病原生物与免疫学基础期末试题[五篇模版]

第一篇：病原生物与免疫学基础期末试题

《病原生物与免疫学基础》期末考试试题

一．选择题（每小题1分，共40分）

1.判断灭菌是否彻底的标准是（）

A.繁殖体被完全消灭 B.芽孢被完全消灭 C.鞭毛蛋白变性 D.细胞壁被破坏

2.对外界抵抗力最强的细菌结构是（）

A.细胞壁 B.细胞膜 C.荚膜 D.芽孢

3.脊髓灰质炎的传播途径（）

A.呼吸道传染 B.粪口途径 C.虫媒叮咬 D.接触传染

4.人类B细胞分化成熟的场所是（）

A.骨髓 B.胸腺 C.腔上囊D.脾脏

5.真菌的繁殖方式不包括（）

A.出芽 B.形成菌丝 C.产生孢子 D.复制

6.细菌个体的繁殖方式是（）

A.有性繁殖 B.菌丝断裂 C.细胞出芽 D.无性二分裂

7.患传染病后获得的免疫是（）

A.主动免疫 B.自然主动免疫 C.被动免疫 D.自然被动免疫

8.外毒素的特点之一是（）

A.多由革兰阴性菌产生 B.多在细菌裂解后释放

C.可制备成类毒素D.化学组成是脂多糖

9.正常情况下机体无菌的部位是（）

A.外耳道 B.皮肤表面 C.眼结膜 D.血液内

10.外科辅料使用前宜采用的灭菌方法是（）

A.干烤 B.紫外线照射 C.高压蒸汽灭菌法 D.焚烧

11.阴道滴虫的致病作用在于（）

A．机械损伤作用 B.免疫病理作用 C.毒性作用 D.改变阴道环境的PH

12.流行性斑疹伤寒的传播媒介是（）

A.蚊 B.螨 C.人虱 D.鼠虱

13.导致人类传染病最常见的微生物种类是（）

A.病毒 B.细菌 C.衣原体 D.真菌

14.病毒的增殖方式是（）

A.二分裂法 B.有丝分裂 C.减数分裂 D.复制方式

15.破伤风特异性治疗应用（）

A.抗生素 B.抗毒素 C.类毒素 D.细菌素

16.用于人工被动免疫的制剂有（）

A.活疫苗 B.抗毒素 C.类毒素 D.外毒素

17.决定病毒具有感染性的是（）

A.血凝素 B.衣壳 C.核酸 D.包膜

18.下列细菌繁殖速度最慢的是（）

A.链球菌 B.大肠埃希菌 C.破伤风芽胞梭菌 D.结核分枝杆菌

19.肺炎链球菌的致病物质是（）

A.内毒素 B.外毒素 C.荚膜 D.菌毛

20.引起肾盂肾炎最常见的细菌是（）

A．变形杆菌 B.葡萄球菌 C.大肠埃希菌 D.真菌

21.属于非细胞型微生物的是（）

A.病毒 B.衣原体 C.放线菌 D.支原体

22.异嗜性抗原属于（）

A.完全抗原 B.共同抗原 C.自身抗原 D.半抗原

23.免疫稳定功能异常可引起（）

A.反复感染 B.肿瘤发生 C.免疫耐受性 D.自身免疫性疾病

24.数量最多的免疫器官是（）

A.肾脏 B.胸腺 C.淋巴结 D.骨髓

25.中枢免疫器官是（）

A.T细胞分化成熟的场所B.产生免疫应答的场所

C.免疫细胞发育分化成熟的场所 D.是人体的神经系统

26.预防超敏反应的皮内试验，阳性结果是（）

A.红晕大于5厘米 B.红晕大于2厘米 C.红晕大于1厘米 D.红晕大于0.5厘米

27.属于I型超敏反应性疾病的是（）

A.药物过敏性休克 B.接触性皮炎 C.输血反应 D.药物过敏性血细胞减少症

28.在体内不能增殖的疫苗是（）

A.活疫苗 B.类毒素 C.死疫苗 D.抗毒素

29.伤寒的并发症常发生在（）

A.病程第1周 B.病程第2周 C.病程第2—3周 D.病程第4周30.破伤风梭菌主要引起（）

A.菌血症 B.败血症 C.毒血症 D.脓血症

31.流行性感冒病毒的传播方式是（）

