说不尽是感动

第一篇：说不尽是感动

说不尽的感动

——谈从事纪检监察信访举报工作体会

有人说，干啥别干部信访，尤其是纪检监察信访举报工作，是群众诉求的最后一道关口，我参加工作以来，走过很多机关，渐渐地为按部就班的工作所麻木，直到2006年，我调入省纪委信访室工作，更多的是一个个感动。

使人欣慰的感动

让人伤感的感动

令人深思的感动

为人不知的感动

大胆创新信访理念，将望、闻、问、切“四诊”运用到接待群众来访中，有的在当日，甚至有的在几十分钟内就“访结事了”。“望”，即在接访前，细致观察上访人的言行举止等外在表现，通过察言观色，确定接访的基本方法和大致步骤，做到因人而异，因事制宜，为接访成功打下基础。“闻”，即在接访中，耐心听取上访人的倾诉，把握上访人的真实意图，摸清信访问题的来龙去脉，以增强处理纠纷使用法律法规的准确性和说明的针对性。“问”，即在接访中，针对信访问题产生的关键，案件的疑点、焦点进行认真的询问，使接访者进一步摸清真实情况。“切”，即在接访中，通过“望、闻、问”掌握上访人及整个信访问题的事实情况后，接访者通过去伪存真，做出明确的判断。自开展“四诊”法接访以来，县纪委信访室共处理群众来访及申诉件26件，为群众提供咨询100余次，有效地维护了社会的和谐稳定。

我想，我退休后，也要写一本书，不写艰涩的哲理，不写辉煌的成绩，更不写逸情的小诗，就写我从事纪检监察信访举报工作的经历和故事，以及一个个真实的、让人刻骨铭心的感动。

第二篇：什么是感动

什么是感动？有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动；当你漂泊而归，站台前恋人那痴痴等待的身影是感动；当你生病住院时，朋友的探视、问候是感动；当你生活中遇到困难，毫不相关的陌生人能帮你一把时，那是感动；当你工作中出现失误，领导真诚地指出并善意地提出建议，是感动！……

曾经以为自己的生活平淡的激不起半点涟漪，所谓的感动，只能是听到或看到的。但刚刚结束的2007“感动中国”人物的事迹及唐山市玉田县东八里铺村13位农民自费赴湖南抗击雪灾的事迹，却让我真真切切经历了一份感动，感动这些在自己的岗位上或生活中坚持付出的人，他们用不同的方式同样感动着身边的人，感动着中国；用爱心、用医术和医德、用自强自立的精神、用对国家和民族的责任、用中华民族“一方有难、八方支援”的传统美德……“感动中国”中人物的事迹和13位农民自费赴湖南抗击雪灾的事迹拨动每一个炎黄子孙的弦，鸣奏着整个中国的感动之声。

细微之行是壮举，平凡之举有豪情。愿朋友们能从自己做起，从小事做起，从每时每刻做起，把一切美好献给他人、献给企业、献给社会，使自己真正成为一个感动他人、感动企业、感动社会的人。

第三篇：说不尽的《俄狄浦斯王》

说不尽的《俄狄浦斯王》

《俄狄浦斯王》是古希腊的索福克勒斯的一部以古希腊神话传说为题材的古希腊悲剧，是西方文学史上最伟大的作品之一。我们知道，古希腊神话、悲剧都在西方文化史上具有十分重要的地位，是整个西方文化的源头和根基。要了解西方文化和文学，就必须了解古希腊神话、史诗、悲剧和《圣经》。而古希腊神话有相当一部分是保留在古希腊悲剧之中的，而《俄狄浦斯王》又是古希腊三大悲剧家之一的索福克勒斯的主要作品，是古希腊悲剧的代表作之一，所以《俄狄浦斯王》在西方文化史上显然具有重要的地位。

先介绍下古希腊悲剧，悲剧一词在古希腊语为“tragoidia”（特剌戈狄亚），意思是“山羊之歌”的意思，是这样，古希腊的农民，在收获葡萄的时候，要祭祀酒神狄俄尼索斯，因为狄俄尼索斯还是管草木的神，葡萄也是人家的管理范围。祭奠仪式有歌舞表演，扮演成羊表演所谓的“酒神颂”，酒神颂后来就演化成悲剧了，所以悲剧的名称也就是从“山羊之歌”来的。

