第一篇：2013年供应链的创新点总结
全球供应链20年一次重组，2013年刚好是迎来一个重要的重组之年。在中国，2013年中国企业在互联网经济推动下供应链模式正面临快速转型和创新。回味这一年的行业变化，我们看到太多血淋淋的变革，同时我们也看到了新的商业机会正在孕育和诞生。值得欣慰的是那些有创新意识的企业正尝试全面获得了不错的效果，同时也爆发出许多创新的供应链新模式。先总结一下2013年中国供应链的创新亮点：
1、供应链商业模式创新陆续颠覆供应链技术创新。
2、扁平化供应链组织成创新的主流。
3、企业混合型供应链组织模式正在出现。
4、C2B模式和敏捷制造成为新的亮点。
5、O2O的新供应链模式成为行业发展的重点。
6、供应链平台化服务格局初显。
第二篇：创新链
企 业 创 新 管 理(北京)
【课程背景】
金融风暴席卷全球，冲击着中国的企业，特别是作为中国经济成长最快，中国经济最重要组成部分的高科技企业和中小企业，有些地方甚至出现倒闭潮，企业经营进入寒冬。金融危机给企业上了一课，让企业意识到了创新和知识产权的重要性。
我们应该清楚中国企业存在资金、人才、技术匮乏等“先天不足”。因此，中国企业要想获得持续的增长，应当建立有效的创新机制，同时制定创新的全方位战略、保护自己的知识产权，只有这样才能转危为机，抵御金融风暴的“漫长冬天”。
本课程针对中国企业的特点及中国经济的现状，由中外专家研发设计，针对中国企业创新战略进行系统的讲述。通过课程，作为企业家的您可以发现最适合自己、最有效、最合理的创新战略。
【时间地点】北京2012年6月28日-29日
【培训费用】5200元/人
【您不得不参加的理由】
世界顶尖专家亲自授课
25年的实践经验与研究积累分享
教您运营知识产权资产助力IPO
多种授课方式，最佳的培训效果
【招生对象】
高科技、创新型企业的领导人或高级管理人员；各高校、院所从事技术转移、校办产业、资产经营的高级管理人员；风险投资、股权投资公司、券商从事直接投资业务的投资经理、投委会决策人员；各级政府负责科技创新管理、项目招商引资的官员；知识产权相关的咨询公司、策划公司、代理事务所、律师事务所等机构的高级管理人员。
【培训收益】
培训学员,以营销的概念来调动新技术和新产品研发的积极性方法；为学员提供工具, 从一个突破性的创新产品来构建企业的战略计划； 联系电话：010-56232***652（王女士）传真：010-62416190
理解内部研发、外部合作研发流程、管理方法、规避风险；
学习如何通过创新，开发式创新，突破技术壁垒，缩短研发创新周期。
【课程大纲】
第一部分：创新战略
1.“创新”的定义：发明与创新区别；为什么这十分重要？
2.“创新”在科技管理和知识管理部门的战略意义
3.创新的不同方法在不同行业的运用
4.为什么创新对您企业至关重要？
5.企业内部创新：介绍企业内部创新的管理机制和工具（概述）
第二部分：内部创新管理
1.企业内部创新：介绍企业内部创新的管理机制和工具（详
细讲解）
2.国际标准的创新研发档案记录体系（实验室笔记本和其它
数据采集/存储方式）发明披露表，数据等等
3.奖励和奖金：陷阱与期望管理
4.通过与第三方机构签订合同方式来提升创新能力
第三部分：外部创新管理
1.外部创新：前景、背景和周边条件的知识产权
2.取得外部创新：“开发式创新”定义和不同创新路径的特点。课程将结合开放式创新案例，包括：获得许可、交叉许可；研发同盟、合作、联营、收购
3.企业发展和尽职调查
4.企业的和学术的合作伙伴的不同诉求
第四部分：创新管理实例操作指导
1.商业案例研究
2.学员将模拟操作一个真实案例
3.案例模拟学员总结
4.案例模拟导师总结
5.课程回顾
【专家介绍】
Dr.Michael Murray（迈克尔.莫里博士）
Michael是一位知识产权领域的商业战略专家。他有着很强的科研背景，产品开发和市场经验。他为客户提供以知识产权为核心的广泛服务。Michael拥有的董事会和高管经验来自于各种组织，曾历任：英国技术集团（BTG）副总裁、Sosei R&D 公司执行董事、Amura Therapeutics 公司商业总监、Axis Genetics集团专利和合同经理、英国医学研究理事会和国际管理咨询公司Wood Mackenzie。他也是国际创新、商业和企业高级咨询委员会(ICICE)委员，提供对于知识产权深刻见解。
