(石启飞)2010年主持完成公安厅课题

第一篇：(石启飞)2010年主持完成公安厅课题

2010年主持完成公安厅课题《公安情报关联性分析及情报检索方法研究》。

2011年主持完成辽宁省委宣传部课题《治安执法规范化建设研究》。

2010年撰写论文《进一步完善讯问制度，促进刑事执法规范化》，发表在2010年《公安教育》第10期。

2011年撰写论文《论扫“黄”执法规范化》发表在《公安大学学报》第二期；《治安行政执法规范化建设》发表在《公安教育》第一期；

2012年撰写论文《中国公民赴境外参与赌博的公安机关管辖权研究》发表在《公安大学学报》第一期；《情报主导警务模式下公安民警应掌握的情报检索方法》发表在 《 警察实战训练研究》第三期。

2011年《论扫“黄”执法规范化》一文获辽宁省第三届哲学社会科学二等奖。

第二篇：课题讲座主持[定稿]

各位老师：

课题研究是校本教研的一项重要内容，是推进课程改革的必由之路，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。我们学校的课题研究工作才刚刚起步，在研究的过程中一定会有许多困惑，为了让课题研究少走弯路，不走弯路，扎实有效。今天，我们非常荣幸地邀请到了我市教研室高主任来为我们做专题指导，让我们以热烈的掌声欢迎高主任的到来！

高主任是教改专家，我市课题研究的创始人，曾多次出席国内外大型的教科研会议，主持过多个国家级省级实验课题，可以毫不夸张地说，他的付出让我们永城的课题研究从无到有，从有到精，可以说没有高主任的指导，就没有我市课题研究的新天地。

下面，我们就随高主任一起，去感悟课题研究的真谛。掌声有请高主任为我们指点迷津。

老师们：

听了高主任的讲解，不仅破解了我们心中的疑团，坚定了我们做课题研究的信心，而且为我们指明了课题研究的方向，开启了我们的研究思路，丰富了我们的研究智慧，相信有高主任今天的精心指导和以后的关怀支持，我们学校的课题研究工作一定会打开新局面，我们各位老师也一定会在课题研究的广阔天地收获创造的快乐，成长的幸福！

老师们，让我们再次以热烈的掌声感谢高主任从百忙中抽时间为我们做专题指导。

今天的培训到此结束，下午，以备课组为单位，做教学工作计划，集体备课。

第三篇：逸启飞校园招聘会策划

逸启飞校园招聘会策划书（初稿）

一、招聘目的根据公司未来的发展战略，为扩充公司规模，结合各个部门对于各类专业人才的需求，为公司进行各类人才储备与公司的进一步发展，特开展此次面向下沙高校学生的招聘活动。

二、招聘原则

本次招聘属于公司内部扩充，招聘对象根据各个部门所需的专业人员而定，如美工、文案策划等技术性有一定要求的岗位。以主要面向高校、部分面向社会，公开招聘、全面考核、择优录取、相关专业优先为原则。

