藏理科系学生预备党员培养目标细则

第一篇：藏理科系学生预备党员培养目标细则

藏理科系学生预备党员培养目标细则

加强对预备党员的教育、管理和考察，是做好发展党员工作，保证新党员质量的重要环节。为进一步规范大学生预备党员培养教育工作，充分发挥大学生党员在校风、系风、学风、班风建设和学生宿舍中的先锋模范作用，提高预备党员培养质量，根据《中国共产党章程》、以及我校发展学生党员的有关文件规定，结合我系实际，特制定本实施细则。

第一条培养大学生预备党员的总体目标是：通过党性修养，具有坚定正确的政治方向和优秀的道德素养；牢固树立党的宗旨观念；坚持党性原则和具有较强的组织纪律观念；专业学习刻苦钻研，成绩优良，综合素质较好，能在学生中发挥骨干和模范作用。根据大学生预备党员的特点，总体培养目标分解为党性修养、专业学习状况、积极为党工作与发挥先锋模范作用等三个方面十三项具体指标。

第二条党性修养

(一)基本目标：大学生预备党员必须在预备期内进行系统的党性锻炼和修养，在党的基本理论修养、思想道德修养、组织纪律观念修养和党的作风修养等方面，达到正式党员所需的基本素养。

(二)具体指标

1、系统学习党的基本理论、基本纲领、基本路线和基本知识，坚定共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义信念。

2、在学习和实践“三个代表”重要思想活动中做广大同学的表率。至少有一篇思想汇报能就实践“三个代表”重要思想谈认识。

3、牢固确立全心全意为人民服务的人生价值观念，提高奉献和牺牲的自觉性。至少有一篇思想汇报能够结合自己的思想实际谈党的宗旨观念。

4、提高履行党员义务的自觉性，用党员条件严格要求自己，在班 1

级、宿舍都能发挥表率作用，并得到大多数同学的认可。至少有一篇思想汇报结合自己的学习和工作实际谈如何发挥党员的先锋模范作用。

5、进一步端正入党动机，能够用共产党人的利益观念正确处理各种利益关系，坚持党的利益高于一切。

6、认真参加党的组织生活，经常向党组织汇报思想，了解和掌握党员组织关系与党籍管理制度、民主评议党员制度、三会一课制度、创先争优评比制度，增强组织观念和纪律观念。

7、学习和贯彻党的民主集中制，坚持党性原则，模范遵守党内法规，勇于开展批评与自我批评，敢于同错误倾向和不良现象作坚决斗争。

8、学习和继承党的优良传统作风，密切联系群众，尊敬师长，谦虚谨慎，诚实守信，言行一致，模范遵守国家法律和社会公德，维护公共秩序。

（三）有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论给予延长预备期或取消预备党员资格。

1、对党性原则缺乏认识，思想汇报敷衍了事或突击性完成，党性修养水平达不到基本要求。

2、不能用党员条件严格要求自己，宗旨观念淡薄，奉献精神差，不能在本班级党风、学风、班风建设和学生宿舍中发挥作用，多数群众认为不符合正式党员条件。

3、不坚持党性原则，不敢与错误倾向和不良现象作斗争。

4、不具备共产党员的基本道德素养，言行不一，投机取巧，弄虚作假。

5、组织纪律观念淡薄，无故不参加党的组织生活，不愿意接受党内组织纪律约束。

第三条专业学习状况

(一)基本目标：有远大奋斗目标，能刻苦钻研，积极进取，拼搏精神强，学习态度严谨，学习成绩处中上水平，能在同学中发挥表率和模范作用。

(二)具体指标

1、学年学习成绩在本专业、年级或本班级处于中上水平。

2、不存在影响获得毕业证书和学位证书的因素。

(三)有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论予以延长预备期或取消预备党员资格。

1、不遵守学习纪律和考试纪律，多次逃课、旷课或有考试作弊行为。

2、预备期间主干课程存在重修现象。

3、不遵守校纪校规，受到学院通报批评或行政处分。

第四条积极为党工作，发挥先锋模范作用

(一)基本目标：积极为党工作，发挥先锋模范作用。预备党员要学习为党工作，在实践中进一步锤炼党性，提高综合素质，发挥先锋模范作用。

(二)具体指标

1、密切联系群众，主动从政治、思想、学习、工作和生活等方面帮助同学。积极向组织反映群众中存在的的思想倾向和具体问题，发挥好桥梁和纽带作用。

2、全心全意为班级同学服务，在班级各项工作中发挥模范作用。

3、积极为党工作，完成党组织交给的工作任务，如：开展入党积极分子的培养考察工作、完成党支部和党小组布臵的具体工作等。通过为党工作，提高党务工作的能力和素养。

(三)有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论予以延长预备期或取消预备党员资格。

1、对群众漠不关心，麻木不仁，对发生的问题不报告，不做工作，不起作用。

2、缺乏应有的事业心和责任感，危急情况和关键时刻不能挺身而出。

3、不愿意完成党组织交给的具体工作任务。

第五条预备党员培养目标细则的实施

1、培养联系人对预备党员的培养考察工作负有重要责任。培养联系人要依据本细则的规定，定期分析被培养人存在的问题和不足之处，有针对性地及时进行帮助教育，并在《预备党员考察表》上实事求是地签署考察意见。