在加入聚思睿之前，Michael是Sosei R&D 公司的执行董事。他负责将公司从一个医药研究公司转型成为一家资产管理机构，并将许多资产成功剥离。他重新设计了知识产权战略，建立了一种新的商业模式，Vostrum?，重点关注非典型市场中的非专利药物。董事会经验来至于作为Amura Therapeutics Limited商业总监一职，在那里Michael开发和实施了一种新的商业模式。基于对知识产权保护机制的深刻理解，他通过“专利的延展”成功将三个药物开发项目进行了重新定位。此外，英国技术集团的5年工作经历，参与了大量并购案件中的商业开发和尽职调查工作，使得迈克尔的知识产权技能得到了更好的磨练。同时，在英国技术集团期间，他成立了Mettox?，一个授权许可平台能为生物制药行业中的药物的更新换代和安全的技术转移提供卓越的服务。他还为《现代生物制药》（2005版）撰写了一个的章节介绍这种商业模式和资产情况。迈克尔同时在Axis Genetics 集团（专利和合同经理）和英国医药研究理事会拥有商业职位，管理约40项知识产权和执行与主要医药公司的重要的联合研究项目。
Michael也是一位经验丰富的公众演讲者，在韩国BIO Korea（首尔）和日本国立国会（the National Diet(parliament)）做过演讲。他还在匈牙利布达佩斯作为主讲嘉宾为知识产权学会演讲，以及其他的美国和欧洲的会议。此外，他也是伦敦大学为期三天的知识产权研讨会（UCL Vision）的主讲人。该研讨会是生物医药行业的高级管理人员的卓越课程。
他也发表了许多管理知识产权和商业发展的文章，最新的著作被《生物医药行业管理手册》作为两章收录，2012年由Woodhead出版集团出版，（The Biotech Managers’Handbook）。他还拥有英国爱丁堡大学一等微观生物学学位和英国来彻斯特大学分子遗传学博士学位。
Vicki Salmon（维基.塞尔蒙）英国律师、特许专利代理人
Vicki 是英国少数的同时拥有律师和特许专利代理人资格的专家。同时，他也是专利诉讼律师和一位欧洲特许商标和外观设计代理人。她拥有超过25年的从业经验。拥有着英国剑桥大学自然科学（生物化学专业）硕士学位，她为客户提供范围广泛的知识产权业务咨询，包括获取专利，商标和设计保护，和知识产权的交易商业化和执行。她同时还提供知识产权尽职调查和公司并购中的知识产权问题咨询。
她是英国特许专利律师协会理事会员（Council member of the Chartered Institute of Patent Attorneys），主持其诉讼委员会（Litigation Committee），并参与英国知识产权局咨询委员会（IPOCC）及法庭使用者委员会（CUC）。她最近受邀加入CIPA的游说团为欧洲政府管理建立统一的专利法庭和统一的专利法草案提供支持。她是一位专利事务教材的撰稿人：《现代专利法》（LexisNexis 出版）和 《CIPA：1977年专利法指南》。她也为新的 LexisNexis 的专利系统提供简报、具体法律支持。
Vicki 常常就知识产权话题，主持研讨会和演讲。最近，Vicki 为CIPA开发和教授2门新的技能课程。一门课程是为特许专利代理人讲解基础立法技巧，另一门课程将训练专利代理人如何在Patents County Court（英国的特别专利法庭）进行专利诉讼。两项课程都包括，学生与导师小组协作的内容。
这些年来，Vicki一直为伦敦大学伦敦学院的本科生讲授知识产权模块，该课程是专门为有志于在生物行业的创业者设计的。从这时开始，她成为伦敦大学的UCL Vision的导师，该课程是针对生物医药行业高级管理者的课程。Vicki也在美国、加拿大、匈牙利、韩国、波兰和卡塔尔的知识产权会议上发表文章和参与讨论。
第三篇：找思维点;建思维链
找思维点：建思维键
数学思想方法是前人总结，经过大家公认的一个概念。它无分对错，没有好坏之分，具有共性，没有个性。而今天讲的思维经验是个人在从事事务过程中积累下来的个人学习方法。它有好有坏，有对有错，具有明显的个性化特征。思维经验在经过长时间的验证，推广使用有可能成为固有的数学思想方法。在教学中，数学思想方法是从上自下的渗透，思维经验要靠学生在课堂教学中自我积累，自我感悟。
听完范校长说的一番话让我觉得自己其实在课堂教学中有很多方面是自己没有注意到的。每天生活在快节奏状态下，在学生、家长、学校三个层面兜来转去，没有时间静下来好好去沉淀，累积，让掌握到的东西发酵，升华。下面我就范校长说的其中感悟最多的数与代数方面来讲讲自己的收获。
一、知识是可教的，能力是靠悟的。
开头的第一句话让我明白数学教学的重点在于培养学生的感悟力。知识其实每一个人都会去教授，每个人教授的内容都是大同小异。但是对于学生而言重要的是教师长年累月下来积累的数学思维经验。在教学过程中通过各种的方式，潜移默化的将教师个人的对待问题，处理问题，解决问题的习惯、经验传递给学生。也就是我们常说的授人以渔。
