焉耆县第三中学教育教学现状分析

第一篇：焉耆县第三中学教育教学现状分析

焉耆县第三中学教育教学现状分析

一、基本情况：

为缩小自治县城乡教育差距，优化教育资源，促进自治县义务教育均衡发展，在焉耆县委、县人民政府的正确领导和社会各界的大力支持下，2009年6月将四十里城子镇、包尔海乡、查汗采开乡中心学校初中部与永宁镇中心学校进行合并，于2009年8月正式成立了焉耆县第三中学。

焉耆县第三中学是一所民汉合一的九年一贯制学校（含一所幼儿园、一个教学点）。学校现有教职员工259人。其中：自治区特级教师1人，副高职称14人，中级职称108人，初级职称129人，工人7人。汉语言教师120人（蒙族教师1人），维语言教师139人。在校学生数1957人（其中小学部864人，初中部818人，幼儿园275人；汉回1090人，维811人，蒙11人，其他民族6人）。寄宿学生560人。

在上级部门的正确领导和大力支持下，经过全校师生的共同努力，成立一年来，学校在管理育人、服务育人、教育教学质量等方面取得了一些成绩。全县疆内初中班正式录取学生39人，其中我校被录取学生20人，占全县总数的51%；汉维初中毕业升学考试学生253人，达到普通高中录取分数线的学生有118人，占毕业生总数的47%；维语言初中毕业升学考试全县前50名学生中，我校就有18人，占全县总数的36%。在2009—2010学年

第二学期全县期末统一检测考试中，我校小学部汉语言四—六年级语文、数学、英语平均分名列全县第一；初中部汉语言七年级语文、政治、历史、生物平均分全县第一，汉语言八年级语文、英语、物理平均分全县第一；维语言七年级语文、数学、政治、历史平均分全县第一，维语言八年级语文、数学平均分全县第一。

二、目前存在的主要问题：

1、教师整体性超编，特别是民语言教师；

2、学前教育师资力量薄弱，专业教师缺乏；“花儿”双语幼儿园办学条件噬待改善；

3、双语教师整体素质跟不上双语教学发展的需要；

4、针对于寄宿制学校，没有生活教师编制；

5、目前学校的硬件设施、办学条件远远满足不了学校快速发展的需求。

三、原因分析及对策建议：

1、随着双语教学“模式三”的迅速铺开，学校民语言教师的整体水平和素质已不能适应教育教学发展的需要。建议岗位分流；

2、由于学前教育教师无编制，导致专业教师缺乏。建议增加学校学前教育编制，招聘专业教师；

3、由于地域原因和缺乏系统培训，学校双语教师整体水平不高。建议继续加大教育资源整合力度，推行民汉合校，营造浓厚的双语学习环境氛围；

4、由于学校布局调整之前是学生就近入学，无寄宿制学校，学校布局调整之后，产生了大量的寄宿学生。建议对寄宿制学校增加生活教师编制；

5、随着自治县中小学布局调整力度的加大（明年九月七个星镇中心学校初中部将合并至三中），县三中的发展将日新月异，而现有的教学设施、办学条件均不能满足需求。建议加大对县三中的投资力度，尤其是硬件及教学设施的投入。

焉耆县第三中学

二0一0年九月二十七日

第二篇：焉耆县第三中学工作汇报(修改)

焉耆县第三中学2012年各项工作

汇 报 材 料

尊敬的各位领导：

首先我代表焉耆县第三中学党支部、校委会及全校师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎!2012年，学校党支部、校委会认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，牢固树立和全面落实科学发展观，团结带领全校师生进一步解放思想、真抓实干，坚持德育为首，以提高教育教学质量为中心，顺利有效地开展各项工作，圆满完成年初既定目标。现将各方面工作汇报如下：

一、基本情况

焉耆县第三中学是一所民汉合一的九年一贯制学校（含一所幼儿园、一个教学点）。学校现有教职员工321人（含七个星教师37人，特岗教师25人，购岗人员5人）。其中：汉语言教师148人，维语言教师173人。党员89人（在职57人，退休26人），预备党员6人。在校学生数2215人（其中小学部899人，初中部986人，幼儿园330人；汉回1348人，维844人，蒙15人，其他民族8人）。寄宿学生1100余人。

