第一篇：语文一
2012年河南中招最后20天押题试卷
语文
（一）注意事项：
1．本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
一、积累与运用(共28分)
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是【】(2分)
A.祈祷（qǐ）妇孺皆知(rú)一抔黄土(pïu)怒不可遏(â)．．．．
B.雏形(chú)玲珑剔透(tī)潜心贯注(qián)锋芒毕露(lù)．．．．
C.狩猎(shîu)苦心孤诣(yì)惟妙惟肖(xiào)风雪载途(zǎi)．．．．
D.脑髓(suí)锲而不舍(qiâ)味同嚼蜡(jiáo)鳞次栉比(zhì)．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是【】(2分)
A.断壁残垣不言而谕莫衷一是相形见绌
B.抑扬顿挫不可名状深恶痛疾销声匿迹
C.物竞天择豁然开朗进退维谷生意葱笼
D.嘎然而止忧心忡忡家喻户晓一如即往
3.下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是【】(2分)
A.闻一多是我国伟大的学者、诗人、民主战士，我们曾经学过他的《闻一多先生的说和做》。
B.朱自清是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。我们学过他的散文《背影》和《春》。C.毛泽东主席评价鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。我们学过他的散文诗《雪》。
D.胡适是现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。新文化运动的领袖之一。我们学过他的作品《我的母亲》。
4．古诗文默写。(共8分)
（1）浊酒一杯家万里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（3）辛弃疾梦回沙场“，五十弦翻塞外声”。
（4）齐鲁长勺之战鲁国以少胜多的先决条件就是鲁庄公能做到：“，可以一战。”战争是史诗，辉煌而沉重：李贺的“，甲光向日金鳞开”（《雁门太守行》）描绘了敌我双方剑拔弩张的对峙场面；战争造就英雄，曹操“，志在千里”；战争铸就了民族魂，文天祥高唱：“？”慷慨赴义。我们反对战争，但是我们绝不惧怕战争！
5.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分)隋唐五代，河洛教育更是得到长足发展。一时间，东都洛阳除了国子学、太学、四门学之外，还有书学、算学、律学和弘文馆等，蔚为大观，成为教育史上一道奇景。
①武则天时又于洛阳创殿试，设武举、立制科。
②此外，东京洛阳设教坊两所，各种艺术、科技等专科性学校也在洛阳大兴。
③唐高宗于东都洛阳设国子监，学生达千余人。
④隋炀帝改国子寺为国子监，是专门管理学务的中央机构，开中国教育行政之端，并开始科举取士，科举制建立。
6.名著阅读。（5分）
⑴法国作家罗曼·罗兰在《名人传》中描绘了德国家贝多芬、意大利画家和雕塑家、俄国家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸现他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟，从而为我们谱写了一阕“英雄交响曲”。（3分）
⑵贝多芬“这个不幸的人永远受着忧患折磨,永远想讴歌‘欢乐’之美”（《名人传》），请你至少写出两种贝多芬遭受的忧患折磨。（2分）
7．阅读下面材料，按要求答题。(共6分)
新华社北京3月11日电杨桦委员在全国政协十一届五次会议第四次全体会议上代表全国政协教科文卫体委员会发言说，增强青少年体质刻不容缓。
杨桦委员说，近几年全国政协教科文卫体委员会进行的多次调研，以及教育部等六部委连续25年的“全国学生体质与健康调研”结果显示，我国青少年体质一些重要指标呈下降趋势，令人担忧。突出表现为：肥胖率日趋增长，超过“安全临界点”；心肺功能下降，运动能力趋低；视力不良检出率不断攀升。我国青少年体质下降的原因是多方面的，其中，主要问题是片面追求分数和升学率。
⑴请为这则新闻拟定一个标题。（2分）
⑵请你针对造成这一现象的主要问题提出至少两条合理化建议。（4分）
二、现代文阅读(共27分)
（一）阅读下文，完成8～12题。(共15分)
帘内的昏黄
罗兰（台湾）
总记起徐訏的一句诗：
‚邻窗抹去了，帘内的昏黄。‛
那凄凉的意味，从我读到这句诗的那一刻，一直凄凉到今天。
那是写一个流浪异乡为异客的徐訏，失眠之夜，孤独地听着夜的脚步加深，而那仅有的、能够陪伴陌生孤客寥落心情的‚邻窗的灯光‛，也熄灭了。
那份孤寂的感觉，该是多么刻骨铭心呢？
因战争而流浪的中国人，常会感到自己是被遗弃在一切灯光之外的吧？
至今，每当我独自迟归，还是会为那些别人家‚帘内的昏黄‛而觉得凄凉。总觉得自己又是被摒弃在每一个‚家‛的灯光之外，而不知何处是自己的归程。
这感觉，并不曾因为我终于骈手胝足，建立了属于自己的一个家而消失。奔波一生，我内心深处，竟然常常觉得自己是无家可归的。
这份凄惶开始在我十二岁的时候。
严格来说，那是十一岁的寒假后，我考进了师范学校的补习班，首次离家，去陌生的大都市住读。第一个离家的夜晚，古旧的学生宿舍里，亮起了陌生的灯火，昏黄又零落。陌生的寝室里，有陌生的同学，她们比我早一学期入学，彼此熟稔，就更衬出我的孤独。幼小的我，坐在铺着棉褥子的木板床上，看着陌生的同学在长桌上歌唱：
‚风凄凄，雪花又纷飞。夜朦胧，寒鸦觅巢归。
歌声声，我兄能听否，奔天涯，无家可归。‛
后来我才知道，那是电影《万里寻兄记》的主题歌。
同学们用清亮的声音唱着，完全无视幼小的我在旁边痴痴地听，心中在暗暗地奇怪，‚他们怎么不想家呢？‛
于是，晚饭铃响，我跟着大家，穿过那铺着方砖的院落，又经过几幢暗红砖墙的宿舍，走向食堂。
食堂的侧门，宽宽的，庄严地紧闭着，阻挡着北方的寒风。里面的灯光从上半截的玻璃．．透过来，映着棕红色油漆的边框，和食堂里的雾气，氤氲成一片闷闷的光晕，是那样的缥缈又虚幻。初次走进那上百张餐桌的大食堂，看到已有许多同学喧哗地各就各位。也有人围着中间的几张长桌在盛饭，雾气弥漫中，加上那伙食团特有的菜味与油味，还有每桌一个铜火锅的炭味，形成一种令人觉得迷失的晕眩，深深织在我的记忆里。
食堂的灯好像永远笼罩着腾腾的雾气，幻化成白白的一片。仿佛不是光，而是那雾气本身的颜色，使这食堂的人影具体着，而又分散着；喧腾着，而又不可捉摸着。
我试着坐了好几个位子，才发觉，每张桌旁的墙上都贴了名牌，而不是随便坐的。每桌六人，每二人占据一方，背朝外的一方空着，为了便于走路。
好不容易找到自己名字的那一刻，觉得十分迷惑——靳佩芬？好陌生的一个名字！那是我吗？我从未看过它被人用那样的毛笔字，严肃地写出来，黑黑地，和一些别人的名字排在饭桌旁边的墙上。每一个名字都陌生，包括了我自己的。
同学们喧闹着，碗筷叮当着。我，一个名叫靳佩芬的女孩，投入这巨大的陌生里，对着
雾气渲染着的灯的光晕，第一次品尝到火锅那特别粗的粉丝和白菜味，使我以后一直都不喜欢火锅。