2、本培养目标细则要在党内广泛宣传，使预备党员人人皆知。

3、党支部在讨论预备党员转为正式党员之前，要在本班级范围内进行民主测评。得不到半数以上同学认可的，不得按期转为正式党员。

4、党支部在讨论预备党员转为正式党员时，要依据本细则的规定，严格审查预备党员在预备期内的表现，存在有细则规定的问题的，应认真进行调查核实，并根据情况分别做出延长预备期或取消预备党员资格的决议，报校党委审批。

第六条对毕业生预备党员的管理和教育

(一)毕业离校时因考研、待业和其他原因将党员组织关系挂靠在学校（一年）的毕业生预备党员，离校后必须做到

1、将自己的去向、地址、联系方式等信息留给所在党支部，去向和地址变更时要及时通知所在党支部。

2、增强组织观念，按时交纳党费，履行党员义务。

3、定期向党支部汇报在外工作、学习、生活情况，按时递交思想汇报。

4、积极与工作单位和家庭所在地联系协商，争取尽快（不能超过一年）将自己的党员组织关系转出，以方便自己参加党的组织生活。

(三)组织关系挂靠在学校的毕业生预备党员有下列情况之一的，党支部应提出批评，限期改正错误。拒不改正的，由党支部大会讨论，给予取消预备党员资格，或按自行脱党处臵，或给予相应的党内纪律处分。

1、连续半年以上不与党支部保持联系。

2、连续六个月以上不交纳党费、不履行党员义务。

3、经调查证实在外犯有重大政治错误、经济错误，或有违反党纪国法行为。

第七条 本细则自2004年9月起试行，由系党支部负责解释。

若上级党组织有新规定时以上级规定为准。

2007年9月18日

第二篇：《大学生预备党员培养目标实施细则》

遵义师范学院

《大学生预备党员培养目标实施细则》

院党发〔2010〕10号

加强对预备党员的教育和考察，是做好发展党员工作，保证新党员质量的重要环节。为进一步规范大学生预备党员培养教育工作，充分发挥大学生党员在校风、学风、班风建设和学生宿舍管理中的先锋模范作用，提高预备党员培养质量，根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则(试行)》的精神，并结合我院实际制定本培养目标实施细则。

第一条 总体目标

大学生预备党员的总体培养目标是：通过党性修养，具有坚定正确的政治方向和优秀的道德素养；牢固树立党的宗旨观念；具有较强的组织纪律观念和党性原则；专业学习刻苦钻研，成绩优良，综合素质较好，能在学生中发挥骨干和模范作用。根据大学生预备党员的特点，总体培养目标分解为党性修养、专业学习状况、积极为党工作与发挥先锋模范作用等三个方面(详见第二条至第四条)。

第二条 党性修养

(一)基本目标：大学生预备党员必须在预备期内进行系统的党性锻炼和修养，在党的基本理论修养、思想道德修养、组织纪律观念修养和党的作风修养等方面，达到正式党员所需的基本素养。

(二)具体指标

⒈系统学习党的基本理论、基本纲领、基本路线和基本知识，坚定共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义信念。

⒉在学习实践“三个代表”重要思想活动和科学发展观活动中做广大同学的表率。至少有一篇思想汇报谈实践“三个代表”重要思想的认识。

⒊牢固确立全心全意为人民服务的人生价值观念，提高奉献和牺牲的自觉性。至少有一篇思想汇报能够结合自己的思想实际谈党的宗旨观念。

⒋坚持党的利益高于一切，进一步端正入党动机，能够用共产党人的利益观念正确处理各种利益关系。危急关头能挺身而出，不怕牺牲。

⒌提高履行党员义务的自觉性，用党员条件严格要求自己，在班级、宿舍都能发挥表率作用，并得到大多数群众的认可。至少有一篇思想汇报结合自己的学习和工作实际谈如何发挥党员的先锋模范作用。

⒍学习和继承党的优良传统作风，密切联系群众，坚持党性原则，勇于开展批评与自我批评，敢于同错误倾向和不良现象作坚决斗争。

⒎学习和贯彻党的民主集中制，认真参加党的组织生活，经常向党组织汇报思想，模范遵守党内法规，增强组织观念和纪律观念。

⒏诚实守信，实事求是，言行一致，襟怀坦白，公道正派，尊敬师长，谦虚谨慎，模范遵守国家法律和社会公德，维护公共秩序。

⒐学习党员教育与管理方面的基本知识，了解和掌握党的组织生活制度，党员组织关系与党籍管理制度，民主评议党员制度、三会一课、创先争优评比制度，提高遵守党内法规的自觉性。

⒑参加学院党校预备党员培训班学习,考试(考查)合格结业.（三）有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论给予延长预备期或取消预备党员资格等处置。