对于数与代数，这一块应该是我们小学教学中的一个重要组成部分。首先它是学生最先接触的一个内容，贯穿学习始终。所以对于这一块的教学更应该要去仔细考虑。其实对于知识我也知道应该要考虑知识的内部联系，但是我只考虑到知识从哪里来的，真的没有像范校长说的去考虑知识需要用到哪里。也许也有考虑过但是没有像范校一样将一年级、二年级的起始教育考虑它对于后续高深内容的影响。
二、从头想起。
这是我接受到的第二句话。对于1234100这一内容的教学，我的内心想法就是如范校举得例子一样，想要利用聪明的小高斯来讲一个公式教授给学生。因为在我的学生生涯中小学到高中都是接触到填充式教学，只要会用，会算就是掌握好了。今天才恍然明白，我的学习其实不是在被动的接受。我对于一些公式与定理，都是在记忆老师在推导定理的过程而不是记忆最后的结果。其实在教学中也是如此。要让学生明白为什么要这样去思考，为什么能这样去思考。这就是范校说的从头学起的含义吧。要让学生能找到知识的头，能知道在遇到一些没遇到的问题时候有一些想法，解决手段。这就需要在学生的启蒙教学时候将知识讲透，讲明。
例如将加法写成乘法时候，3333可以写成34；336能写成34或62。但是乘法其实最初的意义或者说出现的原因在我看来应该是将我们从繁杂的加法计算中解放出来。乘法可以节省有效的计算次数，这就是乘法的作用。所以在教学中可以将这一观念传递给学生，让学生知道，这样他们在遇到比较繁杂的加法时就能想到乘法可以让加法的有效计算次数减少，从而在思考时候能有一个思考的方向。
这个时候我们回过来再看看1234100的教学，我们就能想到很多的教学的内容，不再单单是将一个公式教导给学生，而是可以让学生去研究怎么样将这些数字转变成一个乘法算式。学生也能有一个研究的内容与方向，也能得到许许多多的转换方法。
三、不要让一些思维成为命令的执行。
这是我感悟到的第三句话。小学计算中出现的两个内容是很重要也是很有效的解决问题的方法，但是由于我们教学中不加注意让它成为了一个命令的执行。
第一个是简便运算。这其实是我们对于一些繁琐的计算而应运而生的解决问题的方法。它的目的也是为了让计算的有效次数降低从而解放我们，节约时间，提高准确度。但是我们在教学中并未注意简便运算的意义普及。学生接触的简便运算是在考试过程中出现的题目，例如下列能简便运算的请简便运算或者更加的直接请简便运算。诸如此类的计算题目，使得我们的教学也是变成了为这服务的机械式的教学。运算定律，简便方法等等都是为了这个而服务。
我们其实在教学中应该进行的是本真的教学。要让学生自己去体会，去感受繁杂的计算带来的不方便。让学生自己去感悟应该可以怎么样去方便，快捷的计算。这才是简便计算所应该有的教学方法。让学生做一些繁杂而又有迹可循的计算。教师应该是充当最后的肯定者，去让学生的一些简便运算的方式得到一个官方的认可，这样也许能让简便运算成为学生的一个习惯而不是一个命令的执行。
第二个是估算。估算第一次接触是三年级上的教学。但是我在教学中也是让学生去执行了我的一个命令，这个题目要进行估算，要用估算来解决问题。变成了为了估算而去估算的一个过程。教学估算的方法时候也是依据出现的题目来教学估算的方式。现在想来估算其实使我们生活中经常接触到的一种解决问题的方法。我们出去购物，游玩很多的时候都是要用到估算。怎么样让估算能自然的渗透到教学中去，能让孩子明白它其实是一个解决问题的手段而不是老师的一个命令这是我需要去仔细思考的问题。目前还是没有一个好的方法。
找到知识内在的思维，让这些思维在今后找到用处。这是最后得到的一点体会。虽然只是短短的几个小时的讲授，但是我觉得范校带给我的更多是一个方向的指引和启迪，怎么样让它升华，内化是我在今后很长一段时间要去认真摸索，仔细感悟的事情。但是我相信我一定可以取得令我自己满意的一个成果的。
第四篇：创新课堂创新点
下面我根据自己多年的教学总结一下几点：
1、扮演好学生的引导者、合作者的角色，营造民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛。
沉闷、严肃的课堂气氛容易抑制学生主体作用的发挥，从而影响教学效果的提高。教学过程中教师只有打破沉默，把课堂气氛活起来，给学生营造一种民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，才能使学生的主体性得到充分发挥，从而达到良好的教学效果。在教学过程中，教师要努力用可亲的教态、生动的语言，富有吸引力的方法，启发、诱导、鼓励学生提问，爱护和相信每一个学生，平等对待每一个学生，对学生的每一点发现，每一点提高都给予充分的肯定。努力创设这样一种环境：每一个学生随时都可以提问，各抒已见、畅所欲言，不管自己的意见正确与否，都会受到重视，并能得到评答。