A.病毒经皮肤传播B.病毒经 呼吸道传播

C.病毒经消化道传播 D.病毒经血液传播

32.区别甲型肝炎与乙型肝炎的主要指标是（）

A.临床症状 B.病毒抗原抗体检测 C.肝功能检查 D.潜伏期短

33.梅毒的主要传染方式是（）

A.性接触传播 B.呼吸道传播 C.虫媒传播 D.消化道传播

34.下列与原发性肝癌发病有关的是（）

A.灰黄霉素 B.黄褐霉素 C.青霉素 D.黄曲霉毒素

35.放线菌常用于（）

A.制造抗生素 B.食品生产 C.农业生产 D.遗传工程

36.由内源性真菌引起的是（）

A.致病性真菌感染B.条件致病性真菌感染

C.真菌超敏反应性疾病 D.真菌中毒症

37.对人致病的病毒形态多数为下列哪种（）

A.杆形 B.球形 C.砖形 D.蝌蚪形

38.引起大叶性肺炎的病原菌是（）

A.军团菌 B.肺炎支原体 C.肺炎衣原体 D.肺炎链球菌

39诊断伤寒可用（）

A.肥达反应 B.抗O试验 C.血浆凝固酶试验 D.外斐试验

40.我国城市饮水卫生标准是（）

A.1000ml水中大肠菌群数不超过10个B.1000ml水中大肠菌群数不超过3个

C.100ml水中大肠菌群数不超过5个D.100ml水中大肠菌群数不超过30个

二．名词解释（每小题3分，共15分）

1.微生物：

2.消毒：

3.免疫：

4.抗原：

5.菌落：

三．填空题（每空1分，共10分）

1.细菌在液体培养基中生长现象有（）、()、()。

2.霍乱弧菌主要通过污染的（）或（）经口传播。

3.病毒的增殖周期包括（）、（）、（）、（）和（）五个阶段。

四．判断题（共10分）

1、病毒不属于原核细胞型微生物。（）

2、真核细胞型细胞核分化程度较原核细胞型高。（）

3、B细胞可以对抗原进行识别并产生免疫应答。（）

4、外毒素的毒性比内毒素的毒性弱。（）

5、IgM是唯一能通过胎盘的一类抗体。（）

6、免疫应答其结局对机体总是有益的。（）

7、青霉素皮试属于I型超敏反应。（）

8、人工主动免疫的免疫力维持时间较短。（）

9、细菌培养基按其物理性状可分为液体、半固体和固体培养基三类。（）

10、鞭毛是细菌的运动器官。（）

五．简答题（共15分）

1.乙肝的传播方式有哪些？如何预防病毒性乙肝？（5分）

2.革兰氏染色的临床意义有哪些？（5分）

3.人被动物咬伤后，应采取什么样的预防措施？（5分）

六、论述题（10分）

某男青年因为病情需要长期注射抗生素治疗，不幸成为HIV病毒的感染者，在不知情饿情况下传给了共同生活的妻子，更不幸的是怀孕并产下一个携带HIV病毒的女婴，请分析HIV病毒所致疾病的名称，分析这一家人成为病毒携带者的传播方式，并说明如何预防此病？

4.效应性T细胞主要包括（）和（）两个亚群。

5.B细胞的抗原识别受体是（），其识别的抗原无需（）细胞进行加工处理。

6.细菌的基本结构有（）、（）、（）和（）。

7.细菌经过革兰氏染色，可讲细菌分成（）和（）两个细菌。

第二篇：病原生物与免疫学基础教学计划

竹溪县职业技术学校2014----2015上半年

《病原生物与免疫学基础》教学计划

何兆福

为了认真贯彻落实学校的教学工作计划，更好的开展教育教学工作，现结合自身的实际和所带的课程具体情况特制定以下教学计划。

病原生物与免疫学基础是一门专业基础课程，主要阐述与医学有关的病原生物和免疫学基础的基本内容。本教材的内容包括医学微生物、免疫学基础和人体寄生虫三大部分。本课程的教学任务是使学生掌握此课程的基本理论和基本技能，为临床护理课程的学习奠定基础。