⒈对党性原则缺乏认识，思想汇报敷衍了事或突击性完成，党性修养水平达不到基本要求。

⒉不能用党员条件严格要求自己，宗旨观念淡薄，奉献精神差，不能在本班级党风、学风、班风建设和学生宿舍管理中发挥作用，多数群众认为不符合正式党员条件。

⒊不坚持党性原则，不敢与错误倾向和不良现象作斗争。

⒋不具备共产党员的基本道德素养，言行不一，投机取巧，弄虚作假。⒌组织纪律观念淡薄，无故不参加党的组织生活，不愿意接受党内组织纪律约束。

⒍非正常原因未能参加学院党校预备党员培训班学习,或参加培训未能结业。

⒎党性修养方面存在其他严重问题。

第三条 专业学习状况

(一)基本目标：有远大奋斗目标，能刻苦钻研，积极进取，拼搏精神强，学习态度严谨，学习成绩处于中上水平，能在同学中发挥表率和模范作用。

(二)具体指标

⒈学习成绩在本专业、年级或本班级处于中上水平。

⒉不存在影响获得毕业证书和学位证书的因素。

⒊能认真学习和运用马克思主义认识论和方法论指导专业学习。

(三)有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论予以延长预备期或取消预备党员资格：

⒈不遵守学习纪律和考试纪律，无故逃课、旷课或考试作弊。

⒉预备期间主干课程存在重修现象。

⒊不遵守校纪校规，受到学校或院（系、部）通报批评或行政处分。⒋专业学习上存在其他严重问题。

第四条 积极为党工作，发挥先锋模范作用

(一)基本目标：积极为党工作，发挥先锋模范作用。预备党员要积极为党工作，在实践中进一步锤炼党性，提高综合素质，发挥先锋模范作用。

(二)具体指标

⒈密切联系群众，主动从政治、思想、学习、工作和生活等方面帮助同学。积极向组织反映群众中存在的的思想倾向和具体问题，发挥好桥梁和纽带作用。

⒉全心全意为班级同学服务，在班级各项工作中发挥模范作用。

⒊积极为党工作，完成党组织交给的工作任务，如：开展入党积极分子的培养考察工作、完成党支部和党小组布置的具体工作等。通过为党工作，提高党务工作的能力和素养。

(三)有下列情况之一的，不能按期转为正式党员，由党支部讨论予以延长预备期或取消预备党员资格

⒈对群众漠不关心，麻木不仁，对发生的问题不报告，不做工作，不起作用。⒉缺乏应有的事业心和责任感，危急情况和关键时刻不能挺身而出。⒊不愿意完成党组织交给的具体工作任务。

⒋在发挥党员作用方面存在其他严重问题。

第五条 预备党员培养目标细则的实施

⒈在学院党委正式批准后半月内, 培养联系人要按支部要求,安排预备党员填写《预备党员培养教育考察表》,预备党员每个季度至少要向培养联系人写出一篇书面思想汇报。

⒉培养联系人要依据本细则的规定，定期分析被培养人存在的问题和不足之处，每季度至少要有针对性地进行一次教育谈话，及时进行帮助教育，并在《预备党员培养教育考察表》上实事求是地签署考察意见并署名。

⒊本培养目标细则要在党内广泛宣传，使预备党员人人皆知。

⒋学生党支部在讨论预备党员转为正式党员之前，要将预备党员的基本情况在系党总支所辖范围内公示五个工作日以上，同时在预备党员所在班级进行民主测评。经公示群众反映大或民主测评中得不到半数以上同学认可的，不得按期转为正式党员。

⒌学生党支部在讨论预备党员转为正式党员时，要依据本细则的规定，严格审查预备党员在预备期内的表现，存在有细则规定的问题的，应认真进行调查核实，并根据情况分别做出延长预备期或取消预备党员资格的决议，报上级党组织审批。

第六条 对毕业生党员的管理和教育

(一)毕业后学籍档案和党组织关系暂时在学校保存的毕业生党员，离校后必须做到：

⒈将自己的去向、地址、联系方式等信息留给所在院（系、部）党委（党总支、党支部），去向和地址变更时要及时通知院（系、部）党委（党总支、党支部）。

⒉增强组织观念，按时交纳党费，履行党员义务。

⒊定期向党支部汇报在外工作、学习、生活情况，预备党员按时递交思想汇报。

⒋积极与工作单位和家庭所在地联系协商，争取尽快（不能超过两年）将自己的党员组织关系转去，以方便自己参加党的组织生活。

(二)全部符合下列条件的预备党员可以按期在学院办理预备党员转正手续

⒈离校后能和党支部保持密切联系，认真履行党员义务，按时递交思想汇报。

⒉取得工作单位或家庭所在地街道、居委会出具的在外现实表现的证明材料。

第八条毕业生党员

组织关系保存在学校的毕业生党员有下列情况之一的，党支部应提出批评，限期改正错误。拒不改正的，由党支部大会讨论，给予取消预备党员资格、或按自行脱党处置、或给予相应的纪律处分。

⒈连续半年以上不与党支部保持联系。

⒉连续六个月以上不交纳党费、不履行党员义务。

⒊经调查证实在外犯有重大政治错误、经济错误，或有违反党纪国法行为。

第九条附则

本细则自2010年1月起试行，由党委组织部负责解释，以后上级有新规定时以上级规定为准。

二〇一〇年三月三十一日

主题词： 党员教育预备党员实施细则

遵义师范学院党委办公室2010年3月31日印

共印50份

第三篇：三年级学生行为习惯培养目标

三年级学生行为习惯培养目标

一、学习习惯：

1．上课铃响后肃静、快速回教室坐好，安静地等待老师上课。2．课前能主动预习，养成勤动笔，多使用工具书的习惯。3．上课专心听讲，积极思考，敢于提问，能大胆发表意见。4．能认真倾听他人发言，能积极参与合作学习。

