商水县第三中学教育教学目标责任制实施方案

第一篇：商水县第三中学教育教学目标责任制实施方案

商水县第三中学教育教学目标责任制实施方案

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针落实《商水县中小学管理考评方案》精神坚持以提高教育质量为核心探索建立学校教育质量评价制度、教育质量目标管理制度和提高教育质量的保障机制促进我校义务教育的内涵发展和均衡发展特制定本方案。

二、教育质量目标的确定

商水县第三中学依据上学年度教育教学工作实施情况和本学年度上级教育行政部门工作任务要求制定年度实施素质教育、提高教育教学质量总体工作目标。各位教师参照县教育局及学校指导意见确定本人具体工作目标制定教育质量目标责任制工作实施方案。

三、教育质量目标的实施

各位老师要以提高教育质量、促进内涵发展为重点，深化课堂教学改革转变教学方式和学习方式提高课堂教学效率。学校参照上学年学业水平监测成绩和学生综合素质评价结果将学校质量目标进行层层分解目标要分解到班落实到人承包到教师。做到目标明确责任清楚措施到位激励分明。

1、建立教育质量目标责任工作组织：建立以校长为组长的商水县第三中学教育质量目标责任制工作组织形成以提高教育质量为核心的目标责任领导小组以确保目标责任制的有效实施。

组长帅品 副组长李文龑 熊馨 组员何勇 杨辉举 朱廷友 李玉林 任平罗成灿 郑勇

2、实施全员承包和全面承包责任制：领导包年段班主任包班级教师包学校。每个人都要参与到教育质量目标责任制工作中来做到人人有任务各个有责任。同时要正确理解和实施教育质量目标责任制学习成绩是质量品行表现、个性发展同样是质量所以承包教师不但要包学生的学习指导还要包思想教育和行为养成包学生的综合发展和健康成长把德育工作融入教育教学各个环节。

3、建立教育质量目标跟踪问效制度：学校每月要进行学业质量检测和学生行为习惯养成评价跟踪监测教育质量目标达标情况。每次检测后要进行教育质量分析除了年级整体分析外每位承包教师要分析承包的学生综合素质发展的每一个维度、课程学习的每一个学科、每一个知识技能点成绩进步表现在哪里动力是什么提升空间有多少需要采取哪些措施没有达成目标的原因在哪里是教师的原因还是学生的原因这些问题怎么解决下次学业检测要达到什么目标重点解决什么问题怎样突破瓶颈障碍等。课程学习和思想品行等部要分析到做到有的放矢的提高每一位承包学生的综合素质。

4、突出抓好优生培养和学困生转化工作：校长、班主任、承包教师都要掌握本校优生情况掌握每一位优生哪些学科优秀哪些学科欠缺为每一位优生制定个性化的培养方案。每次月检测期末监测和中考时要达到的素质指标是多少都要做好统筹规划循序渐进地推进优生成绩提升。同时强化全体教师责任意识学习借鉴洋思经验不放弃每一个学生关注学习成绩不理想的学困学生实现全体学生的全面发展。

四、教育质量目标的考核

学年末学校要对各年级各班及各科任教师教育教学质量目标实施情况进行考核评价把评价结果计入教师综合评价中并依据教育质量目标完成情况对教师进行表彰奖励。学期末对教师教育质量目标完成情况进行总结评估将教师质量目标完成情况纳入教师工作考核中使教育质量目标责任制成为学校精细化管理的重要手段促进学校教育教学工作全面提升。

第二篇：习水县第三中学红色教育实施方案

也台温小学红色教育实施方案

一、指导思想：

为弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进的精神，培养学生健康、积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵。用红色文化引领学生健康成长。根据学校实际，制定本方案。

