前提下,错误意思错误

没有正确表达出来句用相应方法来改所

地方有毛病,改

地方；

样毛

能保住原句

意思

务求全句改得妥帖,避免

错改

对各种病句类型定要心有数,针对造成语病原因进行修

改正病句时,应尽量分析并把握

造当

修改、调整切忌违尽量保持原意

人

地方加背原意,另起炉灶,按自己意志另选句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子

从语法、修辞、逻榻角度样做,往往会背离原意而达正确改正语病目

（三）、要善于运用多种方法进行修改每来分析其造成语病原因种方法来修改更加合适,样,同

病句,几乎都

病句,也有多种同修改方法至于用哪

需要,看具体语境

解决问题总之,要记住修

要看病句本身语病类型,看表达

方法来修改

尽量我们还要注意,能够用调整语序决

要增删词语；改处

致改两处;修改病句要注意句意简洁,尽量保持句式或陈述者对象改病句五字诀 增(成分残缺)删(多余)换(用词妥当)简（修改应简要）调(搭配、照应)

三、辨析病句原因：（）、用词当： ：把节俭下来钱捐给了灾区

节俭

形容词,能带趋向动词下来

应改动词“节省” 也有虚词使用当:伊朗厨师好能现象 熟悉我们

炊具

用法,也许

由于心情紧张,反正

把烤羊肉没有做把字短语能放否定词前面应改:反正没有把烤羊肉做好

（二）、搭配当： ①主语和谓语搭配当； ②动词和宾语搭配当；

③定语、状语、补语与心语搭配当； ④主语和宾语意义上能搭配； ⑤关联词语搭配当

北京规模和速度

季节,主宾搭配 加快

配

速度,能配

规模：秋天北京美丽季节:加快高等教育事业发展,动宾搭配当

（三）、成分残缺：

①主语残缺有两种情况:a.由于滥用介词和介词……方位词格式造成主语残缺；b.暗更换主语,造成主语残缺； ②谓语残缺有两种情况：a.句

说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了头,因此造成谓语有残缺；b.由于缺少谓语心语造成谓语残缺； ③宾语残缺往往由于宾语前定语太长,使得心语残缺； ④定语、状语缺少或者完整； ⑤缺少关联词语； :集团目前已成拥有11专业公司、2研究所、3生产厂,现有固定资产8500万句子谓语拥有

残缺应补上宾语

大型企业)元

（（四）成分赘余： ①主语有多余成分； ②谓语有多余成分； ③宾语有多余成分； ④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余

:①《人民日报》社论见诸于各大报刊

:②欢迎领导我校光临指导重复

（五）结构混乱： ①词序当几种情况：a.定语和

心语位置颠倒；b.把定语错放状语位置上；c.把状我校即

光临,造成赘余,修改办法留其,去其诸

之于

意思删去诸或于即语错放定语位置上；d.多层定语语序当；e.多层状语语序当 ：太监我国封建皇宫……

特有

产儿,被阉割过……

产儿

封建帝王

否则

奴仆对太监介绍应先特有

产儿

概述设着其特点说明落,交代清

奴仆,再言其②句式杂糅有两种情况：a.两种说法混杂；b.前牵连

：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电音响、房间酒吧等应有尽有该句把两种句式拼应有尽有起造成杂糅种客房内均设有……酒吧等,另种:客房内闭路电视……两种句式应删其种,从而保持句子表达明确

③复句暗换分句主语,造成混乱 :老工人老工人席席深深触动了小邱

心

久久

能平静下来小邱心

也该句第分句

主语；第二分句隐含主语由于句子隐含转换主语,因此造成句式混乱 ④层次清

广大读者非重视程度而：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成上海胜利完成消息常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈

反应

新华社发出

条消息,言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说科学界人士句引起强烈反应属于抽象性语言,应先说,反应,再说广大读者动态；另外再说具体

（六）表意明 ①指代明： :王新和李红赛跑明确

：我站窗前向操场看,里有多同学打球②意思混杂:当文章更流畅当些年知所云： 写文章用因人特别喜欢今天我们用

问题:

该

和其

两带有文言色彩多时候用

前面说该

词

该

和之类和

其其其

里指代明,应改

里

经过

段激烈

竞争

终于

取得了胜利

指王新还

李红

现代汉语该

和提出其要用得恰好处用,间又讲现代汉语

和其

与

使文章更流畅,又说该和用哪更好 要用得恰好处,使读者无法明白该③歧义句：

：请代我买两张北京西安往返飞机票此句有两种理解:其,往、返共两张其二,往,两张；返,两张 :厂超额完成了全年计划百30%,受上级表扬此句两种理解：种,比全年计划多出30%；另种,只超出全年计划30%