5．能按时独立地完成作业，做到当天作业当天完成；认真审题，爱动脑，仔细答题，书写工整，有了错误及时订正并弄懂。

6．认真学写钢笔字，写字姿势要准确，做到“三个一”，保持头正“身直、臂开、足安”养成良好的书写习惯。

二、礼仪习惯：

1．升降国旗要行礼，能准确地唱国歌。2．衣着整洁，不忘佩戴红领巾和校徽。

3．尊敬长辈，见到老师能主动问好；同学间互相团结，不讲脏话、土话和粗话，经常使用礼貌用语。能倾听别人的意见，不随便打断别人发言。

4．课间或午间不打闹、追逐，开展有益的活动，并注意安全。5．出操集会快、静、齐，公共场所保持安静，学习区内不大声喧哗。

6．诚实、守信，勇于承认错误并努力改正。

7．进他人房间要先敲门，征得同意后再进去，不乱翻别人的东西。

三、生活习惯：

1．按时作息，生活有规律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，经常换洗衣服，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。

3．不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在桌面或墙上乱涂乱刻，保持教室内外的环境整洁。

4．不挑食、偏食，不乱吃零食；早饭尽可能在家吃，不买路摊上的食物，吃饭时不说话不出声。

5．值日生要遵守值日要求，在保证干净的同时，注意打扫的速度。

四、安全习惯：

1．路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。2．乘坐公交车不抢头，上下车遵守秩序；不在车上吃零食及把头(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩电、不玩刀具；不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。

4．离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。

五、劳动习惯：

1．经常整理书包及课桌。

2．学会自己整理房间，经常帮家长做一些家务事。3．认真值日，积极参加学校组织的各种公益劳动。

学生作文时，常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。

培养学生书写工整、格式规范的习惯(四)

1、严格规范。

对学生的每次作业提出了明确的书写要求—正确、工整，并提出统一的格式要求：如横式、竖式、递等式的写法，答案写在什么地方，解方程怎么写，文字题、应用题又怎么写；又如字的大小、空行、错题的订正形式等等。对于不合要求的作业一律重做，通过近半年耐心指导和严格训练，学生逐渐养成了书写工整、规范的习惯。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，学生的学习习惯易受教师行为习惯的影响，如果教师板书潦草，书写不规范，学生也会模仿老师，所以教师要以身作则，时时处处用自己的良好行为习惯去影响学生，平时课堂板书、批改作业都要求自己书写工整、规范，不写错字、错数，只要教师注重自己的言行，日复一日，年复一年，学生会得到耳濡目染的教育。

3、评价奖励。

教师在作业批改中除了对正误的评价，还应注重对书写的评价，这样在学生的作业本常常出现两个成绩，即：有对题目正确率的评价，又有对书写工整美观的评价。在平时批改作业中经常回出现这样的字眼：“你的字真帅！”如果你用心去写，肯定会把字写得最漂亮！”。

在每次批改学生的作业时，不管是否全对，只要书写工整，我都会画上3颗红五星奖励，并要求他们自己做好记录，满30颗红五星可以奖一本本子。

1、设立图书角，营造氛围，便于交流

小学生的可塑性强，容易受周围环境的影响；他们的兴趣广泛，对于天文地理、宇宙万物、历史社会等自己未知的事物都怀有极大的好奇心和强烈的求知欲。所以，只要我们引导得当，能够在班级中、校园中营造一种读书的氛围，就可以通过少数喜欢读书的同学，带动起全班乃至全校同学的读书情趣，同时也便于同学之间的交流，好书之间的交流，培养交流的习惯。这也是我校在各班设立图书角的初衷。实践证明，它不失为形成读书风气、培养读书善于交流习惯的一种好方法。

在班级设立图书角，是让学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和向外借阅等，教师予以正确引导。许多老师反映，班里有了这个图书角之后，在课间休息的时候，学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们在班里谈论流行歌曲、歌星的情形少了，追逐打闹的现象少了，打架骂人的少了，谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。

2、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动

我中心各校均设有图书室，且藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，特殊情况可通过班主任及时得到解决。这样，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，看的快的和看的慢的等特殊情况，还可以通过班主任得以调节。这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。

三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成

为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1、充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣。

2、创办了我校的《红领巾读书专刊》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到中心校各个班级，使学生的读书作品可以在全中心范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

3、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；每

学年进行一次读书小状元的评比表彰等。

4、以读书节为契机，开展我喜爱的课文朗诵比赛、故事擂台、读书论坛、好书推荐、知识竞赛、古诗咏唱等活动。在第一届读书节上，我校的读书成果得到了充分的展示。

通过上述举措，使我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生初步养成了良好的读书习惯，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。读书工程的开展，使我校素质教育向更深层次推进

从教二十多年，我发现这样一个现象：但凡书写工整规范、格式设计合理美观的学生，他们的学习成绩往往不仅优异，而且稳定。

某一教育家说过：“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上，学校教育是为了一时之需还是终生之用？学校教育应多教给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真思考哪些是一个人一生需要的。”

是的，哪些是学生一生需要的？这是个值得我们思考的问题。我想：稳定的好习惯、优秀的意志品质就是一个人一生需要的！作为一名数学教师，培养学生数感及思维能力至关重要，规范学生的数学书写习惯更应值得重视。