二、教育目标

做人目标：文明礼貌，自立自强。

热爱集体，关爱他人。

勇敢坚毅，不怕困难。

做事目标：遵章守纪，安全卫生。

自信乐观，团结向上。

诚实守信，知错就改。

学习目标：按时作息，勤奋学习。

生活目标：生活自理，不挑吃穿。

艰苦朴素，勤俭节约。

（二）教育教学方面：

1、实行红色文化常规教育六个一活动。

A、校园广播每天中午播音前播放一首红色歌曲(以周为单位循环播放)和讲红军的故事（由团委负责)。

B、每班每学期出一期黑板，组织开展红色文化专题班会（由学生处负责）。

C、每位学生每期讲一个红色文化故事（语文老师负责，并将优秀的故事书面交广播室播放）。

D、每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱（工会、团委负责）。

E、每年开展一次红色文化书画作品展(教务处负责)。

2、组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的宣传教育活动。

3、举办五月红色文化周（红五月）“读讲唱行”活动（读红色的书，唱红色的歌，四、组织保障

1、成立红色文化教育领导小组

组 长：袁勇

副组长：袁刚 张国刚

成 员：各处室主任 教研组长 工团负责人 班主任

领导小组下设办公室在团委，由范本泽具体负责日常事务工作，并收集整理相关资料。

习水县第三中学

2010年12月26日

第三篇：第三中学学校均衡教育实施方案

清姜路中学推进义务教育均衡发展实施方案

一、指导思想

为了实现办好腰铺人民满意教育的目标，全面推进义务教育，切实保障本地区适龄学生依法享有平等接受义务教育的权利，实现“人人享有良好教育”的目标，为建设和谐学校营造良好的发展环境，为高一级学校输送好合格人才，特制定本方案。

二、主要目标

以科学发展观为统领，求真务实，在规范管理与创新中推进学校各项工作，为努力实现规模与效益同发展，教师素养与学生素质同提高，教育质量与办学特色同提升，把腰铺中学塑造成南谯区的特色窗口学校。

三、领导小组

组

长：xx 副组长：xx 成员：xx 资料员：xx

四、主要措施

（一）加强基础设施建设，保持办学条件优质均衡。

我校通过近几年一系列的基础工程改造，使办学条件得到了一定的改善。教学楼教室充足，采光好，安全设施齐全；教师办公室进行全面翻新，办公条件得到了改善；学校食堂条件部分得到了改造；完成了校园音响系统的改造„„但学校在硬件上还有很多方面需要完善，重点工作是完善教学设施和专用功能室建设。在教学设备上我们要增加理化生实验器材，确保实验课能正常开设；急需添置复印机、传真机、多媒体教室，为教师提高教学质量服务。在专用教室建设上我们主要是缺少理、化、生实验室，还有会议室、阶梯教室，新建音美器材室、校史室、心理咨询室等专题室，但由于学校的整体搬迁正在运作中，目前为避免重复建设，暂时尚未制定具体的落实计划

（二）规范学校管理，保持管理水平优质均衡。

1、德育为先，育人为本 学校把德育工作作为学校教育的首要任务，坚持育人为本，努力促进学生良好品德和高尚人格的形成。在新学期里我校把《中学生守则》《日常行为规范》、理想前途教育、心理健康教育、安全教育等列入各部门的工作计划，由安保处、教导处会同团总支具体落实到各年级、个团小组，通过专题教育活动，努力提高学校德育工作的针对性和时效性，在活动中引导学生树立良好的思想道德。

教师的言行是学生的表率，是学生的楷模，时刻牢记“学高为师，身正为范”之要求，用教工的言行去影响和带动身边的学生做一个正直、诚实、守信、明礼、进取的人。

2、规范教学行为，推进素质教育

我校严格贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，严格执行教育法律法规，认真执行新课程标准，开足开齐课程，学校行政经常巡视检查。积极开展大课间活动，保证学生在校有1小时的体育活动时间。充分利用上课规定时间加强学生的学习，不搞加班加点，学校严禁教师为学生个人购买教辅用书，切实减轻学生过重课业负担。学校坚持均衡分班的原则，不搞重点和非重点班，尊重每个学生，让每个学生都受到平等、良好的教育。学校对以上情况进行不定期检查，并及时反馈，发现问题及时纠正，通过严格的管理来促使学校教育和谐发展。