三、招聘单位

主办单位：逸启飞教育科技有限公司

承办单位：XXX社团（若有则填写，没有则删除）

四、招聘会概况

（一）招聘会日程安排：2012年月日。

（二）招聘会地点：

（三）招聘对象：下沙各大高校在校及毕业大学生

（四）招聘会人事安排：

面试官：

面试官助理：

现场拍摄：

现场秩序维护：

现场布置：

现场宣传：

现场接待：

五、招聘会流程

（一）前期宣传

1、网络宣传：通过市场部分管网络社交网站部门在人人、微博、微信、贴吧等社交网站及各大校园网进行宣传。

2、现场宣传：在XX学校校园内广告窗、宣传栏及教学楼、寝室楼等张贴海报、横幅。在校园人群密集地发放宣传单。

3、社团宣传：与学校社团合作，通过社团影响力为本次招聘会宣传造势。

（二）前期准备

1、招聘场地租借：可由合作社团帮忙审批，也可自行解决。

2、布置招聘现场：招聘会主题横幅布置；桌椅摆放；相关物料布置。

3、物料准备：公司招聘简章；公司形象宣传册；横幅、宣传海报、单页；报名简历等

（三）现场执行

1、现场接待人员负责接待咨询并收集简历，按应聘岗位进行分类。

2、接待人员引导应聘者去面试点面试。

3、面试环节：

①应聘者自我介绍

②应聘者对应聘岗位做应聘演讲

③职场问答

④公司面试人员评定是否录取

4、面试助理对应聘者简历进行整理分类，记录面试出色者名单。

5、招聘会结束，现场布置人员负责整理回收横幅、海报等招聘会物料。

6、收工回家

六、经费预算

（一）物料成本：海报 张，元；宣传单 张，元；横幅 副，元；报名简历 张，元；

（二）场地租借及布置费用： 元

（三）工作人员餐补：

（四）社团合作费用：

共计： 元

元 元

第四篇：完成课题的可行性

完成课题的可行性分析

已取得的相关研究成果和主要参考文献 1、2003年3月立项主持负责省级课题《弘扬庐陵文化，开展美术教育》，并于2006年4月结题，此课题被评为吉安市优秀课题。2、2010年教学应用优秀成果《探寻庐陵文化》获得江西省电教馆英特尔未来教育项目十周年活动省优秀教学应用优秀成果（江西教育厅教研室）3、2008年指导学生杨念创作《永新盾牌舞》获第九届全省中小学电脑制作活动初中组电脑绘画类国家级二等奖 4、2009年指导学生陈雪创作《千年古窑器走天下》获第十届全省中小学电脑制作活动高中组电脑艺术设计类省级一等奖 5、2012年指导学生尹中浩创作《星星火儿童之家VI设计》获第十一届全省中小学电脑制作活动高中组电脑艺术设计类

省级一等奖

（江西省电教馆）2012.6 论文《美育兴庐陵》获第二届“江西省中小学教学科研论文评选活动省级二等奖 6、2012年指导学生创作《竹声簌簌》获第十二届全国中小学电脑制作活动高中组电脑网页设计类国家级二等奖 7、2011年在吉安市教育科研论文评选活动中，撰写的《走进美术课堂的庐陵民间美术》市级一等奖

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

蔡慧丽 本课题负责人，毕业于赣南师范学院美术教育专业，获文学学士学位。中教美术高级教师，担任艺术组教研组长，吉安市美术家协会会员。有较强的组织能力和事业心，富有创新精神，教学中致力于多媒体辅助教学，擅长剪纸、手工制作、国画、电脑绘画、漆画。2008年被评吉安市首批高中美术骨干教师,2003年荣获江西省中小学美术教师基本功比赛中学组一等奖，教学灵活，深受学生爱戴和好评。

杨丰顺 副校长，多年分管学校德育、美育工作。对庐陵文化与校园环境建设在现代教育中所起的作用有较深刻的研究。在多年的教育教学工作中，能以“德育为首”的思想贯彻于日常教育教学工作中，“以师为本、以生为本”。同时能不断自我学习，提高自身修养，积极开拓进取，历年来在学校德育、艺术教育工作中，成绩显著，是江西省德育实验研究基地的负责与实施人。多项研究成果受到专家的好评。

刘征宇 信息处主任，学科带头人，中学高级计算机教师，教学经验丰富，业绩突出，有多篇论文在省市以上刊物发表，在学校信息技术与学科整合方面有研究专长。个人教学课件比赛中多年获奖,多年辅导学生在国家、省、市计算机比赛中获奖,并获优秀指导教师奖。

陈山明 中学高级美术教师，有多年从事中学美术基础教学经验，擅长摄影、书法、国画，电脑绘画、网页制作，勤奋努力，虚心好学，教学能力强，经验丰富，踏实肯钻研，多年辅导学生在国家、省、市美术比赛中获奖,并获优秀指导教师奖。

刘琦 中学一级美术教师，主要负责高中部美术教育教学，擅长陶艺制作，创作各类版画，丰富课外兴趣活动，发掘学生美术潜能，发挥艺术个性为宗旨，辅导学生在各级各类书画比赛中获奖，并多次评为优秀指导教师。

张昱 中学二级美术教师，主要负责初中部美术教育教学，喜欢陶艺制作，擅长油画、装饰绘画、手工剪纸，能熟练制作多媒体教学课件，年轻有为，开拓意识强，注重与学生的交流沟通，有多幅作品在省、市美术比赛中获奖。·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在 单位条件

1、有学校领导支持课题组的研究

学校主管德育和艺术的副校长与信息处主任作为课题实施的督导。学校设有主管课题的 “科研处”，科研处主任从行政、业务上支持本课题组的研究，并定期检查课题组工作，不定期召开兴趣小组会议，确保课题的顺利完成。艺术教研组在学校科研处带动和促进下不断提高，完善自身教育教学水平，本课题组6位成员都是我校的教学骨干，从事过多年的教育教学一线工作，年富力强，有充沛的精力和足够的时间来从事本课题的研究工作

2、有现代化的科研设备。

学校配有专供教师使用的微机房，学校有网站，本组有网页；学校配有藏书丰富的图书馆，以供本组科研查阅。

3、有吉州窑陶艺实践基地

我校课题组拟与吉州窑陶艺基地建立一间陶艺专用教室、一间作品展示廊和烧窑室，并且还有很大的发展空间，计划逐步扩充。从校领导到校外陶艺专家、从专业教师到学生家长，齐心协力开发我校的陶艺校本课程。联系本地吉州窑陶瓷文化开展教学不仅丰富了课程资源，且有利于传承地方文化，培养学生热爱自己家乡的情感。资料设备与科研手段

本校领导非常重视课题研究，物质精神都给予大力的支持，科研部专家对本校的教科工作悉心指导。首先建立一支由教研员、学校骨干教师组成的具有业务领导、理论研究和实践探索能力的课题研究小组，开展社会调查。

以吉州窑美术地方课程资源开发现状调查研究为出发点，以新的课程观下课程资源开发的理念转变为理论依据，从挖掘庐陵文化文化中有特色的民间艺术文化经典个案入手，对吉州窑陶瓷的地方美术文化遗迹、传统艺术、自然人文特点方面的艺术特征进行总结、梳理，研究其历史价值、美术价值以及教育价值。聘请吉安市非物质文化遗产保护中心有关专家，就吉安民间民俗文化进行专题讲座。

1、通过信息技术与陶艺课程教学的整合，使学生吸取民族民俗文化的特点，传承陶艺的优秀传统，促进学生的自我发展，在课题研究中，学生在老师的指导下，走出教室，走向社会，自主学习，自主探究，在平等、开放的氛围中，学生的主观能动性得以发挥，独立思考的能力得以培养，从而进一步提高学生的审美能力，培养学生健全人格，产生爱祖国、爱家乡、为家乡而自豪的思想情感。

2、促进教师的自我发展，通过课题研究，教师不再是一个只会参照教材、教学参考书上课的教书匠，而是在不断探索、不断的实践过程中努力成为一名“探索型”、“创造型”、“研究型”的教师。

3、丰富地方的美术教学资源，并能使之资源共享。以兴趣小组为中心，以初中高中美术课堂为基点，撑起课题组成员框架，逐步推动课题的深入开展，为白鹭洲中学美术课程改革的发展绘上精彩一笔。

第五篇：五四论文 (宋启飞)

从群体事件看利益均衡与参与式民主

宋启飞

（山东政法学院 政治与行政管理系 11级 行政管理 本科班）

[摘 要] 当前，由于我国处于社会转型的特殊历史时期。由此导致的群体性事件呈现多发趋势。导致此类事件发生的因素复杂多样，但有两点是不容忽视的。第一：既得利益者影响了利益分配的均衡性，且极力阻碍利益均衡格局的形成；第二：人民的民主意识觉醒有了一定的参政欲望。但是由于传统思想的影响，“官本位”的观念根深蒂固、参政能力较低；所以在表达利益诉求时往往出现与政府冲突的现象。我认为这两方面的原因是导致群体性事件多发的最主要因素，所以在对待群体性事件上应该优先从两方面着手。一方面要健全利益协调机制、缓和矛盾、构造均衡利益格局；另一方面要推动传统文化向公民文化转型，使公民具有较高的文明素养、参政能力。