对于古希腊悲剧，我要强调三个方面，一是古希腊悲剧，只是古希腊那个时期才有的剧种，很我们后来的戏剧都不同，比如剧中人物比较少一共也就7、8位，扮演的演员就更少了，一般三个人，往往其中有一个还是要兼悲剧编剧。除了演员，还有一个合唱队，合唱队有一个队长，他也可以算是一个演员，也要参与对话。所以古希腊的悲剧，有点像我们今天的歌剧。从我们文学的角度看，悲剧是“诗体”，是“悲剧诗”。古希腊悲剧主要有两部分，一部分是人物的对话，对话也是诗歌，还有一个是合唱队的歌。对话是从《荷马史诗》来的，古希腊文学开始样式是神话，神话主要是口头文学，然后就是荷马史诗和抒情诗，荷马史诗就是诗，其中就有写对话的诗歌，后就演为变悲剧中的对话，合唱诗所唱的诗，就是抒情诗。所以从这个角度看，古希腊悲剧是史诗和抒情诗的综合，所以在形式上看，古希腊悲剧是古希腊文学的最成熟样式。

二是，古希腊叫悲剧，但不能望文生义，悲剧并一定悲，从整体倾向看，古希腊悲剧主要是严肃，不是悲。所以亚里士多德在《诗学》中给悲剧下的定义“悲剧是一个严肃、完整、有一定长度的行为的摹仿„„借以怜悯和恐惧，来使这种情感得到陶冶。”这里“摹仿”是亚里士多德对艺术的看法，悲剧是对严肃的行为的模仿，没说是关于悲的行为的模仿。对此，古希腊文学的专家罗念生先生有明确的论述，著名学者刘小枫教授也认为古希腊的悲剧应该翻译为“肃剧”。我们看欧里庇得斯的一些悲剧，都是大团圆结尾的，但主题是严肃的，但也是悲剧。

三是所谓的古希腊悲剧，主要其实雅典那个地方的悲剧，所以古希腊悲剧其实更准确地说，是雅典悲剧。为什么主要雅典那个地方有悲剧呢？雅典是当时古希腊的一个城邦，一个城市就是一个国家。它是民主制的国家。悲剧和民主制度其实是密切相连的。因为在民主制度下，当然是主要是奴隶主的民主，才有所谓的公民（奴隶主和平民），享受民主制度的人，才有所以公民的公共活动。民主制度的盛行，才有公民的公共活动的盛行，公共活动的盛行，才有悲剧的兴起。雅典公民其中有一项主要的公民的活动，就是看悲剧。雅典人看悲剧和我们今天看电影不完全是一回事。公民看悲剧也可以说是娱乐活动，但更主要的是公民的思想教育和政治教育活动，是雅典公民一项重要的必须承担的公民义务。

所以悲剧是很严肃的东西。古希腊的悲剧制度是这样的，每年都有一个悲剧的比赛，每个诗人拿出三部悲剧，但只评出前三名，三部悲剧，在每年的的3月份，就是祭奠酒神的时候上演。没有评上的悲剧就上演的机会基本就没有了。悲剧上演对于古希腊人来说，那是个盛大的节日，悲剧在露天的戏台上演出。除了政治教育的功能之后，还有一个重要的功能，用亚里士多德的话说，就是“卡塔西斯”。翻译成“宣泄”（朱光潜先生翻译）或“陶冶”（罗念生先生翻译）。可以这么理论，那时人是这么认为，人活了一年，经历了很多事，在心中就积蓄下很多不正常的情感，这些情感如果长年累月地积攒下去，人就得会病的，所以就要看悲剧，通过看剧情，感到虚拟的恐惧，慨叹、怜悯剧中人物的遭遇，这样就把自己的那些不健康的情感都宣泄出去了。然后看完悲剧，在好好地过日子，是这样的。