一、教学目标

1、掌握常见病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原则。

2、掌握免疫的基本概念和基本原理。

3、熟悉免疫学知识在实际护理临床工作中的应用。

4、建立无菌观念，学会常用病原生物标本检查的操作技能。

5、具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。

6、具有良好的护患沟通能力和团队合作精神。

二、时间分配

第一章 微生物概述

2学时 第二章

细菌概论

10学时 第三章 免疫学基础

6学时 第四章 临床免疫

5学时

第五章 常见病原菌

4学时 第六章

病毒概述

2学时 第七章 常见病毒

4学时 第八章 其他微生物

2学时 第九章

人体寄生虫概述

2学时 第十章

常见人体寄生虫

4学时

三、教学思路

通过在教学过程中，把传授知识和培养实践能力结合起来，理论联系实际，应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的讨论，启发学生逻辑思维以提高教学效果。在教学中由浅入深，循序渐进，充分发挥学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

通过实践教学应充分调动学生的主动性、积极性、训练学生的知识水平、能力水平及态度，可通过课堂提问、作业、平时测验、实验、见习及考试等方法进行综合考核，来评价学生学业的成绩。

在教学中，认真备课，扎实要求自己掌握、熟悉、了解三个层次，能熟练的运用到课堂中。

第三篇：病原生物学与免疫学教案

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第1

周课

次

授课内容

免疫与免疫学概述

免疫器官、免疫细胞、细胞因子

教学目标

掌握免疫概念，免疫系统的三大功能、免疫器官的组成和功能、免疫细胞的种类作用

熟悉免疫细胞的受体、了解免疫学发展史及免疫学在医学生物学中的重要地位

教学重点和难点

重点：

免疫的概念、功能；免疫系统的组成难点：

抗原提呈细胞的概念

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月8

日

第2

周课

次

授课内容

抗原的概念、特点

免疫球蛋白与抗体的概念

免疫球蛋白的结构

主要的免疫球蛋白

免疫球蛋白的生物学功能

教学目标

掌握免疫球蛋白的结构、免疫球蛋白的功能、各类Ig的特性与功能

熟悉抗原、免疫原性、抗原性、抗原决定簇、异嗜性抗原的概念

教学重点和难点

重度：

抗原、抗原决定簇的概念；免疫球蛋白的结构、免疫球蛋白的功能；各类免疫球蛋白的特性功能

难点:

抗原决定簇的概念;