[关键词] 群体性事件； 利益均衡； 文化转型； 参与式民主

首先必须承认，中国三十多年的改革开放取得了举世瞩目的成就，人民生活水平有了质的飞跃。我认为社会的稳定有序是取得巨大成就大的重要原因之一，如果没有一个稳定的社会环境改革也将无从谈起。然而随着改革的深化中国的社会结构发生了翻天覆地的变化。利益格局深刻调整，人们的利益诉求变得多元；改革所带来的一些负面影响也开始显现。近几年来随着改革的不断深化由改革所带来的社会矛盾逐渐增多。既得利益群体攫取了改革的绝大多数利益损害了多数人的利益；收入分配不公导致贫富分化差距拉大，人民对此感到不满。同时，某些地方政府官员为了一己私利公权私用，与民争利。加之公民正常的维权渠道被堵塞致使矛盾长期积累，得不到有效的排解与疏导；此时的社会就像一个装满了炸药的火药桶。而大众传媒的时效性就是那根点燃炸药桶的导火索。

一 群体性事件的主要成因

1、前文已经提到中国的改革在不断地深化，随着改革进行到现在中国社会已经进入到了转型期：经济转轨、社会转型。在这一过程中不同群体、不同阶层的利益被唤醒，利益格局的调整成为必然趋势，在各种社会资源有限的前提下既得利益者与新兴利益阶层会不可

避免地相互竞争和冲突。由此而引发的矛盾是导致群体性事件发生的最基础的原因；同时，利益诉求的多元必然导致不同的思维观念、价值标准。一些与主流意识形态不同甚至相反的思维观念也会大量涌现，人们受到多种多样的思维观念的冲击，也容易诱发许多的社会问题。

2、群体性事件的发生往往是由于政府在处理某些问题时出现了侵犯群众切身利益的情况。比如（政府在新农村建设中的“强拆”现象，还有最近几年一直饱受人们诟病的城管，以及计生工作中的强制人流等诸如此类的情况。）同时，有些干部工作态度不端正，认为权比法大、公权私用、以权谋私导致干群矛盾激化。从这个意义上讲，官僚主义、腐败行为也是根源之一。

3、事件中有打、砸、抢、烧等违法犯罪行为的发生。一方面凸显的是官民关系紧张，而且反映出党的执政基础的严重弱化。威信严重减弱。尤其是在农村，基层党组织对群众的凝聚力和号召力大大减弱。由于基层政权的权威性受到民众的怀疑，所以人们对政府事后的“辟谣”不仅不相信，反而认为是在推卸责任，隐瞒事实；另一方面也反映出在“家国同构、君父一体”的传统政治体制的影响下人民参政能力的低下，在正常渠道不能解决自身问题时就会寻求体制外的力量。

4、各种具体的利益冲突是引发群体性事件的导火索。由利益冲突引发的群体性事件主要有以下几类：一类是对政府出台的政策、措施不满而引发的群体性事件，尤其是关系到群众自身的切身利益的政策、措施；另一类是因征地、拆迁等问题而引发的群体性事件。随着我国城镇化的加速推进，农村的农业用地被大量征用为建设用地，由于在征收补偿、就业、安置等问题上产生较大分歧，严重影响了农村居民的切身利益，从而引发群体性事件。再者是因环境污染问题导致的群体冲突。

