有老师说：“现在的学生打不得骂不得,

第一篇：有老师说：“现在的学生打不得骂不得,

1.随着法律法规的完善，学生在人格尊严、人身安全方面获得前所未有的保护，增强了学生、家长的维权意识，这无疑是社会的一大进步。有老师说：“现在的学生打不得骂不得，让他站一站就要告老师体罚，老师倒成了弱势群体，当老师真难„„”。结合自己的教育实践谈谈如何做到既维护学生的权益，又保护老师自己，维护师道尊严？

答：做到既维护学生的权益，又保护老师自己，维护师道尊严我觉得可以做到以下几点：

1、树立民主的师生观

教师的潜意识中，“师道尊严”、“一日为师，终身为父”等传统的师生观还根深蒂固。在学校的教学和管理中，教师往往居高临下，具有绝对权威，其尊严神圣不可侵犯，学生只能尊重和服从。在这种思想观念的支配下，教育者很难把受教育者当作平等主体加以对待，在学生管理中也就容易出现“家长”式作风，教师对学生什么都管，进而造成对学生权利的忽视和侵害。当今社会是民主社会，作为当代教师，思想观念必须与时俱进，要彻底摈弃陈腐落后的师生观，树立师生平等观念，尊重学生，充分认识到在人格尊严上师生之间是平等主体，对作为容易受到伤害的弱势群体的学生，应给予加倍的呵护，认真保护他们的合法权益

2、教育与保护相结合。

正是由于未成年人的身心发展的特点，使得他们处于一种教育和被保护的地位。教育和保护必须有机地结合。教育不能伤害他们，更不能侵犯他们的权利，教育中要有保护；保护中也不能忘记教育，更不能为了保护就放弃对他们的教育。这是未成年人的保护中必须遵守的原则。

2、加大普法力度

加大普法力度，加强对广大教师教育法制知识的宣传与学习。对教师的法制教育，要提升到实施依法治国的高度，使广大教师在加强专业知识的同时增强法律意识。在工作中树立“法律至上”的观念，做到知法、懂法、守法、用法，依法执教，更好地担负起教书育人的职责。

第二篇：孩子屁股打不得[范文模版]

孩子屁股打不得

武汉市一名8岁男孩因学习成绩不好，被其父按在床上用巴掌连续打击40余下。孩子被打后痛苦不堪，不思饮食。次日臀部肿胀，不能坐起，直出冷汗，并伴有发烧、尿少、嗜睡等症状，急送医院抢救无效死亡。

我国传统的家教方式多是对不听话的孩子施以拳脚。当孩子不听话、淘气甚至惹了祸的时候，作为孩子的父母往往很气愤，难以克制住自己的情绪，只图一打解恨。其实，就教育目的来说，打孩子自然是为了让他以后学好，但这样的教子方式其实效则大打折扣。

从医学角度讲，虽说臀部是人身上软组织最为丰富的地方，但如果其打击力量超过其承受能力，尤其连续、反复的打击，就会造成大面积软组织挫伤、出血。严重的会使有效循环血量减少，导致血压下降，出现所谓的失血性休克。造成心、脑、肝、肾等重要脏器，因供血、供氧不足，最后导致人的死亡。同时，这种挫伤还容易引起人的急性肾功能衰竭而死亡。

孩子正处在发育生长的旺盛时期，身体各器官组织比较柔软娇嫩，经不起反复强力的打击，当然屁股也不例外了。所以说，孩子的屁股是万万不能打的。（保健时报）

第三篇：不得开除学生的法律法规

内蒙古义务教育阶段不得开除学生，不得责令未成年学生停课、转学、退学，不得补课 《中华人民共和国义务教育法》 第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

《中华人民共和国义务教育法》 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条 学校应当尊重未成年人学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

内蒙古实施《中华人民共和国义务教育法》办法第四十九条 在职教师不得有下列行为：

（一）擅自停课；

（二）接受学生及其监护人的财物和其他利益；

（三）擅自在其他教育机构兼职兼课；

（四）组织或者参与课外有偿补课活动；

（五）以体罚、变相体罚或者其他方式侮辱学生人格；

（六）无正当理由拒不服从教育行政部门或者学校组织的教师交流和支教活动；

（七）法律法规禁止的其他行为。

《内蒙古自治区未成年人保护条例》 第十六条 学校应当保障未成年人接受教育的权利。义务教育阶段的学校按照国家规定实行免费、免试就近入学，不得拒绝接收应当接受义务教育的适龄未成年人入学。学校不得责令未成年学生停课、转学、退学，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

学校处分未成年学生，应当听取学生及其父母或者其他监护人的申辩，并及时答复。

《内蒙古自治区未成年人保护条例》 第十九条 学校应当按照教育行政管理部门的规定合理安排课时和作业，保证未成年学生休息、娱乐和体育活动的时间，不得以各种名义占用未成年学生寒暑假期、法定节假日集体补课。