2、扮演好学生的指导者的角色，帮助学生掌握解决问题的方法。
课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的自身实践和领悟去获取知识，才是最佳学习途径。为此，教师在教学时要改变过去那种将知识通过讲解直接传授给学生的做法（必要的讲解是需要的），积极构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。
3、课堂教学中要把微笑带进课堂，带进学生心里。
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
4、建立民主、平等的师生关系，将师生关系引进课堂，带入生活。
著名教育家陶行知先生认为：“为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。” 我们必须改变以自我为中心的传统教育观念，将新的师生关系引进课堂，带入生活，建立和维持与学生亲密无间，融洽协调，相互信赖的关系。
5、改变教学方式，课堂上要给学生充足的时间和空间
现在的小学生一般都是独生子女，自尊心、自我意识强，并不善于与人交往合作。教学中要注意设置障碍，创设情境，让学生在与同学的不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受伙伴问的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。
6、探究生活问题，让生活数学化
在数学教学中，我让学生从买东西、玩、家庭情况等多方面的生活中“找”数学，培养学生从数学的角度去观察生活的意识。把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。
总之，一堂课，教师只要做到了以上几点，学生就会在教师的指引下积极主动地思考，从而有效地完成教学任务，也使我们的教育由“应试教育”转变为“素质教育”，鼓励了学生大胆怀疑，独立思考，培养了学生的创新意识和创新能力，使学生对数学的态度由 “漠不关心”变为 “积极探索”，达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，为学生具备良好的数学素质奠定了基础。
第五篇：论文创新点
学位论文的主要创新点
物联网是一个多学科综合运用的技术产物，它本身没有技术指标，但在其概念下包含着多项关键技术的整合、运用。因此，物联网是一个庞大的技术体系和一个综合的应用平台。物联网的关键技术包括：无线射频技术(RFID)、传感器微机电技术(MEMS)、嵌入式技术、GPS定位技术、无线网络技术（WSN）、IPV6技术、云计算技术等等。而针对物联网的应用平台，可以创造出更多的应用领域，目前在我国主要应用领域有：智慧医疗、智慧交通、智慧农业、智慧安防、智慧物流、智能电网、智能家居等等。
随着物联网技术及其应用越来越广泛的接触到社会生活，人们对物联网的相关技术和核心思想的求知欲越来越强；社会对物联网的应用模式要求也越来越多样化，这不但促使物联网相关研究机构对物联网技术的快速突破，同时也给相关行业、企业的产业发展方向带来了指向标。在这一发展背景下，物联网的产业标准的制定将起到关键性的作用。只有统一的标准制定了，才会有企业大规模的产业链效应，才能实现在安全、高效、智能的物联网环境下发展的“智慧地球”、“感知中国”等概念。
本文的创新点如下：
一．跳出了当前对物联网广泛定义，深层次的分析了物联网的含义，并给予了包含各技术层面的新理解：物联网应当分为三层概念去理解，即“物”、“网”和“联”。“物”——是被识别的物体，也是被管理、被控制、被使用的物体，它既是实施操作的对象，同时也是提取信息的来源。“网”——是可以传递信息的网络，可以是当前的互联网，也可以是电信网或者有线电视网。但在物联网概念下的网络不再只起到传递网络数据的作用，同时还应当具备采集和汇聚网络数据的功能，这样“网”的概念被扩大了，例如：无线传感网络、局域网等。“联”——不再是单一的“连接”的作用，而是包含了采集信息、数据融合、接口管理、系统集成等功能，它是掌控着实体信息向虚拟信息转化的重要环节。
二．对我国物联网现有产业的分析提出了新的观点：我国物联网产业的发展还处于低端制造水平、缺乏综合应用和平台搭建。由于国内物联网产业的科技和应用水平不高，导致国内物联网产业大多集中在中低频RFID、低端传感器的制造业务上，这与物联网的概念相差甚远。产业应用平台的开发和综合应用技术的提高，是我国物联网产业发展首要解决的问题。
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