（三）制定有效措施提高教学质量，保持教育质量优质均衡

教学质量是学校的生命线，提高学校的教学质量是是学校的第一要务。由于近两年初一优质新生部分流失，造成教学生源质量下降，与同类学校质量竞争处于明显劣势。针对这种情况，学校将不失时机的开展“危机感、忧患意识、我是学校的主人、校兴我荣、出谋献策”活动，统一全校教职工思想，团结协作、和谐共进。力争实现三个年级教学质量在全区处于中上游水平。

为了提高教学质量，本学期学校领导制定了一系列措施。

1、对考试学科分年级制定具体目标和具体措施。

2、教师必须改革课堂教学方式，提高教学效率。

3、以年级组为单位组织教师相互听课，写好听课点评，积极学习人家的长处。

4、加强备课组合作，优化教案和学案。

5、作业要精选，有质量，批改要明晰，反馈要快捷。

6、辅导时间要用好用足有效，评讲要清晰。

7、考试准备要充分：老师、学生、家长三方面全动员，全力以赴。

8、考试要严格，考出真水平。

9、定期召开不同年级、不同层次的学生会，努力抓好学生的补思想、补习惯、补学习工作。

10、加强学生家长培训，取得家长的支持，家校联动，形成教学合力。

（四）加强教师队伍建设，保持师资队伍优质均衡

1、进一步加强和改进师德建设，以创文明校风、树师表形象为重点，深入开展以“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝在岗上网玩游戏、聊天，参与家教、赌博，歧视差生、体罚学生、向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象。校值日必须每天进行检查，并做好记录，对发现的问题要及时处理。学校定期召开学生会、家长会，听取他们的意见，促使全校教师做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

2、着力打造一支高素质的干部队伍。学校对行政将进行增负加压，提出了工作要求：行政中层干部要成为教学上的能手，管理上的高手，应对多种事务的多面手。形成责任意识、服务意识、质量意识、大局意识、奉献意识、创新意识、资料意识。每月对自己的工作进行自评，再由校长室进行考评，以此来促成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。

3、加大力度实施校内“名师、骨干教师”工程。对于骨干教师学校提出要求：真正成为学校教学的带头人，能挑得起重担，担得起责任，做得好榜样，考得出成绩，真正做到一份荣誉，一份作用。要求青年教师能开得出好课，带得出好班，处理好问题，考得出成绩，写得出文章。要求全体教师师德高尚，敬业勤业，争先创优。出工出力，出力出效。

4、健全规章制度。依据南谯区的师德考核办法和学校工作考核条例，学校在原有的规章制度的基础上加以完善，出台了《腰铺中学管理制度汇编》。包括师德、评优、晋级、考勤、考绩等各方面，督促教师做好本职工作。通过层层考核来规范教师的行为，激发教师的积极性，挖掘教师的潜能，促进教师的发展。

（六）通过课堂改革提高教学效率，保持教改推进进度均衡

为提高教学质量，我校积极探索课改的新方法。近几年先后派出十多名教师外出学习，本学期我校又将派出体育、数学两个专业的教师各一名到合肥和安庆去学习。通过课改来转变教师的教学观念，改变教师与学生的教和学的方式，从而提高课堂教学效率。学校将坚信不移地践行课改理念，加强课堂教学实践的研究。

（七）加强校园文化建设，保持学校软件发展均衡

学校文化建设是学校可持续发展的基础。宣传橱窗进行重新规划，分块到各部门，有专门负责，月月更新。今后还要在以下几个方面进行努力：

1、加强校园网建设。

2、利用校园广播开展一系列德育教育活动，加强学生的思想道德建设。

3、特色建设。学校将利用学校手球队的示范作用，创办小手球特色学校。利用腰铺境内的烈士陵园开展爱国主义教育。通过这些校园文化建设，来发掘、发现、整合校本教学资源，发挥其教育功能，激发和促进学生爱校、爱国，努力学习，成人成才。

我校将通过自身努力来改善办学条件，规范内部管理，加强教师队伍建设，提高教育质量，提升学校内涵，在南谯区高位均衡发展中不甘落后。

五、实施步骤

1、宣传发动阶段（8月25—31日）。成立学校义务教育均衡发展工作领导小组，制定实施方案，召开动员大会，统一思想，提高认识。利用开学教职工会进行专题培训，明确创建要求，提高各项工作的执行力。