首先，书写工整的卷面，看起来整洁美观，给人以美的享受，同时也能给阅读者以积极的心理暗示，从而轻而易举地获得好评或高分，在中考或高考中具有一定的优势。

大家都知道，书法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮气躁的人静下心，从而变得更淡定，更踏实。“宁静以志远”，当我们的学生提起笔来，以一种踏实、稳健的笔触，写下每一个笔画，从第一个字写到最后一个字，这样的孩子，我们还担心他什么？当然这是一个无法考证的推断。由此可看出培养学生良好的书写习惯，更加有助于磨练学生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事态度。

在数学学习上，有了好的书写习惯，还可以提高他计算的准确率，起到稳中求实的作用。于是针对学生的数学书写习惯的培养，我做了一些实验，从中收获一些做法。

一、高标准、细指导。

教师的标准就是学生的标准，当然越高越好。书写不同于其他能力需要天赋，书写只要肯下苦功夫、硬功夫，整洁美观的标准就不会要不可及。我与我的学生共同制定了两条标准。

标准一——美：数字与符号的书写要美观大方。

闫柏林老师说班级管理方面敢管还得会管，我觉得书写能力的培养，不仅要严要求，更需要科学地指导。我为学生规划了数字书写能力三个梯队。第一个阶段在田字格里写得标准，第二个阶段在方格里写，让学生脱离田字格书写，初步培养“目测”的能力。第三个阶段是无格训练，这个阶段对于学生稍有难度，我教给学生画暗格加以规范。

标准二——细：书写的格式要细致指导。

一本美观的作业，除了标准规范的数字外，格式设计也很重要。学生开始学习用竖式计算，第一次书写至关重要，于是我每学期领着孩子做第一次本簿：要求数字要书写大方，列竖式时数字间要留有一个数字的位置，等号要用格尺，横式要在每个格开始空两个数字的位置书写，竖式要选择格的中间完成。书写的要求讲清后，学生试写，发现问题，及时解决，写不好再写，直到写好了为止。针对学生错题，我要求学生保留错误原样，在该页后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，减少勾抹，二是学生可以将正确与错误的演算加以对比，从而更深刻的认识到错误所在，从而更扎实的掌握新知识点。（展本）

在我这样细致的指导下，学生的书写渐渐形成了定式，对待不同的问题有着不同的解决策略，书写不仅规范，还很清晰、大方。学生不仅能在教师的指导下学习书写，而且还有了自己的创新，形成了一定的书写能力。

二、贵在持之以恒。

（一）恒指导。

刚刚提到，老师的高标准就是学生的高标准。那么此时，老师的坚持就是学生的坚持。新学期伊始，每项本簿的第一次我都坚持领着学生完成：第一次作业，第一次本簿，第一次写练习册。一周后进行全班范围的书写比赛，激发学生规范书写的兴趣。学期中，根据不同学习内容的需要，定期带着学生写一次作业或本簿，令学生的书写能力稳中有升。

“熟能生巧”，坚持不懈的规范指导使一部分走在前面的学生产生自主设计的想法。“格式创新”就是“巧”的具体表现。

（二）恒评价。

1、三个“及时”与全面评价结合。

老师批得及时，学生改得及时，知识才会落实的扎实稳妥。教师评价得及时，更会激发学生写好下一次作业的愿望。这就是我所坚持的三个“及时”。

每一次作业中，学生会得到两个成绩：即知识成绩和书写成绩。知识成绩以“优秀、优、良、及”四个等级为评价，书写成绩以“AA A+ A B C”五个等级为评价。根据不同等级，学生积不同分数。例如：优秀积5分，AA积5分，那么优秀AA的作业，就可以积10分，由科代表记录在成绩册，每天利用下午自习前三分钟总结，并根据两班不同的评比规则，加减分数。学生的积分为平时成绩的一部分。

日评比与周评比结合。根据一周积分情况，每周每班评出五名书写标兵。书写标兵的作业将会在两个班内公开展示。

2、评价与鼓励结合。

常规的做法学生有时也会感到枯燥无味，教师除了坚持，还需要抓住适当的时机，鼓励他们，激发学生的书写热情，调动学生的书写兴趣。二年级过度到三年级这个阶段是学生处于用铅笔换钢笔的阶段，当时学生很急于用钢笔书写，抓住学生急切的心理，我提出要求：凡连续得到“优秀+AA”3次以上的同学方可换笔，学生的积极性高涨起来，书写水平有了进一步提高。为了稳固学生的书写水平，我趁热打铁：使用钢笔后，一旦书写水平下降，就重新使用铅笔，这样进进出出几个来回，学生的书写水平再登一个台阶。

常规工作如同我们生活中的每一次早餐，平常的容易让人忽视，但只要我们重视了，思考了，那么它可能会成为一顿美味可口而终身难忘的大餐。

培养学生良好的书写习惯能够使学生收益终生，由此，作为教育工作者务必重视学生的书写习惯。

第一单元：两位数乘两位数的乘法（17课时）

第二单元：长方形和正方形的面积（13课时）

第三单元：三位数除以一位数的除法（14课时）

第四单元：统计（5课时）

第五单元：小数的初步认识（6课时）

第六单元：轴对称（5课时）

第七单元：总复习（5课时

三年级学生行为习惯月培养目标

三月份： 学习习惯：

1．上课铃响后肃静、快速回教室坐好，安静地等待老师上课。2．课前能主动预习，养成勤动笔，多使用工具书的习惯。礼仪习惯：

1．升降国旗要行礼，能准确地唱国歌。2．衣着整洁，不忘佩戴红领巾和校徽。生活习惯：

1．按时作息，生活有规律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，经常换洗衣服，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。