学校实行党支部领导下的校长负责制，下设行政办、德育处、教务处、教研处、总务处、保卫处、宿管中心等机构。校级领导5名(副科级以上)，中层领导3 0余人。学校工、青、妇、学生会等组织健全。

二、党的建设

（一）充分发挥党支部的核心作用，加强党的组织建设。

1、加强领导班子建设。2012年校党支部领导班子，进一步弘扬 “团结、务实、廉洁、高效”的工作作风, 不断健全组织建设责任制，强化领导班子议事规则，坚持集体领导，民主决策,形成集思广益、团结和谐、互助合作、高效履职的良好局面。

2、党支部加强了对工会、妇委会、团支部、少先队工作的领导。近三年慰问退休教师、生病教师200余次；召开座谈会12余次；退休教师去内地参观旅游2人次。能够将工会、团支部、妇委会的各项工作同安排，共发展。

（二）结合创建学习型党组织活动，不断加强思想建设。

1、开展创建学习型支部、学习型学校。学校党支部积极倡导“终身学习、全员学习”理念，采取集中学习、个人自学、上党课、外出参观学习等方式加强党员教师的学习培训。一年来，我校教职工认真书写读书笔记 400余篇，读书心得500多篇，上党课4次。重点抓好第六个《 党政领导干部选拔任用工作条例》 学习宣传周活动，把《 条例》 作为政治理论学习的重要内容，通过每周党员教师理论学习日、板报、征文、知识测试、讨论交流、撰写学习笔记、心得体会等形式组织党员教师进行专题学习，营造了浓厚的学习宣传活动氛围。组织党员教师进行了《 条例》 专题测试，并参加了自治州《 党政领导干部选拔任用工作条例》 知识竞赛答题活动，撰写上报征文2篇，为“创先争优、迎十八大”摄影大赛报送了三幅作品，不断推动了县三中创先争优活动的深入开展。

2、继续推进师德师风建设。我校党支部、校委会修订完善了《师德师风考核办法》，制定了《焉耆县第三中学教师手册》。2012在学习洋思永威教学模式的基础上，制定了《焉耆县第三中学精细化管理手册》，与班主任教师签订了师德承诺书。注重挖掘、大力宣传身边的先进典型，以优秀的事迹感染教师，以榜样的力量鼓舞教师，以身边的典型影响教师。

（三）以丰富多彩的活动为载体，彰显创先争优活力

1、实行“结对子”工程。开展“青兰工程”师徒结对活动，辅导青年教师。

2、开展党员帮扶活动。即每位党员教师与1位特情生进行包联帮扶，其中重点帮扶学生生活、学习、心理等方面的问题。2011年10月，党支部组织全校30名党员、18名团员教师开展了“大手牵小手，帮扶贫困生”的捐助活动，将购买的学习用品交到24名被帮扶的学生手中。

3、开展领导干部转变作风，服务群众，向社区困难群众献爱心、送温暖捐赠活动。一年来，为结对帮扶单位—四十里城子镇新城路社区送去了1台电脑、一台打印机和 40套办公桌椅，送给永宁镇新户村一组70多岁的贫困户艾山.阿吉家两吨多水泥。结合“三〃八”节、“七一”、“古尔邦节”、“肉孜节”等重要节日组织召开退休党员教师座谈会，并进行走访、慰问活动，慰问495人次，慰问费用30030元。努力营造干部深入基层、服务群众、创先争优、推动发展、维护稳定、促进和谐的浓厚氛围。自2012年2月份以来，我校主要领导分别到艾山〃阿吉、张有福等30户联系人家中进行了走访、慰问、宣传。截至目前，我校主要领导看望慰问联系户60次。

（四）以转变作风为主线，进一步加强党风廉政文化建设。我校结合工作实际，积极开展了以“敬廉、崇洁、诚信守法”为主题的廉政文化进校园活动。一是办好一期墙裙文化。二是制作了一批廉政警句宣传牌。三是学校党支部编写廉政文化警句漫画名言，将廉政文化深入师生心中。