2、全面实施阶段（9月1日—9月底）。根据建设方案的目标和措施要求，制定推进工作计划，明确工作重点和完成的时间节点，并逐一落实到位。

3、总结迎评阶段（10月—12月底）。整理好各类档案资料，做好迎评的各项准备工作。

第四篇：岗位目标责任制实施方案

岗位目标责任制实施方案（试行）

为适应学院改革和发展的需要，促进学院教学、科研、学科建设发展，提高学院管理水平、办学质量和办学效益，保证学院整体建设发展战略目标的实现，学院实行以目标管理为主、目标管理和过程管理相结合的管理模式,特制定本制度。

一、总则

（一）实施目的1.推行院、系二级管理，实现管理重心下移，使学院实现治事与用人的有机结合，责、权、利的有机统一。逐步实现学院的管理方式由过程管理向宏观调控转变。

2.增强学院活力，强化办学特色，促进学院持续、健康、快速发展。

3.营造昂扬向上的工作氛围。充分发挥处室、系部、学科之间竞争机制的作用，使学院把主要精力放到教学、科研、人才培养、学科（专业）建设和师资队伍建设上，提高人才培养质量和科研水平。

4.有利于加强教职工的责任意识。

（二）学院领导体制

学院实行院长负责制，实行院长负责、集体领导、分工合作的领导模式。副院长对院长负责，各系部、处室对分管领导负责。学院党委是学院的政治核心，发挥支持、参与、保证和监督作用，支持院长在其职责范围内独立开展工作。

二、学院目标管理的主要内容

学院管理目标分为若干子目标，主要有如下10个项目：

1、学院办公室工作

2、党群办工作

3、人事处工作

4、教务处工作

5、学工处和团委工作

6、招生就业处工作

7、财务审计处工作

8、后勤处工作

9、开放教育和培训中心工作

10、各系部工作

三、学院目标责任任务的确定

（一）学院根据总体建设规划及阶段性建设发展目标，提出院长任期目标。

（二）院长与各处室、系部负责人签订《各处室、系部负责人任期目标责任书》。

（三）各处室、系部将任期目标分解为《目标责任分解实施计划》，报学院审核后实施。

（四）各处室、系部把目标管理的内容分解为班子每个成员的目标责任，在内部进一步落实目标责任制。目标分解要明确、具体，分工到人，并签定目标责任状。对于拒绝签定责任状人员，视为拒聘，停发其工资。

四、考核、奖惩和监督

（一）考核

1.学院根据目标管理的内容，制订《学院目标管理考核评估方案》。根据《各处室、系部负责人任期目标责任书》以及“德、能、勤、绩”等方面情况对各处室、系部负责人进行考核。各处室、系部根据本部门《目标责任分解实施计划》对班子每位成员进行考核。

2.任期考核和考核等级均分为优秀、合格、不合格三个等级。等级不定比例；优秀等次比例为15%，合格及不合格等次不设定比例。

（二）奖励与惩罚

1.凡能如期完成工作目标任务的，且成绩显著、效果明显的，对学校建设作出突出贡献的，学院给予一定的精神和物质奖励。

2.在任期考核中被评为优秀等次的，学校给予一定的精神和物质奖励。

3．在任期考核中被评为不合格等次的，学院有权免除该部门负责人职务。

4.学院发生重大责任事故时，根据事故情节及损失程度对事故直接责任人和负有领导责任者予以处罚。

五、有关规定

各处室、系部在行使相应的自主权时,要坚持民主、公开、公平、公正的原则，重大问题应在学院中层会上讨论或提交学院教职工大会讨论。若有违反上述原则的行为，学校有权视其情节轻重责令更改或采取其他行政管理措施。

六、本《制度》从2007年12月1日起实行，由院长办公室等部门负责解释。

第五篇：昌宁县第三中学教学模式改革实施方案

昌宁县第三中学教学模式改革实施方案

一、背景分析

为搞好此次教学模式改革，学校设计了三个问题对教师进行实名问卷调查。问题一是“课堂教学效率低的主要原因是什么？”；二是“教学管理中存在的最大问题是什么？”；三是“导致学生学困、厌学的主要原因是什么？”根据调查，得出如下结论：