有很长一段时间，我逃避那昏黄的灯光。暮色袭来时，总是让自己徘徊在校园里，走廊上，尽量希望慢一点去投向那灯光。却就因为如此，我记忆中，深深镌刻了这段日子里，那‚帘内的昏黄‛。
——摘自《罗兰散文》
8.题目《帘内的昏黄》有什么含义？（2分）
9.作者为什么读到徐訏的“帘内的昏黄”，一直凄凉到今天呢？（2分）
10.我首次离家住读，两次写到灯光。这两次灯光分别是什么样的，给了我怎样的感受？（4分）
11.为什么说，十二岁是我凄惶的开始。（4分）
12.体会句中加点词语在表达上的好处。（3分）
食堂的侧门，宽宽的，庄严地紧闭着，阻挡着北方的寒风。．．
（二）阅读下文，完成l3～l6题。（12分）
老马识途
季羡林
无论是在文章中，还是在口头上，‚老马识途‛是常常使用的一个典故。由于使用的频率颇高，因此而变成了一句俗语。
这个典故的出处是《韩非子〃说林上》，与管仲和齐桓公有关。有一次，齐桓公伐孤竹，‚春往冬反，迷惑失道。管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随之，遂得道。‛不管历史事实怎样，老马的故事是绝对可信的。不但马能识途，连驴、骡、猫、狗等等动物都有识途的本领或者本能。
但是，切不可迷信。
在古代，老马等之所以能够识途，因为它们老走同一条道路，而古代道路的变化很少，道路两旁的建筑物变化也不会大。久而久之，这些牲畜们就记住了。只要把缰绳放开，让它们自由行动，它们必然能找到回家的道路。也许这些牲畜们还有什么‚特异功能‛，我没有研究过，暂且不说。
但是，人类社会前进的速度越来越快，道路和建筑物的变化也越来越大。到了今天，简直一日数变。住在大城市里的人，三天不出门，再一出门，就有可能认不清街道。原来是一片空地，现在却像幻术一样，突然矗立在你的眼前的是一座摩天高楼。原来是一条羊肠小道，现在却突然变成了一条柏油马路。会晕头转向，这不必说了。即使老马一流的动物真有‚特异功能‛，也将无所用其技了。
我就有一个亲身的经验。有一天，我走出北大南门到黄庄邮局去，我在海淀已经住了将近半个世纪，是这里的一匹地地道道的老马。我也颇有自信，即使把我的眼蒙住，我也能够找回家来。然而，这一回我却出了丑，现了眼。我走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙。我一时傻了眼：这是什么地方呀？我的黄庄在哪里呀！我一时目眩口呆，只觉得天昏地转，大有白天‚鬼挡墙‛之感。我好不容易定了定神，猛抬头看到马路上驶过去的332路公共汽车，我才如梦方醒，终于安全地走回到了学校。
像我这样一匹老马，脑筋是‚难得糊涂‛的，眼耳都还能准确地使用；然而在距北大咫尺之地竟然栽了这样一个跟头，这个跟头在我心中摔出了一个‚顿悟‛。我悟到，千万不要再迷信老马识途，千万不要在任何方面，包括研究学问方面以老马自居。到了现在，我觉得倒是‚小马识途‛。因为年轻人无所蔽，无所惧，常常出门，什么摩天大楼，什么柏油马路，在他们眼中都很平常。
我们这些老马千万要向小马学习。
13.本文的中心论点是什么？（2分）
14.本文采用了哪种论证方法，有什么作用？（3分）
15.请结合具体内容分析作者的论证思路。（4分）
16.试为本文的论点增加一个事实论据，并简要分析。（3分）
三、古诗文阅读(共15分)
阅读下面两个语段，完成17～20题。(共11分)
（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭．．
驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，．
进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自《出师表》）
（乙）臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法‚乘劳‛：此进趋之时也。
（选自《三国志·诸葛亮传》）
17.解释下面句子中加点词语的意思。(2分)
（1）深入不毛 ．．
（2）庶竭驽钝 ．
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)
（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
（2）臣受命之日，寝不安席，食不甘味。
19.文段（甲）中“临崩寄臣以大事”，“大事”指的是什么？结合文章内容，说说诸葛亮是怎样的一个人。（3分）
20.两个文段中，诸葛亮把握住不同的出师时机，请分别用文段中的原句回答。（2分）
文段（甲）：
文段（乙）：
阅读下面一首诗，完成21～22题。(共4分)
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
21.“江城子”是名，《密州出猎》是词的题目。词中巧用隐喻，表达了作者爱国，想要为国杀敌，报答国家的胸怀的一句是：（2分）
22.苏轼此词一反“诗庄词媚”的传统观念，“自是一家”，开豪放词风。请你任选一个角度说一说这首词是如何展现“豪放”这一风格的。（2分）
四、作文(50分)
23.任选一题作文。(50分)
(1)题目：同桌要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2)读下面材料，然后作文。
华裔后卫林书豪在NBA的成功，让世界为之震惊。成功并不是一件偶然的事情，林书豪的身上必然有许多良好的品质才让他脱颖而出。他说：“不管你喜欢什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是篮球。而且你要去追逐梦想，不要别人告诉你能或者不能”。好莱坞著名制片人史蒂夫·蒂彻表示，想将林书豪的奋斗故事搬上银屏，让更多的人能从中学习到“梦想的力量”。
要求：①根据材料，任选一个角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第二篇：一语文（本站推荐）
一、选择正确的答案。（20分）
1、整体认读音节共有16个，下面全是整体认读音节的一组是（）
A．ai ui un ün ing
B．zhi chi yi wu ye yuan
C．sh ch ie en ong
2、下面三组注音中完全正确的一组是（）
A．烽火（fēng huǒ）
誓言（shì yán）
侮辱（wú rǔ）
B．柔嫩（ró lèn）
推辞（tuī chí）
热情（rè qíng）
C．幽静（yōu jìng）
辉煌（huī huáng）
女孩（nǚ hái）
3、下面形声字组合方式完全相同的一组的是（）
A．宵
芳
菜
案
爸
B．闺
匪
衷
疲
庭
C．闺
圆
匪
闷
固
D．衬
顾
秧
骑
铜
4、每组加线字读音完全相同的一组是（）
A．血泊 梁山泊 湖泊 泊舟
B．着火 打着了 着凉 上不着天，下不着地
C．勉强 强词夺理 强大 倔强
D．尽头 尽管 尽职 无穷无尽 尽底层
5、下面每组词中有三对同义词，每对词中感情色彩都不同的一组是（A．宠爱——溺爱
腐蚀——侵蚀
理想——幻想
B．熟悉——熟练
严厉——严峻
成绩——成就）
C．顽强——顽固
机智——狡猾
教诲——教唆
D．仇视——轻视
卑鄙——卑劣
爱护——爱戴
6、下列四对词中不是反义词的一对是（）
A． 开心——关心
B． 忙碌——空闲
C．失败——成功