三、道德建设

（一）加强班主任管理，提高德育队伍素质。对班主任和生活教师加强培训，定期召开工作例会，每月进行量化考核，每学期进行教育教学经验交流，不断提升他们的综合素质。

（二）以弘扬民族精神为主线，以诚信建设为核心，开展道德宣传教育及实践活动，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，深入持久地开展爱国主义、民族团结教育。

学校注重对学生日常行为规范和一日常规的检查，坚持以爱国主义教育为主线，构筑青少年的精神支柱。每学期开学典礼，都会根据中小学生行为规范向学生进行严肃校风校纪的教育，突出爱国主义主题。3月，利用“三八”节，组织开展了《做一名有公德的文明人》主题班队会，组织团员和少先队代表共计30多名到永宁镇敬老院慰问孤寡老人；4月开展了“祖国在我心中”爱国主义图片展览，增强孩子们的爱国主义情感。组织团员走出校们，开展清扫路边垃圾、捡拾塑料袋、擦洗路旁栏杆、集中清理学校周边环境等实践活动；5月开展了“拒吸第一支烟 做不吸烟的新一代”签名仪式；6月成功举办首届艺术节暨庆“六一”文艺汇演，九年级毕业班举行“感恩母校，感恩老师”升国旗仪式；7月进行了建党91周年庆祝活动。召开了“保持党的纯洁性，立足岗位作贡献”专题组织生活会和第十四个党风廉政教育月动员大会； 8月看望了武警官兵及去世教师家属；9月举行了感恩励志教育报告会；10月进行了“红领巾心向党”主题队会，组织全体教职工参加国庆升旗仪式。

（三）以人为本，回归生活，养成教育，突出实践。我校在规范学生行为习惯的基础上，把常规管理作为德育工作的切入点，有计划、有步骤地开展了“养成教育”、“心理教育”、“自主教育”、“社会实践教育”等教育，引导学生参与管理学校事物，从点滴小事做起，培养学生做一个自信、有创新实践能力的人。

（四）以主阵地为平台，学校组建了各类社团及兴趣小组。如儿童创作画、快乐英语社团、电脑设计社、合唱团等，让学生在丰富多彩的课外活动中，培养兴趣，展示特长。

四、文化建设

（一)美化育人氛围、净化育人环境。学校将环境教育纳入总体计划，使环境教育、卫生、健康教育工作常态化、制度化。加强对学生的环境教育，提高学生的环保意识，培养学生“从我做起、从身边小事做起”，增强学生的环保意识和良好行为习惯的养成。学生会对全校的环境卫生进行定期检查、评分、登记，检查结果纳入班级评优和班主任月考核。学校环境卫生得到了各级领导的好评。

（二）职工业余文化丰富多彩。学校提倡教师“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，开展丰富多彩的文体活动。如：“三八”妇女节举办趣味运动会、“七一”组织党员教师重温入党誓词、教师节组织教师参加文艺汇演、元旦举办自助餐联谊活动等，这些健康、文明、有益的文体活动，使教师们在忙碌之余得到了放松，受到了教师们的好评。

五、社会治安

（一）开展普法宣传教育活动，推进法制教育进学校。学校充分发挥课堂主渠道的作用，通过法律知识讲座及思品课、周会课，加强对师生的法制教育和互救、自救知识教育，教育师生牢固树立“安全第一”的思想，克服麻痹和侥幸心理，立足防范。一年来举行法律知识专题讲座2次，交通全知识专题讲座2，开展了学生校规校纪教育活动、新生入学教育活动、防震演练、消防演练等活动。学校利用校园广播及宣传橱窗等设施，对学生进行法律、安全及多发病常见病的预防和宣传教育，教育学生随时随地牢固树立安全意识。