3．不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在桌面或墙上乱涂乱刻，保持教室内外的环境整洁。

安全习惯：

1．路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。2．乘坐公交车不抢头，上下车遵守秩序；不在车上吃零食及把头(手)伸出窗外。

劳动习惯：

经常整理书包及课桌。四月份： 学习习惯

1．课前能主动预习，养成勤动笔，多使用工具书的习惯。2．上课专心听讲，积极思考，敢于提问，能大胆发表意见。礼仪习惯：

1．尊敬长辈，见到老师能主动问好；同学间互相团结，不讲脏话、土话和粗话，经常使用礼貌用语。能倾听别人的意见，不随便打断别人发言。

2．课间或午间不打闹、追逐，开展有益的活动，并注意安全。生活习惯

1．不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在桌面或墙上乱涂乱刻，保持教室内外的环境整洁。

安全习惯

1、不玩火、不玩电、不玩刀具；不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。

2、路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。五月份： 学习习惯

1、上课专心听讲，积极思考，敢于提问，能大胆发表意见。

2、能认真倾听他人发言，能积极参与合作学习。

礼仪习惯

1．课间或午间不打闹、追逐，开展有益的活动，并注意安全。2．出操集会快、静、齐，公共场所保持安静，学习区内不大声喧哗。

生活习惯

不挑食、偏食，不乱吃零食；早饭尽可能在家吃，不买路摊上的食物，吃饭时不说话不出声。

安全习惯

路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。

不玩火、不玩电、不玩刀具；不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。

劳动习惯

1、学会自己整理房间，经常帮家长做一些家务事。

2、认真值日，积极参加学校组织的各种公益劳动。六月份： 学习习惯

1、能认真倾听他人发言，能积极参与合作学习。

2、能按时独立地完成作业，做到当天作业当天完成；认真审题，爱动脑，仔细答题，书写工整，有了错误及时订正并弄懂。

3、认真学写钢笔字，写字姿势要准确，做到“三个一”，保持头正“身直、臂开、足安”养成良好的书写习惯。

礼仪习惯

1、诚实、守信，勇于承认错误并努力改正。

2、进他人房间要先敲门，征得同意后再进去，不乱翻别人的东西。

生活习惯

1、按时作息，生活有规律。

2、勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，经常换洗衣服，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。

3、值日生要遵守值日要求，在保证干净的同时，注意打扫的速度。

安全习惯

1、路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。

2、离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。劳动习惯

1、学会自己整理房间，经常帮家长做一些家务事。

2、认真值日，积极参加学校组织的各种公益劳动。

2012、2

第四篇：五六年级学生行为习惯培养目标

五六年级学生行为习惯培养目标

一、学习习惯

1．课前认真预习，上课专心听讲，不开小差；上课积极举手发言，回答问题声音响亮。

2．认真作业，按时完成，不拖拉、不抄袭；仔细审题，多查资料，遇到疑难及时请教，变不懂为知识点。

3．多读书、读好书。经常去书店和阅览室，看书时读、写、思相结合。认真做好笔记，记录重点问句。读后能写一些读后心得，相互交流所得经验知识及体会。

二、礼仪习惯

1．尊敬师长，爱护幼小。能虚心接受老师和长辈的教导，及时与老师和父母交流自己的意见和想法，主动帮助需要帮助的人。

2.勤俭节约，不乱花钱。

3.礼貌待人，校内不讲方言，能用礼貌用语； 不征得他人同意不随便动他人东西；不随便打断别人说话。

4.以诚信为本，正确处理同学之间的关系，答应别人的事及时做到；勇于承认错误，努力改正。

5.做事前多换位思考，不冲动和鲁莽办事，不给别人添麻烦。

三、生活习惯

1.保持环境卫生，勤剪指甲，勤换衣服。

2、保持个人卫生，勤剪指甲。

3.爱护学习、生活用品，不乱丢乱抛，用完后随手整理。

4.爱惜粮食不浪费，中午用餐排队入食堂；吃饭不讲话，盛饭盛汤相互礼让，不随地吐痰，遇到赃物及时处理。

5、不挑食、偏食，少吃零食；不能边走边吃，少喝饮料多喝水，不吃不买不合格或过期食品。

四、安全习惯

1.遵守公共秩序，不急追猛跑；不玩火，不抽烟，不喝酒；积极参加学校和班级组织的各项体育活动；不逞能，不做危险的游戏和动作。

2.增强安全意识，运动前做好准备活动，运动中循序渐进，增强自我保护意识。

3.遵守交通规则。不在学校规定的路段骑车，骑车靠右行，不追逐嬉戏，不违章停车、超车，不脱把骑车，不骑快车；不并排骑车，骑车不带人；来回路上注意避让大型车辆，如有需要下车让行。

五、劳动习惯

1．认真负责地完成值日工作，不拖拉。

2.主动帮助他人做事，公益事情热情做。

3.在劳动中学会合作、学会劳动中的自我保护。

4.做事不蛮干，不急干，多想法子，设法探索方法巧干。

第五篇：三年级学生行为习惯培养目标

三年级学生行为习惯培养目标

一、学习习惯：

1．上课铃响后肃静、快速回教室坐好，安静地等待老师上课。2．课前能主动预习，养成勤动笔，多使用工具书的习惯。3．上课专心听讲，积极思考，敢于提问，能大胆发表意见。4．能认真倾听他人发言，能积极参与合作学习。