D．暂时——永远
7、下列词语搭配不正确的一组是（）
A．坚强的目光
B．明亮的教室
C．敏捷的思维
D．朴素的衣着
8、下面四句诗的朗读节奏有一句划得不正确，这句是（）
A．篱落/疏疏/一径/深
B．树头/花落/未成/阴
C．儿童/急走/追/黄蝶
D．飞入/菜花/无/处寻
9、下面的话最得体的一句是（）
A．谢谢你对我的帮助，欢迎你下次再来帮助我。
B．今天是爸爸40岁的生日，是值得庆贺的日子。
C．小军，你给我讲的问题我根本不懂，我希望你给我认真地讲一遍。
D．小刚，你今天的行为打动了我，我要学习你。
10、下列歇后语错误的是（）
A．外甥打灯笼——照舅（旧）
B．孔子搬家——净是书（输）
C．泥菩萨过河——纹（问）到底
D．周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
11、给下面的句子加标点，正确的一组是（）
爸爸指着竹笋对我说 你看 竹笋多么有力量啊 不论在什么地方 不论被什么东西压迫着
它都能顶开 一个劲地向上长
A．：，！，，！
B．：，！，。
C．： “，！，，！”
D．：“，？，，！”
12、对格言“应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好”解释得确切的是（A．人们的生活因为有了我才变得美好。
B．我之所以存在都是为了别人的生活美好。
C．人们想要生活美好必须首先保证我的生存。
D．人不能只为自己活着，应该多为别人着想。
13、没有用比喻的一组是（）
A．残阳如血。
B．柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
C．桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。
D．延安是中国革命的摇篮。
14、提起“不耻下问”，会想起《论语》中这样的话（）
A．虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
B．读书破万卷，下笔如有神。
C．三人行，必有我师。
D．冬练三九，夏练三伏。
15、与其他两项有明显区别的一项是（）
A．《泊船瓜洲》
B．《拔苗助长》
C．《南辕北辙》）
16、“你的成绩有了很大提高，不能把它作为骄傲自大的资本。”给这句话选择恰当的关联词是（）
A．因为„„所以„„
B．无论„„都„„
C．即使„„也„„
17、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）的壮观景象
A．泰山
B．庐山
C．黄山
D．华山
18、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是（）
A．我不知道那个人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B．小红对小明说：“你明天和我一起去图书馆，好吗？”/小红对小明说，他想明天和小明一起去图馆。
C．他的话完全没有错。/ 他的话不可能不对。
D．雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。/ 雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。
19、从下列句子中选出没有语病的一项（）
A．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。
B．数字的发展走过了漫长的路程。
C．通过学习，使我提高了政治觉悟。
D．人们倾听和注视着这位英雄的报告。
20、下面关于古诗没有错误的是（）
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
B．随风潜入夜，润物细无声/《春夜喜雨》（李白）
C．旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家/《乌衣巷》（刘禹锡）
D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶/《凉州词》（王昌龄）
二、阅读欣赏。（40分）
阅读一（18分）
后生可畏
“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都—一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”
谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。
［注］王勃：唐朝著名诗人，《滕王阁序》是他的优秀代表作。
1、读第三自然段，把其中的成语写下来。（1分）
________________________________________________________________
2、按先后顺序把文中的两个反问句改成陈述句写下来。（2分）
①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________
3、写出下列词语的近义词。（2分）
爽朗（）浮现（）会意（）慈爱（）
4、解释下列词义。（2分）
①疾言厉色：______________________②少年气盛：__________________
5、找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号画出来。（1分）
6、理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打√。（3分）
（1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指：
①“我”这一类的年轻人（）
②所有晚辈（）
③美国的智力超常儿童（）
④王勃（）
（2）“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为：
①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。（）
②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。（）
③“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。（）
（3）这篇文章说明：
①大人们的家长制作风是要不得的。
②大人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。
③晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。
7、爸爸原来认为______________________，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是___________________，二是___________。（3分）
8、那天，发生了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？（2分）