(二)加强安全教育，保障平安校园。(1)学校高度重视安全工作，制定了安全管理制度和责任书，有突发应急预案。学校大门、教学楼、学生宿舍全天2 4小时值班，领导带班。重点部位安装了监控系统。每栋楼都有紧急疏散示意图，消防设施齐全，按标准配齐了灭火器，定期组织师生举行消防演练。学校积极配合交通、消防、医院等部门举办有关安全专题讲座，普及安全常识。

(2)学校餐厅管理规范，各项制度健全。食堂工作人员都能持证上岗。校领导能定期对餐厅检查监督，发现问题限期整改。

（三）计生工作常抓不懈。学校认真贯彻落实自治县计划生育会议精神，狠抓各项工作的落实，着力解决计生工作中的突出问题。

六、业务工作

（一）教学工作实行精细管理，提升工作实效。学校教学管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。学校中层领导一人分管一个年级组的教学工作，参与本年级的所有教育教学活动，定时检查、指导，与考核挂钩。2012年10月派8名教师赴河南永威学校参观学习。

（二）重视研讨改革方式。一是认真开展集体备课和 “先学后教，当堂训练”教师赛课活动，提高课堂教学的时效性。二是坚持“推门听课制度”，学校领导以身作则，不定期的对各科教师推门听课。三是推行月考、四清制度，做好教学质量检测与分析，确保教学质量的提升。

（三）完善教学奖惩制度。学校对每学期教学效果显著的教师给予奖励。

(四)积极创造条件，营造浓厚的“双语”学习氛围 学校安装了40套“班班通”教学设备（小学部23套，中学部17套），对全体教师进行了使用技能培训，“班班通”使用率高，维护得好，赢得了自治区、自治州、自治县领导的好评。为了提高民族教师的汉语水平，提高“双语”教学质量，除选派优秀“双语”教师参加国家级、自治区级“双语”教师培训外，学校还注重加强民语言教师的学习，制订了《县三中民族教师“汉语强化培训”实施方案》，每周对教师进行汉语强化培训。同时通过民汉教师互结对子、互相听课、评课和参加教研组活动，不断提高“双语”教师的业务能力，努力营造推进“双语”教学工作的浓厚氛围。

以上是我校一年来各项工作的简要回顾，不足之处请各位领导批评、指正。

焉耆县第三中学 2012年11月14日

第三篇：中学地理教育现状分析

中学地理教育现状分析

地理学科是学校进行环境教育、人口教育、资源教育、生态教育、人地关系教育、可持续发展教育、自然灾害及其防治教育、国土整治和区域开发教育最现实、最顺达、最有科学基础和思想生命力的科目。所以，有些发达国家在《地理教育国际宪章》中，把它列为“一门独立的核心科学”。现代地理学科的重要性和教育功能性，如何得到社会的认同和教育决策部门的充分肯定，就决定这一学科在基础教育中的应有地位。但就长沙的中学地理教育现状来说，目前还存在一些不足。

一、初中地理教育堪忧现状

1、学生对初中地理不感兴趣

目前沈阳市初中地理被分为两个部分：自然地理和人类与社会两部分。没有会考考试，且不在初中升高中的升学考试的考试范围。这就严重地挫伤了学生学习的主动性，打击了老师教学的积极性，给初中地理教学设下了一道无形的不可逾越的门槛。上地理课时，学生情绪普遍不高，精力不集中，打瞌睡，讲话，做其他科的作业，看他书籍等。只有极少数学生是在主动学习，认真听课，多数都是迫于老师的压力被动应付，把这一节课的时间打发过去，一节课下来，根本没有看清老师在黑板上写了些什么，画了些什么，也没听进几句话。这样下来，造成的影响不仅仅是学生地理知识上的严重缺陷，更重要的是影响到地理学科在学生心目中的地位和作用，使学生思想上产生严重偏科现象。学习完全是被动地应付，也就难怪有不少学生学完初中地理在中国地图上找不到北京，在世界地图上找不到中国。２、学校、社会、家长都不重视初中地理教学

长期以来，初中地理在人们心目中一直被视为“副科”。家长们往往望子成龙，希望自己的子女能够升人重点高中，考入理想的大学。所以要求子女把时间、精力都花在所谓的“主科”上，“副科”及其他活动一概不管，这就是所谓“集中精力读书，全力以赴攻‘主科”’。久而久之，会上就形成了定势——初中地理是“副科”，学不学没关系，不碍大局。在学校方看来，学校的办学质量好坏，在社会上的影响力大小，主要就体现在升学指标上。所以只重视“主科”，忽视“副科”。有些乡镇中学，虽然课表上也是按照义务教育课程计划安排，确实有地理课，但上课时却是语文、数学等老师兼上。

３、导致地理教师从事初中地理教学缺乏动力和激情

学校、家长和学生都不重视，只剩下地理老师在唱独角戏，而下面的观众却逐渐散场，或者干别的事，或者睡着了，效果也就可想而知了。

二、高中地理教育堪忧现状

１、高中地理与初中地理脱节

在高中的地理教学中，发现高中地理与初中地理有严重的脱节现象，脱节表现在两个方面：一方面，初中实行开卷考试或不考试而高中闭卷考试；另一方面，初三停学一年地理。这就导致学生的思维、学习方法、知识等方面的不连贯。在新步入高一年级的学生中，普遍存在地理知识上的“断档、脱节”现象。学生虽然学习了初中地理，但基本上是毫无基础可言，比如南北半球的划分、何为经纬线、全球海陆分布状况，甚至地图上的东西南北都分不清弄不明，更可笑的是还有同学认为重庆市是四川省的一部分、上海市属于江苏省、北京市属于河北省等等。他们的初中地理基本上是一片空白，学习高中地理就像初中生进大学，一问三不知，显得非常吃力。老师教学的难度也特别大。这样不仅严重影响学生的高中学习，对学生今后的全面发展也有很大的限制。

２、高中地理的章节设置与其他学科的内容脱节

高中地理的第一章是《宇宙中的地球》，在《地球的运动》一节中，关于地球的空间位置、地理的自转、公转以及日照图的分析和立体几何、物体中的线速度、角速度密切相关，但是

这些内容学生还没有接触过，对于学生学习地理产生了巨大的障碍，导致有很多学生，在第一章还没学完时就失去了信心，从而放弃了地理这一学科的学习。

3、学生难以完成从初中地理向高中地理学习的转变

在初中考试时，基本都是老师划一些题，然后就根据所划的内容进行考试，学生几乎没有形成地理学习方法，进入高中还是习惯将知识罗列成一串串文字去死记硬背；思想态度上，还存在被动应付学习，对地理学科仍麻木不仁，学不学无所谓，考试背背则万事大吉！

4、高中地理考试流于形式

目前沈阳市高中地理的评价机制比较好。不仅看学生的学习成绩，更看中学生的学习过程，但是对于不及格的学生仍然没有太大的约束力，因为不及格没有什么影响，只是暂时的，使理科学生对文科的学习极不重视，教师更是受着巨大的折磨。

三、几点思考

从以上初高中的地理教育堪忧现状可看出，即使学生高中毕业，也很难有较丰富的地理知识，更不用说知识体系、地理技能、地理分析观察能力。因此还要加强教育改革的广度和深度。１、初中地理实行半开卷

初中地理实行开卷考试的形式很好，可培养学生的地理技能等，但也不能忽视初中地理识记性知识点多，而且初中学生正处在记忆能力很强的年龄阶段，若能抓住这一有利时机背记一些基本知识，对学生的综合素质提高甚至终身的发展都是有所裨益的。因此我们可以将一些对学生今后作用较大的识记性知识点列为闭卷考试的内容（占50%左右），而将一些要求动脑、动手操作、调查和灵活变动的知识点列为开卷考试内容（占50%左右）；这样学生头脑中有了一定的知识，可减少与高中地理的“脱节”，同时也使学生具备了基本的地理技能。２、把初中地理纳入升学考试

现在的学生、家长和学校都很现实，考试考什么就学习什么，把初中地理纳入升学考试的科目。这样就使学校、家长重视初中地理教学，给学生施加一定的压力，有了压力，在学习中才会有动力，才可能掌握一定的基本知识。为了减轻学生负担，生物、地理仍可放在初二考，只要在初三毕业时将成绩与其它科目一起算就可以了，目的在于引起社会、学校、家长和学生的重视。

３、改革高中地理毕业评价方式

高中地理毕业会考评价方式可以考虑分三部分：笔试成绩占60%、平时表现占40%。笔试难度低，只要学生掌握基本地理知识、地理原理；平时表现由任课老师把握（包括学习态度、学习积极性、答问、作业等）。这样学生上课会更认真，对地理会更有热情，而且锻炼了学生实践能力，提高了综合素质。对学习态度极差、补考仍旧不及格的学生要有个说法。４、教师要不断改革教法，激发学生学习兴趣

好的教学效果，很大程度上取决于浓厚的学习兴趣，浓厚的学习兴趣又往往来自于良好的教学方法。长期的应试教育导致了今天课堂教学的畸型发展，满堂灌，一言堂，题海战术经久不衰。学生处于学习上的被动地位，被支配地位，忽视了学生的主体作用，严重束缚了学生的思维。应该用能激发学生求知欲，在轻松、活泼而又热烈的气氛中学到知识、技能的方式。因此，必须优化教学模式，变“注入式”教学为“启发式”，转变学生在课堂中的地位，充分体现学生在教学中的主体意识，调动学生的主动性和积极性，让学生通过对新知识的探索去体会其中的乐趣。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好这者不如乐之者”。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学，才能诱发学生的内部动力，变“要我学”为“我要学”。因此，地理老师若能结合学生实际，培养学生学习地理的良好兴趣，必将收到事半功倍的教学效果。

我相信，随着教育改革的不断深入、不断完善，中学地理学科教育，必然会随着国家的振兴、社会的进步、经济和文化建设发展的需要，显示它无可争辩的育人活力。

第四篇：焉耆县第三中学机关效能建设自查自纠

焉耆县第三中学机关效能建设自查自纠

整改方案

根据焉教发【2011】255号文件精神，结合县三中工作实际，我们本着有则改之，无则加勉的原则，认真进行了自查自纠。针对《自治县行政机关效能建设意见反馈书》提出的意见和建议，我们召集有关人员逐一进行调研落实，并制定整改方案如下： 对全镇小学当前存在的主要问题，已初步找准，并深入地进行了分析，查找了产生问题的原因，为进一步进行整改打下了良好的基础，为切实做到增强科学发展意识，提高科学发展能力，破解科学发展难题，创新科学发展体制，真正使党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠，结合我镇小学的实际情况，制定了整改方案。

一、冬季学校供暖问题

我校冬季教学楼、学生公寓供暖正常，发现问题能够及时解决，不存在学生受冻感冒的现象。为方便学生冬季用水，我们还在学生公寓率先使用了过水热，使学生在冬季能用上热水。

二、关于食堂饭菜质量及食堂卫生问题

对于个别家长反映我校食堂将隔夜的剩饭熬成稀饭给学生吃，造成学生拉肚子的问题，我们向食堂承包人了解了情况，并要求及时整改，决不允许再次出现类似问题，学校将加强监管力度。整改措施：

1、学校宿管中心不定期对食堂饭菜进行检查，向学生了解具体

情况，并及时与食堂承包人沟通解决。

2、学校继续加强对学生的“节约粮食，杜绝浪费”教育，尽量少剩饭菜、不剩饭菜。

3、配合有关部门做好食堂卫生的监督管理。

整改时限：2011年

第五篇：焉耆县第三中学开展 反分裂反渗透

焉耆县第三中学开展“反分裂反渗透”

教育工作经验交流材料

按上级有关文件要求开展“反分裂反渗透”主题教育总体安排部署，焉耆县第三中学结合工作实际，认真开展了“反分裂反渗透”主题教育，积极做到领导重视，周密安排，精心组织，圆满完成了主题教育动员学习、大讨论、大揭批、整治等相工作任务。下面谈谈我校开展活动的具体做法、取得的成绩和存在的问题：

一、学校基本情况

为缩小自治县城乡义务教育差距，优化教育资源，促进自治县义务教育均衡发展，2009年8月，经县委、县人民政府批准，将焉耆县四十里城子镇、包尔海乡、查汗采开乡中心学校初中部整体并入原永宁镇中心学校，成立了焉耆县第三中学。2012年2月，又将七个星镇中心学校初中部整体并入县三中，学校布局调整初步完成。

焉耆县三中为一所民汉合一的九年一贯制寄宿学校（含一所幼儿园、一个教学点）。学校占地98亩，基础设施齐全，建有15129平方米的教学楼及综合实验楼，8700平方米的学生公寓，1514平方米的学生餐厅，500平方米的水冲式厕所，400米标准塑胶运动场、6个篮球场等；学校物理、化学、生物、科学实验室，图书、美术、音乐、舞蹈室等均按国家有关标准配备；学校建有语音室、心理咨询室和5个微机教室，拥有计算机 222台。

除九号渠村教学点外，校本部中小学50个教学班均安装了“班班通”。学校建成了颇具特色的以感恩励志教育为主题的德育基地和校园文化景观区。

学校现有教职员工323人，其中：汉语言教师164人，维语言教师159人，专任教师合格率100%：自治区特级教师1人，中学高级教师38人，一级教师119人，国家三级心理咨询资质教师2人。在校学生数1973人（其中小学部744人，教学点139人，初中部1090人）。教学班级56个，其中小学29班级（汉语教学班15个，双语教学班14个），初中27个班级（汉语教学班18个，双语教学班5个，维语教学班4个）。寄宿学生947人（其中小学152人，初中795人）。另外幼儿园在园幼儿500人。

二、开展“反分裂反渗透”专题学习教育活动的具体做法

1、统一思想，高度重视

根据焉耆县教育局下发的在教育系统开展“反暴力反渗透”专题学习教育活动的总体安排，2011年9月开始结合我校实际召开了中层例会安排了我校开展专题学习教育活动的工作，会上组织全体中层领导学习了和田 “7〃18”、喀什“7〃30”、“7〃31” 系列暴力恐怖案件的真相和本质，将中层领导的思想认识统一到中央、自治区党委的指示精神和要求上来。

又召开了年级组长和各教学点负责人会议，强调“一反两讲”活动是认真贯彻中央关于维护新疆稳定的一系列重要指示精神，积极应对新疆稳定形势的新变化所采取的一系列重大措施，是一

项重大的政治任务，大家要引起高度重视，做好周密部署和安排。并有针对性地下发了学习材料。每学期安排组织学习相关学习材料，安排专业教师进行专题讲座，班主任利用班会课进行主题教育，各班利用班班通观看视屏教育节目。写观后感，制作手抄报，进行知识竞赛等活动。

2、成立领导小组，周密安排部署，确保学习实效 根据总体安排和部署，学校成立了以校长任组长、各处（室）、教学点负责人任组员的“反分裂反渗透”专题教育活动领导小组，研究制定了学校开展“反暴力反渗透”专题学习教育活动方案及日程安排。为确保学习实效，进行了明确分工，包班到人，要求中层以上的领导每天参与班级的专题教育活动，指导并辅导班级开展好教育活动。组织全体老师和学生学习了和田 “7〃18”、喀什“7〃30”“7〃31”系列暴力恐怖案件的真相和本质。组织全校教职工购买了六五普法读本和《反暴力讲法制讲秩序》普法读本并制定学习计划组织教职工认真开展学习活动，要求今后此项活动要采取学、听、讲、谈、看等多种形式开展。通过动员会调动了大家参与的积极性、主动性，统一了思想、提高了认识。

3、结合学校实际，活动丰富多样，形成长效机制（1）、学校校领导进行了分工，每人包联一个年级组，深入班级对学生进行法制教育。内容涵盖《民族团结教育条例》、《教育法》、《未成年人为什么不能信教》、“反分裂反渗透”交通安全

等知识。从而，使学生法律意识得到进一步提高。

（2）、德育处组织学生观看了《青春防线》1——14集电教片。该片选择近期发生的未成年人犯罪典型真实案例，通过青少年喜闻乐见的个案追踪报道形式，以案释法，及时劝诫，生动直观的宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；通过发人深省的警示教育，唤起家长、学校和社会各界保护未成年人、预防未成年人犯罪的共识，在全校师生中收到了很好的教育效果。

（3）、小学部在开展 “反分裂反渗透”专题教育活动中，小学部1—3年级班级班主任对学生进行了《危害国家安全的行为》讲座。以“我们是相亲相爱的一家人”为主题，各班组织了丰富多彩的民族团结教育系列活动。例如，六年级（2）班的“我和你，心连心，手牵手”联谊活动、三年级（1）班组织的“新疆风采展示会”等。通过活动，全校师生团结和睦、友好相处。四——九年级学。各班级结合观片学习，展开了 “做一名遵纪守法的好公民”的专题讨论会，会上同学们畅所欲言，发表看法，达成了共识。

（4）、组织学生观看爱国影片《建国大业》、《闪闪的红星》、《小兵张嘎》《阿娜尔汗》等经典红色影片，再一次重温那些勇敢的少年在党的教育下，不屈不挠、英勇奋斗、前赴后继去努力革命的动人事迹。通过观看红色电影这种方式，有力地加强了青少年的自身成长，同时也让大家深刻体会了幸福生活的来之不

易，促使大家更加珍惜今日的美好生活！

（5）、长期开展唱红歌活动；每年都组织全校学生学生观看了《开学第一课》；并撰写了观后感。小学生以“遇到坏人坏事你怎样做”为主题讨论发言，中学部以“对遇到有危害国家行为的，你该如何处理？”展开讨论发言，并上交学习心得。

（6）、小学各年级学生开展了学习阿里木叔叔先进事迹故事会。

（7）、2010—2011年邀请我校法制副校长夏国科同志给学生上了一堂《预防未成年人犯罪法》的专题讲座，以生动的案例对青少年犯罪特点、犯罪原因及心理分析、以及怎样预防青少年犯罪多方面进行了细致的剖析，整场讲座结合青少年违法犯罪的典型案例，贴近生活，联系实际，深入浅出，注重实效。会后各班级以“如何规范自己的行为，做一名合格的中学生”进行了专题讨论发言。我校校级领导实行包联年级组工作，2012年至今自治县依法治县领导小组批准聘请永宁派出所所长李伟鹏为法制副校长，我校每年邀请他为学生进行两次法制讲座，并就师生在法律中遇到的法律知识进行解答，帮助师生解决法律疑难问题，受到了广大师生的一致好评。

（8）、坚持开展“带法回家”工作。“带法回家”是我校对师生、家长、社会人士进行普法宣传教育的重要载体之一，也是我校法制教育的最大亮点之一。

我校的“带法回家”工作已经坚持开展了近三年时间。主要

是通过“小手牵大手”的形式，将《中华人民共和国宪法》、《预防未成年人犯罪法》、“反分裂反渗透”等法律法规知识宣传单传播给每一位学生，再由学生传递给家长及其亲朋好友。

（9）、在校园醒目位臵悬挂横幅、摆放展板，营造浓厚的“反暴力、讲法制、讲秩序”学习氛围。利用花开之声校园广播开展相关宣传教育。

学校是意识形态领域反分裂斗争的前沿和阵地，我们将高度重视，警钟长鸣，形成“反分裂反渗透”专题教育活动的长效机制，使“三个离不开”、“民族团结一家亲”的思想在师生中牢牢扎根。近几年我校组织全校教职工参加了自治区组织的“五五”、“六五”普法和“反暴力讲法制讲秩序”的测试工作，我校教师参加考试，合格率100%。

总之，我校要求全体教职工必须站在维护全社会稳定的高度，以强烈的政治责任感和使命感，高度重视，严格按照实施方案的要求全校教职工统一思想，突出重点，明确任务，充分而有效地发挥教职工维护社会稳定的作用，要以“反分裂反渗透”活动为契机，将活动长期化、制度化，切实把主题教育按要求落到实处。

焉耆县第三中学

二0一三年六月