5．能按时独立地完成作业，做到当天作业当天完成；认真审题，爱动脑，仔细答题，书写工整，有了错误及时订正并弄懂。

6．认真学写钢笔字，写字姿势要准确，做到“三个一”，保持头正“身直、臂开、足安”养成良好的书写习惯。

二、礼仪习惯：

1．升降国旗要行礼，能准确地唱国歌。2．衣着整洁，不忘佩戴红领巾和校徽。

3．尊敬长辈，见到老师能主动问好；同学间互相团结，不讲脏话、土话和粗话，经常使用礼貌用语。能倾听别人的意见，不随便打断别人发言。

4．课间或午间不打闹、追逐，开展有益的活动，并注意安全。5．出操集会快、静、齐，公共场所保持安静，学习区内不大声喧哗。

6．诚实、守信，勇于承认错误并努力改正。

7．进他人房间要先敲门，征得同意后再进去，不乱翻别人的东西。

三、生活习惯：

1．按时作息，生活有规律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，经常换洗衣服，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。

3．不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在桌面或墙上乱涂乱刻，保持教室内外的环境整洁。

4．不挑食、偏食，不乱吃零食；早饭尽可能在家吃，不买路摊上的食物，吃饭时不说话不出声。

5．值日生要遵守值日要求，在保证干净的同时，注意打扫的速度。

四、安全习惯：

1．路上行走靠右边，横穿马路要当心；不骑自行车。2．乘坐公交车不抢头，上下车遵守秩序；不在车上吃零食及把头(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩电、不玩刀具；不做危险性游戏，发生意外伤害事故，不隐瞒并及时求援。

4．离家离校要向家长和老师打招呼，征得同意再去。

五、劳动习惯：

1．经常整理书包及课桌。

2．学会自己整理房间，经常帮家长做一些家务事。3．认真值日，积极参加学校组织的各种公益劳动。

学生作文时，常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。

培养学生书写工整、格式规范的习惯(四)

1、严格规范。

对学生的每次作业提出了明确的书写要求—正确、工整，并提出统一的格式要求：如横式、竖式、递等式的写法，答案写在什么地方，解方程怎么写，文字题、应用题又怎么写；又如字的大小、空行、错题的订正形式等等。对于不合要求的作业一律重做，通过近半年耐心指导和严格训练，学生逐渐养成了书写工整、规范的习惯。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，学生的学习习惯易受教师行为习惯的影响，如果教师板书潦草，书写不规范，学生也会模仿老师，所以教师要以身作则，时时处处用自己的良好行为习惯去影响学生，平时课堂板书、批改作业都要求自己书写工整、规范，不写错字、错数，只要教师注重自己的言行，日复一日，年复一年，学生会得到耳濡目染的教育。

3、评价奖励。

教师在作业批改中除了对正误的评价，还应注重对书写的评价，这样在学生的作业本常常出现两个成绩，即：有对题目正确率的评价，又有对书写工整美观的评价。在平时批改作业中经常回出现这样的字眼：“你的字真帅！”如果你用心去写，肯定会把字写得最漂亮！” 在每次批改学生的作业时，不管是否全对，只要书写工整，我都会画上3颗红五星奖励，并要求他们自己做好记录，满30颗红五星可以奖一本本子。

1、设立图书角，营造氛围，便于交流

小学生的可塑性强，容易受周围环境的影响；他们的兴趣广泛，对于天文地理、宇宙万物、历史社会等自己未知的事物都怀有极大的好奇心和强烈的求知欲。所以，只要我们引导得当，能够在班级中、校园中营造一种读书的氛围，就可以通过少数喜欢读书的同学，带动起全班乃至全校同学的读书情趣，同时也便于同学之间的交流，好书之间的交流，培养交流的习惯。这也是我校在各班设立图书角的初衷。实践证明，它不失为形成读书风气、培养读书善于交流习惯的一种好方法。

在班级设立图书角，是让学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和向外借阅等，教师予以正确引导。许多老师反映，班里有了这个图书角之后，在课间休息的时候，学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们在班里谈论流行歌曲、歌星的情形少了，追逐打闹的现象少了，打架骂人的少了，谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。

2、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动

我中心各校均设有图书室，且藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，特殊情况可通过班主任及时得到解决。这样，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，看的快的和看的慢的等特殊情况，还可以通过班主任得以调节。这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。

三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1、充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣。

2、创办了我校的《红领巾读书专刊》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到中心校各个班级，使学生的读书作品可以在全中心范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

3、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；每

学年进行一次读书小状元的评比表彰等。

4、以读书节为契机，开展我喜爱的课文朗诵比赛、故事擂台、读书论坛、好书推荐、知识竞赛、古诗咏唱等活动。在第一届读书节上，我校的读书成果得到了充分的展示。

通过上述举措，使我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生初步养成了良好的读书习惯，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。读书工程的开展，使我校素质教育向更深层次推进

从教二十多年，我发现这样一个现象：但凡书写工整规范、格式设计合理美观的学生，他们的学习成绩往往不仅优异，而且稳定。

某一教育家说过：“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上，学校教育是为了一时之需还是终生之用？学校教育应多教给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真思考哪些是一个人一生需要的。”