免疫球蛋白的结构

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月15

日

第3

周课

次

授课内容

补体系统的组成、激活和生物学特性

免疫应答的概念和类型

免疫应答的过程

免疫应答的效应和特点

教学目标

掌握补体概念，补体系统组成和命名，补体系统的生物学功能、免疫应答的概念、体液免疫应答和细胞免疫应答的过程

熟悉补体的活化

教学重点和难点

重点：

补体概念，补体系统组成和命名，补体系统的生物学功能

难点：

三大补体激活途径

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年3

月

日

第4

周课

次

授课内容

抗感染免疫的类型

非特异性免疫和特异性免疫的意义

超敏反应的类型和特点

免疫缺陷病与自身免疫性疾病

移植免疫与肿瘤免疫

免疫学检测

免疫学防治

教学目标

掌握抗感染免疫的类型、超敏反应的类型、各型超敏反应的特点、人工自动免疫、人工被动免疫的概念和特点

熟悉非特异性免疫组成、抗感染免疫意义、移植免疫与肿瘤免疫的机制

了解免疫学防治和检测手段

教学重点和难点

重点：

超敏反应的类型；各型超敏反应的机制

难点：

I型超敏反应的机制

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月29

日

第5

周课

次

授课内容

微生物绪论

细菌的形态与结构

细菌的生长繁殖与人工培养、新陈代谢、遗传变异

实训：细菌形态的观察

教学目标

掌握细菌的化学结构、功能与意义，G+与G-菌细胞壁的区别、质粒的概念、芽胞的医学意义、G染色的结果和意义、细菌在培养基中生长情况

熟悉细菌的基本结构、特殊结构及其意义、细菌生长繁殖的方式与速度

教学重点和难点

重点：

细菌的基本结构和特殊结构组成及其意义

难点：

G染色的结果和意义

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

免疫学部分练习题

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月5

日

第6

周课

次

授课内容

细菌的分布

消毒与灭菌

细菌的致病性

感染的来源与类型

实训：外界因素对细菌的影响

教学目标

掌握消毒灭菌的概念、物理消毒灭菌的原理和常用方法、细菌的变异现象、细菌致病的物质基础、内/外毒素的区别

熟悉正常菌群和菌群失调的概念、影响消毒灭菌效果的因素、细菌侵入途径、感染的种类

教学重点和难点

重点：

消毒灭菌的概念；细菌致病的物质基础；内/外毒素的区别

难点：

内/外毒素的区别

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第7

周课

次

授课内容

化脓性细菌（葡萄球菌、链球菌、奈瑟菌）的生物学性状和致病性

消化道感染细菌（埃希菌、志贺菌、沙门菌）的生物学性状和致病性

教学目标

掌握化脓性细菌的主要生物学特性；金葡菌、乙型链球菌和脑膜炎双球菌的主要致病物质及所致疾病；志贺菌、沙门菌和霍乱弧菌的致病物质、所致疾病；标本采集的注意事项

熟悉肺炎双球菌、淋球菌和绿脓杆菌的致病性；淋球菌的防治原则；其他各菌的致病性和防治原则

了解化脓性细菌的微生物学检查和防治原则

教学重点和难点

重点：

金葡菌、乙型链球菌和脑膜炎双球菌的主要致病物质及所致疾病；志贺菌、沙门菌和霍乱弧菌的致病物质、所致疾病

难点：

金葡菌、乙型链球菌的主要致病物质

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第8

周课

次

授课内容

呼吸道感染细菌（结核分枝杆菌、白喉棒状杆菌）的生物学性状和致病性

厌氧性细菌的生物学性状和致病性

动物源性细菌的生物学性状和致病性

教学目标

掌握结核杆菌的致病性、免疫性及防治原则；OT试验的原理、方法、结果和临床意义及用途；破伤风杆菌的致病条件、致病物质、所致疾病与防治原则

熟悉结核杆菌的生物学特性；白喉棒状杆菌的致病条件、致病物质、所致疾病与防治原则；无芽胞厌氧菌的感染特征、所致疾病；常见病原性真菌所致疾病

了解无芽胞厌氧菌种类、分布和防治原则；

教学重点和难点

重点：

结核杆菌的致病性、免疫性及防治原则；OT试验的原理、方法、结果和临床意义及用途

难点：

OT试验的原理、方法、结果和临床意义及用途

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

26日

第9

周课

次

授课内容

支原体的生物学性状和致病性

立克次体的生物学性状和致病性

衣原体的生物学性状和致病性

教学目标

掌握梅毒螺旋体的传播方式、所致疾病和防治原则

熟悉常见病原性真菌所致疾病

了解梅毒螺旋体的生物学特性；支原体、立克次体和衣原体的概念和所致疾病；

支原体、立克次体和衣原体的生物学特性

教学重点和难点

重点：

梅毒螺旋体的传播方式、所致疾病

难点：

衣原体的生物学特性

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第10

周课

次

授课内容

病毒的基本性状

病毒的致病性

病毒感染的检查及防治原则

教学目标

掌握病毒的基本形状；病毒的结构、化学组成和作用；病毒持续感染的类型；病毒的致病机制；标本的采集与送检；病毒感染的检查方法；病毒感染的防治;