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
9、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？（2分）
__________________________________________________________________ 阅读
（二）（22分）
挪树
⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
⑵它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了„„
⑶老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
⑷“人挪活，树挪死。”有人说。
⑸腊梅会挪死吗？我怕。
⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
⑺他铲开了！刨开了！
⑻瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了。他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
(9)我的心一阵悸动：“它会死吗？”
(10)“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
(11)“可不能把它的主根砍断！”
(12)“不砍断怎么挪呀！”
(13)老花匠依然是那种职业性的残酷。
(14)不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
(15)“嚓！嚓！嚓！”一铲，两铲，三铲„„
(16)“喀！喀！喀！”一锄，两锄，三锄„„
(17)腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
(18)“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
(19)我仿佛听到了腊梅的呻吟。
(20)腊梅在阵痛中出土了！独立了！
(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)腊梅的根须仍带着一团老土。
(23)那老土依然沉重。
(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
(25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。
(26)它会死吗？
(27)晚上，雷电大作，大雨下了个透！
(28)翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
(29)又过了几天。
(30)叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝„„
(31)腊梅新生了！
(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
(33)人挪活！树也挪活！(34)会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
1、根据短文把下面的词语补充完整。(3分)
_____一息 风姿飘___ _____有声 ______不经心 丰_____秀美 万花_____谢
2、文中第⑻段有四个错别字，它们是：A_______B_______C_______D_______
改正后的字依次是：A_______B_______C_______D_______（2分）
3、文中出现的一句俗语是___________________________________。（1分）
4、词句“零落成泥碾作尘”出自《______________》，作者是______________。这首诗词表现了诗人_______的风骨；毛泽东主席和了一首词，用“_____________________”的诗句表现了中国人民谦逊的态度。（2分）
5、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金。”句中的“千金”在文中指_______（1分）
6、朗读第(31)段“腊梅新生了”一句，应重读的词语是_______，应读出_______的语气。（2分）
7、简要地写出句中省略号省略了什么内容。（2分）
一铲，两铲，三铲„„（）
眼见得便要“零落成泥碾作尘”了„„（）
8、没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加线词的意思。（4分）
①像断裂的骨骼，白得骇人。（）
②哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。（）
③晚上，雷电大作，大雨下了个透。（）
④这里的风物一定会„„（）
9、写出第(34)段中画“”线的句子里含着的意思（1分）
_________________________________________________________________
10、按要求概括。（4分）
② 文的主要内容是________________________________________（2分）
②你认为本文作者在文中赞美了什么？（2三、拓展延伸（20分）
（一）选择正确的答案。（3分）
1、诗坛上负有盛名的“李杜”指的是（）
A．李白和杜牧
B．李商隐和杜牧
C．李白和杜甫
D．李商隐和杜甫
2、下列各组词语分类正确的是第（）组
A．和蔼
珍贵
美好
波光粼粼
稳稳当当
分）
B．梳理
积攒
奔驰
季节
感情 迸射
C．干净明亮
美观大方
聪明伶俐
伟大光荣
青山绿水
D．小草碧绿
眼睛雪亮
操场干净
小猴机灵
打扫教室
E．一眨眼
一瞬间
一刹那
一骨碌
一会儿
F．花红柳绿
万紫千红
碧水长流
蓝天白云
眉开眼笑
G．调兵遣将
丢盔弃甲
斩钉截铁
走街穿巷
头昏目眩
H．豺狼虎豹
锅碗瓢盆
琴棋书画
鱼虫鸟兽
奇花异草
3、在我国古代文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，这三种植物指的是（）
A．梅、竹、兰
B．松、竹、梅
C．梅、兰、菊
D．松、梅、菊
（二）根据句子的意思，填上表示语气的词。（4分）
1、“ ______？错了的题目，你怎么不订正______？”
2、“______！我恍然大悟，原来错在这里______！”
3、“______！想不到，他的本领还不错______！”
4、“______，这样的苦日子，什么时候才到头______？”
（三）仿写句子（不能重复）。（4分）
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿句：
1、如果我是清风，我将_____________________________________
2、如果我是春雨，我将_____________________________________ 例句：好文章是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：