1、“课堂教学效率低的主要原因” [65/73=89%]、“教学管理中存在的最大问题”[40/73=55%]以及“导致学生学困、厌学的主要原因”[（29）/73=40%]。绝大部分教师能从主观上寻找自身的原因，这为下一步改革奠定了坚实的思想基础。但是，还有一大部分教师将“课堂教学效率低的主要原因”和“导致学生学困、厌学的主要原因”都归为学生原因、客观条件原因，不从自己主观上寻找原因。

2、提高课堂教学效率，解决学困、厌学的问题，需要激发学生热情、激情、学习动机，有效调动学生学习的积极性、主动性，让学生自主学习，让学生从“要我学”向“我要学”转变。那么培养主动学习型学生，营造浓厚的学风，已成为广大教师的共识。但是，学校层面和教师层面的研究都不足，研究不够深入。

3、解决理念更新不够，教学方法、模式单一，灵活性不足的问题；解决驾驭课堂的能力差问题；解决长期以来教师偏重于知识的传授，不重视学生良好学习习惯的养成问题；解决长期以来教师“满堂灌”的传统教学模式还较大范围的存在，教师讲的过多，管得太死，学生活动太少，师生互动少，学生自主学习的能动性得不到充分发挥问题；需要改变教学模式、创新教学方法这一问题已被绝大多数教师认可。

4、对学生关爱不够，基础差的学生得不到学校、老师的认可，因材施教不到位，不尊重学生的个性发展，学生难以从学校的学习和生活中找到乐趣，不了解学生的心理，摸不透学生，管理方法不当；（或是）在学生管理上不够严格，方法简单，没有把握好对学困生管理的“严爱相济”的尺度问题。这也被绝大部分教师重视。

5、根据学生基础较差、学习学不懂，学无所获，学习差异大的问题，需要学习：

维果茨基（苏）的最近发展区理论和新教材观：将未知纳入已知认知结构。不是教教材，教材里有什么就教什么，教材里怎么说的就怎么教；而是用教材教，不是教材里有什么就教什么，而是学生需要什么才教什么；不是以教定学，而是以学定教：先学后教，以学促教，以教导学。学生需要学习什么？学生是按什么方式来学的？

6、根据学生学习习惯差，吃苦耐劳的精神缺失，学习目的不明确，目标不具体，自信心不足，缺乏自信心，学习不主动、不自觉、无欲望、无兴趣、无动力、注意力不集中，读书无用论作祟等问题，需要学习：

（1）赞可夫（苏）“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的理论，进行分层教学；（2）学习多元智能理论，注意学生的闪光点，激发兴趣，搞好师生关系；

（3）学习“学习金字塔”理论，已懂的检查、看得会的自主提炼、合作学习才懂的讨论（互动——说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”）、问题较大的精讲、必须通过实践的组织活动——以学定教而非以教定学，基于学生而教；

（4）学习需要层次理论，关注不同层次学生的不同需要，有效地进行管理与激励；

（5）学习马卡连科协作教育、“培养集体并通过集体进行教育”理论，组织合作学习，培养集体主义、团队精神。

二、主要目标

通过项目建设，将昌宁三中建设成为昌宁县示范性初级中学、“云南省现代教育示范学校”。

1、促进教师专业化发展，使教师队伍整体素质得到提高；

2、实现课堂教学模式优化。课堂教学模式得到改进，实施以学为中心的有效教学，构建起适合昌宁三中发展的有效教学模式，使课堂教学质量明显提高；

3、完成国家课程校本化，建立适合昌宁三中学生发展水平的“教学案”管理系统；

4、开发出德育教育校本课程，形成学校德育工作特色。

三、实施策略

全面学习杜郎口中学“三三六”教学模式，并在七年级所有科目的教学中试点，取得一定经验后在全校推开。

“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

1、课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏。

（1）将教学目标、任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流；

（2）以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等，倡导全体参与体验；

（3）在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。

2、自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。

（1）预习课的基本过程是学生根据自学后初步达成预设的目标，然后生生互动、师生互动等形式，对重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断的生发出新的学习目标。