熟悉病毒增殖；抗病毒免疫；病毒的感染途径；病毒分离培养

教学重点和难点

重点：

病毒的基本形状；病毒的结构、化学组成和作用

难点：

病毒的致病机制

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第11

周课

次

授课内容

呼吸道感染病毒的生物学性状和致病性

肠道感染病毒的生物学性状和致病性

肝炎病毒的生物学性状和致病性

教学目标

掌握流感病毒的抗原型别与变异、流行的关系；脊髓灰质炎病毒的致病性、免疫性及防治原则；甲型、乙型和丙型肝炎病毒的传播途径、致病特点和免疫性及防治原则；乙型肝炎病毒抗原构造和免疫学检测的关系；

熟悉麻疹病毒、腮腺炎病毒的致病性、免疫性和防治原则；甲型和乙型肝炎病毒的主要生物学特性

教学重点和难点

重点：

流感病毒的抗原型别；乙型肝炎病毒抗原构造和免疫学检测的关系；

难点：

乙型肝炎病毒抗原构造和免疫学检测的关系；

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

病原微生物部分练习题

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第12

周课

次

授课内容

人类免疫缺陷病毒的生物学性状和致病性

虫媒病毒和出血热病毒的生物学性状和致病性

其他病毒及朊粒的生物学性状和致病性

教学目标

掌握人类免疫缺陷病毒的感染方式、致病性和防治原则；乙型脑炎病毒的传染源、中间宿主、传染方式、所致疾病和免疫性；狂犬病毒致病性和防治原则

熟悉单纯疱疹病毒和水痘-带状疱疹病毒的传染方式、致病特点

了解乙型脑炎病毒的主要生物学特性

教学重点和难点

重点：

人类免疫缺陷病毒的感染方式、致病性；狂犬病毒致病性

难点：

人类免疫缺陷病毒的致病机制

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

月

日

第13

周课

次

授课内容

真菌的生物学性状和致病性

寄生、寄生虫的概念

寄生虫与宿主的关系

蛔虫、蛲虫、丝虫、钩虫的生活史和致病特点

教学目标

掌握；真菌的概念、培养特性和抵抗力、致病性；寄生虫的组成；寄生、寄生虫、宿主、中间宿主、终宿主、保虫宿主、感染阶段和生活史的概念；寄生虫对宿主的作用；寄生虫病的流行与防治原则；

各种的蠕虫形态和所致疾病

熟悉蠕虫生活史和防治

教学重点和难点

重点：

寄生、寄生虫、宿主、中间宿主、终宿主、保虫宿主、感染阶段和生活史的概念

难点：

寄生虫对宿主的作用

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

学

院

教

案

（/

学

年

度

第二

学

期)