义务教育阶段未成年学生投诉渠道

内蒙古实施《中华人民共和国义务教育法》办法在职教师违反本办法第四十九条规定的，由旗县级以上人民政府教育行政部门或者学校责令限期改正；情节严重的，给予处分。《内蒙古自治区未成年人保护条例》第二十七条 学校和教师应当尊重未成年学生的人格尊严，保护未成年人的隐私，平等对待未成年学生，不得张榜公布未成年学生的考试成绩名次，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。学校应当建立对教师体罚、侮辱学生行为的投诉制度。

内蒙古自治区未成年人保护条例》第三十七条 教育行政管理部门应当保障未成年人的受教育权利及其他有关权益，建立学生申诉制度，及时处理学校和教师侵害未成年学生合法权益的行为。建立有利于未成年学生全面发展的教育评价制度，督促学校实施素质教育，减轻学生课业负担。

内蒙古自治区未成年人保护条例》第四十六条 盟、设区的市以及有条件的旗县区应当设置未成年人维权专用电话或者平台，为未成年人提供咨询，及时受理侵害未成年人合法权益的投诉、举报。旗县级以上人民政府有关部门和单位接到侵害未成年人合法权益的控告、举报、申诉，应当自受理之日起三十日内作出处理意见并答复相关人员，法律、法规另有规定的除外。

内蒙古自治区未成年人保护条例》第五十八条违反本条例规定，对未成年学生实施体罚、变相体罚、开除未成年人的，由教育行政管理部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分。

第四篇：工作检讨书——行有不得，反求诸己

事发于xxx市局财务科在财务清查工作中，发现一份被涂改了罚没款数额的《行政处罚决定书》。经核实，我是该处罚决定书对应案件（xxx非法经营案）的承办人之一，同时也就是该份处罚决定书的涂改者。

经核实，xxx一案依法经审批的案件文书所记载的罚没款合计数额都是3500元；依法送达当事人的案件文书（包括《处罚决定书》和《处罚告知书》）上所记载的罚没款合计数额都是3500元人民币，但当事人实际才缴纳了3000元人民币的罚款，因此财务人员向当事人开具的罚没票据记载的也是3000元人民币的罚没数额。同时，工商所财务人员通常都要求案件承办人在结算罚没票据时，要提供一份相应的《行政处罚决定书》送分局财务室备案。在xxxx一案结算罚没票据时，作为承办人，我向财务人员提供了一份该案的《行政处罚决定书》，财务人员发现该份《处罚决定书》上记载的罚没款合计数额是3500元人民币，与向当事人开具的罚没票据上记载的3000元人民币，在数额上有出入，便提醒我进行核对。我本人在未经认真核实的情况下，就简单盲目地认为数额上有出入是因为校对失误引起的，加之法律意识淡薄，便又盲目地以罚没票据上记载的3000元数额为标准，顺手将该份《行政处罚决定书》上原本所记载的罚没款合计数额3500元人民币用水笔涂改为3000元人民币，导致了该份行政处罚决定书出现严重瑕疵，造成极其不良的后果。

古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。古人又说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。悔悟后，归结原因如下：

1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名执法人员，不论有多少理由，都应端正执法办案的态度、严格执法办案的程序，全面准确地掌握案件情况，确保事实无误、程序无误；对同事提出的疑问，更应认真核实、查对。同时，更是要增强自身的法律意识，切忌工作上的随意性。有一句法的格言说到“魔鬼出于细节”。

2、事发后，不能心平气和地面对错误，有逃避的心理。一开始，就想着把很多问题推给别人，而不能立刻想着先从自己身上找原因。为什么不能心平气和呢，因为是“龌龊的面子”在作怪：觉得自己读了那么多年书，起码也是个正宗本科学历，心理上建立了一种“本科生是不允许犯错误的”的观念，一旦犯错误就是对自己的否定，本科生这张招牌挂起来就不那么光彩了。因此，一开始，还不能接受领导的“棒喝”法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副“此事与己无干”的样子，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析！每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。

通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：

1、“一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的「学而时习之，不亦乐乎。”

2、“学习最重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。”最近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，母亲叫他处理点家事，他做完以后，母亲检查后觉得他做得不是很好，就说：“儿子，你怎么连这点小事也做不好？你怎么这么笨。”那人听后，马上脸孔变得非常凶恶，然后接着母亲说了一句话：“我都念到研究所了，你还骂我笨！研究所给了他什么？有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧？只是给了他傲慢，给了他不受教。这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对母亲的指责和批评很不能接受。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展。听完讲座，再想想自己，也甚是惭愧！

总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣贤，孰能无过”，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。“经师易得，人师难求”，我真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的“智慧”，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不胜感激！

检讨人：xxx

xxxx工商分局

(必要说明：部分内容和观点摘自讲座《历久弥新的生活学问》)

工作检讨书——行有不得，反求诸己

第五篇：有话和老师说

有话和老师说

老师像严父，老师又像慈母，老师像辛勤的园丁培育着我，老师像爸爸妈妈一样看护着我，我感谢我的恩师，我有话想跟您说： 语文老师：数学老师：英语老师：物理老师：政治老师：历史老师：地理老师：生物老师：

音、体、美、信息老师: