学校理念

第一篇：学校理念

创新发展思路，强化“本土化”办学理念。在教学布局上实现创新。积极探索符合鸡西实际和干部特点的教学新布局，强力设置具有鸡西地方特色的教学板块，同时在主体班中还开展了菜单式教学，提高培训效果。拓宽联办渠道，扩大办学培训覆盖面。采取了“上挂下延”、“内引外联”、“条块结合”的办学路径，整合培训资源，形成了“区校板块”、“局校板块”、“校校板块”的办学格局，延伸了培训链条、拓展了培训的辐射面。现在我校不仅成为常规干部教育培训的主阵地，而且已成为东部煤电化干部培训基地、市党员教育基地、市反腐倡廉教育培训基地等13个教育培训基地，优化了办学格局。

创新党校办学理念 提高教育培训效果

【2012-07-18 11:18】 【来源：四川新闻网】

2012年上半年，雁江区委党校紧紧围绕雁江经济社会发展的大局，结合区委、区政府中心工作和基层干部群众实际需要设计教学培训课程，不断创新培训模式和教学内容，加强了培训的针对性、前瞻性和实效性。

一是重视训前调研，科学制定培训计划方案。加快教学改革步伐，坚持培训紧跟发展战略走，办班紧跟政府工作走，课程紧跟学员需求走。年初，组织专门力量采取走访、座谈、问卷调查等形式，对全区干部教育培训的需求进行认真调研，并紧扣区委、区政府工作大局，按主体班、特色班、专题班、短训班四大类型，有针对性地安排教学内容，完善课程设计，形成详细的培训需求计划方案。同时，将培训目的、班次、对象、人数、内容、方式、经费等相关内容用简表的形式，报区委常委会研究审定，增强了培训计划方案执行的科学性、严密性。

二是开展现场教学，增强干部教育培训的吸引力。采取“校内+校外”、“理论+实践”等方式，把课堂教学、外出考察、本地调研、理论和现实问题研讨、教育基地学习和深度总结交谈等因素有机融合起来，积极拓宽培训阵地。坚持以抓好理论教育为基础，全面加强教育培训实践基地建设，相继在市内外确定了一批教学培训实践基地，重点精选山东寿光、浙江温州、广东深圳等地为省外参观考察培训基地。在课堂教学的基础上，有针对性地选择区内部分企事业单位、镇乡、村作为参观考察点，充分运用拓展训练、实地调研等方法，吸引学员走近实践、学用结合，实现干部教育培训方式新突破。

三是注重训用结合，促进后备干部加快成长。组织人事部门采取跟踪培训办法，对所有主体班次学员进行跟踪考察，要求干部在年终考核时既要述职也要“述学”，以便随时了解参训干部学以致用情况。党校及时对每期培训班的培训情况进行整理归档，将参训干部的学习表现和学习成效报组织人事部门，这为区委正确使用干部打下了坚实的基础。同时，对学员和教师实行末位淘汰制，鼓励先进、鞭策后进，取得了较好的成效。今年上半年，结合全区工作大局，合理设置各类班次16个，拟培训1653人，目前已举办9期，培训814人次。

办学理念

作者：办公室 文章来源：本站原创 点击数：417 更新时间：2008-11-12 15:42:0

5我校办学总体思路

“三校理念”：教学立校科研兴校文化强校

“三大作用”：思想库智囊团参谋部

“四个基地”：党性锻炼基地干部教育基地

廉政教育基地现场教学基地

党校发展“四个求”：

围绕金山大局求发展把握党建动态求突破

发挥智囊作用求创新构建人才高地求作为

队伍建设目标：

党性鲜明思想开明头脑聪明纪律严明举止文明

宋玉国：创新发展理念提高办学水平发布时间：2008-10-26 点击量： 3创新发展理念 提高办学水平

济南市委党校党委书记、常务副校长宋玉国

认真贯彻落实全国干部教育培训工作会议精神和《党校工作条例》，必须进一步明确党校办学要求，找准发展定位，不断改革创新，才能在服务大局、搞好干部教育培训中发挥积极作用。为此，济南市委党校结合干部教育培训的新形势新任务，坚持以服务经济社会发展和干部实际需要为出发点，明确提出进一步强化党校姓党意识、推动省会经济社会发展的服务意识、为党委政府决策提供服务的参与和智囊意识的发展思路，积极实现党校教学从就理论讲理论向理论和实际相结合的转变、党校科研从单纯的宏观研究向宏观与微观相结合的转变，推动党校工作不断进步。

一、坚持办学理念创新，强化三种意识

党校作为党委的一个重要部门，一切工作都要围绕党的工作大局和党委中心工作去把握、去部署。如何紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设的需要，紧密联系改革开放和现代化建设的新形势、新任务、新要求开展工作，更新办学理念，成为各级党校适应新一轮大规模培训干部工作需要亟须思考和解决的紧迫任务。济南市委党校党委通过调研认识到，实现党校的进一步发展，必须强化党校姓党意识、推动省会经济社会发展的服务意识、为党委政

府决策提供服务的参与和智囊意识。

1.强化党校姓党意识。党校姓党是我们党对党校办学规律的深刻认识，是我们党对党校办学经验的高度概括和总结，也是我们做好党校教育工作必须长期坚持的根本原则和总要求。党校的工作必须牢固树立党的意识、党校意识，党校姓党的要求必须渗透到教学科研和行政管理等各项工作中去。一是党校教职工要姓党。姓党，就要求我们要有党性观念、党性修养、党性觉悟；姓党，就要求在任何时候都要遵守党的纪律，无论是在讲台上，还是在其他场合，决不能有违反纪律的言论，始终和党保持一致。只有党校的干部教师姓党了，教育出来的学员才能姓党，才能把大规模培训干部，大幅度提高干部素质的任务落到实处。二要坚持党校理论教育的特色。坚持把中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观等重大战略思想作为教学的中心内容，让学员接受系统的理论学习，把学员平常积累的零散的、点滴的理论知识，进行梳理和整合，引导学员深化对中国特色社会主义事业总体布局的认识，切实提高学员的政治素养和理论水平，善于运用党的创新理论思考和解决实际问题，夯实学员的理论基础，开阔战略思维，从而在用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作、研究问题上取得新的进展。三要发挥党校在党的创新理论研究宣传上的优势。研究中国特色社会主义理论体系，宣讲中央的决策部署，为干部群众解疑释惑。

2.强化为经济和社会发展的服务意识。党校的活力和创造力，需要从火热的经济社会发展中汲取鲜活的营养；党校的价值和生命力，需要在为经济和社会发展服务中体现。强化党校为地方经济社会发展的服务意识，主要是增强干部培训、科研和理论宣传的服务意识。一是干部培训工作，着眼济南经济社会发展的新形势，要求深入研究影响和制约济南经济社会发展的热点、难点问题，增加培训的针对性和实效性，更好地为学员解疑释惑，提高学员应对各种复杂局面和困难的能力。二是科研工作，发挥党校科研优势，以为济南经济社会实现又好又快发展服务为重点，加强与市直有关部门和县区的配合，组织优秀教师组建课题组，加大合力攻关的力度，多出服务省城经济和社会发展的优秀成果。三是理论宣传工作，结合党的十七大确定的重大战略思想和重大战略部署，省、市委党代会确定的重大战略目标，进行深入专题研究，通过新闻媒体、研究报告等形式，引导党员干部把思想认识统一到中央和省、市委的决策部署上来，增强做好本职工作的自觉性和主动性。

3.强化为党委、政府决策的参与和智囊意识。强化为党委政府中心工作服务的参与意识，强化主动为党委政府提供决策咨询服务的智囊意识，强化为党委政府破解经济社会发展热点难点问题服务的咨政意识，才能发挥党校是党委重要部门的作用。因此，我们强调，党校成为党委、政府的思想库，既要立足于基础理论研究，更要加强对策性研究；既要为丰富和发展党的创新理论服务，吃透中央精神，更要为党委政府决策提供咨询服务，做好结合工作，加大调查研究力度，在推动党委政府的决策部署落实上下功夫。

二、坚持教学理念创新，实现从理论讲理论向理论和实际相结合的转变

党校干部教育要把提高培训质量和效益摆在突出位置，坚持党的事业需要什么就培训什么、干部成长缺少什么就培训什么的原则，积极推进教学改革创新，实现党校教学从理论讲理论向理论和实际相结合的转变，切实增强教学的针对性和实效性。

1.着眼服务地方经济社会发展和干部需求创新教学内容。济南市委党校把服务地方经济社会发展作为党校干部教育培训的价值和生命所在。为使教学内容更加贴近济南实际，贴近

学员工作需要，坚持组织教师深入机关、企业、农村开展调查研究，掌握济南经济社会发展状况，把握干部群众关心的热点难点问题，从干部当前最缺的是什么、想学什么、学什么有用上动脑筋，形成研究成果。在研究成果的基础上，根据不同类别、不同层次的班次，设立济南市情教学单元，分别开设济南市情状况、济南科学发展问题、济南市土地问题、税收问题、工业发展问题等专题。如在市管领导干部培训班设置发挥省城优势、发展省会经济的专题，在乡镇党政领导干部培训班设置建设社会主义新农村建设专题等，帮助学员深入了解济南市经济社会发展实际，强化科学发展意识，受到学员的普遍欢迎。

2.着眼学员能力素质的提高创新教学方式。济南市委党校认真研究干部教育规律，坚持主导式教育和启发式教育相结合，教师的主导性和学员主体性相结合，积极创新教学方法，大力开展研究式教学，发挥教师主导作用和学员主体作用，把普遍要求与个人需求、单向传授与双向互动、讲授与研讨、理论与实际、学习研究与实践创新统一起来，达到实现有效提高学员素质与能力的目的。全面推进研究式教学，广泛采取研讨式、案例式、答疑式等方法，注重在课堂教学中把握社会热点问题，讲授学员关注问题，帮助学员提高分析问题、解决问题的能力。大力推进互动式教学，开设情景模拟课，开办学员论坛、学员上讲台等活动，充分发挥学员的主体地位。开设的领导干部如何应对媒体情景模拟教学课，把新闻发布会、记者专题访谈等搬进课堂，让学员扮演角色，模拟场景，邀请电台电视台专业主持人、资深记者进行指导点评，将学员互评、教师讲评、主持人点评结合起来，增强了学员面对新闻媒体的自信心和应变能力。采取阶段培训模式，把学习培训分为党校政治理论学习、革命圣地党性教育、高校能力培训、回单位工作实践调研等四个阶段，学习期间分组组成课题研究小组，结合工作实际围绕经济社会发展进行课题研究，形成工作创新建议书，这种“学习研究一体化”的阶段培训方式，实现了学习知识与研究解决现实问题的密切结合，对提升学员“视野、思路、能力”效果显著。

3.着眼增强教学的实效性进一步拓宽培训渠道。为进一步拓宽干部教育培训渠道，提高培训质量和效果，使党校的教学工作更加贴近党委政府中心工作，更加符合干部的实际需要，更好地为济南经济社会发展服务，济南市委党校积极从校外挖掘潜力，实施开放办学，着力建立一批能够增强教学效果、拓宽学员视野的教学基地，搞好一批贴近实际、针对性强的案例教学，聘任一批有深厚理论功底和丰富实践经验的客座教授。目前在中国重汽、济南二机床集团等著名企业建立了10处教学基地，已经形成了加强执政能力建设、依法行政、建设社会主义新农村等案例教学，聘请了包括中央部委、高等科研院所、企业等省内外专家学者、企业界知名人士在内的18名特聘教授和客座教授。

4.着眼提高课堂教学质量强化教学管理改革。建立完善学员建议反馈机制，通过多种形式，及时向教师反馈学员对教学的意见与建议，最大限度的为教师教学提供方便。先后制定、修改、完善了集体备课、教师试讲和学员管理、教师管理等教学管理规章制度，并加大对制度落实的检查力度，保证教学专题申报、专题试讲、集体备课、质量评估等各个环节都有规可循，逐步实现了教学管理的规范化、精细化。改进教学考核方式，实施“一课一评”，由学员对教师授课综合测评一次改为“一课一评”与最终测评相结合，教师每讲完一课就由学员从理论观点、信息量、语言表达、教师气质等方面进行打分测评，这一改进使教师有了更大的压力与动力，促进了教学质量的不断提高。1名教师被中央统战部授予“全国统一战线干部教育教学改革优秀教师”称号，成为全省唯一获此殊荣的教师。在今年7月初全省党校系统课堂教学观摩竞赛中，我校1名年轻教师获得第一名，这是我校第二次赢得竞赛一等奖。

三、坚持科研理念创新，实现从单纯的宏观研究向宏观与微观相结合的转变

党校教学是中心，科研是基础。科研如何更好地为教学服务、为党委政府决策服务、为经济社会发展服务，体现党校价值？为进一步增强党校科研的实效性，济南市委党校党委提出，党校科研要从单纯的宏观研究向宏观与微观相结合的转变，围绕党委、政府中心工作开展调查研究，提高党校干部培训质量。

1.大力开展市情调查研究为党委、政府决策服务。为搞好市情研究，专门成立了市情研究所，创办《领导参阅》，定期编印研究成果，呈送市委、市政府领导参阅。主持完成的山东省哲学社科规划课题《加快推进“诚信山东”建设》的研究成果，被山东省委副书记、省长姜大明做了肯定性批示，省政府还组织有关部门听取了课题组的专题汇报，成果进入省政府决策；承担并高质量完成的市委赋予的“济南改革开放30周年”重大调研课题，获得市委充分肯定；《抓住机遇，开挖京清运河，为省城济南和全省的经济腾飞、社会和谐再创新辉煌》的市情研究成果，得到山东省委常委、济南市委书记焉荣竹同志的肯定性批示。我校每年都有五、六项市情研究成果得到省、市领导的批示，受到省、市领导的重视。这些成果的取得，体现了党校科研的优势，展现了党校为党委政府决策服务的积极形象。

2.围绕理论创新搞科研为经济社会发展服务。围绕深入贯彻落实科学发展、行政体制改革、新农村建设、改革开放三十周年等重大部署，围绕济南迎接十一运、城市经济发展与管理、经济结构优化调整、发展新兴服务业等重点工作，进行深入专题研究，为经济社会发展提供参考。今年以来，全校科研获市以上社科成果奖30多项，其中获得山东省社科优秀成果二等奖2项；获得全市社科成果一等奖9项中的5项，全市“精品工程”理论文章入选8项占3项，全市评选“十佳”社科工作者，有7名教师获此殊荣，均居全市参评单位第一名；获全省党校系统优秀科研成果奖6项，其中一等奖3项，居全省党校前列。1名教师荣获山东省第二次社会科学学科新秀奖，是5位学科新秀当中唯一一位仅具有中级职称的青年学者，也是唯一来自地市一级所属教研单位的青年学者。

3.充分发挥科研的基础性作用为教学服务。坚持“教学出题目、科研做文章、科研成果进课堂、反哺教学、提高课堂教学的科研含量”的方针，制定制度激励教师紧密结合教学搞科研，要求教师新上主体班次专题课必须有优秀科研调研成果作支撑。这些激励措施，进一步促进了教师搞好科研的积极性和主动性，而科研成果进课堂，也极大地丰富了教学内容，增强了课堂教学的吸引力和感染力，同时推动了科研工作的开展。

4.搭建社会实践调研平台为教师服务。加强与党委、政府职能部门和企事业单位的联系、合作，整合优势资源，对经济社会发展中的重大现实问题，进行专题或综合调研。建立10个科研基地，为教师的调查研究提供阵地。有计划、有重点地组织教师到县区、企业进行调研，掌握第一手资料。通过为教师提供多样的调研形式，提高了教师的调研能力和研究水平，形成了许多优秀调研报告和理论文章。

四、坚持保障理念创新，确保改善办学条件、追求办学效益最大化

搞好党校基础设施建设和人才队伍建设，是提高党校办学水平，建设文明向上、团结和谐、科学发展的党校的有力保障。

1.抓好学校基础设施建设，改善办学条件。建筑面积15000m2的学术中心大楼，今年年底可以投入使用，届时将极大的改善我校的办学条件。为加强学术中心大楼的管理使用，更有效地发挥作用，校党委提出了确保资产保值增值、确保改善党校办学条件和追求社会效益、经济效益最大化的“两个确保、一个最大化”的管理思路。坚持校园高标准规划，建设地下管沟，将采暖、消防管道、自来水管道、蒸汽管道、供电线路、通信线路等融为一体，校园规划更加科学；在校园主干道铺设沥青路面，校园道路更加整洁。坚持绿化美化，校园环境更加优美，被评为“省级花园式单位”。坚持后勤保障做到干净卫生、饭菜可口、冷热适中、房间温馨、周到细致、服务热情，精细化的管理和服务，得到了学员的赞成。

2.打造热爱党校事业的人才队伍，提升党校形象。党校办学水平的提升，持续发展能力的提高，关键在人才，关键要有一支敢打硬仗的、团结战斗的优秀领导干部队伍；一支善于学习、善于思考的优秀教学科研队伍；一支吃苦耐劳、不计报酬、乐于奉献的管理和后勤服务队伍。广泛开展“进一步解放思想、提升境界，争创一流、建设团结和谐党校”主题实践活动，在全校树立党校“一家人、一条心、一盘棋、一股劲、一个目标”的理念，围绕思想上是否具备省会党校境界、工作上是否树立省会党校标准、作风上是否符合省会党校要求、发展上是否体现省会党校水平等问题找差距，不断强化争创一流意识。今年以来，1名同志被授予市优秀共产党员荣誉称号，1名同志被授予市优秀党务工作者荣誉称号，3名同志被授予市直机关优秀共产党员荣誉称号；1名同志被授予市“三八红旗手”荣誉称号。

第二篇：学校理念

学校根据“服务学生、幸福家庭、造福儋州”的办学宗旨，以“和谐、发展”为办学理念，以“让每个学生都精彩”为培养目标。秉承“思源向善，言爱明志”的校训，依据“以德育教育为龙头，以关爱教育为主线，以新课改和师资队伍建设为两翼，以安全和精细化管理为保障，以全面提高教育教学质量为核心，助推学校发展，提升软实力”的办学思路，实行“四线九制式”管理，四线是指由分管校长和相关科室组成的教学管理线、德育管理线、安全管理线和后勤保障线；九制是指科室目标责任制、年级目标责任制、学科目标责任制、备课组目标责任制、班级管理目标责任制、任课教师目标责任制等九种目标责任制。“四线九制”纵横交织，形成了学校的管理网络。学校自2011年9月成立以来，立足问题生多的生源状况和学校处在建设阶段的实际情况，主要抓了三方面工作：一是坚持“安全第一，预防为主”的原则，实行教学、安全“一岗双责”，加强安全管理；二是坚持“疏堵结合、以疏为主”的德育工作思路，以活动为载体，以日常行为规范检查量化为抓手，对学生进行良好习惯的养成教育；三是依据学校提出的“低起点、密台阶、分层推进、合作提高”的教学策略和“先学后交（交流）、点（点拨）拓（拓展）达标”的教学思路，以课堂教学为阵地狠抓教师的培养和新课改的贯彻落实工作。

第三篇：学校理念

前郑小学办学理念

办学理念

以德立校、以人为本

依法治校 科研兴校 质量树校、名师强校。办学保障安全

提升素质

完善设施

管理育人 服务育人 环境育人

校 校 教 学

前郑小学

不求索取的奉献精神。勤奋求实

创新进取

团结奋进

文明守纪

乐教善导

爱生敬业

合作探究

优化环境

提高服务

创新发展

社会主义核心价值观

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

基本内容

白石镇前郑小学德育工作计划

一、指导思想

坚持以 “三个代表”重要思想、科学发展观为理论指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“和谐、优质、发展”的六字方针，坚持“尊崇天性，和谐发展”的办学思想，以“创和谐校园，办优质教育，为学生幸福快乐一生奠基”为目标，切实提高德育工作的针对性和实效性，帮助和引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性，整合各方面的教育资源，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

二、工作目标

1、打造一支高素质的班主任队伍；

2、促进学生良好行为习惯养成；

3、培养学生素质的全面提升；

三、主要工作

（一）加强队伍建设

班主任是一个学校的中坚力量，只有班主任队伍稳定坚实，学校才能够平稳地发展。因此我们想加强培训，不断提高班主任队伍素质；完善管理，为班主任工作和发展搭建平台。

1、我们将完善班主任量化考核评比，科学、客观地评价班主任工作，做到每周一小结，每月一公示，每年一评比。

2、继续开展班主任论坛活动，促进老师们将平时工作的点点滴滴进行梳理，物化积淀，让老师们在相互的交流中学习，在思考中提高。

3、充分发挥学生干部的作用，扩大小干部的影响。队干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对队员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）重视习惯养成

1、继续开展达标争章活动，并且不断完善，通过活动能对班级和学生进行客观、公正、及时的评价。定期小结，每周公示本周得卡数；每月小结累积得卡数；评比表彰，对达标班级、优秀班级给予授牌和物质奖励。

2、进行校园拍客活动，在学生中聘请志愿者，定期拟定一个主题，在校园中寻找并拍摄照片，制作成展牌；学生们观看后在组织班会活动，让拍摄者与其他学生说出自己的感受，进一步教育和引导学生规范的言行。

3、规范班级之星评选，班级之星每周一评，一公示。奖励时，不单纯奖励成绩一优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。班主任更要时刻注意寻找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。像不少班级就有学习之星、纪律之星、卫生之星、活动之星、进步之星、文明之星”等，通过激励点的扩大，来扩大德育面。深化榜样的德育功能。

（三）建设个性班级

1、规范制度，各班班主任与学生、家长共同制定、完善班级管理制度。

第一，制度要求细，让学生有法可依，有章可循。例如从学生早晨到校，一直到放学离校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括升旗、早读、作业收交、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、午餐、课间午间、路队、值日打扫、座位调换、班级布置、劳动工具摆放等，每一项有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。

第二，平时有人管，让制度得以落实，不成为空话。提了要求不落实，等于没提；检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。因此各班的班级管理分工要细，落实到人，奖惩兑现。

第三，出台激励机制，班级管理中要有相应的奖励和惩罚规定，定期开展班级评优活动。

2、美化环境，各班根据班级特色美化教室，定期更换墙壁布置，将班级管理评比、班级特色活动与班级布置结合起来。本学期鼓励各班学生用鲜花打扮自己学习生活的小天地，班级开展种植养护活动，学校开展花香教室评比活动。

（四）开展特色教育

1、结合“升旗仪式”活动和重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。围绕一个主题，运用生态体验的方式开展国旗下讲话，定期布置德育实践作业。

2、开展学名人活动，通过个性班级建设和课间文化来落实“读名著、赏名曲、诵名诗、学名人”的活动。

3、继续开展班级结对，将高低年级班班结对，通过让高年级学生指导低年级学生开展游戏，让低年级学生学会一些游戏活动，在平常课间午间能安全健康的玩，避免因无活动内容而产生的安全问题；同时高年级学生也能在指导别人的同时学会约束自己，增强责任感。

4、加强安全教育，确保两条底线，即不因管理失职而问责，不因外置不当而问罪；落实三个三的安全管理机制，即三条禁令，在楼梯楼道不许奔跑，不许扶栏杆，不许开展任何活动；三条铁规，及时汇报，及时处置，及时慰问；三项常规，安全教育，科学防控，奖惩兑现。校园开展安全提示冠名活动，上学期我们开展了校园安全提示语征集活动，本学期准备在校园走道、楼梯、鱼池、滑梯、健身器材等活动场地显眼处进行冠名提示。

5、规范校级队管理，开展以培养学生兴趣特长为内容的校本课程培训，要求有计划、有场地、有教师、有学生、有内容、有目标、有反馈。

6、开设以培养学生生活能力为内容的家长讲坛，将家长请到学校为学生讲课，开拓学生视野，组织家长参加学校活动，融洽家校关系，让家长更加理解支持学校各项工作。

四、具体安排 九月

1、制定各项计划、表单，做好开学准备

2、开学典礼

3、召开校级训练队教师会，启动本学期校级队训练；

4、启动兴趣活动培训工作； 十月

1、三优表彰；

2、各班组织制定班级管理制度；

3、筹备家长讲坛； 十一月

1、课间文化节；

2、参加爱国主义教育读书活动； 十二月 优秀班级评选；

依法治校、依法治教，是贯彻落实依法治国，建设社会主义法治国家的具体实践。深入开展法制宣传教育是全面推进依法治校的一项基础工程。按照上级通知的有关要求，结合我校实际，特制定白石镇前郑小学开展法制宣传教育规划如下：

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，立足于依法治校，紧紧围绕学校教育教学中心工作，深入持久地开展法制宣传教育，使法律深入人心，形成人人懂法、人人守法的育人环境氛围。结合荣辱观教育提出“爱国、守法、诚信、知礼”的总要求。推进素质教育，为构建和谐校园努力拼搏。

二、工作目标：

通过深入开展法制宣传教育，全面提高全体师生员工的法律素质；扎实推进学校依法管理、依法治校，使学校的各项工作逐步走上法制化轨道，创建良好的学校教育改革与发展的法制环境。

三、主要任务：

（一）、深入学习宣传宪法和国家基本法律制度：

1、领导干部和教职工要认真加强对法律知识的学习： 以十八大精神、《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》；积极宣传和贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》、《食品卫生法》、《传染病防治法》、《中华人民共和国行政许可法》、《全面推进依法行政实施纲要》等法律法规。对学习情况定期进行部署和检查，力争取得实效。

2、在校的学生开设法制教育课：做到计划、课时、教材、师资“四落实”，并通过其它行之有效的教育形式，确保法律基本常识的学习和普及在校学习期间完成。同时，注重在学生的法律素质养成上下功夫，认真抓好学生的法制宣传教育工作。

（二）、全面推进依法管理、依法治校：

1、学校领导干部要带头学法用法，依法决策、依法行政、依法管理、依法治教，努力实现领导方式和管理方式的转变。

2、积极推行校务公开，严格执行违法违规责任追究制，促进学校民主政治建设和精神文明建设。

3、进一步提高广大干部职工特别是党员领导干部的法律意识和法律素质，使其依法决策、依法管理的意识和能力进一步增强，努力实现由一般地学法用法向全面推进依法治理转变。

四、普法工作开展的方法与步骤：

1、成立普法机构，明确工作职责。

领导小组主要工作职责是依照国家普法规划，根据县教体局法制科普法组织的要求制定出我校的的普法规划，并组织实施监督和落实；组织全校师生员工，运用各种形式积极开展丰富多彩的普法活动；及时解决普法工作中的问题，确保工作顺利开展；不断总结经验，上下沟通，及时向上级反馈信息。工作小组主要职责是结合我校实际，与领导小组共同起草我校普法规划；承办领导小组会议会务工作；深入师生中调查研究，探索普法工作方式方法；针对普治工作中存在的问题及时向领导小组汇报，提出改进建议；负责我校普法工作档案的管理工作；负责普法专项经费的管理工作。

2、坚持每月一节法制课，与法制辅导员、副校长一起定期研究青少年问题、开展法制教育，做到时间、内容、教材、老师四落实。法制课程安排与其他课程同步进行，发挥法制副校长作用，加强学校法制教育力量。

3、组织自学为主的教育方式，充分发挥班主任、科任教师的教育宣传作用，利用课堂主渠道加强青少年法制教育。

4、建立以学校为主、家庭、社会为辅“三位一体”的法制教育网络体系，多方协作、衔接配合，共同努力，形成合力。开展家长学生学法互动活动，进一步丰富教育内容。

5、法制教育内容的编排应根据小学生的年龄差异梯次性安排，通俗易懂、生动活泼。把现在正在进行的预防未成年人犯罪教育、禁毒教育、交通法规教育、环保教育、国防教育、防空、防灾教育、安全教育、预防艾滋病教育等统一纳入法律知识课程，一并对课时设置作出规定。提高目前法制教育的针对性。

6、广泛开展法制宣传教育。协同有关部门注重搞好法制教育宣传舆论工作。要通过发放法制宣传教育读本、召开教师会议、学生班队活动、国旗下讲话、黑板报、学校广播等多种形式开展宣传工作。通过培训学习，对每个阶段学法、用法情况进行考试和考核。

7、建立宣传阵地。法制教育是德育工作的重要组成部分，学校的校园广播站、板报要设立法治之窗、法制论坛，要坚持长期地、有计划地进行法律、法规宣传，反映学校法制教育活动的新情况、新信息。橱窗要定期举办各专题的法制教育展览，展示法制教育漫画、法制教育手抄报、法制活动征文等。通过开展形式各样、生动活泼法制教育活动，使学生在教学和活动过程中逐步树立起正确的法律意识，全面了解基本的法律知识、掌握较基本的应用技能，确实提高青少年学生法制教育的有效性。

8、组织主题活动，增强教育效果。

9、重视校园周边治理，以良好法制环境促进青少年学法，采取措施对危害学校安全的人和事进行严厉打击。

10、与当地派出所密切配合，进行警校共建。

11、把普法工作所需经费，列入学校财务预算，做到单项列支，专款专用，以保证教材征订、人员培训、法制宣传教育活动等普法各项工作的顺利开展。

在实施普法规划中，我们将努力实现法制教育的创新发展，要持之以恒，力争在全校中形成一个良好的法治氛围，创建良好的学校教育改革与发展的法制环境。

第四篇：学校办学理念

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础 校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学 校训、校风、教风、学风荟萃

校训:诚实 勇敢 团结 活泼 校风:明德求真 务实 创新 教风:敬业严谨 爱生 民主 学风:勤学 善思 好问 求精 【校训】让这里光芒闪耀

【校风】校以团结为家

教以育人为本 师以敬业为乐

生以成才为志 【教风】以爱为源 因材施教 【学风】快乐读书 健康成长 校训：爱生尊师 求实进取

校风：认认真真做事 踏踏实实做人 教风：捧着一颗心来 不带半根草去

教书育人 诲人不倦 学风：知识改变命运 校风：勤、慎、诚、敬

勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 慎：慎独、慎微、慎重、慎终； 诚：明礼诚信，诚以待人； 敬：敬业乐群，尊师敬道。校训：求真、爱美、善学、创新

求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人； 爱美：爱美之心，人皆有之； 善学：学而不厌，敏而好学； 创新：学贵创新，勇于探索。教风：爱生、育人、求实

爱生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 育人：春风化雨，润物无声； 求实：脚踏实地，潜心教学。学风：勤奋、活泼、进取

勤奋：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟； 活泼：天真烂漫，阳光少年； 进取:欲穷千里目，更上一层楼。校训：今日为明天做准备。校风：文明守纪

乐学善思

教风：为人师表

严肃认真

刻苦钻研

勇于创新

循循善诱

关心学生

学风：自觉学习

专心钻研

勤学苦练

诚实虚心

持之以恒

一丝不苟 办学宗旨：创办规范加特色学校

培养全面加特长人才

班主任作风：人师

奉献

服务 尊重

师生意识：校荣我荣

校辱我辱

以校为家 校风——勤奋、文明、健美、创新 教风——科学、严谨、民主、和谐 学风——乐学、多思、探索、求新 校 训：责任在我心中

校 风:知书有礼 团结 向上 教 风：敬业 爱生 求实 创新 学 风：爱读 好问 巧思 求美

办学目标:让学校成为孩子们成长和求知的乐园

校

风：诚实、严格、勤奋、创新 教

风：爱生、善教、严谨、求实 学

风：尊师、守纪、勤学、善思

校

训：

美：优美环境

勤：勤奋学习

谨：严谨治学

良：良好礼仪

竞：竞争意识

创：创新发展

校

风：文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上

教

风：敬业爱岗、乐教善教、爱心导行

班风：守纪好学、团结进取

学

风：勤学、乐学、博学 校训

做学更做人 校风

让读书成为习惯，使学习变成快乐 教风

热爱学生

严格要求 施教严谨

改革创新 学

风

勤学

好问

乐学

精思

校训是：百尺竿头，更进一步；校风是：文明、和谐、勤奋、开拓；教风是：敬业、爱生、严谨、求真；学风是：乐学、善学、合作、探究。校 风:

团结.进取

严谨.务实

尊师.爱生

文明.守纪

教 风:

平等.宽容

和谐.互动

学 风:

善思.好问

愉悦.体验

校 训:

没有规矩

不成方圆

一、校训：德美

智强

体健

内涵：

行为规范，品德高尚；五育并举，全面发展，身体健康，心里健康。

二、校风：高雅

勤奋

活泼

和谐

内涵：

以德为先，品行高尚；勤学善思，习惯良好，个性优良，身心健康；以诚待人，和谐发展。

三、教风：严谨

博学

善教

爱生

内涵：

严格细致，一丝不苟，遵循教育规律；

广泛博览，深取所需，提高文化业务素质；

更新观念，优质高效，讲究教学艺术；

全面关心，严格要求，既是严父又是慈母。

四、学风：乐学

守纪

求真

创新

内涵：

热爱学习，乐于探究，积极主动，充满自信；

行为规范；习惯良好，遵纪守法，严于律已；

崇尚科学；反对迷信，实事求实，追求真理；

勇于质疑，勤于动脑，挑战常规，发展潜能。校风：文明、勤奋、团结、进取

校训：立志、守纪、博学、乐群

学风：尊师、勤学、善思、向上

教风：爱生、精业、求实、创新

●办学宗旨：让学生开心，让家长放心，让社会满意。

●办学目标：办出特色，创建名校。

●校训：诚信、乐学、善为、明理。

●校风：爱国、勤奋、文明、健美。

●师风：严谨、求实、团结、进取。

●学风：踏实、诚信、探索、创新。

●教风：敬业、爱生、博学、善导。校训：崇德兼善

奋发图强

校风：民主

和谐

团结

互助

教风：乐教

善教

勤教

学风：爱学

会学

博学

班风：求实

协作

团结

进取

办学特色：以人为本

明理启智

科学管理

质量至上

绿色校园

民主和谐

全员参与

全面发展

办学思路：

创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。

校风：文明 团结 求实 进取 教风：严谨 务实 勤奋 求精

学风：自主自学 自立自强 好好学习天天向上 校训：纳言 敏行 求实 创新

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础

校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学

第五篇：学校办学理念

学校办学理念

前 言

文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。

名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。

广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。

学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。

学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。

学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正 行健

3．阐释：

养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。

“养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。【学校愿景】

1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌 建一流名校

3．阐释：

创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。

建一流名校: 一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。【学校精神】

1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。

2．广饶县英才学校的学校精神是： 和融共进 追求卓越 3．阐释：

和融共进: 和融共进即和谐融合众人之心，希翼共进之势，即全校上下团结一心，从而迸发巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中优势力量，点燃教师的工作激情，激发学生的学习热情，促使全校形成合作共进的文化氛围。以此为学校精神，不仅彰显了全校师生团结奋进的精神，更能展现整个校园的和乐融融、和谐发展。

追求卓越:卓越即高超出众。在当代激烈的竞争环境中，全校师生应当抱有自信自立的心态，树立不断进取、追求卓越的精神，积极向上，每天都有进步，每天都在超越。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用，促使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满。【校训】 1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的文化灵魂，它概括了学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含着师生的道德理想、人格特点和历史责任，对全校师生具有规范、警策和导向作用。

2．广饶县英才学校的校训是： 踏实每一步超越每一天

3．阐释：

踏实每一步：踏实，是一种务实的作风，它能将平凡化为不凡，将简单做到完美。踏实的学校，用行动提升实力，大处着眼小处入手，以满园桃李赢得社会认可；踏实的教师，专注于教育事业，专注于学生成长，踏踏实实做事，扎扎实实育人，教育成果不断涌现；踏实的学生，会从每一件小事做起，养成好习惯，练就基本功，形成好品质，在踏实中实现优秀。

超越每一天：超越，是一种拼搏的精神，前进的状态。它要求全校师生永不停止前进的脚步，永不放弃明天的追求，超越昨天，超越自己，每天进步一点点，做最好的自己。学生在超越中成长，教师在超越中自强，学校在超越中奋起。【校风】

1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2．广饶县英才学校的校风是： 合作凝智慧 创新润英才

3．阐释：

合作凝智慧：学校提倡互助合作之风，以理解为契机，沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。合作浸润友爱，让人与人心连心，手拉手，团结一致；合作需要责任，催人承担更多，奉献更多。学校通过全员、全方位的合作，教师提升了教研水平，丰富了教育智慧；学生在分享中开阔视野，在集体中快速成长。

创新润英才：创新是智慧的碰撞，思维的激荡，它让理想实现，让梦想闪亮。创新是学校前进的动力，激励教师创新教育教学艺术，时刻保持超越的姿态，永立教育潮头；督促学生每天都有进步，成就知识的浩瀚、品格的伟岸。我们立志让创新成为每个英才学子的品格，让创新之风充满整个校园。【教风】

1．定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

2．广饶县英才学校的教风是： 自臻求博广 育才尚德深 3．阐释：

自臻求博广：自臻即自我完善知识储备。一个优秀的教师应勤于学习，博采众长，及时接收前沿知识，吸取最新成果，在教育教学过程中做到游刃有余，练就扎实的专业功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之师。爱学生、爱事业、爱学校，以博爱孕育希望，以博爱铸就师魂；言传身教，为学生树立良好道德标尺；爱岗敬业，为学生奠基成功幸福未来。【学风】

1．定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2．广饶县英才学校的学风是： 好学觅真知 良习成自然 3．阐释：

好学觅真知：北宋初年诗人林逋《省心录》有言：“知不足者好学,耻下问者自满。”意思是说知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。学生只有从小养成谦虚好学的习惯，培养探求真理的爱好，才能在知识的海洋中遨游自如，不断觅得真知灼见，采撷到智慧之果。

良习成自然：古语有言：“少年若天性，习惯成自然。”旨在告诉我们良好习惯的养成非一日之功，良好习惯使人受益终生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基阶段。良好习惯和个性的养成，始于一点一滴，成于日积月累。学校将养成教育外化于行，内润于心，使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。第二部分 办学理念 【办学策略】 1.动。

2．广饶县英才学校的办学策略是： 质量立校 文化兴校 品牌强校 1.阐释：

质量立校：教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。学校尊重差异，鼓励创新，张扬个性，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质。建校以来，学校已初步形成了教育理念先进、教学设施完备、师资队伍一流的教育教学体系，真正做到了视质量为生命，以质量求发展。

文化兴校：文化兴校指通过统筹规划，提升学校的管理品质，确立新的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式，以实现优化管理的目标。文化立校，是高品位、高境界的办学策略，通过文化引领、精神激励、气韵感染、情境熏陶等对人产生潜移默化的影响，使其一言一行都彰显出人格的魅力。

品牌强校：铸造品牌对一所学校来讲，是一个艰辛而又漫长的过程，学校要想长久赢得家长、社会的信任和推崇，就必须树立品牌意识，不断提高教育质量，不断提升办学品位，为社会培养适应时代发展的英才学子。通过品牌建设来丰厚学校内涵，增强学校的竞争力。【培养目标】

1．定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。

2．广饶县英才学校的培养目标是：

明事理、会选择、能发展、有特长的现代学子 3.阐释：

明事理：学生要传承中华美德，为人处事，有礼有节,力求做到明是非，辨真伪，解人意，能大度。

会选择：当今社会渐趋多元，为学生发展提供了多种可能，为此学生要善于权衡利弊，理性选择适合自己的生存方式、发展方式，这样才能实现自己的发展目标。

能发展：发展是每个学生的权利与渴望，最大限度发展学生则是学校不可推卸的义务。学校着力培养学生的学习与创新能力，使其拥有无限的发展潜能，走出校门亦能昂扬自信，立足社会。定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，同时具有超前性的规划、发展导向，它指引着学校对内对外的各项教育教学活动以及交流活有特长：创造适合学生的教育，令学生释放潜能，学有所长，努力让每个学生都拥有自己的个性与特长，都能展示自己的智慧与才华，都能找到最适合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行为原则】

1．定义：行为原则是在学校管理工作中，管理者所遵循的基本行为标准与规范。

2．广饶县英才学校的行为原则是： 文化凝聚 制度规范

3．阐释：

文化凝聚：用文化进行管理是一种新型的更高级的管理形态，是学校经验管理、制度管理和科学管理的总结和升华。只有明确共同的奋斗目标，确立共同的文化理念，形成共同的价值追求，才能够使全校师生思想统一，目标同向，行动同步，并为学校的美好未来贡献自己的力量。

制度规范：学校拥有一整套完整、科学、富于操作性的规章制度，能够保障职能科室与人员职责分明，分工合作，规范高效地完成任务。学校通过规章制度的规范作用，进行有效管理，合理协调，凝聚每个人的力量，为学校的快速发展奠定基础。【人才理念】

1．定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。

2．广饶县英才学校的人才理念是： 适才适位 人尽其能

3．阐释：

适才适位：人才有不同的层次和类型，要把人的才能、专长与岗位、职务、责任联系起来。一个人只有在适合其发展的位置上才能充分发挥其才能，才能使教育教学工作事半功倍。是金子，就让它发光；是栋梁，就让它担当大任。学校坚持适才适位的用人原则，根据教师自身的素质和学校的岗位设置，合理安排人才，让每个人都能在自己的岗位上实现其自身的价值。

人尽其能：古语有言，“尺有所短，寸有所长”，人才也有类型、层次之别。学校应综合考虑人才自身的特点，量才适用。要为人尽其才创造心理、制度等环境，使其甘于、乐于在适合的岗位上充分发挥聪明才智。要帮助人才实现自身价值，以达到人尽其用，最大限度地加快学校发展。【服务理念】

1.定义：即学校各层领导对教职员工、全体教职员工对学生及其家长所应遵循的行为准则。

2．广饶县英才学校的服务理念是： 至爱 至诚 至微 3．阐释：

至爱：学校坚持爱心至上的服务理念，管理者要关心教职工生活，尊重、理解和信任教职工；教师要想学生之所想，予学生之所需，让爱的阳光撒向每一位学生。关爱人、帮助人，积极构建和谐校园，以保障学校各项工作的顺利进行，促进学校持续、快速、健康发展。

至诚：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”学校管理者要真诚对待教职工，帮助解决其后顾之忧，使其全身心地投入到工作中。后勤人员要认真履行好自己的管理职责，为师生提供热心真诚高效的优质服务；教师要给学生以真诚的关爱，将真心、诚心培植在学生的幼小心灵之中，使他们时刻感受到真切的关爱。

至微：管理服务人员应树立“细致入微、润物无声”的服务理念，综合考虑各方面的因素，规范、细化服务环节，高效整合服务资源，丰富完善服务体系，于细微之处彰显完美，最终实现学校服务的高品质和高效率。

第四部分 口号誓词 【学校口号】 1.2.定义：学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色，用以警策全校师生的宣传性标语。

广饶县英才学校的学校口号是： 踏实每一步 超越每一天 和融共进 追求卓越 精彩人生 从英才启航 拼搏总有收获 进步就是成功 让习惯成就美好人生

让学生收获快乐，让教师享受幸福。【教师誓词】

作为广饶县英才学校的教师，教书育人是我神圣的使命，我将忠诚党的教育事业。爱校敬业，恪尽职守，让学校成为我荣辱与共的家园。严谨治学，精心施教，让课堂成为我播撒智慧的圣殿。用爱心铺通孩子健康成长的道路，用责任铸就学生成功幸福的未来。【学生誓词】

我是广饶县英才学校的一名学生，我为是她的一员感到自豪！在此我宣誓： 爱我校园，敬我师长 爱学乐学，守法遵章 用汗水浇灌知识的沃土 用勤奋铸造智慧的天堂 团结合作，让爱心永驻 自主竞争，把责任弘扬 挖掘自身潜力，发展个性特长 着眼民族振兴，培育创新思想 恪守英才校训，书写精彩人生 踏实每一步，超越每一天！【学校宣言】 1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

2.广饶县英才学校的学校宣言：

教师，恪尽职守，倾心育人，以大爱铸千秋基业, 学校以“我”为荣； 学生，追求理想，乐于求知，用勤奋书无悔青春, 民族因“我”而强！我们满怀豪情，创英才品牌，我们自强不息，建一流名校。