那么，我们前面说了，每年的悲剧比赛，都只评出前三名，那么在众多悲剧作者里面，有三个人物经常获奖，他们就是所谓三大悲剧诗人，埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。这里简单介绍下。埃斯库罗斯对古希腊悲剧是起到重要作用，在他之前，古希腊悲剧只有一个演员在那里朗诵，埃斯库罗斯创造性的增加了一个演员，这十分重要，有了两个演员，就有了对话，就有了矛盾冲突，这才有了戏剧的样子，所以，埃斯库罗斯被誉为是古希腊悲剧的创始人。他有两部作品十分有名，一是《背缚的普罗米修斯》，这是他最著名的作品，一是《阿伽门农》，这是他的代表作，是最杰出的作品，也是整个古希腊悲剧中最杰出的作品。

然后就是索福克勒斯，他又增加一个演员，三个演员，所以戏剧表现就更充分了。到索福克勒斯手里，古希腊悲剧的样式就成熟了，不变了。他之后的欧里庇得斯就是写出被认为最成熟古希腊悲剧作品，他的代表作，就是《美狄亚》 简单介绍完了古希腊悲剧，我们再来看《俄狄浦斯王》的作者索福克勒斯，索福克勒斯这个人，据说活得很长，80多岁，在政治上，他是一个民主派，也从过政，做过雅典城邦的高官，但仕途远不及在悲剧创作上的成功。他曾24次获得我们前面所说的悲剧评选的大奖，是三大悲剧诗人中获奖最多的。创作的作品有很多，但只流传下来7部。其中，就有可以看成是三部曲的《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》和《俄狄浦斯在科洛诺斯》，其中《安提戈涅》是索福克勒斯的最杰出的作品，是代表作，《俄狄浦斯王》则是索福克勒斯最著名的作品。影响特别大，后世的很多著名哲学家、文学理论家等都谈及过这部作品，《俄狄浦斯王》也被翻译成各国文字，广为流传，是世界文学的经典作品。

这里还要介绍一些，《俄狄浦斯王》中文翻译，最好的就是我国古希腊文学专家罗念生先生翻译的，他也翻译了古希腊戏剧的很多作品，可以说和原著一起，成为了文学的经典。我们今天所阅读和研究，一般的都是罗念生先生翻译过来的《俄狄浦斯王》。

第四篇：说不尽的桥设计

说不尽的桥

——语文综合性学习教学设计

教学目标：

1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

4、提高言语表达能力。

教学重点难点

激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。

教学准备：

１、师生共同确定四个探究子课题：①谈桥论名；②桥与文学；③听听桥故事；④桥意新释。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。

２、师生共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。

教学过程

一、导入

1、投影桥的图片。

(“碇步桥”)(“廊桥”)(“八字桥”)(“泸定桥”)(“枫 桥”)不论是古代的桥，还是现代的桥，它们不仅仅给我们带来交通上的便利，还带给我们美的享受。桥文化已成为中国文化中的一个重要组成部分，特色鲜明，它的丰富性和综合性为世人所惊叹。今天就让我们一起走进桥世界，一起领略桥文化魅力。

二、小组展示探究成果

（一）、谈桥论名

1、首先，请大家看几幅漫画，谈谈你看到了这些图画想到了哪些桥。(展示图片，四象桥、老虎桥、迈皋桥、虹桥)。

像四象桥这样的桥名是以数字为序的来命名的，这样的桥还有我们熟悉的三步两桥、五龙桥等。老虎桥是以动物来命名的，此类桥还有狮子桥、鸽子桥、仙鹤桥等。说完动物就不能不谈谈植物，以植物来“塑造”的桥名有很多，莲花桥就是其中之一，还有花家桥，这些桥都给人美好的印象。但像豆菜桥、瓜圃桥就很通俗了。虹桥是大家熟悉的了，它的桥名属于非木质“构造”的，这样的桥在我们生活还有不少，如：白水桥、赛虹桥、宝塔桥等。而迈皋桥(卖糕桥)、盐仓桥、糖坊桥这一类桥名都是用饮食堆成的。

2、桥梁的名称多种多样，深入探究其中，你会觉得它们很有趣。

大中桥、中山桥、下浮桥、等是按大小方位排列的。

北门桥、板桥、四板桥之类的桥名是用“门板”搭成的。

此外桥名中还有不少古代文仁武卫的影子：文德桥、文昌桥、卫桥、武定桥都在其中。

“私家桥”则更多，有管家桥、丁家桥、裴家桥、蔡板桥……

试想每桥皆有名，在我们古老的大国，该有多少桥名啊!如果把所有桥名收集起来，编一部《中国桥名录》，一定会洋洋大观。当然，这些都有待我们去探究去创造。我们收集整理的其它材料，已经被编成小报，课后与大家进一步探讨。