（2）展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。

（3）反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出

“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。

3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，其课堂教学预习、展示和反馈模块都占用正式课时，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定。

4、杜郎口中学教改的课堂体系：

课堂时间模式：10+35（师10分钟，生35分钟）

5、在杜郎口中学的预习、展示、反馈三大模块学习中辅以蠡园中学的“六助”教学模式。

在学习中开展备助：明标定策；自助：学知探究；求助：回馈显疑；互助；解疑提升； 补助：拓展提升；续助：拾遗巩固。

四、实施步骤（分二个阶段）

（一）试点示范阶段

1、成立领导小组

组 长：杨子安（校长、支部书记）副组长：杨映中（教学副校长）成 员：字唐梅（教务主任）

辉朝祥（教科室主任）李维成（政教主任）

茶洪景（政史地教研组长兼七年级历史备课组长）辉树平（语文教研组长兼七年级语文备课组长）

杨成伟（数学教研组长）

王志勇（英语教研组长）

兰丽娟（理化生教研组长兼八年级物理备课组长）

罗国海（化学备课组长）

李文权（七年级思品备课组长）李春梅（七年级数学备课组长）字学美（七年级英语备课组长）王艳萍（七年级地理备课组长）左建英（七年级生物备课组长）

2、试点研究

（1）2010年11月1日—10日

①挂级副校长、领导小组副组长杨映中给学生开宣讲会，动员学生认真负责、自主学习、积极参与学习模式改革。②七年级教师对杜郎口中学教学模式再学习、再感悟，做到心中有数。

③七年级班主任与任课教师共同研究，分出班级学习小组，并指定各成员的任务。（2）2010年11月11日—20日

①教务主任字唐梅借七年级班级开出一节研讨课，所有理科教师参加观摩。②教学副校长杨映中开出一节思品研讨课，所有文科教师参加观摩。（3）2010年11月21日—30日

七年级各科备课组长开出一节观摩课，以教研组为单位进行研讨。（4）2010年12月

七年级所有任课教师自主实践，以教研组为单位，每位教师上一节汇报课。（5）2011年1月—2月

①反思总结，确定新学期在七年级推开教学模式改革的具体措施。

②七年级各学科备课组在教研组的协助下完成新学期第一、二周的“学案”编制工作。③布置第三周的学案编制工作（第二周教研组活动时间交流、确定）（6）2010—2011学年下学期

3、要求：

①参与教师必须下决心，彻底打破传统模式，积极学习，认真探索，不断总结反思改进。②政教处要有计划有目的，开展德育教育实践研究（有课题、有研究、有成果）。七年级全面推开

（二）总结推广阶段 1、2011年暑假

①总结反思与培训学习。

②布置新学年在新的七年级推开的工作。

③布置新学年在八年级的物理教学中推开的工作。2、2011—2012学年

（1）培训原九年级思品、语文、数学、英语、历史教师，培训原八年级地理、生物教师，在新的七年级推开新的教学模式。（2）培训原九年级物理教师，在八年级的物理教学中推广新的教学模式。（3）跟踪八年级教师对新的教学模式的驾驭情况。3、2012—2013年学年

（1）培训原九年级思品、语文、数学、英语、历史教师，在新的七年级推开新教学模式。（2）培训原九年级物理教师，在八年级的物理教学中推广新的教学模式。（3）培训化学教师，在九年级化学教学中推广新的教学模式（4）跟踪八、九年级教师对新的教学模式的驾驭情况。

五、保障措施

1、后勤保障

（1）成立后勤保障组

组长：杨绍羽（后勤副校长）成员：罗国海（办公室主任）

杨黎明（总务主任）

（2）筹措经费，为教改提供必须得条件和培训所需资金。

2、机制保障

（1）由教学副校长具体组织有关领导小组成员，对教学模式推广各个环节进行督促检查，每月召开两个两层面的汇报会（责任人向教务处汇报，教务处向学校行政会汇报），及时跟踪检查。

（2）由教学副校长组织有关领导小组成员修改、制定管理制度，提交2011年暑期教代会讨论通过后实施。

2010年10月18日