5、我认为除了上面几条论述的由改革所带来的消极影响之外还有中国几千年来传统政治文化的弊端在作祟。一方面，人们头脑中的“官本位”观念很明显，认为当了官就会很有面子感觉高人一等。权力在不受约束的情况下，必然导致腐败；而权力的滥用破坏了社会的良性运转，以至于有些人既憎恨权力的滥用，但自己却又无时不向往拥有无限的权力。这一点从近几年愈演愈烈的国考、公考热就可以得到验证。国考热一定程度上折射出我国大学生就业难度依旧很大，但最大的缘由更可能在于权力崇拜的惯性思维使然；而另外一方面，则是对官员的极度不信任，认为官员都是贪官，只是多少的问题。所以，人们一方面愿意当官，觉得当官很威风；另一方面，对官员否定性的情绪非常强，缺乏理性。当人们对官员的普遍不满情绪碰上一些具体的问题，就极容易演变成群体性事件。

群体性事件的发生有其特定的历史原因和时代背景。但我认为要想减少此类事件的发生首先要提高公民的政治素养增强参与民主政治的能力，构建参与制民主政府。西方国家的抗

议示威活动，不管规模大小，往往也都是和平、有序的。在“占领华尔街”运动中，占领者安营扎寨、盘踞一隅，但总体上平和有序，显示出西方民众较高的文明素养和法治意识。

二 群体性事件的处理对策

（一）建立健全利益协调机制，从根本上缓解利益矛盾

治理群体性事件需要关注正义规则的生成。正义是社会制度的首要德性，每个人都一种基于正义的不可侵犯性。要打造以公平、正义为核心的社会环境，要敢于向既得利益者“开刀”、收权。首先要解决好初次分配与再次分配的合理化问题，从制度、政策和法律上营造公平的社会环境，健全完善城乡统筹的养老、医疗、工伤、失业、最低生活保障等法律制度，保证低收入者能够共享经济发展的成果，缓和社会矛盾。利益的均衡化是继续深化改革的内在动力。

(二)突破传统的等级观念，培育平等的主体参与理念。

人的行为必须是在思想意识的指引下才能进行的，人们有序的参与民主行为是以人们具有参与意识作为前提条件的，所以首先要培养一种觉悟、一种态度。对此，吉登斯指出：“民主取决于公民意识的大力培养，这种文化不是市场经济中可以产生的，也不是某种利益组织能够产生的。”我国几千年传统文化的影响使人们头脑中的“官本位”思想根深蒂固，这种等级观念无形中产生了“权威崇拜”、“附庸关系”。使人们把官放在第一位,“学而优则仕”被看做理所应当。“官本位”思想泯灭了人们对平等、民主理念的追求，阻碍了人们民主参与的发展。因此，要塑造积极参与的公民文化就必须冲破官本位的思想观念，建立一种平等的公民参与的意识，推进传统文化向公民文化转型。

(三)建立健全矛盾调处机制，及时处理利益矛盾

群体性事件出现以后，只有做到快速反应，准确定性，果断决策，依法处置，才能将可能产生的后果控制在最小程度。在突发性群体性事件中，往往是正当要求与违法行为并存。因此，在处置群体性事件时必须严格依法进行，要针对不同的群体性事件和不同的发展阶段，正确分析判断群体性事件的法律性质，并严格按照法律法规的相关规定，运用恰当的方式、方法；迅速、科学、准确、有效的依法处置，只有这样才能把矛盾和问题的解决纳入到法制化、规范化的轨道上。

总之，群体性事件是我国社会转型期各种利益矛盾的极端表现形式，只有通过加强立法，完善体制，实现改革成果共享才能为我国的改革深化打造稳定、和谐的社会环境。

参考资料： 浅析群体性事件的成因及预防对策（作者：胡甲文）

浅析群体性事件的成因及预防（作者：泥燕玲 胡永安）

突发性群体事件的成因及防范（周汉荣）

当前群体性事件的形成原因及预防对策（龙遨海）

信息化时代的官民关系（毛寿龙）

西方国家如何对待国内大规模群体性事件 《求是》

《正义论》（约翰·罗尔斯）

《抗争性政治 中国政治社会学基本问题》（于建嵘）

《乌合之众》(古斯塔夫·勒庞）

《丑陋的中国人》（柏杨）

《失控的世界》（安东尼·吉登斯）周红云译 第70页 《利益均衡》（姚文胜）

《参与式民主理论研究》（原宗丽）