党性分析报告中应该注意的问题

第一篇：党性分析报告中应该注意的问题

从3月20日至4月底，保持共产党员先进性教育活动进入第二阶段党性分析评议阶段。进行党性分析最基本的方法是认真对照党章第三条─共产党员的八项义务，第三十四条─党的干部的六项基本条件、中共中央关于在全党开展保持共产党员先进性教育活动的意见中对党员保持先进性的要求、胡锦涛讲话的“六个坚持”、刘淇同志讲话中提出的“六个必须”以及赵凤桐同志提出的“五个树立”来进行对照检查，认真分析。党性分析材料要求，普通党员在1000字左右，党员干部不少于1500字，党员领导干部不少于2000字。进行党性分析，重要的不是写了多少文字，而是要老老实实地对照党员先进性的基本条件，按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，全面总结个人近年来思想、工作和作风方面的情况，重点检查并剖析思想根源。进行自我剖析、检查、给自己画像，要真正触动思想、触动灵魂、触动感情、触动问题，不要做表现文章。

一、党性分析的内容 要认真思考，是否牢固树立了马克思主义的世界观、人生观、价值观，党员干部是否坚持正确的地位观、权力观、利益观。要联系自己的实际，认真解剖自身存在的问题、不足、并找准思想根源，回答如何才能做到常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心。㈠从党员的自我教育角度。普通党员要反思自己当初入党为什么，提醒自己现在在党图什么，要求自己今后为党做什么。党员干部要想想当初提职时想的是什么，现在当干部图的是什么，将来留下点什么。㈡从党员的自我改造角度。

1、在是非面前的立场和态度；

2、在困难面前的精神状态；

3、在利益面前的价值选择；

4、在诱惑面前的态度。

二、党性分析的方法 ㈠用适当的方法听取群众的反映。找群众谈心、征求意见查找问题和不足。㈡要有书面的党性分析材料，深刻剖析自己，找准自身问题。㈢召开专题民主生活会，利用谈心、批评与自我批评的 方法评议党员，达到每名党员都能畅所欲言，开诚布公，实事求是地解剖自己，评议他人。㈣党支部根据综合情况，做出对每名党员的评议意见。

第二篇：党性分析报告中应该留意的题目

党性分析是党性分析报告中应该留意的题目党性分析报告中应该留意的题目从3月20日至4月底，保持***员先进性教育活动进进第二阶段党性分析评议阶段。进行党性分析最基本的方法是认真对照党章第三条─***员的八项义务，第三十四条─党的干部的六项基本条件、中共中心关于在全党开展保持***员先进性教育活动的意见中对党员保持先进性的要求、***讲话的“六个坚持”、刘淇同道讲话中提出的“六个必须”以及赵凤桐同道提出的“五个树立”来进行对照检查，认真分析。党性分析材料要求，普通党员在1000字左右，党员干部不少于1500字，党员领导干部不少于2000字。进行党性分析，重要的不是写了多少文字，而是要老老实实地对照党员先进性的基本条件，按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，全面总结个人近年来思想、工作和作风方面的情况，重点检查并剖析思想根源。进行自我剖析、检查、给自己画像，要真正触动思想、触动灵魂、触动感情、触动题目，不要做表现文章。

一、党性分析的内容要认真思考，是否牢固树立了马克思主义的世界观、人生观、价值观，党员干部是否坚持正确的地位观、权力观、利益观。要联系自己的实际，认真解剖自身存在的题目、不足、并找准思想根源，回答如何才能做到常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心。㈠从党员的自我教育角度。普通党员要反思自己当初入党为什么，提醒自己现在在党图什么，要求自己今后为党做什么。党员干部要想想当初提职时想的是什么，现在当干部图的是什么，将来留下点什么。㈡从党员的自我改造角度。

1、在是非眼前的态度和态度；

2、在困难眼前的精神状态；

3、在利益眼前的价值选择；

4、在***眼前的态度。

二、党性分析的方法㈠用适当的方法听取群众的反映。找群众谈心、征求意见查找题目和不足。㈡要有书面的党性分析材料，深刻剖析自己，找准自身题目。㈢召开专题***生活会，利用谈心、批评与自我批评的方法评议党员，达到每名党员都能畅所欲言，开诚布公，实事求是地解剖自己，评议他人。㈣党支部根据综合情况，做出对每名党员的评议意见。

第三篇：应聘者应该注意哪些问题

面试，是用人单位招聘人才时通常采用的考核方式。应聘者能不能积极主动地“推销自己”，会不会巧妙自如地展示自己的优势，从而给招聘者留下良好的印象，则直接关系到求职的成功与否，在激烈的竞争中，应聘者应该注意哪些问题才能让自己脱颖而出呢？

一、有备而来。面试前要做好充分准备，如对于应聘单位的各方面情况，要尽量有一个全面的了解，对面试时可能涉及的问题，要事先认真准备和演习。

二、衣冠整洁。应聘者的服饰打扮，应给人一种整洁、大方、庄重的感觉。就性别而言，男性应体现出一种整洁、干练的气度；女性则应表现出一种朴实、端庄的风格。

(一个人的穿着打扮应该和面试公司的整体风格相配合.切记:女孩子不要穿着暴露.)

三、有自信心。每个人都有自己的优势和潜能。应该更多地看到自己的优势和潜能。牢记：“世界上只有没能获得成功的人，没有一能取得成功的人”。

(有的时候面试观就是想知道你对自己的能力是怎么看的,有没有信心做好交给你的工作.)