1、好文章是_____________________，让人_____________________。
2、好文章是_____________________，让人_____________________。
（四）将下列成语中的主人翁名写在括号内。（4分）
初出茅庐（）
入木三分（）
煮豆燃箕（）
纸上谈兵（）
卧薪尝胆（）
负荆请罪（）
围魏救赵（）
望梅止渴（）
（五）口语交际（5分）
亲爱的同学，在人生旅途中，你已经走过了四千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的日子里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身边，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字——值！请结合以上材料，并根据下面假设的各种情景，向自己的父母说一些真心话，诉一片真情。（要求：说话意思要明白，语言要得体。在表述时，可同时针对父母两人，也可只针对父或母。答题时不要出现真实的姓名。）
1、当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：____________________________
_______________________________________________________________________
2、当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：______________ ______________________________________________________________________
3、当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：_________________________________ ______________________________________________________________________
4、当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：___________
______________________________________________________________________
5、当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：______________
___________________________________________________________________
四、综合实践。（卷面2分，作文38分）
1、以“难忘的小学生活”为题写一篇记叙文。
2、话题作文。桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之”、“命运之桥”„„请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限。作文不少于500字，文中不要出现真实班名、姓名。（可任选一题）重点中学小升初语文模拟试卷
（一）参考答案：
二、（一）
1、答案：乳臭未干
名垂千古
2、答案：①不说话，不会把你们当成哑巴。②小孩子插嘴没有什么不好。
3、答案：开朗（响亮）
出现
会心
慈祥
4、答案：①声音很大，脸色很难看。
②因为年轻，所以胆子大，不怕人。
5、答案：我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。
看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。
6、答案：⑴ ①
⑵ ③
⑶③
7、答案：大人说话，小孩子不应该插嘴
美国学校认为，“在大人说话时经常插话”是智力超常儿童的行为表现
14岁的王勃写出了名垂千古的《滕王阁序》，超过了许多成年人
8、答案：那天，爸爸责备弟弟不该在大人说话时插嘴，我一番有理有据的辩驳使爸爸感到后生可畏。3～4自然段写了这件事。
9、答案：围绕敢想、敢说来谈
（二）1、答案：奄奄
逸
铮铮
漫
满
纷
2、答案：常（长）漫（蔓）
产（铲）
轮（抡）
3、答案：人挪活，树挪死。
4、答案：《卜算子·咏梅》
陆游
孤傲
俏也不争春
5、答案：弱不禁风的腊梅
6、答案：新生
惊叹
7、答案：继续铲土的次数
腊梅濒临死亡的惨状
8、答案：①颜色惨白得使人害怕
②树的根被挖断了
③ 又闪电又打雷
④ 风景
9、答案：腊梅既然能这样顽强地生存下来，就一定会不屈服严寒，傲然开放。
10、答案：①一株奄奄一息的腊梅，在移栽时被砍断了主根，却存活了下来。赞美了腊梅顽强的生命力。
三、（二）答案：
1、咦
呢
2、哦
啊
3、哟
呢
4、唉
啊
（四）答案：诸葛亮
王羲之
曹植
赵括
勾践
廉颇
孙膑
曹操
②作者
第三篇：2008语文一
B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。
C．美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。
D．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。
C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。
D．听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术。()，()，()，()，()。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置
①并与地面通讯，实现地面对列车的监控 ②能实现对动车组各个系统的控制
③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 ④同时对系统进行监视和故障诊断
⑤无需人为干预
A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③②
二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5~7题。
在明王朝统治中国的276年间，白银经历了一个不同寻常的货币化过程。明初，明朝禁用金银交易，到了明后期，白银则已经通行于全社会。迄今为止，对于这一货币化过程，中外学术界无不以《明史》正统初年明英宗“弛用银之禁”、“朝野率皆用银”的诏令为根据，以为是朝廷推行的结果。实际上，明代白银的货币化是自民间开始，到明英宗以后才逐渐为官方认可、自上而下地展开。随着白银成为合法货币，白银迅速渗透到了社会的每一个角落，使得市场前所未有地活跃起来。到了嘉靖年间，整个中国对白银产生了巨大的需求，标志着这一货币化过程基本完成。