（七）合逻辑： ①强拉因： ：由于今天公园里游园活动

天,因此游人寥寥无几天所致

此句强拉因,游人少原因能推出因游园②自相矛盾： :多少死难者幸免

既幸免,没有死,又说死难者,犯了前矛盾错误 ③概念误用：

:图书馆增添了许多文学作品,《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等文学作品与语文教学用书④主客倒置：

：时候,报纸与我接触机会报纸被动

少

该句应改:我与报纸接触,我主动,同概念

改成图书馆增添了许多教学用书

⑤否定当： :全校师生没有前字 人

否认,素质教育使整校园发生了巨大变化该句去掉否认⑥前失衡缺乏照应： :有没有人毁树,成活树能成活

重要条件

能成活

该句前面前加

两种条件“有没有”否二字

面只说了

能条件,两面失衡,应

第四篇：求职信写作类型

交际能力是你在工作中表现出来的最重要的能力，而你的求职信就是向用人单位展 现你在这方面竟争力的第一个机会。求职信应该有说服力、通俗易懂而且亲切近人。第一个交际行为都是关于你个人的一个信息。

在求职过程中可能会用到以下七种不甘落后信函：

申请信

求职函

信息型信函

感谢信

接受信

撤回申请信

拒绝信

每种类型的信件都有其独到的作用，应根据实际情况需要进行选择，下面逐一介绍这几种类型的信息。

1.申请信：这类信函的作用是使用人单位有兴趣看你的简历并为你安排面试。你应 考虑采取的策略是说明你是符合招聘要求的人选。仔细研究招聘要求，然后选择一个或几个能有力说明你适合这份工作的方面，如受教育程序、经历、兴趣或责任心 等等，还 要将你过去的工作表现和经历与申请的工作联系起来。

2.求职函：这尖信函的作用于和写作方法与申请信大同小异，它不适用于在异地寻 求工作。信函的形式要与具体的求职目标相对应。写这类信件更应注重从职业和所在机 构的角度来陈述自己能够适应工作环境要求的理由。

3.信息型信函：这类信件可以为你提供一次参加咨询的机会，而不是一次面试。你会在咨询会上见到一些人，他们会给你提供有关你申请的那个工作的情况，你想得到 一 次面试机会的初衷可能会有所改变，但是你希望与一些人联系并得到他们的帮助的意愿 应始终保持真诚。这类咨询会，也可以称之为人才交流会，在近年非常盛行，但是许多 求职者都不能很好地利用这样的机会。它并不是一个简化了的面试过程，也不会提供更 多的就业机会;但是它要求参与精心地准备，诚恳地参与。信息型的信函正是你提供了 这样一个参加人才交流会的机会。通常情况下，这类信函不需要加附个人简历，但是在 人才交流会上也许用得着，以便用人单位更了解你的意图。

4.感谢信：这是一个非常重要但却在求职过程中很少被运用的一种信函。它可以帮 助你树立良好的信誉，表达你的感激之情，或许不能增加你成功的机率。每一个帮助过 你的人都值得你去感谢他们。在参加完面试之后，如果你打算写一封感谢信，一定不要 拖过24个小时，而且要给每一个你会过面的人都发一封。对那些在人才交流会上见过面 的人和那些给你提供过帮助的人，你也应该给他们发感谢信。

5.接受信：如果你接受了对方提供的条件，应该发一封这样的信对此加以确认，也 应该积极肯定用人单位的选择，通常情况下，在你发出这类信函之后，应该给对方打个 电话，以进一步讲座有关的细节性问题。

6.撤回申请信：你一旦接受了一份工作，出于礼貌你应给其它你所申请的单位发一 封信，以撤回你的申请。对这些单位对你的申请所给予的考虑表示感谢。你应从个人的 角度来说明接受另一份工作的原因，千万不要说你选择了一个更好的工作。

7.拒绝信：这类信函并非只有用人单位可以发。求职者可能发现用人单位提供的条 件与他们的求职目标不符，因此应该考虑巧妙地拒绝用人单位提供的条件，但是在采取 这一行动之前，求职者应充分考虑那些条件，在认为确实不适合自己时才这样做，同时 也不要忘记发一封感谢信，对用人单位给予的机会表示谢意。

所有上述方法都是因人而易的。求职者首先 对自己要有全面和正确的了解，才能在 求职信中体现个人的特色，展现出才华与个性。只要稍加练习，每个人都能成为写求职 信的专家，写一封专业水平的求职信可以增加求职成功的机率。