是的，哪些是学生一生需要的？这是个值得我们思考的问题。我想：稳定的好习惯、优秀的意志品质就是一个人一生需要的！作为一名数学教师，培养学生数感及思维能力至关重要，规范学生的数学书写习惯更应值得重视。

首先，书写工整的卷面，看起来整洁美观，给人以美的享受，同时也能给阅读者以积极的心理暗示，从而轻而易举地获得好评或高分，在中考或高考中具有一定的优势。

大家都知道，书法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮气躁的人静下心，从而变得更淡定，更踏实。“宁静以志远”，当我们的学生提起笔来，以一种踏实、稳健的笔触，写下每一个笔画，从第一个字写到最后一个字，这样的孩子，我们还担心他什么？当然这是一个无法考证的推断。由此可看出培养学生良好的书写习惯，更加有助于磨练学生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事态度。

在数学学习上，有了好的书写习惯，还可以提高他计算的准确率，起到稳中求实的作用。于是针对学生的数学书写习惯的培养，我做了一些实验，从中收获一些做法。

一、高标准、细指导。

二、教师的标准就是学生的标准，当然越高越好。书写不同于其他能力需要天赋，书写只要肯下苦功夫、硬功夫，整洁美观的标准就不会要不可及。我与我的学生共同制定了两条标准。

三、标准一——美：数字与符号的书写要美观大方。

四、闫柏林老师说班级管理方面敢管还得会管，我觉得书写能力的培养，不仅要严要求，更需要科学地指导。我为学生规划了数字书写能力三个梯队。第一个阶段在田字格里写得标准，第二个阶段在方格里写，让学生脱离田字格书写，初步培养“目测”的能力。第三个阶段是无格训练，这个阶段对于学生稍有难度，我教给学生画暗格加以规范。

五、标准二——细：书写的格式要细致指导。

六、一本美观的作业，除了标准规范的数字外，格式设计也很重要。学生开始学习用竖式计算，第一次书写至关重要，于是我每学期领着孩子做第一次本簿：要求数字要书写大方，列竖式时数字间要留有一个数字的位置，等号要用格尺，横式要在每个格开始空两个数字的位置书写，竖式要选择格的中间完成。书写的要求讲清后，学生试写，发现问题，及时解决，写不好再写，直到写好了为止。针对学生错题，我要求学生保留错误原样，在该页后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，减少勾抹，二是学生可以将正确与错误的演算加以对比，从而更深刻的认识到错误所在，从而更扎实的掌握新知识点。（展本）

七、在我这样细致的指导下，学生的书写渐渐形成了定式，对待不同的问题有着不同的解决策略，书写不仅规范，还很清晰、大方。学生不仅能在教师的指导下学习书写，而且还有了自己的创新，形成了一定的书写能力。

八、二、贵在持之以恒。

九、（一）恒指导。

十、刚刚提到，老师的高标准就是学生的高标准。那么此时，老师的坚持就是学生的坚持。新学期伊始，每项本簿的第一次我都坚持领着学生完成：第一次作业，第一次本簿，第一次写练习册。一周后进行全班范围的书写比赛，激发学生规范书写的兴趣。学期中，根据不同学习内容的需要，定期带着学生写一次作业或本簿，令学生的书写能力稳中有升。

十一、“熟能生巧”，坚持不懈的规范指导使一部分走在前面的学生产生自主设计的想法。“格式创新”就是“巧”的具体表现。

（二）恒评价。

1、三个“及时”与全面评价结合。

老师批得及时，学生改得及时，知识才会落实的扎实稳妥。教师评价得及时，更会激发学生写好下一次作业的愿望。这就是我所坚持的三个“及时”。

每一次作业中，学生会得到两个成绩：即知识成绩和书写成绩。知识成绩以“优秀、优、良、及”四个等级为评价，书写成绩以“AA A+ A B C”五个等级为评价。根据不同等级，学生积不同分数。例如：优秀积5分，AA积5分，那么优秀AA的作业，就可以积10分，由科代表记录在成绩册，每天利用下午自习前三分钟总结，并根据两班不同的评比规则，加减分数。学生的积分为平时成绩的一部分。

日评比与周评比结合。根据一周积分情况，每周每班评出五名书写标兵。书写标兵的作业将会在两个班内公开展示。

2、评价与鼓励结合。

常规的做法学生有时也会感到枯燥无味，教师除了坚持，还需要抓住适当的时机，鼓励他们，激发学生的书写热情，调动学生的书写兴趣。二年级过度到三年级这个阶段是学生处于用铅笔换钢笔的阶段，当时学生很急于用钢笔书写，抓住学生急切的心理，我提出要求：凡连续得到“优秀+AA”3次以上的同学方可换笔，学生的积极性高涨起来，书写水平有了进一步提高。为了稳固学生的书写水平，我趁热打铁：使用钢笔后，一旦书写水平下降，就重新使用铅笔，这样进进出出几个来回，学生的书写水平再登一个台阶。

常规工作如同我们生活中的每一次早餐，平常的容易让人忽视，但只要我们重视了，思考了，那么它可能会成为一顿美味可口而终身难忘的大餐。

培养学生良好的书写习惯能够使学生收益终生，由此，作为教育工作者务必重视学生的书写习惯。