此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。中国外来白银最早的源头是日本，虽然日本出产的金银在16世纪中叶以前就有向外出口的记载，但那时日本向中国输出的主要是刀剑、扇子、屏风、硫磺等。情况的转变是自16世纪40年代开始的。当时，来自中国福建、广东、浙江的船只不断到到日本九州。它们的目的不再以物易物，而是以物易银。有需求就有开发和供给。也正是这一时期，日本银矿的开发得到了迅速发展，16世纪后半叶日本的输出品中，白银独占重要地位，而对中国丝与丝织品的巨大需求，则构成了银产量激增的日本方面的原因。在美洲方面，当西方走向世界寻求财富时，最早寻找的是黄金，但也是从16世纪40年代开始，西班牙在美洲转而开采白银且产量激增。当时达到菲律宾的西班牙人几乎立刻了解到中国商品对于他们的意义，立即开始与中国海商的贸易。美洲白银不仅从马来西亚流向中国，带动了整个东南亚贸易。也从欧洲运至印度，再流到中国，以换取中国的丝绸、瓷器、水银、麝香、朱砂等。从1540年到1644年这一百年间，日本白银产量的绝大部分和美洲白银产量的一半流入了中国，葡萄牙学者加良斯·戈迪尼奥因此将中国形容为一个“吸泵”。
明代白银的货币化，意味着中国由自给自足的农业经济走向商品经济转变，同时也使中国更多更主动地走向世界。以贵金属白银为征象，明代中国与两个历史转折的开端相联系，一个是中国古代社会向近代社会转型的开端，另一个就是世界经济全球化的开端。
5．下列对于“明代白银货币化”的理解，正确的一项是
A．由于初朝廷禁用金银进行交易，因此白银货币化的进程并没有开始。B．正统初年明英宗颁布“弛用银之禁”的诏令，表明白银开始货币化。
C．明代白银货币化虽然是从民间开始的，但后来朝廷的推行加快了它的进程。D．明代嘉靖年间，整个中国对白银的巨大需求促使白银成为了合法货币。6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。B．1 6世纪中叶以前日本向中国输出刀剑、扇子、屏风、硫磺等，白银并不占主要地位。C．戈迪尼奥这所以称中国为“吸泵”，是因为明代中国吸纳了全球数量庞大的白银。
D．白银货币化标志着中国农业经济向商品经济的转变，和中国商品的进一步走向世界。7．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是
A．16世纪中叶以后，在日本各种输出品中，最爱中国欢迎并得到大量交易的是白银。
第四篇：语文百花园一
语文百花园一 第一课时
一、教学目标
1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
二、内容分析
本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
三、设计思路
此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
四、教具准备
1.多媒体课件
2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片 3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡 教学过程：
本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题
一、激趣引入
1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)
2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！
2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音，自由读几遍。6.用这些象形字组词、说话。
7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。
三、猜谜宫。(学习第二、三题)1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗? ①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。②指名回答。
③出示多媒体课件——课文第二题，齐读一遍。
④老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。
2.出示多媒体——猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体
①自由找小伙伴说说。②指名回答。③齐读一遍。
④说说你还知道我们国家还有哪些节日。
⑤做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)⑥老师小结。
四、读书小天地(学习第四、五题)1.出示多媒体课件——“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢? 2.出示多媒体课件——读一读，背一背《人有两件宝》 ①自由读儿歌，借助拼音读准字音。
②同桌相合作读，两个人互相读给对方听。
③思考：人有哪两件宝?说说双手和大脑有什么作用? ④背诵儿歌。
3.出示多媒体课件——读一读，《数星星》，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀? ①出示多媒体课件——读一读《数星星》
②自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。
③指名读，分组读，全班读。
五、教师总结
同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。
第二课时（略）
本课的教学内容是“语文百花园一”的“能说会道”——说说心里话。
语文百花园二
【教学目标】
1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。3．读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。4．通过口语交际，培养学生的说话能力。
【重点难点】 借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。
【教具准备】 挂图，有田字格的小黑板、卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】
第一课时
一、猜谜语引入
师出谜面：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”谜底是什么？（画。）
二、学习“读读背背”
1．借助拼音，把这首诗读正确，读流利。2．分小组读，互相正音。
3．熟读成诵。每组第一个背出来的奖励一面小红旗。
三、学习“语海畅游”第三题
1．提示学生看课文插图，仔细观察：图上有哪些景物？ 2．出示本题的词语卡片，先看拼音认读，再去掉拼音认读。3．把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读。4．把练习里的词语和相应的景物连接起来。
四、学习“语海畅游”第二题