教师姓名

课程名称

病原生物与免疫学

专业及班级

授课日期

年

5月

日

第14

周课

次

授课内容

肝吸虫、肺吸虫、姜片虫、血吸虫的的生活史和致病特点

链状带绦虫、肥胖带绦虫的生活史和致病特点

疟原虫的生活史和致病特点

实训：人体寄生虫学实验

教学目标

掌握疟原虫的致病性

熟悉各种吸虫的生活史和防治

了解各种吸虫的实验室诊断和流行因素

教学重点和难点

重点：

疟原虫的致病性

难点：

各种吸虫的生活史

教学资源

多媒体、投影仪

作业

复习本次课内容，预习下次课内容

课后记

教学效果良好

第四篇：《病原生物学与免疫学》作业

《病原生物学与免疫学》作业

一、名词解释

1、抗体

2、超敏反应

3、人工主动免疫

4、人工自动免疫

5、消毒

6、灭菌

7、无菌

8、无菌操作

9、中间宿主

10、感染阶段

二、简答题

1、简述抗原的概念、特性及分类（根据抗原性能）。

2、列出医学上重要的抗原有哪些？

3、免疫应答根据效应机制可以分为哪几类？其过程包括哪几个阶段？

4、简述初次应答和再次应答抗体产生的一般规律。

5、注射青霉素引起的过敏性休克属于哪一型的超敏反应？简述其发生机制。

6、人工主动免疫和人工被动免疫的区别。

7、简述脑膜炎奈瑟菌的形态和致病性（致病机制和所致疾病）；链球菌感染后引起的超敏反应性疾病有哪些？

8、简述破伤风梭菌的感染条件、致病机制及防治原则。

9、简述结核菌素试验的原理、方法、结果分析及临床应用。

10、简述病毒的结构、基本特性、感染途径和感染类型。

11、简述脊髓灰质炎病毒的防治原则。

12、简述HBV（乙型肝炎病毒）抗原抗体检测结果及其临床意义。

13、简述HIV（人类免疫缺陷病毒）的传染源及传播途径。

14、简述狂犬病病毒的传染源、传播途径及防治原则。

15、简述寄生虫病流行的基本环节和防治原则。

第五篇：病原生物学与免疫学课教学改革与探讨

病原生物学与免疫学课教学改革与探讨

摘 要：伴随着我国教育改革的不断深入，医学专业基础课程的具体教学模式已经趋于多样化，而多变的教学方式极大地推动了多元化教学方法的发展，也取得了相应的教育改革成果。病原生物与免疫学是一门医学基础课程，是医学专业学生学好专业课程的前提。本研究对课前准备以及理论课教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索，为教学改革提供一些经验。

关键词：病原生物与免疫学 教学方法

一、教学理念

病原生物与免疫学是医学专业一门基础性的课程，但是其中涉及到的内容逻辑性强，内容抽象复杂，在实际教学过程中存在极大的教学难度，而学生在实际学习过程中极易出现记忆困难，容易遗忘的现象，最终所取得的教学效果也不会令人满意。在实际教学过程中应当进一步加强校企合作，提升对学生思维能力的培养，加快教学模式转变的速度，寻求适合的教学方法展开工作，以便将复杂抽象化的病原生物与免疫学知识简单化和具体化，最终达到提升学生实践操作能力，提高学生综合素养的目的。在实际教学过程中教师应当将教学内容和现实生活中的各种相关事物联系起来，从而形成形象化的教学模式，该种方式可以将复杂抽象化的教学内容变的简单易懂。

二、病原生物与免疫学的教学方法

伴随着经济效益的增长与教育教学制度的完善，医学类院校病原生物与免疫学教学水平不断提高，在实际的教育教学过程中，为了促进病原生物与免疫学的教学效果可以采取以下几种教育教学方法：

（一）教育教学模式不断创新

在实际的病原生物与免疫学课堂教学过程中，医学职业教育已经逐步开展学校与企业共同合作，理论联系实际等教学方式，从而革新了病原生物与免疫学教育教学模式。病原生物与免疫学教育教学过程中应当注重学生思维能力与职业素质的培养，理论联系实际并重视实验操作，从而激发学生们的学习兴趣和提高主动思考能力，培养出理论知识，实践操作能力以及职业素养共同发展的医学生。伴随着教学模式的革新，医学职业院校应当重视实践技能的培养，搭建教育教学实践平台，引进先进教学设备仪器，重视病原生物与免疫学实践演练基地的建设，从而提升学生们自主学习与操作能力，实现理论与实际相结合的教育教学创新模式。增加学生实践实训，在实际的实验过程中学生可以深刻体会到所学理论知识，有效地激发学生的学习兴趣与提高学习主动性，进而培养学生的自主创新能力。可以结合例子进行说明：菌种分离纯培养实验前准备阶段可以让学生先了解培养基理论知识并掌握实验重点，以便实验过程中运用培养基理论知识，促使学生在实践中熟练掌握培养基的制备方法以及接种方法。除此之外，还应当积极利用网络资源以及相关书籍搜索实验资料，结合多媒体教学工具及制作有趣的微课进行免疫学教育教学，生动形象的展示给学生观看，从而促进学生对理论知识的理解与实际应用。