第五篇：执行力弱化的七种干部类型

浅谈干部队伍执行力弱化现象及解决对策

一、干部队伍执行力弱化的表现具体可归纳为七种类型：

一是“自以为是”型。这类干部大都具有较强的能力素质，也经常受到领导的表扬，本单位的建设也有可取之处。但却在心中过分放大成绩，自我感觉良好，滋生了骄傲自满情绪，对机关的指导帮带嗤之以鼻，对本单位的问题遮遮掩掩，对友邻单位出现的问题不去反思，躺在功劳簿上洋洋得意，自认为“一直是这么干的，干得不错，当时还受到表扬了”，经验不多，却犯“经验主义”。

二是“阳奉阴违”型。这类往往在受领任务时胸脯拍的震天响，信誓旦旦的打包票，但执行起来却我行我素，方案计划束之高阁，接受任务无条件，完成任务无时限；还有的习惯于说套话、空话、大话，“工作在会上，干劲在纸上，行动在嘴上”；有的态度“谦恭”、“虚心”接受，但落实起来却坚决不改，甚至是“心里想一套，开会讲一套，做的又一套”，用谎话欺骗组织，用大话忽悠官兵。

三是“不懂装懂”型。这类不注重学习，甘做“井底之蛙”，读书读个皮儿，看报看个题儿，对各种理论和上级要求满足于一知半解，或理论脱离实际，学而不思、不信、不用于解决实际问题。对外面的世界不关心，对友邻的发展不关注，这些同志在受领任务以后，睁着眼睛看着你，问题“明白没有”，回答“明白了”，但实际上根本没有明白，一脑子糊涂浆，工作思路不清，末端落实不力。

四是“消化不良”型。这一类干部，有的对上级指示要求不思考不理解不消化，充当“传声筒”，上下一般粗；有的断章取义、片面理解，把好经念歪了；有的抓不住重点，只记住了鸡毛蒜皮的事、感兴趣的事，更有甚者，当了“贪污犯”，干脆不传达，一切照旧。

五是“甩手掌柜”型。有的不想干，又不放手让别人干，甚至别人干了他设置障碍；有的只派任务不研究，不解决困难，干好了和他有关，干不好和他无关；有的像“算盘珠子”，推一推，动一动，不推不动，怕有事，怕担事。

六是“敷衍了事”型。有的工作虎头蛇尾，热热闹闹开场，无声无息收场：有的工作只开个头，没有计划，没有落实，到时限写个总结应付上级；有的避重就轻，抓几下“意思意思”，只求过得去，不求过得硬；有的遇事能拖就拖，能躲就躲，检查和追问，巧言如簧，反复解释，“本来„„后来„„”。

七是“畏首畏尾”型。有些干部面临任务愁眉苦脸，缺乏虎气，没有激情，惧怕挑战；有的怕出问题，怕担责任，缺乏勇气，没有能力；有的怕苦怕累，甚至讲理由谈条件；还有的遇到困难绕着走，牺牲战斗力保安全。

二、对策建议

干部队伍是部队建设的关键，其执行力的强弱，直接影响部队建设的质量。有效提高干部队伍执行力，对推进部队建设科学发展既有不可估量的作用。一是在坚强党性修养中增强执行力。坚强的党性是增强执行力的动力源泉。党性修养既是思想境界的修炼与改造，更是实践层面的锤炼与锻造。要深入学习党的创新理论，领会实质，掌握精髓，进入思想，进入工作，实现共鸣，产生坚定的信仰，催生坚决的执行力。坚持把部队建设的发展进步，战斗力提升作为干工作某事业的根本出发点和落脚点，树立鲜明导向和清风正气，保证执行力和方向和落点正确。

二是在提升能力素质中增强执行力。能力素质是增强执行力的关键因素。提升能力素质，最根本的还是要加强学习。要学习政策法规，执行力在很大程度上，就是一种制度层面的执行力，只有学好政策法规，工作才不会脱纲离谱，才能用法规制度“催化”行动，真正成为有力的执行者。同时，还要注重学习典型，学好按纲抓建、科学发展的经验做法，学好时不待我、只争朝夕的精神状态，在学习借鉴中提升能力素质，增强执行力。

三是在活用传统方法中增强执行力。灵活的方法是增强执行力的“倍增器”。团级干部担负的任务点多面广，事无俱细，必须在实践中开动脑筋，讲究方法。活用传统方法，不能“木鱼脑袋”，“一条道走到黑”。同时还要有创新思维，注重结合实际，善于归纳总结，形成自己的新思路、新方法、新举措。以达到保质保量、事半功倍，提升执行力的目的。

四是在改进思想作风中增强执行力。扎实的作风是增强执行力的根本保证。坐而论道、指手画脚，只能是事事无回音、件件无着落。要结合“强化党性修养，锤炼思想作风”专题教育整顿活动，不断改进工作作风。各级干部要放下架子、扑下身子、躬身实践。紧盯关键环节，坚持终端问效，确保工作过程落实、末端落实，形成闭合回路，以此增强执行力。