1．我们的大自然很美，我们的城市也很美，你看车辆来来往往，真是一幅美的图画呀！——出示插图。
2．你都认识这车辆吗？说说看。
3．自由读读这些词语，不会读的字借助拼音读或问问同学。4．谁愿意当小老师带读？（让生上讲台拿卡片带读。）
5．做游戏，把生词卡片发给学生，老师读词语，学生拿着相应生词卡片贴到图画里。
五、学习“语海畅游”第一题
1．认读田字格里的字，用手书写一次，看看你发现了什么？ 2．指导书写“先横后竖”的字。
①说说“
十、木、开、雨”的书写笔顺。
②告诉学生：这些字的笔顺规则是“先横后竖”。
③在田字格中按笔顺书写这几个字。3．指导书写“先撇后捺”的字。
①说说“
八、人、禾、大”的笔顺。
②告诉学生：这些字的笔顺规则是“先撇后捺”。
③在田字格中按笔顺书写这几个字。
六、汇报收获，布置作业
1．说说你在这节课里学习了什么，有什么收获？ 2．背诵《画》这首诗歌给家长听。
第二课时
这一课的内容是能说会道：我想和你做朋友。
一、唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们来找找自己的朋友吧！
二、阅读口语交际材料，了解训练内容
1．自主阅读课文的文字，再看看插图。想想你了解了哪些要求？
2．小组讨论：“朋友”是指什么？朋友之间应该怎样做？（应互相帮助，有快乐一齐分享；有忧愁共同分担，有困难一起面对，想办法解决。）
三、创设口语交际情境，进行口语交际训练
1．放教材中两个同学进行口语交际的课件，然后说说：
①谁和谁做朋友？
②他们说了些什么话？
③说话时，他们的态度、声音等是怎样的？
2．你准备找哪个同学做朋友？想想为什么要找他（她）？准备和他（她）说些什么话？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相说一说，交个朋友。（可以多找朋友练习。）4．分成若干小组，互相演一演，评一评，看谁说得好。5．自荐面向全班同学表演，大家评一评。
四、总结收获，快乐游戏
1．说说通过交朋友你学会了什么？ 2．教师小结，提出要注意的问题。
3．再播放《找朋友》这首歌，让学生边唱边跳。（学生围成两圈，并且面对面，边唱边拍掌，唱到敬礼、握手之后又移动一个位置，换了新朋友，再唱一次。）
语文百花园四
第一课时 教学设计：
一、教学目标
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。
三、学生分析：
学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。
四、设计思路
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。
二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）
1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）
点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）
点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
（一）学习语海畅游第三题。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）
（二）学习读读猜猜。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身体像房子。
（猜一种动物）
水儿见我皱眉，树儿见我点头，花儿见我弯腰，云儿见我逃走。
（猜一种自然现象）
像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。
（猜一种文具）
5．教师小结。
点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。
五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）
1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸，妈妈，我也，我。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：学会了，学会了。
点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。
六、教师总结。今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。
教学反思：
1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。
2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
语文百花园五 《我最喜欢的玩具》
教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。3.在交际中学会认真倾听别人的发言。教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
1.投影出老师童年生活照。大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具。小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。
(二)练习说话，进行交流
师：小朋友仔细看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜欢的玩具是什么?
1.指名说。句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。
2.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状„„同桌的同学先说一说。
3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?
4.介绍自己玩过的玩具。同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。
5.指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。
(三)领悟方法，介绍玩具
1.介绍形状
师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。
①指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分?按什么顺序?
②师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
③谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
④我说你猜。请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?