（二）教育教学理念不断创新

伴随着经济的迅速发展与教学制度的不断改善，医学免疫教学应当重视理论创新，紧跟教育教学发展的步伐。根据现有的免疫学教学课程大纲我们发现，免疫学的教学目的要求学生能灵活运用该课程，而不是死记硬背，基于此，医学免疫教育教学理论应当不断创新，重点培养学生的职业技能与职业素养。结合医学专业的发展制定合适的教育教学内容，重视免疫学重点内容的教学，从而满足社会发展需求。制定免疫学教学内容时应当紧密结合临床中常用的免疫学技术进行教学，充分让学生熟练掌握医学免疫学发展的重点理论知识以及实践技能。比如：通过血型测定实验、早早孕测定技术等这些与我们生活密切相关的实验来提升学生的学习兴趣和对免疫学基础临床应用的实践技能。

（三）完善教育教学评价体系

伴随着教育教学制度的革新与素质教育的发展，在实际的免疫学教育教学过程中应当重视教育教学评价体系的建立与完善，提升学生综合能力。在免疫学知识理论课以及实践训练课堂应当采用评价制度对学生能力进行评定，充分提升学生自主学习的积极性。改变传统的考试模式，制定免疫学考核评定体系，重视学生知识学习过程的评价。教师可以通过对学生不同阶段的出勤率、学习讨论、实验操作等进行评定，综合评价学生的学习成绩、实验操作成绩以及在操作中运用理论知识的能力。加强教师教学质量的考核，从而有效提高免疫学教育教学水平。

（四）教学方式多样化

对于病原生物与免疫学教育教学来说目前采用的学习方法主要有：以教学理论知识为基础的学习简称为LBL，以课堂学习问题为基础的学习简称为PBL，以实际案例为基础的学习简称为CBL。对于医学职业院校学生来说，大部分学生尚未养成独立自主的学习能力，因此需要系统性的课堂理论知识帮助学习，在此过程中LBL教学方法依然占据着病原生物与免疫学教学的主导地位。教师应当重视发挥LBL模式教学优势，有效地激发学生的学习兴趣与提高自主学习能力。在病原生物与免疫学课教育教学课堂准备阶段，通常通过引导式教育教学方法引导学生学习，对于较为抽象的理论知识通常结合比喻式辅助教学，将抽象的理论知识通过生动形象的例子展示给学生，从而促进学生的理解与掌握。美国著名神经病学教学教授Barrows创立了PBL教育教?W方法。该教学方法主要是以课堂知识问题为导向，充分体现学生的主体地位，从而提高学生学习的积极性以及自主学习能力和实践操作能力。在实际的操作过程中我们发现，PBL教育教学方法存在不足，第一，PBL教育教学模式重点在于问题的学习与解决，大部分学生重心在于问题的发现与解决上，忽视了理论知识内容的学习；第二，PBL教育教学模式强调问题的学习，当学生对于问题认识不足时会影响教育教学效率；第三，职业院校学生学习能力存在着较大的差异，从而影响PBL教育教学质量。对于上述分析问题，我们结合兴趣小组进行PBL教学模式的分析与探讨。为了充分调动学生学习的兴趣，可以让兴趣小组对实际学习情况进行汇报，其他学生可以任意提问问题。同时教师还应当对存在的问题记录总结，从而解决学生学习中的问题，进而提升学生自主思考与解决问题的基本能力。CBL是集启发式、讨论式以及互动式于一身的教育教学模式，首创于美国哈佛商学院。教师结合教育教学内容与重点给予学生病例材料，学生可以互相讨论并提出问题解决方法，教师可以给予学生病例材料并提出相关问题，学生以学习小组为单位进行讨论，并在课堂上进行总结，有效的提高学生自主学习能力。

三、结语

总之，病原生物与免疫学对于医学生来说是非常重要的，教师应当结合学生特点以及学习能力不断创新教育教学模式，充分调动学生对病原生物与免疫学的学习兴趣，提高学生自主学习能力以及学习积极性，进而提高教育教学综合质量。