（二）、桥与文学

1、同学们好!今天我们组同学将向大家展示文学中的桥。古今中外，桥的式样和造型可以说是多姿多彩，丰富多样，这不知吸引了多少文人墨客写下了无数关于桥的诗歌。在查找资料的过程中，我们组同学受益匪浅，下面就请我组同学把这些诗歌奉献给大家。

〔第二组同学轮流背诵与桥有关的诗句〕[幻灯显示诗句]

2、桥与对联，下面是我们精选出的几副对联。

第一个是：永惠桥上的对联，修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。

第二个是众所周知的赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。

第三个是：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平，最后一副是：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。请大家把它读—遍。这就是我们组的综合性学习报告，希望大家能从中受益。最后，请王琦禹同学为大家演唱关于赵州桥的歌曲《小放牛》。谢谢大家!

（三）、听听桥故事

有关桥的故事真是多，由于时间关系我在这里只能给大家讲一个桥故事。《莲花桥的传说 》可以说每座古桥都是一个故事、一幅画卷，一部历史。可是有一天当你发现，它已经不再跨越江河或交通要道的实实在在的建筑时，你还能接受吗？让我们一起关注桥意新释。

（四）、桥意新释

我们组组员收集了许多桥的新意，有的是桥的引申义，还有的是桥的比喻义，我们编成了一个相声，希望大家在欣赏相声的同时，能够了解一些桥义新释。

中国的桥文化举世无双，之所以有如此的魅力，那是因为中华民族历史悠久，人文鼎盛。我们在为这些桥文化感到骄傲、自豪时候，别忘记把这座传统的桥延续下去。

说不尽的桥 ——语文综合性学习教学设计

立山区光明小学

周俊玲 2011年12月12日

第五篇：《说不尽的桥》教案

《说不尽的桥》教案

●教学目标：

知识目标:引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

能力目标:

1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。

2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。●教学重点：学生言语表达能力的培养。●教学难点：训练学生拓展思维、写作能力 ●教学课时：一课时 ●教学过程：

一、导入：

蔡国庆《北京的桥》导入：《北京的桥》是蔡国庆的成名曲，也是一首具有浓郁民族特色京腔京味十足的流行歌曲，歌中通过描绘北京的各种各样、瑰丽多彩的桥：十七孔桥、高粱桥、金水桥、安贞桥、三元桥、包括我们熟悉的卢沟桥，把我们带入了一个桥的世界。在人类这漫漫历史长河中，“桥”这样一件普通事物却扮演着一个极为重要的角色，那到底是一种怎样的角色呢？今天就让我们步入“桥”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。（大量图片展示）

二、说桥（分组讨论：你对桥有哪些方面的了解？）

1、桥的历史： 根据史料和考察，为解决交通问题，在原始社会我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。早在战国时期，单跨和多跨的木、石梁桥已普遍在黄河流域及其他地区建造，随着人类社会的发展，出现了越来越多种类的桥，甚至跨越了“交通”的功能。那从现在来看，桥都具有哪些种类呢？

2、桥的种类：

自从世界有了桥以来，可谓种类众多，层出不穷。

按材质分：木质桥 石桥 砖桥 混凝土桥 钢筋混凝土桥

按外观分：梁桥 拱桥 斜拉桥 悬索桥 高架桥 组合体系桥

按用途分：铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥(立交桥属于公路桥)

按桥身能否活动分：固定桥、开启桥、浮桥

按桥梁总长度或跨度可分：特大桥、桥、中桥、小桥。

还有太空桥、软件方面的译桥、电话通讯桥、诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、心桥„„

3、桥的故事：

许多桥都被人们赋予了美丽的传说与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事经久不衰，又如七夕牛郎与织女相会的鹊桥，寄托了劳动人民美好的愿望。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢？