四、尊重他人。自身基本素质高基本条件好的应聘者，如果傲慢自负，缺乏对招聘考官应有的尊重，甚至把自身的优势和资本当作与对方讨价还价的筹码，这样的应聘者，即便再优秀也不会赢得考官的高分。

五、谈吐流畅。面试是双方一问一答，彼此交流的过程，掌握交流的艺术非常重要。回答问题要富于条理性，逻辑性和节奏感，说话要清晰流畅，简洁。

六、谈话适度。面试交谈不同于当众演讲。一般情况下，在回答提问时应言简意赅，谈话适度要有节制，冗长乏味的长篇大论，只会令人生厌。

七、答其所问。如果由于紧张没有听清楚对方的发问，不妨再礼貌地请对方重复一篇，切忌不懂装懂，乱答一气，如果是众多应聘者参加集体面试，有把握的问题要积极抢答，没有考虑成熟的切忌因抢先而造成答非所问的尴尬局面。

八、扬长避短。面试交谈是一种扬长避短的艺术，在一定场合下，什么话该说，什么话应巧妙地回避，要灵活处理，不要一味地“实话实说”。

九、注意体态。一个人的体态语言在交谈中所起的作用很重要，缩头缩脑，弯腰驼背或者翘起“二郎腿”等，不仅反映出一个人的不良心态，也会给对方留下不好的印象。

十、彬彬有理。要尊重考官，不要打断对方的发问，不要随意插话，更不能贬低别人，抬高自己。不要主动向对方提起薪水，福利待遇等问题，面谈结束告退时，不要向考官提出限定时间给予答复的要求等。相信如果我们能做好这十点，那我们面试的成功率将会有很大的提升。

第四篇：讲授法应该注意问题

好的讲授法根植于教师渊博的知识储备、灵活的内容驾驭、出色的语言表达、有序的课堂组织、循序渐进的问题讲解以及恰到好处的教学情境创设。运用得当，可以达到“引人入胜”和令学生“流连忘返”的教学效果。运用不当可能导致教师单方面的表演，教学过程表现出“灌输式”和“填鸭式”的特点。在运用讲授法进行教学时，我们应该注意哪些问题呢？

1、适用性。在课堂教学时，选择恰当的讲授内容是关键。适用性比如概念定义、历史文化和教学法则。2启发性。在课堂教学中教师要注意启发和引导学生思考，要有意识地设置一些与本节内容相关的问题。使学生产生疑问，激发探索问题的积极性。

3、趣味性。生动形象、富有趣味的讲授，能够激发学生的兴趣，使他们集中注意、积极思考。尽可能地使讲授的内容贴近学生的生活实际，将枯燥的知识趣味化。4整合性。在与其他教学方法综合运用时，应考虑如何扬长避短。可以先通过读整节内容，列出主要知识点，然后根据知识点以及学生的特点选择不同的教学方法进行教学。

第五篇：教学实施中应该注意的问题

教学实施中应该注意的问题

教学设计是教学实施的准备阶段，教学实施是教学设计的实施阶段。再好的教学设计如果不能够有效地实施的话，活动的效果必然就会大打折扣。课堂活动的有效实施策略应该是课堂活动实现的一种保证，好的实施策略在一定程度上可以弥补设计上的不足。实施过程中有许多需要关注的问题：

一、关注常规培养，形成课堂的活动常规。学习规范或者课堂活动规范非常重要，比如说行为规范，就是学生在学习英语的时候所必须的一些习惯。一些组织规范，一些学生间的互动模式，如果这些模式一旦形成了，老师在以后的教学中就不用重新的组织，重新的解释了，这样会提高教学的效率。

二、明确活动的目的、任务。要让学生主动起来，要有最大的教学效果，必须让学生做一个主动的、知情的、清醒的参与者。所以我认为应该告诉学生这堂课的目的和各个活动步骤，应该怎么做？就是说要让学生做一个知情者，他自己才能够主动地去发展。在低年级学生受到语言的限制，可以用汉语让他知道目的，有些老师上公开课的时候，为了做给别人看，全部用英语组织课堂，遇到学生不懂得地方，就用肢体语言表达。这样做并不好，这时候对老师的这种示范能力和演示能力就提出了一个很高的要求。我们经常看到一些课，本来是一个很好的活动，但是因为老师的指令发得不是很明确，甚至老师的演示和学生即将要做的活动不是完全一致的，从而导致活动不能顺利开展。比如说有一个老师，他想让学生做调查，他自己示范时是一个人完成的，调查时我自己问，自己记，我再问，我再记。但是他实际操作的时候是需要四个人来做的，结果到活动的时候，就造成了学生不知道自己该干什么了。

三、及时耐心的处理生成问题大多数时候教学过程并不是完全按照教学设计一步步走下去，当中会出现一些问题。例如：老师让学生说某种事情，但是他不想说这个事，想说另外一个更加有意思的事情，但是他不会说，这时候老师要给予相应的指导。所以呢在课堂上实施活动过程中老师不是没事可做，老师也并不是只起一个监督的作用，他要去善于发现课堂上发生的所有的情况。对于不太符合原来设计要求的活动必要的时候可以做纠正或者更正；对于学生需要帮助的时候要给予及时的帮助和指导，这就是使活动能够有效实施一个非常重要的因素。

四、不要过于追求形式化而忽略了教学本身。还有很多需要我们在教学中去不断的去总结，形成理论性的东西，来引领今后的教学工作。