⑤同桌介绍自己的玩具。
2.介绍玩法
①(演示电动玩具的玩法)：有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。
②指名介绍玩法。大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。
③讨论后板书：玩法。
④师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的一方面按一定的顺序介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗?
(四)运用方法，介绍玩具
1.同桌介绍。请小朋友教同桌玩玩你的玩具，要说清楚怎么玩。
2.指名介绍，互相评价。谁的玩具最好玩?请你给大家介绍介绍。
(五)推荐玩具，积极交流
师：有位小朋友的妈妈想托老师给她的孩子买一件生日礼物。可是买什么好呢?这可难为了老师，大家帮助老师，给我推荐一种玩具吧。现在我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。
1.练习推荐。
2.指名推荐。(强调说好推荐的第一句话)。
(六)总结，激励
这节课大家都很能干，能很好地与同伴交流，还向老师推荐了好玩的玩具，谢谢你们的帮助
语文百花园六 《打电话》
教学目标：
1．让学生说出自己家的具体位置。
2．能和同学友好交往，热情待人。
3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
教学过程：
一、谈话导入，分步练说。
（从师生互相介绍，引出话题）
师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？
（生说）
师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？
生：想。
师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）
（在师生互动交流中共同小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。
师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）
（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）
师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）
师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不仅热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？
（引出课文中的内容，进行看图说话练习）
二、创设情境，整体训练。
师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。
（创设情境：杨老师正在办公室批改作业„„）
生：喂，你好，是杨老师吗？
师：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？
师：好啊，你家住在哪儿？
生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。
师：哦，我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走？
生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。
师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！
生：再见！
师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？
生：会。
师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。
（师拿出电话模型，让两名同学表演）
师：其他小朋友看看他们表演得好不好。
（表演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）
师：喂！请问找哪位？
生：我想找王老师。
师：我就是，你是谁？
生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。
师：对不起，明天中午我没时间呀。
（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学
生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）
生（小刚）：您什么时间有空儿？
师：后天晚上吧。你家住在哪儿？
生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。
师：好吧。谢谢你，后天晚上见。
（师生评议后，师又找两位同学表演）
师：我们现在学会了用电话邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。
生：我想邀请“哪吒”到我家做客。
生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。
„„
师：勇敢的孩子，可以邀请你们的老师或朋友。
师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）
三、创设情境，指导学生表演。
（敲门声）
师：小亮在家吗？
生：老师，您请坐。
师：还没开门，我怎么进去？
（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）
生：老师，请喝水。（单手递给老师）
师：（笑）我不敢喝，诚心不足。
（生用双手捧杯，递到老师面前）
师：谢谢你。
（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）
生：老师，请吃香蕉。
师：你真有礼貌，谢谢你。
（同桌互演说）
师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！
语文百花园七
[教学目标]
1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。
2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
[重点难点]
1.学习用音序法查字典。
2.看图说话的表达。
[教具准备] 字典、生字卡片、小黑板 [教学时间] 两课时 [教学流程]
第一课时
一、情景导入
让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游
1.汉字真有趣
（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。
（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。
（3）说一说自己发现了什么？指名回答。
（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。
（5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。
2.学习查字典。
教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。
可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。
3.我会写。
出示课前准备好的小黑板。
先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。
学生根据教师的讲解，自己写完练习。
4.连一连、读一读。
教师拿出课前准备好的生字卡片。
先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
三、读一读
1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。
2.小组成员共同解决不认识的字。
3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。
4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。
5.教师检查读的情况。
四、教师总结
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。
第二课时
能说会道：请不要这样做
一、交际指导
1.看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。
2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？
3.讨论：这些行为对不对？为什么？
4.演一演，要把话说清楚。
二、交际例文
图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。
图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”
图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。”
三、学生练习
学生自由选择其中的一幅图写下来。
第五篇：语文模块一作业
语文模块一：作业
德惠市同太中心小学崔文丹
一、义务教育语文课程改革的基本思路是什么？
答：对义务教育语文课程定位。强调语文课程具有多重功能的特征，“工具性与人文性统一”是语文课程的基本特点，以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。
二、义务教育语文课程标准修订公布后，主要的后续工作有哪些？
答：确定义务教育语文课程的目标和内容。构建“知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度目标系统。遵守“九年一贯制整体设计”的指导思想；课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合学习”五个方面展开。
三、从您自己情况来说，下一步的语文教学中有些什么新的打算？
答：
一、在课堂教学中要关注学生的主动学习意识，引导学生主动参与学习，培养自主学习能力。精心组织有效的合作学习，促进师生、生生间的交流合作，提高学习效率。关注个体差异，在自主探究中培养创新精神。
二、给学生创造充分的读书机会，在读中指导方法、积累语言、形成语感。同时将文本学习与课外阅读有机结合，让“量”的积累带来”质”的飞跃，促进学生语文素养的提高。
三、探究读写结合的有效方法，让阅读教学与习作教学有机融合，实现二者同生共长，减轻学生的课业负担。
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