小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得最清楚最好。a．当阳桥（历史故事）——东汉建安十三年（208年），曹操追击刘备至此，张飞手绰蛇矛，立马桥上，大喝曰：“燕人张翼德在此，谁敢来决一死战。”声如巨雷，竟使桥断水回，吓得曹操旋马而走，夏侯杰当场毙命，众将亦一起往西奔逃，弃枪丢盔者不计其数。有诗云：“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。”遂成千古趣闻。

b、泸定桥（革命故事）——公元1705元，康熙皇帝为了祖国的统一，解决汉区通往藏区道路上的梗阻，下令修建大渡河上的第一座桥梁，康熙皇帝御笔亲书“泸定桥”三个大字，从此泸定铁索桥便成为连接藏汉交通的纽带。

今年是红军长征胜利70周年，1935年在大渡河上发生的一次对红军长征至关重要的战斗----飞夺泸定桥。当年，红军的22勇士从13根铁索上奋勇爬过，向对岸冲去，突破大渡河天险，粉碎了蒋介石让朱毛“成为第二个石达开”的梦想。红军才取得了陕北会师的胜利，因而泸定铁索桥也成为红军长征史上的一座里程碑，被载入历史史册。这雕塑的姿态再现了当年夺桥激战中红军战士的雄姿英骨。

c、洗耳桥（传说）——相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

d、弹琴桥（传说）——在南桥镇北数百米，原有座小石桥，名弹琴桥。相传很早以前地有个钱姓官宦，生养三女，小女弹得一手好琴。附近有个青年名韩重，也是弹琴高手。日子一久，两人知音相爱，可钱老爷不允，小女只得劝韩重进京城修琴艺，求得功名，好让父亲答应他俩婚事。韩洒泪而别。但钱强逼小女嫁于权贵，小女思念韩重，含恨而死。不久，韩重归来，得知情人已故，就盘坐于小石桥上，弹起伤心之曲，表达怀念。弹罢，抱琴投河而亡。

e、过桥米线（传说）——传说当年秀才攻读，其妻子为避免其丈夫食用时过凉，就将汤内倒入热油以保温，其丈夫使用时汤面仍然很热，需用小碗冷食。就将砂锅内的米线用筷子重置于碗中，米线将两碗架作一桥，又象征着彼此的爱情，又有妻子送米线过桥之意，故称过桥米线。虽是一座不知名的桥，但也蕴含着妻子热切的关心。

三、写桥

我们也刚刚学习过有关桥的两篇文章《中国石拱桥》和《桥之美》，也了解了一些有关桥的知识并深刻地领会了桥之美，那同学们能不能活学活用，“温故而知新”，用1-2种说明方法来介绍一下这座桥呢？（展示一张图片）

四、吟桥

看了刚才那些精妙绝伦的桥，我知道大家心中的赞美之情不禁要脱口而出，只是进行简单的说明是非常不过瘾的。其实，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定有一些的了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？ ①诗文：马致远《天净沙·秋思》——“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 李白《球登宣城谢眺北楼》——“两水夹明镜，双桥落彩虹” 杜甫《西郊》——“市官桥柳细，江路野梅香”

欧阳修《西湖泛舟呈运使学士张炎》——“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通” 杜牧《怀吴中冯秀才》——“长洲茂苑草萧萧 暮烟秋雨过枫桥” 刘禹锡《乌衣巷》——“朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜” 姜夔《扬州慢》——“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 温庭筠《商山早行》——“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

②成语：修桥补路 ：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善。过桥抽板 ：比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。

过河拆桥 ：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。桥归桥，路归路：比喻互不相干的事应该严格区分开来。舌桥不下：形容惊讶的神态。

③俗语：“船到桥头自然直”、“走的桥比你走的路还多”、“双桥好过，独木难行”、“逢

山开道，遇水造桥”、“你走你的阳关道，我过我的独木桥”“多个朋友多条路，结个仇人拆座桥”„„

五、绘桥

通过我们刚刚讲到的关于“桥”的小故事以及古诗词、成语、俗语等可以看出，看似平凡普通的桥，早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。也有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中„„这是些什么样的桥呢？我们该怎样写出这样的桥呢？ 比如班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。

下面让我们以这样的句式，展开联想、运用比喻仿写： ————是一座桥，——————————————。（朗读体会）友谊是一座桥，连接着同学们火热的心。书本是一座桥，带着我们走向知识宝藏的大门。自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。请同学们写一写，写小诗和仿写句子都可。